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French 11-165 year Scheme of Work2 year KS3, 3 year KS4 using Studio KS3 1-2 (Vert) and Studio AQA GCSE Foundation

© Pearson Education Ltd 2017. 1

Contents

Introduction Error: Reference source not foundCourse Planner Error: Reference source not foundScheme of Work 7

Introduction

© Pearson Education Ltd 2017.2

This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 French, with a 2 year KS3 and a 3 year GCSE, leading up to the AQA GCSE French Foundation. This models is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course. The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided in editable Word format to make adaptation as easy as possible.

The example models below are based on the following principles: ● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year. ● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final examination preparation for linear assessment and 100% final examinations. ● The number of hours allocated to GCSE French each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2 hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.

The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill when covering the 3 themes in the AQA specification. The three themes are: Identity and culture; Local, national, international and global areas of interest, Current and future study and employment. All themes and topics must be studied in the context of both the students’ home country and that of countries and communities where French is spoken.

Skill Weighting

Assessment objectives

Listening 25% AO1Speaking 25% AO2Reading 25% AO3Writing 25% AO4


Course Planner

Year 7 – Studio 1 Year 8 – Studio 2 VertTerm 1 Module 1 – T’es branché(e)?

Term 2 Module 2 – Paris, je t’adore!

Term 3 Module 3 – Mon identité

Term 4 Module 4 – Chez moi, chez toi

Term 5 Module 5 – Quel talent?!

Term 6 Revision/Assessment/Project work

© Pearson Education Ltd 2017.

Term 1 Module 1 – C’est perso Term 2 Module 2 – Mon collège

Term 3 Module 3 – Mes passetemps

Term 4 Module 4 – Ma zone

Term 5 Module 5 – 3, 2, 1…Partez!

Term 6 Revision/Assessment/Project work

4

Year 9 – Studio AQA GCSE Year 10 – Studio AQA GCSE Foundation Foundation


Term 1 Module 4 – De la ville à la campagne (Local, national, international and global areas of interest )

Term 2 Module 4 – De la ville à la campagne (Local, national, international and global areas of interest )Module 5 – Le grand large… ( Local, national, international and global areas of interest)

Term 3 Module 5 – Le grand large… ( Local, national, international and global areas of interest)

Term 4 Module 5 – Le grand large… ( Local, national, international and global areas of interest)Module 6 – Au collège ( Current and future study and employment )

Term 5 Module 6 – Au collège ( Current and future study and employment )

Term 6 Module 6 – Au collège ( Current and future study and employment )Revision/Assessment

5

Year 11 – Studio AQA GCSE Foundation


Term 1 Module 7 – Bon travail! ( Current and future study and employment )

Term 2 Module 7 – Bon travail! ( Current and future study and employment )Module 8 – Un œil sur le monde (Local, national, international and global areas of interest)

Term 3 Module 8 – Un œil sur le monde (Local, national, international and global areas of interest)

Term 4 Revision/examsTerm 5 Revision/examsTerm 6 Revision/exams

6

Schemes of Work

Year 7 Autumn Half Term 1

Studio Unit number and title

Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources

Studio 1: Module 1: C’est perso (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 8–9 Mon autoportrait

(The Module 1 Opener pp. 6-7 could be used as a starter)

(Can be supplemented with Accès Studio pp. 4-7, 12-15)

Talking about likes and dislikesUsing regular –er verbs (je, tu, il/elle)

the definite article (le, la, l’, les)–er verbs (singular)

J’aime les animauxJe n’aime pas les araignéesTu aimes les chiens?Il/Elle aime les consoles de jeuxOui, j’aime ça.Non, je n’aime pas ça.C’est génial/cool/bien/ennuyeux/nul

Front-of-class p.008 Video 1 + Video worksheet 1p.008 Speaking skills video + worksheetp.009 Grammar + Grammar practicep.009 Thinking skills Accès Studio Front-of-classp.004 FlashcardsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Greetings + Numbers)

Week 2 Unité 2pp. 10–11 Mon kit de survie


Talking about your survival kitUsing avoir (je, tu, il/elle)

avoir (present singular)qu’est-ce que …?

J’ai des lunettes de soleilTu as un magazineIl/Elle a un portemonnaieJe n’ai pas de des kleenexC’est essentiel/important

Front-of-classStarter 1 resource p.010 Video 2 +_ Video worksheet 2p.010 Flashcardsp.010 Thinking skillsp.010 Learning skillsp.011 Class ActivityHomework/practiceListening A/B


Reading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Items in school bag)

Week 3 Unité 3 pp. 12–13Comment je me vois

Describing yourselfUnderstanding adjective agreement (singular)

adjective agreement (singular)être (present singular)

Je suis/Je ne suis pas branché(e)Tu es charmant(e)Il/Elle est curieux/curieuseTu es d’accord?Je suis d’accord.Je ne suis pas d’accord.

Front-of-classStarter 1 resourcep.012 Grammar skillsp.013 Grammarp.013 Grammar practiceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 14–15 Et les autres?


Talking about other peopleUnderstanding adjective agreement (plural)

adjective agreement (plural)possessive adjectives (mon/ma/mes, ton/ta/tes)

C’est un garçon/une fille.Il a …/Elle a …les yeux bleus/gris/marron/vertsles cheveux longs/courts/ frisés/raidesIl/Elle est grand(e)/petit(e)/de taille moyenneIl/Elle s’appelle …

Front-of-classp.014 Grammarp.014 Grammar practicep.014 Listening skillsp.015 Grammarp.015 Grammar practiceAccès Studio Front-of-classp.016 FlashcardsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Colours + Family)


Week 5 Unité 5 pp. 16–17 Il est hypercool!

Describing a musicianUsing the present tense (je, tu, il/elle)

the present tense (singular: aimer, s’appeler, être, avoir)

Review of vocabulary from Units 3 & 4:Il/Elle s’appelle …Il/Elle aime …Il/Elle est …Il/Elle a …

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.014 Flashcardsp.016 Writing skillsp.017 Class activityp.017 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 6 En plus pp. 20–21C’est moi!

Introduce yourself in detail

Review of language from the Module

Front-of-classp.012 Flashcardsp.012 Grammarp.020 Assignment 1p.020 Assignment 1: prep

Week 7 Revision and AssessmentCould use:

- Pupil Book pp. 18-19 Bilan and Révisions, pp. 22-23 Studio Grammaire, pp. 24-25 Vocabulaire, pp. 118-119 À toi C’est Perso, with their corresponding digital resources.

- Assessment Pack End of Module 1 tests





Studio 1: Module 2: Mon collège (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Unité 1

pp. 28–99 Mes matières



Talking about school subjectsAsking questions

forming questions (intonation/with Est-ce que …?)

le français, le théâtrela géographie/la géo, la musique, la technologieTu aimes/Est-ce que tu aimes …?J’aime …J’aime beaucoup …J’aime assez …J’adore …Je n’aime pas …Je déteste …C’est ma matière préférée

Front of Classp.028 Flashcardsp.028 Speaking skillsp.029 Class activityp.029 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Classroom objects)

Week 2 Unité 2pp. 30-31C’est génial!

Giving opinions and reasonsAgreeing and disagreeing

C’est …difficilenulmarrantOn a beaucoup de devoirs.Le/La prof est sympa.parce que

Front of ClassStarter 1 resourcep.030 FlashcardsHomework/practiceListening A/BReading A/BVocabulary

Week 3 Unité 3pp. 32-33J’ai cours!


Describing your timetableUsing the 12-hour clock

Quelle heure est-il?Il est …neuf heures neuf heures cinq/dix/vingtneuf heures et quart/et demiemidiminuitl’emploi du tempslundi, mardi, mercrediÀ (neuf heures), j’ai (sciences).

Front of Classp.032 Flashcardsp.033 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BVocabularyAccès Studio Front of Classp.007 Class activity


tous les joursle matinl’après-midila récré

Accès Studio Homework/practiceVocabulary (Days of the week + Months)

Week 4 Unité 4pp. 34-35Au collège en France

Describing your school dayUsing on to say ‘we’

on form (–er verbs, avoir and être)

On a cours (le lundi, …).On commence les cours à …On a (quatre) cours le matin/l’après-midi.On étudie (neuf) matières.À la récré, on bavarde et on rigole.

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.034 Video 3p.034 Video worksheet 3p.034 Reading skillsp.035 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 5 Unité 5pp. 36-37Miam-miam!


Talking about foodUsing the partitive article (du/de la/de l’/des)

the partitive article (du, de la, de l’, des)Qu’est-ce que …? and Est-ce que …?

Je mange …du fromagedu pouletdu steak hachéde la glace à la fraisede la mousse au chocolatde la tarte au citronavec …des fritesdes haricots vertsBon appétit!

