OFFRE DE FORMATION L.M.D. SNV/Licenc… · LICENCE ACADEMIQUE PROTECTION DES ... 1 - Localisation...

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LARECHERCHE SCIENTIFIQUE

OFFRE DE FORMATION

L.M.D.

LICENCE ACADEMIQUEPROTECTION DES VEGETAUX

Etablissement Faculté / Institut Département

Université AMO deBOUIRA

Faculté des Sciences de laNature et de la Vie et des

Sciences de la Terre

SciencesAgronomique

Domaine Filière Spécialité

Sciences de la Nature &de la Vie

Sciences Agronomique Phytoprotection

Responsable de l'équipe du domaine de formation : ZOUGGAGHE Fatah

Université AMO de Bouira Intitulé de la licence : Phytoprotection Année universitaire : 2012/2013

SOMMAIRE

I - Fiche d’identité de la licence ------------------------------------------------------------------1 - Localisation de la formation ------------------------------------------------------------------2 – Coordonateurs---------------------------------------------------------------------------------------3 - Partenaires extérieurs éventuels---------------------------------------------------------------4 - Contexte et objectifs de la formation----------------------------------------------------------

A - Organisation générale de la formation : position du projet -------------B - Objectifs de la formation ---------------------------------------------------------C - Domaine d’activité visé ---------------------------------------------------------D - Potentialités régionales et nationales d'employabilité ----------------------E - Passerelles vers les autres spécialités ---------------------------------------F - Indicateurs de suivi du projet de formation ---------------------------------------

5 - Moyens humains disponibles-------------------------------------------------------------------A - Capacité d’encadrement ---------------------------------------------------------B - Equipe d'encadrement de la formation ---------------------------------------

B-1 : Encadrement Interne---------------------------------------------------------B-2 : Encadrement Externe ------------------------------------------------B-3 : Synthèse globale des ressources humaines ----------------------B-4 : Personnel permanent de soutien ----------------------------------------

6 - Moyens matériels disponibles-------------------------------------------------------------------A - Laboratoires Pédagogiques et Equipements ------------------------------B - Terrains de stage et formations en entreprise -------------------------------C – Documentation disponible ---------------------------------------------------------D - Espaces de travaux personnels et TIC ---------------------------------------

II - Fiche d’organisation semestrielle des enseignements -------------------------------1- Semestre 1 ------------------------------------------------------------------------------------2- Semestre 2 ------------------------------------------------------------------------------------3- Semestre 3 ------------------------------------------------------------------------------------4- Semestre 4 ------------------------------------------------------------------------------------5- Semestre 5 ------------------------------------------------------------------------------------6- Semestre 6 ------------------------------------------------------------------------------------7- Récapitulatif global de la formation ---------------------------------------------------------

III - Fiche d’organisation des unités d’enseignement ----------------------------------------

IV - Programme détaillé par matière ---------------------------------------------------------

V – Accords / conventions ---------------------------------------------------------------------------

VI – Curriculum Vitae des coordonateurs-------------------------------------------------------

VII - Avis et Visas des organes administratifs et consultatifs ------------------------------

VIII - Visa de la Conférence Régionale --------------------------------------------------------


I – Fiche d’identité de la Licence


1 - Localisation de la formation :Faculté (ou Institut) : Faculté Des Sciences de la Nature et de la Vie et des

Sciences de la TerreDépartement : Sciences AgronomiquesSection :

2 – Coordonateurs :- Responsable de l'équipe du domaine de formation :(Professeur ou Maître de conférences Classe A) :

Nom & prénom : ZOUGGAGHE FatahGrade : MCA : +213774393452 Fax : 026 93 09 24 E - mail : [email protected] un CV succinct en annexe de l’offre de formation (maximum 3 pages)

- Responsable de l'équipe de la filière de formation :(Maitre de conférences Classe A ou B ou Maitre Assistant classe A) :

Nom & prénom : LOUERGUIOUI AliGrade : Professeur : 0775074290 Fax : 026 93 09 24 E - mail : [email protected] un CV succinct en annexe de l’offre de formation (maximum 3 pages)

- Responsable de l'équipe de spécialité :(au moins Maitre Assistant Classe A) :

Nom & prénom : OUTTAR FahimaGrade : Maître Assistante : +21350956006 Fax : 026 93 09 24 E - mail : [email protected] un CV succinct en annexe de l’offre de formation (maximum 3 pages)


3- Partenaires extérieurs *:

- autres établissements partenaires :

- Institut National de La Recherche Agronomique d’Alger (INRAA)

- Institut National de La Protection des Végétaux (INPV)

- Institut Technique des Grandes Cultures (ITGC)

- Institut National Supérieur de l’Irrigation et du Drainage (INSID)

- Centre National de Contrôle et Certification des Semences et Plants (CNCC)

- Etablissement de Développement des Espaces Verts d’Alger (EDEVAL)

- Jardin d'Essai du Hamma d’Alger

- Conservation des Forêts

- Parc National du Djurdjura

- Direction des services agricoles (DSA)

- Direction de la santé et de la population (DSP)

4 – Contexte et objectifs de la formation

A – Organisation générale de la formation : position du projet

Si plusieurs licences sont proposées ou déjà prises en charge au niveau de l’établissement(même équipe de formation ou d’autres équipes de formation), indiqué dans le schéma suivant,la position de ce projet par rapport aux autres parcours.

Science de laNature et de la

Vie

Licence :Eau et

Environnement

Licence :Phytoprotection

Parcours B

Autres parcours déjà pris en charge


B - Objectifs de la formation

Former des scientifiques de haut niveau capables de développer une recherche active pourtrouver des molécules et produits efficaces contre les ravageurs des cultures et des récoltes,former des cadres de haut niveau qui possèdent une bonne maîtrise des méthodologies de miseen place d’une lutte raisonnée, efficace et respectueuse de l’environnement, contre les ennemisdes productions végétales.A l’issue de leur formation, ils peuvent poursuivre des études de master dans les différentes filièresrelatives à la protection des végétaux. Les spécialistes de cette formation ont pour tâche derésoudre les problèmes relatifs à l’environnement. Ils doivent s’intéresser tout particulièrement auxsciences naturelles et aux questions sociales.Grâce à l’ampleur et à la qualité de leur formation, les diplômés sont actifs dans les domainesprofessionnels les plus variés : ils travaillent dans les bureaux d’étude pour l’Agronomie oul’administration publique, ou encore dans l’industrie, les assurances, les médias, le commerce etles écoles.Cette formation vise à permettre aux étudiants d’acquérir les concepts et les modalités depréservation des ressources naturelles, d’inventorier le patrimoine animal et végétal de la région etd’aménagement du territoire.Plusieurs secteurs et domaines d’activités peuvent contribuer à la formation des étudiants:







C – Profils et compétences visées (maximum 20 lignes) :

Ce qui est essentiellement visé par cette spécialité est la formation de compétences dans lesdomaines suivants :

- Améliorer la connaissance de la flore et de la végétation en Algérie.- Améliorer la connaissance de la biologie, de l’écologie et des interactions plantes cultivées,adventices, ennemis naturels et champignons pathogènes.- Améliorer la production agricole par une maîtrise des effets dépressifs des adventices et ennemisnaturels sur les plantes cultivées.- Contribuer à l’augmentation de la production agricole et à la protection des ressources naturelles,et cela dans le respect des équilibres écologiques et environnementaux majeurs.- Renforcer les capacités et compétences pour une utilisation des produits actifs respectueuse del’environnement, de la santé humaine et animale.- Définir et analyser la diversité génétique de génotypes intéressants pour l’agriculture.- Mettre en place des schémas de gestion rationnelle des ressources phytogénétiques.- Etudier les systèmes de reproduction et le mode de transmission des gènes dans les populationsnaturelles des espèces par la mise en place de plans de croisement contrôlés.

D - Potentialités régionales et nationales d'employabilité





- Institut National Supérieur de l’Irrigation et du Drainage (INSID)

- Centre National de Contrôle et Certification des Semences et Plants (CNCC)

- Etablissement de Développement des Espaces Verts d’Alger (EDEVAL)

- Jardin d'Essai du Hamma d’Alger

- Conservation des Forêts




E – Passerelles vers les autres spécialités

Toutes les autres formations en relation avec l’environnement.

F – Indicateurs de suivi du projet

Nombres d’étudiants optant pour cette formation.Attitude des étudiants durant et à l’issue de la formation.Nombre de TP réalisés et leurs qualités.Nombre de manipulations introduites d’année en année.Nombre de diplômés ayant réussi à trouver ou créer un emploi.

II – Fiche d’organisation semestrielle des enseignements

Semestre 1

Unitéd’enseignement

Matière

Cré

dit

s

Coef

fici

ent

s

Volume horairehebdomadaire VHS

Travailcomplémentaire

PersonnelSemestriel

Moded’évaluation

Code Intitulé Cours TD TP CC Examen

UEFCode : F11Crédits : 15Coefficient : 7

F111 Chimie générale et organique 6 3 1h30 1h30 1h30 67h30 60h00 x xF112 Biologie cellulaire 9 4 1h30 3h00 67h00 90h00 x x

UEMCode : M11Crédits : 8Coefficient : 4

M111 Mathématique StatistiqueInformatique

5 2 1h30 1h30 45h00 60h00 x x

M112 Techniques de Communication etd’Expression I (TCE I) en Français

3 2 1h30 1h30 45h00 45h00 x

UEDCode : D11Crédits : 5Coefficient : 3

D111 Géologie 5 3 1h30 3h00 67h30 60h00 x x

UETCode : T11Crédits : 2Coefficient : 1

T111 Histoire Universelle des SciencesBiologiques

2 1 1h30 22h30 45h00 x

Total 30 15 9h00 6h00 6h00 315h00 360h00


Semestre 2

Unitéd’enseignement

Matières

Cré

dit

s

Coef

fici

ents

Volume horairehebdomadaire VHS

Travailcomplémentaire

Personnelsemestriel

Moded’évaluation

Code Intitulé Cours TD TPCC

Examen

UEFCode : F21Crédits : 22Coefficient : 9

F211 Thermodynamique et chimie dessolutions minérales

6 3 1h30 1h30 1h30 67h30 60h00 x x

F212 Biologie Végétale 8 3 1h30 3h00 67h30 90h00 x x

F213 Biologie Animale 8 3 1h30 3h00 67h30 90h00 x x

UEMCode : M21Crédits : 6Coefficient : 4

M211 Physique 4 2 1h30 1h30 45h00 45h00 x xM212 Techniques de Communication et

d’Expression II (TCE II) en Anglais 2 2 1h30 1h30 45h00 45h00 x

UETCode : T21Crédits : 2Coefficient : 1

T211 Méthodes de travail 2 1 1h30 22h30 25h00 x

Total 30 9h00 4h30 7h30 315h00 355h00UE: Unité d’enseignement (F : Fondamentale, M : Méthodologique, D: Découverte et T: Transversale)


