ORGANISATION ET MISSION DU GROUPE ITA...

INSTITUT DES TECHNOLOGIES D’ABIDJAN

AUTORISATION D’OUVERTURE ET D’AGREMENT N°1180/MERS/DESPRI/S-DAH/CF / HABILITATION FDFP-CG/N°036-2008/HAB/FB/PHC/KT DU 18 MAI 2008

AUTORISATION D’OUVERTURE DE FILIERES POST –BTS N° 174 MESRS/DGES/DESPRIV/S-DAH / KKJ

ORGANISATION ET MISSION DU

GROUPE ITA-INGENIERIE SA

GROUPE ITA – INGENIERIE (SA)

Ministère de l’Enseignement Supérieur République de Côte d’Ivoire

et de la Recherche Scientifique Union –Discipline- Travail

INSTITUT DES TECHNOLOGIES D'ABIDJAN

ORGANISATION ET MISSION

GROUPE ITA INGENIÉRIE SA Page 1

AVANT PROPOS

Notre Etablissement, le GROUPE ITA INGÉNIERIE SA, ÉCOLE–ENTREPRISE a

pour objectif majeur d’assurer une carrière professionnelle aux élèves et étudiants

qui ont choisi de se former dans ce lieu du Savoir et de la Connaissance.

Notre volonté effective d’allier la qualité de la technologie moderne à l’efficacité des

opérations tenues par des programmes conséquents garantit une formation

professionnelle sérieuse et complète exigée de nos jours aussi bien par les

apprenants que les Entreprises. En la matière, nos convictions sont certaines,

incompressibles et inébranlables pour accomplir notre mission globale, exaltante et

délicate: Eduquer et Former. Cette mission s’inscrit résolument dans le cadre du

cahier de charge qui nous lie à l’Etat et ce, à travers la convention de concession du

service public d’enseignement.

Le GROUPE ITA INGÉNIERIE SA, ce sont des formations de qualité à tous les

différents cycles basés pour l’essentiel sur les travaux pratiques et les cas de

simulation d’entreprise, sans pour autant occulter les notions théoriques. En outre,

nous prenons en compte continuellement les exigences du secteur productif avec les

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Page 1

I.T.A EN BREF

120 enseignants

4 EQUIPES PEDAGOGIQUE

30 TECHNICIENS

30 PROFESSIONNELS D’ ENTREPRISE

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LES INFRASTRUCTURES ADAPTEES AUX

EXIGENCES TECHNIQUES

1 SALLE SYSTÈME (Equipement , plate forme operateur Telecom et ISP:

ROUTER CISCOSWITCH CATALYST CISCO

ACCES POINT DUAL BANDEACCES POINT ROUTER)



opérateurs techniques et socio-économiques et y adaptons nos programmes

de formation qualifiante et diplômante pour que nos élèves et étudiants soient

capables de relever les défis actuels et futurs pour l’émergence et le développement

harmonieux des entreprises.

Le GROUPE ITA INGÉNIÉRIE SA, c’est plusieurs sites répartis à Marcory (Siège

social), 2 Plateaux et Bouaké (sites annexes) avec les moyens didactiques, matériels

et organisationnels :

1. FORMATION SOLIDE ET EQUILIBRÉE

2. 40% THÉORIE POUR 60% PRATIQUE

3. SALLES SPÉCIALISÉES, PROJETS EN ÉQUIPE

4. CULTURE DU LEADERSHIP

5. COURS DE SPÉCIALISATION AVANCÉS

6. COURS DE SPÉCIALISATION AVANCÉS

Notre atout réside aussi dans la quête permanente de la qualité au niveau de nos

ressources enseignantes. Les enseignants recrutés sur la base d’un « process » très

sélectif, sont chargés de donner aux étudiants le savoir-faire nécessaire pour

permettre et faciliter leur insertion dans le monde du travail. Ainsi en plus des cours,

des séminaires de formation et des examens de certification sont organisés en vue

de se frotter aux exigences des entreprises.

La renommée de notre groupe a dépassé les frontières de notre pays. Etre une école

d’ingénieur de classe sous régionale, Internationale et être un partenaire actif dans le

développement, économique et social ne se fait pas sans effort. Cet apport se fait en

termes d’idées, de vision, d’énergie, le tout avec un objectif commun: faire

progresser le GROUPE ITA INGÉNIERIE SA tout en l’amenant plus loin encore.

C’est ainsi que la Direction Générale, le personnel administratif (personnel de

soutien), les professeurs, les chargés de cours, joignent leurs efforts et contribuent

chacun à leur façon au rayon intellectuel et social du GROUPE.

Le GROUPE ITA INGÉNIÉRIE SA forme près de 20% des ingénieurs du district

d’Abidjan et participe activement par ses activités au développement technologique

et économique de la Côte d’Ivoire.



Dans cette perspective, le Groupe s’est donné pour mission de préparer la

mondialisation et l’innovation dans un souci de développement durable et contribuer

par cet acte majeur à l’émergence d’une Afrique prospère en général et d’une Côte

d’Ivoire moteur incontournable de cette prospérité en particulier. Tous ces acquis et

défis nous engagent à nous inscrire résolument dans une politique durable

d’assurance qualité. En outre, soucieux de ne pas compromettre l’avenir de ces

nombreux jeunes dont l’Etat de Côte d’Ivoire nous a confié la responsabilité, nous

nous sommes engagés à leur fournir une certification crédible, qui leur ouvre les

portes d’un avenir radieux.

Ainsi, la présente demande d’homologation de nos diplômes s’inscrit dans cette

vision de qualité. Laquelle homologation une fois acquise nous maintiendra à coup

sûr dans l’obligation de fournir des prestations de qualité et de demeurer un

interlocuteur crédible aux yeux de tous nos partenaires et particulièrement le

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, notre tutelle.

D’ailleurs, nous ne sommes pas à notre première initiative, mais bien à notre

seconde tentative. En 2012, en effet, nous avons soumis deux diplômes à

homologation. Notre demande de diplôme d’ingénieur en SCIENCES

INFORMATIQUES, a été jugée recevable par la commission nationale de

reconnaissance et d’équivalence des diplômes et des titres.

Nous revenons à nouveau solliciter l’agrément de cette même commission pour un

ensemble de diplômes que nous lui soumettons.

C’est pourquoi, le présent document a été élaboré et prend en compte les

recommandations à nous faites par la commission à l’issue de sa session en 2012.

Cette production se veut riche ; elle contient les programmes et contenus

pédagogiques qui confirment notre souci de réussir l’adéquation FORMATION –

EMPLOI et de nous conformer à l’architecture de l’offre de formation au niveau

national et international à savoir le système Licence Master Doctorat(LMD). En outre,

il retrace les relations indéniables que nous avons.

Enfin, vous découvrirez au fil des pages notre réelle ambition d’une administration

positive pour le mieux-être des ressources humaines du GROUPE ITA INGÉNIERIE

SA.



PARTIE A: MISSION ET ORGANISATION



CHAPITRE I: POLITIQUE GÉNÉRALE ET STRATÉGIE

1. NOTE DE POLITIQUE GÉNÉRALE ET D’ORIENTATION STRATÉGIQUE

1.1. Politique générale

En Côte d’Ivoire, le secteur privé d’enseignement est une concession de l’Etat placée

sous le contrôle des départements ministériels chargés de l’éducation et de la

formation qui délivrent les autorisations à la demande des Fondateurs en fonction

des besoins.

La création et l’ouverture d’un établissement privé (préscolaire, primaire, secondaire

ou supérieur, général, technique ou professionnel) sont en conséquence soumises à

une autorisation préalable. Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA s’est également

soumis à cette exigence de l’Etat, gage d’un contrôle efficace du système éducatif et

partant de sa qualité.

L’histoire du GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA a pour repère les différentes

autorisations concédées par l’Etat :

Date arrêté Décision

14 Décembre 2006 N°1182/MESRS/DESPRI/S-DAH/CF portant autorisation de

création de l’Institut des Technologies d’Abidjan: ITA

14 Décembre 2006

N°1180/MESRS/DESPRI/S-DAH/CF portant autorisation

d’ouverture et d’agrément de l’Institut des Technologies

d’Abidjan: ITA

09 Avril 2009

N°174/MESRS/DGES/DESPRIV/S-DAH/KKJ portant

autorisation d’ouverture de filières Post-BTS dans l’Institut

des Technologies d’Abidjan: ITA



Crée en 2006 par (Jeannot HOUENOU et Sanogo KARIM), des professionnels

expérimentés, le Groupe ITA – INGENIERIE, Institut des Technologies d’Abidjan,

s’est donné une orientation stratégique basée sur une politique de formation pratique

de qualité recherchée par toutes les Entreprises modernes.

1.1.1. VISION

La vision des fondateurs du Groupe ITA INGÉNIERIE SA, Institut des Technologies

d’Abidjan est de bâtir un groupe Ecoles d’Ingénieurs susceptible de devenir un

réseau d’Ecoles – Entreprises dans le secteur de l’Enseignement Supérieur Privé en

Côte d’Ivoire où chaque diplômé formé doit être capable de créer lui – même sa

propre entreprise.

La dénomination « INSTITUT DES TECHNOLOGIES D’ABIDJAN » de notre

établissement résulte de cette vision : celle de donner une formation professionnelle

pratique dans l’Enseignement Supérieur Privé en Côte d’Ivoire basée sur toutes les

technologies modernes pouvant servir à la fois en Afrique et partout dans le monde.