Front of Classp.036 Video 4p.036 Video worksheet 4p.036 Flashcardsp.036 Grammarp.036 Grammar practicep.036 Grammar skillsp.037 Class activityp.037 Grammarp.037 Grammar practicep.037 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Food and drink)

Week 6 En plus 1 Schools in other French- Review of language from the Front of Class


pp.40-41Mon collège au paradis

OR

En plus 2pp. 42-42Joyeux Noël !

speaking countries Developing reading skills

Talking about winter celebrations Developing speaking skills

module.

les cadeauxun sapin de Noëlle père NoëlOn mange de la dinde.Je suis catholique/musulman(e).la veille de Noël

p.041 Assignment 2p.041 Assignment 2: prep

Front of Classp.043 Thinking skills


- Pupil Book pp. 38-39 Bilan and Révisions, pp. 44-45 Studio Grammaire, pp. 46-47 Vocabulaire, pp. 120-121 À toi Mon collège, with their corresponding digital resources.



Year 7 Spring Half Term 1



Studio 1 : Module 3: Mes passetemps (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 50–51 Mon ordi et mon portable


Talking about computers and mobilesUsing regular –er verbs

regular –er verbs (singular)

Je joue.Je surfe sur Internet.Je regarde des clips vidéo.Je télécharge de la musique.souventtous les jours/soirs

Front of ClassStarter 2 resourcep.050 Video 5p.050 Video worksheet 5p.050 Flashcardsp.051 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 52–53Tu es sportif/sportive?

(Can be supplemented with Accès Studio pp. 14-15)

Talking about which sports you playUsing jouer à

jouer à + a sport Je joue …au basketau foot(ball)au rugbysur la WiiTu es sportif/sportive?Oui, je suis (assez/très) sportif/sportive.Non, je ne suis pas (très) sportif/sportive.Mon sportif/Ma sportive préféré(e) est …

Front of Classp.052 Flashcardsp.052 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Sports)

Week 3 Unité 3pp. 54–55Qu’est-ce que tu fais?

(Can be supplemented with Accès Studio pp. 8–9, 14–15 & 28–29)

Talking about activitiesUsing the verb faire

faire de + a sport/activity

Qu’est-ce que tu fais?Je fais du vélo.Je fais de la danse.Je fais de la gymnastique.Je fais de la natation.en été/en hiverquand il fait beau/chaud/froid

Front of ClassStarter 2 resourcep.054 Flashcardsp.054 Thinking skillsp.055 Class activityp.055 Grammarp.055 Grammar practice


p.055 Grammar skillsp.055 Reading skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Weather)

Week 4 Unité 4pp. 56–57J’aime faire ça!

Saying what you like doingUsing aimer + the infinitive

aimer/adorer/détester + infinitive

Qu’est-ce que tu aimes faire …?le soir/le weekendJ’aime …retrouver mes amies en ville.regarder la télévision/la télé.écouter de la musique.faire les magasins.faire du sport.impressionnant(e)

Front of ClassStarter 2 resourcep.056 Video 6p.056 Video worksheet 6p.056 Flashcardsp.056 Learning skillsp.057 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 58–59Ils sont actifs!

(This could be followed by En plus pp. 62-63 J'adore les sports extrêmes! if time allows.)

Describing what other people doUsing ils and elles

ils/elles verb forms (regular –er verbs + être, faire)

Elle fait du jogging.Il a gagné le match.Il est champion régional.Elle est championne régionale.Elle s’entraîne (trois) fois par semaine.Ils jouent au foot.Elles regardent la télé.

Front of ClassStarter 1 resourcep.059 Class activityPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar


- Pupil Book pp. 60-61 Bilan and Révisions, pp. 64-65 Studio Grammaire, pp. 66-67 Vocabulaire, pp. 122-123 À toi Mes passetemps, with their corresponding digital resources.






Studio 1: Module 4: Ma zone (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 70–71 Là où j’habite


(Can be supplemented with Accès Studio pp. 22–23)

Talking about your town/villageUsing il y a …/il n’y a pas de …

il y a …/il n’y a pas de …

Qu’est-ce qu’il y a …?Il y a … un caféun centre commercialun centre de loisirsun cinémaIl n’y a pas de (café). Tu aimes ta ville/ton village?Je pense que … À mon avis, … c’est … bien/super/joli/intéressantTu es d’accord?Non, je ne suis pas d’accord.

Front of ClassStarter 1 resourcep.070 Flashcardsp.070 Thinking skillsp.071 Learning skillsp.071 Writing skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Where you live)

Week 2 Unité 2pp. 72–73Perdu dans le parc d’attractions!

Giving directionsUnderstanding when to use tu and vous

tu and vous Où est …?Où sont …?à gaucheà droitetout droitau carrefourentrele bateau piratele caféle manège le restaurantle petit trainle toboggan géant

Front of ClassStarter 2 resourcep.073 Class activityp.074 Video 7p.074 Video worksheet 7Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3pp. 74–75Le weekend

Talking about where you goUsing à + the definite article

à + the definite articlealler (present tense)

Review of vocabulary for places in town (from Unité 2)d’habitudenormalement

Front of ClassStarter 1 resourcep.074 Grammarp.074 Grammar


J’aime ça./J’adore ça. practicep.074 Grammar skillsp.075 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4pp. 76–77Coucou!

Asking someone to go somewhereUsing je veux/tu veux + infinitive

vouloir + infinitive je veux, tu veux, il/elle/on veutTu veux aller (au cinéma) (samedi soir)?Bonne idée!Non, je n’ai pas envie.C’est ennuyeux.

Front of ClassStarter 1 resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 78–79Qu’est-ce qu’on peut faire à …?

(This could be followed by En plus pp. 82–83Destination France if time allows)

Saying what you can do in townUsing on peut + infinitive

pouvoir + infinitive Qu’est-ce qu’on peut faire à …?je peux, tu peuxaller au concertfaire du vélomanger au restaurantvisiter les musées

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.078 Video 8p.078 Video worksheet 8p.078 Flashcardsp.078 Grammarp.078 Grammar practicep.079 Learning skillsp.079 Speaking skills p.079 Class activityHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabularyAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Countries)


- Pupil Book pp. 80-81 Bilan and Révisions, pp. 84-85 Studio Grammaire, pp. 86-87 Vocabulaire, pp. 124-125 À toi Ma zone,


with their corresponding digital resources.- Assessment Pack End of Module 4 tests


Year 7 Summer Half Term 1



Studio 1: Module 5: 3 … 2 … 1 Partez! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 90–91 Les vacances, mode d’emploi



Using nous to say ‘we’Talking about your holidays

nous forms (regular –er verbs + aller, faire)

Tous les ans, … Normalement, … nous allons/restons … en France/Espagneau Portugalaux États-Unisà la merà la montagneNous faisons du camping.Nous faisons des activités sportives.Nous allons au restaurant.Nous visitons des monuments.

Front of Classp.090 Flashcardsp.091 Flashcardsp.091 Thinking skillsp.091 Writing skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 92–93Je me prépare …

Talking about getting ready to go outUsing reflexive verbs (singular)

reflexive verbs (singular)

Je me douche.Je me fais une crête.Je me parfume.Je m’habille.Je me brosse les cheveux.

Front of ClassStarter 1 resourcep.092 Flashcardsp.092 Grammarp.092 Grammar practicep.092 Learning skillsp.093 Class activityp.093 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3pp. 94–95Au Café de la Plage

Buying drinks and snacksUsing higher numbers

quarantequarante-cinqsoixantesoixante-dixsoixante-quinze

Front of Classp.094 Flashcardsp.094 Listening skillsp.095 Video 9p.095 Video


quatre-vingtsTu as combien d’argent?J’ai (dix euros cinquante).J’ai faim et j’ai soif.Je voudrais … un caféun jus d’orangeune limonadeun sandwich au fromageun sandwich au jambonune glace (à la vanille)

worksheet 9p.095 Flashcardsp.095 Class activityHomework/practiceListening A/BReading A/BVocabulary

Week 4 Unité 4pp. 96–97Je vais aller en colo!

Talking about holiday plansUsing the near future tense

the near future tense Qu’est-ce que tu vas faire pendant les vacances?Je vais … aller à la pêchefaire du karaokéfaire de la voilenager dans la merNormalement, …Cette année, …

Front of ClassStarter 1 resourcep.096 Flashcardsp.096 Grammarp.096 Grammar practicep.096 Speaking skillsp.097 Video 10p.097 Video worksheet 10p.097 Thinking skillsp.099 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 98–99Mes rêves

(This could be followed by En plus pp. 102–103Tu vas aller où? if time allows)

Saying what you would like to doUsing je voudrais + infinitive

je voudrais + infinitive‘to’/’in’ a place or country

Quels sont tes rêves?Je voudrais aller … à Parisen AustralieJe voudrais … être footballeur professionnelavoir une voiture très coolfaire le tour du monde

Front of Classp.098 Flashcardsp.099 Grammar skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary


- Pupil Book pp. 100-101 Bilan and Révisions, pp. 104-105 Studio Grammaire, pp. 106-107 Vocabulaire, pp. 126-127 À toi


3 … 2 … 1 Partez!, with their corresponding digital resources.- Assessment Pack End of Module 5 tests





Studio 1Week 1Week 2Week 3

Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

Pupil Book, pp. 18–19 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 38–39 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 60–61 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 80–81 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 100–101 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 118–127 À toi

