Parcours Lettres Modernes Licence mention Lettres

Licence mention LettresParcours Lettres Modernes

ObjectifsLe parcours Lettres Modernes de la licence Lettres vise à dispenser une formation raisonnée en langue et littérature françaises, ainsi qu’en littérature comparée. Les étudiants travaillent sur des textes issus de grandes œuvres littéraires du Moyen âge au XXIe siècle, ou sur des discours de type journalistique ou politique. La licence permet de développer :

> La connaissance de la spécificité littéraire d’un texte> La mise en relation d’un texte avec son contexte historique et

littéraire> L’approche à la fois sensible et critique des productions et savoirs

littéraires> L’expression orale et écrite> La familiarité avec l’évolution et le fonctionnement de la langue

française> La maîtrise des outils d’interprétation des textes et des discours> Une culture générale diversifiée au contact d’un patrimoine écrit> Les aptitudes d’analyse et de synthèse ainsi qu’une réflexion

structurée et nuancée.

Poursuites d'étudesLa licence permet l’intégration dans divers masters professionnels :

> master MEEF « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation »

> master FLE « Français Langue étrangère »> masters spécialisés dans les métiers de l’édition et du

journalisme> masters plus orientés vers les métiers de la bibliothèque, des

archives et de la documentation> masters spécialisés dans les métiers du patrimoine ou du

spectacle, de la médiation culturelle et artistique> masters ouvrant sur les métiers de la communication et de la

rédaction professionnelles (entreprises, collectivités…)

> Les étudiants peuvent également choisir de suivre la voie d’un master « recherche » puis d’un doctorat

Insertion professionnelleLes métiers auxquels prépare ce type d’études sont :

> métiers de l’enseignement (primaire et secondaire, français langue étrangère, supérieur)

> métiers du livre, de la documentation et des bibliothèques> métiers divers liés à la culture et à la communication

Infos pratiquesFaculté des Lettres et Sciences Humaines à Brest

ContactsResponsable pédagogiquePascale THOUVENINContact administratifLicence [email protected]. 02 98 01 83 10

Pour plus d'informations : http://formations.univ-brest.fr

Programme

Licence 1ère année

Semestre 1UE1 LITTÉRATURE FRANÇAISE GÉNÉRALE

- Histoire littéraire générale 11h- Analyse des textes 22h

UE2 LANGUE FRANÇAISE

- Linguistique 22h- Grammaire 11h

UE3 SPÉCIALISATION PROGRESSIVE

- English-speaking cultures 1 33h- Artes y culturas Hispanicas 1 33h- Initiation à la langue bretonne 1 33h- Hommes et environnement - peuplement et ressources 33h- Le stanilisme : histoire russe et phénomène totalitaire 1789-1953 33h

- Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique 33h

- Littérature comparée 33h- Ethique 33h- Initiation sociologique aux questions du genre 33h


- L'analyse du discours social 1 33h- Savoir et croire 33h- Grandes enquêtes en Sciences Humaines 1 - Explorateurs et défricheurs 33h

- Le 9è Art : histoire de la BD (du comic strip au roman graphique) 33h

- Les amériques 33h- Histoire de la Bretagne : de la préhistoire au moyen-âge 33h- Civilisation antique 1 33h- Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 1 33h- Traductologie, traduction 33h- Construction de la personne: approches anthropologiques et psychologiques 33h

UE5 Langue 15h

- Allemand 15h- Niv A1 - allemand 15h- Niv A2 - allemand 15h- Niv B1 - allemand 15h- Niv B2 - allemand 15h- Niv B2 + - allemand 15h

- Anglais 15h- Niv A2 - anglais 15h- Niv B1 - anglais 15h- Niv B1+ 15h- Niv B2 - anglais 15h- Niv B2+ - anglais 15h- Niv C1 - anglais 15h

- Arabe 15h- Niv A1 - arabe 15h- Niv A1+ - arabe 15h- Niv A2 - arabe 15h

- Breton 15h- Niv A1 - breton 15h- Niv A2 - breton 15h- Niv B1 - breton 15h- Niv B1+ - breton 15h- Niv B2 - breton 15h- Niv B2+ - breton 15h- Niv C1 - breton 15h

- Chinois 15h- Niv A1 - chinois 15h- Niv A1+ - chinois 15h- Niv A2 - chinois 15h

- Espagnol 15h- Niv A2 - espagnol 15h- Niv B1 - espagnol 15h- Niv B1+ - espagnol 15h

- Niv B2 - espagnol 15h- Niv B2+ - espagnol 15h- Niv C1 - espagnol 15h

- FLE 15h- Niv A1 - FLE 15h- Niv A2 - FLE 15h- Niv B1 - FLE 15h- Niv B1+ - FLE 15h- Niv B2 - FLE 15h- Niv B2+ 15h- Niv C1 - FLE 15h- Niv C1+ - FLE

- FLS 15h- Niv B1 - FLS 15h- Niv B2 - FLS 15h

- Irlandais 15h- Niv A1 - irlandais 15h- Niv A1+ - irlandais 15h- Niv A2 - irlandais 15h

- Italien 15h- Niv A1 - italien 15h- Niv A2 - italien 15h- Niv B1 - italien 15h- Niv B1+ Italien 15h- Niv B2 - italien 15h- Niv B2+ - italien 15h- Niv C1 - italien 15h- Niv C4 - italien 15h

- Portugais 15h- Niv A1 - portugais 15h- Niv A2 - portugais 15h- Niv B1 - portugais 15h

- Russe 15h- Niv A1 - russe 15h- Niv A1+ - russe 15h- Niv A2 - russe 15h

UE6 Outils et méthodologie 21h

- Expression française 6h- Culture numérique 1 15h

UE7 Accompagnement et valorisation des études 12h

UE8 Méthodologie disciplinaire 22h

Artes y culturas Hispanicas 1 33h

Semestre 2UE1 LITTERATURE FRANÇAISE GÉNÉRALE

- Les grands genres littéraires 11h- Analyse des textes 22h


- Linguistique 22h- Grammaire 11h


- English-speaking cultures 2 33h- Initiation à la langue bretonne 2 33h- Identité, patrimoine et tourisme 33h- Artes y culturas hispánicas 2 33h- Hommes et environnement - Limites et contraintes 33h- Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique 33h

- Analyse d'oeuvres littéraires françaises ou étrangères 33h- Parcours historique de la philosophie 33h- Normes et déviances 33h- La fin de l'ancien régime et la Révolution française 33h- La fin de l'ancien régime et la Révolution française 33h


- Arts et littératures comparées 33h- Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 2 33h


- L'autochtonie: nouvelles approches muséo-graphiques 33h- L'analyse du discours social 2 33h- Bienvenue au Moyen-Âge 33h- Une histoire des idées / history of ideas 33h- Civilisation antique 2 33h- Vulnérabilités: sociétés, territoires, individus 33h- Grandes enquêtes en Sciences Humaines 2-Chercheur-e-s et recherche scientifique instituée 33h

- Traductologie, traduction 33h- Histoire moderne et contemporaine de la Bretagne 2 33h

UE5 Langue 16.5h

- Allemand 16.5h- Niv A1 - allemand 16.5h- Niv A2 - allemand 16.5h- Niv B1 - allemand 16.5h- Niv B2 - allemand 16.5h- Niv B2+ - allemand 16.5h

- Anglais 16.5h- Niv A2 - anglais 16.5h- Niv B1 - anglais 16.5h- Niv B1+ - 16.5h- Niv B2 - anglais 16.5h- Niv B2+ - anglais 16.5h- Niv C1 - anglais 16.5h

- Arabe 16.5h- Niv A1 - arabe 16.5h- Niv A1+ - arabe 16.5h- Niv A2 - arabe 16.5h

- Breton 16.5h- Niv A1 - breton 16.5h- Niv A2 - breton 16.5h- Niv B1 - breton 16.5h- Niv B1+ - breton 16.5h- Niv B2 - breton 16.5h- Niv B2+ - breton 16.5h- Niv C1 - breton 16.5h

- Chinois 16.5h- Niv A1 - chinois 16.5h- Niv A1+ - chinois 16.5h- Niv A2 - chinois 16.5h

- Espagnol 16.5h- Niv A2 - espagnol 16.5h- Niv B1 - espagnol 16.5h- Niv B1+ - espagnol 16.5h- Niv B2 - espagnol 16.5h- Niv B2+ - espagnol 16.5h- Niv C1 - espagnol 16.5h

- FLE 16.5h- Niv A1 - FLE 16.5h- Niv A2 - FLE 16.5h- Niv B1 - FLE 16.5h- Niv B1+ - FLE 16.5h- Niv B2 - FLE 16.5h- Niv B2+ - FLE 16.5h- Niv C1 - FLE 16.5h- Niv C1+ - FLE

- FLS 16.5h- Niv B1 - FLS 16.5h- Niv B2 - FLS 16.5h

- Irlandais 16.5h- Niv A1 - irlandais 16.5h- Niv A1+ - irlandais 16.5h- Niv A2 - irlandais 16.5h

- Italien 16.5h- Niv A1 - italien 16.5h- Niv A2 - italien 16.5h- Niv B1 - italien 16.5h- Niv B1+ - Italien 16.5h- Niv B2 - italien 16.5h- Niv B2+ - italien 16.5h- Niv C1 - italien 16.5h

- Portugais 16.5h

- Niv A1 - portugais 16.5h- Niv A2 - portugais 16.5h- Niv B1 - portugais 16.5h

- Russe 16.5h- Niv A1 - russe 16.5h- Niv A1+ - russe 16.5h- Niv A2 - russe 16.5h


- Expression française 10h


UE8 Projet personnel 20h

Licence 2ème année

Semestre 3UE1 Littérature française

- Littérature comparée 22h- Littérature du 20e siècle 22h

UE2 Langues française et ancienne

- Linguistique française 22h- Latin 22h

- Latin débutant 22h

UE3 Ancien français

- Langue médiévale 22h- Littérature médiévale 22h

UE4 Littérature du XVIème et du XVIIème

- Littérature du 16e siècle 22h- Littérature du 17e siècle 22h

UE5 Langue 15h






- Espagnol 15h- Niv A2 - espagnol 15h- Niv B1 - espagnol 15h- Niv B1+ - espagnol 15h- Niv B2 - espagnol 15h- Niv B2+ - espagnol 15h- Niv C1 - espagnol 15h

- FLE 15h


- Niv A1 - FLE 15h- Niv A2 - FLE 15h- Niv B1 - FLE 15h- Niv B1+ - FLE 15h- Niv B2 - FLE 15h- Niv B2+ 15h- Niv C1 - FLE 15h- Niv C1+ - FLE

- FLS 15h- Niv B1 - FLS 15h- Niv B2 - FLS 15h

- Irlandais 15h- Niv A1 - irlandais 15h- Niv A1+ - irlandais 15h- Niv A2 - irlandais 15h





- Expression française 10h



- Compléments de formation 20h- Asie 1 - Fête et espace 20h- Enseignement 1 -Connaître le système et ses publics 20h- Histoire des religions 1 20h- Psychologie et neurosciences 1 - Á quoi sert le cerveau ? 20h- Terrain 1 (géographie) 20h

- UE libres UBO - semestre impair 20h

Semestre 4UE1 Littérature du XXème et XVIème


UE2 Littérature comparée et latin

- Littérature comparée 22h- Latin 22h



- Langue médiévale 22h- Littérature médiévale 22h

UE4 Littérature du XVIIIème et XIXème


UE5 Langue 16.5h


- Anglais 16.5h

- Niv A2 - anglais 16.5h- Niv B1 - anglais 16.5h- Niv B1+ - 16.5h- Niv B2 - anglais 16.5h- Niv B2+ - anglais 16.5h- Niv C1 - anglais 16.5h

- Arabe 16.5h- Niv A1 - arabe 16.5h- Niv A1+ - arabe 16.5h- Niv A2 - arabe 16.5h








- Portugais 16.5h- Niv A1 - portugais 16.5h- Niv A2 - portugais 16.5h- Niv B1 - portugais 16.5h



- Culture numérique 2 22h



- Compléments de formation 20h- Asie 2 - Cinéma en mouvement 20h- Enseignement 2 - Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectifs à l'école 20h

- Histoire des religions 2 20h


- Psychologie et neurosciences 2 : à quoi sert le cerveau ? 20h- Terrain 2 (géographie) 20h

Licence 3ème année

Semestre 5UE1 Littérature du XVIIè et du XVIIIè



- Linguistique française 22h- Latin 22h


UE3 Littérature comparée et langue et littérature médiévale

- Littérature comparée 22h- Langue et littérature médiévale 22h

UE4 Littérature du XIXè et du XXè 44h


UE5 Langue 15h






- Espagnol 15h- Niv A2 - espagnol 15h- Niv B1 - espagnol 15h- Niv B1+ - espagnol 15h- Niv B2 - espagnol 15h- Niv B2+ - espagnol 15h- Niv C1 - espagnol 15h

- FLE 15h- Niv A1 - FLE 15h- Niv A2 - FLE 15h- Niv B1 - FLE 15h- Niv B1+ - FLE 15h- Niv B2 - FLE 15h- Niv B2+ 15h- Niv C1 - FLE 15h- Niv C1+ - FLE

- FLS 15h- Niv B1 - FLS 15h

- Niv B2 - FLS 15h- Irlandais 15h

- Niv A1 - irlandais 15h- Niv A1+ - irlandais 15h- Niv A2 - irlandais 15h







- UE découverte UFR 22h- La civilisation africaine 20h- La Langue Française en Afrique 20h

- Compléments de formation 20h- Asie 3 - Humanité et société en Asie Orientale 20h- Enseignement 3 - Manuels scolaires et conception d'un cours20h- Histoire des religions 3 20h- Psychologie et neurosciences 3 - Éléments de neuropsychologie 20h

- Terrain 3 (géographie) 20h

Semestre 6UE1 Littérature comparée et du XIXè

- Littérature comparée 22h- Littérature du 19e siècle 22h


- Linguistique générale 22h- Latin 22h


UE3 Ancien français et littérature du XVIè

- Histoire de la langue 22h- Littérature du 16e siècle 22h

UE4 Littérature du XVIIè et du XVIIIè 44h


UE5 Langue 16.5h


- Anglais 16.5h- Niv A2 - anglais 16.5h- Niv B1 - anglais 16.5h- Niv B1+ - 16.5h- Niv B2 - anglais 16.5h- Niv B2+ - anglais 16.5h- Niv C1 - anglais 16.5h

- Arabe 16.5h- Niv A1 - arabe 16.5h


- Niv A1+ - arabe 16.5h- Niv A2 - arabe 16.5h








- Portugais 16.5h- Niv A1 - portugais 16.5h- Niv A2 - portugais 16.5h- Niv B1 - portugais 16.5h



- Culture numérique 3 12h

UE7 Expérience professionnelle 22h

Dernière mise à jour le 07 avril 2022


UE1 LITTÉRATURE FRANÇAISE GÉNÉRALE

PrésentationEnseignant : Yann Mortelette

Histoire littéraire généraleMoyen Âge : La chanson de geste. La littérature courtoise.

xvie siècle : La Pléiade. L’humanisme.

xviie siècle : Le baroque. Le classicisme.

xviiie siècle : Les Lumières. Le mouvement de la sensibilité.

xixe siècle : Le préromantisme. Le romantisme. Le Parnasse. Décadentisme et symbolisme. Réalisme et naturalisme.

xxe siècle : Le surréalisme. Le roman avant 1945. L’existentialisme. Le Nouveau Roman

Analyse des textesMoyen Âge : La Chanson de Roland. Tristan et Iseut.

xvie siècle : Sonnets de Ronsard, du Bellay et Étienne Jodelle. Rabelais. Montaigne.

xviie siècle : Poètes baroques. Malherbe. Boileau. Corneille, Racine et Molière. Mme de La Fayette et La Rochefoucauld.

xviiie siècle : Montesquieu, Voltaire et Diderot. Articles de l’Encyclopédie. Rousseau et Bernardin de Saint-Pierre.

xixe siècle : Chateaubriand, Mme de Staël et Senancour. Lamartine, Hugo, Musset et Vigny. Baudelaire. Leconte de Lisle et Heredia. Huysmans. Verlaine, Rimbaud et Mallarmé. Stendhal et Zola.

xxe siècle : Apollinaire, Breton, Éluard et Aragon. Proust et Céline. Camus, Sartre et Beauvoir. Robbe-Grillet.

ObjectifsConnaître les principales caractéristiques des mouvements littéraires et savoir les repérer dans les textes des écrivains ; comprendre les interactions entre les différents mouvements littéraires ; mesurer l’impact des grands événements historiques sur la littérature

5 crédits ECTS

Pré-requis nécessairesCulture littéraire d’un élève de Terminale

Compétences visées

Connaissance des grands mouvements et des auteurs majeurs de la littérature française du Moyen Âge au xxe siècle

DescriptifAnalyse des caractéristiques des mouvements littéraires à partir d’extraits de textes photocopiés et distribués en cours.

BibliographieHistoire de la littérature française, sous la direction de Claude Pichois, nouvelle édition révisée, Paris, Flammarion, coll. GF, 1996-1998.T. I : Le Moyen Âge, par Jean-Charles Payen.T. II : De Villon à Ronsard, par Enea Balmas et Yves Giraud.T. III : De Montaigne à Corneille, par Jacques Morel.T. IV : Le Classicisme, par Roger Zuber et Micheline Cuénin.T. V : De Fénelon à Voltaire, par René Pomeau et Jean Ehrard.


T. VI : De l’Encyclopédie aux Méditations, par Michel Delon, Robert Mauzi et Sylvain Menant.T. VII : De Chateaubriand à Baudelaire, par Max Milner et Claude Pichois.T. VIII : De Zola à Guillaume Apollinaire, par Michel Décaudin et Daniel Leuwers.T. IX : Du Surréalisme à l’empire de la critique, par Germaine Brée et Édouard Morot-Sir.Michel Zink, Littérature française du Moyen Âge, deuxième édition, Paris, Presses universitaires de France, coll. Quadrige, 2014.

Richard Crescenzo, Histoire de la littérature française du xvie siècle, Paris, Champion, coll. Unichamp-Essentiel, 2001.

Jean Rohou, Histoire de la littérature française du xviie siècle, deuxième édition mise à jour, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2000.

Béatrice Didier, Histoire de la littérature française du xviiie siècle, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2003.

Aurélie Foglia, Histoire littéraire du xixe siècle, Paris, Armand Colin, coll. 128, 2014.

Henri Mitterand, La Littérature française du xxe siècle, Paris, Nathan, coll. 128, 1996.Yves Stalloni, Écoles et courants littéraires, Paris, Armand Colin, coll. Lettres Sup, 2005.Philippe Van Thieghem, Les Grandes Doctrines littéraires en France, Paris, Presses universitaires de France, 1963.