D’où la devise « La Qualité au service de l’excellence ». (Cf. Annexe N°1: Plan

stratégique du Groupe ITA)

1.1.2. MISSION

Le Groupe ITA INGÉNIERIE SA, Institut des Technologies d’Abidjan a pour mission

de former des spécialistes de haut niveau, capables de mieux répondre, à tout

moment, aux attentes des entreprises aussi bien dans le domaine technologique,

industriel que dans les spécialités de la finance, du marketing et du management.

Dans cette optique :

1. Le Groupe ITA – INGENIERIE SA, Institut des Technologies d’Abidjan a opté

pour une formation sélective avec les effectifs limités par classe. Notre objectif

est non seulement d’avoir un meilleur encadrement mais aussi et surtout de

former des diplômés capables de s’adapter aux exigences des Entreprises.

Ce qui nous permettra d’avoir des hommes et des femmes de qualité qui

valoriseront la formation professionnelle dans leur vie active.



2. Le Groupe ITA – INGENIERIE SA, Institut des Technologies d’Abidjan s’est

doté de programmes d’enseignement de pointe qui sont inspirés des

programmes de plusieurs grandes écoles de référence internationale. Nos

programmes d’enseignement font partie des principaux critères qui motivent le

choix de Etablissement chez la plupart des étudiants que nous recrutons en

formations post-BTS et même chez leurs parents.

Nous avons institué des Bourses d’Excellence dans le but de motiver les

meilleurs étudiants et de promouvoir l’esprit de challenge chez nos

apprenants.

3. Le Groupe ITA – INGENIERIE octroie, chaque année, ces bourses

d’excellence dont le montant est égal au coût total de la scolarité. Ce qui

permet aux bénéficiaires de poursuivre leurs études à titre gracieux à l’Institut

des Technologies d’Abidjan.

Notre Groupe Ecole d’Ingénieur a fait de l’ouverture à l’international une de ses

stratégies de développement à travers des conventions de partenariat avec de

grandes Ecoles et Universités étrangères de référence. Ce qui nous permettra de

nous inspirer des normes académiques de ces institutions pour l’harmonisation des

programmes, la mutualisation des enseignements et la mobilité entre étudiants d’une

part, et d’autre part, entre enseignants.

1.1.3. OBJECTIF: LA RECHERCHE DE CONFORMITE AUX STANDARDS

INTERNATIONAUX.

Ces conventions de partenariat permettent de faciliter l’accès de ces établissements

à nos étudiants qui souhaitent continuer leurs études à l’étranger.

En somme, la politique générale du Groupe ITA – INGENIERIE s’articule autour de

trois principaux axes stratégiques, à savoir :

1. Développer un Leadership par la qualité dans l’enseignement ;

2. Attirer les meilleurs étudiants à travers des bourses d’excellence et des

programmes d’enseignement innovants et attractifs



3. Inscrire la vision de l’établissement dans le développement des accords de

partenariats avec de grandes écoles et universités de référence

Le Groupe ITA – INGENIERIE s’est fixé des objectifs à court, moyen et long terme à

savoir :

1.1.3.1. Objectifs à court terme :

1. Migrer intégralement dans le système LMD

2. Instaurer des formations à distance ;

3. Signer des partenariats avec d’autres structures de formation

4. Signer des partenariats avec plusieurs entreprises ivoiriennes.

1.1.3.2. Objectifs à moyen terme :

1. Instaurer dans les cursus de licences professionnelles et de

masters des certificats de langue anglaise (TOEIC, TOEFL et

GMAT) ;

2. Lancer des formations bilingues sanctionnées par des

diplômes équivalents

3. Instaurer dans le cursus de toutes les formations initiales un

stage linguistique obligatoire de 3 mois.

1.1.3.3. Objectifs à long terme :

1. Bâtir le campus du Groupe ITA – INGENIERIE, Institut des

Technologies d’Abidjan sur un espace beaucoup plus grand

(plusieurs hectares avec des aires de jeux et des

amphithéâtres pour doter l’établissement d’une plus grande

capacité d’accueil ;

2. Créer des entités de représentation du Groupe ITA –

INGENIERIE, Institut des Technologies d’Abidjan dans

quelques pays africains (Mali, Niger, Burkina, Bénin, Togo,

Etc.).

1.1.3.4. Politique générale de la formation

Le Groupe ITA – INGENIERIE, Institut des Technologies d’Abidjan est une grande

école de gestion qui forme essentiellement à l’emploi. L’école développe une offre



complète de formation initiale et continue afin de répondre aux besoins des

étudiants, des professionnels et des entreprises.

On distingue plusieurs types de formation :

1. DES FORMATIONS DIPLOMANTES ;

2. DES FORMATIONS CERTIFIANTES

3. DES FORMATIONS QUALIFIANTES ;

4. DES FORMATIONS LINGUISTIQUES ;

5. DES SEMINAIRES DE RENFORCEMENT DE CAPACITE ET DE

COMPETENCES

Depuis sa création en 2006, Groupe ITA – INGENIERIE, Institut des Technologies

d’Abidjan s’est spécialisé dans la formation post-BTS, notamment des diplômes

d’ingénieurs des techniques (BAC+4) et des diplômes d’ingénieurs de Conception

(BAC+5).

Certains de ces diplômes pour lesquels nous avons déjà formé assez d’étudiants et

qui font l’objet de la présente demande d’homologation, vont être désormais

remplacés par les grades du système LMD qui devient une exigence.

Initialement Société Individuelle l’Institut des Technologies d’Abidjan (ITA) s’est

constitué en Société Anonyme dénommée : GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA en 2009

selon sa vision « ECOLE-ENTREPRISE » tout en prenant en compte les exigences

du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique.

Situé dans la capitale économique de la Côte d’Ivoire et dont le siège principal se

trouve dans la commune de Marcory, le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA, Institut des

Technologies d’Abidjan forme aux diplômes du 1er cycle (BTS-Licence) et 2ème

cycle (Master) et Ingénieurs dans toute la sous-région ouest africaine.

Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA, Institut des Technologies d’Abidjan est reconnu

et autorisé par l’Etat de Côte d’Ivoire. Il reçoit en conséquence des élèves et des

étudiants à la charge des familles, des institutions nationales (publiques et

parapubliques) et internationales.

Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA est une référence dans la formation des

techniciens et ingénieurs polyvalents dans différents domaines technologiques et



tertiaires avec les qualités scientifiques, techniques et humaines répondant mieux

aux exigences du marché de l’emploi national et international.

Il constitue une voie d’accès privilégiée vers l’ensemble des secteurs économiques.

La qualité des ingénieurs et des autres diplômés qu’il forme chaque année est

reconnue dans tous les domaines d’activités du pays.

Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA s’est inscrit dans la dynamique de l’innovation et

de l’excellence, entend poursuivre sa politique de formation.

Aussi, la Direction Générale du GROUPE ITA-INGENIERIE SA a-t-elle développé de

nouveaux pôles de compétences axés d’une part sur des Masters et des

spécialisations de très haut niveau et, d’autre part, sur des doubles diplomations

universitaires avec des Grandes Ecoles et Universités de renommées internationales

(Afrique, Europe et Amérique).

Comme toutes les grandes institutions d’enseignement supérieur, le GROUPE ITA-

INGÉNIERIE SA poursuit une double mission de formation initiale et de formation

continue. Il s’est organisé pour permettre une parfaite intégration et une synergie de

ces deux missions interdépendantes, qu’il confie à des équipes d’enseignants et

enseignants-chercheurs organisées autour de domaines industriels, techniques et

tertiaires complémentaires.

Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA groupe met à la disposition de ses enseignants et

de ses élèves les équipements les plus récents et les plus performants à travers ses

laboratoires spécialisés.

Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA est fondamentalement attaché aux valeurs qui

placent le corps administratif et enseignants au premier plan pour atteindre la

réussite et le bien-être des apprenants. Ainsi fait-il sienne, les approches de

diversité, de respect des personnes et de toutes les composantes de la société qu’il

a l’honneur d’accueillir.

Nous croyons aussi que l’engagement individuel et collectif de tous les acteurs peut

permettre à notre institution de relever de nombreux défis pour contribuer à

l’émergence économique et sociale de l’Afrique en général et de la Côte d’ivoire en

particulier.



Enfin, la promotion de l’innovation et de l’excellence guide constamment nos actions

et notre vision pour parvenir à hisser l’établissement au rang des grandes écoles

crédibles en Côte d’Ivoire et dans la sous-région ouest africaine.

1.2. Orientations stratégiques

En termes d’Orientation stratégique, le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA s’aligne

derrière les objectifs prioritaires du pays dont le point culminant est de hisser la Côte

d’Ivoire au rang des pays émergents à l’horizon 2016-2020. C’est pourquoi notre

groupe continuera de bâtir sa politique autour des principes de rigueur, de

compétence et de professionnalisme.

Ainsi, l’école se tient constamment à l’écoute non seulement des observateurs

externes, notamment ceux du monde du travail (des entreprises) et des experts de la

formation (Ministères), mais aussi des collaborateurs internes (personnel

administratif et enseignant).

Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA adopte une politique résolument adossée sur un

encadrement, un suivi personnalisé et rigoureux des étudiants. Ce qui leur permettra

d’acquérir une véritable culture générale, une maîtrise des savoirs et savoir-faire,

une maîtrise dans les langues et les TICs, une aptitude à s’adapter aux profondes

mutations et changements qui s’opèrent dans leur environnement immédiat, c'est-à-

dire dans leur environnement professionnel.

Toutefois, ITA s’adapte à des reformes régulières, de même que des méthodes

pédagogiques et des programmes qui subissent des adaptations en fonction des

besoins des entreprises, de l’évolution technologique tout en développant un esprit

de créativité, d’initiative et d’anticipation.

En vue de la réalisation parfaite de ces objectifs de formation visant à conférer aux

diplômés l’employabilité et l’entreprenariat, donc leur insertion dans le tissu socio-

économique, l’Etablissement a mis en place un projet pédagogique et scientifique

capable de répondre au besoin des organisations publiques et privées.

Le GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA vise le modèle d’une institution d’enseignement

supérieur moderne qui s’investit dans le développement durable tout en gérant ses

ressources de manière responsable.



1.3. Nos valeurs

1.3.1. LA SELECTIVITÉ

Il est dans la philosophie du GROUPE ITA-INGÉNIERIE SA de ne retenir que les

meilleurs acteurs du monde académique. Cette sélectivité rigoureuse, tant des

étudiants que des enseignants, garantit la qualité des enseignements et de la

recherche ainsi que la pérennité de la réputation de l’institut. Les meilleurs étudiants

et les meilleurs professeurs se déterminent aujourd’hui selon des critères

d’excellence mondiaux plutôt que sur des critères de proximité géographique ou de

nationalité.

1.3.2. L’OUVERTURE INTERNATIONALE

La nécessité d’une action internationale s’est imposée d’elle-même à l’École dès sa

création en 2006 ; il n’a fallu en effet que trois années d’existence pour voir

apparaître les premiers étrangers parmi nos étudiants (Centrafrique, Congo, RDC,

Mauritanie, Liban, Burkina Faso, Gabon, Togo, Benin, Mali, Niger, Tchad, Guinée,

Sénégal…), ainsi que dans des cycles de formation de longue durée créés

spécifiquement (Cf. Annexe N°2: Statistiques des étudiants non nationaux).

Après une première période centrée sur le soutien à la création d’écoles homologues

et le développement d’échanges avec des écoles et universités étrangères, notre

politique internationale a abouti à la création de plusieurs alliances avec des

partenaires académiques de prestige. Ce qui a permis de développer une multi-

culturalité. Cette ouverture internationale soutient également notre politique

d’internationalisation de sites notamment au Mali sous la dénomination ITB (Institut

des Technologies de Bamako)

1.3.3. L’ESPRIT D'INITIATIVE ET L’OUVERTURE SOCIALE

ITA encourage les étudiants à se dépasser et à révéler leurs talents tout en les

incitant à accompagner des initiatives d’intérêt général. Une attention toute

particulière est donnée à l’impact socio-économique. L’École cherche ainsi

constamment à porter l’effort national en matière d’égalité des chances, que ce soit



au travers de ses programmes diplômants ou de tout un nombre de dispositifs

d’accompagnement.

2. BILAN OU RAPPORT D’ACTIVITÉS ANNUEL

Le GROUPE ITA-INGENIERIE à l’instar de toutes grandes écoles privées transmet

chaque année un rapport d’activité à la Direction chargée du suivi des

établissements privés d’enseignement supérieur de la tutelle. La structure s’emploie

aussi à dresser des bilans ou des comptes rendus pour toutes ses activités dans le

souci de l’efficacité et de la traçabilité des décisions prises. (Cf. Annexe 3: Rapport

d’activité des trois dernières années (Direction Pédagogique)).



CHAPITRE II: POLITIQUE DE FORMATION

1. FORMATION DIPLOMANTE

1.1. Organisation du parcours

Fondée sur des principes directeurs qui régissent les conditions de formation dans

une école d’excellence et d’ingénierie comme le réclament les normes et standards,

ITA s’est parfaitement inscrit dans la voie de la performance à travers :

1.1.1. UNE PÉDAGOGIE ACTIVE ET OPÉRATIONNELLE

La méthode pédagogique en vigueur à ITA est axée sur un développement de

l’expertise dans ses différentes spécialités en vue de préparer les étudiants ou

auditeurs à une insertion professionnelle rapide dans la vie active.

Cette démarche fonde son originalité sur les principes fondamentaux en la matière, à

savoir :

1. L’acquisition de connaissances de haut niveau dans les divers domaines

de spécialité ;

2. La maitrise des outils et des méthodes d’analyse et de diagnostic ;

3. La formation à une spécialisation ;

4. La promotion du développement personnel des étudiants.

5. Le développement de l’esprit entrepreneurial

6. L’acquisition des facilités à une mobilité internationale par l’apprentissage

de l’anglais et l’ouverture vers l’extérieur.

1.1.2. UNE FORMATION ORIENTÉE VERS UNE RÉALITÉ

PROFESSIONNELLE

ITA s’emploie à concevoir des formations dans une logique professionnelle. La

capacité de conception, d’analyse et de réalisation est développée méthodiquement

en vue d’acquérir la maitrise des systèmes complexes des entreprises modernes.

Les enseignements associent les aspects théoriques à l’approche professionnelle et

sont orientés vers la pratique pour développer le sens du concret, véritable réalité de

l’entreprise.



Assurés par des enseignants permanents et vacataires diplômés des universités

publiques et grandes écoles (nationales et internationales) et des praticiens de

renom, les programmes des enseignements d’ITA sont conformes aux normes en

vigueur et offrent un cursus complet basé sur l’excellence académique.

1.1.3. UNE FORMATION CONDUISANT AU DIPLOME

ITA vise à former des diplômés de haut niveau prêts à assumer les responsabilités

les plus diversifiées en Entreprise. Cette formation s’appuie sur trois volets : la

connaissance de l’entreprise, une large culture managériale et technique. Le maître

mot dans la constitution du cursus ITA est l’expression « équilibre » :

1. Equilibre entre la formation managériale et technique,

2. Equilibre entre les connaissances étendues et la compétence dans une

spécialité,

3. Equilibre entre l’exercice des capacités d’abstraction et le développement

du goût du concret.

Une pédagogie interactive cultive le sens du réel, le goût du concret et le génie de

l’innovation. Les capacités de conception, d’analyse et de réalisation sont

développées méthodiquement en vue d’acquérir la maîtrise de systèmes complexes

de l’entreprise moderne. Enfin, la créativité, l’esprit entrepreneurial, le sens des

responsabilités, l’aptitude à communiquer et l’ouverture vers d’autres cultures sont

fortement stimulés.

1.1.4. UNE FORMATION CONTINUE DE QUALITÉ

La formation continue permet aux ingénieurs et autres spécialistes en activité de

s’initier aux nouvelles techniques et d’acquérir des compétences complémentaires.

Les programmes des stages sont conçus pour et avec les entreprises afin d’assurer,

grâce à l’implication des enseignants et des chercheurs, un transfert de

connaissances efficaces entre l’école et les entreprises. Elle comprend également la

rédaction d’un mémoire ou d’un rapport de stage ou encore d’un projet de fin

d’études.



Dans le parcours présentiel, la formation en licence professionnelle s’adresse en

priorité aux titulaires du baccalauréat et est composée de 6 semestres. Le premier et

le second semestre représentent des enseignements mutualisés entre des parcours

proches du même domaine de formation. Les semestres trois (3) et quatre (4)

consacrent le début de la spécialisation en fonction de l’option choisie tout en

maintenant dans une proportion raisonnable les enseignements mutualisés

fondamentaux. Quant au semestre cinq (5) et six (6), il s’agit d’accentuer les

enseignements de la spécialité en notions théoriques, puis pendant la période de

stage en entreprise.

Des passerelles sont possibles depuis des formations du BTS et autres formations

de BAC+2 équivalentes pour accéder directement à la formation à partir du semestre

5. La possibilité de poursuivre les études après l‘obtention de la licence

professionnelle est ouverte pour ceux qui en manifestent le désir.

Chaque semestre du parcours représente 30 crédits (CECT), à acquérir au travers

de différentes unités d'enseignements (UE). Chacune se compose d'un certain

volume de cours magistraux (CM), de travaux dirigés (TD), des travaux pratiques

(TP), des projets y compris les travaux personnels des étudiants pour prendre en

compte l’objectif du LMD qui place l’apprenant au centre de son dispositif.

Conformément aux dispositions en vigueur dans l’enseignement supérieur en Côte

d’Ivoire, un CECT équivaut à une charge de travail totale de 25 heures, réparties

entre des heures d'enseignement (dont le détail est donné dans les tableaux ci-

dessous) et le travail personnel en autonomie (de l’apprenant).



1.1. Parcours types

La licence première année (L1) est constituée de 2 semestres

d'orientation effectués au sein du parcours choisi

La licence deuxième année (L2) après validation des crédits de la

Première année ou par dérogation conformément aux textes organisant

le LMD

La licence troisième année (L3) constitue l'aboutissement du projet de

l'étudiant en licence

Possibilité de poursuite des études en années de MASTER

ITA continue de rester fidèle à son premier projet pédagogique à savoir la formation

des ingénieurs à fort potentiel capables de rapidement s’insérer dans le monde socio

professionnel. Parallèlement aux formations de licences professionnelles qui se

poursuivent aux formations de MASTER, un parcours de cycle ingénieur est

également proposé à partir du baccalauréat ou d’un diplôme jugé équivalent par les

autorités compétentes ou titulaires d’un BTS comme le présente le schéma ci-après

d’organisation des parcours au GROUPE ITA INGÉNIERIE SA.