Assessment Pack, End of Year test and Level 6/6th Step Assessment

Homework/practice activities can also be used for revision.Week 4 Module 6

Studio découverteUnité 1 pp. 110–111 Animaux


Talking about animals the perfect tense J’ai choisi (le zèbre).On peut trouver (des tigres) en … (Le loup) habite … J’ai observé son aspect physique.J’ai recherché son alimentation.En général, il/elle mange … Ses prédateurs sont …

Front of Classp.110 Reading skillsp.111 Thinking skillsHomework/practiceListening A/BReading A/BAccès Studio Homework/practiceVocabulary (Animals)

Week 5 Unité 2pp. 112–113Poésie

Writing a poem the perfect tense Review of language from throughout the course.Il est né …Il a travaillé …Il a écrit …Il est allé …

Front of Classp.113 Learning skillsp.116 Grammarp.116 Grammar practiceHomework/practice


Il est décédé … Listening A/BReading A/B

Week 6 Unité 3 pp. 114–115 Peintures


Describing a painting the perfect tense Review of language for expressing opinionsJ’ai fait des recherches sur …J’ai choisi un tableau J’ai identifié sur la gauche/droitedevant

Front of Classp.115 Learning skillsHomework/practiceListening A/BReading A/B





Studio 2 Vert: Module 1 - T’es branché(e)? (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 8–9 La télé


Talking about television programmesUsing subject pronouns: je, tu, il, elle

–er verbs (singular)ne … pasquestions with Qu’est-ce que and Est-ce que

Qu’est-ce que tu regardes à la télé?Je regarde ...les documentairesles émissions de sportles émissions de télé-réalitéEst-ce que tu aimes (les séries)?C’est …amusant, génial, intéressantje n’aime pas, je déteste

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.008 Flashcardsp.008 Grammarp.008 Grammar practiceHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 10–11 J’ai une passion pour le cinéma

Talking about filmsUsing j’aime, j’adore and je déteste

adjective agreementpresent tense of être (singular)

J’ai une passion pour …Je suis/ne suis pas fan de …les comédiesles films d’actionles films d’horreurles films de science-fictionles dessins animésQuel est ton film préféré?Mon film préféré, c’est …

Front of ClassStarter 1 resourcep.010 Flashcardsp.011 Grammarp.011 Video 1p.011 Video worksheet 1p.011 Learning skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 12–13La lecture

Talking about readingUsing un, une and le, la, les

the definite articlethe indefinite articleadjective agreementpresent tense of avoir (singular)

Je lis …une BDun livre sur les animauxun magazine sur les célébrités un roman fantastiqueun roman policierÀ mon avis, c’est …

Front of ClassStarter 1 resourcep.012 Flashcardsp.012 Speaking skillsp.013 Grammarp.013 Grammar practice


assez bienennuyeuxMon auteur préféré, c’est …

p.013 Grammarp.013 Grammar practicep.013 Class activityp.013 Grammar skillsp.013 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 4 Unité 4pp. 14–15 Que fais-tu quand tu es connecté(e)?

Talking about the internetUsing the verb faire

present tense of faire (singular)

J’envoie des e-mails.Je fais des recherches pour mes devoirs.Je fais des achats.Je joue à des jeux en ligne.Je trouve ça …chouette, stupide

Front of Classp.014 Flashcardsp.014 Grammarp.015 Video 2p.015 Video worksheet 2p.015 Writing skillsPlenary resourceHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 16–17Quand il fait beau, on va au parc

Talking about what you do in different weatherUsing on

on verb formspresent tense of aller (singular)

Qu’est-ce qu’on fait quand il (fait beau)?il fait beauil pleuton fait du skateon fait du bowlingon va …au café, au parc

Front of ClassStarter 2 resourcep.016 Flashcardsp.016 Flashcardsp.016 Grammarp.016 Grammar practicep.017 Class activityp.017 Grammar skillsp.017 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 6 En plus Talking about your Review of language from the Front of Class


pp. 20–21 À ne pas rater!

favourite television programmes, films and books

modulemon personnage préféréle scénario est drôleje recommande (ce film) à tout le monde

p.021 Assignment 1p.021 Assignment 1: prep


- Pupil Book pp. 18-19 Bilan and Révisions, pp. 22-23 Studio Grammaire, pp. 24-25 Vocabulaire, pp. 114-115 À toi T’es branché(e)?, with their corresponding digital resources.






Studio 2 Vert: Module 2 - Paris, je t’adore! (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 28–29 Paris touristique

(The Module 2 Openerpp. 26-27 could be used as a starter)

Saying what you can do in ParisUsing on peut + infinitive

on peut Qu’est-ce qu’on peut faire à Paris?On peut …aller à un concertfaire les magasinsmanger au restaurantvisiter les muséesÀ mon avis …c’est vrai/fauxJe suis d’accord.Je ne suis pas d’accord.

Front of ClassStarter 2 resourcepp.028 Flashcardsp.028 Grammarp.028 Grammar practiceHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 30–31Les jeunes Parisiens

Saying what you like doingUsing j’aime + the infinitive

j’aime + infinitive J’adore … Je déteste …aller au cinéma (avec mes amis)aller aux concerts (rock)faire du roller (au Trocadéro)prendre des photos

Front of Classp.030 Grammarp.030 Grammar practicep.031 Reading skillsp.031 Grammar skillsp.031 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading GrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 32-33 Ça, c’est la question!

Asking for tourist informationUsing question words

questions (Est-ce que and question words)

C’est où, le musée?C’est ouvert quand?C’est ouvert à quelle heure?C’est combien, l’entrée?Est-ce qu’il y a …horaires d'ouvertureouvert tous les jourssauf le lundiIl y a …

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.032 Grammarp.032 Grammar practicep.032 Speaking skillsHomework/practiceListening


Il n’y a pas de …. Reading Week 4 Unité 4

pp. 34–35C’était comment?

Saying what you visited and what it was likeUsing the perfect tense of visiter

the perfect tense J’ai acheté des souvenirs.J’ai (beaucoup) dansé.J’ai envoyé des cartes postales.J’ai mangé au restaurant.J’ai visité …le musée du Louvrela tour EiffelC’était comment?C’était …cool, bizarre, ennuyeux, génial,

Front of Classp.034 Flashcardsp.034 Grammarp.035 Flashcardsp.035 Class activityp.035 Video 3p.035 Video worksheet 3p.035 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5pp. 36–37 Le 14 juillet à Paris

Saying what you didUsing the perfect tense of –er verbs

past participlesthe perfect tense (negative)

Review of language from the module

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.036 Flashcardsp.037 Grammarp.037 Grammar practicep.037 Class activityp.037 Video 4p.037 Video worksheet 4p.037 Grammar skillsp.037 Learning skillsp.037 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammar

Week 6 En plus pp. 40–41Paris, ville magique!

Understanding information about tourist attractions

Review of language from the module

Front of Classp.041 Assignment 2p.041 Assignment 2: prep

Week 7 Revision and Assessment


Could use:- Pupil Book pp. 38-39 Bilan and Révisions, pp. 42-43 Studio Grammaire, pp. 44-45 Vocabulaire, pp. 116-117 À toi Paris, je

t’adore!, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 2 tests





Studio 2 Vert: Module 3 - Mon identité (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 48–49 Mon caractère


Talking about personalityAdjectival agreement

adjective agreementpossessive adjectives (mon/ton)the present tense of être (singular)

Je suis …Tu es …Il est …Elle est …Je ne suis pas …drôle, égoïste, intelligent(e)mon frèremes parentsma meilleure amie

Front of ClassStarter 1 resourcep.048 Flashcardsp.048 Grammarp.048 Grammar practicep.048 Grammarp.048 Grammar practicep.049 Class activityp.049 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 50–51Ma bande de copains

Talking about friendshipsMore practice with the pronoun on

on verb forms Tu fais quoi avec tes copains/copines?On écoute de la musique.On joue à des jeux vidéo.Tu parles de quoi avec tes copains?On parle de sport.On parle de films.On s’entend très bien.

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.050 Flashcardsp.051 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 52–53 Quelle musique écoutes-tu?