Modalités de contrôle des connaissances

Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesUE CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% régime général et régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesUE CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% session rattrapage


Histoire littéraire générale

Présentation Responsable pédagogique : Yann MorteletteHistoire littéraire généraleMoyen Âge : La chanson de geste. La littérature courtoise.

xvie siècle : La Pléiade. L’humanisme.

xviie siècle : Le baroque. Le classicisme.

xviiie siècle : Les Lumières. Le mouvement de la sensibilité.

xixe siècle : Le préromantisme. Le romantisme. Le Parnasse. Décadentisme et symbolisme. Réalisme et naturalisme.

xxe siècle : Le surréalisme. Le roman avant 1945. L’existentialisme. Le Nouveau Roman





BibliographieHistoire de la littérature française, sous la direction de Claude Pichois, nouvelle édition révisée, Paris, Flammarion, coll. GF, 1996-1998.T. I : Le Moyen Âge, par Jean-Charles Payen.T. II : De Villon à Ronsard, par Enea Balmas et Yves Giraud.T. III : De Montaigne à Corneille, par Jacques Morel.T. IV : Le Classicisme, par Roger Zuber et Micheline Cuénin.T. V : De Fénelon à Voltaire, par René Pomeau et Jean Ehrard.T. VI : De l’Encyclopédie aux Méditations, par Michel Delon, Robert Mauzi et Sylvain Menant.T. VII : De Chateaubriand à Baudelaire, par Max Milner et Claude Pichois.T. VIII : De Zola à Guillaume Apollinaire, par Michel Décaudin et Daniel Leuwers.T. IX : Du Surréalisme à l’empire de la critique, par Germaine Brée et Édouard Morot-Sir.Michel Zink, Littérature française du Moyen Âge, deuxième édition, Paris, Presses universitaires de France, coll. Quadrige, 2014.





Henri Mitterand, La Littérature française du xxe siècle, Paris, Nathan, coll. 128, 1996.Yves Stalloni, Écoles et courants littéraires, Paris, Armand Colin, coll. Lettres Sup, 2005.Philippe Van Thieghem, Les Grandes Doctrines littéraires en France, Paris, Presses universitaires de France, 1963.


Analyse des textes

PrésentationResponsable pédagogique : Yann Mortelette

Analyse des textesMoyen Âge : La Chanson de Roland. Tristan et Iseut.

xvie siècle : Sonnets de Ronsard, du Bellay et Étienne Jodelle. Rabelais. Montaigne.

xviie siècle : Poètes baroques. Malherbe. Boileau. Corneille, Racine et Molière. Mme de La Fayette et La Rochefoucauld.

xviiie siècle : Montesquieu, Voltaire et Diderot. Articles de l’Encyclopédie. Rousseau et Bernardin de Saint-Pierre.

xixe siècle : Chateaubriand, Mme de Staël et Senancour. Lamartine, Hugo, Musset et Vigny. Baudelaire. Leconte de Lisle et Heredia. Huysmans. Verlaine, Rimbaud et Mallarmé. Stendhal et Zola.

xxe siècle : Apollinaire, Breton, Éluard et Aragon. Proust et Céline. Camus, Sartre et Beauvoir. Robbe-Grillet.





DescriptifAnalyse des caractéristiques des mouvements littéraires à partir d’extraits de textes photocopiés et distribués en cours.

BibliographieHistoire de la littérature française, sous la direction de Claude Pichois, nouvelle édition révisée, Paris, Flammarion, coll. GF, 1996-1998.T. I : Le Moyen Âge, par Jean-Charles Payen.T. II : De Villon à Ronsard, par Enea Balmas et Yves Giraud.T. III : De Montaigne à Corneille, par Jacques Morel.T. IV : Le Classicisme, par Roger Zuber et Micheline Cuénin.T. V : De Fénelon à Voltaire, par René Pomeau et Jean Ehrard.T. VI : De l’Encyclopédie aux Méditations, par Michel Delon, Robert Mauzi et Sylvain Menant.T. VII : De Chateaubriand à Baudelaire, par Max Milner et Claude Pichois.T. VIII : De Zola à Guillaume Apollinaire, par Michel Décaudin et Daniel Leuwers.T. IX : Du Surréalisme à l’empire de la critique, par Germaine Brée et Édouard Morot-Sir.Michel Zink, Littérature française du Moyen Âge, deuxième édition, Paris, Presses universitaires de France, coll. Quadrige, 2014.





Henri Mitterand, La Littérature française du xxe siècle, Paris, Nathan, coll. 128, 1996.


Yves Stalloni, Écoles et courants littéraires, Paris, Armand Colin, coll. Lettres Sup, 2005.Philippe Van Thieghem, Les Grandes Doctrines littéraires en France, Paris, Presses universitaires de France, 1963.



5 crédits ECTS


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesUE CT Pratique - examen en ligne 180 100% régime général et régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesUE CT Pratique - examen en ligne 180 100% session rattrapage


Linguistique

PrésentationEnseignant responsable : Marko Vidak, MCF, département de Lettres modernesEnseignante 2021-2022 : Gaëlle LabartaCe cours répond à un double objectif : introduction à la linguistique générale (1h de cours magistral) et introduction à l’étude de la langue française (1h de travaux dirigés).Dans le cours magistral nous aborderons les fondamentaux de la linguistique comme la nature du signe linguistique (signifiant, signifié, référent), l’arbitraire du signe linguistique, les propriétés et les fonctions du langage, les universaux linguistiques, la relativité linguistique etc. L’objectif des TD est de réactualiser et d’approfondir les connaissances acquises en secondaire. Il sera question de la création des mots, de leur réalisation orale et de la distinction qui s’opère entre les différents sons en français, de la transcription phonétique, des catégories grammaticales et des fonctions syntaxiques.Repères bibliographiquesDenis, D. et Sancier-Chateau, A. (1994). Grammaire du Français. Paris : Librairie Générale Française.Gardes-Tamine, J. (2010). La grammaire (4e édition revue et corrigée). Paris : A. Colin.Rey, A., Siouffi, G. et Duval, F. (2010). Mille ans de langue française. PERRIN.Riegel, M., Pellat, J.-C. et Rioul, R. (1999). Grammaire méthodique du français (5. éd). Paris : Presses Univ. de France.Saussure, F. de, Bally, C. et De Mauro, T. (2005). Cours de linguistique générale (Éd. critique, [Nachdr. der Ausg. 1916]). Paris : Payot.Siouffi, G. et Van Raemdonck, D. (2012). 100 fiches pour comprendre la linguistique. Paris : Bréal.Siouffi, G. et Van Raemdonck, D. (2014). 100 fiches pour comprendre les notions de grammaire. Paris : Bréal.

Soutet, O. (2011). Linguistique (2e éd.). Presses Universitaires de France - PUF.

Bibliographie


Grammaire



5 crédits ECTS


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient Remarques

Autre modalité Autre nature Note: En LEA le poids du module est 2


English-speaking cultures 1

PrésentationEnseignante responsable : Kimberley Page - Jones

Secrétariat : [email protected] of course:

This course, taught in English, is an introduction to the culture and

history of the British Isles. An overview of the historical periods, the

social and political institutions and cultural aspects will deconstruct a certainnumber of stereotypes and will offer students an original approach toBritish studies. The main issues will be explored during classes throughreadings of various sources and group projects.

Skills developed:

• build a solid historical knowledge of the periods using different types

of documents: political, literary and journalistic texts.

• understand different points of view from different historical and

cultural contexts

• be able to identify ‘fake’ news and evaluate the trustworthiness of

press articles.

• understand the author’s intent

• be able to build a thesis out of a theme

• be able to produce written assignments using written, audio, video

and/or visual documents

• make out the difference between primary and secondary sources

• translation from French to EnglishIntroduction à la culture et à la civilisation des îles britanniquesCe cours est une introduction à la culture et à la civilisation des pays anglophones. Il a pour objectif de déconstruire un certain nombre de clichés et de proposer une approche originale aux îles britanniques qui permettra aux étudiants de réfléchir à la notion de britannicité. Le cours magistral, dispensé en anglais, proposera donc un survol des grandes périodes historiques, des aspects géographiques et abordera également les institutions politiques et sociales. Le cours magistral est adossé à des travaux dirigés, également dispensés en anglais, lors desquels les étudiants travailleront individuellement et en groupe sur des textes fondateurs et sur l’actualité politique, sociale et culturelle du Royaume-Uni et de l’Irlande. Une aide méthodologique sera en outre proposée pour accompagner les étudiants dans leur apprentissage et dans la réalisation d’un dossier. L’assiduité en cours et le travail préparatoire sont donc indispensables pour la préparation de ce dossier qui sera à remettre en fin de semestre. Une heure sera consacrée à du thème journalistique (traduction du français vers l'anglais) avec reprise de points grammaticaux.Format du cours : 1heure CM / 2 heures TD (1heure consacrée à la civilisation et culture des îles britanniques et 1 heure à du thème)

Ouvrage obligatoire pour la civilisation : PICKARD, Sarah. Civilisation Britannique. Paris : Pocket, 2016.Ouvrage obligatoire pour le thème/média: GANDRILLON, Daniel, Vocabulaire thématique anglais-français, Ellipses, 2016Ouvrages recommandés pour la civilisation :JOHN, Peter, LURBE, Pierre. Civilisation Britannique. Paris : Hachette (8è édition), 2014, 240 p.


mailto:[email protected]

O’DRISCOLL, James. Britain: the Country and its People: an introduction for learners of English. Oxford: Oxford University Press, 1995.Suggestions de lectures et autres:BBC News (http://www.bbc.co.uk/news/uk/ttp://www.bbc.co.uk/news/uk) The Guardian (http://www.guardian.co.uk/) The Economist (http://www.economist.com)BBC radio 2 (http://bbc.co.uk/radio2/) and BBC radio 4 (http://bbc.co.uk/radio4)Any series and films you enjoy in English subtitled in English (Rebellion, Sherlock, Downton Abbey, Happy Valley, ...)Ouvrages recommandés pour le thème et l’apprentissage du vocabulaire:TRADUCTION

Hiernard Jean-Marc, Tools and Tricks: méthode et exercices de traduction en anglais, Ellipses, coll. Optimum, 2011

VOCABULAIRE

Thomson Jean Max, The Big Picture: Vocabulaire de l’actualité en anglais - 3e édition Ellipses Optimum, 2014


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 120 60% Régime général et vaut 60% pour

le Régime spécial d'examenCours Magistral CC Ecrit et/ou Oral 40% Régime général exclusivement

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 100%


http://www.economist.com/

http://bbc.co.uk/radio2/

http://bbc.co.uk/radio4

Artes y culturas Hispanicas 1

PrésentationEnseignante responsable : Corinne Montoya

Secrétariat : [email protected] :Ce cours est dispensé intégralement en espagnol.

> comprendre et analyser des séquences filmiques,> pratiquer la langue orale et écrite à partir d'un support audiovisuel,> prendre conscience de l'importance de l'espagnol dans le monde, de son unité et de sa

diversité,> connaître les atouts d'une langue en pleine expansion.

Au programme :"Un cuento chino" de Sebastián Borensztein (2011).Bibliographie :

> MITRY, Jean, La sémiologie en question (langage et cinéma), coll.7Art, Ed. Du Cerf, Paris 1987.> AUMONT, Jacques et MARIE, Michel, L’Analyse des films, Fac. Cinéma, Ed. Nathan, Paris 1988.> AUMONT, Jacques, L’Image, Fac.Cinéma, Ed. Nathan, Paris 1990.> De Montvalon , Christine, Les mots du Cinéma, Ed. Belin, Paris 1987.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% Régime général = Régime spécial

d'examen




Initiation à la langue bretonne 1

PrésentationEnseignant responsable : Serge Richard

Secrétariat : [email protected]étences visées :Se servir aisément des outils linguistiques permettant une communication et une compréhension de toute forme de discours (oral, directement produit ou enregistré, écrit, rapport, correspondance, information, essai, production littéraire...), dans différents contextes.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 10 100% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 10 100%



Hommes et environnement - peuplement et ressources

PrésentationEnseignant.e.s responsables : Ingrid PEUZIAT et Nicolas LE CORRE

Secrétariat : [email protected]

DescriptifEnseignement qui se partage en deux séquences (dont deux enseignants) et les deux séquences connectées entre elles.Au début du semestre Ingrid Peuziat propose aux étudiants de mobiliser l’approche géographique pour l’analyse du peuplement humain sur la terre à travers l'étude de l’œcoumène et des indicateurs de la croissance démographique passée et actuelle. A travers plusieurs exercices et études de cas les étudiants seront amenés (1) à interroger la diversité des trajectoires démographiques et la vulnérabilité des sociétés à différentes échelles spatiales et temporelles (2) à penser la complexité et comprendre les enjeux contemporains de la croissance de la population mondiale dans un contexte de globalisation des économies et de pression accrue sur les ressources. Les étudiants seront amenés à développer une culture géographique dans l’analyse des phénomènes étudiés et seront capables d’élaborer des cartes pour diffuser, valoriser les connaissances et/ou les données mobilisées.Plan : Introduction à l’étude des populations du monde

a-L’étude de la population en géographie

b-Les hommes sur la terre : enjeux et problématiquesLa répartition de la population mondiale

a-définitions et indicateurs

b-la répartition de la population et urbanisation de la population

C-les facteurs de répartitionL’évolution de la population mondiale

a-l’évolution des indicateurs démographiques

b-l’analyse des dynamiques démographiquesLes mouvements spatiaux de la population

a-les mobilités

b-les migrations (internes, internationales)

Dans la continuité, Nicolas Le Corre propose une réflexion autour de la dialectique « population humaine – ressources naturelles ». Après avoir présenté les grandes projections démographiques mondiales (aux horizons 2050-2100-2300), l’enseignement amène les étudiants à s’interroger sur la notion de surpopulation humaine à l’échelle de la planète, l’un des grands débats du 21ème siècle. Cette réflexion amène à présenter trois courants qui dominent la pensée occidentale, trois courants qui tendent à s’opposer : le néomalthusianisme, le droit au développement, le cornucopianisme.Plan : Population et ressources : définitions et cadre théorique

> Tendances et projections démographiques mondiales> Etat de la planète : un constat alarmant> Le malthusianisme , Le droit au développement , Le cornucopianisme

BibliographieBAUDELLE G., 2016, Géographie du peuplement, 3e ed., Cursus, Armand Colin, 256 p.

BRUNEL, S. et PITTE, J.-P, 2010, Le ciel ne va pas nous tomber sur la tête. J.-C. Lattès, Paris, 352 p.

CHARVET J.P., SIVIGNON M. (dir.), 2020, Géographie humaine, Mondialisation, inégalité sociales et enjeux environnementaux, 4ème éd., coll. U Géographie, A. Colin, 400 p.

DAVID O., 2020, La population mondiale, répartition, dynamique et mobilité, 4e ed., Cursus, Armand Colin, 216 p.



GOLDIN, I. (2015). Pleine, la planète ? Antigone 14, Paris, 382 p.

GUILLON M., SZTOKMAN N., 2008, Géographie mondiale de la population, collection Universités, Ellipses, Paris, 349 p.

PINSON G., 2019, Atlas de la population mondiale, Autrement, coll. Atlas Monde.

WACKERMANN G. (dir.), 2008, Nourrir les hommes, Ellipses, coll. Capes/Agrégation, 264p.

ZANINETTI J-M, 2016, Géographie des peuplements et des populations - L'homme sur la terre, PUF, Coll. Licence Géographie, 256 p.

LE BRAS, H, 2012, Vie et mort de la population mondiale. Editions Le Pommier, Paris, 182 p.

TUR, J.-J , 2011, Les nouveaux défis démographiques. 7 milliards d’hommes… déjà ! L’Harmattan, Paris, 226 p.

VERON, J. (2020). Faut-il avoir peur de la population mondiale ? Ed. du Seuil, Paris, 261 p.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit et/ou Oral 100% Contrôle continu intégral [Voir

Département de Géographie]Cours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial [Voir

département de Géographie]

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient Remarques

Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral [Voir département de Géographie]


Le stanilisme : histoire russe et phénomène totalitaire 1789-1953

PrésentationEnseignant responsable : Fabrice Bouthillon

Secrétariat : [email protected] :

Le cours placera le développement du stalinisme dans la perspective

de l'épanouissement au XXe siècle du phénomène totalitaire européen, en montrant comment la compréhension globale de celui-ci comme centrisme par addition des extrêmes exige qu'on parte de la rupture intervenue entre la Droite et la Gauche lors de la révolution française, dont la russe a été pour ainsi dire une réplique. On visera par ailleurs à replacer le stalinisme dans le contexte spécifique de l'histoire russe, avec ses héritages despotiques orientaux et pétrovnien.


mailto:secretariat.histoire@univbrest

Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique

PrésentationEnseignante responsable : Sophie Gondolle

Secrétariat : [email protected] le droit des personnes et celui des entreprises, des administrations et de leurs personnels dans leur contexte politique, économique et social.

Mobiliser les principales règles comptables, financières et fiscales applicables aux individus, aux entreprises, aux administrations et à l’État.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral - exposé 10 100% Régime généralCours Magistral CT Oral - exposé 10 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral - exposé 10 100%



Littérature comparée

PrésentationEnseignante : Pouneh MOCHIRIProgramme 2021-2022 :* Programme : Roman d’apprentissage et anti-hérosŒuvres principales au programme, à lire dans l’ordre suivant : Gustave Flaubert, L’Education sentimentale (1869, GF) et Joseph Roth, La marche de Radetzky (1932, Points Seuil)

* Programme d’œuvres complémentaires à lire obligatoirement pendant l’été et pendant le semestre 1- Johann Wolfgang von Goethe, Les Souffrances du jeune Werther (1774)- Honoré de Balzac, Le Père Goriot (1835)- Gustave Flaubert, Madame Bovary (1857)- Robert Musil, L’homme sans qualités (2 tomes, inachevé, 1930 et 1932)- Stefan Zweig, Le joueur d’échecs (1943, posthume)- Georges Perec, Un homme qui dort (1967)



d'examen



Ethique

PrésentationEnseignant : David JOUSSETSecrétariat : secretariat.philosophie@univbrestSous-titre : Introduction à l’éthiqueCe cours se présente comme une introduction pour non spécialistes dans la réflexion éthique tant au niveau du corpus philosophique que des démarches de questionnement en éthique appliquée à des champs de la pratique.Le cours magistral, intitulé Introduction à l’éthique, est un cours généraliste d’histoire de la philosophie morale, croisant approches par thèmes, par auteurs et par courants philosophiques.Le TD intitulé Méthodologie du questionnement éthique est centré sur la découverte, par la mise en pratique, de voies spécifiques au questionnement philosophique dans le domaine éthique : la conceptualisation et la problématisation, l’argumentation et le dégagement d’enjeux éthiques, la formulation d’interrogations à enjeu moral et la réflexion sur les fondements et les limites du discours philosophique en éthique.L’objectif est donc de pratiquer une démarche philosophique participative dans l’approche éthique sur des exemples empruntés à des champs de réflexion variés (philosophie politique, sociale, anthropologie, médecine, environnement) où l’éthique est en jeu.

