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Rentrée 2014

Payez son adhésion, à quoi ça sert ?

La FCPE est associée à tous les niveaux de décision de l'Education nationale. Elle représente plus de 310 000 familles adhérentes en France en 2014. Rejoindre la FCPE, c’est ne plus être seul, c’est avoir à ses côtés un puissant réseau de parents d’élèves. Adhérer à la FCPE, c’est :

Etre mieux informé de ce qui se passe dans l’école et mieux connaître le système éducatif,

Etre consulté par les pouvoirs publics,

Bénéficier de formations, de soutien et de conseils juridiques,

Disposer d’une aide logistique : assurances, documentation, etc.,

Mutualiser les expériences, les idées, les pratiques et les ressources. En rejoignant les parents FCPE, les parents deviennent les interlocuteurs crédibles et légitimes de l’équipe éducative, des collectivités locales et de l’Education Nationale. La FCPE offre également à ses adhérents des outils et des services. Une information fiable et régulière sur :

Le site Internet : http://38.fcpe-asso.fr

Des publications : la Revue des Parents (3.35 €/an), la lettre bimensuelle « La Famille & l’École » (13 € par an) et l’Incollable du parent d’élève : 15 €.

Des services :

Une aide et un soutien aux enfants dans leur parcours scolaire (commission d’appel, d’affectation,…)

Une représentation active et directe dans tous les organes de représentation de l’Education Nationale et des collectivités locales

Un service de vacances et voyages linguistiques : Vacances pour tous

Des bourses aux livres

Un site internet national : www.fcpe.asso.fr

La FCPE est partenaire de la MAE pour les assurances scolaires et Vacances pour Tous pour les séjours de vacances et séjours linguistiques. La FCPE assure une couverture juridique pour les adhérents, des droits de SACEM réduits… Montant des cotisations : Deux tarifs de cotisation sont proposés pour tenir compte des moyens et de l’implication des parents :

Une cotisation de base : 23.20 € qui permet à la FCPE de faire face à ses charges

Une cotisation de soutien : 46.75 €

La contribution locale : 4.30 €* * Les parents, dont les enfants sont scolarisés dans différents établissements, payent une adhésion dans l’établissement de leur choix et une part locale dans les autres. Elle est destinée à couvrir les frais de fonctionnement.

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Ces cotisations sont respectivement réparties entre :

Répartition de la Cotisation 23.20 € 46.75 €

FCPE Conseil Local 6 € 11.85 €

FCPE Isère 7.85 € 25.55 €

FCPE Nationale 6 € 6 €

Revue des Parents + Pages Spéciales FCPE Isère

3.35 € 3.35 €

La cotisation est composée de la part nationale, dont le montant est voté chaque année par les Présidents des CDPE (conseils départementaux), de la part départementale et de la contribution locale, toutes deux votées par les Présidents des CLPE (conseils locaux). Elle inclut l’abonnement à la Revue des parents dans laquelle sont insérées des pages spéciales départementales. Elle est la concrétisation de l’engagement de chacun.

Créez ou Renouvelez les membres du Bureau du Conseil Local

Chaque conseil local a au minimum 3 adhérents FCPE pour composer les membres de son bureau :

Président(e),

Secrétaire,

Trésorier(e). Les responsables doivent être de familles différentes. Les deux conjoints ne peuvent pas être président(e) et secrétaire ou secrétaire et trésorier(e) dans le même conseil local. Il est impératif que la personne qui prend une responsabilité ait pris :

une adhésion complète (pas une part locale),

à son nom,

dans le département de l’Isère. Même si elle a des enfants scolarisés dans d’autres départements.

Préparez votre Rentrée 2014 ! Rédigez vos informations de rentrée Fixez la date de votre Assemblée Générale

Communiquez-nous votre date d’A.G.

Demandez la participation d’un administrateur(rice) départemental(e)

Renseignez-vous au Secrétariat.

