PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 · 2 PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 VOLET ENCADREMENT...

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PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 VOLET ENCADREMENT

Veuillez consulter aussi le volet du Plan Académique de Formation correspondant à votre fonction pour accéder à l’ensemble des formations qui vous sont proposées.

ATTENTION ! • Pendant la campagne d’inscription, vous pouvez vous inscrire aux formations à « inscription individuelle », mais pas aux formations à « public désigné », ni à « inscription différée ». • L’inscription à la formation Devenir Personnel d’encadrement se termine le 3 juillet 2016.

TABLE DES MATIERES

1- ACCOMPAGNER LES PRIORITES DE LA POLITIQUE EDUCATIVE ................................. 6

1.1. Grandes problématiques éducatives et managériales ................................................................................................6

LES CONFERENCES DE L'ACADEMIE .............................................................................................................................6

1.2. REFORME DE LA SCOLARITE OBLIGATOIRE ............................................................................................................6

ACCOMPAGNER LA REFORME DE LA SCOLARITE OBLIGATOIRE ..............................................................................6

PILOTER LES RESEAUX DE L'EDUCATION PRIORITAIRE .............................................................................................6

1. SEMINAIRE DE RENTREE DES PILOTES DE RESEAUX ....................................................................................................................... 6

2. SEMINAIRE INTERACADEMIQUE .................................................................................................................................................... 6

3. AIDE AU PILOTAGE ACADEMIQUE .................................................................................................................................................. 6

4. PILOTER LE TRAVAIL COLLECTIF DES ENSEIGNANTS ....................................................................................................................... 6

5. MIXITE SOCIALE, SEGREGATION ET EVOLUTION URBAINE ............................................................................................................. 7

6. BAISSE DES COMPETENCES EN LECTURE : RELEVER LE DEFI .......................................................................................................... 7

DEVELOPPER LES EPI AVEC LE PROGRAMME ETWINNING .......................................................................................7

1.3. Numérique pour l'éducation .........................................................................................................................................7

VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE ...........................................................................................................................7

S'ENGAGER DANS LE NUMERIQUE (CADRES EN BASSIN) ..........................................................................................7

FAVORISER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION EN BASSIN .........................................................................................8

FAVORISER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION (INSPECTEURS) .................................................................................8

CONSTRUIRE ENSEMBLE LE PROJET NUMERIQUE DE L'EPLE ..................................................................................8

MATINEES DU NUMERIQUE .............................................................................................................................................9

WEBINAIRES DU NUMERIQUE .........................................................................................................................................9

1.4. L'établissement lieu de formation .................................................................................................................................9

ETABLISSEMENT FORMATEUR ETABLISSEMENT EN RESEAUX .................................................................................9

1. ETABLISSEMENT FORMATEUR : UNE DYNAMIQUE COLLECTIVE .................................................................................................... 9

2. FORMER DES RESEAUX, SE FORMER EN RESEAU DE BASSIN ......................................................................................................... 9

3. FORMER EN EPLE GRACE A LA VIDEO FORMATION ..................................................................................................................... 10

2. ACCOMPAGNER LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES ..................................... 10

2.1. évaluation des enseignants, enseignements, dispositifs, unités d'enseignement ................................................ 10

AUDIT A VISEE PARTICIPATIVE ..................................................................................................................................... 10

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GRH, RESPONSABILITÉ ET EXPERTISE PÉDAGOGIQUES ......................................................................................... 10

1.ENJEUX DE L'EXPERTISE, RESPONSABILITE DES CADRES ............................................................................................................... 11

2.EXPERTISER, PROFESSIONNALISER, VALORISER ............................................................................................................................ 11

CONDUIRE UN ENTRETIEN PROFESSIONNEL............................................................................................................. 11

2.2. contribution à la formation initiale et continue des enseignants ............................................................................. 11

FORMATEURS POUR ETABLISSEMENTS FORMATEURS ........................................................................................... 11

ACCOMPAGNEMENT DES CEA, REFERENTS ET TUTEURS ....................................................................................... 12

CRÉER ET ANIMER UN GROUPE DE FORMATEURS ................................................................................................... 12

ENJEUX ET SPECIFICITES DE LA E-FORMATION ........................................................................................................ 12

TUTORER UN DISPOSITIF DE E-FORMATION EXISTANT ............................................................................................ 12

DEVENIR FORMATEUR EN ANALYSE REFLEX.PRATIQUES PROF ............................................................................ 13

1. DEVENIR FORMATEUR EN ARPP ................................................................................................................................................... 13

2. ARPP : APPROFONDISSEMENT ET SUPERVISION .......................................................................................................................... 13

2.3. La communication professionnelle ............................................................................................................................. 13

SAVOIR COMMUNIQUER AVEC LES MEDIAS ............................................................................................................... 13

SITUATION DE CRISE : GERER ET COMMUNIQUER ................................................................................................... 14

ANTICIPER,PILOTER EN SITUATION DE CRISE : FO DE FO ....................................................................................... 14

CONDUIRE DES REUNIONS EFFICACES ...................................................................................................................... 14

ANIMER UNE REUNION A DISTANCE SUR M@GISTERE ............................................................................................ 14

PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC ................................................................................................................................ 15

FAIRE CIRCULER L'INFORMATION DANS L'EPLE ........................................................................................................ 15

LES SERVICES NUMERIQUES D'EDUPORTAIL ............................................................................................................ 15

1- COMMUNIQUER ET COLLABORER AVEC LE NUMERIQUE ............................................................................................................ 15

2- ORGANISER AVEC LE NUMERIQUE ............................................................................................................................................... 15

METTRE EN OEUVRE UN ENT EN ETABLISSEMENT ................................................................................................... 16

REMISE A NIVEAU EN LANGUE ANGLAISE .................................................................................................................. 16

2.4. Les partenariats et les politiques de réussite éducative dans les territoires .......................................................... 16

RENFORCER LA COOPERATION ENTRE PARENTS ET ECOLE ................................................................................. 16

LE DROIT DES FAMILLES,RELATIONS AVEC LES PARENTS ...................................................................................... 16

INTERCULTUREL ET RELATION ECOLE/FAMILLE ....................................................................................................... 17

DIALOGUE INTERCULT. ECOLE-FAMILLE: OUTIL D'ANALYSE ................................................................................... 17

MIEUX CONNAITRE L'APPRENTISSAGE ....................................................................................................................... 17

DEVELOPPER LES PARTENARIATS AVEC LES ENTREPRISES ................................................................................. 17

L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES HANDICAPES ................................................................................. 17

LE PARCOURS D'EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTUREL ........................................................................................ 18

IMPULSER LE PARCOURS AVENIR DANS LES EPLE .................................................................................................. 18

2.5 . animation concertée des équipes pédagogiques et accompagnement de l'innovation pédagogique ................ 18

MANAGEMENT ANIMATION D'EQUIPE .......................................................................................................................... 18

MOTIVER SES ÉQUIPES PÉDAGOGIQUES ................................................................................................................... 18

SEMINAIRE NUMERIQUE ET CONDUITE DU CHANGEMENT ...................................................................................... 19

1. NUMERIQUE ET CONDUITE DU CHANGEMENT/CADRES ADM .................................................................................................... 19

2. NUMERIQUE ET CONDUITE DU CHANGEMENT/CADRES PEDA .................................................................................................... 19

NUMERIQUE : FORMATION DES PERSONNELS DE DIRECTION ................................................................................ 19

1. NUMERIQUE : FORMATION DES PERDIR/DEPARTEMENT ............................................................................................................ 19

2.NUMERIQUE : FORMATION DES PERDIR EN BASSIN ..................................................................................................................... 19

ETABLISSEMENT ET DEMARCHE DEVELOPPEMENT DURABLE ............................................................................... 20

4

2.6. MAnagement des relations humaines, accompagnement des personnels ........................................................... 20

GRH : CADRE JURIDIQUE (EPLE ET SERVICES ACAD.) .............................................................................................. 20

1. GESTION PERSONNELS SS CONTRAT AIDE ET AED EN EPLE.......................................................................................................... 20

2. CADRE DISCIPLINAIRE ET INSUFFISANCE PROFESSIONNELLE ....................................................................................................... 20

LES RESPONSABILITES JURIDIQUES DES PERSONNELS ......................................................................................... 20

LES DROITS ET OBLIGATION DES ENSEIGNANTS ...................................................................................................... 21

MANAGER LES FACTEURS HUMAINS ........................................................................................................................... 21

GESTION DES CONFLITS ET DEMARCHES DE NEGOCIATION .................................................................................. 21

LA MEDIATION, UN OUTIL DE MANAGEMENT .............................................................................................................. 21

MANAGERS:MIEUX COMPRENDRE STRESS PR MIEUX LE GERER .......................................................................... 22

PREVENIR LES RISQUES PSYCHO-SOCIAUX .............................................................................................................. 22

SAVOIR GERER SON TEMPS ......................................................................................................................................... 22

ANALYSE REFLEXIVE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES .................................................................................... 22

PARCOURS DE MANAGEMENT EN BASSIN ................................................................................................................. 23

2.7. Le pilotage pédagogique et éducatif de l'Eple, des territoires ................................................................................. 23

DIAGNOSTIC, LETTRE DE MISSION ET DECLINAISONS ............................................................................................. 23

DU BON USAGE DU CA ET DES INSTANCES PREPARATOIRES ................................................................................ 23

SEMINAIRE SECURITE DES SYSTEMES D'INFORMATION .......................................................................................... 23

S'APPROPRIER LE LOGICIEL EDT ................................................................................................................................. 24

1. STRUCTURES ET SERVICES AVEC EDT .......................................................................................................................................... 24

2. CONSTRUIRE UN EMPLOI DU TEMPS AVEC EDT ........................................................................................................................... 24

CONSTRUIRE UN EMPLOI DU TEMPS AVEC UDT ........................................................................................................ 24

L'ORDONNATEUR : GESTION FINANCIERE, RESPONSABILITE ................................................................................. 24

L'ORDONNATEUR : NIVEAU 2 ........................................................................................................................................ 25

GRANDE PAUVRETE ET REUSSITE SCOLAIRE ........................................................................................................... 25

JOURNEE ACADEMIQUE SUR L'ACCROCHAGE SCOLAIRE ....................................................................................... 25

SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : CONFERENCES ............................................................................... 25

1. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : YVELINES ................................................................................................................ 25

2. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : HTS DE SEINE .......................................................................................................... 26

3. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : ESSONNE ............................................................................................................... 26

4. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : VAL D'OISE............................................................................................................. 26

LES RENDEZ-VOUS DE LA VOIE PRO ........................................................................................................................... 26

SEMINAIRE APPRENDRE A APPRENDRE ..................................................................................................................... 26

DYSLEXIE, DYSPRAXIE : PILOTAGE PEDAGOGIQUE .................................................................................................. 27

COLLOQUE EIP -ACTE II- ................................................................................................................................................ 27

2.8. La transmission des valeurs de la République au service du climat scolaire......................................................... 27

SENS ET ENJEUX DE LA LAICITE (PARCOURS M@GISTERE) ................................................................................... 27

EGALITE FILLE-GARCON ET POLITIQUE D'ETABLISSEMENT .................................................................................... 27

DIAGNOSTIC EDUCATIF PARTAGE PR UN MEILLEUR CLIMAT .................................................................................. 28

CONSTRUIRE UN PLAN DE PREVENTION DU HARCELEMENT .................................................................................. 28

RESEAUX SOCIAUX ET CYBER HARCELEMENT ......................................................................................................... 28

LES RESEAUX SOCIAUX : RISQUES ET CADRE JURIDIQUE ...................................................................................... 28

EPLE ET NUMERIQUE:ASPECTS JURIDIQUES ETUDES DE CAS ............................................................................... 29

TRANSGRESSION DE LA LOI ET DROIT DES MINEURS .............................................................................................. 29

ACCUEILLIR ET AGIR POUR UN CLIMAT SCOLAIRE POSITIF ..................................................................................... 29

DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES................................................................................................... 29

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1 . RÉALISATION DU DOCUMENT UNIQUE ....................................................................................................................................... 29

2. UTILISATION DE L'APPLICATION INFORMATIQUE DUER* ............................................................................................................ 29

3. ACCOMPAGNER L'ADAPTATION A L'EMPLOI ................................................................. 30

3.1. Se préparer à une fonction de direction ..................................................................................................................... 30

SE PREPARER A LA PRISE DE DIRECTION D'UN EPLE .............................................................................................. 30

PRENDRE LA DIRECTION D'UN EPLE : UN NOUVEAU METIER .................................................................................. 30

S'ADAPTER A UN EMPLOI DE FAISANT FONCTION ..................................................................................................... 30

FORMATION DES DIR.DELEGUES AUX FORMATIONS TECH PRO ............................................................................ 31

4. ACCOMPAGNER LES EVOLUTIONS DE CARRIERE ...................................................... 31

4.1. Aborder une mobilité professionnelle ........................................................................................................................ 31

INFORMATION METIERS PERSONNELS D'ENCADREMENT ....................................................................................... 31

DEVENIR PERSONNEL D'ENCADREMENT .................................................................................................................... 31

1. TRONC COMMUN TOUS METIERS DE L'ENCADREMENT .............................................................................................................. 31

2. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS PRESENTIEL ........................................................................................................ 32

3. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS HYBRIDE ............................................................................................................. 32

4. PREPARATION CONCOURS IEN 1ER DEGRE .................................................................................................................................. 32

5. PREPARATION CONCOURS IA IPR ................................................................................................................................................. 32

6. PREPARATION CONCOURS IEN 2ND DEGRE ................................................................................................................................. 32

SE PREPARER A PASSER UN ENTRETIEN DE RECRUTEMENT ................................................................................ 33

PREPARATION ORAUX CONCOURS DE CADRES (GOPIC) ........................................................................................ 33

1. PREPARATION ORAL CONCOURS PERDIR ..................................................................................................................................... 33

2. PREPARATION ORAL CONCOURS IA IPR ....................................................................................................................................... 33

3. PREPARATION ORAL CONCOURS IEN ........................................................................................................................................... 33

IMMERSION DANS LE METIER DE L'AUTRE ................................................................................................................. 33

4.2. FORMATIONS DIPLOMANTES ..................................................................................................................................... 34

MASTER GESTION DES ORGANISATIONS SCOLAIRES .............................................................................................. 34

MASTER M@DOS MANAGEMENT ORGANISATIONS SCOLAIRES ............................................................................. 34

DU: FONDAMENTAUX INGENIERIE PEDAGOGIQUE PR ADULTES ............................................................................ 34

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1- ACCOMPAGNER LES PRIORITES DE LA POLITIQUE EDUCATIVE

1.1. GRANDES PROBLEMATIQUES EDUCATIVES ET MANAGERIALES

16A0251623 LES CONFERENCES DE L'ACADEMIE Code Paf : E11100 Organisme : Inspection

Inscription différée

Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Eclairer les évolutions et problématiques du monde contemporain pour en permettre une meilleure compréhension et réfléchir à leurs impacts sur l'exercice de ses fonctions en tant que cadre de l'Education nationale. CONTENUS

Conférences annoncées au fur et à mesure de leur organisation. Sujets envisagés : la société numérique et les big-data (ou mégadonnées). L'Ecole et le droit. La conduite du changement. L'organisation des territoires. MODALITÉS

Conférences d'experts. PUBLIC

Tous personnels d'encadrement.

