oîte à outils - ARTCENA son proje… · Concevoir son projet d1éducation artistique et...

Concevoir son projet d 1eacuteducation

artistique et culturelle

Boicircte agrave outils

ARTCENA

68 rue Folie Meacutericourt

75011 Paris

Dossier reacutealiseacute par ARTCENA

centre national des arts du

cirque de la rue et du theacuteacirctre

en partenariat avec

Les Plateaux Sauvages

Concevoir son projet deducation artistique et culturelle

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copy Document eacutetabli par ARTCENA pour toute utilisation de ce travail merci de signaler votre source

1

Sommaire

Introduction 2

I ndash Repegraveres historiques 3

II ndash Partenaires et dispositifs 5

Les partenaires 5

A - LA DEacuteCENTRALISATION TERRITORIALE 5

B ndash LES EacuteTABLISSEMENTS CULTURELS 9

C ndash LES GRANDES ASSOCIATIONS CULTURELLES 10

D ndash LES PLATEFORMES DE DESCRIPTIONS DE PROJETS EAC 12

E ndash LrsquoENSEIGNEMENT SUPEacuteRIEUR 14

F ndash LES FONDATIONS QUI SOUTIENNENT LrsquoEAC 14

G ndash LES FEacuteDEacuteRATIONS DrsquoEacuteDUCATION POPULAIRE 14

Les dispositifs 16

A ndash LES DISPOSITIFS laquo CADRES raquo 16

B ndash LES DISPOSITIFS 16

C ndash LES DISPOSITIFS PAR SECTEURS ARTISTIQUES ET CULTURELS 18

III ndash Le statut juridique de lrsquointervenant 23

IV- Mots clefs de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 25

V- Principaux sigles et acronymes 28

VI -Repegraveres et ressources 34

A ndash DISCOURS ET DOCUMENTS MINISTEacuteRIELS 34

B ndash EacuteTUDES ET RAPPORTS 34

C ndash OUVRAGES 35

D ndash AUTRES PISTES SITES 36




2

Introduction

Le laquo choc raquo artistique provoqueacute par une œuvre suffirait-il pour en deacutelivrer tous les secrets et

donner le goucirct de lrsquoart Aussi puissante et essentielle soit-elle cette rencontre se preacutepare et se

construit dans la dureacutee pour deacutecupler les plaisirs Crsquoest tout lrsquoenjeu de leacuteducation artistique et

culturelle (EAC) qui repose sur lacquisition de connaissances la pratique effective dans le cadre

dateliers et le rapport direct aux œuvres et aux artistes Agrave la croiseacutee de ces trois composantes la

meacutediation est indispensable pour guider les jeunes publics sur les chemins de lrsquoart et les amener

jusqursquoagrave lrsquoautonomie qui leur permettra drsquointeacutegrer une pratique culturelle et sociale et de la

partager

Au cours des dix derniegraveres anneacutees lrsquoEAC est devenue un axe incontournable des politiques

publiques de la culture et notamment des politiques locales Les collectiviteacutes territoriales sont en

effet les premiegraveres agrave travailler la question de la geacuteneacuteralisation et de lrsquoarticulation de lrsquoEAC avec les

diffeacuterents temps de vie des enfants et des jeunes deux composantes essentielles drsquoune prioriteacute

deacutesormais affirmeacutee comme gouvernementale

Aujourdrsquohui le nombre mais surtout la diversiteacute des actions mises en place par les artistes les

professionnels de la culture les eacuteducateurs et les travailleurs sociaux soutenus bien souvent par

les diffeacuterents acteurs des politiques publiques apportent des reacuteponses originales et exemplaires

pour construire des parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle porteacutes par lrsquoeacutenergie de la

creacuteation

La multipliciteacute des interlocuteurs et des dispositifs le foisonnement des initiatives tout comme la

terminologie fleurie drsquoacronymes brouillent toutefois le paysage pour qui nrsquoen connaicirct pas les

arcanes Ce guide apporte quelques points de repegraveres indispensables




3

I ndash Repegraveres historiques




4




5

II ndash Partenaires et dispositifs

Les partenaires Si la construction dun projet deacuteducation artistique et culturelle implique la mise en relation

dartistes ou de scientifiques avec des eacutetablissements denseignement scolaires ou universitaires

et des organismes culturels elle impose aussi de connaicirctre le laquo bassin de vie raquo dans lequel il

sinscrit didentifier les publics et les acteurs qui seront eacutetape par eacutetape associeacutes agrave sa mise en

œuvre

Nous proposons dans ces pages un panorama institutionnel et une preacutesentation des

interlocuteurs marquants agrave la rencontre desquels il est important daller pour donner une assise

peacuterenne au projet EAC

Cependant toutes ces instances dEacutetat etou de collectiviteacutes peuvent voir leurs organisations

administratives modifieacutees au greacute de missions nouvellement identifieacutees ou supprimeacutees Cette

mouvance fait quil faut toujours suivre leacutevolution que ces changements opegraverent dans

lorganisation administrative en reacutegion

Leur cloisonnement ne favorise pas toujours la circulation de linformation

Les renseignements porteacutes ci-dessous sont donc ameneacutes agrave eacutevoluer la liste des relais EAC dans

les collectiviteacutes (Eacutetat compris) est de facto eacutevolutive

A - LA DEacuteCENTRALISATION TERRITORIALE

1 ndash Les Collectiviteacutes territoriales

Les communes intercommunaliteacutes ou communauteacutes de communes deacutepartements et reacutegions sont

les divisions administratives du territoire national

Cest au niveau de chacune de ces entiteacutes que peut ecirctre lanceacutee un projet EAC que des liens

peuvent ecirctre noueacutes en amont avec dautres opeacuterateurs partenaires potentiels

Chaque territoire a des speacutecificiteacutes Avoir la connaissance des reacutealiteacutes sociales geacuteographiques

eacuteconomiques etc qui le deacuteterminent permet de construire un projet adapteacute agrave la population

concerneacutee sur ce territoire

Effectivement si lEAC fait sienne les aspeacuteriteacutes de laccegraves agrave la culture cest pour instaurer ou

restaurer la relation entre chaque public et les arts et la culture dont ils sont tenus eacuteloigneacutes

Pour mieux connaicirctre ces divisions administratives et leurs questionnements (dont culturels) on

peut sinteacuteresser agrave leur travail en visitant les sites des associations qui les regroupent

Reacutegions (Voir le site ici)

Deacutepartements (Voir le site ici)

Communauteacutes et meacutetropoles (Voir le site ici)

Villes (Voir le site ici)

Petites villes (Voir le site ici)

[hellip]




6

Les collectiviteacutes territoriales font souvent intervenir tous types de partenaires culturels et sociaux

et favorisent le croisement des acteurs possibles dans le montage dun projet Elles sont

particuliegraverement sensibles agrave lintroduction de perspectives sociales dans les projets culturels

quelles soutiennent

Le plus souvent les dispositifs territoriaux ou locaux font lobjet dune coopeacuteration avec lEacutetat

(eacuteducation et culture) et sinscrivent dans le cadre de conventions annuelles ou pluriannuelles

2 ndash Eacutelus et administrateurs territoriaux

a) Eacutelus

Leacutelu politique est lrsquoun des interlocuteurs du projet EAC

Chaque eacutechelon territorial possegravede une association qui peut relayer ponctuellement des

eacutechanges sur les questions culturelles

Ces associations deacutelus sont reacutefeacuterenceacutees sur le site wwwcollectivites-localesgouvfr

Pour ce qui concerne les eacutelus laquo culture raquo des collectiviteacutes territoriales ils sont parfois membres de

la Feacutedeacuteration nationale des collectiviteacutes pour la culture (FNCC) association par laquelle ils

communiquent leurs positionnements en matiegravere de politique culturelle

Sinscrire agrave la lettre de diffusion permet de mieux connaicirctre les deacutebats et engagements que ces

eacutelus prennent au cœur desquels se trouve leacuteducation artistique et culturelle (Voir le site ici)

b) Directeurs des affaires culturelles (DAC)

Agrave cocircteacute des eacutelus dautres interlocuteurs sont tout aussi importants les directeurs des

administrations ou affaires culturelles

Ils participent et sengagent sur lEAC dont ils font un chantier prioritaire pour 2019 notamment

en lien avec lEacuteducation nationale et les politiques de la Ville

Ils sont regroupeacutes au sein de la Feacutedeacuteration nationale des directeurs des affaires culturelles

(FNADAC) (Voir le site ici)

3 ndash Reacutegion Eacutetat DRAC

a) Les directions reacutegionales des affaires culturelles (DRAC)

Les DRAC sont les partenaires essentiels du projet EAC

Elles repreacutesentent le ministegravere de la Culture en reacutegion (administration deacuteconcentreacutee de lEacutetat)

Elles permettent de mettre en lien les porteurs de projets artistes structures culturelles et

enseignants

Leurs connaissances des diffeacuterentes institutions de leur reacutegion celles des artistes quelles aident

ou qui se signalent aupregraves de leurs centres dinformation et de documentation (CID) sont tregraves

preacutecieuses

Les DRAC mentionnent reacuteguliegraverement les appels agrave projets dans leurs lettres dinformation et

consacrent souvent une rubrique sur ce sujet sur leur site

Pour identifier ces organismes le ministegravere de la Culture et de la Communication a reacutealiseacute une

cartographie accessible sur son site wwwculturegouvfr




7

b) Les agences culturelles reacutegionales et les conseils reacutegionaux

Inscrites sur le territoire reacutegional les agences culturelles sinvestissent particuliegraverement sur les

disciplines du spectacle vivant

Elles peuvent agrave la fois favoriser la mise en connexion de porteurs de projets mais aussi ecirctre relais

des actions proposeacutees aux niveaux des collectiviteacutes de leur territoire dont elles informent les

acteurs locaux (dont les artistes compagnies etc)

Ces agences ont un rocircle deacuteterminant car elles assurent aussi la diffusion des appels agrave projets

territoriaux et favorisent le deacutesenclavement de linformation

Pour rappel ladministration reacutegionale a la responsabiliteacute des lyceacutees pour lesquels elle deacuteveloppe

de nouvelles passerelles afin de favoriser la reacutealisation de projets EAC Elle instaure des

meacutediations adapteacutees qui facilitent notamment les eacutechanges et les coopeacuterations entre les

diffeacuterents partenaires du projet aux origines professionnelles diffeacuterentes

Pour les reacutegions cest la Plate-Forme Interreacutegionale drsquoeacutechange et de coopeacuteration pour le

deacuteveloppement culturel (PFI) qui les regroupe et fait remonter leurs actions Les coordonneacutees des

relais reacutegionaux (y compris les conseils reacutegionaux lorsque les agences nexistent pas) sont

accessibles sur son site wwwpfi-cultureorg

Dans le domaine du spectacle vivant theacuteacirctre il peut ecirctre aussi inteacuteressant de se rapprocher des

agences territoriales du Livre et de la Lecture

Comme pour les preacuteceacutedentes agences reacutegionales eacutevoqueacutees plus haut tous les territoires nen

sont pas ou plus doteacutes Cependant il est important de les identifier lorsquelles existent car elles

recensent tous les reacuteseaux professionnels de leur secteur et en maicirctrisent lorganisation

(reacutesidences dauteurs ateliers deacutecriture actions EAC croiseacutees avec une bibliothegraveque etc)

