Ecole DoctoraleSciences Juridiques, Politiques et de Gestion1 Place Déliot – BP 629 – 59024 Lille cedexTel : 03.20.90.75.55 – Fax : 03.20.90.77.86

Courriel : ecodoc@univ-lille2.frSite internet : http://edoctorale74.univ-lille2.fr

conception/réalisation : Service Communication – Université Lille 2 et Ecole doctorale SJPG

Ecole Doctorale

Sciences Juridiques, Politiques et de Gestion

Offre de Formation 2009-2010

SOMMAIRE

La formation des jeunes chercheurs en cours de thèse.............3ü Validation des heures de formation..........................................3 ü Mobilité des doctorants...........................................................4ü Les services informatiques.......................................................4Le courrier électronique « pour tous » (CEPT).................................4Accès distant aux ressources documentaires électroniques par VPN[1]..............................................................................................4

Pour en bénéficier.........................................................................5Réseau sans fil « Wifi » ...................................................................5

1. Formations fondamentales [FF].............................................61.1 Séminaires « LIA » organisé par l’école doctorale [3 x 12 h.]........6

♦ Lecture d'une œuvre [12 h.].......................................................6♦ Interprétation [12 h.]..................................................................6♦ Argumentation [12 h.]...............................................................7

1.2 Formation proposée par les unités de recherche.............................8Centre Ethique et Procédure (Artois)................................................8Centre d'Histoire Judiciaire (UMR CNRS-Lille 2 n° 8025) .............8CERAPS (UMR CNRS-Lille 2 n° 8026) .........................................9CRDPD............................................................................................13

♦ Equipe IRDP............................................................................13♦ Equipe LERADP....................................................................15♦ Equipe LEREDS......................................................................16♦ Equipe du Centre René Demogue............................................17

LARJ (ULCO).................................................................................18IDP (UVHC)....................................................................................19LSMRC............................................................................................22

2. Le Métier de chercheur [MC]..............................................25♦ Valoriser sa thèse (I) auprès de la communauté scientifique ...........25

♦ Atelier poster – Valoriser sa recherche dans les colloques................25♦ TOEIC............................................................................................25♦ Panorama des ressources documentaires électroniques ...................26

♦ Rédaction d’une bibliographie (Formation obligatoire)..............28 ♦ Initiation à l’utilisation d’un logiciel bibliographique (Zotero).......29♦ Bureautique : utilisation de la feuille de styles .............................29

3. L’insertion professionnelle des docteurs..............................303.1 Définir le projet professionnel et optimiser la recherche d'emploi 30

♦ Définir et formuler son projet professionnel................................30♦ Développer son réseau professionnel (Nouveau).........................31♦ L’initiation à l'entrepreneuriat......................................................32♦ Actions d’entreprendre.................................................................32 ♦ Atelier « se présenter en entreprise » ..........................................32♦ Droit du travail (contrat de travail)...............................................333.2 Développer et valoriser les compétences et le potentiel d'innovation.....................................................................................33 ♦ Autoévaluation des compétences................................................33♦ La valorisation des compétences, « NCT nouveau chapitre de la thèse »..............................................................................................34♦ Valorisation de la recherche (Nouveau)........................................34♦ Mener sa thèse en mode projet.....................................................34

3.3 Situer l'activité de recherche dans l'environnement socio-économique et institutionnel................................................................35

♦ Intelligence économique et dynamique de l’innovation...............35♦ Propriété intellectuelle – industrielle............................................36♦ Droit de l’Internet.........................................................................36♦ Financement de la recherche sur projets (Nouveau)....................37

3.4. Formation transversale.........................................................38♦ Les Doctoriales ............................................................................38

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La formation des jeunes chercheurs en cours de thèse

ü Validation des heures de formation

Les étudiants devront valider 60 heures d'enseignements lors de leurs trois années passées à l'école doctorale, réparties dans les trois cycles suivants :

Formations fondamentale (FF)

Formations aux méthodes de recherche (FMR)

Docteur dans la cité (DDC)

Le choix des actions suivies au titre de la participation de l’école doctorale à l’intégration professionnelle des docteurs est laissé à l’appréciation des doctorants.

Les formations « LIA » et la formation « Rédaction d'une bibliographie » sont des formations obligatoires.

Toutes les informations relatives aux formations sont disponibles sur le site de l’Ecole Doctorale http://edoctorale74.univ-lille2.fr, sur le site des équipes de recherche ainsi qu’en affichage dans les locaux de l’Ecole Doctorale.

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ü Mobilité des doctorants

L’Ecole doctorale encourage la mobilité nationale et internationale des doctorants en mettant à leur disposition des financements pour leurs missions (colloque, recherches, formation…). Le financement des missions des doctorants est accordé lorsque le laboratoire auquel est rattaché l’étudiant participe à hauteur de 50% aux frais des missions et après examen des demandes déposées auprès du conseil de l’Ecole Doctorale. Un formulaire est disponible sur le site internet de l'Ecole doctorale, sur la page « Financement ». Il précise les délais de dépôt de la demande ainsi que les pièces à joindre.

ü Les services informatiques

Comment vous procurer les identifiants ?

Vos identifiants informatiques vous permettent de bénéficier de services informatiques proposés par le Centre de ressources informatiques (CRI) en collaboration avec l’école doctorale n° 74 et le service commun de documentation. Ces services sont réservés aux étudiants inscrits à Lille 2.

Identifiants : comment vous les procurer ?

· Ils sont imprimés sur votre carte d'étudiant lors de votre inscription ou réinscription administrative à Lille 2 [nom d’utilisateur : nom.prenom@etu.univ-lille2.fr ; mot de passe : XXXXXXXX

· Si le terme "INCHANGE" apparaît pour votre mot de passe : celui-ci vous a déjà été attribué lors de l'année universitaire précédente.

Si vous ne disposez pas de votre mot de passe, contactez Françoise Menu (francoise.menu@univ-lille2.fr, 03.20.90.75.55)

Comment bénéficier des services?

Le courrier électronique « pour tous » (CEPT)

Les courriers électroniques concernant le déroulement du cursus doctoral (réinscription, dérogation, soutenance), l’offre de formation (programme, validation), la veille informationnelle sur les financements et l’insertion professionnelle, sont expédiés exclusivement à votre adresse électronique universitaire.

Pour en bénéficierè Vous munir de vos identifiants (voir plus haut, Identifiants :

comment vous les procurer ?)

è Connectez-vous à l’adresse suivante : http://webmail.univ-lille2.fr puis, suivre les instructions.

Accès distant aux ressources documentaires électroniques par VPN[1]

Accédez depuis votre domicile aux ressources documentaires

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électroniques offertes par le Service commun de documentation depuis votre domicile.

Pour en bénéficier

· Vous munir de vos identifiants (voir plus haut, Identifiants : comment vous les procurer ?)

· Retirer et compléter le formulaire de demande d’accès distant

· Contacter le service commun de documentation (contact : voir le formulaire cité ci-dessus)

Pour en savoir plus sur les ressources en accès distant : http://scd.univ-lille2.fr [rubrique : accès distant/VPN]

Pour vous procurer le formulaire de demande d’accès distant : francoise.menu@univ-lille2.fr, 03.20.90.75.55

Réseau sans fil « Wifi »

Connectez-vous au réseau informatique sans fil de l'Université, notamment avec votre ordinateur portable, dans de nombreux lieux et de bénéficier du courrier électronique pour tous, de l’accès à internet et aux ressources documentaires électroniques.

Pour en bénéficier · Vous munir de vos identifiants (voir plus haut,

Identifiants : comment vous les procurer ?)

· Vous munir d’un ordinateur portable compatible WFI (antivirus et système d’exploitation à jour)

· Vous présenter au service commun de documentation aux horaires de permanence

Pour en savoir plus sur le wifi : http://cri.univ-lille2.fr [rubrique : accès distant/wifi] Pour consulter les horaires de permanence : http://scd.univ-lille2.fr

[ 1] Virtual private network

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1. Formations fondamentales [FF]

1.1 Séminaires « LIA » organisé par l’école doctorale [3 x 12 h.] Les séminaires LIA sont des séminaires obligatoires pour tous les doctorants

♦ Lecture d'une œuvre [12 h.]

Messieurs les professeurs Michel Hastings (IEP de Lille), Pierre-Yves Verkindt, Luc Heuschling, Farid Lekéal et C-M Wallon-Leducq animeront ce séminaire.

Ce séminaire propose une lecture plurielle d’un ensembe de textes considérés comme importants pour la compréhension de la pensée contemporaine. Il est consacré à une lecture linéaire et analytique de textes, issus des sciences sociales contemporaines. Cette année ce séminaire est ouvert en priorité aux nouveaux doctorants.

Le thème choisi est « La Nation ». Les textes rassemblés par l'équipe seront distribués début janvier aux doctorants inscrits.

Années : prioritairement année 1, ouvert également aux années 2 et 3Programmation :mai ou juin 2010

♦ Interprétation [12 h.]