1.2. REFORME DE LA SCOLARITE OBLIGATOIRE

16A0251691 ACCOMPAGNER LA REFORME DE LA SCOLARITE OBLIGATOIRE Code Paf : E12010 Organisme : Inspection

Public désigné Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Apporter aux personnels d'encadrement les éléments de pilotage nécessaires à la conduite du changement concernant la réforme de la scolarité obligatoire. CONTENUS

Epi, AP, autonomie des Eple, évaluation, cycle 3 et instances, fonctionnement des bassins. MODALITES

Organisé en cours d'année PUBLIC

Personnels de direction et d'inspection premier et second degrés. . Les personnels concernés recevront une information.

16A0251692 PILOTER LES RESEAUX DE L'EDUCATION PRIORITAIRE Code Paf : E12111 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

Comment concilier logique d’établissement et logique de réseau (entre écoles, collèges voire lycées) ? Sur quelles priorités construire un pilotage partagé au niveau local ? Comment rendre efficient le travail inter-métiers ? Comment répondre aux difficultés des élèves et prendre en compte les travaux de recherche ? En lien avec la Politique de la Ville, quelles coopérations construire entre les institutions au niveau local, mais aussi au niveau départemental et académique ? 1. SEMINAIRE DE RENTREE DES PILOTES DE RESEAUX OBJECTIFS

Comment concilier logique d’établissement et logique de réseau (entre écoles, collèges voire lycées) ? Sur quelles priorités construire un pilotage partagé au niveau local ? Comment rendre efficient le travail inter-métiers ? MODALITÉS

Prévu septembre 2016. PUBLIC

Pilotes des réseaux. Les personnes concernées seront avisées.


Durée : 6 heures

2. SEMINAIRE INTERACADEMIQUE MODALITÉS

Prévu 18 oct 2016. PUBLIC

Public intercatégoriel des réseaux des académies d'Ile de France. Les personnes concernées seront avisées.


Durée : 6 heures

3. AIDE AU PILOTAGE ACADEMIQUE PUBLIC



4. PILOTER LE TRAVAIL COLLECTIF DES ENSEIGNANTS OBJECTIFS

Comment rendre efficient le travail inter-métiers ?

7

Durée : 6 heures

CONTENUS

Savoir comprendre et gérer les tensions. PUBLIC



Durée : 6 heures

5. MIXITE SOCIALE, SEGREGATION ET EVOLUTION URBAINE OBJECTIFS

En lien avec la Politique de la Ville, quelles coopérations construire entre les institutions au niveau local, mais aussi au niveau départemental et académique ? PUBLIC



Durée : 6 heures

6. BAISSE DES COMPETENCES EN LECTURE : RELEVER LE DEFI OBJECTIFS

Comment répondre aux difficultés des élèves et prendre en compte les travaux de la recherche ? PUBLIC


16A0251068 DEVELOPPER LES EPI AVEC LE PROGRAMME ETWINNING Code Paf : E12131 Organisme : Dareic


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Montrer la facilité de mise en oeuvre du programme eTwinning, programme de mise en réseaux d'enseignants, Cpe, chefs d’établissements européens sur des thématiques très variées (sports, santé, littérature, mathématiques, sciences, SVT…) pour mettre en place des projets en interdisciplinarité. CONTENUS

Comment utiliser eTwinning (présentation très didactique), exemples de projets choisis, présentation de l'outil tel qu'il peut être utilisé dans un EPI (plateforme de travail collaborative sécurisée avec partage de documents, espace d'échange de pratiques entre professeurs). MODALITÉS

Apports techniques sur eTwinning, présentation de projets, échanges de pratiques. PUBLIC

Personnels de direction et enseignants.

1.3. NUMERIQUE POUR L'EDUCATION

16A0250095 VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE Code Paf : E13100 Organisme : Dane


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Connaître la stratégie numérique de l'académie de Versailles. Acquérir une culture numérique commune. Identifier les leviers du changement pour favoriser le développement du numérique à l'Ecole. Présenter les différents projets et expérimentations numériques. Echanger entre pairs pour partager et mutualiser les expériences. CONTENUS

Intervention d'une personnalité reconnue dans le domaine du numérique sur un point d'actualité ou un sujet en lien avec la feuille de route académique du numérique. Présentation des axes du projet académique numérique. Bilan d'étape des principaux projets en cours dans l'académie, notamment des projets en co-pilotage avec les collectivités territoriales. Focus particulier sur le déploiement de la e-formation dans l'académie. Présentation de projets de e-éducation mis en oeuvre dans des établissements de l'académie et accompagnés par la Délégation Académique au Numérique Educatif. Présentation d'usages numériques innovants. MODALITÉS

Intervention d'une personnalité reconnue dans le domaine du numérique sur un point d'actualité ou un sujet en lien avec la feuille de route académique du numérique. Après-midi : ateliers d'échanges de pratiques (organisation académique ou départementale). PUBLIC

Tout personnel d'encadrement, d'éducation et d'enseignement.

16A0250097 S'ENGAGER DANS LE NUMERIQUE (CADRES EN BASSIN) Code Paf : E13115 Organisme : Dane

Demande collective de bassin

OBJECTIFS

Offrir un cadre d'accompagnement au développement du numérique dans l'EPLE ou dans le bassin d’éducation avec une approche transversale. CONTENUS

S'approprier les équipements numériques, les services en ligne de l'établissement et les ressources numériques de l'académie, développer un usage responsable et autonome des réseaux et de l'Internet, et ainsi acquérir une culture numérique professionnelle et personnelle. Compétences des référentiels visées

8

Durée : 6 heures

(C2i2e et référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation) : A12, A33, P 9 MODALITÉS

Formation collective en bassin (minimum 15 personnes) avec analyse préalable de la demande pour une meilleure réponse aux besoins (contenus, calendrier...). Alternance de séances théoriques et pratiques. Accompagnement de la politique d'équipement des collectivités et du projet numérique académique. PUBLIC

Personnels de direction et d'inspection.

16A0250114 FAVORISER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION EN BASSIN Code Paf : E13160 Organisme : Dane


Durée : 1 heures

OBJECTIFS

Définir la e-éducation et comprendre ses enjeux. Identifier les freins et les leviers pour favoriser la mise en oeuvre de projets de e-éducation dans les établissements et les écoles. CONTENUS

Identification et analyse des enjeux de la e-éducation à travers des exemples pédagogiques (pédagogie inversée, travail collaboratif ...) présentés dans un parcours sur la plateforme M@gistère. Mise en perspective avec le contexte institutionnel académique et national afin d’apporter une vision d’ensemble des problématiques abordées. Etat des lieux et analyse de la situation de l’école ou de l’établissement afin d’identifier les freins et les leviers sur lesquels agir pour favoriser ou initier des projets de e-éducation. MODALITÉS

Formation à distance accessible via la plateforme M@gistère. Intervention du conseiller de bassin pour le numérique lors d’une réunion de bassin + 2 heures d’activité en ligne. Retours et échanges de pratiques lors d’une commission numérique de bassin. PUBLIC

Personnels de direction et inspecteurs.

16A0251062 FAVORISER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION (INSPECTEURS) Code Paf : E13400 Organisme : Dane


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Porter et accompagner des projets de e-éducation dans l’académie, en cohérence avec les dispositifs mis à disposition par les collectivités territoriales. CONTENUS

Cette formation hybride a pour objectif de présenter les principes et les enjeux du projet académique de e-éducation. D’une durée de 3 heures, le parcours propose une définition de la e-éducation et des outils pour piloter des projets et accompagner des enseignants. MODALITÉS

Le dispositif est conçu pour pouvoir être suivi totalement à distance ou en modalité hybride si une classe virtuelle est transformée en présentiel. Les apports théoriques sont transmis en distanciel et les échanges de pratiques ont lieu en classe virtuelle ou en présentiel. PUBLIC

Ce stage est à destination des inspecteurs du second degré.

16A0250098 CONSTRUIRE ENSEMBLE LE PROJET NUMERIQUE DE L'EPLE Code Paf : E13500 Organisme : Dafpa/Dane


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Accompagner un établissement dans l’écriture de son projet numérique, les étapes de sa mise en oeuvre et la mise en place d’indicateurs d’évaluation. Élaborer un plan de formation pour accompagner ce projet. CONTENUS

1ère demi-journée : à partir d'une fiche diagnostic du numérique proposée par la Mission Académique au Numérique Educatif et du LabelTice, identification des axes de travail et des priorités à développer dans l'établissement. Travail réalisé en groupe constitué par le chef d'établissement. Ce groupe peut prendre la forme d'une commission Tice comprenant l’équipe de direction, le(s) référent(s) numérique(s), le gestionnaire/agent comptable, un représentant de chaque discipline, le documentaliste... 2ème demi-journée : travail avec les équipes pédagogiques sur la rédaction du projet numérique de l’établissement. Définition d’objectifs à court et moyen termes, réflexion sur leur mise en oeuvre et mise en évidence d’indicateurs d’avancement sur la réussite du projet. MODALITÉS

Les formateurs apportent une expertise des usages numériques en EPLE, accompagnent les équipes de l’établissement sur l’écriture de leur nouveau projet numérique, élaborent les étapes de la mise en oeuvre de ce projet et la mise en place d’indicateurs. Les formateurs proposent aussi un plan de formation pour accompagner la mise en place de ce projet. Deux demi-journées espacées. PUBLIC

Intercatégoriel en établissement. Voir modalités. Stage sur demande locale.

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16A0250106 MATINEES DU NUMERIQUE Code Paf : E13600 Organisme : Dane


OBJECTIFS

Partager un temps d’échange informel et convivial sur le numérique. Partager ses pratiques, enrichir sa culture numérique et sa connaissance des outils académiques. Renforcer sa connaissance des projets numériques de l’académie et réfléchir au développement du numérique pédagogique. CONTENUS

Echange de pratiques entre pairs et avec les collaborateurs de la Dane. Présentation d’outils et d’usages numériques sur des thématiques données. Partage de points de vue et confrontation des idées. Questions / réponses sur des sujets soumis par les participants. MODALITÉS

Temps d’échange convivial à l’Espace Numérique de Marly-le-Roi, en immersion dans des espaces de formation innovants. Programme annuel de plusieurs regroupements fixés en début d’année avec des thématiques annoncées. Pour chaque session, un temps sera réservé aux sujets soumis par les participants au-delà de la thématique prévue. Pas d’inscription par Gaia. Les informations et les modalités d’inscription seront diffusées directement par la Dane au public concerné. PUBLIC

Tous cadres.

16A0250950 WEBINAIRES DU NUMERIQUE Code Paf : E13700 Organisme : Dane

Inscription individuelle

Durée : 2 heures

OBJECTIFS

Offrir un temps d’échange sur le numérique lors de webinaires sur la plateforme M@gistère. Partager ses pratiques, enrichir sa culture numérique et sa connaissance des outils académiques. Renforcer sa connaissance des projets numériques de l’académie et réfléchir au développement du numérique pédagogique. CONTENUS

Selon programme. MODALITÉS

Temps d’échange totalement à distance et synchrone lors de classes virtuelles sur la plateforme m@gistère. Programme annuel de plusieurs Webinaires fixé en début d’année avec des thématiques annoncées. Pour chaque Webinaire un temps sera réservé aux sujets soumis par les participants au delà de la thématique prévue.Déclinaison à distance des « Matinées du numérique » PUBLIC


1.4. L'ETABLISSEMENT LIEU DE FORMATION

16A0250099 ETABLISSEMENT FORMATEUR ETABLISSEMENT EN RESEAUX Code Paf : E14100 Organisme : Dafpa


Durée : 6 heures

S'approprier les enjeux de la formation dans l'établissement et le bassin. Connaître les leviers de management pour impulser les dynamiques collectives nécessaires. Questionner les pratiques de pilotage pour un développement professionnel continu de tous. 1. ETABLISSEMENT FORMATEUR : UNE DYNAMIQUE COLLECTIVE OBJECTIFS

S'approprier les enjeux de la formation initiale et continue en établissement, Comprendre l'alternance intégrative et le rôle de l'ESPE, construire des parcours de professionnalisation en établissement, connaître les leviers de management et de pilotage pour impulser des dynamiques collectives et développer une culture du développement professionnel continu. CONTENUS

La formation des enseignants - mais aussi celle de tous - est un enjeu majeur, et un levier puissant, pour améliorer le fonctionnement du système éducatif, les pratiques pédagogiques et par conséquent les apprentissages et la réussite des élèves : l’établissement scolaire est devenu un lieu stratégique de formation, aussi bien pour la formation initiale des jeunes enseignants en alternance intégrative, que pour la formation continue qui s’ancre de plus en plus localement : formation d’initiative locale au sein d’un établissement, ou d’un réseau d’établissements, ou du "bassin de vie". MODALITÉS

Novembre. Formation de type collaborative : questionnement d'équipes ressources et travail en groupe autour de situations professionalisantes pour construire des parcours de professionnalisation en établissement et élaborer un plan de formation à l'échelle de tout un établissement PUBLIC : Personnels de direction, inspecteurs du 2

nd degré, formateurs académiques, équipes

d’établissement


2. FORMER DES RESEAUX, SE FORMER EN RESEAU DE BASSIN OBJECTIFS

Analyser les dynamiques de réseaux dans les bassins, Repérer la place centrale de la formation et le rôle

10

Durée : 6 heures

des réseaux dans le développement des compétences professionnelles, 2laborer une politique de formation en bassin CONTENUS

La mise en réseaux des établissements scolaires, de l'école à l'université, est une nécessité pour mettre en cohérence les parcours des élèves dans leurs "bassins de vie" (à l'exemple du cycle 3), et pour construire des synergies fécondes entre les établissements scolaires et leurs partenaires : comment construire et piloter cette mise en réseaux dans les bassins, et comment faire du réseau un instrument de pilotage de nos établissements scolaires ? L'élaboration d'une politique de formation pour tous (enseignants, CPE, cadres, inspecteurs, infirmières...) au sein du bassin est au cœur de l'efficacité et de la réussite de cette mise en réseaux MODALITÉS

Janvier 2017. Formation de type collaborative : échanges de pratiques entre équipes de bassin et travail en groupe avec un objectif de "production" (cahier des charges pour élaborer un plan de formation de bassin). Formation départementale qui pourra être ensuite déclinée par bassin si besoin. Formation hybride avec un module en distanciel de 2 h environ. PUBLIC

Personnels de direction, d’inspection, directeurs de Cio, formateurs académiques, référents dafpa, Cpe, équipes de bassin.


