Observatoire des familles - UNAF...d'un homme unis par les liens du mariage et ayant des enfants...

Observatoire des familles

Etude sur la monoparentalité

dans le Morbihan

Etat des lieux et analyse des besoins

Réalisée par : Elodie Piron & Sarah Brault

Sous la direction de l’Union Départementale des Associations Familiales du Morbihan

Et du comité de pilotage

Université de Bretagne Sud, Département Politiques Sociales et de Santé Publique, Lorient.

Master 2 MOSS « Ingénierie des interventions sociales et de santé »

Année universitaire 2009 / 2010.

Remerciements

Avant tout, nous tenons à remercier l’ensemble des personnes qui nous ont permis de

réaliser ce stage.

Nous pensons en premier lieu à Monsieur KERZERHO, Directeur de « l’Union

Départementale des Associations Familiales du Morbihan » et Monsieur VAUCELLE,

Président, de nous avoir accueillies durant ces seize semaines.

De plus, nous souhaitons remercier Florence VIGNEAU de nous avoir suivies tout au long

de cette période de stage ; elle s’est montrée très disponible et patiente en répondant à nos

nombreuses interrogations.

Enfin, nous souhaitons remercier l’ensemble des partenaires avec qui nous avons été

amenées à travailler : les élus, les associations, les familles, qui ont été très accueillants,

sans qui l’étude n’aurait pu être réalisée ; mais aussi les différents acteurs institutionnels et

politiques avec qui nous avons pu échanger et apprendre.

Sommaire

Remerciements............................................................................................................................

Introduction ..............................................................................................................................6

1 Méthodologie...................................................................................................................10

1.1 Méthodes pour le recueil d’informations............................................................. 10

1.1.1 Une approche par indicateurs ............................................................................... 10

1.1.2 Deux types d’approches : l’enquête ad hoc et l’enquête qualitative .................... 11

1.2 Traitement et analyse des données quantitatives et qualitatives.......................... 14

2 Des données existantes sur la monoparentalité............................................................14

2.1 A l’échelle nationale............................................................................................ 14

2.2 A l’échelle régionale............................................................................................ 15

2.3 A l’échelle départementale .................................................................................. 16

3 L’analyse quantitative : un éclairage de la monoparentalité sur le Morbihan.........17

3.1 La situation familiale ........................................................................................... 17

3.1.1 La part des familles monoparentales selon le sexe............................................... 17

3.1.2 L’origine de la monoparentalité ........................................................................... 17

3.1.3 La durée de la monoparentalité ............................................................................ 18

3.1.4 L’âge du parent..................................................................................................... 18

3.1.5 Le nombre d’enfant(s) à charge de moins de 25 ans au sein des familles

monoparentales.............................................................................................................. 19

3.1.6 L’âge des enfants .................................................................................................. 20

3.2 La situation par rapport au logement................................................................... 20

3.2.1 Le statut d’occupation .......................................................................................... 20

3.2.2 Le choix du lieu d’habitation................................................................................ 22

3.3 Les ressources perçues par les familles ............................................................... 23

3.4 L’Emploi.............................................................................................................. 24

3.4.1 Les familles monoparentales selon leur catégories socioprofessionnelles ........... 25

3.4.2 Les conditions d’emploi ....................................................................................... 26

3.5 La vie quotidienne ............................................................................................... 27

3.5.1 Le recours à un mode de garde............................................................................. 27

3.5.2 La scolarité des enfants......................................................................................... 28

3.5.3 Les loisirs des enfants........................................................................................... 29

3.5.4 Les vacances ......................................................................................................... 29

3.6 Les liens avec l’extérieur..................................................................................... 29

3.6.1 Les temps libres .................................................................................................... 29

3.6.2 Le recours à un réseau d’aide ............................................................................... 30

3.6.3 Le sentiment d’isolement...................................................................................... 30

3.7 Les principales difficultés rencontrées et besoins exprimés................................ 31

4 L’analyse qualitative : une mise en relief des attentes et des besoins ........................32

4.1 Une vulnérabilité accrue due au changement de structure familiale ................... 32

4.1.1 Une fragilité sociale et psychologique.................................................................. 32

4.1.2 Des difficultés financières .................................................................................... 35

4.2 L’adaptation au changement de situation familiale............................................. 37

4.2.1 Les relations avec l’ex-conjoint............................................................................ 37

4.2.2 Des difficultés à assumer « seul au quotidien » l’éducation de leur(s) enfant(s) . 39

4.2.3 La place de l’enfant dans les nouvelles relations intrafamiliales ......................... 41

4.3 L’aménagement du temps au quotidien............................................................... 42

4.3.1 Des difficultés d’organisation au quotidien.......................................................... 42

4.3.2 Le besoin d’avoir du temps pour soi .................................................................... 43

4.3.3 La garde des enfants ............................................................................................. 43

4.3.4 Des difficultés face à l’emploi.............................................................................. 45

5 Vers de nouvelles préconisations...................................................................................48

6 Limites et points forts de l’étude...................................................................................55

7 Conclusion générale........................................................................................................56

Bibliographie...............................................................................................................................

Table des annexes .......................................................................................................................

Lexique ........................................................................................................................................

Table des abréviations................................................................................................................

Etude sur la Monoparentalité dans le Morbihan


6

Introduction

Si la famille traditionnelle1 était le modèle principal, ce n’est plus le cas aujourd’hui.

Désormais, la famille est présentée sous de multiples formes. Depuis les années 60, la

famille a changé de configuration : (nombre d’enfant(s), statut marital, …). A la fin de

cette période, quelques associations de femmes « chefs de famille » se sont constituées,

celles-ci étaient ouvertes à toutes les femmes seules avec des enfants à charge, quel que

soit leur statut matrimonial. C’est lors de la seconde moitié des années 70 que des

sociologues féministes ont importé la notion de « famille monoparentale des pays anglo-

saxons où elle était apparue une dizaine d’années plus tôt. Elles utilisaient cette notion

comme le moyen de porter les foyers dont le chef est une femme au rang de «vraie

famille»2.

La notion de « famille monoparentale » apparaît ainsi en tant qu’objet de recherches, en

tant que catégorie statistique et en tant qu’objet de l’action publique, en même temps que le

terme « famille recomposée », au moment où la progression des divorces et des séparations

contribuait à en augmenter le nombre et imposait le pluriel à la notion de famille

(Meulders-Klein et Théry, 19933). L’émergence de cette catégorie a contribué à la

reconnaissance de la pluralité des formes familiales, une pluralité qui a parfois été

assimilée à une « crise » de la famille (Sullerot, 20004).

