Parcours Professionnels Carrières et Rémunérations
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ParcoursProfessionnelsCarrièresetRémunérations
Modalitésd’évaluationet
d’accompagnementdesenseignants
CatherinePASCUAL,IENCHÂTILLON-SUR-SEINE
ContexteduPPCR.
1. Uneaméliorationdescarrièresdetous.2. Denouvellesmodalitésd’évaluationetd’accompagnementdes
enseignants.3. Lapriseencomptedelavaleurprofessionnelleetdesconditions
d’enseignement.
Depuislepremierseptembre2017,lePPCRs’appliqueàtouslesfonctionnairesde
lafonctionpublique.
Ilapourobjectifs:
EnjeuxduPPCR
Impulseretsoutenirunprojetdedéveloppementprofessionnel.Faireévoluerlespratiquesactuellesd’évaluationdesenseignants.
Renforcerlesrelationsinspecteuretenseignantpourl’émergenced’unenouvelleculture.
LesensduPPCR
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AmbitionduPPCR.
- Principedelinéaritédelacarrièreaveclasuppressiondes3rythmesd’avancement(grandchoix-choix–ancienneté)danslaclassenormale.Adeuxmomentsdelacarrière,ilexisteunepossibleaccélérationpour30%desenseignantssuiteàunrendezvousdecarrière(RVC),avecsuppressiondel’évaluationparnotation.
- Principedeparcoursdesacarrièresuraumoinsdeuxgrades:classenormaleethorsclasse.
LePPCRreposesurdeuxprincipes:
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AcquisduPPCR.
v Lacréationd’un3èmegrade:laclasseexceptionnelle.
v Leprincipedel’accompagnementcontinudansleparcoursprofessionnel(individueloucollectif)àlademandedel’enseignantouàl’initiativedel’administration.
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LERENDEZVOUSDECARRIÈRE.
CarrièreetRVC.
1erRVAutourdela7èmeannée,au
6èmeéchelon
2èmeRV Autourdela13èmeannée,au8èmeéchelon
3èmeRVAutourdela20èmeannée,avantlafindelaClasse
Normale
LesRendez-vouscarrièreObjectifsd’unRVCarrière
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Fairelepointdemanièreapprofondieetobjectivéesursapratiqueprofessionnelleetsursonparcours.
Accélérationdecarrièreouperspectivesdepromotionpour30%desenseignantsà2reprises.
BilanProjection
Gaind’unanpourpasserdu6èmeau7èmeéchelon(1erRV)etpourpasserdu8èmeau9ème(2èmeRV)
Accompagnementdesenseignants
Appréciationdelavaleur
professionnelleetavancement
Dérouléd’unentretiendecarrière.
IdentificationparleCAB–RHdespersonnels concernés à N+1 parunRVCarrière.(Envoicourrierpar leRectoratàl’enseignant éligible au RVCarrière pour l’année scolaire àvenir – avec une noticeprésentantenjeuxetdéroulé)
L’Inspecteur avertit l’enseignantun mois en amont de la visited’inspection en fonction d’uncalendrier Cette annonce se fait via uneapplication : l’enseignant peutaccepterourefuserceRVC.Les RV Carrière se déroulentd’’octobre/novembre à Avril/maidel’annéeN.L’enseignant peut rédiger ou nonun document d’appui , seuldocument qui pourra servir deréférence au RVC. Lors del’observation, l’enseignant met àd i spos i t ion le s documentsordinaires de la classe : EDT,programmations, cahiers élèves,f luidité et adaptations desparcours,projetd’écoles,etc.
Temps d’observation en classe(1h/1h30) dans sa durée, parl’Inspecteur.
Entretien professionnel danslacontinuitédel’observationentrel’enseignant et l’inspecteur (1h/1h30)
Consulterlamessagerieacadémique
Dérouléd’unentretiendecarrière.
L’enseignant reçoit lecompte rendu élaborépar l ’ IEN (gr i l le e tappréciationlittérale).Il dispose de 30 joursp o u r f a i r e r e t o u rd ’ é v e n t u e l l e sremarques.
L’enseignant reçoit lec o m p t e r e n d ua c c o m p a g n é d el ’appréciation f inaleportée par la DASEN(notification)Il dispose de 30 joursp o u r e x e r c e rd’éventuelles voies derecours
LaCAPD«Avancement»est in formée de lanotification.
Consulterlamessagerieacadémique
LesupportduRVCarrièreUnegrilled’évaluationnormée
S’appuiesurleréférentieldescompétencesprofessionnellesdesmétiersduprofessoratetdel’éducation(arrêtédu01/07/2013)aveclesdescripteursdel’AcadémiedeNantes,issusduBON°13du26/03/2015pouraideàl’évaluation.