Durée : 6 heures

3. FORMER EN EPLE GRACE A LA VIDEO FORMATION OBJECTIFS

Informer les personnels d’encadrement sur de nouvelles modalités de formation des enseignants débutants et expérimentés. La formation mettra l'accent sur le rôle et les fonctions du pilotage pour ce type de formation sur site et sur les conditions organisationnelles, humaines et éthiques à réunir pour sa réussite. CONTENUS

Présentation des ressources de vidéo-formation de la plateforme Néopass@ction (Institut Français de l’Education de Lyon) ; comment l’observation et l’analyse de l’activité enseignante, dans des situations de classe, via de courtes vidéos, peut être utilisé comme moyen de formation collective en établissement, pour mieux comprendre et faire évoluer les gestes professionnels des professeurs, en début de carrière notamment. MODALITÉS

Alternance d’apports théoriques et d’échanges. PUBLIC

Personnels de direction et d'inspection du second degré.

2. ACCOMPAGNER LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES

2.1. EVALUATION DES ENSEIGNANTS, ENSEIGNEMENTS, DISPOSITIFS, UNITES D'ENSEIGNEMENT

16A0250088 AUDIT A VISEE PARTICIPATIVE Code Paf : E21100 Organisme : Inspection


Durée : 18 heures

OBJECTIFS

Développer un accompagnement des établissements dans leur démarche d'auto-diagnostic et d'évaluation. Développer des compétences professionnelles d'aide au pilotage des EPLE dans le cadre d'une méthodologie à visée participative des acteurs. CONTENUS

Connaître et s'approprier la démarche générale d'audit à visée participative. Développer des compétences méthodologiques transférables : recueillir, analyser et interpréter des données quantitatives et qualitatives ; construire et mener des entretiens finalisés ; construire un référentiel (interne, externe) ; produire une analyse et un diagnostic opératoires ; proposer des préconisations pertinentes et réalistes. Savoir rendre compte à des acteurs d'une analyse, d'un diagnostic et de préconisations sous une forme recevable par ces acteurs afin, si nécessaire, de leur permettre de faire évoluer leurs pratiques. Comprendre et mettre en oeuvre une forme d'accompagnement des établissements par une évaluation à visée participative. MODALITÉS

Formation en présentiel et à distance. Conférences en ligne pour les apports théoriques. Réalisation d'un audit à visée participative par un groupe d'auditeurs pluri-catégoriel dans un EPLE. Accompagnement à distance des groupes d'auditeurs par l'intermédiaire de la plateforme Athéna. Auto-évaluation des auditeurs et transfert de la méthodologie de l'AVP. PUBLIC

Perdir, Apaenes et inspecteurs. Candidatures prioritaires : Perdir sortant de formation statutaire, Apaenes et inspecteurs en formation statutaire.

16A0250075 GRH, RESPONSABILITÉ ET EXPERTISE PÉDAGOGIQUES Code Paf : E21200 Organisme : Dafpa

Développer des compétences d’expertise pour accompagner les personnels d’enseignement et d’éducation,

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Durée : 3 heures

durant leur carrière, notamment les entrants et ceux en difficultés. 1.ENJEUX DE L'EXPERTISE, RESPONSABILITE DES CADRES OBJECTIFS

Travailler la notion d’expertise singulière et d’expertise croisée, en distinguant les compétences et les responsabilités de chacun, les outils de l’expertise et les référentiels. En comprendre les enjeux et connaître le cadre éthique et juridique. CONTENUS

Etude des référentiels et des attentes institutionnelles, code de l’éducation, programmes, socle commun, projet d’établissement … Responsabilités de chacun des cadres pour donner un avis : éléments observables par un chef d’établissement ou un inspecteur, démarche, connaissance des enjeux. La formulation des avis, leur restitution, la rédaction de rapports. MODALITÉS

Apports théoriques et réflexion collective. Ce module a lieu le même jour (matin) et même lieu (Etienne-Jules Marey à Boulogne)que l'autre. Novembre-décembre. PUBLIC



Durée : 3 heures

2.EXPERTISER, PROFESSIONNALISER, VALORISER OBJECTIFS

Savoir rédiger un avis, conduire un entretien en toute rigueur éthique et professionnelle, repérer les difficultés et les risques professionnels, identifier les destinataires de l’avis pour une prise en charge. Savoir reconnaître le potentiel pédagogique. CONTENUS

Les notions d’éthique et de responsabilité dans les gestes professionnels des personnels enseignants et d’éducation. Le rôle des cadres dans la professionnalisation de ces personnels. Repérage de difficultés : expertise requise, signalement, rapport, mesure d’aide, sanction, accompagnement. Développement du potentiel professionnel : repérage de compétences, contribution au travail d’équipe, impulsion, innovation. Reconnaissance et valorisation. MODALITÉS

Travaux en ateliers sur des rapports et des situations professionnelles. Ce module a lieu le même jour (après-midi) et même lieu (Etienne-Jules Marey à Boulogne) que l'autre. Novembre-décembre. PUBLIC


16A0250081 CONDUIRE UN ENTRETIEN PROFESSIONNEL Code Paf : E21400 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Donner aux responsables les moyens de conduire des entretiens professionnels efficaces. En s’appuyant sur la réglementation en vigueur et sur la manière de construire une fiche de poste (objectifs et compétences), réfléchir à ce qui caractérise l’entretien professionnel (entretien d’évaluation + entretien de formation), à son intérêt pour les personnels et les services et aux moyens de le mettre en oeuvre d’une façon constructive et efficace pour toutes les parties. Connaître les attitudes et les compétences à développer pour conduire un entretien et s’entraîner à sa conduite. CONTENUS

Historique en matière de réglementation et caractéristiques de l’entretien professionnel : entretien d’évaluation + entretien de formation. Travail sur les attitudes et postures indispensables pour conduire un entretien de qualité. Entraînement à la pratique des différentes phases de l’entretien sous forme de simulations (filmées ou non) et analysées avec le groupe. MODALITÉS

Apports théoriques, ateliers, échanges de pratiques, entraînement à la pratique. Versailles. PUBLIC

Tous personnels d'encadrement, CPE.

2.2. CONTRIBUTION A LA FORMATION INITIALE ET CONTINUE DES ENSEIGNANTS

16A0251696 FORMATEURS POUR ETABLISSEMENTS FORMATEURS Code Paf : E22100 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Former des formateurs pour accompagner le développement de la formation en établissement. Il s'agit de partager une culture commune et de construire les deux journées de formation des personnels de direction, en équipe départementale. CONTENUS

Partager une culture commune : connaissances sur la formation initiale et continue, sur le concept d'établissement formateur (et pas seulement lieu de formation), sur les objectifs.

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MODALITÉS

Début octobre. PUBLIC Inspecteurs, chefs d'établissement, formateurs académiques. PUBLIC désigné.

16A0251212 ACCOMPAGNEMENT DES CEA, REFERENTS ET TUTEURS Code Paf : E22106 Organisme : Inspection


OBJECTIFS

Développer des compétences de formateurs. Comprendre les enjeux de la formation d’adultes et de l’accompagnement d’une démarche de professionnalisation d’un cadre dans le contexte d’un établissement scolaire ou des missions d’un inspecteur. Maîtriser la construction progressive d’une responsabilité au travers de situations professionnelles de référence. Organiser des temps de régulation avec le stagiaire en prenant appui sur les outils mis en oeuvre dans la formation (CIP, plan de formation, lettre de mission, parcours à distance) et en lien avec les intervenants participant à l’accompagnement. CONTENUS

La formation s’organise autour de 7 thèmes : l’accueil du stagiaire, le plan de formation, le Contrat individuel de Professionnalisation, la lettre de mission, le bilan d’étape, la titularisation, le bilan final. Dans chacun d’eux, des apports théoriques (la démarche de professionnalisation, les enjeux du tutorat en formation d’adulte, l’entretien d’explicitation …) et des repères pratiques et chronologiques correspondants aux étapes principales de la formation seront construits en complémentarité. Les différents éléments formatifs seront accessibles aux référents et CEA à la fois en présentiel ou à distance et selon des modalités synchrones ou asynchrones. L’organisation de l’accompagnement permettra une appropriation progressive en fonction des besoins. Les personnels de direction seront accompagnés tout au long du parcours par un tuteur-projet chargé de faciliter l’utilisation du dispositif de formation MODALITÉS

Les apports seront faits sous forme de vidéos et de supports de type diaporama, d’échanges de pratique dans le cadre d’un forum. Trois présentiels sont prévus : un premier en début de formation pour l’accueil des CEA et des référents, un second lors de la préparation de la titularisation et un dernier pour effectuer un bilan de la formation. PUBLIC

Personnels de direction

16A0251225 CRÉER ET ANIMER UN GROUPE DE FORMATEURS Code Paf : E22110 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Renforcer l'accompagnement des formateurs de la part des cadres. Développer et consolider les compétences des formateurs de sa discipline ou en transversal. CONTENUS

Comment et pourquoi créer un groupe de formateurs. Comment permettre le développement et la consolidation de leurs compétences de formateurs. Comment créer une dynamique d’échanges. MODALITÉS

Alternance d’apports théoriques et d’échanges. PUBLIC

Inspecteurs du second degré.

16A0250139 ENJEUX ET SPECIFICITES DE LA E-FORMATION Code Paf : 133100 Organisme : Dafpa/Dane


OBJECTIFS

Suivre un parcours de formation en situation d'apprenant sur une plateforme de formation en ligne. Découvrir les enjeux et les spécificités de cette modalité de formation.* CONTENUS

Suivre un parcours de e-formation en tant qu'apprenant et réaliser différentes activités en alternant des activités synchrones et asynchrones. Opérer un retour réflexif sur cette expérience : comprendre les spécificités et les enjeux de la e-formation. Vidéoconférences de professionnels de la e-formation. Activités interactives en ligne. MODALITÉS

Formation hybride tutorée : alternance de regroupements (3 présentiels : J1 4 heures, J2 3 heures, J3 3 heures) et d'activités en ligne tutorées (11 heures). 1 classe virtuelle (1 heure). PUBLIC

Public désigné intercatégoriel. Des personnels du 1er degré pourront être associés au groupe.

16A0250141 TUTORER UN DISPOSITIF DE E-FORMATION EXISTANT Code Paf : 133300 Organisme : Dafpa/Dane

Public désigné

OBJECTIFS

Découvrir les spécificités des fonctions tutorales et assurer la fonction de formateur - tuteur dans un dispositif

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Durée : 8 heures

de e-formation existant. Élaborer ou compléter le scénario tutoral. Se former aux fonctions de formateur-tuteur d'une e-formation. Découvrir les outils utilisés dans le parcours de e-formation pour exercer cette fonction. Apprendre à les choisir et à les utiliser en fonction de l'objectif visé. CONTENUS

Découvrir les spécificités des fonctions tutorales et assurer la fonction de formateur - tuteur dans un dispositif de e-formation. Connaître et maîtriser les outils utilisés dans le parcours de e-formation pour exercer cette fonction. MODALITÉS

Formation hybride tutorée : alternance de regroupements (2 présentiels : J1 3 heures, J2 3 heures) et d'activités en ligne tutorées (6 heures). 2 classes virtuelles d'1 heure. PUBLIC

Public désigné.

16A0250112 DEVENIR FORMATEUR EN ANALYSE REFLEX.PRATIQUES PROF Code Paf : E22120 Org : Espe Cergy-Pontoise


Durée : 15 heures

Faire évoluer les personnels de direction et corps d’inspection vers une expertise de formateur de cadre de l’Education nationale. Comprendre et développer les compétences spécifiques à l’accompagnement professionnel en groupe. Développer une culture commune académique autour de l’analyse réflexive des pratiques professionnelles. Donner du sens aux techniques et outils utilisés dans un groupe d’analyse de pratiques professionnelles, les transférer dans le quotidien professionnel et dans sa fonction de formateur. 1. DEVENIR FORMATEUR EN ARPP OBJECTIFS

Questionner la relation entre identité professionnelle et analyse de situations professionnelles. Identifier les enjeux de l’accompagnement professionnel et le lien théorie/pratique. Observer et développer les mécanismes de « co-pensée » dans une analyse groupale. Décrypter les gestes professionnels mis en jeu dans un dispositif d’analyse réflexive de pratiques professionnelles (ARPP). Identifier les effets d’une séance en ARPP. CONTENUS

Les différents modèles en analyse de pratiques professionnelles. Le dispositif groupal à orientation psychosociologique et sa situation dans la diversité des pratiques. Les dynamiques groupales et l ’évolution des situations professionnelles analysées. Les modalités et les formes d’analyse et leurs effets. L’accompagnement professionnel et ses enjeux pour le formateur : place et rôle du référent. La posture du formateur référent dans la relation d’accompagnement (en référence à la psychosociologie : cadre, objet et processus). L’analyse réflexive des pratiques professionnelles : dispositif et protocole. L’écoute active. Aide à l’élucidation et co-élaboration du groupe en formation. La méta-analyse en situation et la posture réflexive. MODALITÉS

Une journée et deux demi-journées. PUBLIC

Exclusivement membres de l'EAFC, tuteurs ou référents, inspecteurs et personnels de direction.


Durée : 9 heures

2. ARPP : APPROFONDISSEMENT ET SUPERVISION OBJECTIFS

Consolider l’identité professionnelle et les expertises d’un groupe de cadres spécialisés dans la prise en charge d’un dispositif d’analyse réflexive des pratiques professionnelles. Approfondir les compétences spécifiques et les connaissances en psychosociologie permettant l’accompagnement et facilitant l’aide au changement des représentations et des gestes professionnels. CONTENUS

Mise au travail des concepts de la psychosociologie clinique. La posture réflexive, le « lâcher prise », la fonction contenante, le principe d’associativité. La conduite d’un temps de méta-analyse. La congruence entre le dire et le faire. L’évolution de la dynamique d’un groupe en formation. MODALITÉS

Alternance de mise en situation, de méta-analyse. PUBLIC

Exclusivement membres de l'EAFC, tuteurs ou référents, inspecteurs et personnels de direction.