Les familles monoparentales, n’étant pas pour autant un phénomène nouveau, sont en

constante augmentation depuis les années 70. Depuis 1962, le nombre de familles

monoparentales a presque doublé. Il est passé de 680 000 en 1962 à près de 1,5 million en

19995. L’accroissement du nombre de familles monoparentales peut se justifier par une

augmentation des séparations et des divorces. En effet, le statut matrimonial des familles

monoparentales a évolué dans le temps. En 1962, les veufs représentaient plus d’un parent

sur deux de familles monoparentales (55%), alors qu’en 1999 ils ne sont plus que 11%. En

revanche, la proportion des divorcés a augmenté très rapidement de 15% en 1962 à environ

45% en 1999. Enfin, la part des parents célibataires a également augmenté passant de 9%

1 Famille traditionnelle : Le modèle familial traditionnel est fondé sur un couple composé d'une femme et

d'un homme unis par les liens du mariage et ayant des enfants communs. 2 D.Favre & A. Savet, « Parents au singulier, Monoparentalités : échec ou défi ? », Paris, Autrement, 1993,

220 p. 3 M-T.Meulders – Klein & I.Théry , « Les recompositions familiales aujourd’hui», Nathan, 1993, 350 p.

4 E. Sullerot, La crise de la famille, Hachette, 2000, 300 p.

5 Source : recensement de la population de 1999, Insee.



7

en 1962 à plus de 30% en 1999. En 2004, trois enfants sur dix qui vivent en familles ne

vivent pas dans une famille traditionnelle, mais dans des ménages monoparentaux ou

recomposés6.

Le terme « famille monoparentale » est défini différemment selon les deux grandes

institutions que sont : l’Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques7

(Insee) et les Caisses d’Allocations Familiales (CAF). Selon la CAF, en premier lieu, sont

considérées comme parents isolés les personnes veuves, divorcées, séparées, abandonnées

ou célibataires qui assument seules la charge effective et permanente d’un ou plusieurs

enfants, à condition qu’elles ne vivent pas maritalement. En second lieu, les enfants sont à

charge, s’ils sont âgés de moins de vingt ou vingt et un ans pour le complément familial et

les allocations logement. La catégorie famille monoparentale est apparue seulement en

1981 dans la nomenclature «ménage-famille» utilisée par l’Insee pour présenter les

résultats des recensements de population et de diverses enquêtes. Selon l’Insee, une famille

monoparentale est composée d’un adulte vivant sans conjoint et avec son ou ses enfant(s)

de moins de vingt-cinq ans. Pour la réalisation de l’étude menée auprès de l’union

départementale des associations familiales du Morbihan, la définition des familles

monoparentales retenue est celle de l’Insee car elle tient compte des enfants jusqu’à vingt-

cinq ans, et avec l’allongement de la durée des études, certains d’entre eux peuvent rester à

la charge de leur parent jusqu'à vingt-cinq ans, ce qui semblait important à prendre en

considération dans l’étude.

« Familles monoparentales » : est-ce l’expression appropriée ?

Aujourd’hui, l’expression « famille monoparentale » n’est peut-être plus juste. En effet,

lorsque la monoparentalité découle d’une séparation ou d’un divorce, l’enfant a toujours

ses deux parents même si ceux-ci ne vivent plus ensemble. Stéphane Ditchev8, secrétaire

général du Mouvement de la Condition Paternelle, conteste les termes même de familles

monoparentales et de familles recomposées en précisant qu’ils masquent l’existence de

l’autre parent. En effet, si un parent vit seul avec son ou ses enfant(s), cela ne signifie pas

que l’autre parent est absent de la vie de l’enfant ; même si l’autre parent ne réside pas

avec l’enfant il peut tout de même intervenir dans son éducation et assurer ses

6 Daniel Coum, La famille change-t-elle ? , Erès, Parentel, 2006, 135 p.

7Institut national de la statistique des études économiques (Insee)

8 Rapport d'information n° 388 (2005-2006) de Mme Gisèle GAUTIER, fait au nom de la délégation aux

droits des femmes, déposé le 13 juin 2006 – Rapport d’activité du sénat, 300 p.



8

responsabilités parentales. Elle ne tient pas compte non plus de la mise en œuvre du

principe de coparentalité visant à impliquer les pères dans les responsabilités parentales

même après séparation conjugale. De plus, ce terme peut-être remis en cause car il

recouvre de multiples situations. Selon Algava9, si un ménage est amené à vivre

séparément pour des raisons professionnelles, il n’est pas pour autant séparé au sens du

droit civil, mais est-il considéré famille monoparentale ; sachant qu’en France, une famille

monoparentale est définie par le fait qu’un parent élève seul son ou ses enfant(s) ? Ainsi, si

l’on ne s’en tenait qu’au sens strict du terme de la « monoparentalité », il n’y aurait que les

veufs, veuves et certains parents célibataires dont les pensions alimentaires resteraient

impayées qui soient réellement « isolés ». Enfin, la notion de familles monoparentales tend

à figer une situation qui peut être temporaire : un certain nombre de familles

monoparentales sont vouées à devenir des familles recomposées. C’est pourquoi, il

convient de situer la monoparentalité dans les parcours de vie.

Ainsi, pour toutes ces raisons, nous avons choisi d’utiliser, principalement, dans l’étude le

terme de « parent élevant seul son ou ses enfant(s) » plutôt que « famille monoparentale ».

Notons que l’Union Nationale des Associations Familiales (UNAF) qui fédère les

associations représentant les intérêts des familles et étant le partenaire du gouvernement

dans l’élaboration et la mise en œuvre de la politique familiale a agréé une Fédération de

familles monoparentales. Cette dernière a été créée en 1967 par des militantes de la

Confédération Syndicale des Familles10

(CSF), elles mêmes en situation de

monoparentalité. Les buts de ce mouvement sont d’exprimer l’existence sociale des

familles monoparentales ayant ou ayant eu des enfants à charge ; de leur permettre d’être

représentées et de faire valoir leurs droits auprès des pouvoirs publics et des organismes

semi-publics ou privés ; de promouvoir des services et des réalisations sociales répondant

aux intérêts de ces familles et d’obtenir des pouvoirs publics qu’ils tiennent compte des

familles monoparentales dans l’élaboration ou l’aménagement de toute la législation.

L’agrément de cette fédération par l’UNAF lui a permis d’obtenir un droit à la parole

publique et collective.

9 Algava Elisabeth, « les familles monoparentales : des caractéristiques liées à leur histoire matrimoniale »,

Drees, Etudes et Résultats n°218 (février), Ministère des affaires sociales, du Travail et de la Solidarité, 2003,

12 p. 10

Confédération syndicale des familles : c’est une association familiale de défense des familles dans tous les

domaines du quotidien : consommation, logement, éducation, culture et loisirs... (cf. lexique)



9

Dans le cadre de conventions d’objectifs UDAF/UNAF, le Conseil d’Administration (CA)

de l’UDAF du Morbihan a retenu la création d’un observatoire départemental des familles

avec comme première thématique « la monoparentalité ». Cet observatoire ayant pour

objectifs d’observer les conditions de vie des familles, leurs besoins et leurs demandes

pour mieux connaître, mieux les représenter et pour partager une connaissance et un outil

de travail.