La Feacutedeacuteration Interreacutegionale du Livre et de la Lecture (FILL) les liste sur son site wwwfill-

livrelectureorg

4 ndash Deacutepartements

Les Deacutepartements sont de grands promoteurs de lEAC

Les actions quils entreprennent au niveau des Collegraveges dont ils ont la responsabiliteacute couvrent

tous les champs artistiques et culturels Elles sappuient sur les instances et ressources de leur

territoire dont elles assurent ainsi la transmission et lappropriation

Lassociation Culture amp Deacutepartements rassemble professionnels et institutions lieacutes aux politiques

culturelles deacutepartementales et territoriales Elle megravene une reacuteflexion collective sur les politiques

culturelles territoriales (dont EAC) afin dapporter une aide technique opeacuterationnelle et geacuteneacuterer

des deacutemarches innovantes dont on peut consulter la documentation sur son site

wwwculturedepartementsorg

Comme pour les Reacutegions les Deacutepartements peuvent ecirctre doteacutes dagences culturelles En leur

absence les conseils deacutepartementaux prennent le plus souvent en charge certaines missions

culturelles Leurs lettres dinformations peuvent lagrave-encore renseigner sur les appels agrave projets

Arts vivants et deacutepartements est lassociation qui les feacutedegravere et identifie pour les porteurs de

projets les organismes ressources et les publie sur son site wwwarts-vivants-departementsfr




8

5 ndash Milieu rural

a) Les lyceacutees agricoles

Eacutetant donneacute lenclavement de ses territoires le milieu rural fait lobjet dun traitement speacutecifique

LEAC y est deacutenommeacutee plus speacutecifiquement laquo enseignement socio-culturel raquo (ESC)

Cet enseignement sorganise autour des Lyceacutees agricoles qui ne deacutependent pas de lEacuteducation

nationale mais srsquoinscrivent dans une speacutecificiteacute historique du ministegravere de lrsquoAgriculture et de

lrsquoAlimentation

Parmi les relais dinformations on peut citer

bull Escales Il preacutesente lactualiteacute de lenseignement socio-culturel dans les eacutetablissements et

agrave travers les reacutefeacuterentiels et textes officiels Il est le principal outil de communication du

reacuteseau laquo animation et deacuteveloppement culturel raquo (ADC) et du groupe danimation et de

professionnalisation (GAP) en ESC Il contient plus de deux-cents pages de ressources

Voir le site wwwescalesenfafr

bull Le reacuteseau Animation et deacuteveloppement culturel (ADC) rend compte des actions porteacutees

ou des appels agrave projets soutenus par ces eacutetablissements Il peut favoriser aussi

lidentification de relais agrave contacter pour savoir comment monter un projet avec eux (Voir

le site ici)

bull Chlorofil site deacuteveloppeacute pour les professionnels de lenseignement agricole franccedilais met

en avant des dispositifs ou opeacuterations en EAC (Voir le site ici)

b) Les Foyers ruraux

Les foyers ruraux sont un autre relais dinformation important en milieu rural et des partenaires

potentiels Leur confeacutedeacuteration nationale reacuteunit sur son site une information tant sur les actions

soutenues que sur les organismes qui accompagnent le deacuteveloppement des missions culturelles

et autres projets EAC sur leurs territoires (Voir le site ici)

c) Les Parcs naturels reacutegionaux de France (PNR)

Lorganigramme de ces Parcs naturels compte des chargeacutes culture qui œuvrent dans ce domaine

aident au montage de reacutesidences artistiques et culturelles en termes daccegraves agrave la culture de vivre

ensemble et de projet de territoire dans un parc

Le ministegravere de la Culture est impliqueacute agrave leur cocircteacute pour favoriser le deacuteveloppement culturel des

territoires ruraux (Teacuteleacutecharger le document ici)

Pour compleacuteter vos informations et connaicirctre les actions porteacutees par le ministegravere de la Culture en

milieu rural vous parcourir le dossier Culture ndash Monde rural sur le site wwwculturegouvfr

[]

6 ndash Villes

Pour elles aussi leurs reacutealiteacutes sont tregraves diverses et incluent souvent mecircme dautres

particularismes

Ville moyenne ville centre grande ville etc comptant aussi des quartiers diffeacuterents du centre agrave la

peacuteripheacuterie Leur implantation geacuteographique (milieu rural montagne banlieue etc) sont autant de

critegraveres qui peuvent orienter la mise en place dun projet et assurer sa viabiliteacute

La varieacuteteacute de leurs territoires deacutetermine en effet la conception de dispositifs conccedilus pour combler

un manque particulier lieacute agrave un environnement social eacuteconomique et geacuteographique preacutecis




9

Les communes ont la responsabiliteacute des eacutecoles de la maternelle au primaire Elles encouragent

suivent ou informent des projets EAC quelles souhaitent reacutealiser ou accompagner

Leurs dispariteacutes sont prises en consideacuteration par le ministegravere de la Culture en concertation avec

le ministegravere de la Ville Des contrats en milieu urbain sont formaliseacutes conjointement Le ministegravere

de la Culture les publie et rend compte de ces positions et actions dans la rubrique deacutedieacutee agrave la

Politique de la Ville sur son site wwwculturegouvfr

7 ndash Communauteacutes de communes

Les communes nouvelles toutes les formes dintercommunaliteacutes sont leacutechelon phare du

remaniement territorial de la Loi NOTRe (2014)

Elles sont preacutesenteacutees comme nouveaux laquo bassins de vie raquo agrave partir desquels il semblerait plus facile

de monter des projets en proximiteacute avec les habitants

Ces communauteacutes de communes doivent cependant encore trouver leur place et leur speacutecificiteacute

dans le contexte culturel Il est possible de sinteacuteresser aux perspectives quelles engagent pour la

culture en consultant le site de lAssociation des communauteacutes de France (AdCF) qui les regroupe

(Voir le site ici)

B ndash LES EacuteTABLISSEMENTS CULTURELS

1 ndash Rappel de directives ministeacuterielles

Le ministegravere de la Culture implique les eacutetablissements culturels dans le deacuteveloppement de

leacuteducation artistique et culturel Le partenariat avec les eacutequipements culturels est un ressort

majeur de cette politique culturelle qui vise agrave ouvrir les milieux scolaires et universitaires sur la

culture par la freacutequentation des œuvres et la meacutediation des artistes

Pour rappel en 1998 eacutetait reacutedigeacutee la laquo Charte des missions de service public raquo du cahier des

missions et des charges des structures labelliseacutees du spectacle vivant dont on peut lire le texte

sur le site du ministegravere de la culture (Voir le site ici)

En 2010 la circulaire laquo Labels et reacuteseaux nationaux du spectacle vivant raquo avait renforceacute les

preacuteconisations de la charte

Entre temps en 2008 une circulaire interministeacuterielle actait leacutelargissement de cette obligation agrave

lensemble des structures artistiques et culturelles

En 2017 intervient la reacuteactualisation des cahiers des missions et des charges des structures

labelliseacutees inscrits dans le texte de la Loi Liberteacute de la creacuteation architecture et patrimoine (LCAP)

dont on peut consulter les textes sur le site de Leacutegifrance (Voir le site ici)

Avec la reconnaissance affirmeacutee des droits culturels pour chaque citoyen ces preacuteconisations

prennent pour ces eacutetablissements valeur dengagement laquo au service de la diversiteacute artistique de

[la] deacutemocratisation culturelle par des actions de meacutediation dont celles concernant lrsquoeacuteducation

artistique et culturelle de traitement eacutequitable des territoires raquo




10

2 ndash Les Eacutequipements culturels lieacutes au Ministegravere de la Culture

Pour se repeacuterer dans loffre geacuteneacutereuse dinformation ndash notamment EAC ndash proposeacutee par le

ministegravere de la Culture et ses eacutequipements on peut utiliser le laquo Reacutepertoire des ressources

documentaires du ministegravere de la Culture raquo reacutealiseacute par Estelle McLean Ministegravere de la Culture 28

aoucirct 2017 261 p

Il permet de trouver 164 fiches qui deacutecrivent les ressources documentaires des organismes

reacutefeacuterenceacutes et lensemble de leurs domaines dintervention

Cette exploration peut se faire en ligne sur le site du Ministegravere de la Culture (Voir le site ici)

Les donneacutees compileacutees dans ce reacutepertoire sont teacuteleacutechargeables en plusieurs formats et

accessibles sur le site des donneacutees publiques (Voir le site ici)

Parmi les eacutetablissements publics lieacutes au ministegravere de la Culture et naturellement preacutesent dans ce

reacutepertoire le Centre national de la danse (C ND) sest positionneacute comme reacutefeacuterent de lEAC pour

promouvoir les actions porteacutees dans son secteur artistique dont il met les informations en accegraves

sur son site (Voir le site ici)

3 ndash Les Reacuteseaux des scegravenes publiques

Concernant les eacutequipements du spectacle vivant labeacutelliseacutes ou non leurs reacuteseaux professionnels

peuvent ecirctre des intermeacutediaires pour un relai dinformation comme les associations de structures

theacuteacirctrales par exemple dont nous vous proposons quelques reacutefeacuterences ci-dessous

Association des Centres Dramatiques Nationaux (ACDN) (Voir le site ici)

Association des Scegravenes Nationales (ASN) (Voir le site ici)

Association nationale des scegravenes conventionneacutees (ANSC) (Voir la liste ici)

Syndicat national des scegravenes publiques (SNSP) (Voir le site ici)

Actes-If (Voir le site ici)

Artfactories (Voir le site ici)

Coordination nationale des lieux intermeacutediaires et indeacutependants (Voir le site ici) []

Sont preacutesenteacutes uniquement les reacuteseaux de lieux de creacuteation etou diffusion theacuteacirctraux auxquels

pourraient ecirctre rattacheacutees toutes les autres disciplines artistiques du spectacle vivant (cirque rue

marionnette etc)

C ndash LES GRANDES ASSOCIATIONS CULTURELLES

1 ndash LrsquoAssociation nationale de recherche et drsquoaction theacirctrale (ANRAT)

Pour le spectacle vivant et plus particuliegraverement le theacuteacirctre lrsquoANRAT est un contributeur actif et

deacuteterminant

Elle rassemble des artistes et des enseignants engageacutes dans des actions de transmission du

theacuteacirctre agrave lEacutecole de la maternelle agrave lrsquouniversiteacute Elle affirme la puissance eacutemancipatrice du theacuteacirctre

et sa capaciteacute transformatrice en milieu scolaire Elle deacutefend lrsquoabsolue neacutecessiteacute du partenariat

entre artistes et enseignants en lien avec la creacuteation

Par cette aide elle joue aupregraves de chaque porteur de projet qui la sollicite le rocircle de passeur de




11

cultures professionnelles entre le milieu de la culture et celui de leacuteducation quelle repreacutesente et

dont elle eacuteclaire les artistes auteurs et compagnies sur les modaliteacutes dactions et de partenariats

possibles

Elle met une offre de ressources importante agrave disposition sur son site wwwanratnet

2 ndash LrsquoOffice Central de la Coopeacuteration agrave eacutecole (OCCE) En appui sur un reacuteseau drsquoassociations implanteacutees agrave lrsquoeacutechelon deacutepartemental la Feacutedeacuteration

nationale de lrsquoOCCE impulse et coordonne des actions nationales dont Eacutecole en poeacutesie Bal en

Liance et Theacuteacirc (Theacuteacirctre Coopeacuteration Eacutecole)