Monsieur le Pr. Emérite Michel Van de Kerchove, Recteur honoraire des Facultés universitaires Saint Louis

Vendredi 8 janvier 2010

10h30-12h30 : "Les caractères et les contours de l'interprétation"

14h00-16h00 : "L'interprétation est-elle conditionnée par l'absence de clarté d'un texte ?"

Mardi 12 janvier 2010

10h30-12h30 : "Les directives d'interprétation"

14h00-16h00 : "L'interprétation et la structure du système juridique"

Lundi 18 janvier 2010

10h30-12h30 : "Le problème du particularisme de l'interprétation selon les branches du droit : lois "favorables" et "lois odieuses"

14h00-16h00 : " Y-a-t-il un particularisme de l'interprétation en matière pénale ?"

Année : prioritairement année 2, ouvert également aux années 3 et + Programmation : 8 janvier, 12 janvier et 18 janvier 2010

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♦ Argumentation [12 h.]

Monsieur le Professeur Charles Coutel (Université d’Artois, CEP)

Présentation de la problématique :

L’argumentation est un des éléments théoriques et pratiques qui organisent le travail scientifique du chercheur et du doctorant soucieux de communiquer et de justifier leurs résultats mais aussi leur démarche épistémologique et méthodologique. Cette exigence est au centre du travail de Thèse.

La conception et la rédaction d’une Thèse en Droit supposent, en effet, à la fois des qualités d’argumentation et de problématisation générale mais aussi proprement juridique, qu’il s’agira de définir avec précision.

Le séminaire définira ces enjeux techniques et épistémologiques en suivant les analyses de quelques auteurs : Kant, Popper, Bachelard et Perelman.

Une partie importante des séances sera consacrée aux échanges avec les doctorants.

Indications bibliographiques :

1) sur les notions de connaissance scientifique et de problématisation :

G.Bachelard, La formation de l’esprit scientifique, Paris, Vrin, 1972, (Introduction générale).

Kant, Logique, Paris, Vrin, 1970

K.Popper : La quête inachevée, Paris, Calmann-Lévy, 1981, (Chapitre 29) ; et les pages 119 à 145 de l’ouvrage A la recherche d’un monde meilleur, Monaco, Editions du Rocher, 2000.

2) sur l’argumentation et le raisonnement juridique :

C.Perelman Logique juridique, Paris, Dalloz, 1976.

(Avec L. Olbrechts-Tyteca) Traité de l’argumentation, Bruxelles, ULB, 2000.

Année : prioritairement année 3 et +Durée : 4 séances de 2 heures - Programmation : mars 2010

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1.2 Formation proposée par les unités de recherche 1

Centre Ethique et Procédure (Artois)

Séminaires de doctorants

Objectifs

Les objectifs de la formation sont : d’une part, de permettre aux doctorants travaillant sur ces thématiques à dimension internationale, de se rencontrer et d’échanger. Il s’agit d’autre part d’aider les moins avancés dans leur thèse à la recherche dans cette discipline particulière qui a une méthodologie propre. Par ailleurs, en invitant les doctorants à réagir aux présentations des uns et des autres et en les rendant sensibles aux diverses manifestations scientifiques qui se déroulent dans leur région, en dehors, voire à l’étranger, l’ambition de ce rendez-vous est de créer un réseau de chercheurs en droit international au nord de Paris, capables de s’échanger des informations, des conseils et autres éléments nécessaires pour faire en sorte que la préparation du doctorat se fasse au mieux et dans un délai raisonnable.

1Rappel : les séminaires scientifiques généraux (objectifs théoriques, pluridisciplinarité, internationalisation) valent 12 heures et les séminaires spécialisés et/ ou les séminaires de doctorants autour de thématiques particulières, 8 heures. Les colloques, journées d’étude et conférence 1/2 journée= 4h.

La formation a pour objet, la présentation, par les doctorants faisant une thèse en droit international, relations internationales, droit international et européen des droits de l’homme, de leurs travaux et thématiques de recherches. Chaque séminaire sera précédé d'une conférence animée par le Pr. Hélène Tigroudja sur une question d'actualité juridique internationale

Centre d'Histoire Judiciaire (UMR CNRS-Lille 2 n° 8025)

Séminaires de doctorants

Un vendredi par mois (dates à déterminer) (2h)Présentation par chaque doctorant de l'avancée de son travail de recherche : dépouillement des sources, problématique, plan en présence d'un modérateur choisi en fonction du sujet de thèse de l'itnervenant. Chaque doctorant est appelé à passer à trois reprises : après le travail de dépouillement, au moment de l'élaboration du plan et en fin de rédaction

Colloque

16ème forum européen de l'association des jeunes historiens du droit (AYLH), 24-28 mars 2010, Francfort-sur-le-Main..Les doctorants et post-doctorants européens y sont invités à présenter, à partir de leur sujet de thèse, une communication autour du thème « La

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mise en scène du Droit ».

Journées d'études

Dans le cadre de son contrat doctoral, Hélène Vialle, doctorante contractuelle 2009, organisera en collaboration avec la MESHS au printemps 2010, une journée d’études réunissant juristes, historiens, sociologues, médecins… ayant travaillé sur la problématique de la prostitution. Cette journée résolument pluridisciplinaire est proposée aux autres doctorants du Centre d’Histoire Judiciaire au titre de la formation doctorale. Elle est également ouverte aux jeunes chercheurs intéressés par cette problématique.Toutes les informations pratiques seront disponibles sur le Site du Centre.

Organisation : Hélène Vialle, doctorante contractuelle (Lille 2)Date : à déterminer

Conférences

Ces interventions – en lien direct avec les principaux axes de recherche du laboratoire – permettront de présenter aux doctorants une synthèse sur une problématique définie et de se familiariser avec les sources et la méthodologie spécifique. Un doctorant interviendra comme discutant après la conférence. Les conférences débats sont également ouvertes aux étudiants du Master 2 Recherche Fondements historiques du droit et de la justice.

- Présentation de l'ouvrage « Les administrations coloniales », par Samya El Mechat, Professeur à l'Université Nice-Sophia Antipolis, décembre 2009

- « Enfermement et théories pénales au XIXème siècle », mars 2010.Intervenant : Martine Kaluszynski

- « La justice pénale sous l'ancien régime », mai 2010Intervenant : Bernard Durand, Professeur Emérite à l'Université de Montpellier.

CERAPS (UMR CNRS-Lille 2 n° 8026)

Séminaires de doctorants

Objectifs de la formation : compléter la formation méthodologique des doctorants et les informer sur l’état actuel des recherches dans les domaines de spécialité du laboratoire en privilégiant les approches interdisciplinaires. Deux séances sont réservées à la présentation des travaux des doctorants.

- Le recours à la justice administrative (Mardi 8 décembre 2009, 14h-16h30)

Présentation et discussion du livre de Jean-Gabriel Contamin, Emmanuelle

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Saada, Alexis Spire et Katia Weidenfeld, Le recours à la justice administrative. Pratiques des usagers et usages des institutions, Paris, La documentation française, « Perspectives sur la justice », 2009.

Discutants : Rachel Vanneuville (chargée de recherches au CERAPS-CNRS), Stéphane Guérard (MCF en droit public, CERAPS)

- Penser l’individualisation (Mardi 19 janvier 2010,14h-16h30)

Christian Le Bart, professeur de science politique à l’IEP de Rennes, présentera et discutera son livre : L’individualisation, Paris, Presses de Sciences Po, 2008.

Discutants : Rémi Lefebvre (CERAPS), Emmanuel Pierru (CERAPS) et Anne-Sophie Decroes (doctorante au Ceraps)

- Présentation des travaux des doctorants du laboratoire (Mardi 23 février 2010, 14h-16h30)

Lise Perino : le rapport au politique des travailleurs sociaux : le cas des assistantes de service social

Discutante : Isabelle Bruno (CERAPS)

Dorothée Reignier : La discipline de vote dans les assemblées parlementaires sous la Ve République

Discutant : Olivier Nay (CERAPS)

- La réforme permanente de l’administration française (Mardi 23 mars 2010, 14h-16h30)

Présentation et discussion du livre de Philippe Bezès, Réinventer l’Etat. Les réformes de l’administration française (1962-2008), Paris, PUF, « Lien social », 2009.