CYC

LE IN

GEN

IEU

R

DIP

LÔM

E M

AST

ER O

U D

IPLÔ

ME

D’IN

GEN

IEU

R D

E G

RA

DE

DIP

LÔM

E D

E LI

CEN

CE

Licence semestre 1

Licence semestre 5

Licence semestre 4

Licence semestre 3

Licence semestre 2

Licence semestre 6

Master semestre 8

Master semestre 7

BAC ou équivalent

BTS

DUT ou diplôme

équivalent ou

120 crédits

LICENCE

fig. 1: Organisation des parcours du GROUPE ITA INGENIERIE SA

1.2. Diplômes préparés

En attendant de bâtir toutes nos offres de formation sur l’architecture des diplômes

dans le cadre de la nouvelle réforme LICENCE-MASTER-DOCTOIRAT (LMD), nous

continuons de former des étudiants au 1er cycle (BTS, Licence) et au 2ème cycle

(Ingénieur et Masters professionnels). Les filières couvertes au titre de

l’Enseignement Supérieur sont les suivantes :



1.2.1. FILIÈRES INDUSTRIELLES

PREMIER CYCLE DEUXIÈME & TROISIÈME CYCLES

BTS

Informatique Développeur d’Application (IDA)

Réseau Informatique et télécommunication (RIT)

Systèmes Electronique et d’Informatique (SEI)

Mines Géologie Pétrole (MGP)

Chimie Contrôle Qualité (CCQ)

Chimie Génie Alimentaire (CGA)

INGÉNIEURS

Sciences Informatiques

Réseaux et Télécoms

DASI (Développement d’Application et système d’information)

Mines

Génie Pétrole et Gaz

Contrôle Qualité

Environnement

Electricité

MASTER SPECIALISÉ

Télécommunication

Communication mobile

Management des projets TICs

Réseau et système

Technologie du Web

Sécurité informatique

Datawarehouse

Génie industrielle

Systèmes embarqués et automatisme



1.2.2. FILIÈRES TERTIAIRES

PREMIER CYCLE SECOND & TROISIÈME CYCLES

BTS

Gestion Commerciale (GEC)

Ressources Humaines et Communication (RHCOM)

Logistique (LOG)

Finance Comptabilité et Gestion d’Entreprise (FCGE)

INGÉNIEURS

Marketing Management

Marketing Communication

Audit et Contrôle de Gestion

Finances Comptabilité

Transport et Logistique

Affaire Internationale

Gestion des Ressources Humaines

MASTER SPECIALISÉ

Logistique et achats internationaux

Management des projets

Intelligence Marketing

Fiscalité et droits des affaires

Gestion des Ressources Humaines

Finance-Assurance

Audit Interne et Contrôle de Gestion

1.2.3. FORMATION DIPLÔMANTES FORMAT LMD

DIPLÔMES SOUS LE FORMAT LMD DES FILIÈRES INDUSTRIELLES

LICENCE 2

LICENCE 1

S8

S7

S6

S5

ENVI

RON

NEM

ENT

ELEC

TRIC

ITE

CON

TRO

LE Q

UAL

ITE

S4

S3

S2

S1

S10

S9

S10

CON

TRO

LE Q

UAL

ITE

ELEC

TRIC

ITE

BAC



DIPLÔMES SOUS LE FORMAT LMD DES FILIÈRES TERTIAIRES

LICENCE 2

LICENCE 1

S7

S6

S5

FIN

ANCE

CO

MPT

ABIL

ITE

S4

S3

S2

S1

S10

S9

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En plus des diplômés cités, ITA s’est sérieusement investi dans la formation continue

(perfectionnement, recyclage, reconversion et promotion sociale) et dans la

formation qualifiante des populations actives.

1.2.4. LISTE DES FORMATIONS QUALIFIANTES

FILIÈRES INDUSTRIELLES FILIÈRES TERTIAIRES

1. Technicien en Réseau Système et

Sécurité Informatique

2. Technicien en Electronique, Maintenance

informatique et Industrielle

3. Technicien en Webdesign, Infographie et

Multimédia

4. Technicien en Réseau Télécom, GSM et

Réseau Téléphonique PABX

5. Technicien Analyste Programmeur

6. Technicien en Vidéo Surveillance,

installation Antenne Parabolique et

Maintenance des Téléphones

1. Technico-commercial

2. Transit Douane

3. Assistant Comptable

4. Auxiliaire en Pharmacie

5. Aide-Soignante

6. Caisse spécialisée



2. CHARTE PÉDAGOGIQUE

2.1. Les finalités

La formation des élèves est une œuvre commune qui implique non seulement les

enseignants, les enseignants-chercheurs et les chercheurs, mais aussi les intéressés

eux-mêmes. Elle prépare les élèves à prendre des responsabilités dans la vie sociale

et professionnelle.

2.2. Les objectifs de formation

L’enseignement supérieur vise principalement la transmission des connaissances et

l’acquisition de compétences. Il s’agit non seulement d’acquérir le savoir, le savoir-

faire et le savoir être.

Les objectifs de la formation consistent à :

Aider l’élève sur la base de ses motivations à s’adapter aux exigences

des études supérieures,

S’impliquer personnellement dans sa formation en y développant ses

capacités personnelles,

Acquérir des outils de base pour mieux apprendre et communiquer,

Préparer les étudiants à leur rôle de citoyens responsables en les

sensibilisant à l’éthique et en valorisant la solidarité.

L’apprentissage de la démocratie se fait notamment par la participation à diverses

instances associatives, facultatives et aux mouvements des étudiants. ITA favorise

donc la solidarité entre les étudiants par les travaux en équipe, la vie sportive, et

toute initiative orientée dans ce sens.

2.3. Les attentes respectives des Etudiants et Enseignants

L’étudiant :

1. L’étudiant est correctement accueilli au sein de l’institution

1.1. L’étudiant reçoit toutes les informations utiles pour son parcours

académique.

1.2. L’étudiant bénéficie d’un environnement socio-culturel qui favorise son

épanouissement individuel.

1.3. L’étudiant participe à la vie de l’école.



2. L’étudiant reçoit une formation de qualité

2.1. L’étudiant bénéficie d’une formation conforme aux finalités exprimées par

l’école.

2.2. La charge de l’étudiant est conçue pour lui permettre d’atteindre les

objectifs d’apprentissage.

3. L’étudiant bénéficie d’une infrastructure satisfaisante pour poursuivre

ses études

3.1. L’étudiant bénéficie de salles de cours et de lieux d’étude dotés de

l’équipement adéquat.

3.2. L’étudiant a accès aux ressources utiles à ses études (bibliothèques,

laboratoires,).

4. L’étudiant bénéficie d’un encadrement pédagogique en concordance

avec le projet de formation

4.1. L’encadrement des activités d’enseignement est adapté au projet de

formation.

4.2. L’étudiant bénéficie des services de support à l’enseignement : orientation

et guidances.

4.3. L’étudiant s’engage à participer aux dispositifs pédagogiques.

5. L’étudiant accepte et participe au dispositif d’évaluation des

apprentissages qui lui est proposé

5.1. L’étudiant participe aux évaluations formatives proposées par

l’enseignant. Il cherche à comprendre ses erreurs et à mieux cerner les

objectifs poursuivis par les enseignants.

5.2. L’étudiant fait confiance à ses enseignants et accepte la note qui lui est

donnée.

L’Enseignant :

1. L’enseignant est correctement accueilli au sein de l’institution

1.1. L’enseignant reçoit les informations utiles pour exercer son activité.

1.2. L’enseignant se voit confier une charge lui permettant d’assurer ses

missions.

1.3. L’enseignant participe activement à la vie de l’école.



2. L’enseignant s’engage à adhérer aux principes et priorités

pédagogiques de l’Université

2.1. L’enseignant s’engage à dispenser une formation conforme aux finalités

exprimées par l’école.

2.2. L’enseignant respecte la cohérence pédagogique du programme dans

lequel il s’inscrit et qui a été défini par le conseil scientifique.

2.3. L’enseignant participe à la concertation et à la coordination de l’unité

pédagogique.

3. L’enseignant dispose d’un soutien pour mener à bien sa mission

d’enseignement au quotidien

3.1. L’enseignant peut s’appuyer sur un service d’appui de l’unité pédagogique

assurant notamment l’interface avec le conseil scientifique.

3.2. L’enseignant peut compter sur un service d’appui logistique en auditoire.

4. L’enseignant bénéficie tout au long de sa carrière de possibilités de

développement professionnel

4.1. L’enseignant bénéficie d’une formation pédagogique lors de son entrée en

fonction.

4.2. L’enseignant a accès à une offre de formation pédagogique continue.

4.3. L’enseignant s’engage à mettre en œuvre les actions de formation

nécessaires à la qualité de son enseignement.

5. L’enseignant veille à la qualité et à l’impartialité du dispositif

d’évaluation des apprentissages qu’il propose tant dans sa dimension

formative que dans sa dimension certificative

5.1. L’enseignant construit son évaluation certificative en cohérence avec les

objectifs de son cours et explicite ses attentes aux étudiants en début

d’enseignement.