Chacune de ces actions srsquoinscrit dans un partenariat avec des artistes - dont les auteurs

dramatiques inviteacutes en reacutesidence puis en tourneacutee de promotion de leurs eacutecritures et univers au

sein des eacutecoles et en lien eacutetroit avec des structures culturelles

LrsquoOCCE favorise lrsquoeacutemergence de temps de formation pour permettre la rencontre

interprofessionnelle des diffeacuterents acteurs de ce type de projet (artistes enseignants

administratifs drsquoeacutequipements culturels) Plus dinformation sur son site wwwoccecoop

3 ndash ARTCENA Centre national des arts du cirque de la rue et du theacuteacirctre

ARTCENA peut apporter une ressource sur la meacutethodologie et les contours juridiques du

montage de projet par des compagnies ou artistes intervenants

La plateforme Services aux professionnels propose une permanence juridique Elle reacutedige des

guides fiches pratiques qui permettent aux porteurs de projet de se situer dans lavanceacutee de leur

projet et de trouver un accompagnement

Sa plateforme Documentation met agrave disposition de la ressource (revues ouvrages etc) et reacutepond

aux demandes dapporches documentaires

Il maintient informeacute sur cette question dans sa publication trimestrielle le Bulletin et agrave travers les

diffeacuterentes rubiques de son site wwwartcenafr

4 ndash Drsquoautres associations culturelles

Ces grandes associations peuvent eacutemaner de nombreux autres domaines culturels et artistiques

dont elles maicirctrisent linformation et en favorisent la diffusion Elles permettent davoir une approche documentaire pointue sur des aspects du montage dun

projet EAC dans leurs secteurs speacutecifiques et peuvent donner lideacutee de recherches dautres

partenariats Force est de constater que les projets croisent de plus en plus de disciplines artistiques multiples

ce qui eacutelargit le peacuterimegravetre des partenaires possibles Ni la creacuteativiteacute ni limagination encore moins lengagement ne sauraient contenir la creacuteation de

nouvelles entiteacutes quand dautres pourraient voir leurs missions cesser De fait la liste preacutesenteacutee

ci-dessous des associations culturelles ouvertes aux arts et la culture est largement eacutevolutive

Les associations culturelles peuvent ecirctre agrave la source de propositions pour lEacutetat et impliqueacutees

dans des dispositifs nationaux de lEAC comme dans les domaines

des arts du spectacle




12

Scegravenes appartageacutees (Voir le site ici)

Scegravenes denfance et dailleurs ndash Assitej France (Voir le site ici)

[]

des arts plastiques

Association La Source (Voir le site ici)

MixrsquoArt (Voir le site ici)

MuMo (Voir le site ici)

[]

du livre et de la lecture

Lire et faire lire (Voir le site ici)

Les petits champions de la lecture (Voir le site ici)

Labos des histoires (Voir le site ici)

[]

de la musique

Centres Musicaux Ruraux (Voir le site ici)

Concerts de poches (Voir le site ici)

Orchestre agrave leacutecole (Voir le site ici)

Union nationale des jeunesses musicales France (UNJMF) (Voir le site ici)

[]

ou encore du patrimoine

LUnion rempart (Voir le site ici)

[] D ndash LES PLATEFORMES DE DESCRIPTIONS DE PROJETS EAC

Le cloisonnement territorial opacifie lextrecircme diversiteacute de loffre De fait nombres de

professionnels ont eacutemis le vœu quun laquo guichet unique raquo puisse reacuteunir lensemble des propositions

existantes en y adjoignant les appels agrave projets qui naissent au greacute de besoins identifieacutes par

chacun des acteurs de lEAC

Ce souci de rationalisation de linformation sur les dispositifs existants ou initieacutes par des

structures devrait ameacuteliorer laccompagnement des projets qui en deacutecoulent et garantir outre leur

visibiliteacute leur qualiteacute

Le regroupement souhaiteacute sur une plateforme deacutedieacutee devrait simplifier laccegraves aux projets porteacutes

et gracircce agrave leurs descriptions deacutetailleacutees inspirer un eacutequipement culturel un eacutetablissement scolaire

ou un eacutelu etc qui envisage de deacuteployer une action sur son territoire

Le partage dexpeacuteriences rendu ainsi possible permettrait deacuteviter les eacutecueils que des porteurs de

projets anteacuterieurs ont eu parfois agrave traverser

Nous avons identifieacute trois sources aux contributions participatives qui sont en constitution

1 ndash Du cocircteacute de lrsquoEacutetat

La plateforme EAC Lrsquoeacuteducation artistique et culturelle agrave porteacutee de main Ministegravere de la

CultureMinistegravere de lrsquoEacuteducation nationale

Il srsquoagit drsquoune application qui contribue agrave donner une plus grande visibiliteacute aux projets EAC porteacutes

par les acteurs culturels dans les territoires et qui aide les enseignants agrave identifier et mettre en




13

œuvre ces projets (Voir le site ici)

2 ndash Du cocircteacute des Deacutepartements

La base de donneacutees des projets artistiques et culturels dans les deacutepartements permet une

visibiliteacute nationale pour des projets deacutepartementaux en eacuteducation artistique et culturelle

Cette base de donneacutees porteacutee par laquo Arts vivants et deacutepartements raquo promeut les actions culturelles

impliquant artistes et populations et les libegravere ainsi de leur cloisonnement territorial

Selon les reacutesultats de l laquo Eacutetude sur les dispositifs deacutepartementaux deacuteducation et de soutien aux

arts vivants et aux arts plastiques raquo de Jean-Marie Colin et Aureacutelien Djakouane 2015 et

teacuteleacutechargeable ici on peut expliquer la mise en place de cette base de donneacutees du fait de la

participation tregraves forte des deacutepartements dans les projets EAC dont ils sont les deuxiegravemes

initiateurs devant les lieux de diffusioncreacuteation et derriegravere les eacutetablissements scolaires (Voir le

site ici)

3 ndash Du cocircteacute de lrsquoEacuteducation nationale

Lrsquooffre drsquoinformation sur les sites des diffeacuterentes acadeacutemies est heacuteteacuterogegravene Certaines drsquoentre

elles informent uniquement sur les dispositifs existants (nationaux et de leur reacutegion) tandis que

drsquoautres deacuteveloppent une information avanceacutee sur les actions deacuteployeacutees dans les eacutetablissements

sous leur tutelle communiquent sur les appels agrave projets ou encore mettent agrave disposition des

enseignants une documentation

Crsquoest le cas par exemple de la Deacuteleacutegation aux arts et agrave la culture de lrsquoacadeacutemie de Lyon (Voir le

site ici)

Une opeacuteration de rationalisation de linformation est aussi en cours avec

ADAGE Recensement des projets deacuteducation artistique et culturelle

Favoriser la recherche dun dispositif acadeacutemique ou national trouver un partenaire pour monter

un projet organiser des sorties culturelles ou participer agrave un concours telle est la vocation de

cette application Le logiciel deacuteveloppeacute par lAcadeacutemie de Versailles sera bientocirct eacutelargi aux autres

acadeacutemies (Voir le site ici)

Les rectorats ont aussi nommeacute des laquo Reacutefeacuterents Culture raquo il srsquoagit de professeurs qui sur la base

du volontariat sont deacutechargeacutes drsquoune partie de leurs heures drsquoenseignement pour centraliser les

projets de transmission artistiques au sein de leur eacutetablissement scolaire Cet interlocuteur est

une porte drsquoentreacutee dans lrsquoeacutetablissement pour le porteur de projet le laquo Reacutefeacuterent Culture raquo

lrsquoorientera ensuite vers ceux qui seront les plus inteacuteresseacutes par le projet

Plus drsquoinformation sur le site wwweduscol

Agrave savoir aussi pour ce qui concerne les eacutetablissements scolaires la preacutesence dinterlocuteurs

transversaux en la personne de leurs professeurs-documentalistes

La directive EAC pour cette anneacutee 2019 invite ces responsables agrave faire eacutevoluer leurs centres de

documentation et dinformation (CDI) vers des Centres de connaissances et de culture (CCC)

Plus dinformation sur le site wwweduscol

Certaines reacutegions dont lIcircle-de-France ont aussi initieacute la fonction de meacutediateur culturel au sein

de lyceacutees Pour comprendre le rocircle et les enjeux de ce meacutediateur ARCADI ancienne agence




14

culturelle francilienne avait reacutealiseacute le laquo Guide de la mission meacutediateur culturel raquo encore accessible

en ligne wwwarcadifr

E ndash LrsquoENSEIGNEMENT SUPEacuteRIEUR

Pour ce qui concerne les eacutetablissements denseignement supeacuterieur universiteacutes ou grandes eacutecoles

deux organismes sont agrave connaicirctre

minus ANIMAFAC Le reacuteseau des associations eacutetudiantes

Ce reacuteseau a pour principe de laquo creacuteer des passerelles entre le monde eacutetudiant et le reste de la

socieacuteteacute raquo

Son implication dans la culture engage les eacutetudiantes laquo agrave aller au-delagrave de la simple pratique

artistique et de reacutefleacutechir agrave la place de lrsquoart eacutetudiant dans les campus dans les villes raquo

Pour soutenir ces initiatives estudiantines dans le domaine de la culture il deacuteveloppe une

ressource speacutecifique accessible en ligne (ici) compleacuteteacutee de fiches pratiques deacutecrivant eacutetape par

eacutetape le montage de projets

En partenariat avec le ministegravere de la Culture Animafac a reacutealiseacute le guide laquo Associations

engageacutees Lrsquoart au service drsquoune cause raquo magravej 2013 80 p et accessible en ligne (ici)

minus AUC Art+Universiteacute+Culture [A+U+C]

Il sagit dun reacuteseau national de laction culturelle dans les eacutetablissements denseignement

supeacuterieur

Art+Universiteacute+Culture deacutefend les enjeux des politiques culturelles dans lenseignement supeacuterieur

Il fait reconnaicirctre la place de laction culturelle universitaire dans le paysage culturel franccedilais et

sinscrit avec toutes ses speacutecificiteacutes en compleacutementariteacute des politiques meneacutees par les

collectiviteacutes et les acteurs culturels du territoire Plus dinformation sur le site wwwauc-assocom

F ndash LES FONDATIONS QUI SOUTIENNENT LrsquoEAC

Quelques fondations sont engageacutees au cocircteacute de leacuteducation artistique et culturelle Outre des

soutiens financiers certaines dentre-elles mettent en accegraves sur leur site une ressource du

montage dun projet agrave son eacutevaluation

Fondation Bettancourt-Schuller (Voir le site ici)

Fondation Carasso (Voir le site ici)

Fondation Casino (Voir le site ici)

Fondation Culture et Diversiteacute (Voir le site ici)

Fondation SNCF (Voir le site ici)

[]

G ndash LES FEacuteDEacuteRATIONS DrsquoEacuteDUCATION POPULAIRE

Travaillant en lien ou non avec les eacutetablissements scolaires actifs soutien de leacuteducation artistique

et culturelle ces organismes sont impliqueacutes dans le deacuteveloppement dactions de qualiteacute agrave

ladresse de tous les publics et preacuteoccupeacutes du sort des plus isoleacutes dentre eux

Elles œuvrent en mettant en avant des valeurs citoyennes et du laquo vivre ensemble raquo et deacutefendent

lapport majeur des arts et de la culture




15

Elles sont aussi les creusets dune remise en perspective et de discussion de lEAC

Centre dentraicircnement aux meacutethodes deacuteducation active (CEMEA) (voir le site ici)