Discutants : Fabien Desage (CERAPS), Nicolas Matyjasik et Thomas Alam (post-doctorants au CERAPS)

- Présentation et discussion du livre de Jacques Caillosse, La constitution imaginaire de l'administration : Recherche sur la politique du droit administratif, Paris, PUF, « Les voies du droit », 2009 (Date à déterminer)

Discutants : Arnauld Noury (CERAPS) + doctorant du CERAPS

- Présentation des travaux des doctorants du laboratoire (Date à déterminer)

- Présentation et discussion du livre de Christina Boswell, Senior Lecturer, School of Social and Political Science, University of Edinburgh pour son livre The Political Uses of Expert Knowledge: Immigration Policy and Social Research (Cambridge University Press, 2009) (Date à déterminer)

Discutante : Virginie Guiraudon (CERAPS)

Contact : younes.haddadi@univ-lille2.fr

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Colloque

La doctrine de droit constitutionnel – � � � � (Kenpo gakusetsu)

Regards croisés franco-japonais

Colloque international du Groupe d’études franco-japonais de droit public , les 18, 19 et 20 mars

L’ouverture du Japon sur le monde extérieur, suite à la restauration de Meiji (1868), s’est traduite par des échanges intenses avec la France, y inclus au niveau du droit et de la science du droit. Le droit japonais de l’époque Meiji a été en partie, sous les auspices du professeur de droit Gustave Boissonade (1825-1910), inspiré du droit français. Déchiré pendant la période nationaliste (années 1930-45), ce fil généalogique avec l’Occident a été renoué après la fin de la seconde guerre mondiale. Si le Japon subit alors surtout l’influence du modèle américain, le lien avec la France persiste toutefois. A l’heure actuelle, l’ouverture de la science japonaise du droit constitutionnel est indéniable : chaque jeune chercheur qui se prédestine à une carrière académique est obligé de faire du droit comparé un élément clé de sa thèse de doctorat. Ainsi les constitutionnalistes japonais se divisent en trois grands groupes (avec d’ailleurs des recoupements) : les « anglophones » (spécialisés en droit anglais et surtout américain), les germanophones et, enfin, un groupe encore très important de constitutionnalistes francophones. Très souvent, ceux-ci ont fait une partie de leurs études et/ou de leur thèse au sein d’une université française et continuent par la suite à entretenir ce lien par des séjours de recherche réguliers. Du côté français, ce lien de coopération en droit constitutionnel a

été longtemps animé par des professeurs comme René Capitant ou Jacques Robert.

Le flambeau de ce dialogue scientifique a été repris par le présent groupe franco-japonais de droit public qui est né à Strasbourg en 1994 autour d’un premier noyau de chercheurs français et japonais (H. Otsu, K. Hasegawa, P. Eckly, H. Yamamoto, C. Chabrot). Le terme de « réseau » serait probablement plus approprié car, pour des raisons de souplesse, ce groupe n’a jamais pris la forme d’une association établie en bonne et due forme. Il n’en a pas moins été un vivier très productif, permettant de tisser des liens de trois types.

Un premier type de lien a trait à l’accueil de doctorants japonais en France (leur nombre est considérable) et de jeunes chercheurs français au Japon (ce dernier cas de figure est plus rare, mais il est néanmoins réel : voir les exemples d’Isabelle Giraudou et de Cornélia Vecchio). Le deuxième lien concerne la mise en place d’une mobilité académique continue dans les deux sens (parmi les professeurs français invités récemment au Japon, en tant que conférenciers/chercheurs invités, figurent entre autres Mikhaïl Xifaras, Véronique Champeil Desplats, Pierre Brunet, Luc Heuschling, Olivier Beaud, etc. Inversement ont été invités en France en tant que professeurs/chercheurs invités entre autres : Hiroshi Otsu, Hajime Yamamoto, Masahito Tadano, Nobuhiro Okada, Shigeru Minamino, Masahiro Sogabe, etc.).

Après avoir abordé différents aspects du droit constitutionnel au sein du groupe, il s’agit, à présent, de s’intéresser à un acteur qui, pour l’instant, n’a été évoqué dans nos travaux que de façon incidente, indirecte, et qui est resté en quelque sorte caché derrière le droit. Il s’agit de la « doctrine juridique » (en japonais : « Ho Gakusetsu »), la communauté des juristes savants (au Moyen Age on disait : la communauté des « docteurs en droit ») ou, dans un langage plus

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contemporain, et plus accessible aux non-juristes, des « scientifiques » du droit.

Pour connaître le droit d’un pays quel qu’il soit, il ne suffit pas de lire simplement les textes de loi (la Constitution en l’occurrence). Il est bien connu en droit comparé que deux juges, dans deux pays différents, peuvent, à partir de la lecture d’un même texte (rédigé absolument dans les mêmes termes, et parfois même dans la même langue), aboutir à des conclusions parfois diamétralement opposées. Ici surgit tout à coup l’importance de facteurs extra-textuels en droit. Pour cerner le droit, il faut donc essayer de cerner « l’esprit » dans lequel ces textes sont lus, interprétés, pensés. Il est habituel, à ce titre, de s’intéresser au droit dans son contexte, à la pratique de la Constitution, que ce soit celle des acteurs politiques (on suit l’actualité) ou celle des juges (on consultera les décisions de justice). Mais un tel élargissement de l’angle d’étude, aussi nécessaire qu’il soit, n’est pas suffisant : il faut aller encore plus loin pour cerner le mode de raisonnement, la « culture juridique » ou (pour emprunter l’expression de Pierre Legrand, éminent théoricien et épistémologue du droit comparé) « les structures cognitives » qui imprègnent et orientent les actes des praticiens.

Apparaît alors, entre autres, le rôle de la doctrine (des professeurs de droit) qui enseignent précisément aux futurs praticiens (juges, avocats, fonctionnaires, hommes politiques) ce qu’il faut penser de telle ou telle norme, comment il faut, de manière générale, penser/aborder le droit, la Constitution. S’y opère un premier filtrage entre ce qui est pensable ou impensable. Ainsi, pour prendre un exemple révélateur, est-il « normal » pour un juriste (juge, avocat, etc.) de se référer à des exemples étrangers (à quels exemples

étrangers ?) lorsqu’il s’agit de résoudre un cas litigieux en droit constitutionnel national ? La réponse à cette question n’est pas dans le texte de la Constitution (muette sur ce point) mais dans l’habitus intellectuel des juristes tels que formés à la faculté de droit ou dans d’autres écoles.

Il s’agit donc ici d’interroger l’identité de la doctrine dans les deux pays. Le sujet étant vaste, seules certaines facettes pourront être abordées. Comment la doctrine définit-elle son propre rôle ? Quel type de savoir produit-elle ? Sur le terrain politiquement miné qu’est assurément l’étude de la Constitution, le professeur de droit constitutionnel se veut-il absolument « scientifique » (au sens de la neutralité axiologique prônée par Weber ou Kelsen) ou se définit-il comme un professeur-citoyen, un intellectuel engagé qui défend, par ex., les idéaux de la liberté et de l’égalité ? Quelle a été la posture adoptée, majoritairement, au sein de la doctrine au cours et au vu de l’histoire ? Comment, au sein de l’université, la doctrine de droit constitutionnel se positionne-t-elle par rapport à d’autres savoirs, par rapport à d’autres disciplines qui, elles aussi, développent un certain discours sur la « science », et dont l’objet porte également sur la chose publique : la science politique et la doctrine de droit administratif ? Quel est, enfin, le poids de la parole du professeur de droit constitutionnel à l’extérieur de l’université, à l’égard de ces interlocuteurs que sont les juges, les hommes politiques, voire les citoyens ? En effet, la doctrine n’est pas la seule à pouvoir faire parler la Constitution et à penser ce droit constitutionnel. Son influence est certes réelle, mais variable, et parfois limitée. Si la parole du professeur de droit constitutionnel jouit, à l’égard des praticiens et des hommes, d’une certaine autorité, fondée sur l’aura de la « science »

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ou sur d’autres considérations (lesquelles ?), cette parole n’est toutefois pas la seule autorisée. Fort de leur propre légitimité (celle d’élu, celle de citoyen, celle du juge qui, lui, connaît la pratique, etc.) d’autres acteurs pourront développer à leur tour leur propre façon de lire et de comprendre la Constitution.

Au final, l’objectif de ce colloque est double : cognitif et critique. En premier lieu, il s’agit d’approfondir nos connaissances respectives sur le droit d’autrui en nous intéressant au rôle et à l’identité de ceux qui conservent, créent et véhiculent un certain savoir sur la Constitution. A ce titre, diverses contributions visent à établir un état des lieux des mouvements intellectuels au sein de la doctrine en France et au Japon, à en faire une photographie, et, éventuellement, à y déceler les tendances pour l’avenir. En second lieu, il s’agit aussi de profiter de ce moment assez rare, où chaque doctrine est amenée à parler d’elle-même et ainsi à se dévoiler, pour réfléchir non seulement sur ce qu’elle fait, mais aussi sur ce qu’elle devrait faire. La place est alors à une réflexion sur les savoirs qui restent à construire et à promouvoir. L’inventaire se mue en un inventaire critique.

Contact : younes.haddadi@univ-lille2.fr

CRDPD

� Equipe IRDP

Colloques

- « La légistique dans le système de l'Union européenne : quelle nouvelle approche », 14 décembre 2009

Organisation : Pr. Fabienne Peraldi Leneuf.Présidence : Pr. Claude Blumann (Paris II) et Pr. Xavier Vandendriessche (Lille 2)Intervenants :

Emmanuel Cartier, Professeur à l’Université de Lille –Nord de France ? « Simplification du droit et notions voisines (lisibilité, clarté, accessibilité, précision) : des objectifs communs des droits communautaire et français ?