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Déclaration liminaire de la FCPE au CDEN (15 avril 2014) M. le Préfet, Mme la DASEN, M. le Vice-Président du CGI, Mmes et Mrs les élus et membres du CDEN. Cette fois encore, notre intervention portera sur le manque notoire de professeurs remplaçants dans le primaire et le secondaire (par exemple collèges Barnave, le Chamandier, Clos Jouvin et Jules Flandrin). A l’école primaire de Saint Georges d’Espéranche, faute de remplaçant, une enseignante en situation professionnelle et personnelle difficile est maintenue à son poste mettant les élèves de petite section maternelle en danger. Nous demandons une nouvelle fois que soit porté à la connaissance de chaque établissement, le nombre d’heures annuelles perdues par les élèves faute de remplacement. Dans plusieurs établissements, les parents se plaignent que l’ENT ne soit pas utilisé de manière plus fréquente, notamment pour remplir le cahier de texte électronique obligatoire et les notes au fil de l’eau. Les parents découvrent parfois les notes de leurs enfants au moment du bulletin trimestriel. Les bulletins intermédiaires ne sont pas systématiquement transmis aux familles. Les familles découvrent alors tardivement les difficultés de leurs enfants. Les relations entre parents et équipe de direction d’établissement posent problème et se détériorent dans plusieurs cas (difficulté d’obtenir des salles, difficulté rencontrée dans la distribution des documents, notamment des comptes rendus de conseils de classes) (Collège de Voreppe, de Pont-de-Claix, de Jarrie et de Saint Laurent-du-Pont). Lors du CDEN du 19 novembre 2013, nous interpellions Monsieur le Préfet, les instances académiques et le Conseil Général sur la situation du (des ?) collège de Pont-de-Claix (Moucherotte et Isles de Mars). Au départ, la gestion entre les deux sites avait été présentée en conseil d’administration comme temporaire et sur une courte durée. Les problèmes de désorganisation engendrés revêtent aujourd’hui un caractère prioritaire. La situation devient critique et la colère est visible. Le mouvement de grève des enseignants du 10 avril soutenu par les parents démontre l’urgence à trouver des solutions. La vie scolaire et administrative est confrontée à des dysfonctionnements non résolus. L’équilibre socio-professionnel de ce collège coure des risques par les retours de plus en plus nombreux de ras-le-bol de la part des familles. Une nouvelle fois, nous engageons tous les acteurs à se réunir et proposer une solution rapide pour régler cette situation devenue conflictuelle. Nous attirons votre attention sur le fait que les élèves atteints de troubles dys sont souvent en souffrance et en difficulté scolaire. Ceux qui ne relèvent pas du champ du handicap et donc d’un PPS ne bénéficient pas tous d’aménagements pédagogiques adaptés. Nous demandons le dépistage généralisé, puis la mise en place d’un dispositif adapté aux difficultés scolaires de ces enfants. La faiblesse constatée d’un tel suivi conduit ces enfants à l’échec et crée des tensions multiples entre tous les acteurs (enfants, parents, professeurs). A l’heure où l’expérimentation sur l’orientation choisie se met en place, nous sommes surpris de constater qu’un établissement supprime l’option DP3 de la DGH pour l’an prochain (Collège Jules Verne de Varces). Concernant la mise en place des nouveaux rythmes scolaires, la FCPE souhaiterait que soit mis au service de la collectivité, un guide des bonnes pratiques issues de l’expérience des communes qui les ont adoptés avec succès en 2013.

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Et, pour finir, nous faisons remarquer que l’avancement de la date du CDEN pose des problèmes de disponibilité et de fonctionnement pour nous, parents bénévoles, sans statut reconnu et également dans le fonctionnement de notre fédération. CDEN : Conseil Départemental de l’Education Nationale CGI : Conseil Général de l’Isère DASEN : Directrice Académique des Services de l’Education Nationale ENT : Espace Numérique de Travail PPS : Projet Personnalisé de Scolarisation DP 3 : Découverte Professionnelle 3 heures DGH : Dotation Globale Horaire

Intervention de la FCPE Isère au Congrès National de Dijon (7 juin 2014) Cette année, en Isère, notre CDPE a été très souvent interpellé sur la réforme des rythmes scolaires. De nombreux parents ne comprennent pas pourquoi elle est nécessaire pour permettre la réussite de tous les enfants et notamment ceux qui sont le plus en difficulté. Nous n’admettons pas que l’enseignement privé sous contrat ne soit pas lui aussi sollicité pour contribuer à cet effort de réduction de l'échec scolaire à travers le passage à 9 demi-journées. En CDEN, M. le Préfet a refusé de répondre à cette question. A quand l’abrogation des lois Carle, Debré… afin que tous les enfants de notre territoire aient les mêmes chances de réussite ? Dans la même lignée, le Recteur de l’Académie de Grenoble refuse de nous rencontrer pour parler des problèmes spécifiques des lycées isérois. Le travail des fédérations est ignoré ou régulièrement entravé, notamment par des refus de diffusion de comptes rendus, de tracts… Les relations entre parents élus et équipes de direction des établissements se détériorent. D’ailleurs, l’onglet « Associations de Parents d’Elèves » n’est pas systématiquement proposé sur les sites des établissements. Nous exigeons une véritable campagne de communication nationale pour les élections scolaires et une reconnaissance du statut de parent délégué. Cela nous aiderait à susciter de nouvelles vocations favorisant ainsi l’implication de nouveaux adhérents. Comme toujours nous constatons un manque notoire de professeurs remplaçants aussi bien dans le primaire que dans le secondaire y compris en SEGPA. De plus en plus de collèges et lycées planifient les conseils de classe à des horaires incompatibles avec les contraintes horaires des parents délégués de classe. Il est urgent d’interpeller Monsieur le Ministre de l’Education Nationale au sujet des obligations légales énoncées dans le décret parents. Pour la rentrée 2014, un lycée isérois expérimente l’inscription en ligne pour les élèves de seconde. La bourse aux livres a du se réorganiser pour continuer à rencontrer les familles et à leur proposer ce service. Il faut obtenir de l'Education Nationale l'envoi par mail des bulletins d'adhésion FCPE lors des inscriptions électroniques. Autre sujet de mécontentement : la reconquête du mois de juin souhaitée par le gouvernement est loin d’être appliquée. La fin officielle des cours est annoncée pour le 5 juillet, or de nombreux établissements ont déjà fait savoir aux parents que les enfants seront accueillis sans contrôle de présence dès le 30 juin. Qui portera alors la responsabilité des enfants ?

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Le Conseil Général de l’Isère nous a donné un sujet de satisfaction : Après l’harmonisation des tarifs de la restauration dans les collèges, il a engagé cette année un travail de réflexion pour harmoniser les critères de remise d’ordre. C’est une avancée à laquelle nous avons participé et que nous saluons tant les pratiques étaient divergentes ou méconnues des familles. Qu’en sera-t-il de cette proximité si les collèges relèvent des régions ?