Talking about musicGiving opinions

the present tense of venir (singular)

Quelle musique écoutes-tu?J’écoute du rap.J’écoute du jazz.J’écoute du pop-rock.J’écoute de la musique classique.J’aime la musique de X.Mon groupe préféré, c’est …

Front of ClassStarter 2 resourcep.052 Flashcardsp.053 Thinking skillsHomework/practiceListeningReading


Ma chanteuse préférée, c’est …J’adore la chanson …

Grammar

Week 4 Unité 4 pp. 54–55Mon style

Talking about clothesUsing the near future tense

adjective agreementnear future tense

Qu’est-ce que tu vas porter à la fête?Je vais porter …des baskets, des bottesun jean, une jupe, un pantalonun pull, un sweat à capucheun tee-shirt, une vestebeige, blanc(he), bleu(e)orange, vert kakiCe weekend, je vais …manger au restaurantaller au cinémafaire de la rando

Front of Classp.054 Flashcardsp.054 Grammarp.054 Grammar practicep.054 Video 5p.054 Video worksheet 5p.055 Grammarp.055 Grammar practicep.055 Video 6p.055 Video worksheet 6p.055 Writing skillsp.055 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 56–57 Le weekend dernier

(This could be followed by En pluspp. 60–61 L’identité régionale if time allows)

Talking about last weekendUsing the perfect tense

the perfect tense Le weekend dernier …je suis allé(e) au stadeje suis allé(e) au parcje suis allé(e) à un concertje suis allé(e) à la piscinej’ai mangé des fritesj’ai écouté de la musiquej’ai regardé un match de footj’ai danséj’ai nagé

Front of ClassStarter 2 resourcep.056 Grammarp.056 Grammar practicep.056 Grammar practicep.056 Listening skillsp.057 Class activityp.057 Grammar skillsp.061 Assignment 3p.061 Assignment 3: prepHomework/practiceListeningReadingGrammar



- Pupil Book pp. 58-59 Bilan and Révisions, pp. 62-63 Studio Grammaire, pp. 64-65 Vocabulaire, pp. 118-119 À toi Mon identité, with their corresponding digital resources.

Assessment Pack End of Module 3 tests





Studio 2 Vert: Module 4 - Chez moi, chez toi (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 1

pp. 68–69 Là où j’habite


Saying where you would like to liveUsing j’habite and je voudrais habiter

j’habite and je voudrais habiter

J’habite dans …une grande maisonun petit appartementune petite villeun grand villageJe voudrais habiter …à la campagnedans un vieux château

Front of ClassStarter 1 resourcep.068 Flashcardsp.068 Grammarp.068 Grammar practicep.069 Writing skillsp.069 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 70–71 Dans mon appart’

Describing your homeUsing prepositions

il y a/il n’y a pasprepositions

Chez moi, il y a …(six) piècesle salon, le jardinla cuisine, la salle à mangerIl n’y a pas de (jardin).dans, devant, derrière, sous, surle bureau, le canapéle lit, le frigo

Front of ClassStarter 1 resourcep.070 Flashcardsp.070 Class activityp.071 Flashcardsp.071 Grammarp.071 Grammar practicep.071 Video 7p.071 Video worksheet 7p.071 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 72–73 À table, tout

Talking about mealsUsing du, de la, de l’, des

the partitive article Pour le petit déjeuner, je prendsdu chocolat chauddu jus d’orange

Front of ClassStarter 2 resourcep.072 Flashcards


le monde! des céréalesJe ne mange rien.le dînerD’habitude, on mange …du pouletde la pizzaComme dessert, je prends …du yaourtJe suis végétarien(ne).Le soir, on mange à (six heures).

p.072 Grammarp.072 Grammar practicep.073 Grammar skillsp.073 Reading skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 74–75 C’est la Chandeleur!

Discussing what food to buyUsing il faut + infinitive

il faut + infinitivede after quantities

il faut acheter …un litre de laitun paquet de farine(quatre) tranches de jambonun kilo de bananes500 grammes de pommes250 grammes de fraisesune tablette de chocolatune bombe de crème Chantillysix œufs

Front of Classp.074 Flashcardsp.075 Video 8p.075 Video worksheet 8p.075 Learning skillsHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 76–77 Je vais aller au carnaval!

(This could be followed by En pluspp. 80–81 Mon chez moi if time allows)

Talking about a forthcoming eventMore practice with the near future

the near future tense je vais …/on va …aller au carnavalparticiper au défiléporter un costume de (pirate)prendre des photos regarder le feu d’artificeOn va s’amuser.

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.076 Grammarp.076 Grammar practicep.076 Listening skillsp.077 Class activityp.077 Grammar skillsp.081 Assignment 4p.081 Assignment 4: prepHomework/practiceListeningReadingGrammar


- Pupil Book pp. 78-79 Bilan and Révisions, pp. 82-83 Studio Grammaire, pp. 84-85 Vocabulaire, pp. 120-121 À toi Chez moi, chez toi, with their corresponding digital resources.





Studio 2 Vert: Module 5 - Quel talent?! (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 88–89 La France a du talent!


Talking about talent and ambitionUsing the infinitive

uses of the infinitivevouloir + infinitive

chanterdanserfaire de la magiejouer du pianoUn jour, je veux être …chanteuse professionnelledanseur professionnelprofesseur (de musique)Je veux jouer …dans un groupe de rock

Front of ClassStarter 2 resourcep.088 Flashcardsp.088 Grammarp.089 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 90–91 Je dois gagner!

Saying what you must and can doUsing devoir and pouvoir + infinitive

devoir + infinitivepouvoir + infinitive

Tu dois …aller à l’auditionavoir confiance en toi faire un clip vidéorépéter tous les joursJe ne peux pas parce que …je dois faire mes devoirsTu peux …

Front of ClassStarter 2 resourcep.090 Flashcardsp.090 Grammarp.091 Grammarp.091 Grammar practicep.091 Grammar practicep.091 Grammar skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 92–93 Ne fais pas ça!

Telling someone what to doUsing the imperative

the imperative (tu form) Change ton attitude!Chante plus fort!Enlève ton blouson!Éteins ton portable!Fais plus d’efforts!Jette ton chewing-gum!Regarde la caméra!

Front of ClassStarter 2 resourcep.092 Flashcardsp.093 Learning skillsHomework/practiceListeningReading


N’oublie pas ta casquette! GrammarWeek 4 Unité 4

pp. 94–95 Les juges sont comment?

Describing people’s personalitiesUsing more adjectives

using avoir and êtreadjective agreement

Il/Elle est …très/trop/assez/un peuarrogant(e)cruel(le)gentil(le)impatient(e)intelligent(e)marrant(e)

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.095 Grammar practicep.095 Class activityp.095 Video 9p.095 Video worksheet 9p.095 Writing skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 96–97 Et le gagnant est …

(This could be followed by En pluspp. 100–101 Les vedettes de la musique if time allows)

Showing how much you can do with the French languageUsing a variety of structures

verb + infinitive structures

j’aime gagnerje dois gagnerje peux gagnerje voudrais gagnerje vais gagnerje veux gagner

Front of ClassStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.096 Grammarp.096 Grammar practicep.096 Grammar practicep.097 Class activityp.097 Video 10p.097 Video worksheet 10p.097 Grammar skillsEn plus Starter resourcep.101 Assignment 5p.101 Assignment 5: prepHomework/practiceListeningReadingGrammar



- Pupil Book pp. 98-99 Bilan and Révisions, pp. 102-103 Studio Grammaire, pp. 104-105 Vocabulaire, pp. 122-123 À toi Quel talent?!, with their corresponding digital resources.






Studio 2 VertWeek 1Week 2Week 3

Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 18–19 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 38–39 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 58-59 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 78-79 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 98-99 Bilan and Révisions Pupil Book, pp. 114-123 À toi

Assessment Pack, End of Year test

Homework/practice activities can also be used for revision.Week 4 Module 6

Studio découverteUnité 1 pp. 108–109Le monde et les pays francophones

World geography and French-speaking countries

les pays francophonesj’ai étudiéon parle françaisse trouve en …on trouveEn été/hiver, il fait …Si vous allez visiter …il faut emporter

Front of Classp.109 Reading skills Homework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 5 Unité 2 pp. 110–111 Les sciences

How to plant a garden il faut + infinitive Qu’est-ce qu’il faut faire pour créer un jardin?Il faut …arroser les planteschoisir les plantesplanter les grainesmanger les légumesD’abord, il faut …Ensuite,/Puis …

Front of ClassStarter 2 resourcep.111 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary

Week 6 Unité 3 The French Revolution using two tenses la Révolution française Front of Class


pp. 112–113 La Révolution française

(present and near future)

la fête nationaleC’est le jour où …en 1789la Bastilleun jour fériétraditionnellementun défilé militaireles feux d’artifice

Starter 2 resourcep.113 Thinking skillsHomework/practiceListeningReadingGrammarVocabulary





Studio AQA Foundation : Module 1 – Qui suis-je? (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Point de

départ 1 pp. 6–7

Revising family and describing people

Adjectival agreementThe present tense: avoir and être

les parents les enfants le (demi-)frère la (demi-)soeur les grands-parents la tante le cousin, la cousine Il/Elle est …agaçant(e) arrogant(e) amusant(e) Je suis …petit(e) / grand(e) J’ai les cheveux longs / raides / bruns J’ai les yeux bleus / marronJ’ai des lunettes / une moustache

Front-of-Classp.007 Grammar presentation

Week 2 Point de départ 2 pp. 8–9

Revising places in town, activities and times

Definite and indefinite articlesPrepositionsThe verb allerThe preposition à

la boîte de nuit le bowling le café le centre commercial dans derrière ce / demain matinon va au cinéma à 20 heures.

Front-of-Classp.008 Grammar presentation (X2)p.009 Gridp.009 Grammar presentation

Week 3 Unité 1pp. 10–11A comme amitié

Talking about friends and what makes a good friendUsing regular -er verbs in the present tense

The present tense: regular -er verbsAdjectival agreement: irregular adjectives

l’ami (m) / le copain l’amie (f) / la copine le petit ami / le petit copain la petite amie / la petite copineLe soir, je retrouve mes amis au parc. On joue au foot ou au basket ensemble.