Ainsi, le CA composé de quarante-huit membres issus des différents mouvements

familiaux adhérant l’UDAF, a opté pour ce choix car c’est un thème transversal à la famille

sensibilisant les mouvements familiaux. En effet, à travers cette thématique, nous abordons

différents thèmes à savoir le logement, la scolarité des enfants, la gestion de la vie

quotidienne, l’emploi, la précarité, etc. Ainsi, nous avons été missionnées pour mettre en

place cet observatoire en réalisant une étude départementale sur la monoparentalité dans le

Morbihan. L’objectif de cette dernière est de mieux connaître et faire connaître les

réalités vécues par les parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s), en recensant leurs

besoins, leurs attentes et proposer des préconisations aux partenaires du territoire.

Nous mettrons en relief quelques données existantes à différentes échelles. Nous

poursuivrons avec l’étude départementale que nous avons réalisée à travers une analyse

quantitative et qualitative. Enfin, nous verrons les préconisations qui ont été élaborées ainsi

que les limites de l’étude.



10

L’étude : Un éclairage sur la monoparentalité dans le

Morbihan et une mise en relief des attentes et des besoins

1 Méthodologie

1.1 Méthodes pour le recueil d’informations

Afin de comprendre l’évolution de la famille de 1945 à nos jours, de comprendre les

principales tendances et constats des conditions de vie des familles et plus particulièrement

des familles monoparentales de nos jours, il nous semblait indispensable de réaliser une

approche par indicateurs. Ensuite, pour mener cette étude, nous avons réalisé une enquête

ad hoc et une enquête qualitative. Avant de réaliser ces différentes étapes, nous avons

informé diverses institutions (cf. Annexe 1) de notre démarche en leurs adressant un

courrier d’information sur la mise en place de l’observatoire.

1.1.1 Une approche par indicateurs

Une approche par indicateurs11

, est une méthode de collecte de données statistiques

existantes sur le territoire.

S’il a été choisi d’étudier les familles monoparentales de nos jours, il nous semblait

nécessaire de comprendre l’évolution de la famille depuis la fin de la guerre, afin de mieux

comprendre les tendances actuelles des familles et plus particulièrement des parents vivant

seuls avec leur(s) enfant(s), ainsi que de mieux connaître leurs conditions de vie. Pour cela,

nous avons recensé des données sur la monoparentalité à différentes échelles (nationale,

régionale et départementale).

Dans un premier temps, nous sommes parties des données démographiques existantes et

des études réalisées à l’échelle nationale. Pour cela, nous nous sommes rendues sur

différents sites de recherches et de statistiques reconnus (Insee12

, Platoss13

, Ined14

, Drees15

,

Observatoire des Inégalités de la pauvreté et de l’exclusion sociale16

, Oned17

…). Les

11 Approche par indicateurs : méthode de collecte de données statistiques existantes sur le territoire

12 Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques (Insee), www.insee.fr

13 Plate-forme de l'observation sanitaire et sociale en Bretagne (Platoss), www.platoss-bretagne.fr.

14 Institut national des études démographiques (Ined), www.ined.fr

15 Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (Drees), www.santé.gouv.fr

16 Observatoire national des inégalités de la pauvreté et de l’exclusion sociale, www.social.gouv.fr



11

données et études déjà existantes sur la monoparentalité montrent l’importance de la

volonté de prendre en considération cette thématique en France.

Ensuite, nous avons recueilli les données régionales, notamment par le biais de l’étude

réalisée par la Fédération Bretonne des CAF18

et de l’étude du Secours Catholique19

. Enfin,

nous avons poursuivi nos recherches à l’échelle départementale par le biais du diagnostic

social réalisé par la Caisse d’allocations familiales du Morbihan20

.

Après avoir étudié l’ensemble de ces documents, nous nous sommes interrogées sur le

territoire morbihannais, et sur la façon dont nous allions pouvoir recueillir les données

quantitatives et qualitatives départementales.

1.1.2 Deux types d’approches : l’enquête ad hoc et

l’enquête qualitative

1.1.2.1 Approche par enquête ad hoc

L’enquête ad hoc21

est une approche quantitative consistant à produire de nouvelles

données statistiques. Cette méthode vient compléter les données statistiques obtenues par

l’approche par indicateurs.

L’enquête quantitative a été menée par questionnaire22

(cf. Annexe 2). Ce dernier est une

enquête transversale, c'est-à-dire de courte durée, destiné à appréhender un phénomène

d’une population à un moment donné.

Il a été réalisé du 01 mars au 31 mai 2010 et a permis d’apporter un éclairage sur la

situation de la monoparentalité dans le département du Morbihan.

L’objectif de cette enquête par questionnaire était de mieux connaître les réalités vécues

par les parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s), en recueillant des données auprès des

familles.

Nous avons construit ce questionnaire, avec l’aide du service de la médiation familiale de

l’UDAF, suivant différentes thématiques pouvant traverser le quotidien d’une famille. Les

17 Observatoire national de l’enfance en danger (Oned), oned.gouv.fr

18 Fédération bretonne des caisses d’allocations familiales, cahier des données sociales, 2008, 87 p

19 Rapport du Secours Catholique, « La pauvreté au féminin », 2009, 75 p.

20 Caisse d’allocations familiales du Morbihan, « Diagnostic social données générales », 2009, 15 p.

21 Cf. Lexique

22 Cf. Lexique



12

thèmes abordés étaient les suivants : la situation familiale des personnes, l’habitat, la vie

quotidienne, l’emploi, la scolarité des enfants, les loisirs et les vacances, les temps libres,

les liens extérieurs, les principales difficultés rencontrées et les principaux besoins

exprimés.

Cinq-cent cinquante questionnaires ont été envoyés par voie postale aux adhérents des

associations familiales, aux différents Centres Communaux d’Action Sociale (CCAS) du

Morbihan et à différentes associations présentes sur ce territoire. Il a été diffusé dans les

sept pays constituant le Morbihan, à savoir : les pays de Vannes, de Lorient, de Pontivy, de

Ploërmel, d’Auray, du Centre-Ouest Bretagne et de Redon et Vilaine. Ceci afin de toucher

tant le littoral, le milieu urbain et périurbain que le milieu rural.

Au total, cent-soixante et un questionnaires ont été retournés, soit un taux de réponse de

30%, ce qui nous montre l’intérêt porté les familles à cette étude.