Confeacutedeacuteration des maisons des jeunes et de la culture de France (CMJCF) (Voir le site ici)

Feacutedeacuteration Franccedilaise des Maisons des Jeunes amp de la Culture (FFMJC) (Voir le site ici)

Ligue de lenseignement (Voir le site ici)

Peuple et culture (Voir le site ici)

[]




16

Les dispositifs Les dispositifs et opeacuterations touchant agrave leacuteducation artistique et culturelle sont nombreux

Ministegraveres de lEacuteducation nationale (MEN) et de la Culture (MC) accompagneacutes de leurs

eacutetablissements publics connexes les collectiviteacutes territoriales et les eacutequipements culturels les

associations tous potentiellement peuvent porter un projet et deacutefinir un nouveau dispositif ou

une opeacuteration

Limpact de lorganisation du territoire est important puisque depuis les lois de deacutecentralisation

de 1983 lEacutetat a confieacute les responsabiliteacutes des lyceacutees aux Reacutegions des collegraveges aux

Deacutepartements et des eacutecoles aux Communes

Le champ dintervention des compagnies eacutetant pluridisciplinaire nous avons pris le parti de

preacutesenter tous les dispositifs en cours La pratique dactions transversales et interdisciplinaires

est dailleurs fortement encourageacutee

Ces dispositifs peuvent ecirctre ameneacutes agrave eacutevoluer dans le temps ou remplaceacutes par de nouvelles

propositions plus adapteacutees agrave une demande exprimeacutee Cette mouvance est un facteur deacuteterminant

qui ne permet pas de garantir la peacuterenniteacute des liens avec les sources identifieacutees Ainsi la liste de

ces dispositifs est de facto eacutevolutive

Les associations actives dans le domaine de lEAC sont preacutesenteacutees au niveau de la rubrique des

partenaires et interlocuteurs et complegravetent ces informations

A ndash LES DISPOSITIFS laquo CADRES raquo

Contrat local deacuteducation artistique et culturelle [CLEA] (Les dispositifs transversaux)

Preacutesentation sur DRAC-Pays de Loire

Culture agrave luniversiteacute


Culture et agriculture


Parcours deacuteducation artistique et culturelle [PEAC] (Les dispositifs transversaux)

Preacutesentations sur DRAC-Pays de Loire et Eduscol

Plan mercredi

Preacutesentation sur Educationgouvfr

B ndash LES DISPOSITIFS

Ateliers artistiques [en collegravege et en lyceacutee]


Classes agrave horaires ameacutenageacutes [portent uniquement sur la danse la musique et le theacuteacirctre]

Preacutesentation sur DRAC-Pays de Loire et sur Eduscol




17

Classes agrave projet artistique et culturel


Classes deacutecouvertes

Sur le site Classes deacutecouvertes

Enseignements de speacutecialiteacutes au lyceacutee [La reacuteforme en cours du lyceacutee bouleverse assez

profondeacutement lrsquoorganisation de ces enseignements]

Preacutesentation sur DRAC-Pays de Loire et Educationgouvfr

Jumelage Eacuteducation Artistique et Culturelle


Reacutesidences de territoire agrave vocation eacuteducation artistique et culturelle (Les dispositifs transversaux)

Il peut sagir de

Reacutesidence de creacuteation ou dexpeacuterimentation

Reacutesidence de diffusion territoriale

Reacutesidence association


rarr Voir aussi la Circulaire noslash 2010004 du 5 feacutevrier 2010 relative agrave la dimension eacuteducative et

peacutedagogique des reacutesidences dartistes (charte nationale)

Sur Educationgouvfr

Sajoutent agrave cette liste des dispostifs territoriaux soutenus par des collectiviteacutes

Jumelage avec un quartier prioritaire de la politique de la ville [QPV]


Projet eacuteducatif de territoire PEDT dans lequel le CLEA etou le CTL CTE [Il peut devenir le volet

culturel pour les villes ou territoires 100 EAC]

Preacutesentation sur Educationgouvfr et consulter les fiches pratiques (ici)

Et dautres dispositifs soutenus par des acadeacutemies Ils varient en fonction des choix faits par les

territoires

Une preacutesentation du reacuteseau des deacuteleacutegueacutes acadeacutemiques de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle

(DAAC) et un accegraves agrave la preacutesentation de chacune des acadeacutemies par le truchement drsquoune carte

est disponible sur le site Eacuteduscol

On peut citer aussi un dispositif soutenu par une organisation priveacutee

Bourses de voyage Zellidja

Sur Eduscol




18

C ndash LES DISPOSITIFS PAR SECTEURS ARTISTIQUES ET CULTURELS

1 ndash Culture scientifique et technique

Ateliers scientifiques et techniques [AST]

Sur Eduscol

Geacutenies de la construction 2019

Sur Eduscol

Olympiades nationales de matheacutematiques

Sur Eduscol

Semaine des matheacutematiques (11 -gt 17 mars 2019)

Sur Eduscol

2 ndash Eacuteducation agrave lrsquoimage cineacutema

a) Cineacutema

(Dont un enseignement agrave travers un jeu peacutedagogique deacuteployeacute par le Centre national du cineacutema et

de limage animeacutee (CNC) pour les plus jeunes et des cineacute-clubs en lyceacutees)

Atelier du cineacutema (kit CNC)

Sur le site du CNC

Le Ceacutesar des lyceacuteens

Sur Educationgouvfr

Cineacuteclub au Collegravege et au Lyceacutee

Lire la preacutesentation pdf Educationgouvfr

Collegravege au cineacutema

Sur le site du CNC

Eacutecole et cineacutema

Preacutesentation sur Transmettrelecineacutemacom

Festival de films scolaires


Fecircte du Court meacutetrage

Sur Eduscol

Lyceacuteens et apprentis au cineacutema

Sur le site du CNC

Prix Jean Renoir des lyceacuteens

Sur le site Transmettrelecineacutemacom




19

b) Image

Eacuteducation agrave limage

Preacutesentation sur DRAC-Pays de Loire et sur Educationgouvfr

3 ndash Eacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation

(Vise en prioriteacute les enfants de 11 agrave 13 ans)

Education aux meacutedias et agrave linformation [et au numeacuterique] (EMI)

Preacutesentation sur DRAC-Pays de Loire et Eduscol

Programme Reacutesidences de journalistes

Sur Culturegouvfr

4 ndash Histoire des arts

a) Arts plastiques

(Avec la freacutequentation de lieux deacutedieacutes museacutees maisons des illustres etc)

1 artistique de lrsquoeacutecole agrave lrsquoenseignement supeacuterieur


Bande dessineacutee scolaire Concours 2018-2019 (rarr 5 mars 2019)

Sur Eduscol

Bulles de meacutemoire (rarr 15032019)

Sur Eduscol

La classe loeuvre (rarr 18032019)


La Malette histoire des arts de la Reacuteunion des museacutees nationaux ndash Grand Palais

Sur le site du Grand Palais

MixrsquoArt agrave lrsquoeacutecole

Preacutesentation sur DAAC Creacuteteil

MuMo


Un eacutetablissement une œuvre


b) Patrimoine

(Dont la visite de lieux patrimoniaux inscrite dans une deacutemarche peacutedagogique eacutelargie aux thegravemes

porteacutes par ces lieux ou agrave leur histoire)


Sur Eduscol




20

Crsquoest mon patrimoine


La classe le chantier


Concours national de la Reacutesistance et de la Deacuteportation (CNRD)

Sur Eduscol

Flamme de leacutegaliteacute Concours (rarr 13 mars 2019)

Sur Eduscol

Guide Enseigner le patrimoine

Lire la preacutesentation pdf Educationgouvfr et sur Eduscol

Patrimoine en vues (rarr 15032019)

Sur Eduscol

c) Photographie

Dispositif Reacuteseau Diagonal

Sur le site Reacuteseau Diagonal

5 ndash Livre lecture oraliteacute

(Dont le deacuteveloppement de la lecture agrave voix haute pour les plus jeunes et de leacuteloquence en lien

avec des organismes et associations partenaires œuvrant dans ce secteur notamment pour les

contrats territoires lecture et eacutecriture)

Agrave lrsquoeacutecole des eacutecrivains Des mots partageacutes

Sur Eduscol

LrsquoAmi litteacuteraire

Sur le site de la Maison des eacutecrivains et de la Litteacuterature MEL

Concours de nouvelles Eacutetonnants Voyageurs

Sur le site Eacutetonnants Voyageurs

Contrats territoires eacutecriture [CTE]


Contrats territoires lecture [CTL]

Sur Culturegouvfr

Fondation pour leacutecriture

Lire la preacutesentation (ici)




21

Lire et faire lire

Sur le site Lireetfairelireorg

Nuit de la lecture

Sur Eduscol et Culturegouvfr

Petits champions de la lecture (Theacuteacirctre Spectacle vivant Oraliteacute)

Sur le site lespetitschampionsdelalecturefr

Poeacutesie en liberteacute (rarr 01042019)

Sur le site Poeacutesie en liberteacute

Prix Goncourt des lyceacuteens

Sur Eduscol

Quart dheure de lecture

Lire la preacutesentation pdf sur Eduscol

6 ndash Musique

(Avec le deacuteveloppement du chant choral et la signature de Chartes chorales)

Charte deacutepartementale pour la pratique vocale

Preacutesentation sur DRAC-Pays de Loire et le site Eduscol

Chartes chorales


Chorales drsquoeacutetablissements scolaires

Sur Educationgouvfr

Chroniques lyceacuteennes

Sur le site Chroniques lyceacuteennes

Dispositif drsquoeacuteducation musicale et orchestrale agrave vocation sociale (DEMOS)

Sur Culturegouvfr

Eacutelegraveves au concert

Lire la preacutesentation pdf sur Eduscol Les enfants de la zique

Sur le site Francofolies

7 ndash Spectacle vivant

(Dont le deacuteveloppement du dispositif des Classes agrave projet artistique et culturelle (PAC) des

Classes agrave horaires ameacutenageacutes ndash notamment pour le theacuteacirctre ndash de la ressource peacutedagogique ndash avec




22

notamment EducArte et plus largement les socieacuteteacutes de laudiovisuel public qui travaillent agrave la

reacutealisation dune plateforme eacuteducative pour tous Ces dispositifs mobilisent les eacutetablissements

labelliseacutes du MC)

Lyceacuteens en Avignon (Theacuteacirctre)




Plan tous en scegravene

Sur Culturegouvfr

Pocircle de ressources pour leacuteducation artistique et culturelle (PREAC) spectacle vivant ANRAT

Sur le site de lANRAT

LANRAT est preacutesenteacutee plus largement dans la rubrique Partenaires et interlocuteurs car son

action nest pas reacuteduite agrave lapport de ressources

Pour rappel les autres disciplines artistiques ont aussi un PREAC reacutefeacuterent

Sources utiliseacutees

DAAC Creacuteteil Les opeacuterations et dispositifs drsquoeacuteducation artistique et culturelle (ici)

DRAC Pays de la Loire Rubrique Education artistique et culturelle Glossaire des dispositifs (ici)

Eduscol Dispositifs et ressources lieacutees agrave leacuteducation artistique et culturelle (ici)

Pour trouver les dispositifs ntationaux reacutefeacuterenceacutes sur un territoire donneacute les premiers

interlocuteurs agrave consulter sont les directeurs de pocircle etou conseillers en charge de leacuteducation

artistique et culturelle des Directions reacutegionales des affaires cultuelles (DRAC) listeacutees sur le site

du MC (ici) et les deacuteleacutegueacutes des Directions acadeacutemiques agrave laction culturelle (DAAC) dont le reacuteseau

est preacutesenteacute sur le site Eduscol (ici)

