Philosophie

CoordinationMarie-Odile AUVRAY-ALOUIS

Conseils généraux

Devoirs 1 à 8

Devoir 9 - série L

7-PH00-DVPA00-10

Devoirs

Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite.

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Référence : 7-PH00-DVPA00-10

Imprimé au Cned - Institut de RENNES 7, rue du Clos Courtel 35050 RENNES CEDEX 9

Présentation du cours de philosophie PH00 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Comment travailler à partir du corrigé et du compte rendu de la correction d’un devoir ?Un exercice à refaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Conseils généraux à suivre dans la préparation de l’écrit du baccalauréat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Sommaire des Conseils généraux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Notice individuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Devoirs à envoyer à la correction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Questionnaire PH00 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

3Sommaire général – PH00

5 Présentation du cours-PH00

résentation du cours PH00

Le cours de philosophie PHOO comporte cinq fascicules :

- Quatre tomes de cours ;- Un livret d’accompagnement comportant les sujets des devoirs à envoyer.

� Les tomes de cours 1, 2, 3 et 4

Y sont étudiées les notions et l’(es) œuvre(s) philosophique(s) composant le programme appli-cable, à la rentrée 2003, dans les classes terminales des séries générales L, ES et S.

Le tome 1 porte sur La raison et le réel.

Le tome 2 porte sur La raison et le réel : la connaissance (le savoir et les savoirs).

Le tome 3 porte sur La raison et le réel : la pratique (morale et politique).

Le tome 4 comporte les œuvres étudiées :

- les Méditations métaphysiques I et II de Descartes ; - le livre I du Contrat social de Rousseau ; - la conférence de Bergson : « La Conscience et la Vie », dans l’Énergie

spirituelle

Vous trouverez souvent, au début ou à la fin des cours, leçons ou études d’œuvre, le plan de la démar-che adoptée par son auteur et, le cas échéant, un récapitulatif des indications bibliographiques majeures données à l’intérieur.

Vous ne trouverez pas, dans ce fascicule d’accompagnement, d’index thématique indiquant comment articuler entre elles les différentes notions du programme, abordées et analysées à l’occa-sion de chaque cours ou étude d’œuvre, ou comment mettre en relation ces notions avec l’étude des œuvres.Il vous reviendra à vous d’essayer de l’élaborer, au fur et à mesure que vous assimilerez le contenu des différents tomes de cours. Ce n’est qu’ainsi que le cours PH00 pourra devenir le vôtre, un cours à l’usage de votre propre réflexion, et dont vous ne vous réapproprierez le contenu que si vous vous attachez à dégager pas à pas, à partir des différents itinéraires de réflexion qu’il vous propose, les autres perspectives offertes à l’exercice de votre jugement à chacune de leurs étapes. Les titres des têtes de chapitres ne sont là en effet que pour indiquer que telle ou telle entrée possible dans l’étude du programme de philosophie a été retenue ; il n’est pas exclu que d’autres auraient pu être choisies. Ce n’est donc pas parce que telle ou telle notion du programme ne fait pas explicitement l’objet d’un examen distinct dans les tomes 1 à 4 qu’il vous faudrait considérer qu’elle n’est pas abordée dans le cours PH00 (Les manuels de philosophie publiés par différents éditeurs peuvent constituer d’utiles instruments de travail en venant faciliter votre étude du programme).

Les exemples de traitement possible des sujets de devoirs, qui vous seront envoyés lors de la correction de vos copies, proposent par ailleurs des analyses supplémentaires qui, tout en étant par leur longueur et leur portée plus restrictives, apportent aussi des compléments de cours au contenu des tomes 1 à 4.

6 Présentation du cours-PH00

� Le fascicule de devoirs

En plus de cette présentation du cours PH00, vous y trouverez :

- Des conseils généraux à suivre dans la préparation de l’écrit du baccalauréat, pour la rédaction d’une dissertation philosophique et pour mener à bien l’explication d’un texte philosophique ;

- La liste des sujets des huit ou neuf devoirs à rédiger dans l’année. Ces sujets sont accompa-gnés de remarques indicatives destinées à vous aider en vous guidant dans la préparation de la rédaction de vos différents exercices écrits. Les sujets du neuvième devoir sont destinés aux élèves de la série L exclusivement. Ces remarques sont complétées par l’indication du titre de quelques ouvrages constituant l’indispensable petite bibliothèque philosophique de base à consulter pendant l’année scolaire.