Front-of-Classp.010 Reading Cultural and Literary Texts worksheetp.010 Grammar presentationHomework/Practice


Avec mon petit ami, j’écoute de la musique. On discute de tout.À mon avis, un bon ami est …patient / amusant / sympa Un bon ami …écoute mes problèmes/secrets / accepte mes imperfections / respecte mes opinions

ListeningVocabulary

Week 4 Unité 2 pp. 12–13 C’est de famille

Talking about family relationshipsUsing reflexive verbs in the present tense

Reflexive verbsPossessive adjectives

Dans ma famille, il y a … personnes:mon père / frère (aîné / cadet) / demi-sœur, et moi.Mon père / Ma mère semble / a l’air …têtu(e) / égoïste / méchant(e) / Il/Elle a les cheveux bouclés / les yeux bleus.Je m’entends bien avec (mon père) Je me dispute avec (mon frère)

Front-of-Classp.012 Speaking Skills worksheetp.012 Grammar presentation (x2)p.012 Gridp.013 Video: La famille et les amis; Video transcript & worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 5 Unité 3 pp. 14–15 On va voir un spectacle?

Making arrangements to go outUsing the near future tense

The near future tenseAsking questions

Je vais … aller au cinéma / à la piscine voir un spectacle faire du patin à glace / du skate jouer à des jeux vidéo Tu veux venir?Avec qui? On y va comment? On se retrouve à quelle heure?

Front-of-Classp.014 Translation into French worksheetp.014 Gridp.014 Grammar presentationHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 6 Unité 4 pp. 16–17 Une sortie

Describing a day outUsing the perfect tense

The perfect tense Je suis allée en ville.J’ai retrouvé ma copine.J’ai raté le bus.J’ai acheté des vêtements.J’ai quitté la maison.J’ai passé une très bonne journée.

Front-of-Classp.016 Translation into English worksheetp.016 Grammar presentation p.017 GridHomework/PracticeListeningGrammarVocabulary


Week 7 Revision and AssessmentCould use parts of:

- Pupil Book pp. 26-27 Vocabulaire, pp. 190 À toi, with their corresponding digital resources.As you have not yet taught all of Module 1, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 1 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.





Studio AQA Foundation : Module 1 – Qui suis-je? (GCSE theme: Identity and culture)Module 2 – Le temps de loisirs (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 5

pp. 18–19 La personne que j’admire

Discussing role modelsUsing the present and perfect tenses together

The perfect tenseUsing a combination of tenses

Comment s’appelle la personne que tu admires?Mon héros / héroïne s’appelle …C’est une actrice / un scientifique célèbre.Fais-moi sa description physique.Quelle est sa personnalité?Il est travailleur / courageux / généreux Elle est travailleuse / courageuse / généreuse Pourquoi est-ce que tu admires cette personne?J’admire X car il/elle a …travaillé très durgagné beaucoup de courseslutté contre ses problèmes

Front-of-Classp.018 Grammar presentation (x2)Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 2 Contrôle de lecture et d’écoutepp. 20-21

An opportunity for students to work on their Reading and Listening skills.


Week 3 Contrôle oralpp. 22-23

An opportunity for students to work on their



Speaking skills.Week 4 Contrôle écrit

pp. 24-25An opportunity for students to work on their Writing skills.


Week 5 Module 2Point de départ 1 pp. 28–29

Revising leisure activities Using jouer à and jouer deUsing aimer, adorer, préférer and détester

Je joue …au badmintonau footà la pétanqueaux cartesdu pianode la batteriede l’accordéon (m)Je joue …tous les joursdeux fois par semainesouventrarementJe trouve çasuper / génial / stupide / nulMa passion, c’est …le cinéma / le sport / la musiqueJ’aime / J’adore / Je préfère …Je n’aime pas / Je détestele foot / jouer au footla photographie / prendre des photos

Front-of-Classp.029 Grammar presentationp.029 Grid


Revising films and going to the cinema

Using the correct articleThe verb vouloirAsking questions

Qu’est-ce qu’il y a au cinéma?Il y a …un film d’actionun film de science-fictionune comédieun film fantastiqueQu’est-ce qui passe ce soir?La séance commence à quelle heure?Je peux vous aider?Je voudrais deux billets pour …,Pour quelle séance?Pour la séance de 19 heures.Ça coûte combien?



Le tarif réduit, c’est 14 euros la place.Voici les billets.


- Pupil Book pp. 26-27 Vocabulaire, pp. 190 À toi, with their corresponding digital resources.- Assessment Pack End of Module 1 tests





Studio AQA Foundation : Module 2 – Le temps de loisirs (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 32–33 Tu es plutôt foot, tennis ou basket?

Talking about sportUsing depuis + the present tense

The verb fairedepuis + present tenseUsing the correct preposition after the verbs jouer (au / à la / à l’ / aux) and faire (du / de la / de l’ / des)

Je fais …du footingdu vélode la natationde l’escalade (f)des randonnéesJe fais ça depuis …six moisles sports individuels / les sports d’équipe.J’aime beaucoup car c’est rigolo / facile / rapide.En plus, ça me fait du bien / ça booste le moral.Quand je fais du/de la/de l’/desQuand je joue au/à la/à l’/aux je respire / j’oublie mes soucis

Front-of-Classp.032 Translation into French worksheetp.032 Grammar presentationHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 2 Unité 2pp. 34–35Ma vie d’internaute

Talking about using technologyUsing irregular verbs in the present tense

Irregular verbs in the present tense

Que fais-tu avec ton portable ou ta tablette?Sur mon portable, je/j’ …crée des playlistsregarde des clips vidéoécris des articles pour mon blogtous les jours / soirsÀ mon avis, c’est très pratique.Sur Internet, il est possible de …rester en contact avec ses amis / faire des recherches pour ses devoirs Cependant, il est (très) dangereux de partager ses détails personnels

Front-of-Classp.034 Translation into English worksheetp.034 Grammar presentationp.035 GridHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 3 Unité 3 Discussing reading habits Negatives J’apprécie beaucoup les … Front-of-Class


pp. 36–37 Lecture et musique!

and musicUsing negatives

J’ai une passion pour les …J’ai horreur des …romans fantastiquesBDmangasJ’aime les illustrations / l’humour.Je ne lis pas sur une tablette.Je ne lis plus de livres traditionnels.Quelle musique aimes-tu?J’aime / Je n’aime pas …le raple rockla musique popComment écoutes-tu ta musique?Normalement, j’écoute ma musique sur mon ordi.D’habitude, pour écouter ma musique, je regarde des clips vidéo.Mon chanteur préféré / Ma chanteuse préférée, c’est … car …j’aime ses parolessa musique me donne envie de danser

p.036 Speaking Skills worksheetp.036 Grammar presentationp.037 GridHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 38–39 Mes émissions préférées

Talking about television programmesUsing the comparative

Comparative adjectives J’aime / J’adore / Je n’aime pas …les documentaires (m)les séries (f)les émissions de musique (f)les émissions de télé-réalité (f)… parce qu’ils/elles sont …divertissant(e)séducatifs/-ives (trop) sérieux/-eusesoriginaux/-alesJe pense que les (documentaires) sont plus (intéressants) que les …C’est mon émission préférée parce que …j’aime l’animateur / l’animatrice

Front-of-Classp.038 Reading Literary and Cultural Texts worksheetp.038 Gridp.039 Grammar presentation p.039 Video: La lecture et la télévision;Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary


les acteurs sont très douésJe ne rate jamais cette émission!

Week 5 Unité 5 pp. 40–41 Une soirée entre amis

Talking about a night out with friendsMore on the perfect tense

The perfect tense Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière?Je suis allé(e) au cinéma.On est allé(e)s à un concert.On a fait du patin à glace.J’ai mis les photos sur Instagram.On est allé(e)s au restaurant.J’ai mangé une crêpe.C’était …génial / lamentable / délicieux

Front-of-Classp.040 Grid Homework/PracticeListeningReadingVocabulary


Pupil Book pp. 48-49 Vocabulaire, pp. 191 À toi, with their corresponding digital resources. As you have not yet taught all of Module 2, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively,

you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 2 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.





Studio AQA Foundation : Module 2 – Le temps de loisirs (GCSE theme: Identity and culture)Module 3 – Jour ordinaires, jours de fête (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Contrôle de

lecture et d’écoutepp. 42-43




An opportunity for students to work on their Speaking skills.


Week 3 Contrôle écritpp. 46-47

An opportunity for students to work on their Writing skills.