Bibliographie (aucun ouvrage à acquérir de façon obligatoire, des documents complémentaires sont donnés en cours) : références classiques et ouvrages pour stimuler la réflexion, dits ouvrages de formation. Textes fondateurs :ARISTOTE, Ethique à NicomaqueBADIOU, Alain, L'éthique ou la conscience du mal, Nous, 2003KANT, Fondements de la métaphysique des mœursNIETZSCHE, Généalogie de la moraleRICŒUR Paul, Soi-même comme un autre, Seuil 1990, réédition en poche 1996 (trois chapitres centraux sur l’éthique ; voir également les articles « éthique » dans l’encyclopaedia universalis et Canto-Sperber 1996)WILLIAMS Bernard, L’éthique et les limites de la philosophie, Nrf Gallimard, Paris, 1990 Ouvrages de formation :BILLIER Jean-Cassien, Introduction à l’éthique, PUF , 2010CANTO-SPERBER Monique (dir.), Dictionnaire d'éthique et de philosophie morale. 4è éd., Quadrige. Paris : Presse universitaires de France ; 2004 (instrument pour consultation, état de la recherche universitaire)CANTO-SPERBER Monique, OGIEN Ruwen, La philosophie morale, Puf, 2004MARZANO Michela, L'éthique appliquée, Presses universitaires de France, 2008


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 100% Régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% Régime spécial d'examen



mailto:secretariat.philosophie@univbrest

Initiation sociologique aux questions du genre

PrésentationEnseignante responsable : Marie-Laure Déroff

Secrétariat : secretariat.sociologie@univbrestCe cours évoque le caractère contradictoire des évolutions en matière

d’égalité entre les sexes, en prenant en compte à la fois les

rapprochements et le maintien de disparités. Les domaines évoqués

sont la socialisation, la place dans les villes, la création, les

conjugalités, le sport, les engagements et contestations politiques et

féministes, la santé, la grand-parenté, les violences.

Compétences visées :

• comprendre tant les évolutions historiques que les interactions

quotidiennes liées au genre

• analyser les processus à la base de la construction des identités de

sexe et de genre



d'examen



mailto:secretariat.sociologie@univbrest


ObjectifsCM — 12 séances de 2HObjectifs du cours / compétences :Le répertoire des UE4 a été conçu pour aider l’étudiant à choisir la combinaison d’UE correspondant le mieux à son projet d’études.Évaluation :1 écrit de 2 heures.Les étudiants peuvent découvrir d’autres mentions à partir d’une UE sélectionnée dans le catalogue des UE4 de la Faculté.

5 crédits ECTS



Autre modalité Autre nature Note: en LEA, le poids du module est 2


L'analyse du discours social 1

PrésentationDéfinir les genres de discours politique, publicitaire, journalistique

Comprendre le fonctionnement du pouvoir dans le discours

Savoir interpréter un corpus de texte idéologiquement sensible

Acquérir une méthodologie de la critique des textes

Pratiquer une étude interdisciplinaire.



d'examen



Savoir et croire

PrésentationEnseignants : Rémi MORVAN et Sergio DALLA BERNARDINASavoir et croire

Ce cours à deux voix (philosophique et ethnologique) interroge les deux types

d'actes principaux de la connaissance humaine : savoir et croire. Entre l'analyse

philosophique (avec ses enjeux épistémologiques, éthiques et religieux) et

l'analyse ethnologique de la croyance collective, il s'agira d'explorer les

relations ambiguës qui se jouent dans la faculté humaine à donner son

assentiment aux choses du monde.

Bibliographie (Philosophie)

PLATON, Gorgias, Théétète (GF-Flammarion)

D. HUME, Traité de la nature humaine (Livre I, GF-Flammarion)

PASCAL, Pensées (GF-Flammarion)

WITTGENSTEIN : De la certitude (TEL Gallimard)

HUSSERL : Expérience et jugement (§§ 7-8)

P.hilippe FONTAINE, La croyance (Ellipses)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 120 50% Régime général exclusivementCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 50% Régime général et vaut 100%

pour le Régime spécial d'examen



Grandes enquêtes en Sciences Humaines 1 - Explorateurs et défricheurs

PrésentationCulture en sciences humaines - Histoire et apports des différentes approches théoriques et méthodologiques.

Prise de conscience des changements des intérêts et des questions en sciences humaines avec le temps, et de la variation les débats selon les préoccupations politiques et culturelles de chaque époque.

Disposition à comprendre et à prendre en compte la variété des points de vue, selon les périodes et les contextes socio-économiques et culturels.

Intégrer et utiliser des connaissances d’autres champs disciplinaires relevant des sciences humaines.

Prise de conscience de la diversité des approches (mais aussi des modes opératoires communs) et se situer au sein des autres approches disciplinaires.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Autre nature 70% Régime général = Régime spécial

d'examenCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 60 30% Régime général = Régime spécial

d'examen (QCM)



Le 9è Art : histoire de la BD (du comic strip au roman graphique)

PrésentationLa BD nous accompagne depuis l’enfance ; elle est un mode d’expression séquentiel caractérisé par la juxtaposition d’une pluralité d’images solidaires. Plusieurs noms de très grands auteurs (scénaristes et/ou dessinateurs) s’imposent : Hergé, Fred, Morris, Franquin, Uderzo et Goscinny, Tardi, Vittorio Giardino, Charles M.Schulz, Robert Crumb, Gilbert Shelton, Art Spiegelman, George Herriman, Winsor McCay, Victor Mora, Ambròs, Escobar, Ibañez, Quino, Manuel Gago et un long etc qu’il serait vain de proposer avec des héros tels Tintin et Milou, Gaston Lagaffe, Astérix et Obélix, Lucky Luke et Jolly Jumper, le Capitan Trueno, le Caballero del Antifaz, Little Nemo, Popeye, Snoopy, Rip Kirby, les Freak Brothers, Adèle Blanc-Sec, Krazy Cat ou le Concombre Masqué, Mortadelo et Filemòn, etc., etc.

Cet enseignement se propose de donner la place que la BD mérite dans l’art et dans la littérature, dans la culture en général, en retraçant une brève (par nécessité) histoire qui tiendra compte à la fois des genres et des auteurs, histoire qui sera sous-tendue par une réflexion sur la nature même du médium, son système relevant à la fois de l’esthétique et de la sémiologie.

Format : 3CM x 12 : pour commencer nous envisageons 12CM sur la BD francophone ; 12CM sur la BD Hispanophone et 12CM sur la BD anglophone.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Dossier 100% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 120 100%


Les amériques



d'examen



Histoire de la Bretagne : de la préhistoire au moyen-âge

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique; replacer les événements et les processus historiques relevant de la longue durée dans une perspective comparatiste.



d'examen



Civilisation antique 1

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique ; replacer les événements et les processus historiques dans la longue durée dans une perspective comparatiste



d'examen



Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 1

PrésentationCe cours pluridisciplinaire a pour but de proposer une analyse des concepts de frontières et d’identité, face aux dynamiques de la mondialisation. La réflexion portera sur les identités indigènes (en Amérique du Nord, Amérique Latine, en Australie et en Chine) face aux pouvoirs de l’Etat-nation et du capitalisme mondial, ainsi que sur les identités numériques. En effet, les nouvelles technologies nous permettent de nous interroger sur les frontières entre privé et public, identité globale ou fracturée, et les rapports de force nouveaux qui s’y créent.

On demandera aux étudiants qui choisissent ce cours d’être curieux et ouverts à une perspective historique et contemporaine.

Le cours se déroulera en français, mais en fonction des aires géographiques étudiées, des documents de travail bilingues seront proposés (documents en anglais, espagnol, chinois allemand résumés ou sous-titrés en français).Pour la partie Etats-Unis, les cours seront faits en anglais.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit et/ou Oral 100% Régime généralCours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 100%


Traductologie, traduction

PrésentationComprendre des textes (dans divers domaines : sciences sociales, tourisme, communication, organisations, entreprises, genres littéraires mineurs…)

Comprendre comment l’Autre comprend un texte

Produire des textes cohésifs et cohérents

Développer sa maîtrise du français

Développer sa compréhension d’une ou deux langues.



d'examen



Construction de la personne: approches anthropologiques et psychologiques

PrésentationLe cours portera sur les dispositifs culturels (la pratique rituelle, l'activité magico-religieuse, la production mythique) permettant à l'individu de délimiter et de protéger ses contours tout en s'ouvrant au monde extérieur.



d'examen



UE5 Langue

PrésentationObjectifs des séances/ compétences :

> Renforcement d’une langue vivante.> Initiation à une langue vivante.

Cette Unité d’Enseignement est organisée par le Centre de Langues. Le choix d’une langue implique que l’étudiant.e suive l’enseignement de la langue tout au long de l’année. Onze langues sont ainsi proposées dans le catalogue des UE5 de la faculté, ce qui permet de poursuivre l’étude d’une langue déjà connue ou d’en découvrir une nouvelle.

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Renforcement d’une langue vivante.- Initiation à une langue vivante.Évaluation :Une note semestrielle de contrôle continu est attribuée à chaque étudiant.Cette Unité d’Enseignement est organisée par la Maison des Langues. Le choix d’une langue implique que l’étudiant suive l’enseignement de la langue tout au long de l’année. Onze langues sont ainsi proposées dans le catalogue des UE5 de la faculté, ce qui permet de poursuivre l’étude d’une langue déjà connue ou d’en découvrir une nouvelle.

3 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 15h


Allemand

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et des civilisations germanophonesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit - devoir surveillé 100% Expression écrite (RSE: Ecrit 1h30

validant Expression écrite et Compréhension écrite)

Travaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 90 100% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir maison 90 100% 50% pour la compréhension

écrite et 50% pour l'expression écrite


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2 + - allemand


Anglais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A2 (niveau intermédiaire) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays anglophonesÉtude d’une œuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+



CC Ecrit - devoir surveillé 50% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)



CT Ecrit - devoir surveillé 90 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays arabophones.



Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 50% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

Contrôle ponctuel Autre nature 50% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)




Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance de la culture et de la civilisation de la BretagneEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+



CC Autre nature 50% Expression écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

CC Ecrit - devoir surveillé 50% Compréhension écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)




Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations de la Chine.



Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 50% Expression écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

CC Ecrit - devoir surveillé Compréhension écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)


Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 90 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite


Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays hispanophonesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+Certification CLES 2 au niveau C1



CC Ecrit - devoir surveillé 50% Expression écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)





Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)

Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays francophones

Possibilité de s’adresser au SUFCA (service de formation continue) de l’UBO pour passer les certifications de français langue étrangère (DELF) du niveau A1 au niveau C1.Objectifs par niveau, fiches à télécharger :

> FLE objectif A1> FLE objectif A2> FLE objectif B1> FLE objectif B2> FLE objectif C1


http://formations.univ-brest.fr/_attachments/fichier-a-telecharger-article/FICHE%2520UE%2520GROUPE%2520FLE%2520OBJECTIF%2520A1%2520-%2520MAJ%2520JUIN%25202017.pdf?download=true


http://formations.univ-brest.fr/_attachments/fichier-a-telecharger-article/FICHE%2520UE%2520GROUPE%2520FLE%2520OBJECTIF%2520B1%2520-%2520MAJ%2520JUIN%25202017.pdf?download=true


http://formations.univ-brest.fr/_attachments/fichier-a-telecharger-article/FICHE%2520UE%2520GROUPE%2520FLE%2520OBJECTIF%2520C1%2520-%2520MAJ%2520JUIN%25202017.pdf?download=true

Niv A1 - FLE

PrésentationFrançais Langue Étrangère


Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS

PrésentationFLS - Français Langue Seconde


Niv B2 - FLS

PrésentationFrançais Langue Seconde


Irlandais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance de la culture et de la civilisation de l’Irlande


Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance de la culture et de la civilisation italiennesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+








Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Niv C4 - italien


Portugais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier B1 (utilisateur indépendant, niveau seuil)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays lusophones








Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays russophones








Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe


UE6 Outils et méthodologie

3 crédits ECTS

Volume horaire

Cours Magistral : 3hTravaux Dirigés : 18h


Expression française

Présentation■ Atelier d’écriture(Jean-Philippe Rossignol ) TD – 4 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Donner la priorité à l’expression écrite et à l’expression orale. - Remédier aux problèmes récurrents d’écriture : inviter l’étudiant à s’inscrire sur « Orthodidacte ». - Faire le lien avec le cours de Culture Numérique (travailler le rapport texte, son et image). - Collaborer avec les comités éditoriaux de sites en ligne. - Réaliser des lectures orales devant le groupe. - Développer le travail en groupe.

Évaluation :Évaluation par présence obligatoire.

Cet atelier d’écriture est fondé sur une approche individualisée et une pédagogie différenciée selon les niveaux repérés des étudiants. Au fils des séances, des exercices de correction et de réécriture seront proposés et pourront aboutir à des publications sur des sites dédiés. Trois types d’écriture seront ainsi explorés tout au long de l’année. L’Écriture informative : les étudiants devant alimenter le blog « Licence Arts » en y fournissant des textes faisant état de l’actualité de la formation (compte-rendu des workshops artistiques, des sorties culturelles, etc.). L’Écriture d’analyse : les étudiants devant mener des analyses de spectacles et d’expositions qui pourront être publiés sur le blog « Licence Arts » ou sur le site culturel « Le Poulailler ». L’Écriture créative : les textes créés par les étudiants pourront être publiés sur le blog d’écriture créative de la Faculté : « Le Scriptorium ».


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Pratique - examen en ligne 100% régime général et régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Pratique - examen en ligne 100% session rattrapage


Culture numérique 1

Présentation■ Culture numérique(Bruno Le Berre) CM – en ligne sur Moodle TD – 5 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Prendre en main l’environnement numérique de travail (portail numérique personnel de l’étudiant, plate-forme de formation à distance, gestion de fichiers…). - Prendre en main les outils de publication en ligne (mise en page de textes). - S’initier à l’écriture collaborative.

Évaluation :1 dossier (50%) - 1 QCM en ligne (50%)

Il s’agira d'explorer la culture numérique à travers des dimensions multiples : sociétale, cognitive, culturelle, informationnelle voire également éthique et juridique (l’écriture numérique, les techniques numériques multimédias, et la culture numérique artistique). L’objectif est de développer des compétences numériques à travers des connaissances et une pratique d’outils spécifiques. Il s’agira en outre de repérer la place du numérique comme espace dématérialisé de socialisation mais aussi de créativité voire d’innovation, tout particulièrement, dans le domaine de l’art. Les étudiants seront dès lors invités à élaborer un portfolio numérique au sein duquel ils articuleront collecte de données, résultat de veille documentaire, expérimentation, enquête et analyse critique.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Pratique - examen en ligne 100% régime généralCours Magistral CT Pratique - examen en ligne 120 100% régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Pratique - examen en ligne 120 100% session de rattrapage


UE7 Accompagnement et valorisation des études

Présentation UE 7 : ACCOMPAGNEMENT ET VALORISATION DES ÉTUDES (APRO1700)Objectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.


Les étudiants devront assister et participer à un ensemble d’ateliers, de conférences, de spectacles, de projections et d’expositions qui leur seront proposés tout au long de leur première année.

1 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier régime général et régime spécial

(Acquis / Non acquis)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier session rattrapage (Acquis / Non

acquis)


UE8 Méthodologie disciplinaire

PrésentationDescriptif du cours proposé aux étudiants de Lettres (Modernes/Classiques) uniquementL'explication de texte littéraireEnseignante : Gaëlle LabartaLe cours de méthodologie d’explication de texte littéraire a pour but de donner aux étudiant.es une base pour aborder tous les types de textes littéraires. Il s’agira de permettre à chacun d’avoir des clés d’entrée pour comprendre et analyser un texte, en dégager ses effets et spécificités ; le tout à partir d’une interprétation étayée.Les CM et les TD sont envisagés en continuité : alors que le CM posera les fondements méthodologiques de l’explication de texte littéraire, le TD mettra en pratique ces notions à partir de nombreux textes littéraires offrant un panorama complet de la diversité de la culture littéraire française.Ces enseignements permettront d’aborder les différentes étapes de l’explication : de la première lecture du texte à son étude linéaire, jusqu’à la structuration de la restitution de l’étudiant.e-commentateur. trice. Les textes seront appréhendés de manière résolument pratique, à partir d’au moins quatre niveaux d’analyse : le niveau grammatical, les figures de style, l’analyse énonciative et pragmatique des textes ainsi que son analyse rhétorique et argumentative.Ainsi outillé, l’étudiant sera en mesure —tel est l’objectif de cet enseignement— de pouvoir mener une analyse d’un texte littéraire en rendant compte de sa spécificité : « son essence », tout en faisant preuve d’esprit de synthèse propre à un exercice en temps limité.Bibliographie indicativeDupriez, B. (2019). Gradus : Les procédés littéraires : dictionnaire. 10/18.Jarrety, M., & Aquien, M. (Éds.). (2001). Lexique des termes littéraires. Libr. générale française.Littérature. Textes et documents (Éd. revue et mise à jour). (2007). Nathan.Lyraud, P. (2018). L’explication de texte littéraire à l’oral. Armand Colin.Molinié, G. (2006). Dictionnaire de rhétorique. Librairie Générale Française.

3 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% régime général et régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% session rattrapage


Artes y culturas Hispanicas 1

PrésentationEnseignante responsable : Corinne Montoya

Secrétariat : [email protected] :Ce cours est dispensé intégralement en espagnol.

> comprendre et analyser des séquences filmiques,> pratiquer la langue orale et écrite à partir d'un support audiovisuel,> prendre conscience de l'importance de l'espagnol dans le monde, de son unité et de sa

diversité,> connaître les atouts d'une langue en pleine expansion.

Au programme :"Un cuento chino" de Sebastián Borensztein (2011).Bibliographie :

> MITRY, Jean, La sémiologie en question (langage et cinéma), coll.7Art, Ed. Du Cerf, Paris 1987.> AUMONT, Jacques et MARIE, Michel, L’Analyse des films, Fac. Cinéma, Ed. Nathan, Paris 1988.> AUMONT, Jacques, L’Image, Fac.Cinéma, Ed. Nathan, Paris 1990.> De Montvalon , Christine, Les mots du Cinéma, Ed. Belin, Paris 1987.



d'examen




UE1 LITTERATURE FRANÇAISE GÉNÉRALE

PrésentationEnseignante : Catherine Thomas-Ripault

Les grands genres littérairesCours sur le roman, l’autobiographie, la poésie et le théâtre.

Etudes des textesAnalyse de textes d’auteurs français qui permettent de comprendre la spécificité des grands genres littéraires.