CDEN : Conseil Départemental de l’Education Nationale CDPE : Conseil Départemental des Parents d’Elèves SEGPA : Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté

Assemblée Générale de l’AFDET (21 mai 2014) www.afdet.org Rapport moral Recherche de bénévoles actifs avec l’arrivée de nouveaux retraités. Diversification des actions vers les collégiens et lycéens. De 87 à 100 adhérents en 2014. 4e section en France. Travail en partenariat avec 9 corporations professionnelles et 3 fédérations de parents d’élèves : FCPE, PEEP, PEL. L’objectif de l’AFDET pour 2020. Définir des axes d’amélioration. « Ensemble préparons l’avenir de nos jeunes et la formation tout au long de la vie. » Une revue de l’AFDET est publiée tous les trimestres : Abonnement + adhésion : 60 € l’an. Rapports d’activités

Présentation « Panoplie des Métiers » aux Collèges (élèves et parents).

Actions des professionnels au sein des établissements grâce aux forums des métiers et des formations.

Prix d’honneur au Conseil Général depuis 18 ans en déc. 2013.

Manifestations : Entreprises, chefs d’établissement, PIGE, DP3, DP6. Présentations des métiers, portes ouvertes dans les entreprises.

Conférences-débat : Génération Y. « Comprendre pour mieux accompagner. » Le fonctionnement de nos jeunes dans leurs valeurs, les métiers du sport, d’usinage, électrotechnique, tertiaire (services et bureautique).

Salon de l’apprentissage en février 2014.

Nuit de l’Orientation (3 500 personnes) : 21 février 2014.

Création de mini entreprises : Entreprendre pour apprendre.

A Pont de Beauvoisin, 100 établissements présentaient leur projet. Recherche de nouveaux parrains dans les entreprises. Prix devant les parents et enseignants (CAP, BEP et BTS) un chèque de 160 €. Jeunes diplômés, choisis et méritants.

Visites : la fabrication du Jambon d’Aoste et de Messidor, Société de publipostage. 3 Présentations : Des filles dans les métiers scientifiques et techniques ? En 2011, 2012 et 2013, 56 % de filles réussissent au bac général. En bac pro, une baisse est notée à 52 % et en bac pro, 43 % 38% et 39%. Il y a autant de filles que de garçons qui réussissent au bac. Dans les métiers techniques, 15 % de filles et 25 % métiers d’ingénierie. Si elles ont une formation technique, les filles ne pratiquent pas forcément ce métier. Elles se dirigent vers l’enseignement, les services et l’aide à la personne.

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Objectif Pour l'Emploi (OPE) : www.afdet.org (Section Locale. AG du 21/05/2014).

Florence CHAPPUIS chargée de mission " Ingénieur-e et Technicien-ne Demain " à OPE.

Depuis 1995, l’OPE accompagne les jeunes diplômés scientifiques, cadres scientifiques,

ingénieures dans leurs recherches d’emploi, ainsi que l’accompagnement élargi aux

confirmés, puis aux cadres de tous domaines. En fonction des besoins de partenaires que

sont les collectivités locales.

Activité emploi et Orientation. 60 bénévoles actifs accompagnent à Lyon, Grenoble, Valence et St Etienne) les filles dans leur recherche d’emploi.

47 % de filles réussissent dans les bacs scientifiques. Avec de meilleurs résultats

scolaires.

25 % filles vont dans des écoles d’ingénieur ou en classes prépa.

17% des ingénieurs sont des femmes

26 % ont moins de 35 ans

Organisation de témoignages-débats : 1 bénévole retraité, 1 technicienne ou ingénieure et 1 étudiante (BTS/Ecole d’ingénieur). Public : 3e et terminales. 4 groupes de projets scientifiques avec des élèves volontaires pour découvrir des métiers, les stéréotypes (séances de photos) et les premières visites en entreprises. Participation à des forums d’orientation.

Actions depuis 2002 :

51 lycéennes lauréates en Rhône-Alpes primées pour leurs projets. Les questionnaires font ressortir que ces initiatives améliorent la confiance en soi des filles, une demande de soutien en filière technique et un accompagnement en entreprise.

Le phénomène d’identification avec l’étudiante permet aux filles de mieux appréhender cette filière.

6 forums par an dont Le Pont de Beauvoisin et La Côte St André.

Sur les deux académies de Lyon et Grenoble : 118 (Lyon) et 47 (Grenoble) interventions, 4 300 (Lyon) et 1 820 (Grenoble) lycéennes rencontrées et 1 700 (Lyon) et 650 (Grenoble) collégiennes. Les interventions sont plus efficaces quand elles sont bien travaillées en amont : élèves et professeurs. Le réseau ITD (Technologie Produits Innovants) comprend 325 étudiantes avec des conventions dans les écoles.

Association pour la Parité dans les Métiers Scientifiques et Techniques

Gilles Baudrant présente l’association créée à Grenoble en 2002. Elle est membre de

l’Association Nationale Femmes & Sciences. Elle œuvre pour la parité entre les femmes et

les hommes dans les métiers scientifiques et techniques et favorise un égal accès aux

responsabilités professionnelles et sociales. Giovanna Frageto, physicienne à Institut Laue-

Langevin (ILL a créé en 2002 l’Association pour la Parité dans les Métiers Scientifiques et

Techniques (APMST) pour encourager les savoirs et parutions des femmes.

Création d’un festival « Remue-Méninges » : 300 élèves par jour. Soit 4 jours, 1 300 élèves. Colloque des 10 ans : « Les carrières des femmes en science et la parité. » Conception d’une valise sur le genre et les stéréotypes dans les livres.

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Formation : 18 % de garçons dans les formations littéraires, 44% de filles en sciences. 27 binômes marraine-élève à Grenoble (ST) entreprises locales avec Lycées Pablo Néruda, Argouges et Mounier.