3- Semestre 3 :

Unité d’EnseignementVHS V.H hebdomadaire

Coeff CréditsMode d'évaluation

14-16 sem C TD TP Autres Continu Examen

UE fondamentale IIIZoologie 75 2 3 2 8 + +Biochimie 75 3 1 1 2 8 + +Génétique 75 3 2 2 8 + +

UE découverte IIIBiophysique 45 2 1 2 4 + +Méthodologie de travail etTerminologie III

30 2 1 2 + +

Total Semestre 3 300 12 3 5 30

4- Semestre 4 :


Coeff CréditsMode d'évaluation

14-16 sem C TD TP Autres Continu Examen

UE fondamentale IVBotanique 75 2 3 2 8 + +Microbiologie 75 3 2 2 8 + +Ecologie générale 60 3 1 1 7 + +

UE fondamentale VImmunologie 45 2 1 1 4 + +

UE découverte IVMathématique etStatistique III

45 1 2 1 3 + +

Total Semestre 4 300 11 4 5 30


5- Semestre 5 :


Cœff. CréditsMode d'évaluation

14-16 sem. C TD TP Autres Continu Examen

UE fondamentalesUEF1 (O/P)Phytopathologie 45h00 1h30 1h30 2 5 x xArthropodologie 45h00 1h30 1h30 2 5 x xVertébrés 45h00 1h30 1h30 2 5 x xPhysiopathologie 45h00 3h00 1 4 xUEF2(O/P)Ecotoxicologie et analysesdes résidus

30h00 1h30 1h30/15j 2 3 x x

Malherbologie 20h00 1h30/15j 1h30/15j 1 1 x xNématologie 20h00 1h30/15j 1h30/15j 1 1 x xMalacologie 12h00 1h30/30j 1h30/30j 1 1 x x

UE méthodologieUEM1 (O/P)Biostatistiques 20h00 1h30/15j 1h30/15j 1 2 x xAnglais 20h00 1h30 1 2 x

UE découverteUED1 (O/P)Initiation à la recherchebibliographique

12h00 1h30/60j 1h30/15j 1 1 x

Total Semestre 5 314 13h30 1h30 7h15 30


6- Semestre 6 :


Coeff. CréditsMode d'évaluation

14-16 sem. C TD TPAutre

sContinu Examen

UE fondamentalesUEF1 (O/P)Dynamique des populations 30h00 1h30 1h30/15j 2 3 x xPhytopharmacie 30h00 1h30 1h30/15j 2 3 x xEntomologie agricole 30h00 1h30 1h30/15j 2 3 x xAnatomie et physiologie desinsectes

30h00 1h30 1h30/15j 1 2 x x

Vitro cultures 30h00 1h30 1h30/15j 1 1 x xUEF2 (O/P)Lutte biologique et intégrée 24h00 1h30 1 2 xLutte physique etradiobiologique

24h00 1h30 1 2 x

Lutte génétique et culturale 24h00 1h30 1 2 xLutte chimique 12h00 1h30/15j 1 1

UE méthodologieUEM1 (O/P)Biométrie et expérimentationagricole

30h00 1h30 1h30/30j 1h30/30j 2 2 x x

Mémoire 80h00 7UET1 (O/P)Législation phytosanitaire 20h00 1h30 1 1 xPollutions et environnement 20h00 1h30 1 1 x

Total Semestre 6 304 17h15 1h15 3h30 30

IV - Programme détaillé par matière


BIOLOGIE DU SOL

Objectifs de l’enseignement : La biologie des sols a sa place après l’enseignement de laPhytoprotection. L’activité biochimique des bactéries, des protozoaires, des mycorhizes, desinvertébrés annélides, nématodes, gastéropodes, acariens et insectes favorisent ou interdisentselon les cas le développement des plantes qui peuvent être victimes ou au contraire bénéficier decette faune. A travers ce cours on recherche à sensibiliser l’étudiant à la complexité de la vie dansle sol.

Connaissances préalables recommandées. Biologie végétale et animale (S2 UEF1), géologie II(S2 UED1), zoologie (S3 UEF1) et microbiologie (S4 UEF1)

Contenu de la matière : BIOLOGIE DU SOL

CHAPITRE I : la vie dans le sol et la place de ce milieu dans la biosphère1.1 – Les conditions se la vie dans le sol1.1.1 – Importance des organismes vivants dans le sol1.1.2 – Les facteurs du milieu1.2 – La faune du sol et la pédogenèse1.2.1 – Action de la faune dans la dégradation et l’humification des sols1.2.2 – Action de la faune sur les diverses caractéristiques des sols1.3 – Données élémentaires sur l’analyse des biocénoses1. 3.1 – Densité et distribution1. 3.2 – Diversité des peuplements1. 3.3 – Indicateurs biologiques et reliques

CHAPITRE II : étude de la faune édaphique et de ses relations avec le sol2.1 – Les protozoaires2.1.1 – Les protozoaires et leurs relations avec les facteurs abiotiques du milieu2.1.2 – Les protozoaires et leurs relations avec les facteurs biotiques du milieu2.2 – Les nématodes2.2.1 - Les nématodes et leurs relations avec les facteurs abiotiques du milieu2.2.2. – Les nématodes et leurs relations avec les facteurs biotiques du milieu2.3 – Les oligochètes2. 3.1 – Les oligochètes et leurs relations avec les facteurs abiotiques du milieu2. 3.2 – Les oligochètes et leurs relations avec les facteurs biotiques du milieu2. 3.3 – Influence de l’action de l’homme sur les vers de terre2.4 – Les insectes2.5 – Autres groupes d’animaux

Mode d’évaluation : (Examen)

BIOCLIMATOLOGIE

Objectifs de l’enseignement. Ce cours a pour objectif essentiel d'initier l'étudiant à labioclimatologie et aux aspects météorologiques associés. En particulier, il amènera l'étudiant à :- Comprendre, à l'aide des bases physiques, les mécanismes de formation des climats àdifférentes échelles (de celle du globe à celle de la station microclimatique) ;- Appréhender les interactions entre ces mécanismes et la couverture végétale et le sol ;


- S'initier aux instruments de mesure des facteurs climatiques et à l'utilisation de donnéesclimatiques acquises par les réseaux météorologiques, dans des applications agronomiques etenvironnementales.Ces lignes directrices permettront de saisir l'importance des facteurs climatiques pour laproduction de biomasse, la distribution et la protection des espèces à l'échelle du globe,l'aménagement de l'espace rural et l'impact sur le microclimat des modifications du milieu induitespar l'homme.

Contenu de la matière : BIOCLIMATOLOGIE

Première partie :

1. Introduction à la météorologie et à la climatologie.2. Facteurs physiques importants de la météorologie :3. Répartition des éléments sur la terre :4. Répartition des climats de Köppen sur la terre, influence des facteurs locaux sur le climatgénéral.

Deuxième partie : Agro-météorologie et climatologie appliquée.

1. Micro-météorologie :2. Phénomènes méso-météorologiques :3. Aspects météorologiques de la pollution de l’air :4. Système climatique et action de l'homme sur le climat :


PHYTOPATHOLOGIE

Objectifs de l’enseignement. Il est important qu'un technicien de la Protection des végétaux aitune formation de base en Phytopathologie. Ici, il s'agit d'un cours d'approfondissement desconnaissances par rapport aux cours reçus.

Connaissances préalables recommandéesLes connaissances acquises auparavant, notamment en matière de biologie animale (S2 UEF1) etzoologie (S3 UEF1) et, parallèlement Arthropodologie (S5 UEF1) ainsi que Physiopathologie (S5UEF1), permettent à l’étudiant de suivre cet enseignement.

Contenu de la matière : PHYTOPATHOLOGIE

INTRODUCTION : importance de la phytopathologie et des agents phytopatogenes

CHAPITRE I : les champignons phytopatogènes

1. 1 – Rappels sur la biologie des champignons1. 2 – Systématique1. 3 – Les principaux champignons phytopathogènes

CHAPITRE II : les virus, viroïdes et phytoplasmes


2. 1 – Les virus phytopathogènes2. 2 – Les viroïdes phytopathogènes2. 3 – Les phytoplasmes phytopathogènes

CHAPITRE III : les bactéries phytopathogènes

3. 1 – Structure moléculaire et biologie3. 2 – Classification3. 3 – Les principales maladies bactériennes

CHAPITRE IV : méthodes d’études des agents pathogènes4. 1 – Isolement4. 2 – Culture4. 3 – Identification4. 4 – Caractérisation

ARTHROPODOLOGIE

Objectifs de l’enseignement. Il est important qu'un technicien de la Protection des végétaux aitune formation de base en Phytopathologie. Ici, il s'agit d'un cours d'approfondissement desconnaissances par rapport aux cours reçus.

Connaissances préalables recommandéesLes connaissances acquises auparavant, notamment en matière de biologie animale (S2 UEF1) etzoologie (S3 UEF1) et, parallèlement Arthropodologie (S5 UEF1) ainsi que Physiopathologie (S5UEF1), permettent à l’étudiant de suivre cet enseignement.

Contenu de la matière : ARTHROPODOLOGIE

Chapitre I. L’importance des Arthropodes dans le règne animal

Chapitre II. Etude des principales classes

I. La classe des insectesI.1. Les ColéoptèresI.2. Les LépidoptèresI.3. Les OrthoptèresI.4. Les HomoptèresI.5. Les DiptèresI.6. Les HyménoptèresI.7. Les autres Ordres

II. La classe des arachnidesI.1. Les AcariensI.2. Les AranéidesI.3. Les Scorpionides

III. Classe des crustacés3.1. Les principaux ordres

IV. Classe des Myriapodes

3.1. Les principaux ordres


PHYSIOPATHOLOGIE

Objectifs de l’enseignementLe domaine de la physiopathologie consistera donc à associer un cours sur les développementsthéoriques selon des données récentes fondées sur des cas réels et sur des modèles d’intérêtspédagogiques. L’application de ce cours, serait de stimuler à la fois l’étudiant, l’enseignant et lechercheur dans les différents domaines de la botanique, la biochimie, la microbiologie, lagénétique, et de la mycologie.

Connaissances préalables recommandéesLes connaissances acquises auparavant, notamment en matière de biologie animale (S2 UEF1),botanique, génétique et la biochimie d’une part en (S3 UEF1), la microbiologie en (S4 UEF1) et lamycologie en (S5 UEF1), permettent à l’étudiant de suivre cet enseignement.