5.2. L’enseignant fournit aux étudiants des informations en cours d’année leur

permettant de se situer par rapport aux attentes de l’enseignant et donc

d’orienter leur apprentissage et de progresser.

5.3. L’enseignant se montre fiable et impartial dans son évaluation.



3. FLUX ANNUEL (2014-2016)

3.1. Flux industriel

BTS

ANNEE 2014 - 2016 TOTAL

FILIERE IDA RIT SEI MGP MSP ELT GBAT CGA IACC 1 695

NOMBRE 414 467 248 519 2 5 5 10 25

INGENIEUR

ANNEE 2014 - 2016 TOTAL

FILIERE SI CQE GEI GPG MINE GI SE RT DASI 2 524

NOMBRE 1 110 174 232 546 166 4 3 144 148

3.2. Flux Tertiaire

BTS

ANNEE 2014 TOTAL

FILIERE FCGE RHCOM LOG GESCOM AD HT

3 278 NOMBRE 623 1 170 677 723 59 26

INGENIEUR

ANNEE 2015 TOTAL

FILIERE GRH MM MCP TL AIS ACG FIN 1 864

NOMBRE 482 508 358 171 39 518 157

3.3. Nombre d’étudiants concernés par la formation en licence

professionnelle GESTION DES RESSOURCES HUMAINES

Légende : FI : formation initiale / FC : formation continue

Années 2 014 2015 2016

Formations FI FC FI FC FI FC

LP ACG 19 40 36 55 51 72

Total 59 91 123



CHAPITRE III: IDENTITE, PERSONNALITÉ ET AUTONOMIE

1. SITUATION DE L’ÉTABLISSEMENT

1.1. Description

Le GROUPE ITA-INGENIERIE SA, dans son fonctionnement, est régi par les

dispositions règlementaires suivantes :

1. Statut portant création de la société anonyme dénommée GROUPE

ITA-INGENIERIE SA

2. Décision N°1182/MESRS/DESPRI/S-DAH/CF portant autorisation de

création de l’Institut des Technologies d’Abidjan : ITA

3. Décision N°1180/MESRS/DESPRI/S-DAH/CF portant autorisation

d’ouverture et d’agrément de l’Institut des Technologies d’Abidjan : ITA

4. Arrêté N°174/MESRS/DGES/DESPRIV/S-DAH/KKJ portant autorisation

d’ouverture de filières Post-BTS dans l’Institut des Technologies

d’Abidjan : ITA

5. Arrêté N° 518/MESRS/DGES/DESPRIV du 13 Décembre 2013 portant

autorisation ouverture de filière BTS et post-BTS.

NOM DE L’ETABLISSEMENT GROUPE ITA-INGENIERIE SA

ADRESSE GEOGRAPHIQUE Marcory Zone 4c Immeuble DOUKOURE

ADRESSE POSTALE 20 BP 195 ABIDJAN 20

CONTACTS TEL : 21 28 32 92

MOBILE +225 40 09 41 17 / 08 26 45 31 / 08 11 86 87

FAX 22 44 22 98

SITE WEB www.ita-education.ci

EMAIL dga@ ita-education.ci

STATUT JURIDIQUE Société anonyme au capital de 10 000 000

DIRECTEUR GENERAL HOUENOU JEANNOT

DIRECTEUR GENERAL ADJOINT KARIM SANOGO

PRESIDENT DU CONSEIL

SCIENTIFIQUE PROFESSEUR BABRI MICHEL

DIRECTEUR PEDAGOGIQUE N’GUESSAN OSSEY RODRIGUE



A ce titre, l’école est reconnue comme établissement privé de formation supérieur

par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. Le

groupe bénéficie aussi des autorisations du Ministère en charge de l’enseignement

technique et de la formation professionnelle pour sa partie secondaire technique et

porte l’identité GROUPE ITA– INGENIERIE SA.

Le GROUPE ITA– INGENIERIE SA pour son fonctionnement se dote chaque année

d’un budget qui s’équilibre en ressources et en dépenses. Cette somme est allouée

au fonctionnement courant sous forme de charges, mais aussi d’investissements.

1.2. Charte graphique de l’établissement

I : Institut

T : Technologie

A : Abidjan

Parabole : Ouverture au monde de la technologie et des systèmes d’informations

Globe : Engagement à la mondialisation




2. LE SITE DU GROUPE ITA-INGENIERIE SA

2.1. Caractéristiques

Le siège du Groupe ITA Ingénierie SA est situé dans un cadre spacieux, le long du

boulevard VGE. Le groupe pratique un régime mixte avec une capacité d’accueil de

4000 étudiants. La vie au sein de l’école est régie par un règlement intérieur.

ITA pratique la politique de site dans un souci de rapprocher la formation, des

apprenants. Ainsi, plusieurs annexes ont été respectivement ouvertes à COCODY II

PLATEAUX, BOUAKE et bientôt à SAN PEDRO. A l’international, le GROUPE ITA

INGENIERIE INGENIERIE.SA est déjà présent à BAMAKO depuis le 12 Décembre

2014. Le cap sera bientôt mis sur le NIGER, la GUINEE et le BURKINA FASO.

2.2. Plan de l’établissement (Siège ITA Marcory-Abidjan)

2.2.1. PLAN D’ACCES AU SITE PRINCIPAL (SIEGE) CF. PJ N°1



2.2.2. PLAN DU BATIMENT ABRITANT LE SIEGE (CF. PJ N°1)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Plan 1: Vue générale du bâtiment abritant le siège du groupe ITA (Marcory-Abidjan)

Plan 2: Vue panoramique du rez-de-chaussée

Plan 3: Vue panoramique du 1er

niveau



Plan 4: Vue panoramique du 2er

niveau

9.

10.

11.

12.

13.

Plan 5: Vue panoramique du 3

ème niveau



CHAPITRE IV: ORGANISATION ET GESTION

La structure organisationnelle du GROUPE ITA INGÉNIERIE SA comprend deux

volets :

1. un volet purement administratif dirigé par le Directeur Général Fondateur

en liaison étroite avec les différentes instances de concertation et de

décision sous la supervision du Conseil d’Administration.

2. un volet académique dirigé par le Directeur Général Adjoint Cofondateur

en Charge des affaires académiques assisté par le directeur pédagogique

sous la supervision du président du conseil scientifique.

1. LES INSTANCES DE CONCERTATION ET DE DÉCISION

1.1. CONSEIL D’ADMINISTRATION (CA)

Le Conseil d’Administration a pour mission :

1. de préciser les objectifs de la société et l’orientation qui doit être

donnée à son administration,

2. d’exercer un contrôle permanent de la gestion assurée par le Directeur

Général

3. d’arrêter les comptes de chaque exercice

4. d’arrêter les états financiers de synthèses et le rapport de gestion sur

l’activité qui sont soumis à l’assemblée générale ordinaire.

1.1.1. MODALITÉ DE REPRÉSENTATION

Les parties comparaissent en personne.

1.1.2. LISTE NOMINATIVE DES MEMBRES DU CONSEIL

D’ADMINISTRATION (Cf. PJ N°2: Décision de nomination des

membres du CA)

NOM ET PRENOM(S) FONCTION

M. HOUENOU LUCIEN JEANNOT DIRECTEUR GENERAL

M. KARIM SANOGO DIRECTEUR GENERAL ADJOINT

M. OUATTARA GAOUSSOU ADMINISTRATEUR

MME KONE MATOGOMA PRESIDENTE DU CONSEIL D’ADMINISTRATION

Le conseil d’Administration se réunit chaque trimestre.



2.3. LE CONSEIL ECOLE (CE)

Le Conseil Ecole est une instance consultative de veille et d’orientation. Présidé par

le Directeur Général du groupe, le Conseil École est consulté sur :

1. Les mesures de nature à permettre la mise en œuvre de l’orientation

des étudiants, à faciliter leur entrée dans la vie active et à favoriser les

activités culturelles, sportives, sociales ou associatives offertes aux

étudiants, ainsi que les mesures de nature à améliorer les conditions de

vie et de travail, notamment les mesures relatives aux activités de

soutien, aux œuvres universitaires et scolaires, aux services médicaux

et sociaux, à la bibliothèque et à l’accès aux ressources numériques ;

2. Les mesures recherchant la réussite du plus grand nombre d’étudiants ;

3. Les mesures visant à assurer la pérennité et la prospérité du groupe

dans le but de lui permettre de continuellement assurer ses missions de

service public d’enseignement.

2.3.1. COMPOSITION

Le Conseil École comprend 14 membres qui sont :

1. LE DIRECTEUR GÉNÉRAL DU GROUPE ITA EN QUALITÉ DE

PRÉSIDENT DU CONSEIL ;

2. LE DIRECTEUR GÉNÉRAL ADJOINT EN QUALITÉ DE

SUPPLÉANT ;

3. 02 REPRÉSENTANTS DES PARENTS D’ÉTUDIANTS ;

4. 02 REPRÉSENTANTS DES ENSEIGNANTS ;

5. 02 REPRÉSENTANTS DES ENTREPRISES PARTENAIRES

6. 02 REPRÉSENTANTS DES ÉTUDIANTS

7. 01 REPRÉSENTANT DU PERSONNEL ADMINISTRATIF

8. 02 REPRÉSENTANTS DES MINISTÈRES DE TUTELLES

9. 01 REPRÉSENTANT DE LA MAIRIE DE MARCORY, LIEU DU

SIÈGE SOCIAL DU GROUPE ITA.