Ce fascicule complète les tomes 1, 2, 3 et 4, où sont étudiées les notions de votre programme et où sont analysées les œuvres philosophiques dont vous aurez, le cas échéant, à expliquer un extrait, lors d’une interrogation orale, si vous choisissez de reprendre la philosophie aux épreuves du groupe II du baccalauréat.

N’oubliez pas de travailler ces œuvres à étudier : elles ne sont pas à considérer seulement dans le cadre de la préparation de cet oral. Elles manifestent ce qu’est une démarche philosophique et apportent des éléments de réflexion pour toutes sortes de sujets de dissertation ou d’explications de textes philoso-phiques.

Les élèves de la série L doivent étudier deux des œuvres analysées dans le tome 4 : les deux premières Méditations métaphysiques de Descartes, le livre I du Contrat social de Rousseau, et la conférence de Bergson intitulée « La Conscience et la Vie ».

Les élèves des séries ES et S feront de même mais pourront choisir d’expliquer à l’oral, le cas échéant, l’une ou l’autre de ces trois œuvres.

� Remarque� Remarque

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� Des fiches de correction devraient être élaborées tout au long de l’année pour un grand nombre des sujets de devoir, à partir des remarques transmises par l’ensemble des professeurs correcteurs du Cned et portant sur les copies qu’ils auront corrigées. Elles devraient être au fur et à mesure mises à votre disposition. Ces bilans de correction ont l’utilité d’attirer l’attention des élèves – auxquels ils sont avant tout destinés – sur les défauts que leurs copies présentent souvent et ont aussi pour objectif d’indiquer comment ils auraient pu facilement être évités la plupart du temps.

Vous pourrez vous en servir pour vous confectionner pendant l’année scolaire une sorte d’aide-mémoire résumant, d’une part, toutes les erreurs de méthode signalées (à ne plus commettre) et récapitulant, d’autre part, les étapes essentielles à suivre impérativement tant dans l’analyse d’un sujet de dissertation que dans l’explication d’un texte philosophique.

� Pour apprendre en même temps à donner à vos lectures un tour plus analytique, sans devoir le faire à l’aveuglette, un exercice très fructueux pour vous – quoiqu’un peu intimidant – consisterait, pour chacun des traitements de sujets, à retrouver le plan de la démarche qui y est suivie, à reformuler succinctement le contenu de toutes les étapes de celle-ci et, enfin, à dégager clairement les articulations ou transitions qui relient chacune des étapes à la suivante et qui assurent ainsi à la démarche adoptée sa progression.

Nous vous conseillons de refaire cet exercice à chaque fois, lors de la réception (consécutive à l’envoi d’une de vos copies) de tout nouvel exemple de traitement possible d’un sujet proposé dans l’une des huit ou neuf séries de devoirs : cet exercice devrait en effet vous aider à acquérir et à développer cet esprit d’analyse qui permet de repérer puis de dégager explicitement les problèmes soulevés par un sujet de dissertation ou dans un texte philosophique.

� Le Cned vous propose ainsi un suivi pédagogique comportant, en plus des conseils donnés pour faire les devoirs, trois éléments, dont il vous appartiendra d’effectuer la synthèse de façon à progresser dans la maîtrise des exercices proposés :

a) Des annotations portées dans les marges de vos copies, individualisant la correction de celles-ci ;

b) Des remarques de méthode portant sur la pertinence des démarches de réflexion adoptées, sur un même sujet de devoir, par la majorité des élèves ;

c) Un exemple de traitement possible du sujet proposé, comportant implicitement une invitation à en articuler explicitement les différents moments, en procédant à une relecture non plus cursive mais analytique du corrigé.

omment travailler à partir du corrigé et du compte rendu de la correction d’un devoir ?Un exercice à refaire

Présentation du cours-PH00