Week 4 Module 3Point de départ 1pp. 50–51

Talking about food and meals

Saying ‘some’ using du / de la / de l’ / desIrregular verbs boire and prendre

du beurre / du fromage du lait / du pain de la confiturede l’eau (f) des bananes / des fraises Qu’est-ce que tu prends pour le petit-déjeuner?Qu’est-ce que tu manges à midi?Pour le petit-déjeuner, … À midi, … Je prends / je mange … des céréales / du pain grillé /un sandwich / de la saladeJe bois du jus d’orange.un kilo de … deux cent cinquante grammes de … un litre de … un paquet de … une bouteille de …

Front-of-Classp.050 Grammar presentation p.051 Grammar presentation


quatre tranches de …Je suis désolé(e).bien sûr


Discussing clothes and what to wear

Adjectives of colour Je porte … un blouson / un chapeau un jean (moulant)une chemise / une écharpedes baskets (de marque)des lunettes de soleilen laine / en cuir rayé(e)(s)blanc(he)(s)bleu(e)(s)

clairfoncémulticolore(s)en ce moment / en été

Front-of-Classp.052 Grammar presentation


- Pupil Book pp. 48-49 Vocabulaire, pp. 191 À toi, with their corresponding digital resources.- Assessment Pack End of Module 2 tests





Studio AQA Foundation : Module 3 – Jour ordinaires, jours de fête (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Unité 1

pp. 54–55 C’est bientôt dimanche?

Describing your daily lifeUsing devoir and pouvoir

Modal verbs devoir and pouvoir

J’ai cours tous les jours sauf … je dois quitter la maison à (7h30) Le soir, … je dois faire mes devoirs je dois aider ma mère Le samedi, … / Le dimanche, … je peux retrouver mes copains/copines en ville je dois ranger ma chambre sinonparfois

Front-of-Classp.054 Grammar presentation p.054 Translation into English worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 2 Unité 2 pp. 56–57 Vous faites quelle taille?

Shopping for clothesUsing quel(s) / quelle(s) and ce / cet / cette / ces

quel / quelle / quels / quellesce / cet / cette / ces

la taille la pointureles cabines d’essayageIl y a un trou. trop petit(e)(s) cassé(e)(s) Il/Elle ne marche pas. Je voudrais … échanger un remboursementJe préfère … faire les magasinsfaire mes achats en lignec’est mieux d’essayer les vêtements dans un magasin je peux demander l’opinion de mes ami(e)s

Front-of-Classp.056 Grammar presentationp.056 Gridp.057 Grammar presentation Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 3 Unité 3 pp. 58–59 C’est la fête!

Describing festivals and traditionsAsking questions using est-ce que …? and qu’est-

Asking questions using est-ce que …? and qu’est-ce que …?

Noël / la veille de Noël / Pâques /Divali /Hanoukka / Aïd-el-Fitr le 6 janvier / la fête des Rois le premier avril

Front-of-Classp.058 Reading Literary and Cultural Texts worksheet


ce que …? On est chrétiens /juifs / musulmans. Chez moi, … / Chez nous, … on fête (Noël/Divali, etc.) on boit du champagne on décore le sapin de Noël on s’offre des cadeaux on allume des bougies On prépare / mange … de la dinde rôtie des légumes une bûche de Noël au chocolat des crêpes une galette des Rois toutes sortes de bonnes choses des choses sucrées donc, alorsmalheureusementquelque(s)

p.059 Video: La fête des Rois; Video transcript & worksheetHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 4 Unité 4 pp. 60–61 Qu’est qu’on va manger?

Talking about shopping for a special mealUsing the present and near future tenses

The present and near future tenses

Je vais / On va apporter … du jambon / du pâté du saucisson des baguettes des abricots des framboises du raisin une tarte aux fruitsle marché / le supermarché la boucherie la boulangerie l’épicerie (f)On va regarder les feux d’artifice. On va inviter …

Front-of-Classp.060 Translation into French worksheet p.061 Grammar presentationHomework/PracticeListeningVocabulary

Week 5 Unité 5 pp. 62–63 Félicitations!

Describing family celebrationsUsing past, present and future tenses

The perfect and imperfect tenses

l’anniversaire (m) le mariage C’était mon anniversaire. Ma sœur a eu son premier bébé. Je suis allé(e) au mariage de Mon frère s’est pacsé avec son compagnon.

Front-of-Classp.062 Speaking Skills worksheet p.063 GridHomework/PracticeListeningGrammar


Il y avait … beaucoup d’invités un gâteau spécial avant-hieril y a trois jours

Vocabulary


- Pupil Book pp. 70-71 Vocabulaire, pp. 192 À toi, with their corresponding digital resources.- As you have not yet taught all of Module 3, you may wish to create your own test for the end of this Half Term.

Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 3 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.





Studio AQA Foundation : Module 3 – Jour ordinaires, jours de fête (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Contrôle de











- Pupil Book pp. 70-71 Vocabulaire, p. 193 À toi, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 3 tests, End of Year 9 tests

Week 5Week 6





Studio AQA Foundation : Module 4 – De la ville à la campagne (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest )Week 1 Point de départ

1 pp 72-73

Talking about where you live and what you can do there

on peut + infinitive J’habite … dans une ville / un villageau centre-ville à Londres / Manchester, etc..dans le nord/le sud/l’est/l’ouestde l’Angleterre / Écosse / Irlande (du Nord)du pays de GallesOn peut … aller à un match de foot faire les magasins se détendre sur la plage visiter les musées

Front-of-Classp.073 Grid

Week 2 Point de départ 2pp. 74–75

Revising places in a town and asking the way

The imperative Dans ma ville, il y a … un centre de loisirs un marché un parc / jardin public un supermarché Il n’y a pas de...Où est le/la/l’ …? / Où sont les …? Pour aller au/à la/à l’/aux …? Va / Allez tout droit.Tourne / Tournez à gauche/droite. C’est tout près / assez loin. (assez) loin / tout prèsau coinen face (du/de la/de l’/des)


Week 3 Unité 1pp. 76–77 Describing a region

Using the superlativeIrregular adjectivesThe superlative

Dans ma région, il y a … un lac



Ma région est top!

un port de pêche une rivière / un fleuve En Bretagne, il y a … un beau château des villes historiques de vieux bâtiments On peut … faire des randonnées à vélo le meilleur climat les plus belles plages le plus long fleuve le musée le plus populaire la région la plus historique les monuments les plus célèbres

p.076 Grammar presentationp.076 Reading Literary and Cultural Texts worksheetp.076 Translation into English worksheetp.077 Grammar presentation p.077 Video: Régions de France; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 4 Unité 2 pp. 78–79 C’est pour un renseignement …

Finding out tourist informationAsking questions

Asking questions Je voudrais visiter / voir … l’aquarium l’exposition sur … Je voudrais louer des vélos. J’aimerais … faire une promenade en bateau monter à la tour de l’horloge(C’est ouvert (tous les jours sauf le dimanche). C’est ouvert de (9h) à (17h). Ça coûte … pour les adultes et … pour les enfants. la durée les tarifsaccessible aux personnes handicapéessauf

Front-of-Classp.078 Speaking Skills worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 5 Unité 3 pp. 80–81 S’il fait beau …

Discussing plans and the weatherUsing si clauses

si clauses Quel temps fait-il? Il fait beau. Il y a du brouillard. Il pleut. près de la Manche sur la côte atlantique après-demaince week-end

Front-of-Classp.080 Translation into French worksheetp.081 Grid Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary


S’il fait beau on va … aller à la pêche faire un barbecuerester à la maison regarder la télé

Week 6 Unité 4 pp. 82–83 Ville de rêve ou ville de cauchemar?

Talking about your town, village or neighbourhoodUsing negatives

NegativesUsing the present tense and the imperfect tense together

C’est … très animé trop tranquilleIl y a … de bons transports en commun trop de circulation toujours des déchets par terre Il n’y a rien pour les jeunes. Il n’y a pas grand-chose à faire. en banlieue le quartiertrop deseulementavantmaintenant

Front-of-Classp.082 Grammar presentationp.082 Speaking Skills worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary


- Pupil Book pp. 90-91 Vocabulaire, p. 193 À toi, with their corresponding digital resources.As you have not yet taught all of Module 4, you may wish to create your own test for the end of this Half Term. Alternatively, you could choose some elements of the Assessment Pack End of Module 4 test (e.g. one of the Speaking tasks and one of the Writing tasks) that students could complete with what they have already learnt.





Studio AQA Foundation : Module 4 – De la ville à la campagne (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest )Module 5 – Le grand large… (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Contrôle de










Week 4 Module 5Point de départ 1 pp. 92–93

Talking about what you normally do on holiday

Saying ‘in’ or ‘to’ with countriesQuestions with inversion

le Pakistan le pays de Galles l’Algérie la Pologne les États-Unis Où vas-tu en vacances? Je vais … en France / au pays de Galles / aux États-Unis Comment voyages-tu? Je voyage … en avion / en bateau / à vélo Où loges-tu? Je loge dans (un camping) Avec qui pars-tu en vacances? Je pars … avec ma famille seul(e) C’est comment? formidable / bien / ennuyeux / nul

Front-of-Classp.092 Gridp.092 Grammar presentation


Ce n’est pas mal.Week 5 Unité 1

pp. 94–95 Les hôtels, mode d’emploi …

Dealing with a hotel stayUsing the nous form of the verb and notre/nos (‘our’)

Using the nous form and notre/nos

un hôteldes chambres d’hôtes Nous proposons des chambres avec …un grand lit / une salle de bains / une vue sur la mer Nous avons aussi … une aire de jeux / le Wi-Fi Le petit-déjeuner est compris. Notre hôtel est situéNous voulons / Je voudrais réserver une chambre … pour une / deux personne(s) pour une nuit / deux nuits Votre chambre est … au rez-de-chaussée au premier étage

Front-of-Classp.092 Gridp.092 Grammar presentationp.095 GridHomework/PracticeListeningReadingVocabulary

Week 6 Unité 2 pp. 96–97 En route!