Michel petite, ancien directeur du service juridique de la commission européenne, « Simplification, codification, refonte... les difficultés de faire simple":

Eleftheria Néframi, Professeur à l’Université Paris XIII, « Le renouveau du règlement en droit communautaire : acte de base/acte délégué »

Didier Blanc, Maître de conférence à l’Université Versailles Saint Quentin,

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« La fonction législative communautaire : la loi concurrencée

Stephane Bracq, Maître de conférences à l’Université de Lille-nord de France, L’Autorégulation au cœur de la légistique communautaire»,

- Fabienne Peraldi Leneuf, Professeur à l’université de Lille-nord de France, « Légistique et démocratie dans le système de l’Union européenne »

M. Manuel Median Ortega, Ancien député au parlement européen, auteur du Rapport sur « Les implications juridiques et institutionnelles de l'utilisation des instruments de « soft law (règles consensuelles) », - « Soft law et principes démocratiques »,

Laurence Wadoux, doctorante à l’Université Lille –nord de France.

Loïc Grard, « Le contrôle des actes agences de régulation-analyse comparée » Professeur à l’Université de Bordeaux-Montesquieu

Angela Liberatore, « La démocratisation de l’expertise-qu’en est-il 10 ans après le Livre blanc » Commission européenne, Direction generale de la recherche, Unité Gouvernance et éthique (intervention à confirmer)

- Pyloridou Zografia, Conseillère juridique du Directeur de l’Agence ferroviaire européenne (Valenciennes)

Conférences

- « Simulation et mise en situation d'un projet d'économie mixte public-privé », janvier 2010.

Partenariat avec la fédération nationale des entreprise publiques locales- Restitution des travaux des étudiants du M2 DPE - Jury final d'étude de cas, séance publique,

Organisée par Martine Cliquennois.

- « Partenariat Union européenne/Afrique », 28 et 29 janvier 2010Organisé par le Pr. Patrick Meunier

- « Conférences européennes », à partir de janvier 2010Organisation : Pr. Patrick Meunier et Pr. Fabienne Peraldi Leneuf

Séminaires de doctorants

- « Capital public et privé dans l'Union européenne », 5 février 2010

Intervenants : C. Wadoux (doctorante), A. Cotiga (Doctorante), C. Carbonnaux (doctorante)

Organisation : Stéphane Bracq et Pr. Fabienne Peraldi Leneuf

- « Rencontre avec le Conseil d'Etat », janvier 2010

Organisation : Stéphanie Damarey

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- « Acteurs publics et privés de l'actions économique, quelle régulation ? », mars 2010

Autre formation

L'IRDP souhaite associer les doctorants à la réalisation d'une veille jurisprudentielle.

� Equipe LERADP

Séminaire Jeunes docteurs

Objectifs : faire connaître aux doctorants des thèses récentes de haut niveau, leur permettre de faire profiter de l'expérience d'un jeune « aîné », apprendre à échanger avec un jeune docteur en adoptant une vision critique des travaux étudiés.

- « L'attente légitime du contractant », janvier 2010

Intervenants : Gaëtan Guerlin (MCf Reims) ; Pierre Lemay (doctorant) ou Jean-Christophe Duhamel (doctorant) ; Marc Pichard (PR).

Conférences

- « Les droits d'auteur et les droits voisins à l'usage des doctorants », avril 2010.

Intervenant : Professeur Michel Dupuis

Objectif : information et sensibilisation des doctorants au respect des droits d'auteurs en matière documentaire.

- « Actualité du droit belge des personnes et de la famille », date à déterminer.

Intervenants : : Jean-Louis Renchon (Louvain) ; Marc Pichard (Lille).

Exposé des traits marquants de l’évolution du droit belge des personnes et de la famille depuis 2000 par un collègue de l’Université Catholique de Louvain

Objectif : accroître la conscience de l’importance du droit comparé chez les doctorants ; Fournir des jalons en matière de droit belge.

- « Les règlements Rome I et II et droit international privé, approche critique », mars 2010

Intervenants : Professeur Michael Martinek (Université de la Sarre), Mme Toader (Juge à la CJCE), Mme Bottiau (MCF, Lille 2).

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- Droit communautaire africain des affaires: Regards croisés sur l'OHADA (11 décembre 2009)

Intervenants : Mahoussi Amoussou- M E Tang- TG Tang- R Zand Ndong ; Pr E Kerchhove – PR D Voinot- Pr H Kenfack- A Ngwanza -Pr B Warusfel.

Objectif : illustrer la circulation des modèles juridiques et la pénétration des modèles européens dans d'autres ordres juridiques

� Equipe LEREDS

Conférence LEREDS

Objectif : d’appréhender de façon théorique mais aussi pratique les notions fondamentales du droit social. Le thème retenu pour cette année, « Principe d’égalité de traitement et lutte contre les discriminations », achève un cycle de conférences commencé en 2008. La conférence est toujours réalisée sous la direction d’un universitaire.

- « L’âge en droit du travail : l’approche communautaire » (18 décembre 2009, 14h-16h30)

Intervenant : Monsieur le Professeur Jean-Philippe LHERNOULD, Professeur à l’Université de Poitiers

- « Discrimination et état de santé du salarié » (22 janvier 2010)

Intervenant : Monsieur Franck HEAS, Maître de conférences à l’Université

de Nantes

- « Le principe d’égalité de traitement : approche de droit comparé » (à préciser)

- « Egalité et rémunération des salariés » (date à déterminer)

Intervenant : Monsieur le Professeur Jean-François CESARO, Professeur à l’Université de Tours

Petits-déjeuners de l'IST

Objectif : réfléchir à un thème d’actualité relatif au droit social. Le débat est animé par des universitaires et des représentants du monde professionnel. Trois conférences sont programmées.

- « le travail le dimanche » (date à préciser)

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� Equipe du Centre René Demogue

Conférences sur le thème Genre et droit

- Magie sociale et violence symbolique : une domination masculine revisitée (26 janvier 2010)

Considérées comme des modes de (re)production naturalisées des distinctions sexuées, les notions évoquées pourront être présentées et questionnées sous le regard d’un sociologue et d’un philosophe.

Intervenants : Didier Eribon (Professeur de philosophie, l’UPJV) et Bruno Ambroise (Maître de conférence en philosophie, CURAPP- ESS).

- Participation des femmes dans l'élaboration des normes conventionnelles du travail (26 Février 2010 )

Mesurer l’apport des femmes en terme de négociation collective peut être un indicateur à la fois de la construction des inégalités entre les femmes et les hommes mais également aujourd’hui, un outil dans la suppression des différences de traitement. Ce séminaire débutera par une introduction historique et sera présenté par un juriste de droit social et discuté par un politiste.

Intervenants : Malha Naab (allocataire de recherche, René Demogue, Lille II), Geneviève Pignarre (Professeur de droit privé, CDPPOC, Université de Savoie), Jean-Gabriel Contamin (Professeur de sciences politiques, CERAPS, Lille 2) ainsi qu’une actrice directe de la négociation

collective.

- Les différences de stratégies juridiques des mouvements des femmes françaises et québécoises en matière de droit de la famille (mars 2010)

Ce séminaire aura pour objectif de présenter le droit de la famille français et québécois et de le questionner sous le prisme du genre avec le point de vue d’une sociologue et d’une économiste.

Intervenants : Anne Revillard (Maîtresse de conférence en sociologie, CERAL, Paris 13) et Nathalie Le Bouteillec (Maîtresse de conférence en sciences économiques, CURAPP, UPJV).

- Construction historique du concept de perversion sexuelle (Avril 2010) Il s’agira ici d’identifier puis de déconstruire cette notion productrice d’une normativité sexuelle. Ce séminaire sera présenté par une philosophe et un politiste.

Intervenants : Julie Mazaleigue (Maîtresse de conférence en philosophie, CURAPP, UPJV) et Michel Hastings (Professeur de sciences politiques, IEP, Lille II).

- Harcèlement sexuel et devoirs des responsables d'entreprise (28 mai 2010). Ce séminaire permettra d’appréhender la thématique du harcèlement sexuel dans une approche franco-suisse et sera animé par deux juristes de droit du travail.

Intervenants : Karine Lempen (Chargée de cours dans le cadre de la

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maîtrise en Etudes Genre de l’Université de Genève) et Pierre-Yves Verkindt (Professeur de droit privé, René Demogue, Paris I).

- Mobilisation des ressources juridiques dans la pensée queer (juin 2010). Ce séminaire propose d’analyser sous l’angle du droit et de la sociologie autant la mobilisation que l’usage de la norme juridique par les théoriciens et militants queer.