Le questionnaire a permis d’interroger un grand nombre de personnes et de quantifier de

nombreuses données. Cependant, ce type d’approche ne permet pas d’approfondir les

réponses. Ainsi, nous avons choisi de compléter cette démarche par une approche

qualitative.

1.1.2.2 Approche par enquête qualitative

L’approche qualitative permet de comprendre le point de vue des familles et des acteurs,

de se familiariser avec leur environnement, leurs pratiques, leurs besoins, en prenant en

compte les contextes propres à chacun. Celle-ci se situe dans une démarche participative

car nous considérons que les personnes sont les plus enclines à nous faire part de leurs

propres besoins et attentes. Cette approche s’est réalisée par le biais d’entretiens semi-

directifs23

consistant à faciliter la parole de l’enquêté tout en l’orientant sur des propos

essentiels pour l’étude.

Le volet qualitatif de l’étude avait pour objectif de mieux connaître les réalités vécues par

les parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s), en recensant leurs besoins, leurs attentes afin

de proposer des préconisations aux partenaires du territoire.

Pour compléter l’étude quantitative, nous avons réalisé vingt-neuf entretiens auprès de

différents acteurs du territoire (cf. Annexe 3) (les CCAS, les Elus, la CAF, les Offices

23 Cf. Lexique



13

d’Habitation à Loyers Modérés (HLM), et les Associations). Nous avons également

rencontré des Techniciennes d’Intervention Sociale et Familiale (TISF) et des familles. Ces

entretiens nous ont permis de recueillir un ensemble d’actions déjà mises en place dans le

Morbihan et de recenser le vécu des familles.

Huit familles, recensées dans le talon sociologique (cf. Annexe 4), ont été interviewées

entre Avril et Mai 2010. Ces rencontres se déroulaient principalement au domicile des

personnes suivant leur volonté ; afin de pouvoir faciliter leur organisation et limiter au

maximum les freins les contraignant à ne pas se rendre à un rendez-vous (frais de garde

d’enfants, de transport, etc.).

Nous avons choisi de mener ces entretiens sous la forme d’entretiens semi-directifs à l’aide

d’un guide d’entretien (cf. annexe 5) que nous avons conçu. Chaque témoignage

représentant une histoire de vie, l’objectif était de laisser les personnes s’exprimer

librement tout en lançant la conversation par le biais d’une question de départ : « Pouvez-

vous vous présenter ? ». Le guide d’entretien était utilisé seulement si la personne

s’éloignait de la thématique et nous permettait de recentrer ses propos. Généralement, les

entretiens duraient une heure et ils étaient anonymes.

Les rencontres portaient sur le parcours de vie des personnes, leurs conditions de vie, le

logement, l’emploi, leur environnement relationnel, leurs attentes et leurs besoins.

Afin de prendre contact avec les familles, nous avons choisi de laisser les personnes nous

contacter. Pour cela, un appel à témoin a été réalisé dans les presses locales (Ouest France

et Télégramme) précisant que si les personnes souhaitaient témoigner sur leur vécu, elles

pouvaient nous contacter aux coordonnées données. Puis, par l’intermédiaire

d’associations de services à domicile recouvrant le territoire (l’Aide à Domicile en Milieu

Rural (ADMR), l’Aide Familiale Populaire (AFP) et Domicile action), nous avons adressé

un courrier aux familles stipulant que si elles étaient intéressées pour échanger sur leur

quotidien, elles pouvaient nous contacter afin d’organiser une rencontre. De plus, nous

avons organisé deux réunions de groupe avec deux associations « Mine de rien », une

association de quartier située à Vannes et le « Café des parents » à Lorient.

Ces différents modes d’approche nous ont permis de rencontrer des personnes tant du

milieu rural que du milieu urbain.



14

Après avoir recueilli l’ensemble des données qualitatives et quantitatives nous les avons

traitées et analysées suivant différentes méthodes.

1.2 Traitement et analyse des données quantitatives et

qualitatives

Dans un premier temps, afin de réaliser le traitement des données quantitatives, nous avons

utilisé le logiciel Sphinx. Pour réaliser cette analyse statistique, nous avons effectué des tris

à plat afin d’obtenir la répartition des réponses aux différentes questions. Le tri à plat

appelé également analyse univariée nous a permis de synthétiser les résultats obtenus.

Ensuite, nous avons réalisé une analyse bivariée consistant à croiser deux variables pour en

tirer des pistes de réflexion.

En second lieu, pour atteindre les résultats des entretiens individuels, nous avons dû

analyser les discours. Cette analyse consiste à sélectionner et extraire les besoins et attentes

des familles. L’analyse du discours s’est effectuée sur l’ensemble des entretiens recueillis

et retranscrits. L’objectif de celle-ci était de dégager du sens aux discours. Cette analyse

nous a conduits à dégager des tendances, et à voir quelles étaient les principales difficultés

rencontrées par les personnes.

Sur ces bases, nous avons pu, ensuite, dégager un certain nombre de constats et proposer

des préconisations et des pistes de réflexions.

2 Des données existantes sur la monoparentalité

Afin de réaliser l’étude sur les parents vivant seuls leur(s) enfant(s) dans le Morbihan, nous

avons recensé diverses données existantes à différentes échelles : nationale, régionale et

départementale. Ceci, afin de mieux comprendre l’évolution de la famille dans notre

société actuelle et plus particulièrement de mieux appréhender le vécu des familles

monoparentales.

2.1 A l’échelle nationale

Dans notre société, la configuration de la famille a évolué depuis les trente glorieuses. En

effet, si après la seconde guerre mondiale la famille était traditionnelle, elle se présente

depuis le début des années 70 sous de multiples formes. Nous ne parlons plus de « La

famille » mais « des différentes familles » existantes.



15

Selon l’Insee, le nombre de parent vivant seuls avec leur(s) enfant(s) ne cesse de croître en

France. En 1999, 2 022 538 d’entre eux sont recensés, soit 8.3% de l’ensemble des

ménages et environ 2,3 millions pour l’année 2006, soit 8.6% de l’ensemble des ménages.

La part de familles monoparentales dans l’ensemble des ménages a augmenté de 13.5%

entre ces deux périodes. Cette tendance se retrouve sensiblement au niveau régional mais

aussi départemental.