ObjectifsConnaître les principales caractéristiques des grands genres littéraires et en saisir l’évolution.Savoir s’appuyer sur la question des genres pour analyser un texte littéraire. Comprendre les problématiques propres à chaque genre littéraire et la manière dont elles le font évoluer.

5 crédits ECTS


Compétences viséesConnaissance des caractéristiques et de l’évolution des grands genres littéraires (roman, poésie, autobiographie, théâtre) ; connaissance des principales problématiques associées à chaque genre.

DescriptifEC-1 CM : Cours sur les spécificités de chaque genre littéraire (thématiques et formelles)EC-2 TD : Analyse des caractéristiques des grands genres littéraires à partir d’extraits de textes photocopiés et distribués en cours.

BibliographieChartier, P., Introduction aux grandes théories du roman [1990], Paris, Nathan Université, 2000Ducros, D., Lecture et analyse du poème, Paris, A. Colin,1996Hubert, M.-C., Le Théâtre [2008], Paris, Milan, 2014Joubert, J.-L., La Poésie [1977], Paris, A. Colin, 2015Larthomas, P., Le Langage dramatique [1972], Paris, PUF, 2016Lejeune, P. , Le Pacte autobiographique, édition augmentée, Paris, Le Seuil, 1996Miraux, J.-P., L’Autobiographie, écriture de soi et sincérité, Paris, A. Colin,1996Mortier, D., Les Grands genres littéraires [1990], Paris, Champion, 2001Raimond, M., Le Roman [1989], Paris, A. Colin, 2011Toursel, N., Littérature, textes théoriques et critiques, Paris, A. Colin, 2011


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesUE CT Dossier 100% régime général et régime spécial



Les grands genres littéraires

PrésentationEnseignante : Catherine Thomas-Ripault Les grands genres littérairesEtude du genre romanesque à partir d' Un amour de Swann, de Proust (éd. Flammarion, coll. GF).

Etude du genre théâtral à partir de Lorenzaccio, de Musset (éd. Flammarion, coll. GF)

ObjectifsObjectifs :- Connaître les principales caractéristiques des grands genres littéraires et en saisir l’évolution ;-Savoir s’appuyer sur la question des genres pour analyser un texte littéraire.-Comprendre les problématiques propres à chaque genre littéraire et la manière dont elles le font évoluer.

BibliographieRéférences bibliographiques :Chartier, P., Introduction aux grandes théories du roman [1990], Paris, Nathan Université, 2000Ducros, D., Lecture et analyse du poème, Paris, A. Colin,1996Hubert, M.-C., Le Théâtre [2008], Paris, Milan, 2014Joubert, J.-L., La Poésie [1977], Paris, A. Colin, 2015Larthomas, P., Le Langage dramatique [1972], Paris, PUF, 2016Lejeune, P. , Le Pacte autobiographique, édition augmentée, Paris, Le Seuil, 1996Miraux, J.-P., L’Autobiographie, écriture de soi et sincérité, Paris, A. Colin,1996Mortier, D., Les Grands genres littéraires [1990], Paris, Champion, 2001Raimond, M., Le Roman [1989], Paris, A. Colin, 2011Toursel, N., Littérature, textes théoriques et critiques, Paris, A. Colin, 2011


Analyse des textes

PrésentationEnseignante : Catherine Thomas-RipaultEtudes des textesAnalyse de textes d’auteurs français qui permettent de comprendre la spécificité des grands genres littéraires

ObjectifsObjectifs :- Connaître les principales caractéristiques des grands genres littéraires et en saisir l’évolution ;-Savoir s’appuyer sur la question des genres pour analyser un texte littéraire.-Comprendre les problématiques propres à chaque genre littéraire et la manière dont elles le font évoluer.

BibliographieRéférences bibliographiques :Chartier, P., Introduction aux grandes théories du roman [1990], Paris, Nathan Université, 2000Ducros, D., Lecture et analyse du poème, Paris, A. Colin,1996Hubert, M.-C., Le Théâtre [2008], Paris, Milan, 2014Joubert, J.-L., La Poésie [1977], Paris, A. Colin, 2015Larthomas, P., Le Langage dramatique [1972], Paris, PUF, 2016Lejeune, P. , Le Pacte autobiographique, édition augmentée, Paris, Le Seuil, 1996Miraux, J.-P., L’Autobiographie, écriture de soi et sincérité, Paris, A. Colin,1996Mortier, D., Les Grands genres littéraires [1990], Paris, Champion, 2001Raimond, M., Le Roman [1989], Paris, A. Colin, 2011Toursel, N., Littérature, textes théoriques et critiques, Paris, A. Colin, 2011



5 crédits ECTS


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 180 100% régime général et régime spécial



Linguistique


Grammaire



5 crédits ECTS



Autre modalité Autre nature Poids du module 2 dans le parcours LEA


English-speaking cultures 2

PrésentationBased on the weekly reading of a chapter of Howard Zinn's A People's History of the US, the course will introduce the students to US history and culture from the Civil War to the present with references to institutions, social movements, economic history, and social/cultural issues. The class is mostly based on student research projects.

Objectives:

Connect the history and culture of the studied periods to the general course of the country's history through the study of textual, oral and visual documents

Learn how to read, take notes about, and report on the chapters of the book

Improve your research skills

Improve your ability to work with other students


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit et/ou Oral 100% Régime généralCours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial d'examen



Initiation à la langue bretonne 2

PrésentationSe servir aisément des outils linguistiques permettant une communication et une compréhension de toute forme de discours (oral, directement produit ou enregistré, écrit, rapport, correspondance, information, essai, production littéraire...), dans différents contextes.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 10 100% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 10 100%


Identité, patrimoine et tourisme

PrésentationCoordinatrice : Géraldine Le RouxEn observant dans le détail les processus de construction identitaire, tant d'un point de vue local qu'international, le cours interrogera le rapport que les sociétés humaines entretiennent avec le patrimoine - matériel et immatériel - et ce que les différents types de tourisme font à ces discours et pratiques.

Compétences visées Acquisition des notions fondamentales de la discipline ethnologique


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime général et régime spécial



Artes y culturas hispánicas 2

PrésentationCM - Textes et musiques hispaniquesTextes et musiques religieuses et profanes du moyen Age, musiques de la diaspora séfarade. Musiques baroques et cancioneros. Poésies musicalisées anciennes et modernes: romances,villancicos. Du troubadour à l’auteur-compositeur. Les poètes espagnols les plus chantés : Antonio Machado, García Lorca, Miguel Hernández et ses interprètes (Enrique Montoya, Alberto Cortés, Serrat, Paco Ibáñez, Carmen Linares) La génération littéraire du 27 et la musique. Manuel de Falla, García Lorca et la chanson hispanique. Le chant flamenco (techniques du cante, les voix, les styles, les interprètes) rapports entre le chant et la danse..Bibliographie :FUBINI, E Música y estética en la época medieval , Navarra EUNSA, 2008; FERNANDEZ DE LA CUESTA, Ismael. "La Musicología y el Patrimonio Musical en España". Nasarre IX (1993); TINELL, Roger D.Federico García Lorca y la música. Madrid: Fundación Juan March, 1993. CD: Diáspora Sefaradi,Monserrat Figueras, Jordi Savall, Alia Vox; Cantigas de Toledo Alfonso X el sabio, grupo de música antigua Eduardo Paniagua, Pneuma; Camaron de la Isla, Paco de Lucia, Philips, Grandes cantaores del flamenco, Harmonia Mundi; Canciones populares antiguas, recopiladas por García Lorca, Carmen Linares Universal, Lorquiana, Ana Belén, BMG

TD - Textes et musiques d'Amérique latineMusique savante et populaire, interrelations. Le baroque du nouveau monde.Musique liturgique (misa criolla). La chanson à texte, du « payador » au cantor. Musique et identité : traditions musicales et littéraires : folklore, tango, boléro, salsa, rock, etc. (voix, paroles, interprétation, interrelation avec la danse). La nouvelle chanson latino-américaine : conscience politique et propagande. Objectifs et méthodes d’enseignement : entraînement à l’écoute, compréhension et analyse textuelle des poésies, et chansons d’auteur hispano-américaines. Voix, paroles, interprétation, rapports avec la danse.Bibliographie :GIRALDEZ HAYES, Andrea La música latinoamericana, ritmos y danzas de un continente, EUFONÍA. Didáctica de la Música N) 021, 2001.GEMBERO USTÁRROZ, María. "Las relaciones musicales entre España y América a través del Archivo General de Indias de Sevilla". Músicas, sociedades y relaciones de poder en América Latina (Gérard Borras, ed.). Guadalajara (México): Universidad de Guadalajara, 2000.

TD - Arts des mondes hispaniquesObjectifs : Analyser des documents iconographiques l’art espagnol.Méthodes d'enseignement : Travaux dirigés consacrés à l’analyse de documents ou des exposés.Bibliographie :Une liste sera fournie à la rentrée.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 60 50% Régime général exclusivementCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 90 100% Régime spécial d'examenCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 15 50% Régime général exclusivement



http://www.grao.com/revistas/eufonia

http://www.grao.com/revistas/eufonia

Hommes et environnement - Limites et contraintes

PrésentationEnseignante responsable : Pauline Letortu

Secrétariat : [email protected]

DescriptifCe cours introduit la géographie physique, qui étudie les milieux dits naturels. L’objectif est de mettre en évidence les contraintes naturelles qui déterminent la distribution des hommes sur la planète et les moyens par lesquels les hommes les ont surmontées et les surmontent actuellement.Séance 1 : Introduction générale et définitions Séance 2 : Expansion de l’Homme sur la planète

Séance 3 : Hommes et climats Séance 4 : Hommes et reliefs : le cas des montagnes

Séance 5 : Hommes et ressources naturelles : l’eau Séance 6 : Hommes et ressources naturelles : l’énergie

BibliographieArnould P., Simon L. (2007), Géographie de l'environnement. Belin, 303 p.

Demangeot, J. (diverses éditions), Les milieux « naturels » du globe. Armand Colin, 376 p.

Derruau M. (dir.) (1996), Composantes et concepts de la Géographie physique. Armand Colin, 254 p.

Dufour S., Lespez L. (dir), 2020, Géographie de l’environnement. Armand Colin, 288 p.

Lageat Y. (2004), Les milieux physiques continentaux. Belin, 190 p.Le Cœur C. (dir), (plusieurs éditions), Éléments de géographie physique. Bréal.

Pech P., Regnauld H. (plusieurs éditions), Géographie physique. Presses universitaires de France.

Veyret Y. (2011) Géo-environnement. Armand Colin, 256 p.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Autre nature 100% Contrôle continu intégral (Voir

département de Géographie)Cours Magistral CC Dossier 100% Régime spécial d'examen (Voir

Département de Géographie)


Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral [Voir Département de Géographie]


Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique

PrésentationSituer le droit des personnes et celui des entreprises, des administrations et de leurs personnels dans leur contexte politique, économique et social.

Mobiliser les principales règles comptables, financières et fiscales applicables aux individus, aux entreprises, aux administrations et à l’État.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral - exposé 10 100% Régime généralUE CT Oral - exposé 10 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral - exposé 10 100%


Analyse d'oeuvres littéraires françaises ou étrangères

PrésentationEnseignante : Véronique LÉONARD-ROQUESFederico GARCIA LORCA, Complaintes gitanes, trad. Line Amselem, Paris, Allia, 2016.Joseph CONRAD, Au cœur des ténèbres. Heart of Darkness, trad. Jean Deurbeurgue, Paris, Gallimard, coll. "Folio bilingue", n° 60, 1996.



d'examen



Parcours historique de la philosophie

PrésentationEnseignant responsable : Patrice POINGT Intitulé du Cours : Les grands textes de l'histoire de la philosophie Contenu du programme : Ce cours propose d'aborder l'histoire de la philosophie par la lecture de ses textes majeurs. L'enjeu est de donner des repères pour comprendre les grands mouvements philosophiques et leurs filiations.Bibliographie : - Baudart A. (direc.), Histoire de la philosophie, tomes 1 (Les pensées fondatrices),2 (L'invention du monde moderne) et 3 (Le triomphe de la raison), Armand Colin, 1997 et 1998 (Cursus).- Hadot, P., Qu'est-ce que la philosophie antique ?, Gallimard 1995 (Folio essais).- Kymlicka, W., Les théories de la justice, une introduction, La découverte 2003.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 240 75% Régime général et vaut 100%

pour le Régime spécial d'examenCours Magistral Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 120 25% Régime général exclusivement



Normes et déviances

PrésentationCapacité à mobiliser des outils théoriques et complexes pour éclairer et élucider des questions concrètes auxquelles sont confrontées les sociétés contemporaines

Connaissance des différents types de raisonnements

Aptitude à participer à un débat contradictoire en tenant compte des points de vue opposés.

Capacité à décomposer des questions complexes pour les résoudre avec un esprit de méthode.

Capacité d’appliquer les acquis de formation à des situations concrètes, individuelles et collectives.

Comprendre des points de vue produits par différents contextes historiques et culturels

Compétences à intégrer et utiliser des connaissances d’autres champs disciplinaires relevant des Sciences Humaines

Réutiliser les travaux empiriques déjà réalisés (recherches sociologiques de terrain,

enquêtes de l’INSEE...).

Mobiliser les principales théories sociologiques contemporaines.




d'examen (QCM)



La fin de l'ancien régime et la Révolution française

PrésentationMaîtrise d’un contenu historiographique situé dans la période contemporaine

Construire une culture historique générale de la période étudiée (institutions, pouvoirs, faits de sociétés, nomenclatures, vocabulaire)

Savoir s’orienter dans une bibliographie ou webographie complexe

Aborder différents types de sources avec une approche critique

Développer des capacités d’analyse et de synthèse

Élaborer un discours construit et argumenté à l’écrit comme à l’oral

Maîtriser l’écrit et les techniques d’expression associant la prise de parole et l’emploi des outils de communication multimédia



d'examenCours Magistral Contrôle ponctuel Oral - exposé 30 40% Régime général (Hors session

d'examen)Cours Magistral CT Oral - exposé 30 40% Régime spécial d'examen (en

session)




5 crédits ECTS



Autre modalité Autre nature Poids du module 2 dans le parcours LEA


Arts et littératures comparées

Présentationêtre capable de faire des ponts entre les modes d’expression artistiques

comprendre qu’un artiste est forcément influencé par les autres arts

être capable d’analyser une œuvre dans ses modes spécifiques d’expression

explorer de manière approfondie une grande thématique artistique en sortant de ses frontières disciplinaires et linguistiques

être capable de rédiger une synthèse de documents, par-delà la diversité de leurs langages.



d'examen



Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 2

PrésentationCe cours pluridisciplinaire a pour but d’interroger la question des frontières et des flux migratoires mondiaux (vers les Etats Unis ou vers l’Allemagne, entre l’Europe et l’Amérique Latine, entre la Chine et le monde) de manière à mettre en perspective l’actuelle « crise des migrants » mais également l’inégale gestion des déchets à l’échelle mondiale. Les notions de migration, d’exil, de diaspora seront analysées pour tenter de cerner le concept de communauté transnationale.

On demandera aux étudiants qui choisissent ce cours d’être curieux et ouverts à une perspective historique et contemporaine.

Le cours se déroulera en français, mais en fonction des aires géographiques étudiées, des documents de travail bilingues seront proposés (documents en anglais, espagnol, chinois allemand résumés ou sous-titrés en français).Pour la partie Etats-Unis, les cours seront faits en anglais.

Cet enseignement prolonge « Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 1 » mais aborde des champs différents. Il peut donc être choisi par des étudiants qui n’ont pas suivi AMRC1.



d'examen



L'autochtonie: nouvelles approches muséo-graphiques

PrésentationMobiliser des concepts et des approches propres aux Sciences Humaines et Sociales pour penser les musées, leurs crises et leurs évolutions.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime généralCours Magistral CT Dossier 100% régime spécial



L'analyse du discours social 2

PrésentationDéfinir les genres de discours politique, publicitaire, journalistique

Comprendre le fonctionnement du pouvoir dans le discours

Savoir interpréter un corpus de texte idéologiquement sensible

Acquérir une méthodologie de la critique des textes

Pratiquer une étude interdisciplinaire.



d'examen



Bienvenue au Moyen-Âge

PrésentationEnseignant(e)s : Hélène Bouget (responsable de l’UE), Sébastien Carney, Magali Coumert, Hélène Tétrel, Catherine Thomas-Ripault

Programme du CM :Le Moyen Âge désigne une longue période de l’histoire qui s’étend sur un millier d’années et qui est souvent l’objet de représentations fantasmatiques, en l’absence de connaissances fondées dans les domaines littéraires et historiques. Le CM amènera les étudiants à s’interroger sur la construction des représentations du Moyen Âge, en lien avec les TD.

Programme des TD :Savez-vous ce que sont le roman ou la chanson de geste au Moyen Âge ? Savez-vous que le théâtre n’a pas toujours été à scène frontale ? Quelle est la part de l’invention et de l’histoire dans la représentation des grandes figures comme le roi Arthur ou l’empereur Charlemagne ? Les invasions barbares ont-elles vraiment eu lieu ? Qu’est-ce que la chevalerie ? Comment Tristan et Yseut sont-ils tombés amoureux ?

Depuis le XIXe siècle et de nos jours encore, le Moyen Âge fait l’objet d’une réception très riche et très variée, dans tous les domaines : comment le romantisme a-t-il contribué à recréer une image du Moyen Âge ? Comment considère-t-on et utilise-t-on aujourd’hui les grands mythes et thèmes médiévaux, comme la quête du Graal par exemple ?

Les 12 séances (CM et TD) seront réparties entre une dominante « histoire » (5) et une dominante « littérature » (7), portant majoritairement sur la période et les œuvres médiévales, mais s’ouvrant aussi à la réception du Moyen Âge du 19e siècle à nos jours.

ObjectifsObjectifs du cours : Découverte pluridisciplinaire d’une période historique et de ses productions littéraires et culturelles. Il s’agit de faire découvrir, par quelques exemples, les liens entre des œuvres, un groupe social et la période qui les a fait naître.

Compétences viséesMobiliser des concepts et une culture propres à la période médiévale afin, d’une part, de situer les grands courants et œuvres littéraires dans une perspective historique et, d’autre part, de rassembler et d’évaluer l’information historique à partir de sources de natures diverses.

Aborder un objet d’étude (le Moyen Âge) selon une problématique interdisciplinaire en favorisant une approche critique et analytique ; savoir élaborer ce type de problématique.

Faire l’apprentissage (compréhension et usage) d’un vocabulaire spécifique et des premières méthodes d’analyse des textes littéraires (médiévaux et modernes) et des documents historiques.

Développer des capacités rédactionnelles (argumentation, synthèse) et capacités d’expression orale.

Mener des recherches bibliographiques ; savoir sélectionner et utiliser les références utiles au développement d’une problématique.