Talking about travellingMore practice of the comparative

More on the comparative l’aéroport (m) le conducteur/la conductricele contrôle des passeports le guichet la douane Je voudrais un aller simple / un aller-retour pour (Lyon)En première / deuxième classe. C’est quel quai?Le train part à quelle heure?Je voyage en train, parce que c’est … plus pratique / plus vert mieux pour la planète moins ennuyeux / fatigant

Front-of-Classp.096 Reading Literary and Cultural Texts worksheet p.096 Gridp.097 Gridp.097 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 7 Revision and AssessmentCould use:- Pupil Book pp. 90-91 Vocabulaire, p. 193 À toi, with their corresponding digital resourcesAssessment Pack End of Module 4 tests





Studio AQA Foundation : Module 5 – Le grand large… (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 3

pp. 98–99 Mes vacances

Saying what you do and did on holidayUsing the present and perfect tenses

Reflexive verbs Je fais de la planche à voile.Je fais de l’accrobranche. Je fais du ski. Je visite les monuments. Je vais à la pêche. Je joue à la pétanque.Je me repose.Je me lève (tôt / tard). Je ne m’ennuie pas.Je sors au restaurant.

Front-of-Classp.098 Translation into English worksheetp.098 Grammar presentation p.099 Gridp.099 Video: Un séjour à Marrakech; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 2 Unité 4 pp. 100–101 Bon appétit!

Ordering in a restaurantUsing expressions with avoir

Expressions with avoir Le plat du jour, c’est … Comme plat principal, je voudrais Et comme boisson?Qu’est-ce que vous avez, comme desserts?On a besoin de l’addition.J’ai faim. / J’ai soif. les entrées les brochettes de crevettes la tarte à l’oignon les plats principaux l’épaule d’agneau les lasagnes végétariennes le roulé au chocolat la tarte au citron l’eau gazeuse J’y suis allé(e) pour le dîner.Le service était lent. C’était délicieux / bien cuit. La nourriture était froide.

Front-of-Classp.100 Translation into French worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary


Je recommande/Je ne recommande pas ce restaurant.

Week 3 Unité 5 pp. 102–103 C’était catastrophique!

Talking about holiday disastersUsing three time frames

Using three time frames J’ai oublié mon passeport.J’ai été malade. On m’a volé mon sac. Il a plu tous les jours. J’ai dû aller chez le médecin. Il n’y avait rien à faire. La prochaine fois, je vais … faire plus attention mettre de la crème solaire

Front-of-Classp.102 Speaking Skills worksheetp.102 Gridp.102 Grammar presentationp.103 GridHomework/PracticeListeningGrammarVocabulary




Week 5 Contrôle oralpp. 106-107Contrôle écritpp. 108-109

An opportunity for students to work on their Speaking and Writing skills.


Week 6 Revision and AssessmentCould use

- Pupil Book pp. 110-111 Vocabulaire, p. 194 À toi, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 5 tests





Studio AQA Foundation : Module 6 – Au collège (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Point de départ

pp. 112–113Revising school subjects and talking about your timetable

School subjects with aimer / adorer / détesterSchool subjects with avoir

le commercele françaisla biologiela géographiel’anglais (m)l’art dramatique (m) / le théâtrel’étude des médias les arts ménagers les mathsà neuf heures dix à neuf heures et quart à neuf heures et demie à dix heures moins vingt lundi / mardi / mercredi / jeudi vendredi la récré(ation) Lundi à neuf heures, j’ai … histoire/maths La récré commence à …

Front-of-Classp.112 Grid 1p.112 Grid 2

Week 2 Unité 1 pp. 114–115Au bahut

Giving opinions on school subjects and facilitiesUnderstanding direct object pronouns

Direct object pronouns Ma matière préférée est … Je suis fort(e) en … Je (ne) suis (pas) doué(e) en … C’est … utile / inutile fascinant / passionnantLe/La prof est …bon(ne) / marrant(e) sévère / impatient(e) On a trop de devoirs. le gymnasele terrain de sport la bibliothèque la cantine

Front-of-Classp.112 Grid 1p.112 Grid 2p.114 Speaking Skills worksheetp.114 Grid 1p.114 Grammar presentationp.114 Grid 2Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary


la salle de sport les labos de science les vestiaires malheureusement

Week 3 Unité 2 pp. 116–117L’école chez nous, l’école chez vous

Talking about your school and school in FranceUsing the ils form of the verb

The present tense: ils and elles

C’est quelle sorte d’école?C’est … une école mixteune école publiquepour les élèves de 11 à 16 ansIl y a combien d’élèves? La journée commence à (8h30) et finit à (16h ou à 17h).Il y a (huit) cours par jour. Comment sont les professeurs? En général, les profs sont gentils. Je pense que les journées sont longues et qu’on a trop de contrôles.En Grande-Bretagne / Franceon porte un uniforme scolaireils portent leurs propres vêtementsles grandes vacances durent … Je préfère le système français parce que … les horaires sont plus raisonnables l’uniforme scolaire est pratique

Front-of-Classp.116 Translation into French worksheetp.117 Grammar presentationp.117 Video: L’école; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 4 Unité 3 pp. 118–119Liberté, égalité, fraternité?

Discussing rules and regulationsUsing il faut and il est interdit de

Using il faut and il est interdit de

Il faut faire ses devoirs.Il faut porter l’uniforme scolaire. Il est interdit de mâcher du chewing-gum.Il est interdit d’utiliser son portable en classe. Je trouve ça … juste / logique raisonnable / frustrant parce que / car … c’est/ce n’est pas dangereux il faut respecter les autres

Front-of-Classp.118 Reading Literary and Cultural Texts worksheetHomework/PracticeListeningReadingVocabulary


Je porte … un pantalon / un poloune cravate / une jupe mes propres vêtements Tout le monde se ressemble. C’est démodé et embarrassant. C’est pratique et confortable.

Week 5 Unité 4 pp. 120–121 En pleine forme

Discussing healthy and unhealthy livingUsing adverbs

Adverbs Pour être en pleine forme, … je mange sainement je ne bois jamais de boissons gazeusesje me couche tôtj’essaie de me déconnecter des écrans de temps en temps Je m’inquiète pour ..Il/Elle … fume des cigarettesne mange pas sainementIl/Elle fait ça pour … faire partie du groupeperdre du poidsIl/Elle …est moins sociableva devenir anorexique À mon avis, c’est … très mauvais pour la santé On devient facilement accro.

Front-of-Classp.120 Grammar presentation Homework/PracticeListeningReadingVocabulary







Studio AQA Foundation : Module 6 – Au collège (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Unité 5

pp. 122–123 La vie extra-scolaire

Talking about school activitiesRecognising and using the imperfect tense

The imperfect tense J’avais … / J’ai … beaucoup de temps libretrop de devoirs J’allais … / Je vais … au ciné-club à la piscine J’étais … / Je suis … dans une chorale délégué(e) de classe Je faisais … / Je fais … du yoga / de la danse de la natation Je jouais … / Je joue … à cache-cache au ping-pong au rugbyJe participais … / Je participe … au spectacle de Noël Je chantais … / Je chante … dans la choraleplein detout(e) seul(e)tous les vendredis

Front-of-Classp.122 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary

Week 2 Unité 6 pp. 124–125 Je suis fier/fière de moi!

Talking about successes at schoolUsing past, present and future time frames

Giving opinions in different tenses

Je suis fier/fière de moi.Je joue dans l’orchestre.Je suis membre du club informatique.Je vais jouer dans l’équipe de …J’ai gagné … un prix pour mes efforts en classe le championnat de foot / basket un concours de slam / danse J’ai participé à …

Front-of-Classp.124 Translation into English worksheetp.124 Gridp.124 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary


un spectacle un échange scolaireJ’ai organisé … un concert un concours de chant J’ai récolté de l’argent pour une association caritative.… sont une bonne / mauvaise idée parce que/qu’ … on se fait de nouveaux amis on s’amuse ensemble










Week 6 Revision and AssessmentCould use:- Pupil Book pp. 132-133 Vocabulaire, p. 195 À toi, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 6 tests





Studio AQA Foundation : Module 6 – Au collège (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 This is an opportunity to work through any Contrôle de lecture et d'écoute, Contrôle oral, and Contrôle écrit pages that you may

have needed to miss out.Week 2Week 3Week 4 Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 90-91 Vocabulaire, p. 193 À toi Pupil Book, pp. 110-111 Vocabulaire, p. 194 À toi Pupil Book, pp. 132-133 Vocabulaire, p. 195 À toi

Homework/practice activities can also be used for revision

This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test (3 year) or AQA SAMS.