Selon une étude du Centre d’Etudes de l’Emploi24

(CEE), les parents vivant seul(s) avec

leur(s) enfant(s) ont un niveau de vie inférieur à celui de l’ensemble des ménages. Ainsi, la

Direction Régionale des Etudes Economiques et Sociales (DRESS) conclut à un revenu de

25% inférieur à celui de l’ensemble des ménages avec enfant, pour l’année 2003. De plus,

cette étude souligne l’absence de revenu d’activité touchant plus particulièrement les

familles monoparentales nombreuses et/ou ayant à charge de jeunes enfants : c’est le cas

pour 40% de celles ayant des enfants de moins de trois ans. Ceci peut notamment

s’expliquer par un reflet des inégalités entre hommes et femmes et par la surreprésentation

des mères vivant seuls avec leur(s) enfant(s). Ensuite, les inégalités entre les mères en

couple, les femmes célibataires sans enfant et les mères « seules » apparaissent renforcées

par la monoparentalité. Ainsi, les mères de familles monoparentales sont de manière

générale surreprésentées dans les catégories les moins qualifiées (employées et ouvrières).

Les mères seules avec un ou des enfant (s) scolarisé (s) ont davantage recours à la garderie

périscolaire ou à l’étude que les mères vivant en couple (54% contre 38%), ainsi qu’au

centre de loisirs (42% contre 31%). Ces modes de garde, certes moins onéreux que les

modes de garde individualisés, ont des horaires moins souples. (Eydoux et al, 200625

;

Milewski et al. 200526

).

2.2 A l’échelle régionale

Selon l’Insee, en 1999, il a été recensé 83 224 familles monoparentales soit 6.9% de

l’ensemble des ménages et 91 395 pour l’année 2006, soit 6.8 % de l’ensemble des

ménages. Cela représente une augmentation de 10% entre ces deux périodes.

24 A. Eydoux, M-T Letablier , N. Geordes, « Rapport de recherche : Les familles monoparentales en

France », Centre d’étude de l’emploi, juin 2007, 83 p. 25

Eydoux A. et al., « la conciliation vie professionnelle et vie familiale des familles pauvres ou précaires »,

in Les travaux de l’Observatoire, national de la pauvreté et de l’exclusion sociale, 2005-2006, Paris : la

documentation française, pp. 161-198 26

F. Milewski et al, « les inégalités entre femmes et hommes : les facteurs de précarité », Paris : La

Documentation française, 1998, 350 p.



16

Selon une étude de la Fédération bretonne des CAF27

, en 2008, 63 780 familles

monoparentales étaient allocataires CAF. Selon cette même étude, 65 % des allocataires

sont en activité, 11 % au chômage et 24 % inactifs. Parmi l’ensemble de ces allocataires,

21 % sont des familles monoparentales. Parmi ces-dernières, 91 % sont des mères et 9 %

des pères. Elles ont, pour la majorité, entre un et deux enfants (53 % : un enfant et 33 % :

deux enfants).

2.3 A l’échelle départementale

Selon l’Insee, en 1999, 18 807 familles monoparentales sont recensées à l’échelle du

département et 20 651 en 2006. La part de ces dernières dans le Morbihan a augmenté de +

10%, une hausse similaire à l’échelle régionale.

Selon une étude de la CAF du Morbihan28

, en 2008, 14 115 familles monoparentales

étaient ressortissantes de la CAF. Leur part a progressé de + 12.7 % entre 2004 et 2008.

Parmi ces familles, 7 519 étaient sous le seuil de bas revenus (soit 53.3 % contre 11 % des

couples). En 2008, les familles monoparentales bénéficient d’une bonne prise en charge

sociale du logement : 31 % d’entres elles sont accueillies dans le parc social contre 5.5%

des couples. Elles constituent le modèle familial principal des quartiers d’habitat social, et

représentent de façon assez uniforme 60% des familles du parc social du logement. Elles

habitent essentiellement en milieu urbain. En effet, 43.4 % d’entres elles habitent dans les

six principales villes du département (Lorient, Vannes, Lanester, Ploemeur, Pontivy,

Auray).

Pour compléter cette recherche documentaire et obtenir plus de précisions sur le territoire

morbihannais, nous avons réalisé une étude quantitative.

27 Fédération bretonne des Caisses d’allocations familiales, « Cahier des données sociales », 2008, 87 p.

28 Caisse d’allocations familiales du Morbihan, « Diagnostic social données générales », 2009, pp.7 - 8



17

3 L’analyse quantitative : un éclairage de la monoparentalité

sur le Morbihan

Rappelons que l’étude quantitative, menée par questionnaire avait pour objectif de mieux

connaître les réalités vécues par les parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s), en

recueillant des données auprès d’eux. Nous verrons les résultats de cette étude selon les

différentes thématiques définies.

3.1 La situation familiale

3.1.1 La part des familles monoparentales selon le sexe

Dans la société actuelle, le parent dit « monoparent » est en grande majorité une mère.

Ainsi, en 2008, selon la Caisse d’Allocations Familiales du Morbihan29

, les familles

monoparentales étaient au nombre de 14 115 sur ce territoire. Parmi ces familles 91%

étaient des femmes contre 9% d’hommes.

Parmi les personnes

interrogées, les parents

vivant seuls avec

leur(s) enfant(s) sont

majoritairement des

femmes. En effet

celles-ci représentent 82% de l’ensemble de notre échantillon.

Cependant, si les hommes sont minoritaires, 18% d’entre eux ont répondu présents à cette

enquête.

3.1.2 L’origine de la monoparentalité

Auparavant, si le veuvage était une des principales raisons de la monoparentalité, de nos

jours, cette tendance n’est plus la même. En effet, aujourd’hui la monoparentalité est issue

dans la majorité des situations d’une séparation ou d’un divorce.

29 Id. p.7 - 8

Graphique 1 : Part des familles monoparentales

selon le sexe

18%

82%

Homme Femme



18

Graphique 2 : Part des familles monoparentales selon

l'origine de la monoparentalité

12%

68%

21%

0%

20%

40%

60%

80%

Célibataire Séparation / Divorce Décès du conjoint

Cette tendance se retrouve dans l’étude à l’échelle du département. Ainsi, pour 68% des

familles, la monoparentalité est due à une séparation ou à un divorce. 12 % des familles se

sont constituées suite à une naissance alors que le parent ne vivait pas en couple. Enfin,

dans 21% des situations, la famille est devenue monoparentale suite au décès du conjoint.

3.1.3 La durée de la monoparentalité

Si aujourd’hui une personne est amenée à vivre seule avec son ou ses enfant(s), cela peut

ne représenter qu’une tranche de vie à un moment donné.

Tableau 1 : Durée de la monoparentalité

Durée monoparentalité En pourcentage

Moins de 3 ans 32%

De 4 à 6 ans 21%

De 7 à 9 ans 19%

10 ans et plus 23%

Parmi les répondants, la monoparentalité est vécue en moyenne depuis six ans.

3.1.4 L’âge du parent

La majorité des parents

est âgée entre 30 et 49 ans

soit 73%. 23 % d’entre

eux sont âgés entre 50 et

59 ans. Seul 5% des

parents sont âgés entre 25

et 29 ans.