2.3. LA COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

16A0250062 SAVOIR COMMUNIQUER AVEC LES MEDIAS Code Paf : E23100 Org : Service Communication


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Développer des compétences pour mieux savoir répondre aux sollicitations des journalistes, en situation normale, ou de crise. CONTENUS

Les différents profils de médias : presse écrite, télévision, radio, web. Attitudes à adopter, éléments de langage à préparer avant une interview ou un reportage. Gestion de la communication à l'intérieur de l'établissement. Mises en situation. MODALITÉS

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Apports informatifs, exercices pratiques. Janvier ou février 2017. PUBLIC

Tout personnel d'encadrement susceptible d'avoir à s'exprimer lors d'une interview.

16A0250084 SITUATION DE CRISE : GERER ET COMMUNIQUER Code Paf : E23145 Organisme : Caaee


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Permettre aux stagiaires de renforcer leur capacité à identifier ce qui fait crise. Interroger les différents protocoles de gestion, apprécier les effets produits sur le climat de l'établissement, de l'école. Communiquer en situation de crise. CONTENUS

Mise à jour d’invariants dans la gestion des situations. Gérer la crise en interrogeant les organisations au quotidien, le rôle, les missions du chef d'établissement, sa légitimité face aux équipes, aux élèves, aux partenaires. Identifier les différents modes de résolution. Construire un plan de communication. MODALITÉS

Deux jours : intervention d’experts dans les différents domaines, études de cas, média training. Cette formation se décline aussi, avec les mêmes objectifs, dans les départements, les bassins, les établissements en fonction des demandes formulées ou des besoins identifiés. PUBLIC

Personnels de direction, inspecteurs du premier degré.

16A0251624 ANTICIPER,PILOTER EN SITUATION DE CRISE : FO DE FO Code Paf : E23147 Organisme : Inspection


OBJECTIFS

Former des formateurs, constituer un référentiel de formation. CONTENUS

Présentation du dispositif de formation académique à la gestion de crise. Simulations et jeux de rôles. Elaborer un protocole. MODALITÉS

Apports théoriques et mises en situation. Deux jours. PUBLIC

Personnels d'encadrement représentants les bassins.

16A0250086 CONDUIRE DES REUNIONS EFFICACES Code Paf : E23150 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Conduire des réunions efficaces. Connaître les différents types de réunion, leur conduite et les outils indispensables de facilitation et de régulation. S'entraîner à la pratique et à l'analyse de sa pratique. CONTENUS

Les différents types de réunion et les rôles à tenir. Les conditions d'efficacité d'une réunion : clarté des objectifs, déroulement, conduite. Les erreurs à éviter. Les outils de facilitation et de régulation à connaître et à maîtriser. MODALITÉS

Apports théoriques, échanges de pratiques, mise en situation (simulations). G1 : 19 et 20 jan 2017; G2 : 2 et3 fév ou 23 et 24 fév 2017. PUBLIC


16A0250949 ANIMER UNE REUNION A DISTANCE SUR M@GISTERE Code Paf : E23160 Organisme : Dane


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Acquérir les compétences techniques nécessaires à l'animation d'une réunion à distance. Concevoir, préparer et animer une réunion à distance en classe virtuelle en favorisant les interactions entre pairs et la dynamique de groupe, tout en respectant les contraintes cognitives et environnementales liées à la distance. CONTENUS

La manipulation de l'ensemble des aspects techniques de la classe virtuelle permettra aux participants d'acquérir une bonne maîtrise de l'outil Via, intégré à m@gistère, pour animer des classes virtuelles dans le cadre d'un espace collaboratif sur m@gistère. Une attention particulière sera consacrée à la scénarisation de la classe virtuelle et à sa préparation. Pour comprendre les enjeux d'une animation efficace, les participants prépareront et animeront une classe virtuelle, et les échanges croisés avec les pairs et le formateur favoriseront l'analyse et la compréhension des conditions favorables au travail collaboratif. MODALITÉS

Présentiel : 3 h; 3 classes virtuelles de 4 h; activités à distance : 2 h. PUBLIC

Tous cadres pédagogiques et administratifs, toute personne amenée à animer une réunion à distance sur

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M@gistère.

16A0251448 PRENDRE LA PAROLE EN PUBLIC Code Paf : C21052 Organisme : Dafpa 3 Cafa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Faire évoluer sa pratique de prise de parole en public en développant sa confiance en soi. CONTENUS

Les composantes de la prise de parole, les moyens, le schéma de la communication, la prise de confiance. Les outils de la prise de parole. Les différentes situations de prise de parole, face au public, dans une réunion. MODALITÉS

Durée : 2 jours. Pédagogie active. Apports méthodologiques et exercices concrets. PUBLIC

Gestionnaires d'EPLE, tout personnel devant animer une réunion.

16A0251227 FAIRE CIRCULER L'INFORMATION DANS L'EPLE Code Paf : E23170 Organisme : Dane


Durée : 4 heures

OBJECTIFS

Culture numérique pour animer la vie de l’établissement. Appréhender les bonnes pratiques des services numériques et notamment de l’ENT pour faire circuler l’information au sein de la communauté établissement. Faire la distinction entre informer, communiquer et partager une information. CONTENUS

Découverte, au travers d’activités proposées en ligne, des grands principes de la communication et de la mutualisation d’informations avec le numérique. La partie présentielle est consacrée à deux mises en pratique. Optimiser la page d’accueil de son ENT. Etude de cas mettant en jeu plusieurs services de l’ENT pour organiser une communication auprès de la communauté de l’établissement. MODALITÉS

Une heure de présentation du dispositif en commission numérique de bassin. Trois heures en distanciel / asynchrone, tutorat léger, trois heures en présentiel dans un médiapôle de l’académie. PUBLIC

Personnels de direction.

16A0250107 LES SERVICES NUMERIQUES D'EDUPORTAIL Code Paf : E23180 Organisme : Dane


Durée : 3 heures

Découvrir et maîtriser les outils de l’EduPortail académique pour organiser, planifier, communiquer et collaborer en tant que personnel d'encadrement. 1- COMMUNIQUER ET COLLABORER AVEC LE NUMERIQUE OBJECTIFS

Découvrir et maîtriser les outils de l’EduPortail académique pour les intégrer dans ses pratiques quotidiennes de communication et de collaboration entre pairs. CONTENUS

Cette demi-journée aborde principalement les outils avancés de communication et de collaboration proposés par l'académie : dépôt de fichiers, gestion de listes de diffusion, éditeur de textes collaboratifs, espaces d’échange entre pairs... Ces outils avancés seront également présentés dans la perspective d'une utilisation nomade (téléphones, tablettes). MODALITÉS

Alternance de démonstrations théoriques et d'ateliers pratiques. Possibilité d'apporter son propre matériel (ordinateur, tablette, smartphone...). De 9 h 30 à 12 h 30. PUBLIC

Tous personnels d'encadrement et équipes d'établissement. Ce stage peut faire l'objet d'une demande de bassin.


Durée : 3 heures

2- ORGANISER AVEC LE NUMERIQUE OBJECTIFS

Découvrir et maîtriser les outils de l’EduPortail académique pour organiser et planifier ses activités quotidiennes en tant que personnel d'encadrement. CONTENUS

Cette demi-journée aborde principalement les outils avancés d’organisation du temps et des idées proposés par l'académie : agenda collaboratif, sondage et formulaires en ligne, création de cartes mentales... Ces outils avancés seront également présentés dans la perspective d'une utilisation nomade (téléphones, tablettes...). MODALITÉS

Une demi-journée. Alternance de démonstrations théoriques et d'ateliers pratiques. Possibilité d'apporter son propre matériel (ordinateur, tablette, smartphone...) PUBLIC

Tout personnel d'encadrement pédagogique ou administratif.

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16A0250110 METTRE EN OEUVRE UN ENT EN ETABLISSEMENT Code Paf : E23300 Organisme : Dane


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

S'approprier la solution ENT déployée dans son EPLE, maîtriser les principales fonctions d'administration et comprendre les interactions entre l'ENT et le système d'information du rectorat. CONTENUS

Le système d'information du rectorat et ses interactions avec l'annuaire de l'ENT. Fonctionnement et rythmes de mises à jour de l'annuaire fédérateur. Le système d'assistance académique. Mise en oeuvre d'usages des services de l'ENT. Stratégies d'ouvertures des services, impact sur les pratiques des usagers. MODALITÉS

Apports théoriques, ateliers. Médiapôles dans l'académie. 9 h 30 à 16 h 30. Intervenants : conseillers Tice de bassin et DSI. Formation collective (minimum 15 personnes). L'analyse préalable de la demande auprès de l'équipe de direction et auprès des participants permettra de cibler les priorités de l'équipe pédagogique (contenus, calendrier...). PUBLIC

Personnels de direction. A la demande des coordonnateurs de bassin en lien avec le conseiller Tice de bassin et la Dafpa. A organiser éventuellement sur plusieurs bassins pour avoir un nombre suffisant de stagiaires.

16A0250063 REMISE A NIVEAU EN LANGUE ANGLAISE Code Paf : E23400 Organisme : Dafpa


Durée : 29 heures

OBJECTIFS

Permettre aux inspecteurs 1er et 2nd degrés, aux cadres, de réactiver leurs capacités de compréhension et d'expression à partir de documents variés concernant l'enseignement, la didactique et ouvrant sur des champs transversaux. CONTENUS

Développement des activités indispensables aux échanges et à l'autonomie : comprendre écrit/oral, s'exprimer seul ou en conversation. Utilisation d'outils informatiques et tous types de médias. Les demandes spécifiques seront prises en compte dans la mesure du possible. MODALITÉS

De 16 h à 18 h le lundi à Versailles. Possibilité d'ouvrir un deuxième groupe : de 16 h à 18 h le mardi dans le nord de l'académie en cas d'effectif suffisant. Début : 3ème semaine de septembre. PUBLIC

Inspecteurs 1er et 2nd degrés, chefs d'établissement menant ou désireux de mener des actions d'ouverture internationale.

2.4. LES PARTENARIATS ET LES POLITIQUES DE REUSSITE EDUCATIVE DANS LES TERRITOIRES

16A0251188 RENFORCER LA COOPERATION ENTRE PARENTS ET ECOLE Code Paf : E24100 Organisme : Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Savoir renforcer la coopération entre les parents et l’école pour améliorer le climat scolaire et promouvoir la coéducation. Acquérir des compétences de communication dans l’idée de faire alliance. Etre en capacité de mener un entretien avec une famille. CONTENUS

Intérêt et modalités d’une meilleure entrée en relation avec les parents : place accordée aux parents dans l’école, écoute et attention qu’on leur porte. MODALITÉS

Alternance d’avis d’experts et témoignage d’associations. Présentation d’outils concrets. PUBLIC

Personnels de direction et tout personnel en établissement.

16A0250067 LE DROIT DES FAMILLES,RELATIONS AVEC LES PARENTS Code Paf : E24110 Organisme : Asl 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Aider les personnels à mieux connaître le cadre juridique dans lequel s'exercent les relations avec les familles dans une situation en constante évolution au plan législatif et sociétal. CONTENUS

Rappel du corpus législatif : autorité parentale, résidence de l'enfant, droit de visite et d'hébergement; droit des parents concernant la scolarité de leurs enfants : certification de radiation, demandes d'informations, inscription; personnes autorisées à venir chercher les élèves. Les obligations des enseignants : non immixtion dans la vie privée des parents, opposabilité des décisions de justice aux enseignants. Responsabilités des enseignants, des personnels de direction et d'encadrement. MODALITÉS

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Versailles.23 février ou 2 mars 2017. Conférence débat animée par maître Hazan avocat conseil de l'ASL 92 et un administrateur de l'ASL 92. Questions et réponses sur des situations concrètes rencontrées dans les établissements. PUBLIC

Personnels de direction, inspecteurs du premier degré, CPE.

16A0250102 INTERCULTUREL ET RELATION ECOLE/FAMILLE Code Paf : E24140 Organisme : Casnav


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Favoriser l'implication des familles dans le projet éducatif en s'interrogeant sur les variables culturelles pour mieux anticiper les malentendus pouvant interférer dans la relation école/famille/adolescent. CONTENUS

Rôles familiaux, rapport au savoir et culture patrimoniale, rapport à l’autorité, au temps, communication interpersonnelle, rapport à l’oral, à l’écrit. MODALITÉS

Matinée : réflexion commune dans le cadre d'ateliers pour faire émerger les problématiques rencontrées. Après-midi : conférence « Interculturel, école et parentalité » par un spécialiste des relations interculturelles. PUBLIC

Personnels de direction, CPE, enseignants.

16A0251051 DIALOGUE INTERCULT. ECOLE-FAMILLE: OUTIL D'ANALYSE Code Paf : E24145 Organisme : Casnav


OBJECTIFS

Elaborer un outil adapté au contexte professionnel du dialogue école-famille, pour servir de support de formation aux formateurs du Casnav, et aider les personnels en lien direct avec les familles. CONTENUS

Construction d’un outil qui prenne en compte les pratiques et le contexte des établissements pour mieux aborder le dialogue, éviter les malentendus culturels, mieux transmettre et faire comprendre les valeurs de la République, pour la réussite des élèves quelles que soient leurs origines culturelles. MODALITÉS

Groupe de travail inter catégoriel avec apport d'un spécialiste. PUBLIC

Public désigné.

16A0250149 MIEUX CONNAITRE L'APPRENTISSAGE Code Paf : 236399 Organisme : Daet


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

S'informer sur le contexte de l'apprentissage. CONTENUS

Le cadre juridique de l'apprentissage, les acteurs, les orientations académiques. MODALITÉS

Une demi-journée. PUBLIC

Enseignants de collège et personnels de direction.

16A0251627 DEVELOPPER LES PARTENARIATS AVEC LES ENTREPRISES Code Paf : E24150 Organisme : Daet


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Définir les objectifs d’un partenariat ; connaître les ressources existantes ; construire un partenariat ; suivre et évaluer les actions. CONTENUS

Les finalités d’un partenariat avec les milieux professionnels et économiques ; Les différents champs possibles de partenariat ; les ressources possibles : documentation, lieux ressources, personnes ressources ; la construction d’un partenariat : intérêt de la formalisation, méthode et ressources à mobiliser ; le suivi et l’évaluation des actions envisagées : quel dispositif mettre en place ? MODALITÉS

Une journée. Deuxième ou troisième trimestre. PUBLIC

Chefs d'établissement.