Contenu de la matière : PHYSIOPATHOLOGIE

PREMIERE PARTIE : MYCOLOGIEGénéralités

Mode d’action des champignons phytopathogenes2.1. Actions enzymatiques2.2. Actions des toxines2.3. Actions des substances de croissance2.4. Actions des polysaccharides2.5. Actions de phytoalexines

Effets du pathogène sur les fonctions physiologiques de la plante3.1. Effets sur la photosynthèse3.2. Effets sur le transport des éléments nutritifs3.3. Effets sur l’absorption de l’eau3.4. Effets sur la transpiration3.5. Effets sur la respiration3.6. Effets sur la croissance

Mécanismes de la résistance des plantes aux maladies4.1. Introduction4.2. Défenses structurales4.3. Défenses biochimiques4.4. Facteurs de la résistance des plantes aux maladies4.5. La résistance génétique

DEUXIEME PARTIE : BACTERIOLOGIESubstances produites par les bactéries et rôle dans la pathogenèse1.1. Rôle des polysaccharides1.2. Rôle des enzymes pectinolytiques1.3. Rôle des toxines1.4. Rôle des substances de croissance1.5. Les troubles provoqués par les bactéries phytopathogènes chez les plantes



VERTEBRES

Objectifs de l’enseignement : Les vertébrés sont les animaux les plus vulnérables à l’actionanthropique, ainsi qu’aux modifications des écosystèmes et des changements globaux. Denombreuses espèces sont menacées de disparition, tandis que d’autres espèces indésirablescontinuent à pulluler. L’objectif de la matière est de faire connaître ce monde à travers des étudeséthologiques, de distribution, de dégâts etc.…, de protéger les espèces utiles et celles qui sontmenacées de disparition.

Connaissances préalables recommandées. Biologie animale et végétale (S2 UEF1), zoologie(S3 UEF1), botanique (S4 UEF1) ainsi que les matières de S5 en relation avec ce module.

Contenu de la matière : Vertébrés

Chapitre I : L’importance des Vertébrés dans le règne animal

Chapitre II : Etude des principales classes

2.1. Classe des Amphibiens

2.2. Classe des Reptiles

2.3. Classe des Poissons

2.4. Classe des Oiseaux

2.5. Classe des Mammifères

ECOTOXICOLOGIE ET ANALYSE DES RESIDUS

Objectifs de l’enseignement : Cet enseignement vise à montrer à l’étudiant que le maintien de laqualité de l’environnement passe par la connaissance de l’état des différentes pollutions. Ainsil’écotoxicologie doit permettre d’appréhender un monde vivant dans l’ensemble de sesmécanismes, de ses régulations et de ses relations avec le milieu. Par ailleurs, parmi les sourcesde pollution, l’utilisation intensive des produits phytosanitaires constitue de loin la sourcepotentielle des pollutions qui mérite une connaissance et une approche analytique des substancespersistantes dans le milieu.

Connaissances préalables recommandéesCet enseignement nécessite des connaissances notamment en matière d’écologie (S4 UEF1), depollution (S6 UET1) et de phytopharmacie (S6 UEF1).

Contenu de la matière : ECOTOXICOLOGIE ET ANALYSE DES RESIDUSCHAPITRE I : notions de toxicite1.1. Mode de pénétration des substances toxiques1.2. Différentes phases d’action d’une substance toxique1.3. Manifestations de la toxicité1.4. Evaluation de la toxicité

CHAPITRE II: relation doses-effets2.1. Cumulait doses- effets génotoxiques2.2. Notion de doses maximales et ses limites


CHAPITRE III : principaux effets physio-toxicologiques3.1. Principales altérations somatiques3.2. Principaux effets germinaux

CHAPITRE IV : influence des facteurs écologiques sur la manifestation de la toxicité4.1. Les facteurs intrinsèques4.2. Les facteurs extrinsèques

CHAPITRE V : principe de modulation de l’action toxique ou bioactivation et bioinactivation5.1. Les herbicides5.2. Les insecticides

CHAPITRE VI : ETUDE DE DEUX POLLUANTS : Hg et Pb6.1. Toxicité du plomb6.2. Toxicité du mercure

PARTIE II : ANALYSE DES RESIDUSCHAPITRE I : obtention des résidus1.1. Problèmes posés par l’analyse des résidus1.2. Méthodes d’extraction1.3. Méthodes de purification : chromatographie d’adsorption1.4. Méthodes d’identification et quantification : méthodes chromatographiques (CPG)1.5. Méthodes spectrophotométriques

Mode d’évaluation : (continu et examen)

MALHERBOLOGIE

Objectifs de l’enseignement : Plusieurs techniciens de la protection des végétaux, considèrentles adventices ou mauvaises herbes comme étant les premiers ennemis des cultures venant bienavant les déprédateurs et les maladies.Plusieurs aspects de la Malherbologie seront abordés ici telle l’écologie des principales espècesd’adventices et la lutte qu’il faut mener contre elles.

Connaissances préalables recommandées.L’étudiant est familiarisé avec certains modules soit acquis comme la Botanique, (S4 UEF1), labiologie végétale générale (S2 UEF1), la phytopathologie et la physiopathologie (S5 UEF1) etl’écotoxicologue (S5 UEF2)

Contenu de la matière : MALHERBOLOGIE

CHAPITRE I : études écologique des principales espèces1.1 – Adventices dans les champs de graminées dans la Mitidja, sur les hauts – plateaux et enzones sahariennes.1.2 – Adventices en palmeraies (ancien et nouveau système)1.3 – Adventices au niveau de la nouvelle mise en valeur agricole

CHAPITRE II : évolution de la composition de la végétation en mauvaises herbes2.1 – Evolution des mauvaises herbes en fonction des façons culturales2.2 – Evolution des adventices en fonction des conditions édapho - climatiques2.3 – Evolution en fonction de leurs cycles biologiques


CHAPITRE III : étude de quelques moyens de lutte3.1 – Lutte par les moyens mécaniques et agronomiques3.2 – Lutte par les moyens chimiques

NEMATOLOGIE

Objectifs de l’enseignement : Face aux dégâts dus aux nématodes sur les cultures stratégiquestelles que les céréales et les cultures intensives notamment sous film plastique en Algérie, l’étudede la Nématologie a connu un essor un peu partout dans le monde ; c’est ce qui justifie cetenseignement. Des éléments seront dispensés à l’étudiant qui lui permettra de s’investir à l’aisesoit dans la systématique et la bio écologie des nématodes, soit dans l’estimation des dégâts etdans la lutte contre ces phytoparasites.

Connaissances préalables recommandées. Les connaissances acquises lors des annéesprécédentes, voire biologie cellulaire (S1 UEF1), biologies végétale et animale (S2 UEF1),zoologie (S3 UEF1), botanique (S4 UEF1) vont faciliter la compréhension de cette matière.Néanmoins des séances de TP apporteront un plus.

Contenu de la matière : NEMATOLOGIE

.CHAPITRE I : les nématodes et l’agriculture1.1 – Introduction à la Nématologie agricole1.2 – Dégâts et symptômes

CHAPITRE II : morphologie et anatomie des nématodes2.1 – Morphologie des nématodes2.2 – Anatomie des nématodes

CHAPITRE III : biologie des nématodes3.1 – Cycle biologique des nématodes3.2 – Les mues3.3 – Les formes de conservation et de survie3.4 – Les cycles de développement3.5 – Les nématodes vecteurs de maladies3.6 – Conditions du maintien des nématodes dans le sol

CHAPITRE IV : complexe nématodes autres organismes pathogènes4.1 – Complexe nématodes- champignons4.2 – Complexes nématodes- bactéries4.3 – Complexe nématodes – virus

CHAPITRE V : techniques d’évaluation des populations de nématodes dans le sol et dansles tissus végétaux


MALACOLOGIE

Objectifs de l’enseignement : Les gastéropodes, d’un point de vue agricole présentent un tripleintérêt, d’une part pour le zootechnicien pour le vétérinaire et pour le protectionniste. Dans lescultures maraîchères et en arboriculture fruitière, ils peuvent être responsables des dégâts nonnégligeables.La protection des végétaux a besoin d’avoir des connaissances de base sur ces ravageurspotentiels tels que des critères taxonomiques pour les reconnaître, des notions sur leurs cyclesbiologiques, des détails symptomatiques sur leurs dégâts et sur les méthodes de lutte à leuropposer.

Connaissances préalables recommandées.

Contenu de la matière : MALACOLOGIE

CHAPITRE I : caractéristiques taxonomiques des mollusques1.1 – Différents sous- embranchements des mollusques1.2 – Position systématique de la classe des gastéropodes1.3 – Les Stylomatophores et les Basomatophores

CHAPITRE II : aspects morphologiques et anatomiques des gastéropodes2.1 – Caractères morphologiques2.2 – Caractères anatomiques des gastéropodes

CHAPITRE III : physiologie des gastéropodes3.1 – Physiologie de la circulation du sang et de la respiration3.2 – Digestion et excrétion chez les gastéropodes3.3 – Physiologie de la reproduction chez les gastéropodes

CHAPITRE IV : écologie des gastéropodes pulmonés terrestres4.1 – Répartition des espèces de gastéropodes d’intérêt agricole4.2 – Action des facteurs écologiques4.3 – Entrée en vie au ralentie : Hivernation et estivation

CHAPITRE V : plantes hôtes des gastéropodes terrestres et dégâts5.1 – Relations plantes - hôtes et les gastéropodes5.2 – Dégâts dus aux gastéropodes5.3 – Principales espèces nuisibles aux cultures en Algérie

CHAPITRE VI : méthodes de lutte contre les gastéropodes nuisibles aux plantes cultivées6.1 – Méthodes préventives et méthodes culturales6.2 – Méthodes de lutte contre les gastéropodes déprédateurs6.3 – Rôle des ennemis naturels



BIOSTATISTIQUES APPLIQUEES

Objectifs de l’enseignement : Après une rapide reprise de la théorie des tests et des tests baséssur la loi normale (test e), les tests non paramétriques seront abordés. L'accent sera ensuite missur l'analyse des plans factoriels, avec une introduction aux plans d'expérience.Compétences visées :L'enseignement dispensé dans le cadre de ce module (Biostatistiques appliquées) a pour but dedonner une formation de base aux étudiants dans le domaine des statistiques appliquées à laBiologie.Le programme de statistiques doit permettre aux étudiants de comprendre, d'appliquer etd'interpréter correctement les méthodes fondamentales du domaine.