Intervenants : Marc Pichard, (Professeur de droit privé, Lille II) et Daniel Borillo (Maître de conférence en droit privé, Paris X Nanterre, CERSA-CNRS).

- Séminaire de clôture avec le Centre de droit des obligations de Chambéry et la revue « Jurisprudence » (juin-juillet 2010).

LARJ (ULCO)

Colloques

- « Gestion intégrée des zones côtières : risques et responsabilités », 13 et 14 janvier 2010

La gestion intégrée des zones côtières impose de prendre en

considération les espaces marins et terrestres. Ce territoire « entre-deux » est soumis plus que d’autres à un ensemble de risques, que les évolutions climatiques semblent renforcer pour certains. Dans une démarche interdisciplinaire et opérationnelle, il s’agit de comprendre les enjeux que représentent les risques marins et côtiers, puis de déterminer, d’un point de vue juridique leur portée. En associant diverses disciplines scientifiques, notamment géographique, biologique et juridique, mais aussi des praticiens, des acteurs de la sécurité, l’État ou les collectivités territoriales, il s’agit d’établir l’état des connaissances en matière de risques côtiers et marins, de comprendre les phénomènes et de préciser les approches juridiques qui en résultent, en particulier en terme de responsabilités.

- « 4ème Forum Manche-Merdu Nord », septembre 2010

Ce forum permettra de réunir, à l’échelle régionale et européenne différents intervenants professionnels afin de cerner les difficultés techniques rencontrées et de servir les décisions des acteurs publics et privés du littoral marin.

Cycles de conférences sur le thème du droit comparé

- G. H. Samuel, Professeur à la Kent Law School, interviendra au sein du Larj et de la Faculté de droit en qualité de professeur invité. À cette occasion, il donnera un cycle de conférences destinées aux doctorants ainsi qu’aux étudiants de Master 2 et consacrées à la méthode du droit comparé (janvier 2010, dates et programme à préciser).

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Publications choisies de l’auteur (parmi ses plus récentes) :Tort: Cases and Materials, 2nd ed, Sweet & Maxwell, 2008 Introduction au common law (with Pierre Legrand), Repères nº 514, La Découverte, Paris, 2008Contract Law: Cases and Materials, Sweet & Maxwell, 2007Understanding Contractual and Tortious Obligations, Law Matters Publishing, 2005Epistemology and Method in Law, Ashgate Publishing Ltd, 2003

The Law of Obligations and Legal Remedies, Cavendish Publishers, 2nd

ed., 2001Le contrat en droit anglais (with J-C Montanier), Presses Universitaires de Grenoble, 1999

- Eva Steiner, Senior Lecturer in French Law, School of Law, King's College London, interviendra en qualité de professeur invité au sein du Larj et de la faculté de droit. Elle donnera une conférence sur un thème de droit comparé à préciser (mars 2010).

Conférence : les rencontres de l'ULCO

« Pour une réforme du droit des contrats », 10 décembre 2009, 15h-18h

Après une présentation du projet par François Terré, Professeur émérite de l’Université Panthéon-Assas (Paris II), Membre de l’Académie des Sciences Morales et Politiques, une discussion s'engagera avec la salle autour de plusieurs interventions d'universitaires de la faculté de droit de Boulogne-sur-mer (Gaël CHANTEPIE, Mathias LATINA, Rodolphe MESA et

Myriam Mailly. Le Professeur François Terré clôturera la conférence vers 18 h.

Organisation : Myriam Mailly

IDP (UVHC)

Journée d'études

- « Droits des personnes handicapées – Bilan FEDG », 18 mars 2010, Bâtime les Tertiales, 59 313 Valenciennes

Cette journée rassemblera, à la FDEG, enseignants-chercheurs (droit, science politique, philosophie) et professionnels autour de la question du handicap, sous une double approche positiviste et normative. Cette réflexion sera menée sur plusieurs fronts : une analyse d’ordre sémantique de la notion de handicap, une approche de politique législative en matière de handicap, une approche positiviste du contenu des droits des personnes handicapées, et une analyse normative des textes, à travers le prisme de la notion de discrimination.

Précisément, les personnes handicapées n’ont pas toujours bénéficié de dispositions particulières, ces dernières sont le fruit d’une longue évolution. Les politiques publiques ont ainsi progressé d’une logique d’assistance vers une logique d’intégration, pour aboutir en 2005 à la prise en compte d’un nouveau concept, celui d’autonomie.

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Le droit positif construit en faveur des personnes handicapées illustre parfaitement l’utilisation de la technique de la discrimination positive par les pouvoirs publics. En effet, il ressort de l’analyse de ses dispositions qu’elles visent à corriger l’inégalité de situation existant entre les personnes handicapées et les personnes valides.

Compte tenu des constats récurrents faisant état des difficultés des personnes handicapées, il n’est pas inutile de s’interroger sur l’efficience des normes concourant à la concrétisation de leurs droits. On peut en effet tenter d’identifier ce qui en terme de technique juridique fait obstacle à leur plein exercice. Il semblerait que l’absence d’harmonisation des différents dispositifs juridiques, l’insuffisance des dispositions ou encore l’absence de règles spécifiques soient à l’origine des difficultés des personnes handicapées. Ne rétablissant pas l’égalité entre les personnes handicapées et les personnes valides, et créant parfois des ruptures d’égalité entre les personnes handicapées elles-mêmes, notre droit ne serait-il pas alors producteur de discriminations négatives, produisant en réalité l’inverse de l’effet escompté ? Dans l’affirmative, il est alors envisageable d’essayer de rechercher les moyens de les corriger auprès des institutions actrices de l’évolution du droit positif.

- Equipe LARIME, mai 2010

Séminaires du LIEN

- Le coût caché des dépenses de la PAC, Les corrections financières

infligées en cas de mauvais contrôles des dépenses agricoles : Carinne Roussel, MCF en droit public, UVHC

14 janvier 2010, 12h30-14h00, Salle des Professeurs de la FDEG

La question de la responsabilité financière des dépenses communautaires irrégulièrement employées, est un sujet sensible entre les Etats membres et la Commission. L’enjeu est de savoir si le budget communautaire doit assumer les conséquences des erreurs ou fraudes commises au détriment des finances communautaires ou si les budgets nationaux doivent en supporter la charge. La Cour de justice évoque dans un arrêt de la fin des années 70, l’importance de ce sujet et la nécessité de désigner un niveau responsable « l’apurement des comptes par la Commission implique ainsi nécessairement l’imputation des charges, soit à la Commission, soit à l’Etat membre concerné » (CJCE 7 février 1979, « Gouvernement français contre Commission des Communautés européennes », affaires jointes 15 et 16/76, Recueil p. 0321).

Pour les Etats membres, il n’a jamais fait de doute que le budget communautaire devait en assurer la charge. Contribuant au budget européen, la Communauté ne pouvait décemment pas leur enlever le bénéfice des politiques communautaires. La rare complexité des règlements régissant les dépenses agricoles et les fonds structurels militaient en leur faveur.

La Cour de justice des Communautés considère qu’il convient d’assurer le respect de l’égalité dans la répartition des charges de la politique agricole commune entre les Etats membres et la Communauté. Dans cette perspective, l’apurement réparti entre Etats membres et Commission le poids des irrégularités commises à l’encontre des intérêts financiers de la

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Communauté. CJCE 7 février 1979, « Gouvernement français contre Commission des Communautés européennes » : Gouvernement français contre Commission précise en ce sens « la procédure d’apurement des comptes, […] vise, dans l’état actuel du droit communautaire, à constater non seulement la réalité et la régularité des dépenses, mais aussi la répartition correcte, entre les Etats membres et la Communauté, des charges financières résultant de la politique agricole commune».

Cette répartition entre ce qui doit être imputé au budget communautaire et aux budgets nationaux est opérée par des mécanismes ingénieux que sont, les notes de débit pour les fonds structurels et la procédure de l’apurement pour les dépenses de la PAC. Ces deux procédures quantifient chaque année en fin d’exercice, mais aussi rétroactivement, les dépenses qui ne peuvent être financées par le budget communautaire et qui doivent rester à la charge des Etats membres.

Ces corrections financières ont convaincu les Etats membres qu’ils pouvaient perdre une grande part du bénéfice des fonds européens s’ils ne se soumettaient pas aux exigences communautaires. En France, les années 90 se sont accompagnées de corrections financières qui ont directement pesé sur le budget national, mais aussi marqué les premiers efforts pour se rapprocher des taux de contrôles fixés par la Commission

Le système d’avances sur lequel fonctionnent les dépenses de la PAC, permet à la Commission de prélever sur les sommes à venir les corrections financières qu’elle applique. Les réformes entreprises de ce mécanisme d’incitation financière au milieu des années 90 a rendu encore plus performant ce système de correction financière.

C’est là une contrainte décisive que détient la Commission vis à vis des Etats membres. Le bénéfice qu’ils retirent des crédits communautaires

est menacé, de même que cela les oblige à trouver des financements nationaux de substitution.