Grilleremplieparl’Inspecteur.
LesupportRVCarrière(2)
Unegrilled’évaluationnormée
Appréciationlittéraleportéeparl’Inspecteur
Possibilitépourl’enseignantdeformulerdesobservationsdansundélaide3semaines.
Appréciationfinaleportéeparl’autoritéacadémiqueetnotifiéedansles2semainesquisuiventlarentréescolairesuivantleRVCarrière.
Disparitiondel’évaluationchiffrée.
Desoutilsnumériquespoursoutenirleséchangesviai-professionnel.
L’entretienprofessionnelduRVCarrière
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• LesfinalitésduRDVCsontdeporterunregardsurunepériodeprofessionnelledonnée(uneoccasionpourl’agentdeconduireuneanalyseréflexiveetcontextualiséedesesactivitésetdesespratiques),tracerdesperspectivesd’évolutionprofessionnelle,d’apprécierlavaleurprofessionnelle.Unenjeuestdedéterminerdesavancementsd’échelonoudegradeplusoumoinsrapides
• «Danslecadredel’entretienavecl’inspecteur,l’observationeffectuéepourracontribuerànourrirleséchanges.»
• «LeDocumentderéférencedel’entretienapourobjectifdeservirdeconducteurpourleoulesentretiensprofessionnels.»
L’entretienprofessionnelduRVCarrière
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L’enseignantdanssonétablissement,sonécoleQuelquesexemplesconcretsetcontextualiséspouranalyserlaparticipationausuividesélèves,àlamarchedel’établissement,
àl’implicationdanslesrelationspartenariales
L’enseignantengagédansunedémarcheindividuelleetcollectivededéveloppement
professionnelAttendus:descriptiondesdémarchesaccompliesetformulationdesbesoinsd’accompagnement
L’enseignantdanssoncontexteprofessionnel
Attendus:sescompétencesliésàlamaîtrisedesenseignements–ses
compétencesscientifiques,didactiques,pédagogiqueséducativesettechniques
Présentationduparcoursprofessionnel
Attendus:contextessignificatifspourlespostesoccupés,parlesmissionsetlesfonctionsparticulières
• Miseenconfiance• Rappeldesenjeux
• Présentationdudéroulé
Souhaitsd’évolution
Verbalisationdesrésultatsdel’entretien
IEN
Enseignant
Poseleprinciped’uneformationcontinuedespersonnels,souslaformed’unaccompagnement
individueloucollectif
Développerlaconfianceetlepouvoir
d’agir
S’inscritdansun
tempslong
Valoriserledéveloppemen
tdecompétences
Commentçafonctionne?
Pourquoiçafonctionnecomme
ça?
Commentfairepourquecela
fonctionnemieux?
L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrière
L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrièrePrincipedebase
«Toutprofesseur[certifié]bénéficied’unaccompagnementcontinudanssonparcoursprofessionnel»
Individuel
Alademandedel’enseignant,d’uneéquipeoudel’inspecteur
Collectif
Pourbénéficierd’unregardprofessionnelsursapratiqueSousformed’unevisitedeclasse,avec2objectifspossibles:- Remédieràdesdifficultés- Envisageruneévolutiondecarrière
Avecdesformesvariées:équipepédagogique,établissement,équipedebassin,équipeinter-degré(liaisonécole/collège)Surdessujetsquidoiventpouvoirêtretrèsvariés:pédagogie,évaluation,programmes,continuitéécole-collège,explicitationdegrandesorientationsnationalesouacadémiques,…
L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrièrePrincipedebase
«Toutprofesseur[certifié]bénéficied’unaccompagnementcontinudanssonparcoursprofessionnel»
Quelletemporalité?
L’accompagnementdel’enseignantdanssacarrièrePrincipedebase
«Toutprofesseur[certifié]bénéficied’unaccompagnementcontinudanssonparcoursprofessionnel»
Textesréglementairesetressources
Loidu8juillet2013pourlarefondationdel’école
Décretn°2016-1620du29novembre2016fixantl'échelonnementindiciairedecertainspersonnelsenseignants,d'éducationetd'orientationrelevantduministrechargédel'éducationnationale
Référentieldescompétencesprofessionnellesdesmétiersduprofessoratetdel’éducation(arrêtédu1erjuillet2013)Descripteurspourl’aideàl’évaluation(BON°13du26mars2015)
Décretn°2017-786du5mai2017relatifàlamiseenœuvredurendez-vouscarrièredespersonnelsenseignants,d’éducationetdepsychologuesduministèrechargédel’éducationnationale
Siteeducation.gouvrubrique«carrièresenseignantes»