La durée des mandats des membres du Conseil Ecole est de trois ans renouvelables

pour les représentants des membres, sauf les étudiants, qui est de deux (02) ans

non renouvelables.

2.3.2. LISTE NOMINATIVE DES MEMBRES (Cf. PJ N°3: Décision de

nomination des membres du CE)


M. HOUENOU LUCIEN JEANNOT DIRECTEUR GÉNÉRAL

M. KARIM SANOGO DIRECTEUR GÉNÉRAL ADJOINT

PARENTS D’ÉLÈVES 1 En cours

PARENTS D’ÉLÈVES 2 En cours

MAHAN CONSTANT PROFESSEUR DE MATHÉMATIQUES

KOUAKOU MAXIME PROFESSEUR DE PSYCHOLOGIE

REPRESENTANT ENTREPRISE 1 En cours

REPRESENTANT ENTREPRISE 2 En cours

REPRSENTANT ÉTUDIANT 1 ÉTUDIANT

REPRESENTANT ÉTUDIANT 2 ÉTUDIANT

KONE FOMPA IRÈNE CHEF DE SERVICE NUMÉRISATION

REPRÉSENTANT MINISTÈRE 1 En cours

REPRÉSENTANT MINISTÈRE 2 En cours

REPRÉSENTANT DE LA MAIRIE En cours

Le Conseil École se réunit chaque début de semestre.



2.4. LE CONSEIL SCIENTIFIQUE (CS)

Le CS est un organe conseil qui supervise les propositions et actions pédagogiques

de la Direction académique.

Le conseil scientifique est consulté sur :

1. les orientations des politiques de recherche et de documentation

scientifique et technique

2. la répartition des crédits de recherche

3. la création des structures de recherche (équipes, structures

fédératives ...) et des écoles doctorales

4. les programmes de formation initiale et continue ;

5. la qualification à donner aux emplois d'enseignants-chercheurs

vacants ou demandés

6. les programmes et contrats de recherche proposés par les

composantes de l'institut

7. les publications de l'institut

8. les demandes d'habilitation à délivrer des diplômes nationaux

9. les projets de création ou de modification des diplômes

10. le contrat d'établissement.

2.4.1. COMPOSITION

Il est composé de 13 membres statutaires.

2.4.2. LISTE NOMINATIVE DES MEMBRES (Cf. PJ N°4: Décision de

nomination des membres du CS)


BABRI MICHEL PRÉSIDENT DU CONSEIL SCIENTIFIQUE

NABONGO DIABATÉ ENSEIGNANT CHERHCEUR

TRAORE MALICK DIRECTEUR GÉNÉRAL IBTP

LAWSON ATA BOÉ

DIDIER

SOUS-DIRECTEUR DES RESSOURCES HUMAINES

SOTRA

SAHA KOUASSI

BERNARD

PROFESSEUR ASSISTANT

ENS

N’GUESSAN OSSEY

RODRIGUE

DIRECTEUR PÉDAGOGIQUE

GROUPE ITA INGÉNIERIE SA



N’DIAYE AMADOU

BOCAR

DIRECTEUR DU DEVELOPPEMENT ET DE L’INNOVATION

GROUPE INGÉNIERIE SA

SOUMAHO LAURENT

DIRECTEUR CHARGÉ DU PARTENARIAT ET DES

RELATIONS AVEC LES ENTREPRISES


GUIRO ALI DIRECTEUR DE LA RECHERCHE ET DES PROJETS


DABOULAS RODRIGUE PROFESSEUR EN SCIENCE DE LA TERRE


DIAGOU EDWIN

SOUS-DIRECTEUR QUALITE, ETHIQUE ET DEONTOLOGIE

ET MANAGEMENT DU CAPITAL HUMAIN


Mme AMON KOUASSI

VALÉRIE

SOUS-DIRECTRICE CHARGÉE DE LA GESTION DES

AFFAIRES ADMINISTRATIVES ET DES RELATIONS INTER-

SERVICES


KIPRE WALÉGNON PROFESSEUR EN AUDIT ET CONTRÔLE DE GESTION


2.5. LE COMITÉ PERMANENT D’ÉVALUATION (CPE)

Le CPE est un organe opérationnel dont la principale mission est de garantir la

crédibilité scientifique par la création de programmes et la révision des curricula de

formation, de même que la définition de leurs conditions d’accès. Il est subdivisé en

quatre commissions qui sont :

1. COMMISSION INSPECTION PÉDAGOGIQUE

2. COMMISSION EXAMENS ET ÉVALUATION

3. COMMISSION DÉLIBERATION

4. COMMISSION SOUTENANCE

5. COMMISSION TRAITEMENT ET DÉLIVRANCE DES DIPLÔMES



2.5.1. COMMISSION INSPECTION PÉDAGOGIQUE

Cette commission est définie au titre des statuts du CPE et dont le rôle premier est le

suivi au niveau des enseignants, des programmes définis par la direction

pédagogique. Elle a pour rôle aussi de développer l’évaluation et la formation

pédagogique locale, nationale et internationale (Cf. annexe N°4: Liste nominative

des membres du CIP)

Cette commission comprend 06 membres :


SOUMAHO LAURENT DIRECTEUR DU PARTENARIAT ET DES RELATIONS

AVEC LES ENTREPRISES

GUIRO ALI DIRECTEUR DES PROJETS ET DE LA RECHERCHE

N’DIAYE AMADOU BOCAR DIRECTEUR DE L’INNOVATION ET DU

DEVELOPPEMENT

DIAGOU EDWIN

SOUS DIRECTEUR DE LA QUALITÉ ETHIQUE ET

DEONTOLOGIE, EMPLOYABILITÉ ET GESTION DU

CAPITAL HUMAIN

MAHAN CONSTANT RESPONSABLE DE L’ÉCOLE PRÉPA INTEGRÉE

YAO KAN LAZARE ENSEIGNANT DE LETTRES



2.5.2. COMMISSION EXAMENS ET EVALUATION

Cette commission est définit au titre des statuts du CPE et dont le rôle premier est de

définir les moyens destinés à toutes formes d’examen et d’évaluation ainsi que les

règles relatifs (Cf. annexe N°5: Liste nominative des membres du CEE).

Elle publie aussi le calendrier des examens, les règles du bon déroulement et

organise les sessions de rattrapage. Elle préside l’organisation de tous les tests

d’entrée à tous les niveaux du cursus académique. La commission élabore les règles

de déroulement des examens.


NOM ET PRENOM(S) TITRE FONCTION

N’GUESSAN OSSEY

RODRIGUE PRÉSIDENT DIRECTEUR PÉDAGOGIQUE

COULIBALY EUDOXI MEMBRE DIRECTEUR ITA BOUAKÉ

COULIBALY ABOUBACAR MEMBRE DIRECTEUR ITB (BAMAKO)

OUATTARA ASSEHOU MEMBRE DIRECTEUR DES FINANCES ET DE LA

COMPTABILITÉ

AIKO BLANDINE MEMBRE DIRECTRICE DU SYSTÈME

INFORMATIQUE ET DES STATISTIQUES

HOUNKPATIN VIHOU

JEAN-BAPTISTE MEMBRE DIRECTEUR BTS/DTS

COMLAN FIACRE MEMBRE DIRECTEUR ESTP

FOFANA BAFREMORY MEMBRE DIRECTEUR ITA 2 PLATEAUX

MANE HUGUES MEMBRE ASSISTANT DIRECTEUR ITA 2

PLATEAUX

COULIBALY KARIDJA MEMBRE RESPONSABLE COMPTABILITÉ ITA

BOUAKÉ

KONE FLORENTIN MEMBRE SOUS-DIRECTEUR ESTP BOUAKÉ

SYLLA MAKÉMÉ MEMBRE SÉCRÉTAIRE DIRECTEUR ITA 2

PLATEAUX

La commission se réunit chaque 2 mois.



2.5.3. COMMISSION DÉLIBÉRATION

Cette commission est le seul organe habilité à statuer, délibérer et proclamer de

manière souveraine les résultats issus des examens et autres test d’entrée (Cf.

annexe N°6: Liste nominative des membres de la CD).

Cette commission en collaboration avec le secrétariat général du CPE (après avoir

délibéré) proclame les résultats à travers plusieurs canaux de communication entre

autre le site web du groupe ITA (www.ita-education.ci).