Connaissances préalables recommandées. Statistiques et II (S1 UED1), statistiques (S4UED2), ainsi que toutes les matières ayant une relation avec les mathématiques et l’informatique

Contenu de la matière : BIOSTATISTIQUES APPLIQUEES

1. Statistique(s) et Probabilité(s)2. Rappels mathématiques3. Eléments de calcul des Probabilités4. Probabilité Conditionnelle ; Indépendance et Théorème de Bayes5. Variables aléatoires6. Exemples de distributions7. Statistiques descriptives8. Etude de la variable aléatoire moyenne expérimentale9. Estimation - Intervalle de confiance10. Les tests d'hypothèses. Principes11. Quelques tests usuels12. Tests concernant des variables qualitatives13. Liaison entre deux variables continues : notion de corrélation14. A propos des tests d'hypothèses15. Analyse des durées de survie ou Analyse des délais de survenue d'un événement


ANGLAIS

Objectifs de l’enseignement : L’enseignement de l’anglais est indispensable aussi bien pour lesétudiants de niveau moyen que ceux de fort niveau. Il s’appuie sur la formation en langue anglaisedonnée durant les deux premières années après le baccalauréat et le tronc commun. Laconnaissance de l’anglais est indispensable pour l’étudiant arrivant à la fin du second cycle ou audébut du troisième cycle.Cet enseignement va permettre à l'étudiant l'accès à la bibliographie sachant que les chercheursde la plupart des pays publient en anglais. Dans le meilleur des cas, cela permettra aussi à nosingénieurs de communiquer en anglais lors des congrès, colloques et séminaires.

Connaissances préalables recommandées. Acquis depuis le CEM, ainsi que ceux des deuxpremières années.

Contenu de la matière : ANGLAIS

I. COURS1.1 - Etude de textes en anglais sur la protection des végétaux


1.2 - Recherche de vocabulaire technique en anglais

II. EXERCICES2.1 - Exposés écrits dirigés en anglais2.2 - Expression orale par des exposés thématiques en anglais2.3 - Expositions pédagogiques sur panneaux en anglais

INITIATION A LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE

Objectifs de l’enseignement : Apprendre à l’étudiant à faire sa propre recherche bibliographiquede façon efficace. L’étudiant doit arriver en fin de licence à faire sa propre recherchebibliographique à travers les divers documents, l’internet. Ces cours seront assistés au début, puisdes exercices seront programmés et suivis.

Connaissances préalables recommandées. Culture générale et maîtrise des langues (françaiset arabe)

Contenu de la matière : INITIATION A LA RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE

CHAPITRE I : la fiche bibliographique1.1 – Identification du document consulté sur la fiche1.2 – Préparation d’une fiche à partir d’un tiret- à- part1.3 – Préparation d’une fiche à partir d’un ouvrage

CHAPITRE II : exploitation d’un texte2.1 – Ventilation en fonction des idées- force2.1.1 – Notion de rubrique et sous rubrique2.1.2 – Passage à résumer ou à transcrire2.2 – Organisation des fiches bibliographiques dans un fichier

CHAPITRE III : processus de recherche d’une documentation spécialisée3. I.1 – Recherche de documents sur place (recherche rapprochée de tirés- à- part disponibles,revues, bulletins, annales) avec soit une exploitation de textes, soit photocopies à faire3.2 – Utilisation des bulletins signalétiques, abstracts et currents contents (demande de tirés – à –part)3.3 – Recherche de documents anciens

CHAPITRE IV : préparation de la page bibliographique4.1 – Ordre alphabétique et ordre chronologique4.2 – Place de la référence avec auteur seul par rapport à une référence où cet auteur est dansune équipe4.3 – Cas d’un ouvrage composé de plusieurs documents dépendant de plusieurs collaborateurs

CHAPITRE IV: processus de recherche d’une documentation sur internet- Sous forme d’exercices (centre internet)



DYNAMIQUE DES POPULATIONS

Objectifs de l’enseignement : Afin de pouvoir suivre les populations de certains insectes, enparticulier ou d’autres animaux en général (cochenille blanche, mouche de l’olivier etc.), il estindispensable d’avoir des notions de base sur la dynamique des populations.

Connaissances préalables recommandées. Mathématiques et statistique I (S1 UED1),mathématiques et statistiques II (S2 UED1), Mathématiques et statistique II (S4 UED2) et écologie(S5 UEF1) et Biostatistiques (S5 UEM1).

Contenu de la matière : DYNAMIQUE DES POPULATIONS

I. LA POPULATION1.1. Définition1.2. Densité et distribution1.3. Mesures de l’effectif ou densité

II. LA CROISSANCE EXPONENTIELLE OU LOGISTIQUE2.1. Définitions et hypothèses2.2. Natalité, mortalité et taux de croissance en temps continu2.3. La croissance exponentielle en temps discret2.4. Stochasticité environnementale ou démographique2.5. Densité-dépendance, autolimitation, capacité de charge2.6. La croissance logistique en temps continu2.7. La croissance logistique en temps discret2.8. Autres modèles ; l’effet Allee2.9. La valeur sélective et la croissance de la population

III. LA STRUCTURATION PAR AGE3.1. Génération chevauchantes, classes d’âge, cohortes3.2. Natalité et mortalité en fonction de l’âge, histoire de vie3.3. Suivi de cohorte et table de vie3.4. La matrice de Leslie3.5. Structuration par âge et densité3.6. Valeur sélective et trade-offs

IV. LA METAPOPULATION4.1. Persistance, extinction et colonisation des populations4.2. La dynamique des métapopulations


PHYTOPHARMACIE

Objectifs de l’enseignement : Dans tous les cas il n’est pas possible de lutter contre lesravageurs par les simples procédés culturaux, ni par la lutte biologique. Quelquefois il faudra faireappel aux pesticides tels les insecticides, acaricides, fongicides … etc. II est par conséquentnécessaire de faire connaître aux étudiants ce qu’est la phytopharmacie.

Connaissances préalables recommandées. Chimie I (S1 UEF1), chimie II (S2 UEF1), zoologie(S3 UEF1), biochimie (S3 UEF2), une majeure partie des modules de S5 et de S6


Contenu de la matière : PHYTOPHARMACIE

CHAPITRE I : les insecticides et les acaricides1.1 – Les modes de pénétration1.2 – Les modes d’action des principaux groupes1.3 – Présentation et propriétés

CHAPITRE II : les fongicides2.1 – Classification et caractéristiques2.2 – Modes d’action biochimique

CHAPITRE III : les herbicides3.1 – Présentation et liste des principaux groupes d’herbicides3.2 – Mode de transport aux sites3.3 – Mode d’action au niveau cellulaire

CHAPITRE IV : application des herbicides- Tests d’efficacité

CHAPITRE V : la sélectivité des herbicides


ENTOMOLOGIE AGRICOLE

Objectifs de l’enseignement : Contrairement à l’arthropodologie, l’entomologie agricoles’intéresse essentiellement au monde des insectes qui représentent les ¾ du règne animale ; Lespréjudices causés par ces derniers sont souvent très importants, d’où la nécessité de les étudier àpart.

Connaissances préalables recommandées (descriptif succinct des connaissances requises pourpouvoir suivre cet enseignement – Maximum 2 lignes).

Contenu de la matière : ENTOMOLOGIE AGRICOLE

CHAPITRE I : insectes ravageurs des cultures maraichères1.1 - Principaux insectes ravageurs1.2 – Exemple de deux ravageurs importants

CHAPITRE II : insectes ravageurs des céréales2.1 – Plein champ2.2 – Céréales stockées

CHAPITRE III : insectes ravageurs des légumineuses3.1 - Principaux insectes ravageurs3.2 – Exemple de deux ravageurs importants

CHAPITRE IV : insectes ravageurs des principaux arbres fruitiers4.1 - Principaux insectes ravageurs4.2 – Exemple de deux ravageurs importants

CHAPITRE V : insectes ravageurs de l’olivier et de la vigne5.1 - Principaux insectes ravageurs5.2 – Exemple de deux ravageurs importants


CHAPITRE VI : insectes ravageurs du palmier dattier6.1- Principaux insectes ravageurs6.2- Exemple de deux ravageurs importants

Mode d’évaluation : (Continu et examen)

ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE DES INSECTES

Objectifs de l’enseignement : Toute opération de lutte contre un ravageur s’appuie sur desconnaissances d’ordre biologique, écologique et physiologique. La compréhension de laphysiologie elle- même a besoin de notions d’anatomie. Quatre principales structures peuventjouer le rôle de cibles lors de toute intervention par l’emploi d’une méthode de lutte adéquatequ’elle soit chimique, biologique, physique ou de type méthode culturale. Ce sont le tégument, letube digestif, le système respiratoire, l’appareil de reproduction et le système endocrinien.

Connaissances préalables recommandées. Biologies animale et végétale (S2 UEF1), zoologie(S3 UEF1), botanique (S4 UEF1) et une majeure partie des modules de S5 et S6.

Contenu de la matière : ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE DES INSECTES

CHAPITRE I : le tégument de l’insecte et le phénomène de la mue

CHAPITRE II : le tube digestif des insectes, régimes alimentaires et digestion

CHAPITRE III : système trachéen et respiration chez les insectes

CHAPITRE IV : les appareils génitaux et la reproduction chez les insectes

CHAPITRE V : le système nerveux chez les insectes

CHAPITRE VI : endocrinologie : mise en évidence expérimentale des hormones

CHAPITRE VII : la troisième génération d’insecticides

CHAPITRE VIII : utilisation pratique des analogues de h.j. dans la lutte contre les insectesnuisibles


VITRO CULTURES

Objectifs de l’enseignement : Matière d’importance capitale en Phytoprotection. Contre lesravageurs et les maladies où les solutions de lutte restent très minimes, la culture in vitro peut êtrele dernier recours pour sauver le végétal, c’est à dire la biodiversité.


Connaissances préalables recommandées. Biologie cellulaire (S1 UEF1), biologie végétale (S2UEF1), biochimie et génétique (S3 UEF2), botanique, microbiologie et (S4 UEF1) et immunologie(S4 UEF2).

Contenu de la matière : VITRO CULTURES

CHAPITRE I : méthodologies générales1.1. Description d'un laboratoire des CIV1.2. Récipients et instruments1.3. Conditions d'asepsie

CHAPITRE II : milieux de culture2.1. Support2.2. Milieu minéral2.3. Composés organiques2.4. Régulateurs de croissance et leurs rôles2.5. Facteurs physiques de l'environnement

CHAPITRE III -: APPLICATION DES CULTURES IN VITRO3.1. Assainissement3.2. Etapes de développement in vitro et leurs exigences particulières

CHAPITRE IV. HAPLOMETHODES4.1. Haploïdes spontanés4.2. Haploïdes induits in situ4.3. Haploïdes induits in vitro4.4. Intérêts, Application et perspectives


LUTTE CHIMIQUE

Objectifs de l’enseignement : La lutte chimique, malgré les multiples inconvénients qu’elleprésente, demeure la plus utilisée car elle apporte des solutions rapides aux problèmesphytosanitaires. Ce cours est destiné à faire connaître ce mode de lutte et de faire apparaître lesdéfauts qu’elle engendre surtout vis-à-vis de l’environnement.

