Pédagogie et baladodiffusion

Université Paul Sabatier Toulouse III

Université Numérique en Région

Le PODCAST d’APPLE

Objectifs

• Mettre en place un environnement de production et de diffusion de documents audio vidéo d’enseignement

• Facilité d’utilisation tant sur le plan de production (enregistrement automatique et traitement rapide des données) que d’exploitation (ipod, portable, ...)

• Contexte : campus Inter universitaire

Usages

• Enseignants : utilisation d’outils simples permettant d’enregistrer en situation de cours des contenus audio vidéo

• Etudiants – Stagiaires de Formation continue : accès à des ressources à partir de terminaux simples de type portables, Ipod, …

• Conférenciers

Solution

• Podcast Server (Apple): Architecture basée sur un environnement matériel et logiciel d’acquisition, de traitement et de diffusion des données multimédia

• Principe– Enregistrement : capture de séquences

audio, vidéo ou « d’écrans d’ordinateur »– Encodage sur une ferme de calcul dédiée– Stockage et Diffusion

Podcast ProducerDepuis Février 2008

• Intégré à la version 10.5 du système d’exploitation :– Serveur– Client

• Mobilité : plus de salles dédiées• Possibilité de produire offline et de

publier ultérieurement• Réseau internet

Ferme Podcast

• Ensemble de 7 serveurs (XSERVE) configurés pour des rôles particuliers– 3 serveurs pour le calcul– 1 serveur web– Autres pour le process PODCAST

• 2 baies XSAN ( Stockage)• Tâches d’administration serveur

Mode d’emploi

• Menu Applications > podcastproducer

Menu de production

Capture D’écran

En fin d’enregistrement• Publication sur le serveur• Choix des formats souhaités : le dispositif

propose différents formats de publication et les traitements associés

• Le document est publié et le producteur est averti par Email de la disponibilité du document

Situation actuelle

• Phase d’installation et de définitions de services

• Contexte d’exploitation interuniversitaire : diversité de pratiques et d’usages

• Analyse des problèmes d’authentification et d’indexation des données pour intégration dans l’UNR

• Etude des référencements au niveau du système d’information : KSUP, MOODLE,...

Projets en cours• Langue des signes : production de documents

vidéos à destination des centres de formation (MFCA – Toulouse III – Toulouse II)

• Numérisation d’un fonds documentaire de cassettes VHS de formations (MFCA-UPS)

• DU AUTISME ( ADIM – Toulouse II)• Prise en compte par les structures TICE des

établissements de l’existence de ce dispositif

Pôle Formation à DistanceMission Formation Continue et

Apprentissage

Activités

Présentation du pôle FADMissions

• Mis en place en janvier 2008

• Développer des actions de formation continue à distance

• Mettre en place une gamme de services centrés sur l’accompagnement des acteurs aux usages des technologies

• Postulat :• privilégier les aspects synchrones et participatifs en

permettant à l’enseignant de travailler avec ces supports de cours traditionnel (diapositives, documents textes, images, son voire vidéo, et même dans certains cas de lui offrir un support d’écriture manuscrite)

• restituer le présentiel à distance ou présentiel déporté.

• Le Web Conferencing avec le logiciel Adobe Connect Pro

• Le Screencasting ou rapidlearning avec le logiciel Camtasia

• Les environnement virtuel de travail : un concept Web 2.0

Activités

Web Conférence

• Définition :– Gestion de sessions simultanées en ligne

( Réunions, Formations, ...)

• Fonctionnalités :– Visio et/ou audioconférence– Clavardage– Partage de documents (PPT, flashpaper, ...)– Partage d’applications

Exemple d’utilisation au Pôle FAD

• Cas du master franco libanais– Poste enseignant • Tablet PC utilisé comme périphérique de saisie • Ordinateur de visualisation de la Classe (sous Adobe Connect)

• Enregistrement des actions de l’utilisateur ( éventuellement associées ou non à des commentaires sonores et vidéo) sur l’écran de son microordinateur

• Utile pour les démonstrations de logiciel, enregistrement de conférence…

• Constitution d’un « aide mémoire»

le Screencasting

• Exemple :

Un logiciel pour le Screencasting : Camtasia

• Concept apparu en 2004

• Permet à tout internaute d’être actif et non plus passif

• Apport majeur : l’utilisateur crée du contenu

Qu’est ce que le Web 2.0

• Les Blogs : site web constitué par la réunion de billets agglomérés au fil du temps

• Environnement virtuel de travail : services de stockage et de partage en ligne

Les outils du Web 2.0 utiles pour l’e-Learning

• Le web pédagogique : générateur de blog

• Compte Google : Services équivalent au bureau virtuel

Exemple