16A0251064 L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES HANDICAPES Code Paf : E24160 Organisme : Smis- Ash

Inscription

OBJECTIFS

Connaître les démarches menant à l’insertion professionnelle, le dispositif régional d’accès à l’emploi et les

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différée Durée : 6 heures

parcours professionnels en entreprise. CONTENUS

Les parcours de formation personnalisés pour les jeunes handicapés. La question de l’orientation professionnelle et ses implications. Présentation de dispositifs innovants. MODALITÉS

Conférence et échanges. Témoignages d’entreprises accueillantes et de jeunes handicapés. Premier trimestre 16-17. PUBLIC

Personnels d'inspection, de direction, d'éducation, d'orientation, coordonnateurs d'ULIS 1er et 2nd degrés, enseignants référents de scolarisation.

16A0251697 LE PARCOURS D'EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTUREL Code Paf : E24170 Organisme : Inspection


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Mettre en oeuvre le parcours d’éducation artistique et culturelle en établissement, sur un territoire. CONTENUS

Connaître les composantes du PEAC, découvrir les outils de formalisation de ce parcours et les ressources culturelles du territoire académique. Identifier des formes possibles de ce parcours, ses enjeux pour la réussite des élèves, pour le travail en projet et en équipe interdisciplinaire et partenariale, pour le développement de l ’autonomie et la personnalisation.Construire des projets cohérents et variés sur un territoire, développer la continuité entre les cycles de l’école et du collège, avec le lycée. Articuler le PEAC aux autres parcours et à la dynamique du projet d’établissement, de réseau. Evaluer, faire évoluer les projets. MODALITÉS

Une journée; présentation de ressources et d’outils, témoignages, travail d’atelier PUBLIC


16A0251699 IMPULSER LE PARCOURS AVENIR DANS LES EPLE Code Paf : E24180 Organisme : Saio


OBJECTIFS

Présentation du parcours avenir ; rôle du chef d’établissement dans la mise en oeuvre du parcours avenir ; quelques pistes pour l’impulser dans l’établissement en faisant le lien avec le disciplinaire. CONTENUS

Présentation du parcours avenir ; rôle du chef d’établissement dans la mise en oeuvre du parcours avenir ; quelques pistes pour l’impulser dans l’établissement en faisant le lien avec le disciplinaire. MODALITÉS

Formation organisée et animée en bassin par les corps d’inspection. PUBLIC

Personnels de direction

2.5 . ANIMATION CONCERTEE DES EQUIPES PEDAGOGIQUES ET ACCOMPAGNEMENT DE L'INNOVATION PEDAGOGIQUE

16A0250077 MANAGEMENT ANIMATION D'EQUIPE Code Paf : E25110 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Définir comment chaque cadre peut être acteur de son propre positionnement, apprendre à se distancier des situations pour en permettre une analyse pertinente, s'appuyer sur des approches managériales, faire émerger des actions adaptées. CONTENUS

Les missions et les rôles du manager. Positionnement du cadre par rapport à son environnement. Comment mobiliser son équipe sur des objectifs. Travail en équipe : mode d'emploi. Les relations formelles et informelles. La délégation outil de management. MODALITÉS

Deux jours non consécutifs. La pédagogie est essentiellement active. Les participants sont mis en situation à travers des exercices concrets liés à leur vécu professionnel. Le consultant apporte des éléments théoriques et des techniques concrètes de management. G1 : 22 et 23 nov 2016; G2 : 27 et 28 fév 2017.Versailles. PUBLIC

Tous cadres, CPE.

16A0251247 MOTIVER SES ÉQUIPES PÉDAGOGIQUES Code Paf : E25200 Organisme : Comcolors Partners

OBJECTIFS

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Durée : 12 heures

Trouver les ressorts de la motivation pour mobiliser et motiver son équipe : comprendre son propre fonctionnement et sa communication, favoriser l’adhésion de ses interlocuteurs, utiliser les complémentarités, satisfaire les motivations individuelles et collectives. CONTENUS

La complémentarité des équipiers comme levier de performance, les différentes manières de satisfaire la motivation intrinsèque, les différences de perception et de communication entre les personnes, l ’adaptation de son message à ses interlocuteurs, la gestion des tensions relationnelles. MODALITÉS

Deuxjours, alternance d’échanges de pratiques et d’apports théoriques. Un questionnaire dont les réponses seront utilisées lors du séminaire sera envoyé préalablement à tous les participants au stage (nécessité d’avoir les adresses méls trois semaines avant le démarrage du stage. PUBLIC


16A0251677 SEMINAIRE NUMERIQUE ET CONDUITE DU CHANGEMENT Code Paf : E25300 Organisme : Dane

Inscription

différée Durée : 6 heures

Sensibiliser les personnels d'encadrement aux enjeux de la conduite du changement notamment pour la mise en oeuvre de projets numériques. 1. NUMERIQUE ET CONDUITE DU CHANGEMENT/CADRES ADM OBJECTIFS

Sensibiliser les personnels d'encadrement aux enjeux de la conduite du changement notamment pour la mise en oeuvre de projets numériques. CONTENUS

Comment conduire la mise en oeuvre de projets numériques. MODALITÉS

Présentation de méthodes, illustration par des exemples, ateliers. PUBLIC

Chefs de service du rectorat et des Dsden.


Durée : 6 heures

2. NUMERIQUE ET CONDUITE DU CHANGEMENT/CADRES PEDA OBJECTIFS

Sensibiliser les personnels d'encadrement aux enjeux de la conduite du changement notamment pour la mise en oeuvre de projets numériques. CONTENUS

Comment conduire la mise en oeuvre de projets numériques. MODALITÉS

Présentation de méthodes, illustration par des exemples, ateliers. PUBLIC

Inspecteurs et personnels de direction.

16A0251679 NUMERIQUE : FORMATION DES PERSONNELS DE DIRECTION Code Paf : E25600 Organisme : Dane


Durée : 6 heures

1. NUMERIQUE : FORMATION DES PERDIR/DEPARTEMENT OBJECTIFS

Donner aux équipes de direction des collèges et lycées une culture numérique leur permettant de comprendre les enjeux du numérique, les rôles des différents acteurs de l’éducation, notamment celui des collectivités territoriales, et les dispositifs académiques d’accompagnement du numérique. CONTENUS

Sensibilisation aux enjeux du numérique dans la société et pour l’école. Présentation des acteurs de l’éducation et de leurs rôles dans l’académie. Focus sur le plan numérique national et sa mise en oeuvre dans l’académie. Présentation du dispositif d’accompagnement du numérique dans les bassins d’éducation et du projet académique de e-éducation. Etude de l’impact de ces organisations sur le pilotage du numérique en EPLE et sur le rôle des membres de l’équipe de direction. La deuxième journée aura lieu en médiapôle sous forme d’ateliers thématiques qui détailleront les mécanismes induits par les organisations présentées le premier jour, notamment ceux relatifs au plan numérique national (déploiement de tablettes tactiles, gestion des ressources numériques associées…) MODALITÉS

Une journée en plénière par département. Lieu départemental à définir. PUBLIC

Personnels de direction des collèges et lycées.


Durée : 6 heures

2.NUMERIQUE : FORMATION DES PERDIR EN BASSIN OBJECTIFS

Donner aux équipes de direction des collèges et lycées une culture numérique leur permettant de comprendre les enjeux du numérique, les rôles des différents acteurs de l’éducation, notamment celui des collectivités territoriales, et les dispositifs académiques d’accompagnement du numérique. CONTENUS

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Déploiement de tablettes tactiles, gestion des ressources numériques associées… MODALITÉS

En médiapôle sous forme d’ateliers thématiques qui détailleront les mécanismes induits par les organisations présentées le premier jour, notamment ceux relatifs au plan numérique national. PUBLIC

Personnels de direction des collèges et lycées.

16A0250100 ETABLISSEMENT ET DEMARCHE DEVELOPPEMENT DURABLE Code Paf : E25700 Organisme : Dafpa


Durée : 8 heures

OBJECTIFS

Connaître les grands enjeux de l'éducation au développement durable, le rôle du cadre, les textes officiels, les différents dispositifs de démarche globale et les possibilités de labellisation. Piloter des projets développement durable en s'appuyant sur les circulaires et en tenant compte de la situation des établissements ou services, identifier les différents acteurs et leviers à mobiliser, prendre en compte la complexité et les intérêts parfois contradictoires. CONTENUS

Les enjeux de l'E3D pour l'EN, les établissements et l'académie ; principes DD et management, spécificités EDD ; les niveaux de labellisation de l'E3 ; comment organiser un diagnostic établissement sur une thématique et un premier plan d'action ; comment impliquer différents acteurs ; l'importance du partenariat dans l'EDD ; les ressources internes et externes. MODALITÉS

Six heures en présentiel : apports théoriques et témoignages, échanges et travail en atelier. Deux heures en e-formation : suivi du groupe trois mois plus tard. Points théoriques et échanges au sein d'une classe virtuelle. PUBLIC

Personnels de direction et gestionnaires en établissement.

2.6. MANAGEMENT DES RELATIONS HUMAINES, ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNELS

16A0250071 GRH : CADRE JURIDIQUE (EPLE ET SERVICES ACAD.) Code Paf : E26100 Organisme : Daces


Durée : 6 heures

1. GESTION PERSONNELS SS CONTRAT AIDE ET AED EN EPLE OBJECTIFS

Savoir manager en toute connaissance du cadre légal et respect des droits. CONTENUS

Les contrats, droit public et privé : conclusion, exécution et rupture. MODALITÉS

Une journée en novembre ou décembre. PUBLIC

Personnels de direction, gestionnaires en Eple, chefs de division et de service.


Durée : 6 heures

2. CADRE DISCIPLINAIRE ET INSUFFISANCE PROFESSIONNELLE OBJECTIFS

Savoir manager en toute connaissance du cadre légal et respect des droits. CONTENUS

Gestion des procédures en lien avec l’insuffisance et la faute professionnelles des personnels travaillant dans les EPLE et les services académiques. Constitution du dossier dans les différentes procédures. Etudes de cas MODALITÉS

Une journée. Apports juridiques et études de cas. PUBLIC

Personnels de direction, chefs de division et de service.

16A0250065 LES RESPONSABILITES JURIDIQUES DES PERSONNELS Code Paf : E26120 Organisme : Asl 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Aider les personnels à mieux appréhender le cadre juridique dans lequel s'exerce leur fonction et qui définit leurs responsabilités notamment aux plans civil et pénal. CONTENUS

Les responsabilités juridiques des enseignants. Deux principes fondamentaux : la substitution de l'État en matière civile (loi de 1937) et la protection statutaire des fonctionnaires (loi de 1983). Responsabilités civile et pénale, définitions et conditions, obligation de surveillance, faute délibérée, faute caractérisée. Harcèlement et diffamation, définition et conditions. Droits et recours des enseignants. Études de jurisprudence. MODALITÉS

Conférence-débat avec maître Laurent Hazan avocat-conseil de l'Autonome de Solidarité Laïque 92.Jeudi 17 nov 2016.

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PUBLIC

Public inter catégoriel en établissement : personnels de direction, enseignants, CPE.

16A0251229 LES DROITS ET OBLIGATION DES ENSEIGNANTS Code Paf : E26200 Organisme : ASL 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Aider les personnels à mieux connaître leurs droits et obligations en tant que fonctionnaires et enseignants. CONTENUS

Etude de la loi de juillet 1983 qui compile l'ensemble des droits et obligation des enseignants. Droit syndical, protection fonctionnelle, obligation de neutralité, droit et devoir de réserve, liberté d'expression... MODALITÉS

Conférence animée par maître Hazan avocat conseil de l'ASL 92 et un administrateur de l'ASL 92. Questions-réponses sur des situations concrètes. 1er décembre 2016 après-midi. Versailles. PUBLIC

Personnels de direction, CPE, enseignants.

16A0250078 MANAGER LES FACTEURS HUMAINS Code Paf : E26300 Organisme : Dafpa


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Intégrer la dimension du vivre ensemble dans le cadre du travail ; favoriser la cohésion et le travail en équipes par une meilleure compréhension des relations humaines au travail. Adapter sa posture de manager. Savoir instaurer un climat de confiance. CONTENUS

Apports théoriques sur le cadre réglementaire de la santé au travail, les mécanismes du stress, la spécificité du stress professionnel. La gestion de la contradiction, comment tirer parti des conflits. Les leviers de la motivation, savoir manager par le sens. MODALITÉS

Apports théoriques, ateliers de mise en situation, études de cas. 1er trimestre 2016. PUBLIC

Public intercatégoriel d'encadrement.

16A0250079 GESTION DES CONFLITS ET DEMARCHES DE NEGOCIATION Code Paf : E26400 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Faire le point sur la nature des conflits interpersonnels dans le travail. Repérer les mécanismes conflictuels, identifier les comportements et les attitudes en situation de conflits, acquérir des outils pratiques et des compétences relationnelles pour les dépasser, mettre en oeuvre les techniques de négociation. CONTENUS

Principes de base des conflits : les différents types de conflits, la nature des conflits interpersonnels, leur mode d'expression. La dimension psychologique : les mécanismes conflictuels, les comportements et attitudes. La résolution des conflits : prévention, réactions face aux conflits, traitement des conflits à chaud. La démarche de négociation : les différents types de négociation, les techniques, l'aboutissement d'une négociation. MODALITÉS

Apports techniques et méthodologiques, réflexion sur les situations vécues. Mise en situation à partir de cas concrets. Une analyse individuelle et en groupe de ces exercices permettra à chaque participant de réfléchir sur ses habitudes et de découvrir de nouvelles options pour mieux gérer les situations conflictuelles. Versailles. G1: 23 et 24 jan 2017; G2 : 23 et 24 mars 2017. PUBLIC


16A0250080 LA MEDIATION, UN OUTIL DE MANAGEMENT Code Paf : E26410 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Savoir identifier les éléments déclencheurs du conflit. Comprendre la dynamique conflictuelle pour intervenir dans une posture managériale adaptée. Connaître toutes les techniques d’intervention du manageur en cas de conflit : médiation, arbitrage, négociation. Savoir utiliser la médiation, l’arbitrage et la négociation au bon moment. Sortir du conflit par la médiation : connaître les trois étapes fondamentales de la médiation. S’approprier les outils et les techniques du médiateur. S’entrainer à mener une médiation. CONTENUS

Les mécanismes de la dynamique conflictuelle et ses possibilités de résolution. MODALITÉS

Formation animée par une consultante psychologue clinicienne et médiatrice certifiée, spécialiste de la gestion des situations conflictuelles dans les organisations. Pédagogie active comprenant des exercices

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individuels et de groupe. Les participants travaillent sur un cas et mènent une médiation complète. Les participants travaillent sur un cas et mènent une médiation complète. PUBLIC


16A0250083 MANAGERS:MIEUX COMPRENDRE STRESS PR MIEUX LE GERER Code Paf : E26450 Organisme : Smis


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Comprendre les mécanismes du stress afin de mieux le gérer dans sa pratique quotidienne ; acquérir les connaissances de base pour repérer les signaux d’alerte ; renforcer ses compétences de manager par une prévention des situations de stress au travail ; apprendre des méthodes de gestion du stress. CONTENUS

Le stress : définition, utilité. Mécanismes physiologiques et psychologiques, les types de stress, les trois phases, les conséquences. Savoir repérer les signaux d’'alerte et identifier les effets du stress sur la santé : réactions corporelles, effets psychologiques, comportementaux, le stress lié à une situation traumatique. Spécificités du stress professionnel : définitions, impact en termes de santé publique, différentes sources de stress au travail, les symptômes. Stress et management : gérer son stress et celui des personnels, faire face aux imprévus, mettre en place une démarche de prévention. Apprendre des méthodes de gestion de son propre stress. MODALITÉS

Apports théoriques ; ateliers pratiques ; académique ou sur site en bassin en fonction des demandes.Versailles. PUBLIC

Public intercatégoriel d'encadrement.