On trouve des listes agrave jour dans le document en ligne

Agrave leacutecole des arts et de la la culture 3 ans-18 ans Pour leacutecole de la confiance confeacuterence

de presse du 17 septembre 2018 de Franccediloise Nyssen Minstre de la Culture et Jean-Michel

Blanquer Ministre de lEacuteducation nationale 37 p

Lire le document pdf Educationgouvfr




23

III ndash Le statut juridique de lrsquointervenant

De nombreux artistes deacuteveloppent des activiteacutes drsquoeacuteducation artistique et culturelle (EAC) de

formation ou drsquoenseignement en parallegravele de leur activiteacute drsquoartiste interpregravete

Bien que ces activiteacutes soient confieacutees agrave un artiste en raison de ses compeacutetences expeacuteriences et

savoir-faire lrsquoactiviteacute drsquoartiste intervenant et lrsquoactiviteacute drsquoartiste interpregravete doivent ecirctre

appreacutehendeacutees de maniegravere strictement diffeacuterente sur le plan du droit du travail du droit de la

seacutecuriteacute sociale et sur le plan des regravegles drsquoassurance chocircmage

Quel contrat

Lrsquoactiviteacute de lrsquoartiste intervenant peut ecirctre exerceacutee sous un statut indeacutependant (auto-

entrepreneur EURL etc) degraves lors que lrsquoartiste intervenant ne se trouve pas dans une situation de

lien de subordination vis-agrave-vis de la structure au sein duquel est dispenseacute lrsquoenseignement

artistique

Neacuteanmoins le plus souvent lrsquoartiste intervient dans le cadre drsquoun contrat de travail puisqursquoil

existe geacuteneacuteralement un lien de subordination entre lui et la structure faisant appel agrave lui Ce lien de

subordination est caracteacuteriseacute par lrsquoaccomplissement drsquoun travail sous lrsquoautoriteacute drsquoun employeur

ayant le pouvoir de donner des ordres et des directives drsquoen controcircler lrsquoexeacutecution et de

sanctionner les manquements de son subordonneacute Tel est le cas lorsque lrsquoartiste intervient dans

un cadre bien preacutecis avec des horaires et des directives imposeacutees par les organisateurs des

ateliers

Quelle reacutemuneacuteration

Un artiste intervenant doit ecirctre reacutemuneacutereacute agrave lrsquoheure ou mensualiseacute Le cachet eacutetant un mode de

reacutemuneacuteration strictement reacuteserveacute aux artistes du spectacle pour leur travail de repreacutesentation sur

scegravene lrsquoartiste intervenant ne peut ecirctre reacutemuneacutereacute comme tel

Les conventions collectives du secteur du spectacle vivant ne preacutevoient pas de salaire minimum

pour les artistes intervenants Il est donc possible de se reacutefeacuterer au SMIC comme base minimale

leacutegale de reacutemuneacuteration eacutetant toutefois entendu qursquoune activiteacute drsquoenseignement drsquoatelier ou de

formation neacutecessite un temps de preacuteparation agrave ne pas neacutegliger

En revanche une entreprise relevant de la convention collective de lrsquoanimation par exemple une

eacutecole de cirque ou de theacuteacirctre parce qursquoelle a pour activiteacute principale lrsquoenseignement appliquera

les dispositions speacutecifiques relatives aux reacutemuneacuterations des enseignants

Lorsque lrsquoartiste intervient de maniegravere indeacutependante la reacutemuneacuteration est librement fixeacutee

Quel reacutegime drsquoassurance chocircmage

Les activiteacutes drsquoenseignement au sens large quand bien mecircme elles sont dispenseacutees par un

artiste relegravevent en principe du reacutegime geacuteneacuteral drsquoassurance chocircmage Il est toutefois possible de

comptabiliser jusqursquoagrave 70 heures drsquoenseignement dans les 507 heures de travail neacutecessaires agrave

lrsquoouverture ou le renouvellement des droits au reacutegime speacutecifique drsquoassurance chocircmage des

intermittents du spectacle Ce plafond est porteacute agrave 120 heures pour les personnes acircgeacutees de 50

ans et plus

Pour que ces heures soient prises en compte trois conditions doivent ecirctre reacuteunies

Drsquoune part les heures drsquoenseignement doivent correspondre agrave la transmission des compeacutetences




24

de lrsquoartiste au titre de son art Par exemple un artiste de cirque doit enseigner le cirque Srsquoil

donne des cours de danse ou des cours de theacuteacirctre les heures ne seront pas prises en compte

Drsquoautre part lrsquoartiste doit enseigner dans le cadre drsquoun contrat de travail qursquoil ait pris fin ou qursquoil

soit encore en cours Les heures retenues sont celles qui sont comprises dans la peacuteriode de

recherche drsquoaffiliation crsquoest-agrave-dire sur les 12 derniers mois

Enfin lrsquoenseignement doit ecirctre dispenseacute dans un eacutetablissement agreacuteeacute

La liste des eacutetablissements agreacuteeacutes a eacuteteacute eacutelargie par lrsquoaccord du 28 avril 2016 relatif agrave

lrsquoindemnisation du chocircmage dans les branches du spectacle Elle est fixeacutee par un arrecircteacute du 22

juillet 2016 (Arrecircteacute ndeg ETSD1618115A) Il srsquoagit

- des eacutecoles collegraveges lyceacutees publics et priveacutes sous contrat des universiteacutes des

eacutetablissements de formation professionnelle publics placeacutes sous la tutelle de lrsquoEtat ou des collectiviteacutes territoriales

- des structures de droit priveacute beacuteneacuteficiant de financements publics ou habiliteacutees par lrsquoEtat agrave dispenser la formation conduisant agrave un diplocircme national ou habiliteacutees agrave deacutelivrer un titre professionnel enregistreacute au reacutepertoire national des certifications professionnelles ou agrave un diplocircme drsquoenseignant dans le domaine du spectacle vivant du cineacutema de lrsquoaudiovisuel et du multimeacutedia (par exemple un CFA)

- des structures de droit priveacute ou public beacuteneacuteficiant drsquoun financement public relevant du champ des annexes VIII et X

- des eacutetablissements drsquoenseignement public de la musique de la danse de lrsquoart dramatique (conservatoires agrave rayonnement reacutegional deacutepartemental communal ou intercommunal)

- des structures dispensant un enseignement artistique dans le domaine du spectacle vivant reacutepertorieacutes par les codes NAF 804 D 923 K et 8552 Z

- de lrsquoInstitut national de lrsquoaudiovisuel (INA)

- Des organismes reacutefeacuterenceacutes par lrsquoAFDAS

Les compagnies ou theacuteacirctres sous statut de droit priveacute sont consideacutereacutes comme des eacutetablissements

drsquoenseignement agreacuteeacutes degraves lors qursquoils perccediloivent des financements publics La notion de

financement suppose que la subvention soit verseacutee de maniegravere reacutecurrente et au moins une fois

par an Ainsi un comeacutedien qui donne des cours de theacuteacirctre au sein drsquoune compagnie structureacutee

sous forme drsquoassociation et reacuteguliegraverement subventionneacutee par le Conseil geacuteneacuteral peut voir ses

heures prises en compte En revanche cela ne sera pas le cas si ce mecircme comeacutedien donne des

cours chez un particulier ou dans une compagnie non subventionneacutee




25

IV- Mots clefs de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle

Leacuteducation artistique et culturelle possegravede son langage avec ses particularismes Ces mots sont

comme des fenecirctres qui ouvrent sur des politiques culturelles ou sociales et les deacutebats de socieacuteteacute

dans lesquels Eacutetat collectiviteacutes et citoyens se trouvent engageacutes et au cœur desquels tous

souhaitent inclure la culture comme principe actif Leur maicirctrise constitue la clef de voucircte dun

projet EAC et garantit une compreacutehension claire par chacun des partenaires associeacutes dans sa

deacutemarche

Aucune deacutefinition nrsquoest jointe agrave cette liste de mots clefs car ce sont les contours dans lesquels ils

sont inscrits qui leur donnent vie et font sens Les sources citeacutees en fin de cette rubrique parfois

des manifestes permettent de replacer ces mots dans leur contexte et den mesurer linteacuterecirct voir

leur force Cependant le propre de la socieacuteteacute eacutetant de se renouveler dautres mots surgiront

pour deacutecrire dautres reacutealiteacutes socieacutetales que la culture souhaitera investir Ainsi la liste de ces

mots clefs est de facto eacutevolutive

A Accegraves agrave la culture Action culturelle Acteurs eacuteducatifs Amateur Ameacutenagement des territoires Ameacutenagement culturel du territoire Animateur Animation socio-culturelle Artiste intervenant Artothegraveque

C Charte de leacuteducation artistique et culturelle

Centre drsquoart Charte des missions de service public du spectacle vivant (1998) Confrontation aux œuvres Conventions reacutegionales dobjectifs

D Deacutemocratie culturelle Deacutemocratisation culturelle Dispositif

Outils et dispositifs de meacutediation Diversiteacute culturelle Droits culturels




26

E

Eacuteducation artistique et culturelle et sensorielle (EACS)

Eacuteducation populaire

Eacutequipements culturels

Eacuteducation formelle

Eacuteducation non formelle

Eacuteducation informelle

F Feacutedeacuteration deacuteducation populaire

I Insertion des jeunes en difficulteacute Intervention artistique L Loi Liberteacute de creacuteation lrsquoarchitecture et le patrimoine (Loi LCAP) Lyceacutees agricoles

M

Meacutediation culturelle

Milieu rural

Musicien-intervenant dumiste

P

Pactes territoriaux

Parcours deacuteducation artistique et culturelle

Voir aussi Temps de lenfant

Pass culture

Pratique amateur

Pratique artistique

Pratique culturelle

Professeurs drsquoeacuteducation socio-culturelle

Projets eacuteducatifs globaux

Projets eacuteducatifs locaux

Projets eacuteducatifs territoriaux

Q

Quartier prioritaire

Quartiers prioritaires de la politique de la ville

R

Reacutesidence dartiste




Rythmes scolaires




27

S

Structures culturelles

T Transmission

Temps de lenfant

Temps scolaire

Temps peacuteriscolaire

Temps extrascolaire

Voir Parcours deacuteducation artistique et culturelle

Territoire ou ville 100 EAC

Territoires prioritaires

Milieu rural isoleacute

Territoires ultramarins

Zones urbaines sensibles

Voir Ameacutenagement des territoires

Z Zone de revitalisation rurale


Agrave leacutecole des arts et de la culture 3 ans-18 ans Pour leacutecole de la confiance

Teacuteleacutecharger le document ici

Consultation sur leacuteducation artistique et culturelle laquoPour un accegraves de tous les jeunes agrave lart et agrave la cultureraquo

Desplechin Marie amp Boueumlt Jeacuterocircme ~ Lamboley Claire - France Ministegravere de la culture et de la

communication Inspection geacuteneacuterale des affaires culturelles - Paris Ministegravere de la culture et de la

communication 112013 - 34 p


Droits culturels

Acceacuteder au site wwwdroitsculturelsorg

EAC sur le site du ministegravere de la Culture et de la Communication

Acceacuteder au site du MCC

EAC Quelques grands axes

EAC Lexique

Reacuteforme des rythmes eacuteducatifs

Meacutediation culturelle amp Politique de la ville un lexique ~ Jammet Yves - France Ministegravere de la Culture -