Capital Filles présentation sur le site www.afdet.org (Section Locale. AG du 21/05/2014).

Marie-Hélène SIBILLE est déléguée " Capital filles " pour l'Académie de

Grenoble.

Elle s'appuie sur un réseau de marraines. Chaque marraine accompagne sa filleule et est sa

" référente" professionnelle et lui donne confiance en elle et dans ses perspectives d’avenir,

l’aide à identifier et contourner les stéréotypes de genre, donne une image bienveillante de

l’entreprise, témoigne de « l’entreprise au féminin » et favorise des contacts utiles avec

d’autres professionnels.

Initiatives :

« 2014 sera l’année de la mixité des métiers. »

Rhône-Alpes : 6-18 octobre 2014 : 15 jours de l’égalité. L’avenir a-t-il un sexe ?

Elles bougent

Déployons nos elles

Femmes & Sciences

Ingénieur(e) et Technicien(ne) Demain A cause d’un problème de recrutement d’ingénieur et de technicien dans le bassin grenoblois, un partenariat s’est créé en 2011 avec 8 sociétés fondatrices (Vinci, Société Générale, Alcatel-Lucent, Orange, Airbus, l’Oréal, GDF-EDF, ST). Pour lutter contre les préjugés dans les entreprises, le marrainage a été créé. L’accompagnement se fait à partir de la 2nde, 1ère et terminale générale & technique + 1ère année BTS/DUT. Le réseau des marraines se fait avec des femmes volontaires d’entreprises volontaires. AFDET : Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique DP 3 : Découverte Professionnelle 3 heures DP 6 : Découverte Professionnelle 6 heures

Bilan de Campagne Carte M’RA 2013-2014 (20 mai 2014) Le CFA-IMT de Grenoble a accueilli la Région Rhône-Alpes pour la réunion annuelle iséroise concernant le bilan de la campagne M’RA 2013-2014. Cette réunion était animée par la cellule régionale en charge de la carte M’RA en présence de Mme Sarah Boukaala, conseillère régionale déléguée à la Jeunesse. Etaient conviés à cette réunion, les parents d’élèves, les correspondants des établissements, les professionnels (libraires, …) et diverses associations. M. Thomas Viron, Directeur de l’IMT Grenoble a présenté CFA, suivi par une introduction de Sarah Boukaala. L’équipe régionale a fait le bilan de la campagne 2013-2014 et présenté la campagne 2014-2015 à budget constant, ainsi que le nouveau calendrier 2014-2015. Un focus spécial a été fait sur le Pass Contraception-Prévention jeunes-filles et jeunes-hommes. Enfin, ont été abordées les évolutions de l’outil informatique et les questions techniques. Une large place a été faite aux questions réponses de la salle. Une nouveauté pour améliorer le suivi des cartes M’RA: La mise en place de mails

automatiques sur l’adresse mail des jeunes à chaque phase de traitement (commande,

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traitement, expédition). Le délai maximum de réception est de 10 jours sinon

problème, appeler la cellule Azur 0810 559 559.

L’avantage « Manuel Scolaire » peut s’élargir aux œuvres au programme et à tout autre livre

préconisé par les équipes enseignantes. Il est alors conseillé à l’établissement de fournir une

information sur son site internet (par exemple) pour que le jeune puisse produire cette liste

aux libraires. En effet, ces derniers sont contrôlés et ont parfois des difficultés d’appréciation

pour accepter la carte M’RA pour des livres autres que les manuels scolaires.

Seuls les parents des lycées enregistrés comme partenaire dans le cadre d’une Bourse aux

livres sont destinataires des questionnaires réguliers de la Région sur la carte M’RA !

Les participants demandent de revoir les forfaits trop stricts et non adaptés (100€ en

seconde et 50€ en première et terminale) attribués aux filières professionnelles et CAP, à

mettre en cohérence avec les évolutions proposées par les éditeurs de livres doubles ou

triples niveaux (3 ans : seconde, première, terminale, ou 2 ans : première et terminale), les

fichiers techniques (non cessibles), …

La demande d’une nouvelle BEPJ (Bourse d’Equipement Professionnel des Jeunes) ne pose

pas de problèmes en cas de changement de filière (demander à l’établissement pour une

procédure mise en œuvre à la Région). Impact prévisible sur la bourse (versée aux familles

après la Toussaint pour intégrer les flottements des changements de filières)

La région évoque son droit d’auditer les partenaires sur l’utilisation des avantages MRA

La modification du site internet dédié aux 15/25 ans : entrée par public au service des

jeunes, pour une autre relation avec les jeunes, des évènements ponctuels proposés (bons

plans ski, spectacle Stromaé, classes et visite du siège Confluence, forums locaux des

métiers, jeux d’hiver des lycéens, Explora, pages Facebook, idées à transmettre, …)

Des liens utiles :

Cellule Azur M’RA 0810 559 559 : renseignements sur le dispositif, assistance

technique, …, du lundi au vendredi 9h-18h (fermeture samedi et 18h-20h)

Site des référents M’RA des établissements et des associations. Info carte M’ra,

logos, FAQ, questionnaire en ligne, suggestions carte, etc.

www.referentmra.rhonealpes.fr

N° Azur : 0810 810 714 (planning familial : www.planning-familial.org).