Graphique 3 : Tranche d'âge du monoparent

5%

73%

23%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

25 - 29 ans 30 - 49 ans 50 - 59 ans



19

Tableau 2 : Tranche d’âge du parent selon l’origine de la monoparentalité en

pourcentage

Origine de la monoparentalité

Tranche d’âge du monoparent

Célibataire

Veuf (ve)

Total

25 - 29 40 0 100

30 - 49 13,5 16,2 100

50 - 59 0 39,1 100

Total 11,8 20,6 100

S’il n’y a pas une tranche d’âge qui se distingue pour les parents séparés ou divorcés, nous

notons une prédominance chez les 25-29 ans de parents célibataires. Concernant les

personnes devenues monoparents suite au décès du conjoint, elles sont plus âgées. Ces

dernières sont majoritairement âgées entre 50 et 59 ans et aucune d’entre elles ne se

retrouve dans la tranche d’âge 25-29 ans.

3.1.5 Le nombre d’enfant(s) à charge de moins de 25 ans au

sein des familles monoparentales

Selon l’étude réalisée par la Fédération bretonne des CAF en 200830

, sur l’ensemble des

familles allocataires de la CAF 55% n’ont qu’un seul enfant. C’est également le cas de

51% des familles monoparentales.

30 Fédération bretonne des Caisses d’allocations familiales, op. cité, p. 37



20

Tableau 3 : Nombre d’enfant(s) par famille en pourcentage

Nombre d'enfant(s) Pourcentage

1 44%

2 39%

3 11%

4 4%

5 1%

6 1%

Total 100%

La plupart des familles n’ont qu’un ou deux enfants. En effet, 44% des familles sont

composées d’un seul enfant et 39% d’entre elles de deux enfants.

3.1.6 L’âge des enfants

Tableau 4 : Tranche d’âge des enfants

Tranche d'âge des enfants Nombre Pourcentage

Enfant de - 3 ans 9 5%

Enfant de 3 à 5 ans 19 11%






La majorité des enfants qui compose ces familles sont des enfants en âge d’être scolarisés.

En effet, 68% d’entre eux sont âgés entre six ans et dix-sept ans. Seul 5 % des familles ont

des enfants de moins de trois ans et 4% entre vingt-deux et vingt-cinq ans.

3.2 La situation par rapport au logement

3.2.1 Le statut d’occupation

L’étude de la CAF du Morbihan31

montre la prédominance des familles monoparentales

dans le parc social. En 2008, 47 % des parents vivant seul(e)s avec leur(s) enfant(s) étaient

en location dans le parc social, 40% dans le parc privé et 14% accédaient à la propriété.

31 Caisse d’allocations familiales du Morbihan, op. cité, p. 11



21

Selon une étude de l’Agence Départementale d’Informations sur le Logement (ADIL) du

Morbihan32

, au 1er janvier 2010, parmi l’ensemble des demandeurs d’un logement social

sur le territoire du Morbihan, 2 751 ménages sont des familles monoparentales soit 28% de

l’ensemble des demandeurs. Sur ces 2 751 ménages, 1 075 sont déjà logés dans le parc

HLM, 921 sont locataires dans le privé et 399 sont hébergés par les parents, amis ou tiers.

Graphique 4 : Statut d'occupation

43%

15%

40%

2%

Propriétaire ou accédant à la propriété Locataire dans le parc privé

Locataire dans le parc social Hébergé( e ) (famille, amis)

Parmi les familles interrogées, 55% sont locataires dont 40% occupent un logement dans le

parc social et 15 % sont locataires dans le parc privé. 43% accèdent à la propriété ou sont

propriétaires. Nous constatons qu’il y a une faible part de personnes résidant au domicile

de leur famille ou de leurs amis (2%).

Sur l’ensemble des répondants 38% déclarent résider en zone rurale, 31% en zone urbaine

et 30% en zone périurbaine.

32 Agence Départementale d’Information sur le Logement, « Les familles monoparentales en Morbihan,

statistiques de la demande locative sociale et pistes de réflexion », 2010, p.1



22

3.2.2 Le choix du lieu d’habitation

Suite à un changement de situation familiale, 57% des familles ont été amenées à

déménager.

Tableau 5 : Changement du domicile selon l’origine de la monoparentalité en

pourcentage

Changement de domicile

Origine monoparentalité

Oui

Non

Total

Célibataire 33,3 33,3 100

Séparation / Divorce 65,2 33,3 100

Veuf (ve) 19 66,7 100

Total 52 40,2 100

Suite au décès du conjoint, nous constatons que 67% des familles ne changent pas de

domicile. A l’inverse, 65% des ménages qui ont vécu une séparation ou un divorce ont dû

changer de logement.

Le fait d’être propriétaire limite la nécessité de déménager. On constate que 64% des

propriétaires ou accédant à la propriété de leur logement n’ont pas déménagé lors du

changement de leur situation familiale.

Graphique 5 : Difficultés rencontrées pour trouver un

nouveau logement

40%

60%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Oui

Non

60% des familles ayant changé de domicile n’ont pas rencontré de difficultés pour trouver

un logement contre 40% déclarant en avoir rencontré. Ces dernières estiment pour 33%

d’entre elles que le délai d’accès au logement est trop long, 33% considèrent que le coût du

loyer est trop élevé et 25% jugent la taille du logement trop petit.



23

La majorité des familles ont fait ce choix de lieu d’habitation pour bénéficier de la

proximité des services (35%). Ensuite, 16% d’entre elles ont réalisé ce choix par rapport au

coût du loyer (20%). Enfin, les familles cherchent à s’installer à proximité de leur lieu de

travail (14%) et de leur famille (14%).

40%

10%

49% 37%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Pas satisfait Peu satisfait Satisfait Tout à fait satisfait

Graphique 6 : Niveau de satisfaction du logement

La majorité des personnes interrogées sont satisfaites de leur lieu d’habitation (49%) voire

même tout à fait satisfaites (37%).

La non satisfaction du logement s’explique en majorité par la taille trop petite du logement.

3.3 Les ressources perçues par les familles

Tableau 6 : Types de ressources perçues

Types de ressources perçues Pourcentage

Salaire(s) 68%

Allocation Chômage 9%

AAH (Allocation adulte handicapé) 6%

APL (Allocation pour le logement) 37%

ASF (Allocation de soutien familial) 25%

Indemnités (maladie, …) 2%

PAJE (Prestation d'accueil du jeune

enfant) 8%

Pension Alimentaire 27%

RSA (Revenu de solidarité active) 9%

Autres 18%

Parmi l’échantillon, 68 % des répondants perçoivent un salaire. 25% sont bénéficiaires de

l’allocation de soutien familial et 27% perçoivent une pension alimentaire.