Week 5Week 6





Studio AQA Foundation : Module 7 – Bon travail! (GCSE theme: Current and future study and employment)Week 1 Point de

départ pp. 134–135

Talking about jobs Job nouns Je suis/Il/Elle est … Je veux être … Je veux travailler comme … avocat/avocate boucher/bouchère coiffeur/coiffeuse directeur/directrice d’entreprise électricien/électricienne facteur/factrice fermier/fermière infirmier/infirmière journalistemécanicien/mécanicienne programmeur/programmeusesecrétaire vétérinaire Je travaille/Il/Elle travaille … dans un bureau dans un hôpitaldans une boulangerie dans une école primaire dans une ferme Ma passion, c’est …la cuisine / la mode les ordinateurs / les voitures

Front-of-Classp.134 Gridp.134 Grammar presentationp.135 Grid

Week 2 Unité 1 pp. 136–137Qu’est-ce que tu voudrais faire?

Discussing work preferencesUsing the conditional

The conditionalThe relative pronoun qui

Je voudrais travailler … dans un bureau en plein air avec des enfants avec des ordinateursseul(e) en équipe à l’étranger

Front-of-Classp.136 Reading Cultural and Literary Texts worksheetp.136 Grammar presentationHomework/PracticeListening


Je voudrais faire un métier … créatif / manuel à responsabilité Je voudrais travailler dans … le sport et les loisirsl’audiovisuel et les médias Je suis indépendant(e) / motivé(e) / (bien) organisé(e) / actif/-ve / ambitieux/-euse J’aime … le contact avec les gens travailler en équipe

Vocabulary

Week 3 Unité 2 pp. 138–139 Mon avenir

Talking about plans, hopes and wishesUnderstanding the simple future tense (‘will’ or ‘shall’)

The future tense Je veux / J’espère / Je voudrais … passer mes examens réussir mes examens prendre une année sabbatique voyager / visiter d’autres pays faire un apprentissage aller à l’universitéfaire du bénévolat me marier ou me pacser avoir des enfants habiter / m’installer avec mon copain/ma copinesi

Front-of-Classp.138 Translation into English worksheetp.139 Grammar presentation p.139 Video: Les projets pour le futur; Video transcript & worksheet Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 4 Unité 3 pp. 140–141 Mon petit boulot

Talking about how you earn moneyUsing the present, perfect and conditional

Using different tenses Tu as un petit boulot? Que fais-tu pour gagner de l’argent? J’aide à la maison. Je lave la voiture (de mon père). Je tonds la pelouse. J’ai un petit boulot. Je sers les clients. Je remplis les rayons. Je fais du baby-sitting.Je gagne / Je reçois … Mon père / Ma mère me donne … quinze euros / dix livres … … par heure/jour/semaine/mois … une annonce

Front-of-Classp.148 Speaking Skills worksheetp.149 Grammar presentationHomework/PracticeListeningGrammarVocabulary


on recherche … qualifications / compétences remplir un CV écrire une lettre de motivation faire une vidéo

Week 5 Unité 4 pp. 142–143 C’était une bonne expérience?

Discussing work experienceUsing the perfect and imperfect tenses

The perfect and imperfect tensesVerbs followed by à or de

J’ai fait un stage … dans un bureau / dans un garage dans un magasin de mode / dans une banque J’ai servi les clients. J’ai rangé les vêtements. J’ai aidé les mécaniciens. J’ai lavé les cheveux des clients. J’ai fait du café. J’ai passé l’aspirateur. C’était génial / intéressant / passionnant / une bonne expérience / fatigant / monotone une mauvaise expérience Mon patron/Ma patronne était gentil(le) / trop sévère. J’ai beaucoup appris.Je n’ai rien appris.

Front-of-Classpp.144-145 Reading and Listeningpp.146-147 Speakingpp.148-149 Writing Homework/PracticeListeningReadingVocabulary










Studio AQA Foundation : Module 7 – Bon travail! (GCSE theme: Current and future study and employment)Module 8 – Un œil sur le monde (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Contrôle oral

pp. 146-147An opportunity for students to work on their Speaking skills.





Week 3 Module 8Point de départpp 152-153

Talking about what makes you tick and what concerns you

Ce qui est important pour moi, c’est …l’argent (m)le sportma famillemes études Ce qui me préoccupe, c’est … l’environnement le racisme la cruauté envers les animaux l’injustice (f) la pauvreté On peut faire du bénévolat. On peut parrainer un enfant.Il faut agir.Il faut signer des pétitions.


Week 4 Depending on the exact timing followed at your school, these weeks could be used to do a mock exam and to review students’ performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from Module 8 which students have not yet covered) or AQA SAMs could be used for this.

Week 5

Week 6 Unité 1 pp. 154–155Notre planète

Discussing the weather and natural disastersMore on the simple future tense

The simple future tense to talk about the weather

Il y aura … de la pluie du ventdes averses des éclairs Il fera …

Front-of-Classp.154 Translation into English worksheetp.154 Grammar presentation Homework/Practice


beau froid frais Le temps sera … ensoleillé nuageux Le plus grand problème, c’est … le changement climatique la disparition des espèces les inondations les incendies Beaucoup de personnes n’ont pas accès à cette ressource vitale. On détruit la planète.C’est très inquiétant. C’est catastrophique. selongravenombreux/nombreuses

ListeningVocabulary

Week 7 Unité 2pp. 156–157Protéger l’environnement

Talking about protecting the environmentUsing on doit and on peut + the infinitive

Using on doit and on peut + the infinitive

On doit / On peut … recycler faire du compost consommer moins d’énergie éteindre les appareils électriquesfaire des achats responsables acheter des produits verts et des produits bioinstaller des panneaux solaires utiliser les transports en communéconomiser l’eauprendre une douche au lieu de prendre un baintirer la chasse d’eau moins fréquemmentactuellementà l’avenir

Front-of-Classp.156 Reading Literary and Cultural Texts worksheetp.156 Grammar presentation p.157 Grid Homework/PracticeListeningReadingVocabulary





Studio AQA Foundation : Module 8 – Un œil sur le monde (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)Week 1 Unité 3

pp. 158–159 D’où vient ton tee-shirt?

Discussing ethical shoppingUnderstanding the passive

The passive Les ouvriers sont sous-payés. Leur journée de travail est trop longue.Il faut / On doit … forcer les grandes marques à garantir un salaire minimum acheter des produits issus du commerce équitableessayer de respecter l’homme et l’environnement à la foisceci ditcependantà part tout celaen ce qui concerne

Front-of-Classp.158 Translation into French worksheetp.158 Grammar presentation Homework/PracticeListeningGrammarVocabulary

Week 2 Unité 4 pp. 160–161 Je suis solidaire

Talking about volunteeringUsing emphatic pronouns

Emphatic pronouns Tu peux / J’aimerais … travailler avec les enfants travailler avec les sans-abri / des SDFparticiper à un projet de conservation Je fais du bénévolat parce que … pour moi, c’est important d’aider les autresj’aime développer de nouvelles compétencesça me donne plus confiance en moi Je travaille avec … J’aide un enfant avec ses devoirs. Je participe à … Je suis membre de l’organisation

Front-of-Classp.160 Grammar presentation Homework/PracticeListeningVocabulary


Week 3 Unité 5 pp. 162–163 Les grands événements

Discussing big eventsUsing three time frames

Ce genre d’événement …attire les touristes encourage la pratique du sport donne des modèles aux jeunes L’année dernière, … je suis allé(e) à un festival / à la Coupe du monde j’ai vu (le Tour de France) C’est … un événement qui est connu dans le monde entier Il y a une ambiance magique! Il a lieu / Ça se passe (à Nice / en février).L’été prochain …je vais y retourner je vais encore regarder … d’ailleurspartout

Front-of-Classp.160 Grammar presentation.162 Speaking Skills worksheetp.162 Gridp.163 Video: Les grands événements; Video transcript & worksheetHomework/PracticeListeningVocabulary




Week 5 Contrôle oralpp. 166-167and/orContrôle écritpp. 168-169

An opportunity for students to work on their Speaking and Writing skills.


Week 6 Revision and AssessmentCould use:- Pupil Book pp. 170-171 Vocabulaire, p. 197 À toi, with their corresponding digital resources.Assessment Pack End of Module 8 tests





Studio AQA Foundation Week 1 Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 150-152 Vocabulaire, p. 196 À toi Pupil Book, pp. 170-171 Vocabulaire, p. 197 À toi

Assessment Pack, End of Module 8 and/or End of Course test (if not used for November mock)


Week 2Week 3

Week 4 Practice for Speaking Exam

This is an opportunity to work through any Contrôle oral pages that you may have needed to miss out. Assessment Pack, Could use the Speaking part of the End of Course test if not used for November mock.

Week 5Week 6


Year 11 Summer Term



Studio AQA Foundation All weeks Revision, Practice Papers and Exams

Could use the following, This is an opportunity to work through any Contrôle de lecture et d'écoute and Contrôle écrit pages that you may have

needed to miss out. Assessment Pack, could use End of Course Test if not used for November mock. AQA SAMS



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