Ce degré d’exigence désormais élevé doit convaincre les Etats membres d’adopter les méthodes de contrôle de la Commission, mais aussi de chercher à récupérer les sommes indûment versées auprès des bénéficiaires finaux.

- Orthodoxie et hétérodoxie en économie : Emmanuelle Bénicourt, MCF en économie, UVHC

4 mars 2010, 12h30-14h00

Ce séminaire aura pour objet la présentation de deux écoles de pensée opposées en économie, les économistes hétérodoxes se construisant par opposition aux économistes orthodoxes.

Présentation par une doctorante en droit privé l’état de ces travaux de thèse sur le cautionnement

Réunions de l'atelier « Comptabilité-Finance » de l'équipe LARIME

Salle 501, IAE Valenciennes

7 janvier 2010, 14h-16h : Présentation de l'article "An Empirical Analysis of Fund Regulation and Scope of Distribution of European Investment Funds" par G. IMad'Eddinewith D. Cumming A. Schwienbacher.

4 mars 2010, 14h-16h, A. L. Renard, thème à déterminer

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1er avril 2010, 14h-16h, C. Maati, “L'OCEANE peut-elle être considérée comme une augmentation de capital différé ?”

LSMRC

Séminaires

- Séminaire du lundi matin (spécialité finance) : séminaire de lecture de 10h30 à 12h, sous la direction d'Eric De Bodt (45h)

- Séminaire du jeudi après-midi (spécialité marketing) : de 14h à 16h30Présentation des travaux de recherches, apports méthodololgiques par des experts internes ou invités, discussions. Parmi les invités : Pr Kjeeldgaard (Université de Southern Denmark, Odense), le Pr S. Bonsu (Université de York, Canada), Pr J-S Marcoux (HEC Montréal) (50h)

- Séminaire doctoral « méthodes qualitatives et approche culturelle de la consommation ».Il a vocation à faire connaître aux doctorants les principaux développements méthodologiques du courant « Consumer Culture Theory » (CCT), encore minoritaire, mais qui s’affirme aujourd’hui comme un des plus féconds dans la discipline.

Intervenants : Samuel Bonsu, York University (ethnography), Jean-Sebastien Marcoux, HEC Montréal (material culture), Dannie Kjeeldgaard,

University of Southern Danemark (multisite research), Alain Decrop, Louvain School of Management (grounded theory), Kristine De Valck, HEC Paris (ethnography)

(25h + 15h de lecture)

Autres formations

- Participation au Workshop ECCCS : 8 et 9 mars 2010 (15h)

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- Séances de formation Gauss : utilisation du logiciel de programmation économétrique gauss, outil de référence en matière de modélisation financière. (15h)

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2. Le Métier de Chercheur [MC]

Le programme vise à fournir aux doctorants des instruments d’appréciation sur l’univers des pratiques professionnelles auxquelles ils seront confrontés. Ils devront utiliser la formation pour évaluer leurs dispositions et aptitudes au regard du monde professionnel et apprendre à mieux définir et présenter leurs compétences transférables.

� Valoriser sa thèse (I) auprès de la communauté scientifique

Le séminaire aura lieu en deux temps.

Tout d'abord, il abordera les problèmes liés à la soutenance et à la publication des travaux de recherches en général, et de la thèse en particulier, dans une triple perspective :

- connaître le régime juridique applicable à ce type de publication

- accroître ses chances de qualification/recrutement par la valorisation des travaux de recherches individuels ou collectifs ;

- bénéficier du dispositif proposé par l’université de Lille 2 en matière de diffusion en ligne.

Ensuite, il permettra de préparer les doctorants et docteurs aux recrutements universitaires (modalités de présentation des dossiers de

candidatures auprès des universités, choix des postes, formalisation des réponses, préparation à l'audition).

Année : 2, 3+

Intervenant(s) : M. Wallon-Leducq, M. Verkindt (1er temps) ; Mlle Vanneaux (2ème temps)

Durée de la formation : 6 h. – Programmation : juin 2010

� Atelier poster – Valoriser sa recherche dans les colloques

Le poster est un support de communication permettant à chacun de présenter oralement le travail de recherche à un public. L'atelier permet à chacun de connaître les outils et techniques de communication pour utiliser ce type de support.

Année : 2, 3+

Intervenant: Christophe Trousson (infographiste)Durée de la formation : 3 h. groupe de 10 personnes

Programmation : mai 2010

� TOEIC

Le TOEIC est un outil de mesure des compétences linguistiques, utilisé par le monde du travail pour évaluer l'anglais comme moyen de communication professionnelle. Le fait que des milliers d'établissements, et surtout d'entreprises, l'utilisent témoigne de sa valeur. Puisque le

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TOEIC est un certificat reconnu par le milieu professionnel, valable pour tous les types d'entreprises, des PME aux multinationales, il peut être utilisé au niveau de la gestion des ressources humaines - recrutement, sélection interne, promotion... De plus, il permet à l'étudiant de se situer par rapport aux exigences de ce monde professionnel. La préparation au TOEIC proposée par l'École doctorale repose sur un enseignement adapté au niveau de l'étudiant évalué sur la base de tests proposés par l’enseignant responsable de la formation.

Années : 1-2-3 et +Intervenant : Jonh Hall (Lille 2)

Durée de formation: 30h Programmation : 16/01, 23/01, 30/01, 06/02, 27/02,

06/03, 13/03, 20/03, 27/03 sous la forme d’un TOEIC « blanc » Pour en savoir plus : http://www.toeic-europe.com/index-fr.htm

� Panorama des ressources documentaires électroniques

Objectif

La séance proposée aux étudiants en 6° année (Doctorat 1° année) a pour objectif de dresser un inventaire des ressources électroniques utiles aux étudiants chercheurs, mises à disposition par les bibliothèques universitaires et les centres de documentation.

La documentation électronique se développant depuis quelques années de façon massive, le système documentaire des universités françaises s'y

est rapidement intéressé de manière à constituer une carte documentaire cohérente, variée et de qualité.

Cette carte constitue l'objet d'étude du séminaire proposé. Le panorama présenté s'adapte à la discipline étudiée.

Contenu de la séance :

Sont proposés 2 cheminements suivant les connaissances préalables des étudiants chercheurs.

� Pour les personnes n'ayant pas suivi en Master 2 la formation aux ressources électroniques proposée par la BU, il leur est proposé de suivre le séminaire de niveau 1.

� Par contre, pour les étudiants chercheurs l'ayant déjà suivie, il leur est conseillé de s'inscrire directement au niveau 2 (détails ci-après).

Niveau 1

� Les chercheurs sont amenés à travailler sur des documents qui leur sont plus précisément destinés à savoir les mélanges, les thèses, les actes de colloques ... Ces documents composent ce que l'on appelle la « littérature grise » : comment y accéder ? Guides Cujas, Fichier Central des Thèses, TEL ...

� Comment fonctionne l'espace documentaire français ? Quels sont les principes d'organisation des CADIST, bibliothèques de références ? Comment fonctionne le SUDOC, catalogue commun

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à tous les SCD français ?

� Quelles sont les bases de données électroniques intéressantes proposées par le SCD ? Comment les utiliser de façon pertinente ?

Panorama de bases « bibliographiques » de type Doctrinal et de bases proposant du « plein texte » comme la base Dalloz, Jurisclasseur, Lamy, Cairn ou Persée (suivant votre discipline).

� Exercices de recherche pour mise en pratique immédiate.

� Le VPN et SHIBBOLETH ou comment accéder à ces produits électroniques de l'extérieur de Lille 2.

Niveau 2

� Comment fonctionnent les bibliothèques virtuelles de l'espace documentaire français ? Quels sont les principes d'organisation des CADIST, bibliothèques de références ?

� Quels sont les nouveaux produits électroniques proposés par le SCD ou les nouvelles fonctionnalités de bases proposées depuis plusieurs années ?

Par ex. : Net Permanent, Juris-classeurs...

� Les périodiques électroniques : le SCD a en effet conclu des abonnements avec les principaux éditeurs électroniques ou fournisseurs d'accès anglo-saxons (Kluwer, Elsevier...). Les grands éditeurs français n'offrent pas encore ce service. Ces périodiques sont très nombreux (env. 3000 ?), en plein texte avec possibilités

d'impression, de téléchargement et d'envoi par e-mail. Ces outils documentaires sont dignes d'intérêts pour un chercheur notamment en droit international, en science politique ou en économie-gestion.

� Les « archives ouvertes » (Open Access) : quel en est le principe ? Comment les consulter ? site du DOAJ, Spire ...

� Le VPN et SHIBBOLETH ou comment accéder à ces produits électroniques de l'extérieur de Lille 2.

� Afin d'optimiser l'utilisation des bases de données, comment mettre en place une veille documentaire sur les bases de données qui le proposent ? Cairn, Lamy... Quelques sites en accès libre proposant des revues de sommaire (Lille 2, MSH, Somrev ...)