L’UE fournira des bases nécessaires pour la poursuite d’études en lettres et en histoire ; elle permet aussi de consolider la culture générale afin de mieux appréhender d’autres disciplines.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% Régime spécial d'examen


Une histoire des idées / history of ideas

PrésentationCette UE généraliste propose un voyage dans l’histoire des idées, l’occasion de découvrir ou revisiter des concepts utiles dans les études en Lettres et Sciences humaines. Chaque enseignant.e propose à chaque séance, exemples à l’appui, un ensemble de théories et de concepts propres à une thématique, par exemple : le darwinisme, l’histoire de la traduction en occident, l’ « orientalisme » (E. Said), le concept de « politiquement correct».

Le cours de 3 h CM, est dispensé en français ou en anglais.



d'examen



Civilisation antique 2

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique ; replacer les événements et les processus historiques dans la longue durée dans une perspective comparatiste ;

mobiliser des méthodes et outils d’analyse littéraire et historique et les appliquer à l’interprétation des textes et documents écrits dans le champ spécifique de l’Antiquité ;

repérer les héritages culturels et historiques des civilisations antiques dans les civilisations actuelles ;

développer une argumentation avec esprit critique ;

utiliser les outils spécifiques de l’étude des sources ; d’information complexes (bibliothèques, ressources numériques, répertoires bibliographiques).



d'examen



Vulnérabilités: sociétés, territoires, individus

PrésentationAppréhender les apports de chaque discipline (sociologie, géographie-aménagement, psychologie) en termes de concepts et approches à la question des vulnérabilités

Traiter une question en s’appuyant sur plusieurs disciplines de SHS

Apports de connaissances dans des domaines de Sciences Humaines Sociales.



d'examen



Grandes enquêtes en Sciences Humaines 2-Chercheur-e-s et recherche scientifique instituée

PrésentationMobiliser, intégrer et utiliser des concepts issus d’autres champs disciplinaires relevant des Sciences Humaines.

Mobiliser une intelligence critique pour évaluer la diversité des approches disciplinaires et situer la réflexion au sein des débats contemporains.

Mobiliser des concepts scientifiques concernant les problématiques des différentes branches de la recherche en sciences humaines : économique, sociale, culturelle, genre, histoire des sciences et des techniques, etc.




d'examen (QCM)



Traductologie, traduction

PrésentationComprendre des textes (dans divers domaines : sciences sociales, tourisme, communication, organisations, entreprises, genres littéraires mineurs…)

Comprendre comment l’Autre comprend un texte

Produire des textes cohésifs et cohérents

Développer sa maîtrise du français

Développer sa compréhension d’une ou deux langues.


Histoire moderne et contemporaine de la Bretagne 2

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique; replacer les événements et les processus historiques relevant de la longue durée dans une perspective comparatiste.



d'examen



UE5 Langue

PrésentationCoefficient de l’Unité d’Enseignement : 1,5 Objectifs des séances/ compétences :


Cette Unité d’Enseignement est organisée par le centre de Langues. Le choix d’une langue implique que l’étudiant suive l’enseignement de la langue tout au long de l’année. Onze langues sont ainsi proposées dans le catalogue des UE5 de la faculté, ce qui permet de poursuivre l’étude d’une langue déjà connue ou d’en découvrir une nouvelle.

3 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 16.5h


Allemand


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CC Oral 50% Compréhension orale (à partir

niveau B2+, il peut y avoir un écrit.EC CC Oral 50% Expression oraleEC CT Oral 10 100% Régime spécial d'étude en

session

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Oral 10 Pour niveau B2+ et C1 (mcc

peuvent varier)


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2+ - allemand


Anglais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A2 (niveau intermédiaire) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays anglophonesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+




session


peuvent varier)


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+ -


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe





session

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Oral 10


Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton





session


peuvent varier)


Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois





session



Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol





session


peuvent varier)


Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome).

Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC).

Connaissance des cultures et civilisations des pays francophones.









Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+ - FLE



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS


Niv B2 - FLS


Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien





session


peuvent varier)


Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ - Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Portugais





session



Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe





session



Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit - devoir maison 100% régime généralTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 45 100% régime spécial




Présentation L’objectif de l’UE6 est de relier l’aide méthodologique aux besoins spécifiques et aux contenus de la formation afin de fournir aux étudiants les outils nécessaires à leurs travaux de recherche théorique et pratique. En première année de licence, il est proposé aux étudiants un projet associant « culture numérique et écriture » qui fera la liaison avec les autres enseignements de la formation (Cultures artistiques disciplinaires et ateliers). En ce sens, les séances seront aussi l’occasion de collecter, d’archiver et de publier des écrits et des productions artistiques réalisés par les étudiants tout au long de l’année.

Culture numérique (Bruno Le Berre) CM – en ligne sur Moodle TD – 4 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Prendre en main l’environnement numérique de travail (portail numérique personnel de l’étudiant, plate-forme de formation à distance, gestion de fichiers…). - Réaliser un Eporfolio et un carnet de bord numérique.

Évaluation :1 dossier (50%) - 1 QCM en ligne (50%)

Il s’agira d'explorer la culture numérique à travers des dimensions multiples : sociétale, cognitive, culturelle, informationnelle voire également éthique et juridique (l’écriture numérique, les techniques numériques multimédias, et la culture numérique artistique). L’objectif est de développer des compétences numériques à travers des connaissances et une pratique d’outils spécifiques. Il s’agira en outre de repérer la place du numérique comme espace dématérialisé de socialisation mais aussi de créativité voire d’innovation, tout particulièrement, dans le domaine de l’art. Les étudiants seront dès lors invités à élaborer un portfolio numérique au sein duquel ils articuleront collecte de données, résultat de veille documentaire, expérimentation, enquête et analyse critique.

nAtelier d’écriture

(Lisa Lacombe) TD – 5 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Donner la priorité à l’expression écrite et à l’expression orale. - Remédier aux problèmes récurrents d’écriture : inviter l’étudiant à s’inscrire sur « Orthodidacte ». - Faire le lien avec le cours de Culture Numérique (travailler le rapport texte, son et image). - Collaborer avec les comités éditoriaux de sites en ligne. - Réaliser des lectures orales devant le groupe. - Développer le travail en groupe.



Cet atelier d’écriture est fondé sur une approche individualisée et une pédagogie différenciée selon les niveaux repérés des étudiants. Au fils des séances, des exercices de correction et de réécriture seront proposés et pourront aboutir à des publications sur des sites dédiés. Trois types d’écriture seront ainsi explorés tout au long de l’année. L’Écriture informative : les étudiants devant alimenter le blog « Licence Arts » en y fournissant des textes faisant état de l’actualité de la formation (compte-rendu des workshops artistiques, des sorties culturelles, etc.). L’Écriture d’analyse : les étudiants devant mener des analyses de spectacles et d’expositions qui pourront être publiés sur le blog « Licence Arts » ou sur le site culturel « Le Poulailler ». L’Écriture créative : les textes créés par les étudiants pourront être publiés sur le blog d’écriture créative de la Faculté : « Le Scriptorium ».



Présentation UE 7 : ACCOMPAGNEMENT ET VALORISATION DES ÉTUDES (APRO2700)

Objectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.

Évaluation :Évaluation par présence obligatoire. Les étudiants devront assister et participer à un ensemble d’ateliers, de conférences, de spectacles, de projections et d’expositions qui leur seront proposés tout au long de leur première année de Licence

1 crédits ECTS

Volume horaire




- Acquis / Non acquis

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier session rattrapage - Acquis / Non

acquis


UE8 Projet personnel

PrésentationInformations sur le site de l'UBO,DEVEhttps://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres?onglet=Lettres%20langues%20et%20sciences%20humaines

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires.

3 crédits ECTS

Volume horaire

Cours Magistral : 20h



Autre modalité Autre nature Pour LEA le poids est de 0.5 au lieu de 1.5


https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres?onglet=Lettres%20langues%20et%20sciences%20humaines


UE1 Littérature française

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignante : Pouneh MOCHIRIProgramme 2021-2022* Programme : La représentation des arts dans la fiction romanesque : récits d’artistes et genre fantastiqueŒuvres principales au programme, à lire dans l’ordre suivant : Balzac, Le Chef-d’œuvre inconnu(1831, Folio) – Hoffmann, Contes fantastiques, tome 2 (1829, GF) : lire 2 nouvelles, L’église des Jésuiteset La Cour d’Artus – Oscar Wilde, Le portrait de Dorian Gray (1890, Livre de poche)

* Programme d’œuvres complémentaires à lire obligatoirement pendant l’été et pendant le semestre 3- Nikolaï Gogol, Le Portrait (1835)- Jules et Edmond de Goncourt, Manette Salomon (1867)- Émile Zola, L'Œuvre (1886)- Au choix, Iain Pears, The Portrait (2005) ou la série des Art History Mysteries (de 1990 à 2000) ou Adrien Goetz, La Dormeuse de Naples (2004)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit - devoir maison 40% régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 240 60% régime général et régime spécial

(100%)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Ecrit - devoir surveillé 240 100% session rattrapage


Littérature du 20e siècle

PrésentationEnseignante : Sophie GUERMÈSTexte de référence :Nathalie Sarraute, Le Planétarium (Gallimard, Folio).Lectures complémentaires :

> Nathalie Sarraute, Tropismes (Les Éditions de Minuit)> Portrait d’un inconnu (Folio)> Martereau (Folio)> L’Ère du soupçon (Folio Essais)

Bibliographie



Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 20 100% session rattrapage



5 crédits ECTS


Linguistique française

Présentation

Latin débutantEnseignant : Vincent BothorelApprofondissement des structures syntaxiques et morphologiques de la langue latine etentraînement à la version.Manuel : Initiation à la langue latine, Déléani-Vermander, SedesDécouverte de la littérature latine à travers la lecture d’oeuvres latines en traduction.Programme de lecture sur œuvres traduites : Virgile, Enéide, 1-4.

Latin confirmé Benoît JeanjeanVersion latine (2h/sem.). Cours mutualisé avec les étudiants confirmés de L1 et de L2 de lettres classiques/Découverte de la littérature latine sur œuvre traduite : Plaute, Amphytrion



(100%)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% session rattrapage


Latin

PrésentationLittérature latine en traduction :Virgile ; Enéide 1-4


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CC Ecrit - rapport 40%EC CT Ecrit - devoir surveillé 120 60%EC CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% RSE

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Ecrit - devoir surveillé 120 100%


Latin débutant

PrésentationEnseignante : Laurence DalmonManuel : Initiation à la langue latine, Déléani-Vermander, Sedes

Découverte de la littérature latine à travers la lecture d’œuvres latines en traduction.

Programme de lecture : Virgile, Enéide, chants 5-6-7 (collection Folio classique)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit - devoir maison 40% régime généralTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 120 70% régime général et régime spécial

(100%)




5 crédits ECTS


Langue médiévale

PrésentationEnseignante : Murielle BalaïanInitiation à l’ancien français : morphologie nominale (système des déclinaisons), structure de la phrase, premiers éléments de phonétique historique, lexicologie, traduction, lecture suivie. Une partie du cours sera consacrée à la méthodologie (traduction de l’ancien français, élaboration de fiches lexicologiques). Le travail de traduction se fera à partir des œuvres étudiées dans le cours de littérature médiévale (ALM03320), en particulier :Romans de Chrétien de Troyes, Paris, Le Livre de Poche, « La Pochothèque », 1994.Attention ! En raison des variantes manuscrites, ne pas se procurer une autre édition.



(100%)



Littérature médiévale

PrésentationLa littérature médiévale et la naissance du roman (ALMO3320)Enseignant CM et TD : Malo ADEUXOn abordera l’histoire littéraire du Moyen Âge à travers les premiers textes de la littérature médiévale en langue d’oïl, en particulier la littérature narrative et la naissance du roman au

XIIe siècle. Le roman, en tant que langue et genre narratif, intègre petit à petit le monde de l’écrit, suivant diverses étapes qui feront l’objet d’une présentation générale, accompagnée d’une contextualisation historique et littéraire. On situera d’abord cette forme naissance an regard de la poésie lyrique et de la chanson de geste. Le cours se concentrera ensuite sur les deux grandes matières romanesques que sont, au Moyen Âge, la matière antique et la matière de Bretagne, dont de nombreux extraits, issus d’œuvres représentatives, seront étudiés en TD. Les romans de la matière de Bretagne retiendront surtout notre attention, en particulier les romans de Chrétien de Troyes, l’« inventeur » du roman courtois, dont l’ensemble des œuvres, dans l’édition indiquée, est au programme et doit être lue en intégralité.Ouvrage au programme :Romans de Chrétien de Troyes, Paris, Le Livre de Poche, « La Pochothèque », 1994 (la même édition servira pour le cours de langue médiévale du S3).NB : ne pas se procurer une autre édition en raison des variantes manuscrites et éditoriales.





UE4 Littérature du XVIème et du XVIIème

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignante : Aurélie FRIGHETTO"Approche de la littérature du XVIe siècle : la poésie".Le cours se veut une introduction à l'étude des œuvres, courants, genres et auteurs qui ont jalonné et marqué le XVIe siècle en poésie. Le CM présentera une histoire générale de la poésie du XVIe siècle, tandis que le TD s'attachera à l'analyse précise de textes.Une attention particulière sera apportée à l'étude du recueil suivant (à lire obligatoirement et à se procurer dans l'édition indiquée) : Joachim Du Bellay, Les Regrets suivi des Antiquités de Rome et duSonge, édition de François Roudaut, Paris, Le Livre de Poche, 2002.






PrésentationEnseignante : Aurélie FRIGHETTO"Penser le classicisme. Histoire littéraire générale du XVIIe siècle".En CM, le cours abordera les grandes notions, les courants, les œuvres et les auteurs majeurs de la période. En TD, l'approche se fera via une étude précise des textes (explications et commentaires).Œuvres à se procurer dans les éditions suivantes et à lire avant le début des cours :

> Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, édition de Philippe Sellier, Paris, Le Livre de Poche.

> Racine, Phèdre, édition de Raymond Picard, Paris, Folio classique.

BibliographieBibliographie :-Génetiot, Alain, Le Classicisme, PUF, « Quadrige », 2005.

-Forestier, Georges, Introduction à l’analyse des textes classiques, Armand Colin, 5e édition, 2017 (on peut se procurer des éditions antérieures

d’occasion ; 1re éd. 1993 )

-Fromilhague, Catherine, Les Figures de style, Armand Colin, 2015 (1re éd 1995 ; même remarque que ci-dessus)

Programme de lectures obligatoires (CM et TD) :

Veuillez vous procurer les éditions indiquées : ce sont des éditions scientifiques actuelles indispensables pour une étude universitaire. Les plus anciennes et les « petits classiques », utiles dans le secondaire, sont dépassés au niveau d’études de la licence.

-Chauveau, J.-P., Anthologie de la poésie française du 17e siècle, Gallimard/Poésie-La Rochefoucauld, Maximes et réflexions diverses, éd. Lafond, Folio-La Fontaine, Fables, livres I à VI, éd. J. –C. Darmon & S. Gruffat, Le Livre de Poche Classique, ou bien éd. M. Fumaroli, La Pochothèque (plus chère, mais exemplaire).-Corneille, L’Illusion comique, éd. Forestier, Le Livre de Poche-Corneille, Cinna, éd. Forestier, Folio-Classique-Molière, Le Misanthrope, éd. Chupeau, Folio-Classique-Molière, Le Bourgeois gentilhomme, éd. de J. de Guardia, Garnier-Flammarion, 2014-Racine, Britannicus, éd. Forestier, Folio classique-Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, éd. Sellier, Le Livre de Poche Classique

On étudiera en TD les Fables de La Fontaine, livres I-VI.



(100%)



UE5 Langue





3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand









Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2 + - allemand


Anglais









Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe









Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton









Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois









Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol









Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE











Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS



Niv B2 - FLS



Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien









Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Niv C4 - italien


Portugais









Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe









Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit - devoir maison 100% régime généralTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 45 100% régime spécial




PrésentationAteliers de compétences en expression françaiseLes ateliers sont destinés à permettre aux étudiant-e-s de s’améliorer dans la maîtrise de 3 compétences en expression française.Chaque étudiant-e suit 3 différents ateliers dans le semestre. Chaque atelier est consacré à une seule compétence et dure 4 séances de 2h.L’inscription se fait directement sur Moodle. L’étudiant-e est d’abord invité à faire un auto-positionnement sur Moodle pour chaque compétence proposée. À l’issue de cet auto-positionnement, il obtient un score qui l’aide à choisir 3 ateliers parmi ceux proposés.La liste des ateliers proposés est consultable au secrétariat de l’UE6 et sur la plateforme Moodle de ce module.Les ateliers ont lieu les lundis, mercredis et jeudis de 18h à 20h.L'étudiant-e doit assister aux cours des 3 ateliers auxquels il s’est inscrit. La progression est jugée par l’enseignant grâce au positionnement de départ et au travail évalué en cours. Si l’étudiant-e s’est rendu à toutes les séances de chaque atelier et qu’il a fait une progression avérée dans chaque atelier, il valide son UE6. NB. Les cours de l’UE6 sont obligatoires pour tout-e-s les étudiant-e-s de l’UFR de Lettres et Sciences Humaines de l’UBO, qu’ils soient francophones ou non.Pour information, des cours de FLE (français langue étrangère) à destination des étudiant-e-s dont le français n'est pas la langue première, sont proposés par le Centre Interdisciplinaire des Langues de l’UFR et par le Pôle-langues de l’UBO.



PrésentationObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.


Les étudiants devront assister et participer à un ensemble d’ateliers, de conférences, de spectacles, de projections et d’expositions qui leur seront proposés tout au long de leur première année de Licence

1 crédits ECTS

Volume horaire




- acquis / non acquis

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% session rattrapage - acquis / non

acquis



Présentation TD – 10 séances de 2H

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires.

Les cours proposés aux étudiants se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres.

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature Poids du module dans LEA est 0,5


Compléments de formation

Présentation Les Unités d’Enseignement Libres (UEL) sont choisies librement par les étudiant-e-s dans une liste fixée par l’Université. Elles sont obligatoires et représentent 3 points ECTS par semestre. L’objectif des UEL est d’offrir à chaque étudiant-e la possibilité de s’ouvrir à d’autres disciplines et d’élargir sa culture au-delà du domaine précis de sa filière.Dans le cadre de la nouvelle offre de formation 2017-2022 à l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les étudiant-e-s de L1 ont cours d’UEL au second semestre, de janvier à avril (s2). Les étudiant-e-s de L2 ont cours d’UEL au premier semestre, de septembre à décembre, et au second semestre (s3 et s4). Les étudiant-e-s de L3 ont cours au premier semestre (s5).Les cours proposés aux étudiant-e-s se répartissent en deux catégories :- Les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, ouvertes aux étudiant-e-s de s2 et s3.- Les UE Découverte UFR proposées par l’UFR Lettres et Sciences Humaines le mardi-après-midi, ouvertes aux étudiant-e-s de s3, s4 et s5. Certaines UE Découverte UFR constituent un parcours sur trois semestres, appelé Complément de Formation. Pour les étudiants qui ont suivi l’intégralité du parcours, c’est-à-dire les trois semestres, la validation du Complément de formation est inscrite sur l’annexe au diplôme. Il est également possible de s’inscrire pour un seul ou deux semestres d’un Complément de Formation : dans ce cas, les étudiants ne pourront pas prétendre à la mention "Complément de formation".