Connaissances préalables recommandées. Chimie I (S1 UEF1), chimie II (S2 UEF2), zoologie,biochimie et génétique (S3 UEF1), écologie générale (S4 UEF1) + (S5 et S6)

Contenu de la matière : LUTTE CHIMIQUE

I. PREMIERE PARTIE1.1. Lutte chimique :1.2. Nécessité de la lutte en général1.3. Caractères généraux des pesticides1.4. Pesticides les plus utilisés1.5. Leurs modes d’action

II. DEUXIEME PARTIE


2.1 Les insecticides

2.2. Les modes d’action des insecticides

2.4 La formulation et application des insecticides

2.5. L’application des insecticides

III. TROISIEME PARTIE3.1. Les fongicides3.2. Effets secondaires des fongicides:3.3. Résistance aux fongicides3.4. Modification de virulence3.5. Apparition de nouvelles maladies3.6. Influence sur les herbicides3.7. Composés agissant directement sur les parasites.

IV. Phénomènes de résistance acquise aux produits antiparasitaires

V. Stratégies anti-résistance.

VI. Autres pesticides


LUTTE BIOLOGIQUE ET INTEGREE

Objectifs de l’enseignement : Il s’agit de produire sans résidus de pesticide et sans polluerl’environnement édaphique et aquatique. Pour mettre en place un programme de lutte intégrée,l’ingénieur d’état doit pouvoir choisir parmi les méthodes de lutte biologique et qu’il aura àcombiner harmonieusement avec les autres procédés de lutte tels que les méthodesagrotechniques, les procédés physiques, radiobiologiques et les méthodes chimiques. En luttebiologique, l’étudiant doit avoir des connaissances sur les différentes parties de la panoplie mise àsa disposition, c’est à dire sur les agents entomopathogènes, virus, bactéries, champignons etinsectes parasites des arthropodes déprédateurs. Des prédateurs peuvent être utilisés en luttebiologique tel que des acariens, des insectes, des nématodes et des oiseaux. Des substancesbiochimiques de synthèse, type analogue des hormones juvéniles et phéromones sexuelles fontpartie de cette panoplie.

Connaissances préalables recommandées. Biologie animale (S1 UEF1), zoologie (S2 UEF1),microbiologie et écologie générale (S4 UEF1) + (tous UEF1 et UEF2 S5 et UEF1 S6)

Contenu de la matière : LUTTE BIOLOGIQUE ET INTEGREE

INTRODUCTIONCHAPITRE I : utilisation des virus en lutte biologique

CHAPITRE II : utilisation des bactéries en lutte biologique

CHAPITRE III : utilisation de champignons en lutte biologique

CHAPITRE IV : utilisation des insectes en lutte biologique


CHAPITRE V : utilisation de champignons prédateurs des nématodes

CHAPITRE VI : utilisation des nématodes dans la lutte biologique

CHAPITRE VII : autres agents auxiliaires utilises en lutte biologique

CHAPITRE VIII : cas particulier de la lutte biologique contre l’aleurode floconneux aleurothrixusfloccosus par l’utilisation de l’aphelinidae cales noacki

CHAPITRE IX : la lutte biologique au maroc : intérêt de l’insectarium da machra bel xiri a rabat

CHAPITRE X : les phéromones sexuelles et leur utilisation pratique en milieu agricole


PHYSIQUE ET RADIOBIOLOGIQUE (AUTOCIDE)

Objectifs de l’enseignement : Il s'agit de montrer à l’étudiant qu'il y a d'autres moyens de lutteautres que les techniques culturales, génétiques, biologiques et chimiques. Dans certains cas lalutte physique est intéressante du point de vue coût. Quant à la lutte radiobiologique elle peutquelquefois être la plus efficace et la plus appropriée comme dans le cas de l'éradication deCochliomya hominivorax ou mouche du bétail lors de son introduction en Libye dans les années1980. Cet enseignement vient en fin de cycle. Il faut rappeler la complexité du module portant surles méthodes de lutte physique et radiobiologique.

Connaissances préalables recommandées. Physique I (S1 UED1), physique II (S2 UED1),biochimie (S3 UEF2), physiopathologie (S5 UEF1) et anatomie et physiologie des insectes (S6UEF1)

Contenu de la matière : PHYSIQUE ET RADIOBIOLOGIQUE (AUTOCIDE)

CHAPITRE I : principes de la lutte physique1.1 – Principaux aspects de la lutte physique1.2 – Utilisation du froid et de la chaleur dans la lutte physique1.3 – Intérêt de l'emploi du courant d'air dans les lieux de stockage

CHAPITRE II : principes de la lutte radiobiologique ou autocide2.1 - Les différents types de radiations2.2 - Intérêt économique des rayonnements ionisants2.3 - Action des radiations ionisantes

CHAPITRE III : applications des radiations ionisantes à l'échelle industrielle3.1 - Avantages et inconvénients de l'emploi des radiations ionisantes sur des denréesalimentaires stockées3.1.1 - Action sur le substrat nutritif à travers les paramètres biologiques du Charançon du rizSitophilus oryzae Linné3.1.2 - Action sur les populations de la Bruche du haricot Acanthoscelides obtectus Say3.2 - Lutte autocide appliquée aux Etats-Unis d'Amérique contre la mouche du bétail Cochliomyahominivorax


LUTTE CULTURALE ET GENETIQUE

Objectifs de l’enseignement : En plus des autres moyens de lutte, les pratiques culturale etgénétique ouvrent d’autres horizons, plus économiques et moins polluants.

Connaissances préalables recommandées. Zoologie et génétique (S3 UEF1),

Contenu de la matière : LUTTE CULTURALE ET GENETIQUE

I. La lutte génétique1.1. Les méthodes de la lutte génétique1.2. L’avenir de la lutte génétique

II. La lutte culturale1- Définition2- Importance3- Les pratiques culturales

3.1. Destruction des résidus des hôtes de substitution et des repousses desplantes

3.2. Les choix des dattes de semis et de récolte.3.3. La rotation des cultures3.4. Systèmes culturaux3.5. La densité végétale3.6. Autres pratiques


BIOMETRIE ET EXPERIMENTATION AGRICOLESemestre : S6

Enseignant responsable de l’UE : BENCHIKH CHafie

Enseignant responsable de la matière: KHARRAZ Karim

Objectifs de l’enseignement : L’expérimentation agricole permet de préparer l’étudiant aumémoire de fin d’étude. Il doit savoir comment mettre au point un protocole expérimental demanière à pouvoir appliquer à ses résultats toutes les techniques de calcul et d’exploitationscientifiques. Au cours de cet enseignement les différents types de dispositifs expérimentauxseront développés. Ceux-ci correspondent aux différentes situations auxquelles le jeuneexpérimentateur peut être confronté sur le terrain.

Connaissances préalables recommandées. Mathématiques (S1 UED1), mathématiques etstatistiques II (S2 UED1), mathématiques et statistiques II (S4 UED2).

Contenu de la matière : BIOMETRIE ET EXPERIMENTATION AGRICOLE

CHAPITRE I : l’expérimentation agricole1.1 – Objet de l’expérimentation agricole1.2 – Problèmes posés par l’expérimentation agricole


CHAPITRE II : les principes généraux de l’expérimentation agricole2.1 - Position du problème2.2 - Comparaison de deux moyennes observées2.3 - Comparaison de K moyennes

CHAPITRE III : les dispositifs expérimentaux3.1 – Le dispositif « couple » de Student3.2 – Le dispositif « blocs »3.3 – Le dispositif « carré latin »3.4 – Autres dispositifs3.5 – Les séries d’essais3.6 – Les dispositifs « blocs incomplets »

CHAPITRE IV : comparaison de plusieurs moyennes deux a deux4.1 – Méthode de Dancan4.2 – Méthode des rangées multipliée


LEGISLATION PHYTOSANITAIRE

Objectifs de l’enseignement : Souvent les pesticides sont utilisés d’une manière inadéquate,sans respecter les doses ni aucune précaution la plus élémentaire n’est prise, ou encore l’emploides produits périmés.

Connaissances préalables recommandées. Les UET S1 à S3 + Ecotoxicologie (S5 UEF2), lesmoyens de luttes (S6 UEF2), pollution et environnement (S6 UET1).

Contenu de la matière : LEGISLATION PHYTOSANITAIRE

CHAPITRE I : généralitésI.1 – Importance des produits phytosanitaires dans le Monde et en AlgérieI.2 – Conséquences de l’utilisation de ces produitsI.3 – Listes des classes de pesticides

CHAPITRE II : définition et objectif de la législationII.1 – Définition de la législationII.2 – Historique de la législationII.3 – Principaux objectifs de la législation

CHAPITRE III : les bases de la législationIII.1 – Disposition relatives à la fabricationIII.2 – Dispositions relatives à l’homologationIII.3 – Disposition relative à la commercialisationIII.4 – Disposition relative à l’utilisation

CHAPITRE IV : les textes législatifs et réglementaires phytosanitaires adoptés en AlgérieIV.1 – Les textes législatifsIV.2 – Le contrôle aux frontièresIV.3 – Quelques aspects de l’application de ces lois

CHAPITRE V : quelques mesures législatives et réglementaires dans le monde


POLLUTIONS ET ENVIRONNEMENT

Objectifs de l’enseignement : Nous ne pouvons pas de nos jours proposer un programme deformation, sans aborder celui de l’environnement. En plus de tout ce que contient le programme enmatière d’environnement, la relation la plus importante ici est de sensibiliser l’étudiant sur tout cequ’il entreprend avec la réalité de l’environnement (notamment le problème des pesticides,sources de pollutions de l’air, du sol et de l’eau).Outre les actions indirectes sur la santé humaine et la préservation de la biodiversité.

Connaissances préalables recommandées. Chimie I (S1 UEF1), chimie II et biologie animale etvégétale (S2 UEF1), zoologie (S3 UEF1), biochimie et génétique (S3 UEF2), botanique,microbiologie et écologie générale (S4 UEF1), (S5 UEF1-2), (S6 UEF1-2 UEM1 et UET1).

Contenu de la matière : POLLUTIONS ET ENVIRONNEMENT

I. Les facteurs de vulnérabilité environnementale1.1. Les prédispositions du territoire et du climat1.2. Le poids immodéré des populations1.3. Les activités humaines1.4. Un modèle de consommation inadapté1.5. La pauvreté aggrave la crise de l’environnement

II. L’état de l’environnement2.1. Les sols : fragiles et limités2.2. Les eaux douces : une ressource limitée et très sollicitée2.3. Les zones marines et côtières : la pression des hommes et des activités2.4. La diversité biologique : des milieux et des espèces en péril2.5. La désertification : l’avancée du désert2.6. Les zones urbaines et les activités industrielles2.7. Le patrimoine culturel, archéologique : disparition de témoins matériels de notre

civilisation2.8. Les problèmes globaux : Couche d’ozone, changements climatiques, diversité

biologique, OGM.