Année : 1Intervenant : Perrine Cambier-Meerschman

(Service commun de documentation – Lille 2)Durée de la formation : 3 h (par groupe de 10 à 15 étudiants)

Programmation : 08/01, 11/01, 12/01, 14/01, 18/01, 21/01

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� Rédaction d’une bibliographie (Formation obligatoire)

Objectif

Maîtriser la rédaction d'une référence bibliographique afin de pouvoir citer correctement ses sources en fin de travail universitaire (thèse).

Contenu de la séance

� Pourquoi rédiger une bibliographie ?

� Comment rédiger suivant le type de document (monographie, publication en série, décret...) ou le support (papier ou électronique) ?

� Comment classer ses références ?

� Comment rédiger une note de bas de page ?

� Exercices pratiques sur différents types de documents (il vous est possible d'apporter quelques documents personnels que nous traiterons ensemble à titre d'exemple...)

Année : 1Intervenant : Perrine Cambier-Meerschman

(Service commun de documentation – Lille 2)Durée de la formation : 3 h (par groupe de 10 étudiants)

Programmation : début janvier 2010

� Initiation à l’utilisation d’un logiciel bibliographique (Zotero)

Objectif

Maîtriser l'utilisation d'un logiciel de rédaction de références bibliographiques afin de pouvoir citer vite et bien ses sources en fin de travail universitaire (thèse).

Contenu de la séance

� Pourquoi rédiger une bibliographie ?

� Principes généraux de fonctionnement des logiciels bibliographiques

� Pourquoi choisir Zotero ?

� Comment l'installer sur son PC ?

� Fonctions d'imports

� Fonctions d'exports : comment insérer automatiquement une citation ? Comment générer automatiquement sa bibliographie sous Word ou Open office ?

Pré-requis

Il est demandé aux étudiants de venir à ce séminaire avec leur ordinateur portable ou équivalent (Framakey ...) afin de pouvoir directement installer le logiciel Zotero sur leur poste.

Année : 1, 2, 3

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Intervenant : Perrine Cambier-Meerschman

(Service commun de documentation – Lille 2)Durée de la formation : 2 h (par groupe de 10 étudiants)

Programmation : début janvier 2010

� Bureautique : utilisation de la feuille de styles

Dans le cadre de la rédaction d’une thèse, la bonne pratique de l’outil bureautique, à commencer par un traitement de texte, apparaît comme incontournable. Dès lors, si l’objectif de cette formation n'est pas de permettre aux étudiants d'acquérir les bases qu'ils sont supposés connaître depuis la réalisation de leur mémoire de master, les groupes d’étudiants seront constitués, dans la mesure du possible, en fonction du niveau et du système d’exploitation de chacun. Les cours sont développés de manière interactive, autorisant la résolution des problèmes particuliers auxquels les étudiants peuvent être confrontés dans l’avancée de leurs travaux.Cette formation sera plus particulièrement consacrée à l’installation et à l’utilisation de la feuille de styles (ou modèle de document) préconisée par notre établissement. Celle-ci, qui peut-être utilisée par des étudiants relevant d’autres universités, permet d'alléger le travail lié à la présentation de la thèse et à ses problèmes connexes (extraction d'une table des matières et d'un sommaire, gestion de pagination et de notes de bas de page…) Elle apparaît plus généralement comme une aide à la

rédaction et à la structuration de la thèse. L’utilisation des outils mis à disposition des futurs docteurs et le respect des normes prescrites permettront, avec une grande facilité de procéder au dépôt, à l’archivage et à la diffusion en ligne de leurs travaux de recherches.

Le public de cette formation est constitué des étudiants dont le travail de rédaction va commencer ou est commencé depuis peu. L’application la plus immédiate possible de ces techniques est un gage de réussite de l’apprentissage proposé ici.

Année : 3

Intervenant : Jean-Yves Jeannas

durée de la formation : 3 h. (par groupe de 15 étudiants)

Programmation : 1er semestre 2009

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3. L’insertion professionnelle des docteurs

Formation mutualisée avec les autres Ecoles Doctorales

3.1 Définir le projet professionnel et optimiser la recherche d'emploi

� Définir et formuler son projet professionnel

Objectifs

Accompagner les doctorants à repérer et définir leur vocation professionnelle ou « comment définir et formuler son propre projet professionnel »

Objectifs pédagogiques

A l’issue de la formation, les participants seront capables de

- utiliser une méthodologie et des outils qui les aideront à définir et formaliser leur propre projet professionnel,

- se projeter professionnellement à 1 an, 5 ans,

- communiquer un projet ou ce que pourrait être leur futur projet professionnel.

Contenu pédagogique

L’association d’une pédagogie de groupe et d’une pédagogie individualisée.

La mise en perspective de la dynamique de projet professionnel avec la démarche de recherche d’emploi.

L’animation est articulée autour de :

Ø Questionnements individuels des participants et partages en sous groupe ou en groupe,Ø Court exposé appuyé par vidéo projectionØ L’expérimentation : nombreuses mises en situation débriefées, expression des points bloquants.Ø Exemples concretsØ Effet miroir généré par le groupe et par l’animateurØ Remise d’outils d’aide à la démarche

Le Programme

Ø Découverte de l’importance du projet professionnel pour chacun et ce quel que soit l’environnement professionnel envisagé

Ø Découverte et Expérimentation des méthodes et outils d’investigation permettant de recueillir les éléments constitutifs

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d’un projet professionnel, et ce à 3 niveaux:- Mes ressources (l’acquis) : savoirs, compétences, aptitudes- Mes volontés (les moteurs) : motivations profondes, valeurs, goûts-Mon mode de fonctionnement : environnement, mode relationnel…

Années : 1, 2

Intervenant : Patrice Rouer, consultant- associé en développement des RH (BMV & associés), un intervenant expert auprès d’entreprises et

d’associations d’aide à la création d’entreprise, un animateur d’un groupe de réflexion sur le management des entreprises…

Durée du stage : 2 jours Programmation : 15/12 et 16/12/2009 ; mars 2010 à l'ULCO ; 12/03 et

13/03 /2010 ; 23/06 et 30/06 /2010

� Développer son réseau professionnel (Nouveau)

Intervenant : Catherine Ruffin

Programmation : 23/02/2010 de 13h à 16h30 ; 25/02/2010 de 13h à 16h30 ; 09/03/2010 e 13h à 16h30 ; 11/03/2010 de 13h à 16h30 ;

� L’initiation à l'entrepreneuriat

Conçu par la Maison de l’Entrepreneuriat Nord-Pas de Calais le module d’initiation à l’entrepreneuriat (http://www.maison-entrepreneuriat-npdc.fr ) est destiné à fournir aux étudiants une formation de base à l’idée d’entreprendre et à l’entreprise. L'objet est de sensibiliser les doctorants (et autres étudiants) à l'entrepreneuriat, comme débouché de carrière. Deux parties le composent : initiation aux valeurs entrepreneuriales et jeu d’entreprise. Le total est construit sur 30 h (2 x 15h).

Cette formation à l'entrepreneuriat concerne tous les étudiants non gestionnaires quelle que soit leur formation.

Année : 1, 2, 3+Durée de la formation : 30 h (un groupe de 12 à 20 étudiants )

Programmation : 14, 16, 17 et 18 juin 2010Intervenant: Christian Marmuse

� Actions d’entreprendre

6 matinées à thème pour découvrir l’entrepreneuriat et la création d’entreprise

Objectifs

Offrir aux participants une réflexion et un débat sur la création

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d’entreprise

Ø en invitant des créateurs à venir témoigner de leurs activités, et des acteurs de la création d’entreprise à apporter des conseilsØ en illustrant le parcours de la création d’entreprise au travers des questions posées par le public, et par les exemples fournis par les étudiants-créateurs du M2 Entrepreneuriat et Management de l’Innovation (Université Lille1 / IAE)

Années : 1, 2, 3 +

Intervenant

Durée du stage : de 9h à 12h30 à l’Université Lille1 – Bâtiment des thèses.

Programmation : 19/01/2010 ; 02/02/2010 ; 23/02/2010 ; 09/03/2010; 30/03/2010

� Atelier « se présenter en entreprise »

Corporate personal presentation

Objectifs

- Analyser les règles du jeu du processus de recrutement, comprendre les attentes des recruteurs et les besoins des entreprises

- Se familiariser avec le mode de vie « corporate » : codes vestimentaires, attitudes corporelles, expression orale, langue anglaise

- Eviter les malentendus les plus classiques (le CV n’est pas une liste de publications, l’entretien n’est pas un examen, les connaissances scientifiques ne sont qu’un argument parmi d’autres…)

- Bâtir une stratégie de communication personnelle adaptée au monde de l’entreprise.

Tenue professionnelle demandée pour les 3 séances

Années : 3 +

Intervenant : Jean-Paul Hermann

Durée du stage : 3 séances de 3 à 4h heures sur 3 jours consécutifsProgrammation : 24/05/2010 de 14h à 18h ; 25/05/2010 de 9h à 13h ;

26/05/2010 de 9h à 13h.