NOM ET PRENOM(S) TITRE FONCTIONS

KARIM SANOGO PRESIDENT DIRECTEUR GENERAL ADJOINT

FOFANA YAYA MEMBRE DIRECTEUR MARKETING ET

COMMUNICATION

N’DIAYE BOCAR MEMBRE DIRECTEUR DE L’INNOVATION ET DU

DEVELOPPEMENT

COULIBALY EUDOXI MEMBRE DIRECTEUR ITA BOUAKE


OUATTARA ASSEHOU MEMBRE DIRECTEUR DES FINANCES ET DE LA

COMPTABILITE

HOUNKPATIN VIHOU


N’DIAYE BOCAR MEMEBRE DIRECTEUR DE L’INNOVATION ET DU

DEVELOPPEMENT

FOFANA BAFREMORY MEMBRE DIRECTEUR ITA 2 PLATEAUX

MANE HUGUES MEMBRE ASSISTANT DIRECTEUR ITA 2 PLTX

KADI COULIBALY MEMBRE RESPONSABLE COMPTABILITE ITA

BOUAKE

KONE FLORENTIN MEMBRE RESPONSABLE SCOLARITE ITA BOUAKE

SYLLA MAKEME MEMBRE SG DIRECTEUR ITA 2 PLTX


http://www.ita-education.ci/



2.5.4. COMMISSION SOUTENANCE

Cette commission est le seul organe habilité à :

1. STATUER sur la composition du jury,

2. VERIFIER en particulier la conformité des textes et règles précisant le

déroulement de la soutenance sous la supervision d’un rapporteur sept

(7) jours avant la proclamation de l’admissibilité,

3. VALIDER le modèle de rédaction du mémoire délibérer une autorisation

de dépôt de mémoire

(Cf. annexe N°7: Liste nominative des membres du CS).

Il est bon de noter que toutes les activités de soutenances des étudiants sont

consignées dans un document stratégique dénommé référentiel de soutenance (Cf.

annexe N°8: Le référentiel de soutenance)


NOM ET PRENOMS TITRE FONCTIONS

OSSEY RODRIGUE PRESIDENT DIRECTEUR PEDAGOGIQUE



HOUNKPATIN VIHOU


KOYO ADAMEAU FRANCK MEMBRE RESPONSABLE ITA CONSEILS


2.5.5. COMMISSION TRAITEMENT ET DELIVRANCE DES DIPLOMES

Le rôle de cette commission est de:

intervenir dans le processus d’acquisition du titre selon le niveau

d’études ;

organiser la remise solennelle des diplômes en présence du CS et

des parents des récipiendaires

(Cf. annexe N°9: Liste nominative des membres de la CTDD).



2.5.5.1. Conditions d’attribution du diplôme

L’étudiant doit satisfaire aux exigences de l’évaluation finale. L’éligibilité est

prononcée par la commission de soutenance et validé par le conseil scientifique.

2.5.5.2. Le diplôme

Autorité certifiant le diplôme

Le diplôme de la Licence Professionnelle de ITA est certifié par :

1. LE DIRECTEUR GÉNÉRAL ADJOINT D’ITA;

2. LE DIRECTEUR GÉNÉRAL D’ITA ;

3. LE MINISTRE DE TUTELLE.

Spécimen du diplôme

Le spécimen du diplôme est joint en annexe N°10.

La commission comprend 05 membres :

NOM ET PRENOMS TITRE FONCTIONS

OSSEY RODRIGUE PRÉSIDENT DIRECTEUR PEDAGOGIQUE



HOUNKPATIN VIHOU


KOYO ADAMEAU FRANCK MEMBRE RESPONSABLE ITA CONSEILS




2. ORGANNIGRAMME STRATÉGIQUE DU GROUPE ITA INGENIERIE SA

2.1. L’équipe de Direction

2.1.1. ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION GÉNÉRALE

COMITE SCIENTIFIQUE

CONSEIL D’ADMINISTRATION

DIRECTION GENERALE

DIRECTION COMPTABLE

ET FINANCIERE

DIRECTION MARKETINGET COMMUNICATION

DIRECTION GENERALE ADJOINTE CHARGEE DE L’ACADEMIE ET DE LA RECHERCHE

DIRECTION DE LA RECHERCHE

ET DES PROJETS

DIRECTION PEDAGOQUE ANTENNE DE BOUAKE

DIRECTION PEDAGOGIQUEANTENNE 2 PLATEAUX

DIRECTION PEDAGOGIQUE SIEGE SOCIAL MARCORY

DIRECTION DU DEVELOPPEMENT

ET DE L’INNOVATION

DEPARTEMENT CYCLE BTS/DTS

DIRECTION ECOLE SECONDAIRE, TECHNIQUE ET

PROFESSIONNELLE

CABINET ITA CONSEILS

DEPARTEMENT DES CLASSES PREPARATOIRES INTEGREES

DIRECTION SYSTÈME D’INFORMATION ET

STATISTIQUES

DIRECTION DES AFFAIRES ADMINISTRATIVES ET DES RELATIONS INTER-SERVICE

DIRECTION QUALITE, ETHIQUE ET DEONTOLOGIE – EMPLOYABILITE ET MANAGEMENT DU CAPITAL

HUMAIN

DIRECTION DU PARTENARIAT ET DES RELATIONS AVEC LES

ENTREPRISES

DIRECTION DES AFFAIRES JURIDIQUES

ET DES RELATIONS EXTERIEURES

CONSEIL ECODE

COMITE PERMANENT D’EVALUATION



2.1.2. ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION GÉNÉRALE ADJOINTE CHARGÉE DE L’ACADÉMIE ET DE LA RECHERCHE

DIRECTION GENERALE ADJOINTE CHARGEE DE L’ACADEMIE ET

DE LA RECHERCHE

DIRECTION PEDAGOQUE ANTENNE DE

BOUAKE

DIRECTION DE LA RECHERCHE

ET DES PROJETS

DIRECTION PEDAGOGIQUE

ANTENNE 2 PLATEAUX

DIRECTION PEDAGOGIQUE SIEGE SOCIAL

MARCORY

DIRECTION DU DEVELOPPEMENT

ET DE L’INNOVATION

DEPARTEMENT CYCLE BTS - DTS

CABINET ITA CONSEILS

DEPARTEMENT DES CLASSES

PREPARATOIRES INTEGREES

DIRECTION ECOLE SECONDAIRE,

TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE

COMITE PERMANENT D’EVALUATION

CONSEIL SCIENTIFIQUE



2.1.3. ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION ACADÉMIQUE

DIRECTION ACADEMIQUE

C0NSEIL ECOLE CONSEIL SCIENTIFIQUE COMITE PERMANENT D’EVALUATION



PARTIE B: OUVERTURE ET PARTENARIAT



CHAPITRE I: ANCRAGE REGIONAL ET INTERNATIONAL

Le GROUPE ITA s’emploie à asseoir un véritable ancrage régional et à

l’international. Cette politique d’ouverture repose sur la mise en place d’un réseau à

l’international, la mobilité des étudiants et la fréquentation de réseaux

transnationaux.

1. LE RESEAU DU GROUPE ITA ET L'INTERNATIONAL

L’ouverture internationale est un axe majeur du développement d'ITA, pour la

formation des étudiants et pour le recrutement d’étudiants étrangers.

L’organisation du groupe à l'international rend plus efficaces les réponses aux

appels d’offres étrangers et la création de partenariats avec des universitaires

étrangers de qualité.

Compte tenu de sa politique à l’international, la pratique et la maîtrise de l’anglais

constituent un atout indispensable pour le GROUPE par la mise en place d’un

laboratoire de langue anglaise.

Dans sa politique de positionnement à l’international, le GROUPE ITA a ouvert une

représentation au niveau de BAMAKO au MALI. D’autres extensions vont se

poursuivre dans les années à venir (Guinée, Niger).

2. LA MOBILITÉ ENTRANTE ET SORTANTE DES ÉTUDIANTS

2.1. Mobilité entrante

La mobilité entrante du Groupe ITA Ingénierie Sa se caractérise par une politique

d’immersion axée sur deux (02) approches :

1. Une approche pédagogique dirigée par un professeur de l’Unité

Pédagogique (UP) de la filière par l’étudiant

2. Une approche socio-culturelle réalisée par un étudiant du BDE de la

filière concernée



2.1.1. ORGANISATION DE LA MOBILITE ENTRANTE

Notre mobilité entrante s’effectue au travers d’un ensemble de pré requis

pédagogiques (préalable) coordonné et supervisé par la commission de délibération

du Conseil Scientifique de l’école. Tout apprenant venant d’une autre école

(ivoirienne ou étrangère) doit subir plusieurs tests de conformité en vue de l’intégrer

efficacement dans le moule pédagogique existant et rigoureux d’ITA.

2.1.2. STATISTIQUES DES ETUDIANTS NON NATIONAUX

Années 2013 - 14 2014 - 15 2015 - 16

Actions L 1 L 2 L 3 M L 1 L 2 L 3 M L 1 L 2 L 3 M

BENIN 26 18 4 3 5 23 26 13 5 2 24 27 12 4 3

BURKINA FASO 44 40 8 5 4 38 54 14 3 4 48 32 23 1 2

CAMEROUN 1 0 0 1 1 2 2 1 0 1 0 0 3 0 0

CAP VERT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

CENTRAFRIQUE 0 3 3 5 1 4 1 7 0 2 5 8 5 7 2

CONGO 2 1 7 1 2 3 2 7 13 1 2 3 5 11 9

France 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0

GABON 0 1 1 3 4 0 0 2 0 2 0 0 1 1 1

GHANA 1 0 1 0 0 1 2 0 1 0 3 0 0 0 1

GUINEE 7 5 5 4 0 4 8 5 1 4 13 2 10 2 0

LIBAN 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0

MALI 10 5 7 4 3 9 12 2 3 4 16 4 6 4 1

MAURITANIE 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0

MAROC 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

NIGERIA 7 11 2 5 3 12 9 6 5 5 12 39 6 4 4

NIGER 2 1 3 1 6 3 1 3 2 8 4 3 4 3 4

SENEGAL 4 3 0 0 1 1 3 2 1 0 3 1 2 1 0

TCHAD 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1

TOGO 12 23 4 5 2 14 14 16 2 3 11 11 7 12 2

AUTRES PAYS 0 0 1 2 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0

TOTAL PAR NIVEAU

117 111 47 40 33 116 136 80 39 37 142 133 84 52 30

TOTAL PAR AN 348 408 441

TOTAL 1197



2.2. Mobilité sortante

Le groupe ITA essaie de faire de la mobilité étudiante une de ses priorités. Les

étudiants notamment ceux des niveaux avancés (Master et Ingénieur) sont fortement

incités à effectuer un séjour ou une année académique à l’étranger. Cette mobilité

peut prendre plusieurs formes :

1. STAGE OUVRIER EN PREMIERE ANNEE

2. STAGE TECHNICIEN DE LA SECONDE ANNEE

3. STAGE DE FIN D’ETUDES

4. SEMINAIRES DE FORMATIONS CERTIFIANTES

Cette mobilité sortante permet à l’apprenant d’acquérir des aptitudes culturelles,

linguistiques, une capacité d’adaptation et une grande ouverture d’esprit. Elle permet

aussi d’être compétitif à l’internationale.