16A0250082 PREVENIR LES RISQUES PSYCHO-SOCIAUX Code Paf : E26440 Organisme : Smis


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Penser l'organisation du travail comme outil de management. Prévenir les risques psychosociaux et repérer les manifestations de la souffrance au travail. CONTENUS

Les risques psychosociaux : causes, conséquences, contexte réglementaire ; lien entre organisation du travail et risques psychosociaux; le rôle de l'encadrement; manifestations du stress; le harcèlement moral. Prévention, propositions et bonnes pratiques. MODALITÉS

Stage académique. Premier trimestre 2016. Versailles. PUBLIC

Tous cadres.

16A0250087 SAVOIR GERER SON TEMPS Code Paf : E26430 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Savoir analyser l'’utilisation du temps, améliorer l'’efficacité par une rationalisation des méthodes de travail, établir des priorités et planifier les différentes tâches, déléguer avec pertinence et efficacité, optimiser les potentiels. CONTENUS

Différence entre « temps subis » et « temps gérés ». Le temps et moi : la connaissance de soi : autodiagnostic, points forts, à améliorer, pilotes clandestins. Relation aux autres, savoir déléguer et responsabiliser. La gestion du temps au sein de l'établissement ou du service : les mangeurs de temps. La planification : clarifier ses priorités, concilier priorités individuelles et collectives, acquérir des outils. Le projet personnalisé. MODALITÉS

Versailles. G1 : 16 et 17 jan 2017. G2: 9 et 10 mars 2017. PUBLIC

Tout personnel d'encadrement.

16A0251224 ANALYSE REFLEXIVE DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES Code Paf : E26420 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Mieux manager par l'analyse réflexive de pratiques professionnelles : développer sa capacité à mettre à distance des situations difficiles voire conflictuelles et à prendre du recul pour les analyser et professionnaliser sa pratique. CONTENUS

Initiation à l'analyse réflexive de pratiques professionnelles (ARPP). Présentation du dispositif et du protocole. Conduite de séances en groupe. Identification des effets.

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MODALITÉS

Travail collectif. PUBLIC


16A0251626 PARCOURS DE MANAGEMENT EN BASSIN Code Paf : E26470 Organisme : Dafpa


Durée : 42 heures

OBJECTIFS

Optimiser ses pratiques managériales, développer une mutualisation de pratiques au niveau du bassin. CONTENUS

J1 : positionnement et posture managériale. J2 : Communication interpersonnelle : motiver et déléguer. J3 : animation, organisation, conduire le changement. J4 : gestion du temps, management personnel.J5 : conduite d'entretiens professionnels. J6 : conduite de réunion efficace. J7 : gestion de situations conflictuelles, gérer les personnalités difficiles. MODALITÉS

Sept journées de 6 heures. PUBLIC

Réservé chefs d'établissement du bassin de Versailles-Plaisir ayant négocié le stage.

2.7. LE PILOTAGE PEDAGOGIQUE ET EDUCATIF DE L'EPLE, DES TERRITOIRES

16A0251223 DIAGNOSTIC, LETTRE DE MISSION ET DECLINAISONS Code Paf : E27100 Organisme : Dafpa


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Permettre aux Perdir, nouvellement affectés comme chef, d’établir leur lettre de mission et de la décliner (contrat d’objectifs, politique d’établissement, projet d’établissement, délégation à l’adjoint) pour renforcer le pilotage de l’établissement et faciliter l’entrée dans la fonction. CONTENUS

Présentation des textes en vigueur et mise en perspective. Les déclinaisons possibles de la lettre de mission, leurs liens, leur temporalité de construction, les objectifs et les enjeux pour chacune. Les modes de communication choisis de la lettre de mission qui induisent les modes collaboratifs: ouvert ou fermé. La phase de diagnostic : quelle pertinence, pour quels enjeux ? Les éléments incontournables préparatoires à la rédaction de la lettre de mission, les phases de dialogue et d’évaluation. MODALITÉS

Guidance méthodologique participative. Mardi 8 et mercredi 9 novembre au lycée Saint-Exupéry à Mantes-la-Jolie (78) PUBLIC

Personnels de direction nouvellement nommés.

16A0250070 DU BON USAGE DU CA ET DES INSTANCES PREPARATOIRES Code Paf : E27110 Organisme : Inspection EVS


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Reprendre les aspects juridiques des différentes instances, les dynamiser, afin de faire du conseil d’administration un véritable lieu de décision. CONTENUS

Le matin : le conseil pédagogique, le CVL, le CESC et la CHS ; textes officiels et utilisation concrète comme instances préparatoires incontournables. L’après–midi : la commission permanente et le CA, les délibérations ; ce qui doit passer au vote. Textes officiels, bonnes pratiques. MODALITÉS

Une journée. Versailles. A partir d’apports juridiques, reprendre le fonctionnement de ces différentes instances en les croisant à un apport de terrain. PUBLIC

Personnels de direction et gestionnaires en établissement.

16A0251451 SEMINAIRE SECURITE DES SYSTEMES D'INFORMATION Code Paf : E27120 Organisme : Dsi


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Informer les participants sur les risques juridiques liés à l’utilisation des systèmes d’information dans le cadre de leur activité, les sensibiliser à l’importance de la sécurité, décrire les moyens mis en place dans l’académie. CONTENUS

A l’aide de cas concrets survenus dans l’académie, les risques liés à l’utilisation des technologies de l’information dans le cadre du premier degré seront exposés : les mesures techniques et organisationnelles mises en place dans l’académie seront décrites. Des recommandations pratiques seront données ainsi qu’un aperçu de la réglementation en vigueur, en particulier concernant les aspects informatique et libertés. Un expert du droit des technologies de l’information et de la communication interviendra en particulier sur ce

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dernier point. MODALITÉS

Une demi-journée. Un groupe chefs d'établissement, un groupe IEN 1. PUBLIC

Personnels d'encadrement.

16A0250104 S'APPROPRIER LE LOGICIEL EDT Code Paf : E27130 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

Maîtriser l'outil informatique de pilotage pédagogique qu'est le logiciel d'emploi du temps EDT (Index-Education). 1. STRUCTURES ET SERVICES AVEC EDT OBJECTIFS

Débuter ou renforcer sa pratique sur le logiciel d'emploi du temps EDT (Index-Education) pour servir le pilotage pédagogique de l'établissement. Pré-requis : pratique basique de l'outil informatique. CONTENUS

A partir des fichiers extraits de STS WEB, élaboration accompagnée sur poste informatique d'un emploi du temps sur une petite structure. Création de cours simples, complexes, personnalisés, placement des cours, résolution des échecs, optimisation des emplois du temps. Paramétrage et préparation au transfert automatique des services vers STS. MODALITÉS

Alternances d'explications et d'exercices d'application. Date prévisionnelle : 3ème semaine de mai 2017. Un groupe nord et un groupe sud en fonction des effectifs. PUBLIC



Durée : 12 heures

2. CONSTRUIRE UN EMPLOI DU TEMPS AVEC EDT OBJECTIFS

Se perfectionner sur EDT. Savoir créer l'ensemble des cours de base. CONTENUS

A partir de la prévision d'effectifs, utiliser les modules de préparation de rentrée du logiciel EDT (index-Education) pour définir ses besoins prévisionnels, instruire le TRMD. Construire sa prévision de services et créer automatiquement l'ensemble des cours du prochain emploi du temps. Un réel gain de temps et un outil de pilotage performant. MODALITÉS

Formation accompagnée sur poste informatique. Date prévisionnelle : semaine 3 de 2017. PUBLIC

Personnels de direction. Pré-requis indispensable : avoir suivi la formation de niveau 1 Construire un emploi du temps avec EDT, ou du moins maîtriser la construction d'un emploi du temps avec EDT. Cette formation étant située en janvier, avant la formation de niveau 1 dans l'année scolaire, il faudra éviter de s'inscrire aux 2 modules la même année.

16A0250105 CONSTRUIRE UN EMPLOI DU TEMPS AVEC UDT Code Paf : E27150 Organisme : Dafpa


Durée : 18 heures

OBJECTIFS

Construire un emploi du temps avec un logiciel très performant. A partir d'un établissement test, le stagiaire saisira les services, puis construira les fiches complexes, fera calculer l'emploi du temps, effectuera les finitions (salles comprises) et l'affectation des élèves dans les groupes. Montrer que la réussite d'un emploi du temps ne dépend pas uniquement de la maîtrise du logiciel mais aussi de la préparation en amont (répartition des services, choix pédagogiques, etc.) CONTENUS

Première journée: découverte du logiciel, différentes fonctions et possibilités, construction de cours simples et complexes, résolution de problèmes et optimisation. Au cours de la deuxième et troisième journées, réalisation complète d'un emploi du temps sur une petite structure. MODALITÉS

Dates prévisionnelles : mai 2017. Guyancourt (78). Deux jours. PUBLIC


16A0251222 L'ORDONNATEUR : GESTION FINANCIERE, RESPONSABILITE Code Paf : E27160 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Permettre aux chefs d'établissement d'acquérir les bases de la comptabilité financière : conception et exécution du budget. Responsabilité de l'ordonnateur. Relations ordonnateur/agent-comptable. CONTENUS

Modifications apportées par la Réforme du Cadre Budgétaire et Comptable. (R.C.B.C.). Application de la

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Durée : 12 heures

M9.6. Elaboration du budget avec exercice pratique. Modifications apportées au budget : décisions budgétaires modificatives avec leurs différents niveaux. Exécution du budget. Etude des documents budgétaires. Travaux de fin d'exercice et étude pratique du nouveau compte financier. MODALITÉS

Deux journées. L'élaboration d'un budget par les stagiaires à l'aide d'éléments réels formulés leur permet une mise en situation. L'étude des différents documents d'exécution budgétaire du budget, du compte financier met en évidence leur responsabilité. PUBLIC

Chefs d'établissement et adjoints.

16A0251625 L'ORDONNATEUR : NIVEAU 2 Code Paf : E27170 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Acquérir la possibilité de mener soi-même un premier diagnostic du fonctionnement budgétaire et financier. Etre capable de déceler les difficultés rencontrées, l'état de mise à jour des différents états (état du budget, des situations des dépenses engagées, des recettes). Etre capable, dans GFC, d'aller chercher et sortir ces différents états. Etre à même de hiérarchiser les actions correctives à mener. Utiliser deux supports pour cela : GFC et ODICé ordo. CONTENUS

Présentation de GFC et ODICé ordo. MODALITÉS

Deux journées. PUBLIC

Chefs d'établissement et adjoints.

16A0251208 GRANDE PAUVRETE ET REUSSITE SCOLAIRE Code Paf : E27190 Organisme : Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Comprendre et maîtriser, en s’appuyant sur la mission « Grande pauvreté et réussite scolaire » les enjeux d’un système éducatif inclusif. Faire des outils de la méthode climat scolaire, les leviers d’un diagnostic et d’une démarche de projet pour une politique globale au service d’un objet unique : la réussite de tous les élèves. CONTENUS

Comment favoriser la collaboration, travailler sur la démarche de projet, mettre en oeuvre des actions. Outils et leviers. MODALITÉS

Alternance d’interventions d’experts et d’ateliers. Etude de situations. PUBLIC

Chefs d'établissement et équipes, inspecteurs du 1er et du 2nd degrés.

16A0250465 JOURNEE ACADEMIQUE SUR L'ACCROCHAGE SCOLAIRE Code Paf : 231153 Organisme : Saio


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Accompagner la réflexion des équipes au sein des établissements : comment donner l'envie et le plaisir d'être à l'école. CONTENUS

Réflexions sur l'accrochage scolaire du point de vue pédagogique : comment transmettre le plaisir d'être et de rester à l'école. MODALITÉS

Une demi-journée au 1er trimestre. Inscription en cours d'année par les chefs d'établissement. Un courrier sera envoyé dans les établissements pour l'ouverture de ces inscriptions. PUBLIC

Inspecteurs du 1er et 2nd degrés, personnels de direction, enseignants, Cop, Dcio, responsables des réseaux FOQUALE, animateurs de PSAD, coordonnateurs MLDS.

16A0250479 SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : CONFERENCES Code Paf : 231160 Organisme : Saio


Durée : 3 heures

1. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : YVELINES OBJECTIFS

Accompagner la réflexion des équipes éducatives au sein des établissements sur des notions conceptuelles qui favorisent l'accrochage scolaire et sur la manière de les réinvestir dans la pratique quotidienne. CONTENUS

Conférences se déroulant dans le cadre de la semaine de la persévérance scolaire sur le thème de l'accrochage scolaire, des gestes et postures professionnels au service de l'accrochage, de la parentalité, des neuro sciences, de l'école bienveillante.

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MODALITÉS

Conférence. Inscription en cours d'année. PUBLIC

Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du département des Yvelines.


Durée : 3 heures

2. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : HTS DE SEINE OBJECTIFS


Conférences se déroulant dans le cadre de la semaine de la persévérance scolaire sur le thème de l'accrochage scolaire, des gestes et postures professionnels au service de l'accrochage, de la parentalité, des neuro sciences, de l'école bienveillante. MODALITÉS


Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du département des Hauts de Seine.