III. Les impacts sociauxIV. L’évaluation des interventions publiques dans les domaines :V. La Protection et la préservation de l’environnement



RESPONSABLE DE L'EQUIPE DU DOMAINE DE FORMATION

ZOUGGAGHE FatahNé le 06 / 10 / 1974 à Lakhdaria (W. de Bouira)Fonction : Maître de conférences Classe AAdresse professionnelle :Département SNVFaculté des Sciences (Université AMO de Bouira)Tél : 0774393452E-mail : [email protected] ans – Marié, 02 enfants

FORMATIONS1993 : Baccalauréat (Série sciences de la vie) - Lycée Bouguera Kadiria (Bouira).1999 : D.E.S en Biologie et Physiologie Animale. Option Zoosystématique (Université A/Mira de

Béjaïa).- Projet de fin de cycle : Contribution à l’étude hydrobiologique de l’oued Zitoun.

2003 : Magister en Biologie de la Conservation et Eco-développement (Université A/Mira deBéjaïa).- Projet de Magister : Etude des communautés d’invertébrés dans l’oued Soummam.

2010 : Doctorat en Sciences Biologiques (Option : Biologie de la Conservation et Eco-développement (Université A/Mira de Béjaïa).- Projet de Doctorat : Etude des communautés de macro-invertébrés benthiques dans lebassin versant de la Soummam (Algérie).

2012 : Habilitation à diriger des recherches (HDR) en Biologie (Université A/Mira de Béjaïa).- Projet de HDR : Etude des communautés de macro-invertébrés benthiques dans la Kabyliede la Soummam (Algérie, Afrique du Nord).

THEMATIQUE GENERALE DE RECHERCHELa thématique générale de recherche concerne l’écologie animale des milieux aquatiques engénérale et en particulier les zones humides (milieux aquatiques d’eaux courantes). Mes travauxde recherches actuelles sont orientés vers la biodiversité des communautés des macro-invertébrésbenthiques des milieux aquatiques du bassin versant de la Soummam. Ces travaux concernentl’écologie des communautés d’invertébrés aquatiques en relation avec son environnement, ainsique l’effet des perturbations naturelles ou anthropiques sur ces communautés dans le but devaloriser ces écosystèmes aquatiques.

DOMAINES D’INTERETSEcologie, Limnologie, Zoologie, Hydrobiologie, Pollution et Environnement, Zones Humides,Taxonomie des macro-invertébrés aquatiques.

FONCTIONSSeptembre 2003 : Enseignant « maître assistant stagiaire » au sein de la faculté des sciences de

la nature et de la vie. Université de Béjaia.

Septembre 2004 jusqu’au 2006 : Enseignant « maître assistant après confirmation » au sein de la

faculté des sciences de la nature et de la vie. Université de Béjaia.

2006 – 2010 : Maître assistant chargé de cours, puis maître assistant « classe A ». Au niveau du

même organisme.

Curriculum Vitae


De Juillet 2010 jusqu’à Septembre 2011 : Maître de conférence « classe B ». Université A/Mira de

Béjaia.

De 1er Octobre 2011 jusqu’au 31 Octobre 2012: Maître de conférence « classe B ». Faculté des

Sciences. Université Akli Mohand Oulhadj de Bouira.

De 1er Novembre 2012 jusqu’à ce jour : Maître de conférence « classe A ». Faculté des Sciences.

Université Akli Mohand Oulhadj de Bouira.

MODULES ENSEIGNESFaculté des Sciences de la Nature et de la Vie (Université de Béjaia) :Limnologie (4ème Année Ecologie)Histologie et Embryologie (3ème Année Biologie et Physiologie Animale)Méthodes d’Analyse (Master I : Management de l’Environnement & Licence : Santé-Environnement)Ecologie Animale (Licence Biologie et Physiologie Animale Comparée)TP d’Hydrobiologie (Master et licence).TP de Biologie Animale, Biologie Végétale et Cytologie (1ère Année TCSN et LMD de Biologie).

Faculté de Médecine :Histologie (1ère Année)TP d’Embryologie (1ère année Médecine).TP/TD d’Histologie (1ère Année Médecine).

Université de la formation continue (UFC de Béjaia) :Histologie et Embryologie (1ère Année)Génétique (2ème Année)Physiologie (3ème Année)

Centre Universitaire de Bouira :Anatomie (1ère Année STAPS)Physiologie (1ère Année STAPS)

POSTES OCCUPES Chef département adjoint (département de biologie des organismes et des populations.

Université A /Mira de Béjaia). Durant l’année universitaire 2007/2008. Chef département des Sciences de la Matière (Institut des Sciences. Centre universitaire

de Bouira). Durant l’année universitaire 2011/2012. Membre du conseil scientifique de la faculté des Sciences (Université A.M.O de Bouira).

Durant l’année 2011/2012.

STRUCTURE DE RATACHEENTLaboratoire d’Ecologie et Environnement (Université de Béjaïa) : de 2003 jusqu’au 2011.Laboratoire de Zoologie Appliquée et d’Ecophysiologie Animale (Université de Béjaïa) : de 2011 àce jour.

PUBLICATIONSZouggaghe F. et Moali A. (2009) : Variabilité structurelle des macro-invertébrés benthiques dans lebassin versant de la Soummam (Algérie, Afrique du Nord). Rev d’Ecologie. (Terre & Vie). Vol. 64 :305-321.Zouggaghe F. et Moali A. (2009) : Richesse et diversité des macro-invertébrés benthiques d’unezone humide d’eau courante (oued Dass) dans la région de Béjaia (Nord-Est d’Algérie). Revued’Ecologie et Environnement. N° 5 : 20-30.Zouggaghe F. et Moali A. (2012) : Répartition rive-chenal des macro-invertébrés benthiques dansdes rivières Algériennes (Soummam et ses affluents). Rev d’Ecologie. (Terre & Vie). Vol. 67 : 237-250.


ENCADREMENTEncadrement de 11 binômes d’étudiants de fin de cycle.

Co-Encadrement d’une thèse de Doctorat (en cours)

COMMUNICATIONS INTERNATIONALES1. Cartes de répartition de quelques taxons d’insectes aquatiques dans le bassin versant de

la Soummam : Cas des Diptères. Congrès Méditerranéen en Biodiversité Animale etEcologie de la Santé. (Université d’Annaba) de 15 au 18 octobre 2011.

2. L’Oued Dass : Une zone humide d’eau courante de référence dans la région de Béjaia(Nord de l’Algérie). Séminaire International sur la Biodiversité et la Conservation des ZonesHumides Nord-Africaines (Université de Guelma) de 02 au 04 Décembre 2008.

3. Biodiversité dans la Soummam et sa vallée : un atout pour son classement sur la liste deszones humides d’importance internationale de la Convention de Ramsar. Séminaireinternational Béjaia-Rouen : Contribution à la connaissance de la ressource en eau dubassin versant de la Soummam (Béjaia – Algérie), les 26, 27 et 28 octobre 2008.

4. Les invertébrés aquatiques du bassin versant de la Soummam (Nord de l’Algérie). CongrèsInternational sur la biodiversité des invertébrés en milieux agricoles et forestiers. INA El-Harrach (Institut National Agronomique) de 14 au 17 avril 2008.

5. Répartition spatio-temporelle des communautés d’invertébrés benthiques du plateau deBouira (Nord de l’Algérie). 3ème Atelier NAFRINET sur la Taxonomie Animale et Végétale.Université de Tébessa le 2 et 3 décembre 2007.

6. Biodiversité et qualité des cours d’eaux de la région de Béjaia a base des bio-indicateurs(les macro-invertébrés benthiques). Rencontres Méditerranéennes d’Ecologie. Laboratoired’Ecologie et Environnement de l’Université de Béjaia. 7-9 novembre 2006.

7. Richesse taxonomique des insectes aquatiques dans la région de Béjaia (Nord del’Algérie). Congrès International d’Entomologie et de Nématologie. INA El-Harrach (InstitutNational Agronomique) de 17 au 20 avril 2006.

8. La biodiversité des communautés d’invertébrés aquatiques dans la région de Béjaia etleurs rôles dans l’évaluation de la qualité des eaux. 1er Séminaire International surl’environnement et ses problèmes connexes, Université A/Mira de Béjaia, 5 – 7 juin 2005.

COMMUNICATIONS NATIONALES1. Variabilité transversale des peuplements benthiques dans un réseau hydrographique du

Nord de l’Algérie. Journées des sciences de la nature et de la vie. Université de Béjaia les7 et 8 novembre 2012.

2. Les indicateurs biologiques et l’état de santé des écosystèmes aquatiques : cas des macro-invertébrés benthiques appliqué sur le bassin versant de la Soummam. Journées d’étudessur les Sciences de la Nature et de la Vie. Université de Béjaia les 6 et 7 décembre 2010.

3. Évaluation de la diversité des communautés d’invertébrés benthiques de la vallée de laSoummam. 1er Séminaire national sur les milieux naturels. Biodiversité et Eco-développement. Université de Jijel 25 & 26 Novembre 2008.

4. Variabilité structurelle des invertébrés aquatiques du bassin versant de la Soummam (Nordde l’Algérie). 1ères journées sur la biologie des écosystèmes aquatiques. Université deSkikda 24 & 25 mai 2008.

5. Variations saisonnières des communautés d’invertébrés benthiques du bassin versant deBoussellam (Nord de l’Algérie). 3ème Journées Nationales de Biologie sur l’Environnementet la Biodiversité. Université de Boumerdes le 19 et 20 novembre 2007.

6. Rôle et Intérêt des insectes aquatiques : Cas pratique dans la région de Béjaïa. Journéesd’Informations sur l’Entomologie, Université de Béjaia, 2003.

7. La biodiversité des communautés d’invertébrés dans la région de Béjaïa. 1er Séminaire desEtudiants. Université A/Mira de Béjaia, 2003.

8. L’éducation environnementale. Journées « Béjaïa ville des Sciences ». Le Comité desFêtes de la Ville de Béjaïa, 2002.

9. La pollution et son impact sur la santé et l’environnement. Journées « Santé-Environnement ». Direction de la Santé de la Wilaya de Béjaïa, 2001.

10. La pollution et son impact. Journées sur le mouvement associatif, Béjaia, 2000.


PROJETS DE RECHERCHES1- Typologie et évaluation des indicateurs de viabilité des zones humides Algériennes à la

lumière des changements climatiques. Code : F00620070014.2- Evaluation et valorisation de la diversité biologique des écosystèmes aquatiques de Béjaia.