Paris 142006

[Lexique composeacute de fichiers numeacuteriseacutes conserveacutes sous leur forme numeacuterique et joint au dossier]

Neuf essentiels pour leacuteducation artistique et culturelle ~ Ville Sabine de - Belgique Bruxelles Feacutedeacuteration

Wallonie-Bruxelles - Belgique Bruxelles Culture amp Deacutemocratie 1102014 - 112 p - [Neuf essentiels]

Acceacuteder au document ici




28

V- Principaux sigles et acronymes

Les acronymes et sigles deacutesignent en lettres capitales des administrations des eacutequipements ou

des associations mais aussi les dispositifs ou actions quils mettent en place La reacuteduction des intituleacutes originaux peut occulter la compreacutehension des grandes notions et rendre

probleacutematique lidentification des organismes agrave connaicirctre lorsque lon monte un projet dEAC La

liste preacutesenteacutee ci-dessous permet de deacutecoder en les explicitant les principaux sigles et

acronymes agrave connaicirctre

Les instances dEacutetat et des collectiviteacutes territoriales et les structures citeacutees peuvent voir leurs

organisations administratives modifieacutees au greacute de missions nouvellement promues ou

supprimeacutees Cette mouvance est un facteur deacuteterminant qui ne permet pas de garantir la

peacuterenniteacute des liens avec les sources identifieacutees Ainsi la liste de ces acronymes et sigles est de

facto eacutevolutive

A AA Atelier artistique

ADCF Association des communauteacutes de France

ADDM Association ou office deacutepartemental(e) de deacuteveloppement des arts vivants

ADDIM ADIAM etc (Structures heacuteritiegraveres des premiers plans de de lenseignement musical

sont devenues pour la plupart polyvalentes ou ont vu leur statut changeacute et leurs missions

renforceacutees)

Voir leur deacuteclinaison sur le site reacutefeacuterent wwwarts vivants-deacutepartementsfr

Pour les organismes reacutegionaux (agences ou associations)

Voir le site reacutefeacuterent PFI-Plate-Forme Interreacutegionale drsquoeacutechange et de coopeacuteration pour le

deacuteveloppement culturel wwwpfi-cultureorgfr

ADF Assembleacutee des Deacutepartements de France

AH Ameacutenagements drsquohoraires

ANIMAFAC Le reacuteseau des associations eacutetudiantes

ANRAT Association nationale de recherche et daction theacuteacirctrale

AR Agences reacutegionales

ARIA Association des rencontres internationales artistiques

ART Artiste rencontre territoire

ARTCENA Centre national des arts du cirque de la rue et du theacuteacirctre

ARTS Artiste rencontre territoire scolaire

ARVEJ Ameacutenagement des rythmes de vie de lenfant et du jeune

AST Ateliers scientifiques et techniques

ATSEM Agent territorial speacutecialiseacute des eacutecoles maternelles

AUC Art+Universiteacute+Culture [A+U+C]

B Bac 2 TMD Bac technologie des Techniques du theacuteacirctre de la musique et de la danse

BIAC Brevet dinitiateur aux Arts du cirque

BM Bibliothegraveque municipale

BPJEPS Brevet professionnel de la jeunesse de leacuteducation populaire et du sport




29

C CFBF Confeacutedeacuteration franccedilaise des batteries et fanfares

CA Certificat drsquoaptitude

CANOPEacute (Reacuteseau Canopeacute) Etablissement public de creacuteation et daccompagnement peacutedagogiques

Ancien intituleacute CNDP

CANOPEacuteEA Collectif pour des assises nationales ouvertes sur les pratiques leacuteducation et les

enseignements artistiques

CATE Contrat dameacutenagement du temps de lenfant

CCC Centre de connaissance et de culture

Voir CDI

CCN Centre choreacutegraphique national

CCSTI Centre de culture scientifique technique et industriel

CCTDC Conseil des collectiviteacutes territoriales pour le deacuteveloppement culturel

CD Conseil Deacutepartemental

CDCN Centre de Deacuteveloppement choreacutegraphique national

CDI Centre de documentation et dinformation

Voir CCC

CDN Centre dramatique national

CEFEDEM Centre de formation des enseignants de la musique

CEL Contrat eacuteducatif local

CEMEacuteA Centre dentraicircnement aux meacutethodes deacuteducation active

CEPI Cycle denseignement professionnel initial

CEPIA Centre drsquoeacutetudes au partenariat et agrave lrsquointervention artistiques

CFMI Centre de formation des musiciens intervenants

CHAD Classe agrave horaires ameacutenageacutes danse

CHAM Classe agrave horaires ameacutenageacutes musique

CHAT Classe agrave horaires ameacutenageacutes theacuteacirctre (2009)

CLEacuteA Contrat Local dEducation et culturelle

CLP Comiteacute local de pilotage

CMF Confeacutedeacuteration musicale de France

CNAC Centre national des arts du cirque

CNAREP Centres nationaux des arts de la rue et de lespace public

CNC Centre national du cineacutema et de limage animeacutee

CND Centre national de la danse

CNDP Centre national de la documentation peacutedagogique

Voir CANOPEacute

CNR Conservatoire national de reacutegion

CNSAD Conservatoire national supeacuterieur dart dramatique

CNSMDL Conservatoire national supeacuterieur de musique et de danse de Lyon

CNSMDP Conservatoire national supeacuterieur de musique et de danse de Paris

CNV Centre national de la chanson des varieacuteteacutes et du jazz

Les conservatoires agrave rayonnement territorial

Sur le site wwwculturegouvfr

CRC Conservatoires agrave rayonnement communal

CRI Conservatoires agrave rayonnement intercommunal

CRD Conservatoires agrave rayonnement deacutepartemental

CRR Conservatoires agrave rayonnement reacutegional




30

CPO conventions pluriannuelles drsquoobjectifs

CR Conseil reacutegional

CRDP Centre reacutegional de documentation peacutedagogique

Voir CANOPEacute (Reacuteseau Canopeacute)]

CTE Contrats territoires eacutecriture

CTL Contrats territoires lecture

CTP Comiteacute territorial de pilotage

CVL Conseil de vie lyceacuteenne

D

DAAC Deacuteleacutegation acadeacutemique agrave laction culturelle et agrave leacuteducation artistique

DAC Directeur des affaires culturelles

DAFPEN Direction acadeacutemique a la formation des personnels de lrsquoEacuteducation nationale

DA-SEN Directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale

anciennement Inspecteur acadeacutemique

DASEN Direction acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale

anciennement Inspection acadeacutemique

DAVL Deacuteleacutegation acadeacutemique a la vie lyceacuteenne

DDJS Direction deacutepartementale de la jeunesse et des sports

DE Diplocircme dEacutetat

DEDAC Deacutepartement de leacuteducation et du deacuteveloppement artistiques et culturels

DEMOS Dispositif drsquoeacuteducation musicale agrave vocation sociale

DEPS Deacutepartement des eacutetudes de la prospective et des statistiques

DESCO Direction des enseignements scolaires

DHG Dotation horaire globale

DNSP Diplocircme national supeacuterieur professionnel (de musicien de danseur de comeacutedien artiste

de cirque)

DGCA Direction geacuteneacuterale de la creacuteation artistique

DRAAF Direction reacutegionale de lrsquoagriculture de lrsquoalimentation et de la forecirct

DRAC Direction reacutegionale des affaires culturelles

DRJSCS Direction reacutegionale de la jeunesse des sports et de la coheacutesion sociale

DSDEN Direction des services deacutepartementaux de lrsquoEacuteducation nationale

DUMI Diplocircme universitaire de musicien intervenant

E EMI Education aux meacutedias et au numeacuterique

ENACR Eacutecole nationale des arts du cirque

ENM Eacutecole nationale de musique

EPS Eacuteducation physique et sportive

EROA Espace rencontre avec lrsquoœuvre drsquoart

ESC enseignement socio-culturel (Lyceacutees agricoles)

ESPE Eacutecole supeacuterieure du professorat et de leacuteducation

F

FFD Feacutedeacuteration franccedilaise de danse

FFEC Feacutedeacuteration franccedilaise des eacutecoles de cirque

FIC Fonds dintervention culturelle

FIL Formation drsquoinitiative locale




31

FNADAC Feacutedeacuteration nationale des directeurs des affaires culturelles

FNCC Feacutedeacuteration nationale des collectiviteacutes pour la culture

FNCTA Feacutedeacuteration nationale des compagnies de theacuteacirctre et drsquoanimation

FRAC Fonds reacutegional dart contemporain

H HCEAC Haut Conseil de leacuteducation artistique et culturelle

I IA Inspection acadeacutemique

IDEA Association internationale theacuteacirctre-eacuteducation

IEN Inspecteur de lEacuteducation nationale

Geacuteneacuteralement inspecteur de circonscription pour le premier degreacute

IFAC Institut franccedilais drsquoart choral

IGAC Inspection geacuteneacuterale des Affaires culturelles

IGEN Inspection geacuteneacuterale de lEacuteducation nationale

INHA Institut national dhistoire de lart

IUFM Institut universitaire de formation des maicirctres

J

JMF Jeunesses Musicales France

L

LAC Lieu drsquoart et de culture

LCAP Loi creacuteation architecture et patrimoine

LOLF Loi organique relative aux lois de finance

M

MAC Module art et culture

MC Ministegravere de la culture

MDL Maison des lyceacuteens

MEacuteL Maison des eacutecrivains et de la litteacuterature

MEN Ministegravere de lEacuteducation nationale

MGI Maison du geste et de lrsquoimage

MJC Maison des jeunes et de la culture

MPAA Maison des pratiques artistiques amateurs

N

NOTRe (Loi) Nouvelle Organisation Territoriale de la Reacutepublique (2014)

O

OAE Orchestre agrave lrsquoeacutecole

P

PAC (Classe agrave PAC) Classe agrave projet artistique et culturel (2001)

PAE Projet daction eacuteducative

PAF Plan acadeacutemique de formation

PDF Plan deacutepartemental de formation




32

PEAC Parcours drsquoeacuteducation artistique et culturelle

PEDT Projet eacuteducatif de territoire

PEI Plan lrsquoeacuteducation aux images

PFI Plateforme interreacutegionale drsquoeacutechange et de coopeacuteration pour le deacuteveloppement culturel

PNAC Pocircle national des Arts du Cirque

PNAR Pocircle national des Arts de la Rue

PNDP Plan national de deacuteploiement des PEAC

PNF Plan National de Formation

PNP Programme national de pilotage

PNR Parcs naturels reacutegionaux

PNR Pocircle national de ressources (pdf 2002)

PRDF Plan reacutegional de deacuteveloppement des formations professionnelles

PRE Programme de reacuteussite eacuteducative

PREacuteAC Pocircle de ressources pour leacuteducation artistique et culturelle (2007)

Q QPV Quartiers prioritaires de la politique de la ville

R

Reacutegions de France Association des Reacutegions de France

REP ou REP+ Reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire

ROF Reacuteunion des opeacuteras de France

S

SACD Socieacuteteacute des auteurs et compositeurs dramatiques

SACEM Socieacuteteacute des auteurs compositeurs et eacutediteurs de musique

SCEacuteREacuteN Service culture eacuteditions ressources pour lEacuteducation nationale

Voir CANOPEacute (Reacuteseau Canopeacute)