Durée : 3 heures

3. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : ESSONNE OBJECTIFS




Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du département de l'Essonne.


Durée : 3 heures

4. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : VAL D'OISE OBJECTIFS




Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du Val d'Oise.

16A0250090 LES RENDEZ-VOUS DE LA VOIE PRO Code Paf : E27300 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Présenter un bilan d'étape de l'accompagnement de la réforme de la voie professionnelle dans l'académie. CONTENUS

Echanges entre acteurs de la formation professionnelle sur des problématiques inhérentes à l'attractivité, aux stratégies de mise en oeuvre, à l'érosion, aux résultats, aux éléments de réussite, aux innovations pédagogiques. MODALITÉS

Colloque. Inscriptions ouvertes en cours d'année. PUBLIC

Personnels des LP, LPO, EREA : chefs d'établissement, adjoints, chefs de travaux, enseignants. Inspecteurs.

16A0251264 SEMINAIRE APPRENDRE A APPRENDRE Code Paf : E27400 Organisme : Inspection


OBJECTIFS

Enrichir les connaissances sur les processus d’apprentissage et mutualiser les expériences d’équipes qui expérimentent autour de cette problématique.

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Durée : 6 heures

CONTENUS

Comment le développement des outils numériques, l’apport des neurosciences, les nouvelles organisations scolaires … sont autant de facteurs qui modifient les accès aux savoirs, les modalités d’apprentissages, le rôle des enseignants, les finalités de l’école. MODALITÉS

Conférences, témoignages et ateliers. PUBLIC

Personnels de direction inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, Cpe, formateurs.

16A0250089 DYSLEXIE, DYSPRAXIE : PILOTAGE PEDAGOGIQUE Code Paf : E27300 Organisme : Smis


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Connaître tous les aspects à prendre en compte pour scolariser des élèves présentant une dyslexie ou une dyspraxie. Impulser une dynamique d’établissement relative aux élèves à besoin particulier. CONTENUS

Apports théoriques sur la dyslexie et la dyspraxie et leurs conséquences sur les apprentissages. PPRE, PAI, PPS, aménagements des épreuves d’examen. Rôle facilitateur du chef d’établissement ou de l’inspecteur. MODALITÉS

Une journée. PUBLIC

Perdir, tous inspecteurs.

16A0250720 COLLOQUE EIP -ACTE II- Code Paf : 235105 Organisme : Dsden 91


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Mieux comprendre le profil particulier des élèves à haut potentiel pour répondre le mieux possible à leurs besoins éducatifs particuliers. Aspects théoriques des différents profils d'élèves à haut potentiel, les différents troubles associés, proposition d'adaptations pédagogiques proposées par des enseignants spécialisés EIP. CONTENUS

A la suite du premier colloque EIP 91, de nouvelles approches pour comprendre et accompagner au mieux les élèves EIP et tout autre élève à besoins éducatifs particuliers. MODALITÉS

Une journée. Vidéo-conférence. Formation à inscription en cours d'année (GAIA RESPO). PUBLIC

Enseignants du premier et second degré, chefs d'établissement, IEN, conseillers pédagogiques, enseignants spécialisés, CPE, RASED, COPSY, médecins, infirmières, assistantes sociales.

2.8. LA TRANSMISSION DES VALEURS DE LA REPUBLIQUE AU SERVICE DU CLIMAT SCOLAIRE

16A0251486 SENS ET ENJEUX DE LA LAICITE (PARCOURS M@GISTERE) Code Paf : E28100 Organisme : Dgesco


OBJECTIFS

Etre mieux à même d'appréhender la notion de laïcité et de l'expliciter dans le dialogue avec les élèves et les familles. Actualiser ses connaissances. Etre en mesure de répondre à des situations concrètes mettant en jeu le principe de laïcité. CONTENUS

Principales étapes historiques du processus de laïcisation en France. Enjeux démocratiques et scolaires du principe de laïcité. Sens de la Charte de la laïcité et enjeux de la laïcité à l'Ecole. MODALITÉS

Parcours M@gistère en auto-formation. PUBLIC

Tous cadres et personnels. Accès libre et permanent, sans inscription, à partir de Arena/Formation à distance/ M@gistère/.

16A0250093 EGALITE FILLE-GARCON ET POLITIQUE D'ETABLISSEMENT Code Paf : E28200 Organisme : Inspection


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Promouvoir une culture de l’égalité et du respect entre filles et garçons. CONTENUS

Thématique à définir. MODALITÉS

Conférence. PUBLIC

Tous personnels de direction, d'inspection, d'orientation, équipes intercatégorielles d'établissement.

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16A0251207 DIAGNOSTIC EDUCATIF PARTAGE PR UN MEILLEUR CLIMAT Code Paf : E28300 Organisme : Caaee


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Découvrir et s’approprier un outil d’analyse du climat scolaire de son établissement. Permettre la mise en place d’un plan de prévention cohérent au sein du CESC et du projet d’établissement. Identifier les partenaires institutionnels intervenant lors d’un diagnostic éducatif partagé. CONTENUS

Présentation de l’outil « diagnostic éducatif partagé » élaboré par le Caaee-EMS, prise en main de l’outil, en lien avec les apports scientifiques de la recherche sur le climat scolaire. Présentation des outils complémentaires (enquête de climat scolaire, auto diagnostic…) Analyse d’indicateurs relevés pour en déduire un plan de formation ou de prévention. MODALITÉS

Alternance d’apports théoriques et ateliers. Les formateurs privilégieront l’interaction et des techniques de formation participatives pour les apports théoriques. PUBLIC

Personnels de direction et inspecteurs.

16A0251194 CONSTRUIRE UN PLAN DE PREVENTION DU HARCELEMENT Code Paf : E28400 Organisme : Caaee


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Construire une politique éducative de lutte contre le harcèlement sous toutes ses formes. Rédiger un plan de prévention et le mettre en oeuvre dans l’Eple ou l'école. CONTENUS

Le phénomène de harcèlement : sensibiliser, prévenir, former, prendre en charge. Une expérimentation académique : la méthode Pikas. L'Ecole comme système : politiques nationales et académiques en faveur d'un climat scolaire apaisé et propice aux apprentissages. Construction d'un protocole de traitement et d'un plan de prévention efficace. Leur mise en place. MODALITÉS

Conférence. Ateliers. Analyses de situation. PUBLIC

Chefs d'établissement, IEN 1, Cpe.

16A0251148 RESEAUX SOCIAUX ET CYBER HARCELEMENT Code Paf : 212050 Organisme : Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Identifier les différentes formes que peuvent prendre les violences des jeunes par le prisme des réseaux sociaux et du cyber harcèlement. Connaître la politique de prévention et de lutte pour faire face au cyber harcèlement. Favoriser les échanges partenariaux Education Nationale, Police, Gendarmerie, Justice. CONTENUS

Alternance d'interventions d'experts dans ce domaine et d'analyses de situations, mise en évidence des invariants repérés dans ces situations, en partenariat avec la Police, la Gendarmerie. MODALITÉS

Conférence et travaux de groupe à partir de situations concrètes animées conjointement par le Caaee et les partenaires. Lieu : Versailles. PUBLIC

Inter catégoriel : chefs d'établissement, CPE, enseignants, infirmières, assistantes sociales, médecins

16A0250066 LES RESEAUX SOCIAUX : RISQUES ET CADRE JURIDIQUE Code Paf : E28600 Organisme : ASL 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Aider les personnels à mieux appréhender les problèmes posés par le développement des réseaux sociaux et leur utilisation par les enseignants et les élèves. CONTENUS

Appréhension de l’ampleur du développement des réseaux sociaux et des moteurs de recherche, connaissance du type d’utilisation par les jeunes. Exposé des problèmes juridiques posés par ces utilisations : droit français et international, droit des Etats-Unis; notions de liberté d’expression et diffamation, injure, harcèlement entre adultes, droit à l’image, droits d’auteur, précautions légales à prendre. Impact psychologique de certaines pratiques, souffrance au travail. MODALITÉS

Conférence-débat organisée conjointement par l’ASL 92 (Maître Laurent Hazan, avocat conseil)et la MGEN 92. Jeudi 24 novembre 2016 après-midi, de 14 h à 17 h, lycée Jules-Etienne Marey à Boulogne-Billancourt. Possibilité dans le Val d'Oise sous condition d'un nombre suffisant d'inscrits. PUBLIC

Personnels de direction, inspecteurs du 1er degré, Cpe, enseignants.

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16A0250069 EPLE ET NUMERIQUE:ASPECTS JURIDIQUES ETUDES DE CAS Code Paf : E28910 Organisme : Daces


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Aider les Eple à comprendre et s’adapter aux nouveaux moyens de communications afin d’apporter une réponse juste en terme d’éducation des élèves et de respect du droit. CONTENUS

Point sur les moyens de communications (courriels, réseaux sociaux, sms, utilisation du portable…) Définir une chaine d’alerte. Savoir poser les règles adéquates (rôle du règlement intérieur). Apporter une réponse juste (sensibilisation, écoute, conseil de discipline.) MODALITÉS

Apports juridiques. Echange de pratiques. PUBLIC


16A0250068 TRANSGRESSION DE LA LOI ET DROIT DES MINEURS Code Paf : E28920 Organisme : Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Mieux comprendre les droits des mineurs, auteurs et ou victimes, en matière pénale. Identifier les formes du traitement judiciaire d’un passage à l’acte d’un adolescent. Clarifier les rapports de l’adolescent à la loi. CONTENUS

Responsabilité civile et pénale des mineurs, sanctions, droits des victimes, mineurs en danger. MODALITÉS

Conférence, interventions de professionnels sur la problématique (procureur, juge des enfants, pédopsychiatre, ateliers. PUBLIC

Personnels de direction et CPE.

16A0250085 ACCUEILLIR ET AGIR POUR UN CLIMAT SCOLAIRE POSITIF Code Paf : E28930 Organisme : Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Reconnaître l’accueil- d’hospitalité comme un objet majeur de prévention des incivilités et des violences en milieu scolaire. Construire une politique globale d’accueil-d’hospitalité qui pourrait s’inscrire dans le projet d’établissement. Mettre en oeuvre des outils de l’accueil-d’hospitalité des élèves, des personnels, des familles, nécessaire à la construction du bien vivre ensemble et d’un climat scolaire positif. CONTENUS

Temps, lieux, postures, communication, gestes. MODALITÉS

Apport d’éléments théoriques et analyse de situations. Jeux de rôle. PUBLIC


16A0251661 DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES Code Paf : C25030 Organisme : Cafa


Durée : 6 heures

Identifier, évaluer les risques professionnels, former à l'utilisation de l'applicatif informatique pour la mise en place du Document Unique d'Evaluation des Risques. 1 . RÉALISATION DU DOCUMENT UNIQUE OBJECTIFS

Evaluer les risques et mettre à jour le DUER : définir une fréquence,définir une gravité, définir des moyens de prévention, cotation des risques, seuil d'acceptabilité des risques. CONTENUS

Principes généraux de prévention (obligation générale de sécurité, DUER règlementation et objectifs). Méthodologie de réalisation du DUER : préparer la démarche d'évaluation des risques, identifier les risques, évaluer les risques, mettre en place des mesures de prévention, mettre à jour le DUER, planifier l'évaluation des risques. Notion d'unité de travail, exemple. Risques :définition et exemples. MODALITÉS

Un jour PUBLIC

Assistants de prévention, personnels de direction et gestionnaires en EPLE.

Inscription

2. UTILISATION DE L'APPLICATION INFORMATIQUE DUER* OBJECTIFS

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individuelle Durée : 6 heures

Définir la structure d'un établissement dans l'applicatif, créer une délégation, une unité de travail, un risque. Créer et évaluer un risque, créer une mesure de prévention dans l'applicatif, valider les éléments saisis, mettre à jour le DUER dans l'applicatif. CONTENUS

Présentation générale de l'applicatif (contexte, connexion au logiciel, rôles et autorisation des différents acteurs dans l'applicatif). Démonstration et manipulation de l'applicatif. Aide à l'évaluation des risques, à la connexion à l'applicatif. MODALITÉS

Un jour. PUBLIC

Gestionnaires, chefs d'établissement, équipes d'établissement.

3. ACCOMPAGNER L'ADAPTATION A L'EMPLOI

3.1. SE PREPARER A UNE FONCTION DE DIRECTION

16A0250058 SE PREPARER A LA PRISE DE DIRECTION D'UN EPLE Code Paf : E31010 Organisme : Inspection


OBJECTIFS

Préparer les nouveaux chefs d'établissement à leur prise de fonction après leur nomination. La réussite de la prise de direction d'un EPLE dépend en partie des premiers contacts. Ils vont permettre au nouveau chef d'observer le fonctionnement de l'établissement et les relations au sein de la communauté éducative, et d'établir son style de direction : repérage des éléments indispensables à la connaissance de l'établissement, présentation du fonctionnement des services du rectorat (DPE, DSDEN), réflexion sur les compétences relationnelles à mobiliser, préparation des journées de pré-rentrée. CONTENUS

La responsabilité, éthique et déontologique. La prise de fonction et la première étape du diagnostic, l'observation. MODALITÉS

Une journée en juin. PUBLIC

Public désigné. Personnels de direction en fonction d'adjoint qui ont obtenu un poste de chef d'établissement au mouvement.

16A0250059 PRENDRE LA DIRECTION D'UN EPLE : UN NOUVEAU METIER Code Paf : E31020 Organisme : Inspection


OBJECTIFS

Accompagner les nouveaux chefs d’établissement dans la prise de direction d’un établissement scolaire. Identifier les différents interlocuteurs, comprendre leur rôle, leurs modes de fonctionnement, afin d ’agir en tant que responsable du pilotage et du management des équipes. Savoir créer des conditions de travail favorables, dans le cadre de la gestion des ressources humaines. Savoir travailler en interaction avec les corps d’inspection et les services administratifs dans la mise en oeuvre du projet d’établissement. Comprendre les enjeux de la position de chef d’établissement en tenant compte de la réalité locale, des possibilités matérielles et humaines de l’établissement. Fournir des éléments d’analyses pour permettant d’affronter des situations difficiles. CONTENUS

Les premiers contacts et repérages. Le management : la délégation et les adjoints, la gestion des personnels, l'évaluation des enseignants, la gestion des personnels en difficulté, l'entretien professionnel. La gestion financière : le rôle de l'’ordonnateur, marges de manoeuvre, contraintes. Réalisation et exécution du budget, la réforme comptable, la mise en oeuvre de la sécurité des locaux et les relations avec les collectivités territoriales. Le pilotage pédagogique : le diagnostic et les indicateurs. Le cadre réglementaire et les ressources académiques de l'innovation pédagogique. L'autonomie de l'établissement et le rôle de l'inspection académique dans le processus de contractualisation, la collaboration avec les corps d’inspection. La gestion administrative: le conseil d’administration, les relations avec les usagers (fédérations des parents d'élèves) et le dossier administratif; aspects juridiques. MODALITÉS

Apports théoriques, études de cas, ateliers, conférences. Quatre journées. PUBLIC

Public désigné : nouveaux chefs d'établissement.