Code : F00620060022.3- Mise en place d’un système d’évaluation de la qualité et surveillance biologique des

écosystèmes en région de Béjaia. Code : F06001/04/2005.

EXPERTISES ET CONSULTATIONSExpert consultant dans le cadre du projet de la mine d’Amizour dans le cadre du contrat signéentre WMZ SPA et le bureau d’étude ENVI-CONSULT (2008).Projet : Etude des communautés de macro-invertébrés aquatiques autour et dans le site, et cedans le cadre de l’évaluation de la diversité ainsi que la qualité et la santé des écosystèmesaquatiques de la région.

AUTRES

Participation a la préparation des canevas des licences et master en sciences de la natureet de la vie au niveau de l’université de Béjaia : Management de l’environnement, santé –environnement, Biologie animale comparée…. Même chose pour l’université Bouira avec lecanevas de licence en Eau et Environnement durant l’année 2011 / 2012.

Participation a l’école de statistiques appliquées aux Sciences Agronomiques, Biologiqueset Atmosphériques organisée à l’université de Tiaret de 20 au 25 Décembre 2008.

Membre du comité d’organisation des journées d’informations sur l’Entomologie.Laboratoire d’Ecologie & Environnement de l’université de Béjaïa (2003).

Membre du comité scientifique de 1er séminaire des étudiants. Club scientifique dessciences de la nature de l’université de Béjaïa le 15 & 16 juin 2003.

Participation a l’Expo- Science International à MOSCOW (ESI-2003). Réalisation des journées sur les zones humides avec des numéros spéciales « Zones

Humides » de la Revue du club scientifique (entre 2000 et 2003). 1er vice président et président de la Commission Ecologie du Club Scientifique des

Sciences de la Nature. 2000 au 2003. Membre organisateur du 1er Séminaire National d’Ornithologie Algérienne. Laboratoire

d’Ecologie & Environnement de l’Université A/Mira de Béjaïa. (2002). Membre organisateur des journées « Béjaïa ville des Sciences ». Comité des Fêtes de la

Ville de Béjaïa (2002). Stage de formation en Ecologie au sein du Parc National de Gouraya (04 jours).

03 Novembre 2012

Zouggaghe fatah


RESPONSABLE DE L'EQUIPE DE LA FILIERE DE FORMATION

1. Nom 1 Prénom : LOUERGUIOUI ALI2. Date et lieu de naissance : 08/08/1951 à MAKOUDA (TIZI-OUZOU)3. Adresse : Lotissement communal ilot 16 N°74 Dar el Beïda Alger

BP 278 Dar el Beïda 16200 Alger4. Téléphone : 07 75 07 42 905. E-mail : [email protected]. Fonction : Enseignant7. Lieu d’exercice : Université Akli Mohand Oulhadj Bouira .8. Date d’affectation : et/ou de recrutement :

16/09/1981 Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou01/10/2005 Mutation UMBB01/11/2011 Mutation Université de Bouira

9. Grade académique :Professeur

10. Titres et diplômes : Ingénieur d’Etat en Agronomie (Année 1977)(option culture maraichère) Diplôme d’Etudes Approfondies (Année 1984) (Histophysiologie végétale) Docteur de l’Université de Rouen (Thèse Unique) (Année 1988)(Biologie

végétale) Equivalence Doctorat d’Etat 2004

Fonction Occupées :

Fonction Lieux Dates

- Chercheur à l’I.D.C.M.IStaouéli

1977 / 1978

- Service National(Barrage Vert)

Alger 1979 / 1981

- Assistant Stagiaire U.T.O. Inst, Agro 1981 / 1987

- Maître assistant U.T.O. Inst, Agro 1987 / 1989

- M. A . C . Cours U.T.O. Inst, Agro 1989 / 1990

- Directeur Inst . Agro U.T.O. Inst, Agro 1990 / 1991

- M. A . C . Cours U.T.O. Inst, Agro 1991 / 2004

Maitre de ConférencesU.T.O. Inst. Agro.

U. Boumerdes Depart. Bio.2004/ 20052005 au 31/10/2011

Maitre de Conférences Université Akli MohandOulhadj Bouira

01/11/2011 au 20/12/2011

ProfesseurUniversité Akli Mohand

Oulhadj Bouira20/12/2011 à ce jour

11. Travaux scientifique :


Activités pédagogiques:1. Matières enseignées:- Inst de Bio : Cyto – Histologie ( Bio . 102) 1983 / 1984

Bio . cell . (Bio. 130): Cours – TP – TD. 1981 / 1984- Inst . d’Agro . (1988 : Retour de formation)

Cultures maraîchères générales (S7 – Prod . Végétales). Cultures maraîchères spéciales (S8 – Prod . Végétales). Amélioration des plantes et production de semences (S9 –

Prod . Végétales). Cultures Hydroponiques (S9 – Prod . Végétales).

- Département de biologie UMBB : Biologie et physiologie végétale (1ère année DEUA). Culture cellulaire (4ème année Génie-biologique). Transgénèse végétale (Post – graduation). Biologie (SM) Culture de tissus végétaux en L3. Méthodes de génie génétique appliquées à l’amélioration des

plantes en L3.

2. Montage d’un labo de culture «In Vitro» (1989) utilisé pour la pédagogie et larecherche.

Activités d’encadrements de thèse:

1. Encadrement de mémoire de DES et d’Ingéniorat:- D.E.S = 02 mémoires (Biologie végétale))- Ingéniorat en Agronomie:

Spécialité production végétale : 43 mémoires soutenusSpécialité forêt = 05 mémoires soutenus

- Ingéniorat en Biologie: 06 mémoires soutenus

2. Directeur de thèse de magister (U.M.M. Tizi Ouzou)Option Aménagement et mise en valeur des B.V = 01 soutenue le

19/11/1996

3. Encadrement d’un Doctorat d’Etat (en cours de réalisation)4. Doctorat d’Etat soutenu le 03/12/2011

Activités de Recherche :1. Projet de recherche C.N.E.P.R.U: Membre de l’équipe de recherche

Projet de recherche: N°F 1533/01/03/1993-1996: bilan positifProjet de recherche: N°F 1501/03//1996-2001: bilan positifProjet de recherche: N°F 1501/03/2002-2006: bilan positifProjet de recherche: N°F 00520090045: en cours.

2. Communications et Publications :Communication: Séminaire NationalUniv. H.Boumedienne / ISN, 19-20/03/1996. 4° Journées Scientifiques de l’URBAFLouerguioui A. Essai de régénération de plants d’Eucalyptus à partir de cellules isolées enC.I.V


Communication: Séminaire MaghrébinUniv. B. Mokhtar / ISN Annaba, 28-29/10/1997. 2° Colloque Maghrébin sur la BiologieVégétale et l’Environnement.Louerguioui A. Effet du saccharose et de la 6 benzyl aminopurine sur la microtubérisationin vitro de la pomme de terre (variété Diamant).Communication: Congrès Forestier MondialLouerguioui A. Essai de regènération de plants d’Eucalytus à partir de cellules isolées enC.I.V

- Publications internationales :

- Yakoub-Bougdal S.,Semadi A.,Hamlat M.,Louerguioui A. et BonalyJ.,2000.Rhizogénèse des microboutures de l’olivier (Olea europea L., var.Chemlal). Sciences et Technologie - N°14,pp 129-133.

- Mansseri -Lamrioui A, Louerguioui A. et Abousalim A., 2009. Effect of theMedium Culture of the Micro Cutting of Material Resulting from AdultCuttings of Wild Cherry Tress (Prunus avium L.)And of in Vitro Germination.European Journal of Scientific Research pp.345-352.

- Mansseri -Lamrioui A, Louerguioui A., Bonaly J., Yakoub-Bougdal S., Allili N.and Gana-Kebbouche. Proliferation and Rooting of Wild Cherry: The influenceof cytokinin and auxin types and their concentration.

Louerguioui Ali


RESPONSABLE DE L'EQUIPE DE LA SPECIALITE DE FORMATION

OUTTAR FahimaNé le 25 / 01 / 1982 Bordj el Kiffan (W. d’Alger)Fonction : Maître assistant Classe BAdresse professionnelle :Département SNVFaculté des Sciences (Université AMO de Bouira)Tél : 0550956006E-mail : [email protected]élibataire

Formation

et

stages

Baccalauréat sciences exactes, juin 2001.

Baccalauréat sciences de la nature et de la vie Université de la Formation ContinueU.F.C., mai 2001.

(2001– 2006) à l’Institut National Agronomique El-Harrach, Alger.

Diplôme d’Ingéniorat d’état en sciences agronomiques, spécialité Protection desvégétaux – Zoo phytiatrie, option Entomologie appliquée mention « Excellent » à l’INAEl-Harrach en 2006.

Thème : Effet de deux entomopathogènes, Beauveria bassiana et Metarhiziumanisopliae var acridum (Hyphomycètes, Deuteromycotina) sur l’étatembryonnaires de criquet pèlerin Schistocerca gregaria (Forskål, 1775)(Cyrtacanthacridinae, Acrididae).

(2002-2003) : 1ère

année informatique à l'Université de la Formation Continue de BabEzzouar, Alger.

Stage expérimental à l'Institut National de la Protection des Végétaux I.N.P.V. El-Harrach, Alger du 01/01/2006 au 30/04/2006.

(2006– 2009) formation en Post graduation (magister) Acridologie INA El-Harrach.

Diplôme de magister en sciences agronomiques, spécialité Protection des végétaux –Zoo phytiatrie, option Acridologie mention « Très bien » à l’ENSA El-Harrach en 2009.

Thème : Utilisation de quelques biopesticides sur le criquet migrateur Locustamigratoria (Linné, 1758) (Oedipodinae, Acrididae).

2009-2010, 1ère

inscription en thèse de Doctorat à l’ENSA El-Harrach.

2010-2011, 2ème


2011-2012, 3ème


Thème : Place des biopesticides dans la lutte antiacridienne : essai et méthodesd’utilisation contre les criquets ravageurs.

Maîtrise le Microsoft Word – Excel - Power Point – Internet.

Curriculum Vitae


Autres activitésprofessionnelles

Ingénieur de laboratoire au département de Zoologie Agricole et Forestière à l’ENSA El-Harrach de 01/03/2008 à 01/03/2010.

Enseignante vacataire au département de biologie Faculté des sciences à l’Université deM’HAMED BOUGARA de Boumerdes en 2008-2009.


Enseignante vacataire à l’Université de la formation continue, centre de la formationcontinue de Boumerdes en 2009-2010.





Enseignante vacataire à l’Ecole Normale Supérieure d’Enseignants de Kouba en 2011-2012.

Maitre assistant classe B-stagiaire- à l’Université de Bouira, Faculté des sciences depuis12/03/2012 à ce jour

Assurer des séances de travaux pratiques portant sur l’hémolymphe d’un acridien et letube digestif d’un insecte dans le cadre du module de Physiologie des invertébrés auxétudiants de 2

èmeannée à l’ENSA El-Harrach en 2008 et en 2009.