Asie 1 - Fête et espace

PrésentationEnseignante responsable : Molly ChatalicTibet : aspects culturelsRésumé : Le Tibet occupe une place stratégique en Asie et sa culture millénaire est spécifique a l’aire des hauts plateaux de l’Himalaya. Notre cours commencera par l’étude du bouddhisme tibétain et des autres religions pratiquées par la société traditionnelle tibétaine (nonobstant l’athéisme du système gouvernemental chinois qui régit actuellement le haut plateau). Nous aborderons ensuite les aspects linguistiques de la langue tibétaine et nous nous initierons à ses fondamentaux. Enfin, nous nous intéresserons en particulier a la cinématographie tibétaine. En effet, le septième art est un aspect de la culture tibétaine développée que très récemment, et témoigne de cette culture dans le contexte historique et politique très particulier de ce

début du XXIe siècle. À l’issue de ce cours, les étudiants seront capables de rendre compte de certaines

spécificités de la société tibétaine (religion, langue et cinéma).Mardi de 13h30 à 15h30 (10 cours de 2h)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Autre nature 100% Régime général : Contrôle

continu intégral [voir Département de Géographie]

Travaux Dirigés CC Dossier 100% Régime spécial d'examen: voir Département de Géographie


Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral [voir Département de Géographie]


Enseignement 1 -Connaître le système et ses publics

PrésentationResponsables pédagogiques : Amandine Dubois et Florence KerbiquetIntervenant.e.s (sous réserve) : UFR ALSH : Amandine Dubois

INSPE de Bretagne : Patricia Marzin-Janvier et Jean-Marie Vigouroux L’UE 8 Complément de formation « Enseignement » est proposée pour les licences 2 et 3 de la faculté des Lettres et Sciences Humaines Victor Segalen, aux semestres 3, 4 et 5. Elle a été pensée et bâtie en coopération avec des collègues de l’UFR Sciences et de l’ESPE.

L’UE 8 Complément de formation « Enseignement » s’articule autour de 3 semestres inscrits dans une progressivité autour de la thématique de la préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement en licence, en lien avec les préconisations de l’ESPE Bretagne. Toutefois, les étudiant-e-s ont le choix, chaque semestre jouit d’une certaine indépendance de contenu et est marqué par une identité propre. Cela offre aux étudiants la liberté de quitter au bout d’un ou deux semestres l’enseignement de cette UE ou d’y revenir d’un semestre à l’autre. Rappel cependant : une fois inscrit au semestre 3, l’étudiant-e a obligation de le suivre jusqu’au bout si il-elle veut valider le Complément de formation. Dans le cas contraire, seule l’UE semestrielle sera prise en compte (comme une UELibre). De même, l'étudiant-e doit également suivre un stage conventionné (ou attester d'une expérience professionnelle) en lien avec son projet professionnel ; ce lien doit être explicité dans un texte d'une page dont la remise est obligatoire pour la validation du Complément à l'issue du S6.

L’UE s’adresse à tous les étudiant-e-s de la faculté des Lettres et Sciences Humaines, quelle que soit la spécialité choisie.Programme :1.Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Amandine Dubois, Psychologie, 10h)- Introduction à la psychologie du développement (6h)

Les sources du développement de l’individu

Les principales théories du développement en lien avec l’apprentissage

- Approfondissement de domaines en lien avec l’apprentissage et l’éducation (4h)2. Connaissance du système éducatif (INSPE, 4h)Les cours porteront sur la découverte du milieu professionnel (l’enseignant acteur de la communauté éducative) et sur les enjeux du métier et la connaissance du système (fondements éthique et identité professionnelle) :

- structuration académique du système éducatif (rectorat, DSDEN, établissements, circonscriptions, écoles), les différentes natures de structures scolaires (école, collège, lycée, lycée professionnel), leurs spécificités, leur fonctionnement (instances) et leurs relations aux collectivités territoriales.

- Introduction à la sociologie des inégalités

- découverte des grands pédagogues

3. Didactiques des disciplines (INSPE, 6h)

Les séances aborderont la didactique des disciplines de manière non différenciée entre Professorat des écoles (PE) et Professorat Lycée-Collège (PLC) : il s’agira d’apporter une initiation à la didactique en une première approche des enjeux de la conception des enseignements et des apprentissages .



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 60 100% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 60 100%


Histoire des religions 1

PrésentationEnseignant responsable : Mohamed SakiIntervenant.e.s : Nathalie Narvaez, Pierre Chartier, Mohamed SakiHistoires de l’Islam et du BouddhismeHistoire de l’Islam :

Le contexte historique et anthropologique de l’émergence de l’islam

Le dogme de l’islam

Les mouvements et les écoles de l’islam médiévalHistoire du Bouddhisme

Les origines : contexte, évolution et expansion

Les différentes écoles du bouddhisme

Architectures et représentations artistiques

Bouddhisme en Occident



d'examen



Psychologie et neurosciences 1 - Á quoi sert le cerveau ?

PrésentationEnseignant : Pierre BertucciProgramme : 3 thématiques différentes l) Une brève épistémologie des localisations cérébrales : de l’Égypte ancienne jusqu'aux modules de «l'esprit·cerveau :

> l'art médical Égyptien: une clinique époustouflante ;> 45 siècles de petits progrès et de grandes régressions;> l'ère pré-moderne des localisations cérébrales : la phrénologie;> l'âge d'or des localisations cérébrales : Broca, Wernkke, Brodmann ;> l'esprit-cerveau à l'ère des sciences cognitives : l'approche modulaire de la Cognition

2) le schéma corporel : de son développement à sa dissolution :

> le corps parle du corps : la proprioception ;> le corps en gravité 0 (ou le schéma corporel réactualisé) ;> la proprioception et la manipulation expérimentale du schéma corporel : l'illusion de

Pinocchio et l'illusion de la main en caoutchouc ;> Illusions, hallucinations, cénesthésie et schéma corporel ;> le schéma corporel altéré: le syndrome d'Anton & Babinski ;> le cerveau privé de corps:le syndrome du membre fantôme ;> A la chasse au fantôme : l'Illusion qui guérit

3) Introduction a la psycholinguistique :Dans les conditions ordinaires de communication, les activités langagières sont si courantes, si rapides et si faciles, qu'on éprouve de grandes difficultés à imaginer l’extrême complexité des processus cérébro-cognitifs qui les sous-tendent. Nous verrons comment nous comprenons et produisons le langage parlé.Compétences acquises à l'issue du cours :

> Connaitre les bases de la psychologie scientifique dans ses différentes dimensions ;> Connaitre les bases neuropsythologiques normales et pathologiques du comportement ;> Utiliser des connaissances issues de champs disciplinaires connexes (sciences humaines &

sociales ainsi que les sciences de la vie ;> capacité à référer une problématique à un ou plusieurs courants théoriques ;> savoir faire preuve de capacité d'analyse et de synthèse



d'examen



Terrain 1 (géographie)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Autre nature 100% Contrôle continu intégral [Voir

Département de Géographie]Travaux Dirigés CC Dossier 100% Régime spécial d'examen [Voir

Département de Géographie]


Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral [Voir Département de Géographie]


UE libres UBO - semestre impair

PrésentationInformations sur le site de l'UBO,DEVEhttps://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres?onglet=Lettres%20langues%20et%20sciences%20humaines




UE1 Littérature du XXème et XVIème

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignante : Catherine Thomas-RipaultLittérature du 20e siècleProgramme : Guillaume Apollinaire, Alcools, introduction, notes et dossier de Didier Alexandre, chronologie de Laurence Campa, Paris, LGF, « Le Livre de Poche, Classiques », 2014.



(100%)




PrésentationEnseignante : Aurélie Frighetto"Le genre du roman à la Renaissance : Gargantua, de François Rabelais".L'œuvre est à se procurer et à lire avant le début du semestre. Edition de référence, à se procurer obligatoirement : Gargantua, Rabelais, Traduction en français moderne et édition de Myriam Marrache-Gouraud, GF Flammarion.



(100%)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 240 100% session de rattrapage


UE2 Littérature comparée et latin

PrésentationLatin débutantEnseignant : Vincent BothorelApprofondissement des structures syntaxiques et morphologiques de la langue latine et entraînement à la version (suite du semestre 3).Manuel : Initiation à la langue latine, Déléani-Vermander, SedesDécouverte de la littérature latine à travers la lecture d’oeuvres latines en traduction.Programme de lecture sur œuvres traduites : Suétone, vies de Tibère et Caligula.

Latin confirméEnseignant : Benoît Jeanjean

Version latine (2h/sem.). Cours mutualisé avec les étudiants confirmés de L1 et de L2 de lettres classiques/Découverte de la littérature latine sur œuvre traduite : Saluste, La conjuration de Catilina

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignant : Pouneh MOCHIRI

Programme 2021-2022 (ALMO421A)* Programme : Comédie et héroïsme fémininŒuvres principales au programme, à lire dans l’ordre suivant : Molière, L’Ecole des femmes etLa Critique de l’Ecole des femmes (1662, éd. B. Louvat-Molozay, GF Flammarion) et Goldoni, La Locandiera (1753, éd. G. Luciani, Folio bilingue)

* Programme d’œuvres complémentaires à lire obligatoirement pendant l’été et pendant le semestre 4

- Aristophane, Lysistrata (Ve siècle av. J.-C.)- William Shakespeare, Comme il vous plaira (1599>1623)- Molière, Les Précieuses ridicules (1659) et Les Femmes savantes (1672)



(100%)



Latin

PrésentationLittérature latine en traduction :Suétone, Vies de Tibère et de Caligula


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CC Ecrit - rapport 40%EC CT Ecrit - devoir surveillé 120 60%EC CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% RSE

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Ecrit - devoir surveillé 120 100%


Latin débutant



Programme de lecture : Suétone, Vies de Tibère et de Caligula (collection Folio classique).






5 crédits ECTS


Langue médiévale

PrésentationALMO4310 – Langue médiévaleEnseignante CM et TD : Annaïg QueilléLe cours de langue médiévale se fera dans la continuité du semestre 3 : on abordera les spécificités de la langue médiévale par la lecture et traduction de textes communs au programme de littérature (Romans de Chrétien de Troyes, La Pochothèque) afin d’affiner la connaissance du lexique et de la syntaxe et de faciliter la lecture des textes dans leur langue d’origine. On abordera en synchronie les questions de morphologie verbale ; on prolongera l’étude amorcée en S2 de la phonétique et de la graphie afin de mieux comprendre les évolutions graphiques et orthographiques du français.



(100%)



Littérature médiévale

PrésentationALMO 4320Enseignante CM et TD : Muriel BALAIAN- Le Bel Inconnu, Renaud de Beaujeu, éd., trad. Michèle Perret, Isabelle Weill, Paris, Champion, « Champion Classiques Moyen Âge », 2003.Composé vers 1170 par Chrétien de Troyes, Erec et Enide est considéré comme le premier roman arthurien. On s’intéressera donc à partir de ce texte à l’invention et à l’avènement d’un genre

nouveau dans le paysage littéraire de la fin du XIIe siècle : qu’est-ce qu’un roman arthurien en

vers ? Comment le définir ? La comparaison avec d’autres romans en vers du XIIIe siècle, en particulier Le Bel Inconnu de Renaud de Beaujeu, mais aussi, par exemple, des extraits de Méraugis de Portlesguez de Raoul de Houdenc, de Durmart le Gallois, des Merveilles de Rigomer etc.permettra, d’une part, d’affiner la connaissance du genre par l’étude des procédés de réécriture et, d’autre part, d’aborder son évolution sous l’angle notamment de la reprise, du pastiche et de la parodie.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit - devoir maison 50% régime généraleCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 240 50% régime général et régime spécial

(100%)



UE4 Littérature du XVIIIème et XIXème

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignant : E. FrancalanzaProgramme :

CM : Panorama de la littérature française du XVIIIe siècle

- Qu’est-ce qu’un siècle littéraire ? Comment caractériser le XVIIIe siècle dans l’histoire de la littérature ? Quelles sont les caractéristiques des Lumières ?

- Réflexions sur les marges de la littérature du XVIIIe siècle ou comment historiciser la définition

de la littérature pour le XVIIIe siècle

- Histoire des genres et de leur évolution de la fin du XVIIe siècle jusqu’au Romantisme- Les grandes figures littéraires et leurs œuvres (de Challe à Chénier)Quelques lectures peuvent aider à saisir au mieux ce panorama :

- Delon, Michel et Malandain, Pierre, Littérature française du XVIIIe siècle, Paris, PUF, 1996, coll. Premier Cycle.- Delon, Michel, Mauzi, Robert et Menant, Sylvain, De l’Encyclopédie aux Méditations. 1750-1820,

Paris, Arthaud, 1989 [2e éd.], coll. Littérature française/poche.- Delon, Michel, Mélonio, Françoise, Marchal, Bertrand, Noiray, Jean et Compagnon, Antoine,La littérature française : dynamique et histoire II, Paris, Gallimard, 2007, coll. Folio essais.

- Mauzi, Robert [dir.], Précis de littérature française du XVIIIe siècle, Paris, PUF, 1990.

- Pomeau, René et Ehrard, Jean, De Fénelon à Voltaire. 1680-1750, Paris, Arthaud, 1989 [2e éd.], coll. Littérature française/poche.Il sera bon de se munir d’une anthologie comme celle dite Lagarde et Michard ou les Itinéraires littéraires (Hatier).TD : L’écrit en session portera sur les œuvres au programme traitées à partir de la question (4h). Les lectures complémentaires aident à comprendre les œuvres et le cours.

1. Question et œuvres au programme

Question : le conte philosophiqueVoltaire :- Zadig- Candide ou l’Optimisme- L’IngénuLes éditions sont nombreuses. On peut toutefois recommander des éditions qui comprennent l’ensemble des contes et qui permettent ainsi d’avoir une perspective générale sur l’œuvre et le traitement du conte par Voltaire.

1. Lectures complémentaires

Littérature primaireVoltaire,- Dictionnaire philosophique.- Facéties, texte présenté par Jean Macary, Paris, L’Harmattan, 1998, coll. Les Introuvables.- Traité sur la tolérance. On recommande l’édition procurée par Jacques Van den Heuvel dans la collection Folio-Classique n° 672 : tout un dossier permet de comprendre l’importance de l’affaire Calas.Littérature secondaireIl va de soi que la bibliographie critique de l’œuvre de Voltaire est abondante et qu’on ne donne là que des conseils de lecture.Cambou, Pierre, Le Traitement voltairien du conte, Paris, Champion, 2000, coll. Les Dix-huitièmes Siècles.Kölving, Ulla et Mervaud, Christiane [dir.], Voltaire et ses combats, Oxford, Voltaire Foundation, 1997, 2 vol.


Magnan, André, Voltaire. Candide ou l’Optimisme, Paris, PUF, 1995 [2e éd.], coll. Etudes littéraires.Mason, H., « L’ironie voltairienne », Cahiers de l’Association internationale des études françaises (n° 38), Paris, Les Belles-Lettres, 1986.

May, Georges, Le Dilemme du roman au XVIIIe siècle, Paris, A. Colin, 1960.Pomeau, René,- La Religion de Voltaire, Paris, Librairie A.-G. Nizet, 1995 [éd. revue et mise à jour].

- Politique de Voltaire, Paris, A. Colin, 1994 [3e éd.].- (dir.) Voltaire en son temps, Paris-Oxford, Fayard-Voltaire Foundation, 1995 [éd. revue et corrigée], 2 vol.Starobinski, Jean, Le Remède dans le mal. Critique et légitimation de l’artifice à l’âge des Lumières, Paris, Gallimard, 1989, coll. Nrf-Essais. On lira plus particulièrement le chapitre intitulé « Le fusil à deux coups de Voltaire ».Van den Heuvel, Jacques, Voltaire dans ses contes, Paris, Librairie A. Colin, 1969.



(100%)




PrésentationEnseignants : La première partie du cours de littérature du XIXe siècle sera assurée par Catherine Thomas-Ripault (CM et TD ; première moitié du semestre), la seconde par Yann Mortelette (CM et TD ; seconde moitié du semestre). Connaissance des grands mouvements littéraires du XIXe siècle, notamment du romantisme. Connaissance des outils d’analyse littéraire (figures de style, valeurs des modes et des temps, types de focalisation, etc.).Connaissance approfondie du romantisme ; étude des genres poétique, romanesque et autobiographique ; maîtrise des outils d’analyse textuelle.Savoir analyser un texte littéraire en prose et en vers ; savoir utiliser l’histoire littéraire et les genres littéraires pour commenter un texte ; connaître les caractéristiques du romantisme et celles des genres poétique, romanesque et autobiographique.Programme de Catherine Thomas :

Gérard de Nerval, Les Filles du feu, éd. Gallimard, coll. "Folio classique"


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 240 100% régime générale et régime spécial

(100%)



UE5 Langue




3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand




session


peuvent varier)


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2+ - allemand


Anglais





session


peuvent varier)


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+ -


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe





session



Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton





session


peuvent varier)


Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois





session



Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol





session


peuvent varier)


Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE












Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+ - FLE



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS


Niv B2 - FLS


Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien





session


peuvent varier)


Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ - Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Portugais





session



Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe





session



Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 10hTravaux Pratiques : 10hCours Magistral : 2h



PrésentationCulture numérique

Bruno Le Berre) TD – 6 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences :- Développer la culture numérique des étudiants.- Initier les étudiants à la numérisation et au codage.

Évaluation :Un QCM en ligne. Poursuivant le travail mené au premier semestre, il s’agira de sensibiliser les étudiants aux chartes d’usages du numérique et au droit du numérique à l’aide d’un cours mis en ligne et sur lequel portera l’évaluation. Les problématiques de la propriété intellectuelle, de la vie privée et de la protection des données feront l’objet d’un développement particulier.

n Multimédia

L’objectif est d’accompagner les étudiants dans des projets multimédias et de leur fournir les outils nécessaires à leurs travaux de recherche artistique ainsi qu’à leur pratique de spécialité. Afin d’être en adéquation avec les attentes du milieu professionnel mais aussi des futurs Masters dans lesquels les étudiants pourraient poursuivre leurs études, il est fait appel à des professionnels de chacun de ces domaines pour animer trois modules sur l’année.

v Vidéo (Nicolas Le Borgne) TD – 6 séances de 1H45 (sur l’année)

Objectifs des séances/ compétences :Développer les outils de prise de vue, de montage.