Site du CRIJ soutenu par la Région Rhône-Alpes : www.keskesex.fr

Pour plus de détails sur cette réunion, connectez-vous sur l’espace personnel du site

internet départemental FCPE38 : http://38.fcpe-asso.fr/

M’RA : Ma Puce Rhône-Alpes (16-25 ans) CFA-IMT : Centre de Formation des Apprentis - Institut des Métiers et des Techniques

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Des échanges facilités entre les collèges et le Conseil Général de l’Isère (mai 2014)

Pour faciliter le dialogue avec le Conseil Général de l'Isère, nous avons communiqué les adresses mail génériques des Conseils Locaux. Les administrateurs départementaux ont rencontré M. Colomb-Bouvard et se sont faits les porte-paroles des remarques remontées par les conseils locaux des collèges. Afin de simplifier les échanges, le Conseil Général nous a demandé s'il était possible d'avoir les coordonnées des parents FCPE de chaque établissement.

Déontologiquement, nous avons fait le choix de ne pas transmettre les coordonnées courriel personnelles des responsables parents. Celles-ci sont exclusivement réservées à usage interne. Cependant, nous avons accepté de transmettre les adresses génériques des Conseils Locaux de Parents d’Elèves FCPE de 39 collèges de l’Isère.

Nous espérons que cela facilitera les relations des équipes locales de parents pour toutes les questions relatives aux travaux, réaménagements, restauration ou transport. N'hésitez pas à vous doter et à nous communiquer votre adresse générique si vous ne l'avez pas encore fait.

Elle facilite aussi les relations entre nous et évite les ruptures de communication électronique en cas de changement des responsables parents.

Compte rendu Comité Académique Vie Lycéenne (21 mai 2014) Point sur l’acte II : Vers la Démocratie Lycéenne Les arbitrages se feront les 26 et 27 mai 2014. Un lycéen élu au CAVL et des lycéens journalistes seront présents à cette conférence de presse. Ce point sera donc abordé au cours du CAVL de la rentrée 2014. Bilan du forum académique des MDL Ce forum a eu lieu le 9 avril, 2014. Le but est de développer les MDL et d’y impliquer les lycéens. Tous les lycées étaient invités. Il y avait 200 participants avec 51 lycées généraux et techniques, 10 lycées professionnels et 1 EREA. Les échanges se sont déroulés sous forme d’atelier :

Gérer la MDL

MDL : lieu de vie

Culture et évènementiel

Expression lycéen

Communication interne et externe

Solidarité

L’atelier « Gérer la MDL » a eu du succès. Les lycéens étaient très intéressés par la création d’une MDL. Peu de lycées professionnels étaient représentés car les lycéens étaient pour la plupart en stage. Pour cette 1ere fois, il y a eu beaucoup de participants, une envie d’engagement, des échanges spontanés entre adultes et lycéens, beaucoup de questions techniques et la création d’évènements festifs a eu du succès.

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La loi dit que les FSE sont remplacés par des MDL. Sur 60% de MDL crées, 30% sont actives. Dans l’académie, il y a une réflexion importante sur la création des MDL. La MDL est un vrai outil de citoyenneté, un indicateur d’un bon climat scolaire et un outil d’autonomie. Le bureau est géré par les lycéens qui doivent aussi gérer le budget. Les difficultés pour la création d’une MDL sont dues à la méconnaissance des textes et à l’exigence de l’administration. Il faut la volonté des adultes pour laisser de l’autonomie aux lycéens. Le CVL et la MDL doivent se compléter. Le CVL est une instance « politique ». La MDL est une association de loi 1901 dont le but est l’animation. Ce qui est ressorti de ce 1er forum :

Le forum peut répondre aux besoins de formation auprès des lycéens et des élus

Le forum peut répondre à la question : Quelle place des CAVL et des MDL ?

Le forum peut répondre aux besoins de connaitre le fonctionnement des MDL

Le forum peut répondre aux questions que se posent les lycéens

Dans le forum, la présence d’adultes ressources (AROEVEN, …) est importante

Allonger les temps d’atelier sera nécessaire

Cette journée a été une réussite et ce forum devra être à nouveau organisé l’an prochain. Bilan du mandat Les points positifs pour les lycéens élus sont les suivants :

De nouvelles compétences ont été acquises : la prise de parole est plus aisée,

l’intervention auprès des adultes plus aisée et la formation sur les discriminations,

l’apprentissage des synthèses et compte rendu, l’animation d’ateliers, le travail en équipe

et l’organisation du travail.

Ces élus portent un regard neuf sur l’institution. Ils ont appris des autres. Ils ont acquis

une expérience qui participe à l’évolution de leur projet professionnel. Ils se sentent

acteurs avec un certain épanouissement personnel

Les points difficiles pour les lycéens élus :

Pour les élections, il n’y a pas de véritable campagne possible, pas de profession de foi.

Ces élections arrivent tôt dans l’année.

La représentation politique peut créer un malaise en début de mandat

La gestion du temps est plus compliquée pour les lycéens des territoires ruraux

Absentéisme des élus

Problème de communication entre ces élus tout au long du mandat

Il y a eu changement du DAVL en milieu de mandat (CPE déléguée)

Les perspectives :

Se donner les moyens d’une campagne pour les élections : faire une rencontre des

CVL avant les élections départementales ou académiques ?

Travailler sur l’assiduité et l’engagement

Travailler sur un temps d’intégration afin de fédérer le groupe

Imaginer un temps de passation

Réfléchir aux outils et méthodes pour travailler à distance

Suivi des projets :

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Reconduire le projet « Pour la différence contre l’indifférence »

Reconduire le forum des MDL

Pourquoi pas un forum des CVL

Propositions concrètes pour la rentrée 2014 :

Améliorer la campagne

Intégrer la passation et la formation des nouveaux élus : mini stage de 2 jours avec

les anciens élus.