2.2.1. ORGANISATION DE LA MOBILITE SORTANTE

Plusieurs réunions d’information pour chaque programme d’échange avec des

universités étrangères ont lieu dans l'établissement. Les informations sont

disponibles sur le site de l'école et à la Sous-direction en charge de l’employabilité

(toujours disponible pour entretenir les étudiants).

Notre mobilité est organisée sous plusieurs axes :

1. L’AXE LINGUISTIQUE

2. L’AXE DE RECHERCHE

3. L’AXE INTEGRÉ

4. L’AXE CULTUREL ET DE FORMATION



Rubrique

Axe Pays Objectifs Observations

Linguistique Ghana

Approfondissement de la langue

afin de travailler dans un

environnement multilingue

Renforcement des compétences

Obtention de TOEFL, TOEIC…

Apprentissage académico-

professionnel

Recherche Ghana

Mali

Connaissance pratique régionale et

sous régionale.

Echange ou partage de

connaissance avec les

professionnels de l’extérieur.

Sortie de terrain géologique (au

Ghana du 24, 25, 26 et 27 Février

2016)

Voyage de recherche

Formation et

diplôme

Maroc

France

Turquie

Russie

Canada

Angleterre

Synergie ou intégration des

enseignements

Délocalisation des programmes

Complément de formation

Double Diplomation

2 années de prépa intégrée en

Côte d’Ivoire et continuité au

Maroc ou en France

Autres formations

Qualité de nos diplômes contribue

à la mobilité des apprenants dans

des universités internationales

Culturel

Ghana

Mali

France

Inter échange culturel

Autonomie personnelle de

l’apprenant

Appréhension du travail et du

management du point de vue

d’une autre culture

Chaque étudiant, candidat à une mobilité à l'étranger, doit obligatoirement rédiger

une fiche et rentrer en contact avec l'équipe pédagogique.

En ce qui concerne le financement de la mobilité, chaque candidat recherche

systématiquement l'une des bourses suivantes :

o les bourses du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

Scientifique et du Ministère des Affaires Etrangères;

o Les bourses des Organisations Internationales et Nationales ;

o Les bourses des ONGs et autres fondations.

Les destinations principales sont le Canada, Angleterre, France, le Maroc et la

Turquie.



2.2.2. DEPART EN FORMATION

Chaque étudiant désireux de partir à l’étranger doit établir un contrat d'études

décrivant un programme de cours basé sur l’équivalent de 30 ECTS par semestre.

Là où des échanges ont déjà eu lieu, des modèles de contrats d’études sont

disponibles sur l’Intranet de l’école. Ces programmes sont avalisés par le

responsable pédagogique, et/ou le responsable de la spécialité.

2.2.3. STATISTIQUES DES ETUDIANTS ITA SORTANT

Années

Actions L1 L2 L3 L1 L2 L3 L1 L2 L3

CONGO 3 2 1 6 3 1 7 2 2

RDC

CENTRAFRIQUE 2 1 1 3 0 0 3 3 1

GABON 1 1 1 1 0 1 1 0 1

TCHAD

NIGER 2 1 2 2 2 2 3 1 2

NIGERIA

MALI 3 3 3 2 1 2 2 1 2

MAURITANIE

BURKINA FASO 3 3 1 5 0 0 3 0 0

GHANA

GUINEE

TOGO

BENIN 1 1 1 2 0 0 4 3 0

SENEGAL

LIBAN

MAROC

RUSSE

AUTRES PAYSTOTAL PAR NIVEAU 0 0 15 12 10 0 0 21 6 6 0 0 23 10 8TOTAL PAR AN

TOTAL

2015-16

M

37 33 41

111

2013-14

M

2014-15

M

2.2.4. RESEAUX TRANSNATIONAUX

Le GROUPE ITA souhaite développer et structurer un réseau de partenaires

internationaux pour des activités dans le domaine de l’enseignement et de la

recherche. Des exemples de coopérations existent déjà :

1. MAROC :

Université MUNDIAPOLIS assure la coordination des programmes

de formation. Cette collaboration rassemble les équipes

pédagogiques et scientifiques. (Cf. PJ N°8: Signature de convention

MUNDIAPOLIS).



2. FRANCE :

Ecole Française d’Electronique et d’Informatique (EFREI) et

École Supérieure d’Ingénieurs en Informatique et Génie des

Télécommunications (ESIGETEL) : GROUPE EFREI, dans la mise

en place de classes préparatoires intégrées au sein du GROUPE

ITA-INGENIERIE (Cf. PJ N°9: Signature de convention EFREI).

Ces partenariats et actions à l’international viseront à terme la mise en place de

Diplômes conjoints et de cursus bi-diplômants.



CHAPITRE II: ANCRAGE NATIONAL

1. RESEAU ACTIF

Le groupe ITA est membre du réseau UPESUP (Cf. PJ N°10: Dossier d’adhésion). Il

participe activement à tous les travaux du réseau et occupe une position singulière

en raison de son Cycle prépa-intégré mis en œuvre par l'école et son mode de

recrutement basé sur un test d'entrée.

L'insertion d'ITA dans le réseau UPESUP permet de renforcer son ancrage national

et d'étendre son aire de recrutement sur l’ensemble du territoire national pour les

spécialités telles que les spécialités tertiaires (Marketing, Ressources Humaines,

Transport et Logistique, Finance…) et les spécialités industrielles (Science

Informatique, Génie Electrique, Génie Pétrole et Gaz, Contrôle Qualité

Environnement…), et plus largement pour les spécialités Mathématiques appliquées.

La diversité géographique et ethnique croissante du recrutement du groupe ITA

démontre son ancrage national.

Notre institut accueille chaque année, dans ses différents parcours de formation, des

bacheliers orientés par l’Etat de Côte d’ivoire. Nous offrons également des bourses

d’étude pour permettre aux étudiants à revenus modestes de poursuivre leur

formation. Le Groupe ITA est en relation constante avec le Ministère de tutelle et

s’informe auprès de ses différentes directions, des exigences à mettre en vigueur.

Ainsi, des demandes sont régulièrement adressées à la Direction en charge du suivi

des établissements pour obtenir l’agrément pour l’ouverture de nouvelles filières en

relation avec l’évolution des réalités du monde socio-économique. La volonté de faire

reconnaitre les diplômes que nous délivrons participe également de l’ancrage

national que nous entendons forger. Nous collaborons également avec nos mairies

de résidences dont un représentant siège dans notre Conseil Ecole.

Aussi la quasi-totalité de nos enseignants sont des ressortissants nationaux et

jouissent d’un statut de permanent (voir déclaration CNPS en pièce jointe N°11) et

disposant chacun d’un compte courant et épargne dans établissement bancaire.



Le groupe ITA participe au programme de solidarité du gouvernement à travers la

Couverture Maladie Universelle (CMU) piloté par la Caisse Nationale d’Assurance

Maladie (CNAM).

ITA en plus de ses antennes existantes (Abidjan, Bouaké) ambitionne de s’implanter

dans d’autres localités en vue d’une formation de proximité (Yopougon, San-Pedro,

Yamoussoukro, Man, Korhogo, Bouna…)

Le GROUPE participe activement à des Salons dédiés à l’orientation (Salon de

l’Orientation organisé chaque année à la CAISTAB, Salon de l’Enseignement

Supérieur organisé chaque année par le MESRS).

2. PARTENARIAT AVEC D’AUTRES ETABLISSEMENTS NATIONAUX

La Direction Marketing et Communication (DMC) parcourt chaque année les

écoles secondaires de l’enseignement général et technique pour présenter aux

élèves et à leurs encadreurs nos offres de formation et les inviter à nous choisir pour

l’orientation post-BAC.

Une fois passée l’étape de l’homologation, le groupe ITA fort de son expérience

surtout avec la création de son Cycle prépa-intégré au niveau du cycle ingénieur,

compte mettre cet atout au service des entreprises pour mettre en place un véritable

plan de formation à fort potentiel d’employabilité.

Tout ceci représente une contribution majeure pour un enseignement de qualité et un

modeste apport à l’émergence future de la Côte d’Ivoire.



INSTITUT DES TECHNOLOGIES D’ABIDJAN

GROUPE ITA – INGENIERIE (SA)


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