Assurer trois séances de travaux pratiques portant sur l’hémolymphe d’un acridien, sur lamorphométrie des acridiens grégariaptes et sur les champignons entomopathogènesdans le cadre du module d’Acridologie aux étudiants de 5

èmeannée Entomologie

Agricole et forestière à l’ENSA El-Harrach en 2008 et en 2009.

Assurer deux séances de travaux pratiques portant sur la morphométrie des acridiensgrégariaptes et sur les champignons entomopathogènes dans le cadre du module dePhysiologie et d’Eco-ethologie des acridiens aux étudiants du Post GraduationEntomologie Appliquée à l’ENSA El-Harrach en 2009.

Membre organisateur aux Journées Internationales sur la Zoologie Agricoleet Forestière (du 08 au 10 Avril 2007) INA El-Harrach.

Communication affichée lors des Journées Internationales sur la Zoologie Agricoleet Forestière (du 08 au 10 Avril 2007) INA El-Harrach : « Effet de deuxentomopathogènes, Beauveria bassiana Bals. Et Metarhizium anisopliae varacridum Metch. (Hyphomycètes, Deuteromycotina) sur le développementembryonnaires du criquet pèlerin Schistocerca gregaria (Forskål, 1775)(Cyrtacanthacridinae, Acrididae) ».

Communication affichée lors des 3ème

journées nationales de Biologie surl’environnement et la biodiversité « JNBEB07 » à l’Université de Boumerdès (du19 au 20 novembre 2007) : « Action des champignons sur le développement


embryonnaire du criquet pèlerin Schistocerca gregaria (Forskål, 1775)(Cyrtacanthacridinae, Acrididae) ».

Communication affichée lors des Journées Internationales sur la protection desvégétaux (du 07 au 08 Avril 2008) INA El-Harrach : « Effet des champignons surla structure du chorion des œufs du criquet pèlerin Schistocerca gregaria(Forskål, 1775) (Cyrtacanthacridinae, Acrididae) ».

Communication orale lors des Journées Internationales sur la protection desvégétaux (du 07 au 08 Avril 2008) INA El-Harrach : « L’embryogenèse du criquetpèlerin Schistocerca gregaria (Forskål, 1775) (Cyrtacanthacridinae, Acrididae)et son interaction devant les entomopathogènes ».

Communication orale lors du congrès Internationales sur la Biodiversité desInvertébrés en milieux Agricoles et Forestiers (du 14 au 17 Avril 2008) INA El-Harrach : «Action des entomopathogènes, Beauveria bassiana Bals. EtMetarhizium anisopliae var acridum Metch. sur les œufs du criquet pèlerinSchistocerca gregaria (Forskål, 1775) (Cyrtacanthacridinae, Acrididae)».

Communication orale lors du séminaire national sur les interactions faune-flore etimpact des changements globaux dans les espaces naturels et anthropisés (du 02au 03 Décembre 2008) à l’Université de Blida : « L’interaction de l’étatembryonnaire du criquet pèlerin Schistocerca gregaria (Forskål, 1775)(Cyrtacanthacridinae, Acrididae) avec les champignons ».

Co-auteur dans une communication orale lors du colloque international,d’aridoculture, Optimisation des Productions Agricoles et Développement Durable(du 13 au 14 Décembre 2008) CRSTRA, Biskra: « Impact de l’installation despivots pour l’irrigation dans les oasis algériennes sur la biodiversitéorthoptérologique ».

Membre organisateur aux Journées nationales de Zoologie Agricole et Forestière(du 19 au 21 Avril 2010) ENSA El-Harrach.

Communication affichée lors des Journées nationales de Zoologie Agricole etForestière (du 19 au 21 Avril 2010) ENSA El-Harrach : «Action de Metarhiziumanisopliae var acridum, du Triflumuron (T.F.M.) et du henné Lawsonia inermissur les larves L5 de Locusta migratoria (Linné, 1758) (Oedipodinae,Acrididae)».

Communication orale lors des Journées nationales de Zoologie Agricole etForestière (du 19 au 21 Avril 2010) ENSA El-Harrach : «Effet de troisbiopesticides sur les paramètres biophysiologiques du criquet migrateurLocusta migratoria (Linné, 1758) (Oedipodinae, Acrididae)».

Communication affichée lors du séminaire national sur la protection des plantescultivées (du 25 au 26 Mai 2010) centre universitaire de Khemis Miliana :«Utilisation de trois biopesticides sur les larves L5 du criquet migrateurLocusta migratoria (Linné, 1758) (Oedipodinae, Acrididae)».

Communication orale lors de la 4ème

conférence Internationale sur les méthodesalternatives en protection des cultures (du 8 au 10 Mars 2011) Palais du NouveauSiècle- Lille : « Méthodes alternatives en lutte antiacridienne ».

Communication orale lors du séminaire Internationales sur la protection desvégétaux (du 18 au 21 Avril 2011) ENSA El-Harrach : «Essai de troisbiopesticides sur les larves L5 de Locusta migratoria (Linné, 1758)(Oedipodinae, Acrididae)».

Membre organisateur aux Journées nationales de Zoologie Agricole et Forestière(du 18 au 21 Avril 2011) ENSA El-Harrach.

Co-auteur dans une publication nationale dans la revue des sciences de la terre et


de la vie, volume 1, numéro 2, 2011. Editée par l’Université Kasdi Merbah Ouargla

Expertise Membre du jury de mémoire d’ingénieur d’état en Génie biologie : Khelouati L., 2010-Etude de la toxicité de Bacillus sphaericus vis-vis le criquet migrateur Locustamigratoria (Linné, 1758). Effet sur l’appareil digestif et l’hémolymphe.

Directeur de mémoire de Master Académique en Biologie :Baali A., Djouadi W. etMedjri S., 2011- Etude de la persistance de trois microorganismesentomopathogènes et contrôle du développement mycélien de Metarhiziumanisopliae var acridum.

Membre du jury de mémoire de Master Académique en Biologie : Aouina E., MalekDj.et Taouche R., 2011- Etude de la maladie de la jambe noire de la pomme deterre.

Membre du jury de mémoire d’ingénieur d’état en Génie biologie : Drabli H. etBouderbala L., 2011- Inventaire de l’entomofaune dans un milieu forestier àBouarbi et de l’avifaune aquatique dans le barrage de Naciria.

Membre du jury de mémoire de Master Académique en Biologie : Djennad F. etTansout D., 2011- Contribution à l’application de la lutte biologique contre Tutaabsoluta (Meyrick, 1917) et identification de quelques maladiesphytopathogènes qui affectent la culture de la tomate hors sol à CéviAgro.(ElHamiz).

Membre du jury de mémoire d’ingénieur d’état en Génie biologie : Boualouache L. etNadour M., 2011- L’effet de stress hydrique sur la croissance du pistachier del’atlas (Pistacia atlantica Desf).

Membre du jury de mémoire d’ingénieur d’état en Génie biologie : Akkouche Z. etKaidi H., 2011- Extractiondes polyphenols de datte variété « MECH-DEGLA » etétude préliminaire de leurs effets sur certains paramètres plasmatiques etl’histologie du cœur et du foie.

Membre du jury de mémoire d’ingénieur d’état en Génie biologie : Bachi A. et NacefH., 2011- Etude de quelques paramètres physicochimiques et l’activitémicrobienne des miels.

Membre du jury de mémoire de Master Académique en Biologie : Adjou N. etGuettaf N., 2011- Effet immunopathogène du Varroa desttructor sur l’abeilleouvrière émergente « Apis mellifera intermissa » et investigation descontaminations microbiennes suite au parasitisme.

Membre du jury de mémoire d’ingénieur d’état en Génie biologie : Ouhab A.,Chehboune D. et Ouamer K., 2011-Effet du parasitisme par Varroa destructorsur les paramètres morphomètriques et physiologiques des abeilles ouvrièresémergentes « Apis mellifera intermissa ».

Membre du jury de mémoire de Master Académique en Biologie : Boukhacheba Z.et Zioueche S., 2012- Etude de la toxicité de l’entomopathogène Beauveriabassiana (Vuillemin, 1912) vis-à-vis de moustique domestique Culex pipiens(Linné, 1758).

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) :-تلوث المیاه وطرق معالجتھا 2011 بوقرة عثمان و حرحوز الحاج

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) :-أمراض الجھاز الھضمي و شیخ فضیلة 2011 غبریني صفیة


Directeur de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) : المكافحة البیولوجیة وأثرھا الكبیر على الكائنات - و حدوش ملیكة 2011 بوسعیدي فاطمة

الحیة ووسطھا المعیشي

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) :تربیة النحل و إنتاج العسل - 2011 خروبي زھرة

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) :

دراسة مرجعیة لزراعة الزیتون في - 2011 تافات محمد الصغیر و بعزیزي محمد الجزائر

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) :األنیمیا والتغذیة - جلیل بشیر و قرنان یوسف 2011

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) :تلوث الھواء و التربة و الماء - 2011 قاسیمي رشید و محمودحمو

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (systèmeClassique) :

تأثیر حمض الكلور على الخواص الكیمیائیة - 2011 والفیزیائیة و دشیر سعیدةالمیكروبیولوجیة للماءMembre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (systèmeClassique) :-تشخیص الطفیلیات على مستوى األنبوب الھضمي لإلنسان خطار فتیحة 2011

Directeur de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) : المیاه في -الطبیعة 2012 اوباھي سلیمان و سنوساوي سعید

Directeur de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) : الطاقة تعریفھا، مصادرھا، مجاالت :النوویة - 2012 استعماالتھا و أضرارھامالل حیاة وعباس لودمیال

Directeur de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) التغذیة :-الصحیة 2012 اقور فاطمة الزھراء وتمشماشین نیسة بوش

Directeur de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) أعداء :-المزروعات وطرق مكافحتھا 2012 جلولي محمد و عكوش الیاقوت

Directeur de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (système LMD) التلوث، :-أسبابھ، عواقبھ والوقایة منھ 2012 شیباني مجید و جمعي كریم

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (systèmeLMD) حصر النباتات الطبیة في شمال : - 2012 الجزائرزیتون جمیلة واسحاق بوسحاقي سعاد

Membre du jury de mémoire de licence en science naturel à l’UFC (systèmeLMD) الفیتامینات سالح ذو حدین: - 2012 بوزوران رابح

Langues Français écrit et parlé (bon) / Arabe écrit et parlé (bon) / Anglais écrit et parlé(moyen).

OFFRE DE FORMATION L.M.D. SNV/Licenc… · LICENCE ACADEMIQUE PROTECTION DES ... 1 - Localisation...

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