Rendre les projets pérennes mis en place au cours de ce mandat

M. le Recteur remercie les lycéens du CAVL pour leur engagement et leur remet une attestation pour les compétences acquises. AROEVEN : Associations Régionales des Œuvres éducatives et de Vacances de l'Education Nationale CAVL : Comité Académique Vie Lycéenne CVL : Conseil des délégués pour la vie lycéenne DAVL : Délégué académique de la vie lycéenne FSE : Foyer Socio-Educatif MDL : Maison des lycéens EREA : Etablissement régional d'enseignement adapté CDPE : Conseil Départemental des Parents d’Elèves

Projet d'expérimentation au Collège le Grand Som à Saint Laurent du Pont :

Le Massif de La Chartreuse, un patrimoine sportif et culturel.

Comment mettre en œuvre un projet fédérateur valorisant et porteur pour le niveau 4e

en lien avec les objectifs du contrat d’objectifs ? La mise en œuvre de l’axe du projet d’établissement : maintenir l’ouverture du collège sur son environnement et développer, dans le cadre du contrat d’objectifs, la stratégie d’utiliser et de valoriser les ressources locales. Un autre objectif du collège : maintenir une orientation positive pour donner davantage envie aux élèves d'avoir plus d'ambition pour leur poursuite d'études. Ce projet a concerné 94 élèves de 4e et 10 enseignants. Description du projet

Découverte et mise en valeur du patrimoine des élèves : le Massif de la Chartreuse. Par le biais de sports de montagne porteurs de valeurs qui semblent essentielles : dépassement de soi, sens de l’effort, solidarité, respect des autres et de son environnement et développement de l'autonomie.

Acquisition d'au moins 80% de certaines compétences du socle commun dès la fin de 4e. Rendre les élèves acteurs et favoriser la réussite de tous. Proposer une ouverture culturelle initiée dans le massif, donnant du poids à la connaissance de leur environnement exceptionnel.

Sensibilisation à la protection de la nature et au développement durable et donner l'envie de se lancer sur des projets d'avenir plus ambitieux.

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VOLET SPORTIF Problèmes et attentes Durant l’année 2011- 2012, un test a été fait : ‘’le collège à la neige’’ avec le biathlon pour 3 classes de 4e. Les élèves ont été très enthousiastes. La réalisation de cette action dans le Massif de Chartreuse leur a apporté de multiples bénéfices. Pour pérenniser cette action et élargir aux autres disciplines, un projet avec un volet culturel au sens large, fédérateur valorisant et porteur pour le niveau 4e a été mené. Ambitions poursuivies L’objectif était de pérenniser et de rassembler des actions que le collège très sensible à la découverte et à l'utilisation de son patrimoine voulait réaliser. Les valeurs portées par le sport semblaient essentielles à faire découvrir aux collégiens et donner du poids à cette connaissance de leur environnement exceptionnel. Constats Nombreux sont les élèves issus de milieux défavorisés habitants de la Vallée du Guiers, géographiquement isolée. Ils n’ont pas l’opportunité avec leur famille de découvrir toutes ces richesses du patrimoine qui est si proche de chez eux, mais reste un monde inconnu. Leur faire partager ce patrimoine de la montagne à travers des sports que certains de leurs camarades Chartrousins pratiquent partiellement et découvrir pour tous le biathlon qui permet aux élèves de s’aguerrir, de prendre de l’autonomie, de l’assurance et du plaisir dans une discipline qu'ils ne pratiquaient pas. Incidences positives sur les élèves Un sport individuel qui se pratique en équipe permet d’apprendre à partager, à prendre de l’assurance de l’autonomie, se dépasser pour le groupe et s’ouvrir aux compétitions de sports d’hiver avec l’UNSS. Il permet de s’approprier son patrimoine afin de le respecter et de le protéger. Organisation : Tout le Niveau 4e pour 4 classes soit 94 élèves. Le mardi après-midi 3h en barrettes pour toutes les classes de ce niveau, 4 professeurs différents d’EPS avec une heure annualisée (caractère dérogatoire art 34) réalisée en 12 séances de 3h. Les autres professeurs intervenants étant libres sur ce créneau horaire. Descriptif de l’action : En période automne et printemps : Conforter la découverte de l’environnement montagnard.

Observations de la géologie, de la faune et de la flore préparées en Sciences et Vie de la Terre et du patrimoine historique et culturel, préparées en histoire-géographie.

Une préparation au biathlon : courses d’orientation en forêt sur des parcours balisés. 6 séances de Course d'orientation en Chartreuse (Miribel les Echelles, Saint Aupre, et site de la Diat) avec un professeur d’EPS par classe. Découverte de l'activité en ce qui concerne la lecture de cartes, le matériel, les espaces. Gérer physiquement l'alternance des efforts, recherche de l'efficacité. S'observer, donner des indications, s'évaluer. En période d’hiver : S'initier à une discipline de ski nordique le Biathlon 6 séances hivernales ski + tir à partir de début janvier de 13h30 à 16h30 au Col de Porte avec les professeurs d’EPS et des moniteurs. Médiatisation des actions des collégiens 12 à 20 séances de 13h30 à 16h30 avec les professeurs d'arts plastiques, éducation musicale, histoire géo, SVT, documentaliste...pour réaliser un reportage photos (ou film) sur