SEAM Socieacuteteacute des Editeurs et Auteurs de musique

SMAC Scegravene de Musiques Actuelles

SC Scegravene conventionneacutee drsquointeacuterecirct geacuteneacuteral

SN Scegravene nationale

SYNAVI Syndicat national des arts vivants

SYNDEAC Syndicat des entreprises artistiques et culturelles

T

TAC Transmission artistique et culturelle

TMD (Bac 2 TMD) Bac technologie des Techniques du theacuteacirctre de la musique et de la danse

TN Theacuteacirctre national

V

VCPE Volet culturel du projet drsquoeacutetablissement


Eacuteducation artistique leacuteternel retour Une ambition nationale agrave leacutepreuve des territoires BORDEAUX

Marie-Christine amp DESCHAMPS Franccedilois - Toulouse LAttribut 172013 - 176 p - [La Culture en

Questions] [Glossaire preacutesenteacute en pages 169-171]

En savoir plus wwweditions-attributfr




33

Je monte un projet theacuteacirctre Enjeux actions et ressources Guide pratique agrave partir de lexemple de

lacadeacutemie de Nantes BIHAN Nolwenn amp DOTEAU Anne amp EVEN Patrick - France Angers Pocircles national

de ressources Theacuteacirctre - Angers Sceacuteren CRDP Pays de la Loire Nouveau Theacuteacirctre dAngers IUFM Pays de

la Loire 112006 - 59 p

Voir p56 de ce document laquo Sigles et acronymes raquo

Teacuteleacutecharger ce document wwwnta-angersfr

Sur le site du CRDP de Lille Rubrique laquo Glossaire raquo (magravej 2013) sur le site PartAGER




34

VI -Repegraveres et ressources

Pour commencer ce repeacuterage de sources nous proposons un eacutetat de linformation sur leacuteducation

par lart reacutealiseacute en avril 2017 par Christine Bolze qui fut responsable de lorganisme Enfance Art et

Langage lieu ressource lyonnais

Loccasion dun point geacuteneacutereux et preacutecis qui rassemble loffre foisonnante sur cette theacutematique

Vers une plateforme nationale et territoriale de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Agir par la

ressource deacutemultiplier par la coopeacuteration Contribution de Christine Bolze avec la compliciteacute du

Collectif laquo Pour lEacuteducation par lart raquo avril 2017 45 p PDF

A ndash DISCOURS ET DOCUMENTS MINISTEacuteRIELS

Vade-mecum du Haut Conseil agrave leacuteducation artistique et culturelle novembre 2018 PDF

Charte pour leacuteducation artistique et culturelle octobre 2018 PDF

Eacuteducation artistique cleacute de voucircte de laccegraves agrave la culture septembre 2018 PDF

Agrave leacutecole des arts et de la culture de 3 agrave 18 ans septembre 2018 PDF

B ndash EacuteTUDES ET RAPPORTS

1 ndash Eacutetat Leacutevaluation de la politique deacuteducation artistique et culturelle quelles modaliteacutes quels

indicateurs Rapport reacutedigeacute par Renaud Ferreira De Oliveira amp Pascal-Raphaeumll Ambrogi de

Inspection geacuteneacuterale de leacuteducation nationale Ministegravere de leacuteducation nationale Janvier 2019

135 p PDF

Les territoires de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Rapport au Premier ministre eacutetabli par

Sandrine Doucet Deacuteputeacutee de la Gironde 2017 107 p PDF

Vers la deacutemocratie culturelle Avis du Conseil eacuteconomique social et environnemental [CESE]

Marie-Claire Martel rapporteur au nom de la section de lrsquoeacuteducation de la culture et de la

communication novembre 2017 194 p PDF

2 ndash Reacutegion Enquecircte Eacuteducation Artistique et Culturelle 2015-2016 Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur

Reacutealiseacutee par lrsquoagence culturelle ARCADE sur la demande de la DRAC Provence-Alpes-Cocircte

drsquoAzur 2017 PDF

3 ndash Deacutepartement Etude sur les dispositifs deacutepartementaux deacuteducation et de soutien et aux arts vivants et aux arts

plastiques Rapport eacutetablit par Jean-Marie Colin Inspecteur de la Creacuteation des Enseignements

Artistiques et de lAction Culturelle et agrave Aureacutelien Djakouane sociologue chercheur associeacute au

CEPEL (CNRS-Universiteacute de Montpellier 1) Ministegravere de la Culture Assembleacutee des Deacutepartements

de France Feacutedeacuteration nationale des organismes deacutepartementaux de deacuteveloppement des arts

vivants musique - danse - theacuteacirctre et Canopeacuteea (Collectif pour des Assises Nationales Ouvertes

sur les Pratiques lEacuteducation et les enseignements Artistiques) PDF




35

4 ndash Ville Reacuteussir la geacuteneacuteralisation de leacuteducation artistique et culturelle France Urbaine mai 2018 88 p

PDF

5 ndash Milieu rural Territoires de cultures cultures de territoires quand eacutelus artistes et habitants co-investissent les

territoires ruraux Agence pour le deacuteveloppement du spectacle vivant en Rhocircne-Alpes La Nacre

2017 44 p PDF

C ndash OUVRAGES

1 ndash Politique et enjeux de lEacuteducation par lart Petite enfance art et culture pour inclure Christelle Haussin Sylvie Rayna Marie Nicole Rubio et

Paulette Seacutemeacuteria Eacuteditions eacuteregraves coll Enfance amp parentaliteacute 2019 286 p

Preacutesentation de leacutediteur Eres Eacuteditions

Agir par la culture Acteurs enjeux et mutations des mouvements culturels Lionel Arnaud

Eacuteditions de lrsquoAttribut coll La culture en question 2018 318 p

On en parle

Lucas Graeff laquo Lionel Arnaud Agir par la culture Acteurs enjeux et mutations des mouvements culturels raquo Lectures [En

ligne] Les comptes rendus 2018 mis en ligne le 18 octobre 2018 consulteacute le 07 feacutevrier 2019 URL (ici)

Leacuteducation artistique dans le monde Reacutecits et enjeux Ouvrage collectif sous la direction dEacuteric

Fourreau Eacuteditions de lrsquoattribut 2018 320 p

On en parle

Lucas Graeff laquo Eacuteric Fourreau (dir) Lrsquoeacuteducation artistique dans le monde Reacutecits et enjeux raquo Lectures [En ligne] Les

comptes rendus 2019 mis en ligne le 21 janvier 2019 consulteacute le 21 janvier 2019 URL (ici)

Eacutevaluer les dispositifs eacuteducatifs et socioculturels Olivier De Brito Champs social Eacuteditions Coll

ETPEacuteducations territoires partenariats 2018 p120

Preacutesentation de lrsquoeacutediteur Champ social

2 ndash Meacutediation Participation La meacutediation culturelle Expeacuterience estheacutetique et construction du Vivre-ensemble Jean Caune

Eacuteditions Presses Universitaires de Grenoble (PUG) coll Communication Meacutedias et Socieacuteteacutes

2017 276 p

On en parle

Jean-Charles Chabanne laquo Jean Caune La Meacutediation culturelle Expeacuterience estheacutetique et construction du Vivre-ensemble

raquo Questions de communication 33 | 2018 mis en ligne le 01092018 consulteacute le 07 feacutevrier 2019 URL (ici)

Participation et meacutediation(s) Nouveaux regards pour de nouveaux enjeux Sous la direction de

Danielle Pailler et Caroline Urbain LHarmattan eacuteditions coll Logiques sociales 2018 259 p

Preacutesentation de leacutediteur LHarmattan




36

3 ndash Droits culturels Liberteacute de creacuteation architecture et patrimoine regards croiseacutes sur la loi du 7 juillet 2016 Sous la

direction de Philippe Mouron preacuteface Jean-Marie Pontier Presses universitaires dAix-Marseille

coll Droits pouvoirs et socieacuteteacutes 2018 143 p

Preacutesentation eacutediteur au lien LGDJ

4 ndash Intervention artistique Transmettre Art ndash Peacutedagogie ndash Sensible Atelier de recherche sur la formation des artistes et des

enseignants Eacuteditions de lrsquoAttribut coll Culture amp socieacuteteacute 2018 298 p

Preacutesentation de lrsquoeacutediteur LAttribut

Creacuteer avec le jeune public La participation dans les projets artistiques et culturels LA Agence

Culturelle Nouvelle Aquitaine 2018 24 p PDF

Enfants et artistes ensemble Recomposition de lenfance refondation des politiques de

lenfance Sous la direction dAlain Kerlan et Andreacute D Robert Presses Universitaires de Nancy

(PUN) Eacuteditions Universitaires de Lorraine coll Question deacuteducation et de formation 2016

234 p

Preacutesentation de leacutediteur LCDPU

5 ndash Disciplines artistiques a) Theacuteacirctre

Pratiquer le theacuteacirctre au collegravege et au lyceacutee De lrsquoexpression agrave la creacuteation theacuteacirctrale Sophie Balazard

amp Eacutelisabeth Gentet-Ravasco Eacuteditions LrsquoAgapante amp Cie coll Pratiques de la Scegravene 2018 190 p

Preacutesentation de leacutediteur Eacuteditions LAgapante amp Cie

Latelier dimprovisation theacuteacirctrale Im-pro-viseacutee Christophe Nanccediloz preacuteface de Marie-Jeanne

Liengme Eacuteditions Chronique sociale coll Savoir communiquer 2018 114 p

Preacutesentation de leacutediteur Chroniques sociales

b) Cirque

Cirque en action(s) Manifeste pour une action artistique et culturelle reacuteaffirmeacutee Les chantiers de

Territoires de cirque septembre 2018 52 p gratuit PDF

Preacutesentation du document Artcenafr

Le cirque une eacutecole du vivre pratique artistique une eacuteducation de la relation agrave soi aux autres

et au monde Corinne Covez preacuteface de Marie-Pierre Lassus postface dAlain Vulbeau

LrsquoHarmattan eacuteditions coll Logiques sociales Etudes culturelles 2017 236 p (Bibliogr Sites web)

Preacutesentation de lrsquoeacutediteur LHarmattan

D ndash AUTRES PISTES SITES

ANRAT (Voir le site ici)

FEacuteDEacuteRATION FRANCcedilAISE DES EacuteCOLES DE CIRQUE (Voir le site ici)




37

FONDATION CASINO

Osez le theacuteacirctre (Voir le site ici)

FONDATION CARASSO (Voir le site ici)

Guides laquo La Boussole de lrsquoArt Citoyen raquo (Outils deacutevaluation)

1 Renforcer lrsquoimpact de votre projet gracircce agrave lrsquoeacutevaluation 2019 15 p PDF

2 Le catalogue de lrsquoimpact 2019 2 p PDF

FONDATION CULTURE amp DIVERSITEacute (Voir le site ici)

Pratique de lrsquoimprovisation theacuteacirctrale dans le cadre scolaire 2017 10 p PDF

Prix de laudace artistique et culturelle (Voir la page ici)




38

Boite agrave outils laquo Concevoir son projet drsquoeacuteducation artistique et culturelle raquo

Publication reacutealiseacutee par lrsquoeacutequipe drsquoARTCENA Coordination Laure Favret responsable de la plateforme Services aux professionnels Reacutedaction Gweacutenola David directrice geacuteneacuterale Marie-Pierre Ghribi-Bianchi responsable de la documentation Theacuteacirctre et coordinatrice du programme archives Theacuteacirctre Xavier Schmitt chargeacute drsquoinformation juridique