24

Les personnes peuvent bénéficier de l’allocation de soutien familial si l’enfant est orphelin

de père et/ou de mère, si son autre parent ne l'a pas reconnu, et si l'autre parent ou les deux

ne participent plus à l'entretien de l'enfant depuis au moins deux mois consécutifs.

3.4 L’Emploi

Selon une étude réalisée par la Fédération bretonne des CAF33

, en 2008, la part des

familles monoparentales actives avec emploi était de 65%, 24% étaient inactives et 11% au

chômage en Bretagne.

D’après notre échantillon, parmi les personnes sans activité, nous retrouvons les personnes

sans emploi, en recherche d’emploi, en invalidité et retraitées. Les personnes en activité,

regroupent celles en formation et occupant un emploi.

Graphique 7 : Activité professionnelle

71%

29%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

En activité

Sans activité

71 % des parents vivants seuls avec leur(s) enfant(s) exercent une activité professionnelle

contre 29 % sans activité.

33Fédération bretonne des Caisses d’allocations familiales, op. cité, p 41-42



25

Tableau 7 : Activité professionnelle des familles selon l’âge des enfants en

pourcentage

Activité professionnelle

Tranche d’âge des enfants

En activité Sans

activité

Total

Enfant de moins de 3 ans 50 66,7 100

Enfant de 3 à 5 ans 41,2 58,8 100

Enfant de 6 à 11 ans 73,2 24,4 100

Enfant de 12 à 15 ans 66,7 35,7 100

Enfant de 16 à 17 ans 81,5 14,8 100

Enfant de 18 à 21 ans 72,7 22,7 100

Enfant de 22 à 25 ans 85,7 14,3 100

Parmi les familles ayant des enfants de moins de six ans, une majorité d’entre elles sont

sans activité. En effet, 67% des familles ayant des enfants de moins de trois ans sont sans

activité. En revanche, dès l’âge de six ans, la majorité des parents sont en activité. Dès que

ceux-ci ont des enfants âgés de plus de six ans, ils exercent pour la majorité une activité

professionnelle. Ainsi, 73% des familles ayant un enfant âgé entre six et onze ans déclarent

être en activité pour 24% déclarant être sans activité.

3.4.1 Les familles monoparentales selon leur catégories

socioprofessionnelles

Tableau 8 : Catégories socioprofessionnelles du parent

Catégories socioprofessionnelles Pourcentage

Agriculteurs 1%

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise 4%

Cadres, professions intellectuelles supérieures 1%

Professions intermédiaires 15%

Employé(e)s 32%

Ouvrier(e)s 4%

Retraité(e)s 1%

Sans activité professionnelle 24%

Les employés représentent la catégorie socioprofessionnelle la plus importante parmi les

familles interrogées, soit 32%. 15% des personnes sont dans la catégorie des professions



26

intermédiaires. Nous pouvons noter que 24% des personnes sont sans activité

professionnelle. Parmi ces dernières, nous retrouvons de nombreuses personnes en

situation d’invalidité.

3.4.2 Les conditions d’emploi

� Les horaires normaux ou atypiques34

60% des familles actives ont répondu travailler à des horaires atypiques, c'est-à-dire

débutant leur travail soit avant 7 heure et/ou pouvant se terminer après 20h. 40% de ces

familles travaillent à des horaires normaux c'est-à-dire compris entre 7 h et 20h.

� Le travail le week-end

Graphique 8 : Part des familles travaillant le samedi et/ou le

dimanche

52%48%

52% des familles travaillent le samedi et/ou le dimanche contre 48% ne travaillant pas le

week-end.

� Des conséquences sur la vie professionnelle

Graphique 9 : Impacts sur la vie professionnelle

61%39%

Non, pas de changement Oui, il y a eu des changements

34 « L'expression "horaire atypique" s'applique à tous les aménagements du temps de travail situés en dehors

du cadre de la "semaine standard" (c'est-à-dire : cinq jours travaillés, du lundi au vendredi ; horaires compris

entre 7h00 et 20h00 ; régularité des jours et heures travaillés ; absence de travail les jours fériés) ». (Institut

National de Recherche et de Sécurité pour la prévention des accidents de travail et des maladies

professionnelles - INRS). (Cf. Lexique)



27

61% de l’échantillon expriment que leur nouvelle situation familiale a eu des conséquences

sur leur vie professionnelle. En effet, 11% des parents sont actuellement en recherche

d’emploi, 14% ont réduit leur temps de travail et 10% des individus l’ont augmenté.

Si les familles peuvent rencontrer des difficultés face à leur activité professionnelle et ou

recherche d’emploi, ces difficultés peuvent se cumuler avec l’organisation du quotidien

(garde d’enfants, tâches ménagères, etc.).

3.5 La vie quotidienne

3.5.1 Le recours à un mode de garde

39%61%

0%

20%

40%

60%

80%

Oui Non

Graphique 10 : Recours à un mode de garde

Si l’on considère que les parents sont plus enclins à laisser leur(s) enfant(s) de plus de

douze ans se garder seul(s), cela peut expliquer l’importance du non recours à un mode de

garde, soit 61% des familles vivant seules avec leur(s) enfant(s). En effet, 59% des enfants

dans cette étude ont plus de douze ans. Parmi les parents interrogés ayant des enfants de

moins de trois ans, 47% d’entre eux gardent eux-mêmes leurs enfants.

Concernant les parents ayant recours à un mode de garde, 56% estiment y avoir recours

afin de se rendre à leur travail. 16% y ont recours pour se libérer du temps. Puis, 13%

utilisent les modes de garde afin de rechercher un emploi.

Tableau 9 : Recours à un mode de garde selon l’activité professionnelle

Activité professionnelle

Recours à un mode de garde

En emploi

Pas en recherche d’emploi

En recherche d’emploi

Total

Oui 72,2 5,6 19,4 100

Non 66,7 15,8 14 100

Parmi les personnes ayant recours à un mode de garde pour leur(s) enfant(s), nous

retrouvons majoritairement celles ayant une activité professionnelle (72%) mais également

en recherche d’emploi (19%).



28

Tableau 10 : Recours à un mode de garde selon les horaires de travail

Horaires de travail

Recours à un mode de garde

Horaires normaux

Horaires atypiques

Oui 24% 41%

Non 68% 59%

Si 60% des familles travaillant à des horaires atypiques n’ont pas recours à un mode de

garde, 41% d’entre elles utilisent ce service.

Par conséquent, cela explique la grande part du recours à un mode de garde pour les

familles travaillant à des horaires atypiques (41%), contrairement aux familles travaillant à

des horaires normaux (24%).

