LIMITES DE LA PENSÉE PRÉOPÉRATOIRE (PIAGET)LIMITE DESCRIPTION EXEMPLE

La centration L'enfant ne perçoit qu'un seul aspect d'une situation au détriment des autres; il ne peut pas opérer la décentration

Lorsque les blocs de Juliette sont répandus sur le plancher et que ceux de Maxime sont bien placés dans leur contenant, Maxime croit qu'elle en a plus que lui parce qu'ils occupent plus d'espace sur le plancher.

L'irréversibilité L'enfant ne comprend pas que certaine actions ou opérations sur un objet peuvent être faites en sens inverse pour revenir à l'état initial de l'objet.

Maxime ne réalise pas que les blocs peuvent être replacés dans leur contenant d'origine ce qui contredirait le fait que Juliette en a plus que lui.

Le primat de l'état sur la transformation

L'enfant ne comprend pas le sens de la transformation d'un état à un autre.

Sur le plan de la conservation, Maxime ne réalise pas que la transformation de la disposition des blocs (les répandre sur le plancher) ne change pas leur quantité.

Le raisonnement transductif

L'enfant tend à établir un lien de causalité, logique ou non, entre deux événements sur la seule base de leur rapprochement dans le temps.

Sarah a été méchante avec son frère et celui-ci est tombé malade. Sarah en conclut qu'elle a rendu son frère malade.

L'égocentrisme L'enfant ne peut pas prendre en considération le point de vue d'une autre personne.

Clémence parle au téléphone avec sa grand-mère et montre du doigt les dessins dont elle parle.

L'animisme L'enfant tend à donner vie à des objets inanimés.

Pierre dit que le soleil se couche parce qu'il est fatigué.