Introduction



Les partenaires




a) Eacutelus










6 ndash Villes








2 ndash LrsquoOffice Central de la Coopeacuteration agrave eacutecole (OCCE)



D ndash LES PLATEFORMES DE DESCRIPTIONS DE PROJETS EAC







Les dispositifs






a) Cineacutema

b) Image



a) Arts plastiques

b) Patrimoine

c) Photographie


6 ndash Musique




1 ndash Eacutetat

2 ndash Reacutegion

3 ndash Deacutepartement

4 ndash Ville


C ndash OUVRAGES

1 ndash Politique et enjeux de lEacuteducation par lart

2 ndash Meacutediation Participation

3 ndash Droits culturels

4 ndash Intervention artistique

5 ndash Disciplines artistiques

a) Theacuteacirctre

b) Cirque









1

Sommaire

Introduction 2

I ndash Repegraveres historiques 3

II ndash Partenaires et dispositifs 5

Les partenaires 5

A - LA DEacuteCENTRALISATION TERRITORIALE 5

B ndash LES EacuteTABLISSEMENTS CULTURELS 9

C ndash LES GRANDES ASSOCIATIONS CULTURELLES 10

D ndash LES PLATEFORMES DE DESCRIPTIONS DE PROJETS EAC 12

E ndash LrsquoENSEIGNEMENT SUPEacuteRIEUR 14

F ndash LES FONDATIONS QUI SOUTIENNENT LrsquoEAC 14

G ndash LES FEacuteDEacuteRATIONS DrsquoEacuteDUCATION POPULAIRE 14

Les dispositifs 16

A ndash LES DISPOSITIFS laquo CADRES raquo 16

B ndash LES DISPOSITIFS 16

C ndash LES DISPOSITIFS PAR SECTEURS ARTISTIQUES ET CULTURELS 18

III ndash Le statut juridique de lrsquointervenant 23

IV- Mots clefs de lrsquoeacuteducation artistique et culturelle 25

V- Principaux sigles et acronymes 28

VI -Repegraveres et ressources 34

A ndash DISCOURS ET DOCUMENTS MINISTEacuteRIELS 34

B ndash EacuteTUDES ET RAPPORTS 34

C ndash OUVRAGES 35

D ndash AUTRES PISTES SITES 36




2

Introduction








partager










creacuteation







3





4




5






œuvre





























[hellip]




6




quelles soutiennent




a) Eacutelus






















enseignants



preacutecieuses








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livrelectureorg



















8







lrsquoAlimentation










le site ici)
















[]

6 ndash Villes


particularismes









9















(Voir le site ici)
























10





aoucirct 2017 261 p























marionnette etc)




deacuteterminant









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possibles



































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[]

des arts plastiques




[]





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de la musique





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site ici)








site ici)























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supeacuterieur














[]










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[]




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une opeacuteration






















Plan mercredi










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Il peut sagir de







Sur Educationgouvfr








territoires






Sur Eduscol




18




Sur Eduscol


Sur Eduscol


Sur Eduscol


Sur Eduscol


a) Cineacutema




Sur le site du CNC


Sur Educationgouvfr




Sur le site du CNC






Sur Eduscol


Sur le site du CNC






19

b) Image








Sur Culturegouvfr


a) Arts plastiques





Sur Eduscol


Sur Eduscol







MuMo




b) Patrimoine




Sur Eduscol




20






Sur Eduscol


Sur Eduscol




Sur Eduscol

c) Photographie








Sur Eduscol








Sur Culturegouvfr






21

Lire et faire lire


Nuit de la lecture







Sur Eduscol



6 ndash Musique




Chartes chorales



Sur Educationgouvfr




Sur Culturegouvfr










22









Sur Culturegouvfr























23








Quel contrat




artistique







ateliers



















ans et plus






24




























25







deacutemarche















26

E









M


Milieu rural


P

Pactes territoriaux



Pass culture

Pratique amateur

Pratique artistique

Pratique culturelle





Q



R





Rythmes scolaires




27

S


T Transmission

Temps de lenfant

Temps scolaire


Temps extrascolaire

















Droits culturels





EAC Lexique



Paris 142006








28

















renforceacutees)

























29









Voir CDI







Voir CCC



















Voir CANOPEacute















30









D

















de cirque)














F








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J


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P








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la Loire 112006 - 59 p







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135 p PDF








drsquoAzur 2017 PDF











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PDF



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C ndash OUVRAGES






On en parle





On en parle








2017 276 p

On en parle









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b) Cirque














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FONDATION CASINO












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Introduction



Les partenaires




a) Eacutelus










6 ndash Villes


















Les dispositifs






a) Cineacutema

b) Image



a) Arts plastiques

b) Patrimoine

c) Photographie


6 ndash Musique




1 ndash Eacutetat

2 ndash Reacutegion


4 ndash Ville


C ndash OUVRAGES






a) Theacuteacirctre

b) Cirque









2

Introduction








partager










creacuteation







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œuvre





























[hellip]




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quelles soutiennent




a) Eacutelus






















enseignants



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lrsquoAlimentation










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6 ndash Villes


particularismes









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marionnette etc)




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des arts plastiques




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supeacuterieur














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une opeacuteration






















Plan mercredi










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Il peut sagir de







Sur Educationgouvfr








territoires






Sur Eduscol




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Sur Eduscol


Sur Eduscol


Sur Eduscol


Sur Eduscol


a) Cineacutema




Sur le site du CNC


Sur Educationgouvfr




Sur le site du CNC






Sur Eduscol


Sur le site du CNC






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b) Image








Sur Culturegouvfr


a) Arts plastiques





Sur Eduscol


Sur Eduscol







MuMo




b) Patrimoine




Sur Eduscol




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Sur Eduscol


Sur Eduscol




Sur Eduscol

c) Photographie








Sur Eduscol








Sur Culturegouvfr






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Lire et faire lire


Nuit de la lecture







Sur Eduscol



6 ndash Musique




Chartes chorales



Sur Educationgouvfr




Sur Culturegouvfr










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Sur Culturegouvfr























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Quel contrat




artistique







ateliers



















ans et plus






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deacutemarche















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E









M


Milieu rural


P

Pactes territoriaux



Pass culture

Pratique amateur

Pratique artistique

Pratique culturelle





Q



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Rythmes scolaires




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T Transmission

Temps de lenfant

Temps scolaire


Temps extrascolaire

















Droits culturels





EAC Lexique



Paris 142006








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renforceacutees)

























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Voir CDI







Voir CCC



















Voir CANOPEacute















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F








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la Loire 112006 - 59 p







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drsquoAzur 2017 PDF











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2017 44 p PDF

C ndash OUVRAGES






On en parle





On en parle








2017 276 p

On en parle









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234 p









b) Cirque














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FONDATION CASINO












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Introduction



Les partenaires




a) Eacutelus










6 ndash Villes


















Les dispositifs






a) Cineacutema

b) Image



a) Arts plastiques

b) Patrimoine

c) Photographie


6 ndash Musique




1 ndash Eacutetat

2 ndash Reacutegion


4 ndash Ville


C ndash OUVRAGES






a) Theacuteacirctre

b) Cirque









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quelles soutiennent




a) Eacutelus






















enseignants



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livrelectureorg



















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Plan mercredi










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Il peut sagir de







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Sur Eduscol


Sur Eduscol


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a) Cineacutema




Sur le site du CNC


Sur Educationgouvfr




Sur le site du CNC






Sur Eduscol


Sur le site du CNC






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b) Image








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a) Arts plastiques





Sur Eduscol


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b) Patrimoine




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c) Photographie








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Sur Culturegouvfr






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Lire et faire lire


Nuit de la lecture







Sur Eduscol



6 ndash Musique




Chartes chorales



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Quel contrat




artistique







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Milieu rural


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Pactes territoriaux



Pass culture

Pratique amateur

Pratique artistique

Pratique culturelle





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Rythmes scolaires




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T Transmission

Temps de lenfant

Temps scolaire


Temps extrascolaire

















Droits culturels





EAC Lexique



Paris 142006








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C ndash OUVRAGES






On en parle





On en parle








2017 276 p

On en parle









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234 p









b) Cirque














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FONDATION CASINO












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Introduction



Les partenaires




a) Eacutelus










6 ndash Villes


















Les dispositifs






a) Cineacutema

b) Image



a) Arts plastiques

b) Patrimoine

c) Photographie


6 ndash Musique




1 ndash Eacutetat

2 ndash Reacutegion


4 ndash Ville


C ndash OUVRAGES






a) Theacuteacirctre

b) Cirque









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quelles soutiennent




a) Eacutelus






















enseignants



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lrsquoAlimentation










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particularismes









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(Voir le site ici)
























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aoucirct 2017 261 p























marionnette etc)




deacuteterminant









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possibles



































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des arts plastiques




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de la musique





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site ici)








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supeacuterieur














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Plan mercredi










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Il peut sagir de







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Sur Eduscol


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a) Cineacutema




Sur le site du CNC


Sur Educationgouvfr




Sur le site du CNC






Sur Eduscol


Sur le site du CNC






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Sur Culturegouvfr


a) Arts plastiques





Sur Eduscol


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MuMo




b) Patrimoine




Sur Eduscol




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Sur Eduscol


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Sur Eduscol

c) Photographie








Sur Eduscol








Sur Culturegouvfr






21

Lire et faire lire


Nuit de la lecture







Sur Eduscol



6 ndash Musique




Chartes chorales



Sur Educationgouvfr




Sur Culturegouvfr










22









Sur Culturegouvfr























23








Quel contrat




artistique







ateliers



















ans et plus






24




























25







deacutemarche















26

E









M


Milieu rural


P

Pactes territoriaux



Pass culture

Pratique amateur

Pratique artistique

Pratique culturelle





Q



R





Rythmes scolaires




27

S


T Transmission

Temps de lenfant

Temps scolaire


Temps extrascolaire

















Droits culturels





EAC Lexique



Paris 142006








28

















renforceacutees)

























29









Voir CDI







Voir CCC



















Voir CANOPEacute















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D

















de cirque)














F








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J


L




M









N


O


P








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R




S











T




V










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la Loire 112006 - 59 p







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135 p PDF








drsquoAzur 2017 PDF











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PDF



2017 44 p PDF

C ndash OUVRAGES






On en parle





On en parle








2017 276 p

On en parle









36













234 p









b) Cirque














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FONDATION CASINO












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Introduction



Les partenaires




a) Eacutelus










6 ndash Villes


















Les dispositifs






a) Cineacutema

b) Image



a) Arts plastiques

b) Patrimoine

c) Photographie


6 ndash Musique




1 ndash Eacutetat

2 ndash Reacutegion


4 ndash Ville


C ndash OUVRAGES






a) Theacuteacirctre

b) Cirque









5






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6




quelles soutiennent




a) Eacutelus






















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C ndash OUVRAGES






On en parle





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On en parle









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b) Cirque














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FONDATION CASINO












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Introduction



Les partenaires




a) Eacutelus










6 ndash Villes


















Les dispositifs






a) Cineacutema

b) Image



a) Arts plastiques

b) Patrimoine

c) Photographie


6 ndash Musique




1 ndash Eacutetat

2 ndash Reacutegion


4 ndash Ville


C ndash OUVRAGES






a) Theacuteacirctre

b) Cirque









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Les dispositifs






a) Cineacutema

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a) Arts plastiques

b) Patrimoine

c) Photographie


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1 ndash Eacutetat

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