Évaluation :Evaluation par présence obligatoire.

Les étudiants seront initiés aux différentes techniques de prise de vue et de montage en étant accompagnés et conseillés dans leurs projets personnels.

v Son (Victor Blanchard) TD – 6 séances de 1H45 (sur l’année)

Objectifs des séances/ compétences :Développer les outils de prise de son, de montage, de mixage.

Évaluation :


Evaluation par présence obligatoire.

À travers ce module, les étudiants seront invités à découvrir les différents formats sonores et radiophoniques (fiction, paysage sonore, reportage, documentaire, création sonore, micro-trottoir, multicanal...). Ils seront en outre initiés aux différentes techniques de prise de son, de montage, de mixage en étant accompagnés et conseillés dans leurs projets personnels.

v Infographie

(Nathalie Bihan) TD – 6 séances de 1H45 (sur l’année)

Objectifs des séances/ compétences :S’initier aux logiciels de design graphique : Illustrator, Photoshop.

Évaluation :Evaluation par présence obligatoire.

Cette première prise en main favorisera l’acquisition de compétences fondamentales du graphisme bidimensionnel : image, édition, typographie, signalétique et permettra de procéder à leurs mises en forme vers le papier ou autres supports imprimés. Les étudiants mettront en relation le texte et l’image autour d’exercices ou projets personnels. Ces notions techniques seront agrémentées de moments théoriques relatifs à l’histoire du graphisme actuel.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Pratique - examen en ligne 100% Régime généralTravaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100% Régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100%



Présentation La Faculté des Lettres de l'UBO est soucieuse de l'accompagnement et de la réussite de ses étudiants. Pour ce faire, elle a mis en place une unité (UE7) d' Accompagnement et de Valorisation des Études qui s'adresse aux étudiants de licence, toutes filières confondues. Durant toute l'année universitaire, elle propose diverses activités sous forme d'ateliers, de conférences - conférences-métiers, conférences-recherches, conférences-découverte - et de tutorats. Les étudiants sont invités à valider deux activités par semestre qui leur permettent de totaliser 2 ECTS par an. L'objectif premier de ces activités qui se déclinent sous des formes variées est de présenter aux étudiants des compléments d'informations sur les débouchés qui s'offrent à eux une fois leur diplôme obtenu, de leur proposer des outils conceptuels et/ou pratiques pour améliorer leur suivi de cours et la préparation de leurs examens, de les inciter à enrichir leur domaine de formation. De la L1 à la L3, l'UE7 aide l'étudiant à construire son projet personnel, l'accompagne dans son insertion professionnelle, met l'accent sur les savoir-faire afin que de maximiser ses chances de réussite et d'intégration dans le monde du travail.

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.- Mettre l'accent sur les savoir-faire afin de maximiser les chances de réussite et d'intégration dans le monde du travail.

Évaluation :Validation par présence aux ateliers et conférences.

Les étudiants doivent valider sur l’année deux ateliers pratiques ou tutorats pédagogiques ainsi que deux conférences (conférence-métier/conférence découverte/conférence recherche) pour un total de 8 heures. Voir catalogue des UE7 de la Faculté.

1 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% régime général et régime spécial

- acquis / non acquis

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% session rattrapage - acquis / non

acquis



Présentation Objectifs des séances / compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires. Les cours proposés aux étudiant.e.s se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres. UEL UBO https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres

Objectifs Objectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires.

Les cours proposés aux étudiants se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres.

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature Poids du module 0,5 en LEA


https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres

Asie 2 - Cinéma en mouvement

PrésentationEnseignante responsable : Marjorie Cadoret

Philosophie indienne : naissance et développement du Yoga en IndeLe yoga est connu comme une simple pratique physique, un ensemble d’exercices corporels pour nous faire du bien dans notre quotidien. Loin de se limiter à une discipline physique, le yoga est avant tout une philosophie indienne. Ce cours propose une découverte de cette pratique millénaire : sa naissance en Inde, son évolution jusqu’a sa pratique aujourd’hui. Le contexte historique et culturel de l’Inde, berceau du yoga sera étudié en profondeur. Pour mieux comprendre cette philosophie, une étude comparée des différentes écoles de la philosophie indienne et des principales religions en Inde sera réalisée. Ces courants de pensées donnent une vision du monde radicalement opposée à la vision dominante dans notre société occidentale. Ce cours pose la problématique de savoir en quoi la sagesse indienne peut nous aider a mieux vivre aujourd’hui en Occident.Mardi de 13h30 à 15h30 (10 cours de 2h)



d'examen



Enseignement 2 - Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectifs à l'école

PrésentationResponsables pédagogiques : Amandine Dubois et Florence KerbiquetIntervenant.e.s :

UFR ALSH : Christèle Fraisse et ATER en sociologie

UFR Sciences : Frédérique Plantevin et/ou Sandrine Bourgeais Enseignant.e.s de l'INSPE de Bretagne

Programme :1. « Egalité des sexes et éducation. Première partie : la politique du ministère » (10h)Le Ministère de l’éducation nationale a élaboré une politique visant à l’égalité entre les sexes et la lutte contre les violences, qu’elles soient sexistes ou homophobes. L’objectif du cours ce semestre est de présenter ces textes et les pratiques qui les mettent en œuvre ainsi que les résistances possibles en la matière.

2. Pratiques didactiques des disciplines PE et PLC (INSPE et UFR Sciences ; 10h)Les étudiant.e.s seront répartis en groupe de TD selon leur choix d’orientation, soit Professorat des écoles (PE), soit Professorat Lycée-Collège (PLC) afin d'expérimenter la didactique.



d'examen




PrésentationEnseignant responsable : Mohamed SakiIntervenant.e.s : Mohamed Saki et Elena BerthemetHistoires du Judaïsme et du ChristianismeHistoire du christianisme

Le christianisme des origines

Doctrine chrétienne et mouvements de contestation

Des persécutions à l’institutionnalisation de l’EgliseHistoire du Judaïsme

Les origines

La doctrine

L’évolution



d'examen



Psychologie et neurosciences 2 : à quoi sert le cerveau ?

PrésentationEnseignant : Pierre BertucciNous traiterons 3 thèmes différents :1) L'interprétation des images :Si en quelques 140 millisecondes notre système visuel reconnaît les visages, en revanche le défi posé aux systèmes visuels artificiels, à savoir reconnaitre une scène naturelle, par exemple un visage, esttoujours d'actualité si l'on en croit la mésaventure arrivée à Tim Cook, le patron d'Apple, lors de la présentation mondiale de l'IPhone 10, lorsqu'il a du s'y reprendre à 3 fois pour déverrouiller son appareil, équipé d'une reconnaissance faciale (Face ID) ! 2) Une brève incursion dans «l'inconscient Cognitif» :L'inconscient Freudien et l'inconscient cognitif ne se ressemblent guère car, alors que le premier cité est anormal et pathologique, le second n'est pas celui d'une dynamique des affects, mais celui du traitement de l'information (TI.).Les sciences cognitives contemporaines mettent l'accent sur la place limitée que joue la conscience dans des traitements complexes de l'information, y compris des traitements sémantiques. En effet, on sait désormais que ce que nous croyons, pensons ou faisons, résulte d'une activité neuro-cognitive dont nous ne sommes pas conscients, Nous verrons comment.3) Éléments de neuro-plasticité : de la substitution sensorielle à la suppléance perceptive (ou comment voir avec la peau /la langue / les oreilles ?) :Puisque des aveugles voient grâce à des stimulations tactiles ou auditives, la question de la possibilité de substituer un sens à un autre se pose : si par exemple on prend le flux de données d'une caméra vidéo et qu'on le convertit en signaux destinés à un autre sens, disons le goût ou le tact, serait-il possible de voir le monde par ce biais ? La réponse est oui,et nous verrons comment.



d'examen





Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit et/ou Oral 60 100% Contrôle continu intégral [Voir

Département de Géographie]Travaux Dirigés CC Dossier 100% Régime spécial d'examen (Voir

Département de Géographie)


Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral (Voir Département de Géographie)


UE1 Littérature du XVIIè et du XVIIIè

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignante : Pascale THOUVENIN

En raison des conditions particulières d’enseignement de l’année 2020-2021, on poursuivra en 3e

année le cours magistral commencé en 2e année de Licence, « Qu’est-ce que le classicisme ? ». Le

programme de lectures obligatoires de 2e année, destiné à permettre de se constituer une culture d’étudiant en Lettres, est donc reconduit (voir le rappel ci-dessous) et il sera procédé à la vérification de la lecture.Le cours magistral et les TD porteront sur l’ Art poétique de Boileau, éd. Jean-Pierre Collinet, Poésie / Gallimard, 1985, rééditions. On lira aussi les Satires, dans le même ouvrage.

Bibliographie :Rapin, René, Les Réflexions sur la poétique et sur les ouvrages des auteurs anciens et modernes (1684),édition critique et présentation de P. Thouvenin, Paris, Honoré Champion, «Classiques Littérature », 2011.Génetiot, Alain, Le Classicisme, PUF, « Quadrige », 2005.

Rappel du programme de lectures obligatoires en 2e année (éditions indispensables : les « petits classiques » sont insuffisants).-Chauveau, J.-P., Anthologie de la poésie française du 17e siècle, Gallimard/Poésie-La Rochefoucauld, Maximes et réflexions diverses, éd. Lafond, Folio-La Fontaine, Fables, livres I à VI, éd. J. –C. Darmon & S. Gruffat, Le Livre de Poche Classique, ou bien éd. M. Fumaroli, La Pochothèque (plus chère, mais exemplaire).-Corneille, L’Illusion comique, éd. Forestier, Le Livre de Poche-Corneille, Cinna, éd. Forestier, Folio-Classique-Molière, Le Misanthrope, éd. Chupeau, Folio-Classique-Molière, Le Bourgeois gentilhomme, éd. de J. de Guardia, Garnier-Flammarion, 2014-Racine, Britannicus, éd. Forestier, Folio classique-Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, éd. Sellier, Le Livre de Poche Classique



(100%)




PrésentationEnseignant : E. FrancalanzaProgramme : 1. Travail personnelL’évaluation du travail personnel se fait après la Toussaint (2 heures). Il s’agit d’un test constitué de trois parties qui portent sur :a) les contextes historique, philosophique et culturel des Lumières et la littérature (figures et

œuvres) du XVIIIe siècle ;

b) la connaissance des principaux textes du XVIIIe siècle formant la culture générale d’un étudiant achevant sa licence (le recours aux anthologies est nécessaire : Lagarde et Michard et Itinéraires littéraires) ;c) la lecture précise des œuvres suivantes :- Prévost, Histoire du Chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut

- Rousseau, Julie ou la Nouvelle Héloïse (1ère partie)- Beaumarchais, Le Mariage de Figaro. 2. Question et œuvre au programmeQuestion : Poétique de l’indéfinissableŒuvre : Diderot, Le Neveu de Rameau.Lectures critiquesAlbertan-Coppola, Sylviane, Buffat, Marc, Chouillet, Anne-Marie et Rey, Roselyne [dir.], Autour duNeveu de Rameau de Diderot, Paris, Champion, 1996 [rééd.], coll. Unichamp.Chouillet, Jacques,

> Diderot, Paris, SEDES, 1977.> Diderot poète de l’énergie, Paris, PUF, 1984, coll. écrivains.

Pujol, Stéphane, Le Philosophe et l’Original. Etude du Neveu de Rameau, Presses universitaires de Rouen-Le Havre, 2016, coll. Cours.



(100%)




PrésentationLatin débutantEnseignant : Benoît JeanjeanApprofondissement des structures syntaxiques et morphologiques de la langue latine et entraînement à la version.Manuel : Initiation à la langue latine, Déléani-Vermander, SedesDécouverte de la littérature latine à travers la lecture d’œuvres latines en traduction.Programme de lecture sur œuvres traduites : Ovide, Métamorphoses, 4-6.

Latin confirméEnseignante : Estelle Bedon

Cours mutualisé avec les étudiants de L3 de Lettres classiquesE. Bedon : version latine (1h/sem.)Traduction de textes et questions de grammaire.E. Bedon : Textes et documents (1h/sem.)Thématiques privilégiées : La construction d'un empire, les origines : naissance d'une cité ; des rois aux consuls ; de la République à l'Empire ; les empereurs et leurs familles ; Romains et barbares, les guerres de conquêtes ; citoyens romains et habitants de l'Empire ; Rome et ses monuments.

5 crédits ECTS


Linguistique française

PrésentationEnseignant : M.RINNCe cours de sémantique linguistique propose d’étudier les procédures de construction du sens en contexte. Il entame un mouvement allant de la sémantique du mot à la sémantique du texte, en passant par la sémantique de la phrase. Durant le semestre, les modèles théoriques sont discutés à l’aune d’une question fondamentale : Comment relater une expérience extrême ? L’exemple des témoignages des attentats du 11 septembre 2001 permet de poser les principaux enjeux de la sémantique : comment penser la relation entre les mots et les choses ; comment le sens advient au mot ; comment choisir les catégories sémantiques pour donner sens au discours ; comment parvenir à une lecture uniforme d’en texte ; comment se faire comprendre par autrui ; enfin, comment lire le monde d’aujourd’hui ? Pour mieux appréhender la problématique, je recommande de regarder le filme intitulé 102 minutes qui ont changé le monde (2008) (http://www.dailymotion.com/video/xafwzv_les-102-minutes-qui-ont-change-le-m_news).

Le cours magistral consiste à présenter et discuter les concepts de la sémantique linguistique. Les TD analyseront différents aspects des témoignages du 11/9.

BibliographieLectures recommandées :

Rastier F. 1987 : Sémantique interprétative, Paris, PUF.Rinn M. (dir.) 2015 : Témoignages sous influence. La vérité du sensible, Québec, PUL.Wittgenstein L. 2004 (1953), Recherches philosophiques, Paris, Gallimard


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit - devoir maison 25% régime généralCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 25% régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 50% régime général et régime spécial

(100%)



Latin

PrésentationLittérature latine en traduction :Ovide, Métamorphoses 4-6


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 180 100% régime général etrégime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 180 100% session de rattrapage


Latin débutant



Programme de lecture : Ovide Métamorphoses, livres 1 à 3 (œuvre complète en Folio classique poche)


UE3 Littérature comparée et langue et littérature médiévale

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignante : Pouneh MOCHIRIProgramme 2021-2022 (ALMO531A)Programme : Variations sur la nouvelle dans les recueils narratifs à la Renaissance : L’Heptaméronde Marguerite de Navarre et le Décaméron de BoccaceProgramme de lectures, à lire dans l’ordre suivant :* L’Heptaméron (1559), éditions recommandées (au choix) : éd. S. Glasson (S. de Reyff), Paris, Garnier-Flammarion, 1982 / éd. G. Mathieu Castellani, Le Livre de poche, Classiques, 1999 / éd. N. Cazauran et S. Lefèvre, Folio Classique, 2000.

Eléments de bibliographie :- Cazauran Nicole, L’Heptaméron de Marguerite de Navarre, Paris, Sedes, 1991 [1976].- Mathieu Castellani Gisèle, La conversation conteuse, Paris, P.U.F., 1992.- Les Visages et les voix de Marguerite de Navarre, éd. M. Tetel, Klincksieck, 1995.

* Décaméron, lire en particulier :- Prologue général et conclusion de l’auteur- Toutes les introductions et conclusions de journées- I, 1-2-3 (1ère Journée, nouvelles 1,2,3), III, 1-2-3-4-8-9-10, IV, 1-2-3-9, V, 8-9, VI, 5, VII, 1-2-3-5-8,VIII, 1-2-4, IX, 2-6-10, X, 5-7.Une bibliographie sélective sera fournie lors de la première séance de cours.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Autre nature 40% régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 240 60% régime général et régime spécial

(100%)



Langue et littérature médiévale

PrésentationLittérature et langue médiévales (ALMO532A)

Le roman antique au XIIe siècle : l’exemple du Roman de TroieEnseignant CM et TD : Malo ADEUX

On abordera l’histoire du roman à travers les premières œuvres romanesques du XIIe siècle et notamment Le Roman de Troie de Benoit de Sainte-Maure (1160-70). Se fondant sur des sources latines peu détaillées, Benoit a construit un univers de batailles, d’amours et de raffinement dont les ramifications se feront ressentir sur la tradition romanesque ultérieure. Après avoir situé le contexte des divers romans antiques, le cours se concentrera sur l’œuvre de Benoit, ses sources, sa transmission, et son influence dans la France médiévale et au-delà. Bien que le sujet d’étude principal en sera Le Roman de Troie, œuvre au programme dont le texte édité devra être lu en intégralité et qui constituera le corpus principal du cours d’histoire de la langue, nous lirons en TD des extraits des autres romans antiques (Thèbes, Eneas, Alexandre), dont la connaissance, voire la lecture préalable, est encouragée.Ouvrage au programme :Benoît de Sainte-Maure, Le Roman de Troie, trad. Emmanuèle Baumgartner et Françoise Vielliard, Le Livre de Poche, Lettres gothiques, Paris, 1998.NB : ne pas se procurer une autre édition en raison des variantes manuscrites et éditoriales.Lectures complémentaires conseillées :Le Roman de Thèbes, trad. Francine Mora-Lebrun, Le Livre de Poche, Lettres gothiques, Paris, 1995.Le Roman d’Alexandre, trad. Laurence Harf-Lancner, Le Livre de Poche, Lettres gothiques, Paris, 1994.Le Roman d’Eneas, trad. Aimé Petit, Le Livre de Poche, Lettres gothiques, Paris, 1997.



(100%)



UE4 Littérature du XIXè et du XXè

5 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 22hCours Magistral : 22h



PrésentationEnseignante : Catherine Thomas-Ripault

Ce cours portera en 2021-2022 sur l'œuvre suivante :

Balzac, Le Lys dans la vallée, introduction, commentaires et notes de Gisèle Séginger, Paris, LGF, « Le Livre de Poche, Classiques ».



(100%)




PrésentationEnseignante : Sophie GERMÈSTexte de référence :Michel Butor, La Modification (Les Éditions de Minuit, « double »)Lectures complémentaires :

> Michel Butor, Passage de Milan (Seuil, « Points Romans »)> L’Emploi du temps (Minuit « double »)> Degrés (Gallimard)> Essais sur le roman (Gallimard, « Tel »)





UE5 Langue





3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand









Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2 + - allemand


Anglais









Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe









Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton









Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois









Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol









Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE











Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS



Niv B2 - FLS



Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien









Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Niv C4 - italien


Portugais









Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe









Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



PrésentationS5 : « Réflexion et information en fin de Licence »Définition : Préparation à l’expérience professionnelle/Accompagnement à une candidature Master/Poursuite d’études ou insertion professionnelle.En L3, la préparation à l’expérience professionnelle ou à l’année supérieure comprend les UE6 et 7 ainsi que l’UE d’Expérience Professionnelle proprement dite, soit 9,5 ECTS consacrés à l’expérience professionnelle.Organisation : Chaque département organise son stage. En septembre, les enseignant-e-s de la formation deviennent tuteur-e-s de quelques étudiant-e-s et c’est avec ce tuteur que se préparent et se valident les UE de valorisation des études et l’expérience professionnelle.Deux critères de validation à remplir :1.L’étudiant-e doit rendre à son tuteur un texte de 2 à 7 pages sur son projet de stage ou de candidature à un master ou après une conférence-débat ou sur tout autre projet de poursuite d’études, d’insertion professionnelle ou d’interruption d’études pour une année de césure par exemple.2. L’étudiant-e suit une présentation-débat dans le semestre choisie dans un répertoire. (la liste est affichée à côté du secrétariat UE6, bureau A201).