� Mise en situation d'entretien (Nouveau)

En cours de définition

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� Droit du travail (contrat de travail)

En cours de définition

3.2 Développer et valoriser les compétences et le potentiel d'innovation

� Autoévaluation des compétences

Objectifs

Optimiser et valoriser l'expérience professionnelle du doctorant, aider à définir le projet professionnel et faciliter la recherche d'emploi.

La réflexion menée grâce à cet outil doit permettre au doctorant de mieux identifier les besoins en formations compélmentaires.

Modalités

L'accompagnement est assuré par un correspondant ABG du secteur disciplinaire du doctorant.

Année : 1

Programmation : Toute l'année

� La valorisation des compétences, « NCT nouveau chapitre de la thèse »

Promu par l'association Bernard Grégory, ce programme est destiné aux étudiants en fin de thèse dont le projet professionnel vise le secteur non académique. Il consiste, en compagnie de consultants en ressources humaines, à inventorier et de mettre en valeur les compétences nécessaires au déroulement d'une thèse ; analyser la manière dont la thèse a été gérée, à identifier les acquis et qualités professionnels de chacun. La soutenance d'un document de synthèse de 8 à 10 pages conclut un investissement personnel évalué à 6 à 8 journées de travail réparties sur une durée de trois mois. Un appel à candidature est ouvert jusqu’en décembre 2008 pour les étudiants susceptibles de soutenir leur thèse entre mai 2010 et avril 2011.

Années : 3 +Informations : http://edoctorale74.univ-lille2.fr ou de l’ABG :

http://abg.asso.fr Intervenants : ABG, SUAIO Lille 1, cabinets de recrutement, responsables

RH Durée du stage : mars à juin 2010

Programmation : appel à candidatures avant mi-décembre 2009

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� Valorisation de la recherche (Nouveau)

En cours de définition

� Mener sa thèse en mode projet

Objectifs

Confronter les démarches de travail du doctorant et du consultant.

Travailler sur les différences et les analogies entre les deux « mondes » de la recherche et des entreprises.

Partager entre doctorants sur les invariants entre toutes les disciplines.

Analyser les outils utilisables dans le cadre de la thèse (planning, budget, communication, …)

Ainsi, pouvoir aborder la conduite des travaux de doctorat dans le cadre d’une démarche de gestion de projet.

Contenu pédagogique

Séminaire d’une journée en début d’année, alternant :

Ø des notions de bases théoriques sur la gestion de projetØ des échanges : comparaison des modes de fonctionnement et cas d’utilisation du kit de gestion de projet

Une demi-journée au début de l’été d’échanges et de retour d’expériences:

Ø confronter les expériences de mise en œuvre des principes et outilsØ adapter les comportements et modes d’utilisation du kit

Le programme

Sont travaillés les points suivants

Ø cadrage initial du projet, Ø clarification du périmètre et des objectifs,Ø responsabilités et délégations, Ø notions de maîtrise d’ouvrage (Directeur de thèse) et de maîtrise d’œuvre,Ø communication de projet, Ø gestion des budgets,Ø planification et suivi, Ø découpage en étapes et points d’avancement des travaux,Ø formalisation et traçabilité de projet

Années : 1

Intervenants : Frédéric Roubaud, Conseil en Management de Projets

Durée du stage : une journée et demie - travaux de groupe (8 à 10 doctorants / groupe)

Programmation : 11/01/2010 +26/04/2010 + 03/05/2010 18/01/2010 + 26/04/2010 + 03/05/201025/01/2010 + 26/04/2010 + 03/05/2010

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3.3 Situer l'activité de recherche dans l'environnement socio-économique et institutionnel

� Intelligence économique et dynamique de l’innovation

Objectifs

Faire connaître le concept d’intelligence économique, ses déclinaisons opérationnelles en entreprise, et travailler sur l’intrication croissante entre intelligence économique et innovation : pour l’émergence de projets innovants, pour la réussite de ceux-ci.

Contenu pédagogique

La pédagogie

Séminaire d’une journée et demie, alternant :

Ø des notions de bases théoriques sur les concepts,Ø un travail sur cas pratiques : vidéo-témoignages d’entreprises, étude de cas,Ø une intervention de témoins extérieurs,Ø des échanges sur les expériences précédentes des auditeurs,Ø une présentation d’outils : outils de diagnostic, outils d’analyse,Ø un travail collectif pour préparer la demi-journée de juin.

Programme

- le concept d’intelligence économique : enjeux, positionnement, principales composantes,

- intelligence économique défensive : manager la sécurité et la confidentialité,- intelligence économique : dimension stratégie, développement et innovation : veille et management des connaissances, outils de recherche, outils d’analyse, système d’information et intelligence économique, rôle de la propriété industrielle,- intelligence économique collaborative et offensive

Une demi-journée d’échanges et de retour d’expériences:

- recueillir les réactions, les questions qui se posent, voire les expériences de mise en œuvre,

- réfléchir à l’impact sur la vie professionnelle et l’intérêt pour l’intégration en entreprise

Années : 2, 3 +

Durée du stage : 2 jours

Intervenant : Jean Philippe Vacheron

ARIST Nord Pas-de-Calais : pôle innovation et intelligence économique de la Chambre régionale de commerce et d'industrie Nord Pas-de-Calais

Programmation : 02/03/2010 (AM) ; 03/03/2010 (AM) ; 04/03/2010 (Matin)

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� Propriété intellectuelle – industrielle

Nouveau projet. En cours d’élaboration.

Années : 1, 2, 3 +

Intervenant : Kristin Speck

Durée du stage : 2 jours

Programmation : 15/03, 19/03, 25/03 et 29/03/2010

� Droit de l’Internet

Objectifs La formation se propose d’apporter des réponses juridiques aux questions que se posent les doctorants quant à l’utilisation de l’Internet dans leurs travaux de recherches.Dans cette optique, les points suivants seront étudiés :-État des lieux (non exhaustif) des sources disponibles sur l’Internet (normes juridiques et techniques, revues électroniques, littérature grise) ;-les aspects concernant les droits d’auteurs ;-la protection des données personnelles ;-l’intégration des sources électroniques dans une bibliographie (articulation des rubriques, respect des normes en vigueur).

Contenu pédagogique La formation est divisée en deux séminaires d’une demi-journée : *Partie fondamentale -Interarctivité avec les doctorants (partage d’expériences, mise en relief des problématiques) ;-notions théoriques. *Partie concrète Ce séminaire s’appuiera sur un exercice pratique réalisé par les doctorants.

Année : 1, 2, 3+

Intervenant: Grégory BeauvaisDurée de la formation : 2 x 3 heures

Programmation : 07/06/2010 de 9h à 13H ; 11/06/2010 de 9h à 13h

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� Financement de la recherche sur projets (Nouveau)

Obectifs

Présenter le contexte de la recherche (académique, industrielle...), les modes de financement et communiquer aux doctorants une méthodologie permettant de répondre à divers types d'appel à projets.

Programme

1) Une journée en mai 2010 qui permettra de présenter le contexte de la recherche, les modes de financement des laboratoires, les nouveaux modes de financement et de mettre en pratique sous forme d'atelier.

2) Un retour d'expérience en septembre 2010 sur une demi-journée.

Années : 2, 3 Durée du stage : 1 jour et demi

Organisation : Plateforme régionale Insertion Professionnelle du PRESProgrammation : 20 mai 2010 + une demi-journée en septembre

2010

3.4. Formation transversale

� Les Doctoriales

Un stage, adapté aux sciences humaines et sociales au sein d'un groupe d'une cinquantaine de doctorants de toutes disciplines.

Objectifs

Ø Permettre aux doctorants d’approfondir leurs connaissances du monde socioéconomique et notamment de situer la gestion de l’innovation dans le management stratégique de l’entreprise

Ø Favoriser l’émergence des atouts, de la valeur ajoutée de la formation par la recherche.

Programme

1) Les entreprises et le monde socio-économique : stratégie, interactions entre les grandes fonctions d’entreprises

Ø conférences plénières

Ø table ronde animée par des représentants d’entreprises

Ø visites d’entreprises

2) la gestion de projets et l’innovation

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Travail en équipes pluridisciplinaires : élaboration d’un projet « innovant » ; présentation du projet à un jury de professionnels

3) le recrutement et l’emploi des docteurs

- conférence-débat sur les atouts, la valeur ajoutée des doctorants

- table ronde animée par des responsables d’entreprises, consultants RH

- témoignages de docteurs en entreprises

Années : 2, 3+Informations : http://edoctorale74.univ-lille2.fr

et http://www2.lifl.fr/doctoriales/Intervenants : Association Bernard Gregory

cabinets de recrutement, responsables RH, docteursDurée du stage : 6 jours – programmation : 13-18 juin 2010

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