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le parc de Chartreuse : histoire, géologie, sa flore et sa faune avec un partenariat avec le Parc Naturel Régional de Chartreuse pour utiliser les travaux des élèves sur un projet de production publicitaire à visée touristique (affiche, miniguide…). Egalement profiter du partenariat qui existe déjà avec une classe du niveau 4e et la radio locale « Radio Couleurs Chartreuse » basée sur Saint Pierre de Chartreuse : pour des directs dans la SCHOOL EMISSION (émissions élaborées et présentées par les élèves avec l'association Pour l’Action Jeunes (PAJ) intercommunale dans le cadre de l'accompagnement éducatif). Composition de l’équipe, répartition des tâches

2 à 4 professeurs d'EPS, chargés de la logistique sportive et de la réalisation des séances EPS

6 à 7 professeurs recouvrant les disciplines : histoire géo, SVT, arts plastiques, éducation musicale, français, documentaliste...CPE, pour la découverte des volets culturels de la Chartreuse et la réalisation des reportages et affiches...

Mme la Principale pour la partie organisation générale et le volet administratif. Nom des partenaires Parc Naturel Régional de Chartreuse, Foyer de ski de fond : Col de Porte, Conseil Général de l'Isère, Comité Départemental Olympique et Sportif de l'Isère, Association intercommunale PAJ, Radio Couleurs Chartreuse à Saint Pierre de Chartreuse et sponsor privé. Evaluation et bilan du projet Effets et impacts de l’action à terme

Un partenariat pérennisé entre le collège et le parc de Chartreuse.

Une plus-value pour la qualité de ce que peut apporter le collège aux élèves : avec une connaissance approfondie de leur patrimoine et une ouverture vers des poursuites d'études plus ambitieuses en leur montrant leur potentiel à travers une diversité des actions, des enseignements différents abordés par la pluridisciplinarité.

Evaluation indicateurs retenus Evaluation Sportive:

des performances/binôme pour le biathlon et l'orientation.

de la maitrise et des connaissances pour les techniques et le matériel Evaluation du socle commun : certains domaines des compétences 3, 5, 6 et 7

Savoir utiliser des connaissances dans divers domaines scientifiques, environnement et développement durable.

Faire preuve d'esprit critique et de curiosité pour les activités culturelles et scientifiques.

Avoir un comportement responsable et social. Autonomie et initiative et être capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans le cadre d'une activité sportive adaptée à son potentiel.

S'intégrer dans un projet collectif (curiosité, créativité et motivation). Indicateur : augmenter le nombre d'élèves ayant plus d'ambition pour leur poursuite d'études Taux faible de poursuite en 2nde Générale et Technologique. Le facteur limitant Avoir un financement suffisant est crucial pour la réussite de ce projet.

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JOURNAL OFFICIEL Bulletin Officiel n° 24 du 12 juin 2014 : Représentants des parents d'élèves Élections aux conseils des écoles et aux conseils d'administration des établissements publics locaux d'enseignement - année scolaire 2014-2015. Note de service n° 2014-076 du 11-6-2014.

Bulletin Officiel n°19 du 8 mai 2014 Réforme des rythmes scolaires : Autorisation d'expérimentations relatives à l'organisation des rythmes scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires. Décret n° 2014-457 du 7-5-2014 - J.O. du 8-5-2014. Organisation des rythmes scolaires : Modalités de mise en œuvre des expérimenta- tions relatives à l'organisation des rythmes scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires prévues par le décret n° 2014-457 du 7 mai 2014. Circulaire n° 2014 063 du 9-5-2014

Bulletin Officiel n° 23 du 5 juin 2014 Sport de haut niveau : Élèves, étudiants et personnels de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur. Note de service n° 2014-071 du 30-4-2014. Éducation prioritaire : Refondation de l'éducation prioritaire. Circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014. Orientation des élèves : Liste complémentaire des établissements retenus pour l'expérimentation du choix donné à la famille dans le cadre de la procédure d'orientation à l'issue de la classe de troisième Arrêté du 19-5-2014 - J.O. du 24-5-2014

Bulletin Officiel n°18 du 1er

mai 2014

Fournitures scolaires : Développement des pratiques d'achat responsable. Circulaire n° 2014-058 du 29-4-2014. Bourses de lycée : Bourses nationales d'enseignement du second degré de lycée - année scolaire 2014-2015 Circulaire n° 2014-055 du 18-4-2014. Baccalauréat général, technologique et professionnel : Tenue à distance d'épreuves et de réunions de jurys du baccalauréat à compter de la session 2014 de l'examen. Note de service n° 2014-056 du 23-4-2014

Bulletin Officiel n° 22 du 29 mai 2014 Établissements du second degré Procédures disciplinaires. Décret n° 2014-522 du 22-5-2014 - J.O. du 24-5-2014. Établissements du second degré Application de la règle, mesures de prévention et sanctions. Circulaire n° 2014-059 du 27-5-2014. Éducation physique et sportive Mise en œuvre du décret n° 2014-460 relatif à la participation des enseignants d’éducation physique et sportive du second degré aux activités sportives scolaires volontaires des élèves. Note de service n° 2014-073 du 28-5-2014

Bulletin Officiel n°14 du 3 avril 2014

Baccalauréat : Tenue à distance d'épreuves et de réunions de jurys. Décret n° 2014-314 du 10-3-2014 - J.O. du 11-3-2014. Conditions et modalités de recours à des moyens de communication audiovisuelle pour la tenue à distance d'épreuves et de réunions de jurys. Arrêté du 10-3-2014 - J.O. du 11-3-2014. Dispositifs relais : Schéma académique et pilotage : ateliers, classes et internats. Circulaire n° 2014-037 du 28-3-2014. Actions éducatives : Journée nationale du sport scolaire - mercredi 17 septembre 2014. Note de service n° 2014-043 du 26-3-2014

Bulletin Officiel n° 21 du 22 mai 2014

Lettre aux membres de la communauté éducative. Lettre du 20-5-2014

Préparation de la rentrée scolaire 2014 Circulaire n° 2014-068 du 20-5-2014

Journal Officiel du 26 mars 2014

Liste des établissements retenus pour l'expérimentation du choix donné à la famille Arrêté du 25 mars 2014 fixant la liste des établissements retenus pour l'expérimentation du choix donné à la famille dans le cadre de la procédure d'orientation à l'issue de la classe de

troisième.