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature 100% régime général Acquis / Non acquis - Pas de notes

CT Dossier 100% régime spécial Acquis / Non acquis - Pas de notes


CT Dossier 100% Acquis / Non acquis - Pas de notes



PrésentationLa Faculté des Lettres de l'UBO est soucieuse de l'accompagnement et de la réussite de ses étudiants. Pour ce faire, elle a mis en place une unité (UE7) d' Accompagnement et de Valorisation des Études qui s'adresse aux étudiants de licence, toutes filières confondues. Durant toute l'année universitaire, elle propose diverses activités sous forme d'ateliers, de conférences - conférences-métiers, conférences-recherches, conférences-découverte - et de tutorats. Les étudiants sont invités à valider deux activités par semestre qui leur permettent de totaliser 2 ECTS par an. L'objectif premier de ces activités qui se déclinent sous des formes variées est de présenter aux étudiants des compléments d'informations sur les débouchés qui s'offrent à eux une fois leur diplôme obtenu, de leur proposer des outils conceptuels et/ou pratiques pour améliorer leur suivi de cours et la préparation de leurs examens, de les inciter à enrichir leur domaine de formation. De la L1 à la L3, l'UE7 aide l'étudiant à construire son projet personnel, l'accompagne dans son insertion professionnelle, met l'accent sur les savoir-faire afin que de maximiser ses chances de réussite et d'intégration dans le monde du travail.

1 crédits ECTS

Volume horaire





> Aider l'étudiant à construire son projet personnel.> Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations

universitaires.

Les cours proposés aux étudiant.e.s se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres.

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature Poids du module en LEA 0.5


UE découverte UFR


La civilisation africaine



d'examen



La Langue Française en Afrique



PrésentationLes Unités d’Enseignement Libres (UEL) sont choisies librement par les étudiant-e-s dans une liste fixée par l’Université. Elles sont obligatoires et représentent 3 points ECTS par semestre. L’objectif des UEL est d’offrir à chaque étudiant-e la possibilité de s’ouvrir à d’autres disciplines et d’élargir sa culture au-delà du domaine précis de sa filière.Dans le cadre de la nouvelle offre de formation 2017-2022 à l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les étudiant-e-s de L1 ont cours d’UEL au second semestre, de janvier à avril (s2). Les étudiant-e-s de L2 ont cours d’UEL au premier semestre, de septembre à décembre, et au second semestre (s3 et s4). Les étudiant-e-s de L3 ont cours au premier semestre (s5).Les cours proposés aux étudiant-e-s se répartissent en deux catégories :- Les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, ouvertes aux étudiant-e-s de s2 et s3.- Les UE Découverte UFR proposées par l’UFR Lettres et Sciences Humaines le mardi-après-midi, ouvertes aux étudiant-e-s de s3, s4 et s5. Certaines UE Découverte UFR constituent un parcours sur trois semestres, appelé Complément de Formation. Pour les étudiants qui ont suivi l’intégralité du parcours, c’est-à-dire les trois semestres, la validation du Complément de formation est inscrite sur l’annexe au diplôme. Il est également possible de s’inscrire pour un seul ou deux semestres d’un Complément de Formation : dans ce cas, les étudiants ne pourront pas prétendre à la mention "Complément de formation".

3 crédits ECTS

Volume horaire



Asie 3 - Humanité et société en Asie Orientale

PrésentationHumanités et sociétés Monnaie asiatiqueEnseignant : Yves Coativy → 5 cours Résumé : le cours portera sur le système monétaire asiatique traditionnel (outils paléomonétaires, sapèques, lingots) et son évolution jusqu’au XXe siècle. Il permettra d’aborder les grands aspects de l’économie au temps des empires ainsi que la symbolique et la calligraphie spécifique a ce domaine.Comprendre la relation humaine dans la société chinoiseEnseignante : Yue Yue → 5 cours Résumé : «Guanxi » est une expression spécifique pour désigner la relation humaine dans la société chinoise. La société chinoise est organisée autour de cette relation. Sans cette relation, il sera très difficile d'être accepté, ou avoir un travail, ou obtenir un contrat... Notre cours démontre l'origine de cette relation et sa philosophie, et comment est-elle évoluée au fil du temps afin de comprendre comment tisser une relation humaine en Chine.Mardi de 15h30 à 17h30 (10 cours de 2h)



d'examen



Enseignement 3 - Manuels scolaires et conception d'un cours

PrésentationResponsables pédagogiques : Amandine Dubois et Gwenaëlle Riou-AzouIntervenant.e.s :

UFR ALSH : Magali Coumert et Agnès Cousson

UFR Sciences : Muriel Vidal

Enseignant.e.s de l'INPE de Bretagne

Programme :1. « Égalité filles-garçons et éducation. Deuxième partie : intégrer les femmes dans les cours » (6h)

Les manuels scolaires continuent de présenter des représentations très stéréotypées des garçons et des filles et de sous-estimer la présence des femmes comme productrices de la culture. L’objectif du cours ce semestre est d’analyser les manuels scolaires et de présenter des femmes actrices de l’histoire et de la littérature.2. Pratiques didactiques des disciplines différenciées PE et PLC (14h)

Les étudiants seront répartis en groupe de TD selon leur choix d’orientation, soit Professorat des écoles (PE), soit Professorat Lycée-Collège (PLC) : apports théoriques concernant la didactique et exemples de pratiques didactiques.



d'examen




PrésentationEnseignant responsable : Mohamed SakiIntervenants : Mohamed Saki et Anatole Justin AglinLe VaudoonReligions africaines

L’animisme



d'examen



Psychologie et neurosciences 3 - Éléments de neuropsychologie

PrésentationEnseignant : Mohamed SakiProgramme : 2 thèmes différents1) Vers un nouveau modèle interne du monde extérieur :Une théorie très documentée postule que le cerveau humain élaborerait sa représentation visuelle du monde, en s'aidant très peu des informations sensorielles entrantes !Si tel est le cas, cela voudrait dire que la théorie de la perception qui est universellement admise et enseignée depuis au moins 60 ans est très largement incorrecte et obsolète ! Nous en débattrons. 2) Introduction aux neurosciences affectives : éléments de psychologie et de neuropsychologie clinique de l'esprit émotif :Dans ce cours fleuve nous aborderons une multitude de théories et de concepts : quelques exemples : la théorie du cerveau tri-unique (reptilien,mammalien, néo-cortical) de Mac Lean; La théorie de A.Damasio selon laquelle l'absence d'émotion peut nuire à la raison autant que leur excès, puisque celle-ci prend ses racines en elles, et qu'elle s'en nourrit («je ressens, donc je suis») ; la nature primaire et/ou complexe des émotion, les concepts de centres cérébraux du plaisir/punition; de la psycho-chirurgie des années 50 à la psycho-chirugie fonctionnelle ; la dépression et la manie, etc...Informations complémentaires :Cet enseignement relativement exigeant, qui s'efforce néanmoins d'être didactique est prioritairement destiné aux futurs psychologues. Mais, compte tenu de l'éclectisme des sujets abordés, il pourrait intéresser aussi un plus large public étudiant, travailleur et curieux de mieux comprendre les relations complexes qui unissent le fonctionnement du cerveau et le comportement humain.



d'examen



UE1 Littérature comparée et du XIXè

5 crédits ECTS



PrésentationEnseignante : Véronique LEONARD-ROQUES

Programme 2021-2022« Ecrire au féminin ? Elizabeth Barrett Browning et Marguerite Duras »Elizabeth Browning, Sonnets portugais, traduction et présentation de Lauraine Jungelson, édition bilingue, Paris, Gallimard, coll. « Poésie/Gallimard », 1994.Marguerite Duras, Le Vice-consul, Paris, Gallimard, coll. « L’Imaginaire/Gallimard », 1966.



(100%)




PrésentationEnseignant : Yann MORTELETTEProgramme 2021-2022 (ALMO6120)George Sand, Mauprat, éd. Jean-Pierre Lacassagne, Paris, Gallimard, coll. Folio classique, 2020.






PrésentationLatin débutantEnseignant : Benoît JeanjeanApprofondissement des structures syntaxiques et morphologiques de la langue latine et entraînement à la version.Manuel : Initiation à la langue latine, Déléani-Vermander, SedesDécouverte de la littérature latine à travers la lecture d’œuvres latines en traduction.Programme de lecture sur œuvres traduites : Tertullien, Apologétique.

Latin confirméEnseignant : Benoît Jeanjean

Cours mutualisé avec les étudiants confirmés de L3 de Lettres classiquesB. Jeanjean : version latine (1h/sem.)Traduction de textes et questions de grammaire.B. Jeanjean : Thème latin (1h/sem.)

5 crédits ECTS



Autre modalité Autre nature COEF UE2 2.5


Linguistique générale

PrésentationEnseignant : M.RINNCe cours de linguistique générale est consacré à la pragmatique (pragma signifie action). Il s’interroge sur les différentes techniques de persuasion destinées à influer sur autrui. Si la linguistique interroge les modalités d’échange d’informations et de construction du sens d’une réalité donnée, elle examine, dans la perspective pragmatique, les conditions de réussite d’une parole performative destinée à transformer la situation du récepteur. Plusieurs modèles théoriques font l’objet d’une étude critique : le discours entendu comme une pratique rhétorique ; la théorie des contextes ; les principes de la conversation et les lois du discours ; le théorie des actes de langage. Le CM met en discussion ces modèles par le biais du concept de discours social. Les TD proposent des approchent critiques des discours de prévention (campagnes de vaccination, sécurité routière, sécurité alimentaire, etc.)

BibliographieLectures recommandée : Austin J.L., Quand dire c’est faire, Paris, Ed. du Seuil, 1970.Rinn M., Les récits du génocide, Paris, Delachaux & Niestlé, 1998.Sarfati G.-E., Précis de pragmatique, Paris, Nathan, coll. 128, 2002.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Autre nature 25% régime généralCours Magistral CC Oral 30 25% régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 50% régime général et régime spécial



Latin

PrésentationB. Jeanjean :Littérature latine en traduction :Tertullien, Apologétique


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 180 100% régime général et régime spécial



Latin débutant



Programme de lecture : Apulée l’Ane d’Or ou les Métamorphoses, livres I à VI. Collection Folio classique Poche


UE3 Ancien français et littérature du XVIè

5 crédits ECTS


Histoire de la langue

PrésentationALMO6310 – Histoire de la langueEnseignant CM et TD : Malo ADEUXLe cours de langue médiévale se fera dans la continuité du semestre 5 et se fondera sur Le Roman de Troie de Benoit de Sainte-Maure, étudié dans le cadre du cours de littérature au semestre précédent. On abordera en diachronie l’étude du lexique, de la syntaxe, de la morphologie, des graphies et de la phonétique, en ancien et en moyen français. L’objectif est de permettre une réelle autonomie dans la lecture des textes médiévaux et de développer les connaissances dans l’histoire et la compréhension du système de la langue française jusqu’à nos jours.Bibliographie initiale à travailler avant le début du cours (des références complémentaires seront données ultérieurement) :Cerquiglini, Bernard, Une langue orpheline, Paris, éd. Minuit, 2007.Ducos, Joëlle, Soutet Olivier, L’ancien et le moyen français, Paris, PUF, « Que-sais-je ? », 2012 (NB : la collection des « Que-sais-je ? » est entièrement accessible en version numérique via les ressources numériques de la BU (Ubodoc)Duval, Frédéric, Le français médiéval, Turnhout, Brepols, 2009.Joly, Geneviève, L’ancien français, Paris, Belin, « Atouts », 2004.

Marchello-Nizia, Christiane, La langue française aux XIVe et XVe siècles, Paris, Armand Colin, 1997, rééd. 2005.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Ecrit - devoir maison 50% régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 50% régime général et régime spécial

(100%)




PrésentationEnseignante : Aurélie FRIGHETTO"Les Amours de Ronsard"Le semestre sera articulé autour de l'étude des Amours de Ronsard (1552-1560) - (CM et TD).

Il est indispensable de se procurer l'édition suivante, et uniquement cette édition :

Pierre de Ronsard, Les Amours, édition d'André Gendre, Paris, Le Livre de Poche, 2007 - 6,90€

https://www.librairiedialogues.fr/livre/406624-les-amours-1552-1560-pierre-de-ronsard-le-livre-de-poche

Attention, il existe une autre édition des Amours au Livre de Poche, établie par François Roudaut, mais ce n'est pas celle sur laquelle nous travaillerons. Les différentes éditions ne présentant pas exactement les mêmes poèmes, il est absolument nécessaire de vous fournir l'édition demandée.



(100%)





UE4 Littérature du XVIIè et du XVIIIè

5 crédits ECTS

Volume horaire

Cours Magistral : 22hTravaux Dirigés : 22h



PrésentationEnseignante : Aurélie Frighetto"Les Pensées, Pascal".Œuvre à se procurer et à lire avant le début des cours, dans l'édition suivante : Blaise Pascal, Les Pensées, édition de Philippe Sellier, présentation et notes de Gérard Ferreyrolles, Le Livre de Poche.



(100%)




PrésentationEnseignant : E. FrancalanzaProgramme :

Question : Le lyrisme de l’inachevé au XVIIIe siècleChénier, Poésies, édition Louis Becq de Fouquières, Paris, Poésie/Gallimard, 1994 : l’étude porte sur la partie intitulée « Poésies antiques », p. 3-145 et sur le poème L’Invention (p. 335-354)La lecture de cette édition doit être, si possible, complétée par un survol de la suivante qui rénove tout le dispositif éditorial sur de nouvelles bases : Chénier, Œuvres poétiques, tome II, édition critique par Georges Buisson et Edouard Guitton, Orléans, Editions Paradigme, 2005, coll. Hologrammes.Lectures complémentaires (aide à la compréhension de la poétique de Chénier) :Horace, Art poétique (Lettre aux Pisons)Boileau, Art poétique, chants I et II en particulierRevue :On se réfèrera aux travaux consignés dans les Cahiers Roucher-André Chénier. Études sur la poésie

du XVIIIe siècle, notamment les numéros 2 (1982), 3 (1983), 20 (2001), 23 (2003), 25 (2006).On consultera le sommaire des numéros de cette revue pour trouver d’autres articles à l’adressehttp://roucher-chenier.over-blog.com/Études :Nous donnons là quelques études qui ne se trouvent pas dans les numéros référencés par le site sus-mentionné. Nous signalons l’importance du numéro 37 des Cahiers Roucher-André Chénier.Citton, Yves, « André Chénier et la dynamique constituante des affects », dans : Pascal, Jean-Noël (dir.), Lectures d’André Chénier. Imitations et préludes poétiques, Art d’aimer, Elégies, Rennes, PUR, 2005, coll. Didact Français, p. 31-46.Buisson, Georges, « Pour rééditer André Chénier : apports et ambiguïtés des études biographiques et textologiques », dans : Pascal, Jean-Noël (dir.), Lectures d’André Chénier. Imitations et préludes poétiques, Art d’aimer, Elégies, Rennes, PUR, 2005, coll. Didact Français, p. 15-30.Fabre, Jean, Chénier, Paris, Hatier, 1965, coll. Connaissance des Lettres.Francalanza, Eric,- « Fragment et inspiration chez Chénier : des premiers poèmes aux Elégies », dans : Pascal, Jean-Noël (dir.), Lectures d’André Chénier. Imitations et préludes poétiques, Art d’aimer, Elégies, Rennes, PUR, 2005, coll. Didact Français, p. 47-59.- « Chénier et les élégiaques latins Catulle, Tibulle et Properce », dans : Gil, Linda et Pascal, Jean-Noël (dir.), André Chénier entre tradition et subversion des modèles, Saint-Estève, Cahiers Roucher-

André Chénier. Etudes sur la poésie du XVIIIe siècle, 2019, p. 50-83.- « André Chénier », chapitre dans : Gouvard, Jean-Michel (dir.), Agrégation de Lettres 2018, Paris, Ellipses, 2017, p. 251-365.Gil, Linda, « La Poésie d’André Chénier : le néoclassicisme à l’épreuve des Lumières », dans : Gil, Linda et Pascal, Jean-Noël (dir.), André Chénier entre tradition et subversion des modèles, Saint-Estève,

Cahiers Roucher-André Chénier. Etudes sur la poésie du XVIIIe siècle, 2019, p. 85-99.Guitton, Edouard, Physionomie(s) de Chénier, Orléans, Editions Paradigme, 2005, coll. Références.Loubère, Stéphanie, « Chénier, poète léger ? Osmose générique et filiation inclusive chez André Chénier », dans : Gil, Linda et Pascal, Jean-Noël (dir.), André Chénier entre tradition et subversion des

modèles, Saint-Estève, Cahiers Roucher-André Chénier. Etudes sur la poésie du XVIIIe siècle, 2019, p. 33-50.Pascal, Jean-Noël, « L’ancien, le nouveau, le circonstanciel : quelques hypothèses pour une mise en ordre ‘‘agrégative’’ », dans : Gil, Linda et Pascal, Jean-Noël (dir.), André Chénier entre tradition et

subversion des modèles, Saint-Estève, Cahiers Roucher-André Chénier. Etudes sur la poésie du XVIIIe

siècle, 2019, p. 18-31.



http://roucher-chenier.over-blog.com/


(100%)



UE5 Langue




3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand




session


peuvent varier)


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2+ - allemand


Anglais





session


peuvent varier)


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+ -


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe





session



Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton





session


peuvent varier)


Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois





session



Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol





session


peuvent varier)


Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE












Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+ - FLE



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS


Niv B2 - FLS


Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien





session


peuvent varier)


Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ - Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Portugais





session



Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe





session



Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire





Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés Contrôle ponctuel Pratique - examen en ligne 120 75% Régime généralTravaux Dirigés Contrôle ponctuel Ecrit et/ou Oral 25% Régime général exclusivement

[Evaluation]Travaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100%


UE7 Expérience professionnelle

4 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 50% régime général et régime spécial

(8-10 pages)Travaux Dirigés CT Oral 10 50% régime général et régime spécial

- acquis/non acquis

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 50% session rattrapageTravaux Dirigés CT Oral 10 50% session rattrapage


Parcours Lettres Modernes Licence mention Lettres

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