16A0250060 S'ADAPTER A UN EMPLOI DE FAISANT FONCTION Code Paf : E31021 Organisme : Inspection

OBJECTIFS

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Faciliter l'adaptation professionnelle des personnels prenant des fonctions d'adjoint au chef d'établissement. CONTENUS

Faire un emploi du temps, les examens, le film de l'année, être cadre, de la prévision d'effectifs à l'EDT. MODALITÉS

Dispositif modulaire, composé d'une journée en octobre et de 3 demi-journées échelonnées d'octobre à mai. PUBLIC Personnels faisant fonction d'adjoint au chef d'établissement. PUBLIC désigné.

16A0250061 FORMATION DES DIR.DELEGUES AUX FORMATIONS TECH PRO Code Paf : E40110 Organisme : Daet


OBJECTIFS

Permettre aux directeurs délégués aux formations technologiques et professionnelles de découvrir les missions qui leur seront confiées. Leur apporter les éléments d'information nécessaires à la prise en charge de leurs nouvelles fonctions. CONTENUS

Présentation de la fonction de directeur délégué aux formations technologiques et professionnelles. Les aspects comptables et de gestion. La communication interne et externe. Relations avec le Conseil régional. Pilotage pédagogique en établissement. Présentation des services rectoraux. MODALITÉS

Formation organisée au long de l'année. Certaines sessions sont communes à la formation des néo-chefs d'établissement. PUBLIC

Nouveaux directeurs délégués aux formations technologiques et professionnelles .

4. ACCOMPAGNER LES EVOLUTIONS DE CARRIERE

4.1. ABORDER UNE MOBILITE PROFESSIONNELLE

16A0251066 INFORMATION METIERS PERSONNELS D'ENCADREMENT Code Paf : E41110 Organisme : Gopic


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

S'informer sur les métiers, les concours, les carrières, la formation. CONTENUS

Présentation des différents métiers (chef d'établissement, inspecteurs), modes d'accès, formation académique. MODALITES

Deux sessions. Mai-juin. PUBLIC

Tout personnel en démarche de mobilité de carrière envisageant un poste d'encadrement.

16A0250054 DEVENIR PERSONNEL D'ENCADREMENT Code Paf : 540001 Organisme : Gopic


Durée : 15 heures

Dans le cadre d'une approche inter-catégorielle, aider les personnels d'enseignement (premier et second degrés), d'orientation, d'éducation ainsi que les personnels administratifs à se préparer aux épreuves des concours de recrutement de cadres. Inscriptions du 8 au 30 juin dans la limite des places disponibles. ATTENTION : l'inscription au tronc commun est obligatoire. L'INSCRIPTION N'EST VALIDE QU'APRES AVOIR SELECTIONNE EN PLUS UN (rarement deux) MODULE CORRESPONDANT AU CONCOURS PREPARE. Concours Perdir : sélectionner SOIT la formation hybride, SOIT la formation en présentiel. 1. TRONC COMMUN TOUS METIERS DE L'ENCADREMENT OBJECTIFS

Dans le cadre d'une approche inter-catégorielle, appréhender la fonction d'encadrement sous ses différents aspects. CONTENUS

Tronc commun obligatoire pour tous les métiers de l'encadrement. Approfondissement de la connaissance du système éducatif et du fonctionnement d'un EPLE. Découverte de la fonction d'encadrement : les enjeux, les missions et les responsabilités. Echanges avec les cadres qui y exercent. MODALITES

Conférences, échanges avec l'équipe de formateurs. Séquences en immersion sur site. Certaines séances sont départementalisées. Attention: pour valider l'inscription, sélectionner un module correspondant au concours choisi. La préparation se déroule le mercredi après-midi de 13 h 30 à 16 h 30 à Saint-Cyr-l'Ecole à partir du 14 septembre. Demander un aménagement d’emploi du temps. PUBLIC

Tout personnel se présentant à un concours de recrutement (de personnel de direction, d'inspecteur ). Bien

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vérifier préalablement que l'on remplit les conditions requises pour passer le concours. Le nombre de places est limité : seront prioritaires les candidats qui s'inscrivent en juin pour la première fois, ou qui ont échoué au concours en 2015-2016, et les voeuxclassés 1. L'inscription au tronc commun est obligatoire. Inscriptions fermées le 3 juillet 16.


Durée : 33 heures

2. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS PRESENTIEL OBJECTIFS

Connaître les missions des personnels de direction. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS

Préparation aux épreuves d'admissibilité et d'admission. MODALITES

Le mercredi après-midi à Saint-Cyr l'Ecole de 13 h 30 à 16 h 30. Formation en présentiel avec accès à une plateforme de formation .Module conseillé aux personnes n'ayant jamais suivi la formation au concours de personnel de direction. Demander un aménagement d’emploi du temps. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours (vérifier). Inscriptions jusqu'au 3 juillet dans la limite des places disponibles. Aménagement d'emploi du temps indispensable (mercredi après-midi). L'inscription à la préparation en présentiel exclut l'inscription à la préparation hybride. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire.


Durée : 27 heures

3. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS HYBRIDE OBJECTIFS

Connaître les missions des personnels de direction. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS


Formation essentiellement en ligne (parcours M@gistère ) avec 5 regroupements en présentiel le mercredi après-midi. Demander un aménagement d’emploi du temps. Remise de devoirs en ligne. Accès aux conférences du Gopic possible, à l'épreuve blanche sur table, ainsi qu'aux préparations à l'oral (mercredi après-midi) en cas d'admissibilité. Suivi assuré par un tuteur. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours (vérifier). Inscriptions en juin dans la limite des places disponibles. Conseillé aux personnes ayant déjà suivi la formation en présentiel. L'inscription à la préparation en présentiel exclut l'inscription à la préparation en hybride. Inscription fermée le 3 juillet.


Durée : 27 heures

4. PREPARATION CONCOURS IEN 1ER DEGRE OBJECTIFS

Connaître les missions des inspecteurs de l'Education nationale du 1er degré. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS


Mercredis (13h 30 à 16 h 30) à la Garenne-Colombes.Aménagement de l'emploi du temps indispensable. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire .Inscription fermée le 3 juillet.


Durée : 27 heures

5. PREPARATION CONCOURS IA IPR OBJECTIFS

Connaître les missions des IA-IPR. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS


Mercredis de 13 h 30 à 16 h 30 à la Garenne-Colombes. Aménagement de l'emploi du temps indispensable. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire. Inscription fermée le 3 juillet.


Durée : 27 heures

6. PREPARATION CONCOURS IEN 2ND DEGRE OBJECTIFS

Connaître les missions des IEN-EG, IEN-ET, IEN-IO. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS


Mercredis (13h 30 à 16 h 30) à la Garenne-Colombes. Aménagement de l'emploi du temps indispensable. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire. Inscription fermée le 3 juillet.

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16A0250055 SE PREPARER A PASSER UN ENTRETIEN DE RECRUTEMENT Code Paf : E41300 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Permettre aux candidats d'optimiser leur potentiel en phase de recrutement. Cette formation ne se substitue pas aux préparations Gopic aux oraux de concours de cadres, mais peut constituer un complément. CONTENUS

Les enjeux de l'entretien. Le positionnement. Les phases de l'entretien. Le comportement (verbal, non verbal). La phase d'échanges. La conclusion de l'entretien. MODALITES

Une demi-journée ou deux de février à mars-avril. Les groupes seront formés en fonction des résultats d'admissibilité et du nombre d'inscrits. Une confirmation de participation sera demandée. Pédagogie active. Mises en situation. PUBLIC

Toute personne se présentant à un entretien de recrutement en vue d'une mobilité professionnelle d'encadrement (emploi fonctionnel, faisant fonction de chef d'établissement, AEFE, Apaenes...) ou à un concours de cadre (inspecteur premier ou second degré, chef d'établissement)

16A0251050 PREPARATION ORAUX CONCOURS DE CADRES (GOPIC) Code Paf : E41200 Organisme : GOPIC


1. PREPARATION ORAL CONCOURS PERDIR OBJECTIFS

Optimiser les chances de réussite des personnels admissibles à l'oral du concoursde personnel d’encadrement. CONTENUS

Préparation à l'épreuve orale d'admission. MODALITÉS

Oraux blancs. PUBLIC

Tous personnels de l'académie admissibles au concours de Personnel de direction


2. PREPARATION ORAL CONCOURS IA IPR OBJECTIFS

Optimiser les chances de réussite des personnels admissibles à l'oral du concours d'IA IPR. CONTENUS



Tous personnels de l'académie admissibles au concours d'IA IPR.


Durée : 12 heures

3. PREPARATION ORAL CONCOURS IEN OBJECTIFS

Optimiser les chances de réussite des personnels admissibles à l'oral du concours d'IEN. CONTENUS



Tous personnels de l'académie admissibles au concours d'IEN

16A0250056 IMMERSION DANS LE METIER DE L'AUTRE Code Paf : E41400 Organisme : Dafpa


Durée : 18 heures

Mieux appréhender le fonctionnement de l'académie et des autres services et partenaires. Le stagiaire partage le quotidien d'un autre cadre de l'académie. Il découvre les principales activités de cette personne, de son service, de son établissement, de son environnement et partage éventuellement son travail durant une durée suffisamment significative. OBJECTIFS

Le stagiaire partage le quotidien d'un autre cadre de l'académie. Il découvre les principales activités de cette personne, de son service, de son établissement, de son environnement et partage éventuellement son travail durant une durée suffisamment significative. CONTENUS

Dans un premier temps, les stagiaires sont regroupés une demi-journée pour définir les objectifs recherchés dans cette démarche de découverte d'un métier, d'une activité particulière de ce métier. Après avoir été mis en contact avec un cadre de l'académie volontaire, une prise de rendez-vous est déterminée afin de répondre au mieux à un ou plusieurs temps caractéristiques du métier que l'on souhaite découvrir. Les échanges ont lieu en situation de travail réel avec des temps d'échanges entre l'invité et son hôte. Enfin un

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dernier regroupement des stagiaires qui ont suivi ce module est organisé sur une demi-journée pour permettre de restituer au groupe son expérience et en faire le bilan. MODALITÉS

Organisation la plus souple possible pour répondre aux besoins exprimés. Deux demi-journées (oct et mai) plus temps d'immersion pouvant aller de un à trois jours selon les disponibilités des personnes impliquées. Versailles. PUBLIC


4.2. FORMATIONS DIPLOMANTES

16A0251294 MASTER GESTION DES ORGANISATIONS SCOLAIRES Code Paf : E42100 Organisme : Ulmv

Public désigné Durée : 300

heures

Offrir aux chefs d’établissement titulaires et aux inspecteurs la possibilité de s’engager dans une formation diplômante en présentiel aboutissant à un master (niveau bac +5). OBJECTIFS

Développer les compétences des chefs d’établissement et des inspecteurs en matière de pilotage d’un établissement public d’enseignement ou d’une circonscription, notamment dans les domaines suivants : conduite de projet innovant, pilotage des performances, organisation de l’établissement et mobilisation optimale des ressources existantes. Il s'inscrit dans une perspective d'accompagnement des évolutions que connaissent ces organisations opérationnelles : décentralisation, processus de contractualisation et de pilotage par la performance, culture de partenariats. CONTENUS

Enseignements de droit, sociologie de l'éducation, de politiques publiques d'éducation, de management (GRH, stratégie, conduite du changement). Informations complémentaires sur le site de l'Université : http://www.iae-eiffel.fr/fr/formations/master-2nde-annee/master-2-gestion-des-etablissements-scolaires-gedos MODALITÉS

La durée des études est normalement de deux années. 270 heures de cours sur 18 mois, et rédaction d'un mémoire. Les enseignements se déroulent à l'Université de Marne-la-Vallée. Coût: 2500 euros; possibilité de prise en charge partielle par l'académie d'origine. Possibilité de DU (120 h de cours sur une année). PUBLIC

Personnels de direction, tous inspecteurs. Campagne de candidature spécifique. Se renseigner sur le site de l'Université.

16A0250057 MASTER M@DOS MANAGEMENT ORGANISATIONS SCOLAIRES Code Paf : E42110 Organisme : Esen

Public désigné Durée : 300

heures

OBJECTIFS

Développer des compétences managériales, en matière de pilotage, de conduite de l'innovation... CONTENUS

Approche stratégique des organisations scolaires; gestion des ressources humaines: politiques publiques d'éducation; conception et production de service dans un Eple; anglais professionnel; MODALITÉS

Formation diplômante sur 2 ans. A distance, avec 7 regroupements présentiels sur 2 ans (Poitiers). PUBLIC

Personnels d'encadrement : IEN, Perdir...Inscriptions : voir le site de l'Esen.

16A0251674 DU: FONDAMENTAUX INGENIERIE PEDAGOGIQUE PR ADULTES Code Paf : E42115 Org : Espe Univ Paris Ouest


Durée : 350

heures

OBJECTIFS

Maîtriser les fondamentaux de l'ingénierie pédagogique dans les domaines du diagnostic, de la conception, de la conduite et de l’évaluation de dispositifs pédagogiques, qu’ils soient en ligne, en présentiel ou mixtes. CONTENUS

Pédagogie des adultes, la sociologie des organisations, ergonomie, ingénierie, psychologie des apprentissages, numérique en formation. Savoir identifier des besoins et traduire une commande de formation, concevoir et animer des dispositifs pédagogiques distanciels ou présentiels, utiliser des cadres de référence pour l'action: notions, concepts et théories. MODALITÉS

Formation hybride. Toutes informations sur le site de l'Université Paris Ouest : Accueil / Dép. sciences edu / Diplômes universitaires / D.U FIPA - Fondamentaux de l'Ingénierie Pédagogique pour Adultes. PUBLIC

Tous personnels d'encadrement du 1er ou du 2nd degré désireux de s'engager ou se perfectionner dans la formation des adultes, tous formateurs.

PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 · 2 PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 VOLET ENCADREMENT...

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