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Brèves … Brèves… Brèves…

Enfant Précoce L’enfant précoce ou surdoué, présente des capacités intellectuelles supérieures à la moyenne des enfants de son âge. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/eleves_intellectuellement_precoces_/99/4/Module_formation_EIP_268994.pdf

Maux de dos chez l’enfant et l’adolescent :

Le site www.lecoledudos.org offre chaque jour une vidéo différente et gratuite d’un petit

exercice facile (environ 1 min.) pour entretenir le dos. Au total, 30 vidéos gratuites pour la prévention des maux de dos. Merci d’en informer vos élèves, professeurs et parents. Un lien sur le site de votre école serait très apprécié. Jean-Marc WILVERS

CR Conférence à Goncelin Le Temps de l’Enfant : repères, limites et autonomie (22 mai 2014) En gardant la ligne directrice d'aider notre enfant à se construire, en oscillant entre nos désirs et espérance d'adultes pour nos enfants et les besoins de l'enfant, nous nous sommes interrogés, questionnés et avons partagé nos expériences de parents éducateurs. Après une présentation et une définition des rythmes, des besoins de l'enfant par les deux animatrices, nous avons abordé les sujets aussi variés que les écrans, les addictions, les règles à mettre en place. Comment les tenir et les faire accepter ? Quelle est l’utilisation des réseaux sociaux ? Quelle est la gestion et la nécessité du temps libre ? Dirigé ou pas ? Il n'est pas évident d'aider notre enfant à se construire dans un monde que nous ne maitrisons pas et en constante mutation. Avec de nouvelles règles, de nouveaux modes de communication. Nos enfants sont très sollicités par l'école, par les activités périscolaires, les nouveaux médias. Leur temps de repos est limité. La question (ô combien d'actualité) de la réforme des rythmes scolaires a été évoquée. Nos animatrices intervenaient sur le nécessaire respect des rythmes de l'enfant, et sur l'aspect reposant et récréatif que doivent avoir les activités proposées après l'école. Une trentaine de parents étaient présents pour un débat animé et enrichissant. Marie Peyrard, Conseil Local FCPE Collège Icare (Goncelin)

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Congrès de la FNAREN* sur le thème : « Relation Ecole-Famille : Construire une confiance réciproque pour mieux (s’) apprendre. » A « La rampe » d’Echirolles du 2 au 5 juillet 2014 *Fédération Nationale des Associations des Rééducateurs de l'Education Nationale. Les rééducateurs sont des enseignants spécialisés du 1er degré, exerçant principalement en RASED (Réseau d’Aides Spécialisées pour les Elèves en Difficulté). Leurs missions consistent à aider les élèves en difficulté et à prévenir la difficulté scolaire. La rééducation propose une approche globale, relationnelle et psychoaffective de l’enfant. Pendant ce congrès, il sera question des relations entre l’école et la famille. Notre quotidien professionnel, ainsi que des études et des rapports, dont l’évaluation FNAREN (Université Paris-Descartes de 2009), nous conduisent à affirmer que la qualité des relations entre l’école et la famille est essentielle à la réussite des élèves. Très récemment, le rapport sur la refondation de l’école de 2012 souligne à de nombreuses reprises l’importance de la « place légitime » des parents à l’école qui doit « s’ouvrir à eux – en particulier à ceux qui sont les plus éloignés de l’institution scolaire ». La FNAREN est reconnue comme prestataire de formation pour son congrès. Il est possible de demander une autorisation d’absence pour participer au congrès même si l’on n’est pas rééducateur : programme complet ou conférences à la carte, tout est possible ! Et pourquoi pas une inscription « école » permettant à plusieurs enseignants de venir à tour de rôle ? Nous aurons le plaisir d’accueillir Serge Tisseron (« Les secrets de famille), Marie Rose Moro (« Les enfants de l’immigration, une chance pour l’école »), Philippe Meirieu (« L’individualisation de l’accompagnement et de la formation », Albert Ciccone (« Apprentissage et parentalité »), Jean-Louis Dorey (« Handicap et famille »… ainsi que d’autres intervenants de qualité qui proposeront des approches variées : sociologie, psychologie, psychanalyse, sciences de l’éducation, philosophie… Différents temps de rencontre seront également proposés avec des associations ou des structures impliquant des parents : témoignages, paroles de parents, échanges thématiques, présentation d'actions...Vous trouverez le programme détaillé sur le site web avec la fiche d’inscription. http://www.congresfnaren2014echirolles.fr Au plaisir de vous rencontrer à Échirolles pour des échanges riches et fructueux !

5 invitations gratuites pour la FCPE Isère. Les parents adhérents peuvent y participer avec un(e) administrateur(rice) départemental(e). Pour vous inscrire, dans la limite des places disponibles, contactez le secrétariat FCPE Isère.