3.5.2 La scolarité des enfants

� Implication dans la vie scolaire

Tableau 11 : Implication du parent dans la vie scolaire de son enfant

Implication dans la vie scolaire Pourcentage

Non, pas du tout 26%

Un peu 25%

Oui, assez 20%

Tout à fait 29%

Total 100%

Si 29% des parents estiment s’impliquer dans la vie scolaire de leurs enfants, il en reste

26% ne se sentant pas du tout impliqués et 25% s’impliquant peu.

� Difficultés scolaires de l’enfant

51% des parents déclarent qu’il est

difficile de soutenir son ou ses

enfant(s) dans leur scolarité

lorsque l’on vit seul. Ces

difficultés peuvent être dues à un

manque de disponibilité et/ou à

une différence de niveau d’étude

Graphique 11 : Difficultés à soutenir son enfant

dans sa scolarité

49%51%

Oui Non



29

entre l’enfant et le parent. En effet, certains parents sentent un décalage entre ce qu’on leur

a appris à l’école et ce que les enfants apprennent aujourd’hui, notamment dans la façon

d’apprendre.

Parmi les difficultés que peuvent rencontrer les parents, nous retrouvons les difficultés

financières à hauteur de 29%, mais aussi et surtout un manque de temps à accorder au

soutien de l’enfant (31%). Souvent ces parents ont le sentiment d’être seuls pour faire face

au suivi et éventuelles difficultés scolaires de leur(s) enfant(s) (25%).

3.5.3 Les loisirs des enfants

Dans 70 % des situations, les enfants exercent une activité associative, périscolaire ou

autre, que ce soit dans le domaine musical, sportif, culturel etc.

3.5.4 Les vacances

Tableau 12 : Fréquence à laquelle les parents partent en vacances avec leurs enfants

Vacances Pourcentage

Jamais 22%

Moins souvent que le veux 38%

De temps en temps 29%

Assez souvent 7%

Aussi souvent que je le veux 3%

Total 100%

Une grande majorité de l’échantillon part en vacances de temps en temps voire pas assez

(68%), 22% ont répondu ne jamais partir en vacances.

3.6 Les liens avec l’extérieur

3.6.1 Les temps libres

56 % de l’échantillon déclarent ne pas s’accorder assez de temps libres, voire même jamais

(12%). En revanche, 28 % des familles expriment prendre assez souvent du temps pour

elles-mêmes et 4% d’entre elles aussi souvent qu’elles le peuvent.

Les familles interrogées, pour 56% d’entre elles, s’accordent rarement de sorties (cinéma,

spectacle, restaurant, …). Lorsque l’occasion se produit, elles sont généralement

accompagnées de leur(s) enfant(s) (47%).



30

3.6.2 Le recours à un réseau d’aide

65 % des parents affirment avoir recours à un

réseau d’aide contre 34% déclarant ne pas y

avoir recours.

Les familles font appel généralement à leur

entourage pour obtenir de l’aide, à savoir 37%

auprès de leur famille et 20% auprès de leurs

amis. 29 % d’entre elles ont recours aux réseaux

associatifs. Le soutien moral (27%) et la garde d’enfant (24%) sont les principales raisons

du recours à une aide extérieure. De plus, 23% des parents font appel à un réseau d’aide

pour un soutien financier.

Graphique 13 : Fréquence à laquelle les monoparents font appel à leur

réseau d'aide

17%

30%

10%

43%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

Moins d'une fois par mois

Une fois par mois

Une fois tous les 15 jours

Une fois par semaine

43% des monoparents font appel régulièrement à une aide extérieure, nous constatons que

cette aide est demandée afin de répondre à un besoin en garde d’enfant.

3.6.3 Le sentiment d’isolement

Dans 44% des situations, les personnes

vivant seules avec leur(s) enfant(s) se

sentent isolées. Par sentiment

d’isolement, nous comprenons

l’ensemble des personnes ayant un

sentiment de solitude, de vulnérabilité et

de fragilité. En effet, les familles ne se sentent pas assez soutenues, accompagnées, ce qui

les rend vulnérables. La fragilité psychologique est présente dans beaucoup de familles,

notamment lorsque la séparation est récente. Parmi les personnes qui se sentent isolées, 69

% d’entre elles sortent très rarement pour se divertir.

Graphique 12 : Recours à un réseau d'aide

65%

34%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Oui Non

Oui Non

Graphique 14: Sentiment d'isolement

44%

56%

oui Non



31

3.7 Les principales difficultés rencontrées et besoins exprimés

Graphique 15 : Difficultés rencontrées

26%

13%

12%

11%

10%

10%

10%

9%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Financière

Emploi

Relation avec votre ex-conjoint ( e )

Soutien moral

Organisation de la vie quotidienne

Aide aux devoirs

garde d'enfant

Aide pour l'éducation des enfants

Graphique 16 : Besoins exprimés

24%

15%

14%

12%

10%

9%

9%

8%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Financier

Soutien moral

Emploi

Garde d'enfant

Aide pour l'éducation des enfants

Aide aux devoirs

Soutien juridique/administratif

Relation avec votre ou vos enfants

Environ 25% des parents soulignent que leurs principale difficulté et besoin exprimé sont

d’ordre financier. 15% des personnes ressentent un besoin de soutien moral, viennent

ensuite l’emploi pour 14% et la garde d’enfant pour 12% d’entre elles. Les besoins

suivants sont relatifs à l’éducation et aux relations avec l’enfant. 9% des parents vivant

seuls avec leur(s) enfant(s) expriment un besoin de soutien juridique et administratif.

La réalisation de cette étude quantitative a permis d’avoir un éclairage sur la situation de la

monoparentalité dans le Morbihan. Aujourd’hui, l’évolution de la structure familiale est

telle que le divorce ou la séparation sont devenus les principales origines de la

monoparentalité.

Afin de mieux cerner les attentes et besoins que rencontrent les familles monoparentales,

nous avons réalisé différents entretiens.



32

4 L’analyse qualitative : une mise en relief des attentes et des

besoins

Pour l’étude, nous avons accordé un intérêt particulier à souligner la parole des acteurs et

surtout des familles. C’est pourquoi nous avons mené différents entretiens. L’approche

qualitative permet de comprendre le point de vue des familles et des acteurs, de se

familiariser avec leur environnement, leurs pratiques, leurs besoins, en prenant en compte

les contextes propres à chacun. Suite à ces entretiens, nous avons analysé le contenu dont

nous présentons les résultats classés dans les trois thématiques suivantes : une vulnérabilité

accrue due au changement de structure familiale, l’adaptation au changement de situation

familiale et l’aménagement du temps au quotidien.

4.1 Une vulnérabilité accrue due au changement de structure

familiale

Lors des rencontres, nous avons pu constater une certaine fragilité sociale et psychologique

due principalement au changement de la configuration familiale. Les familles nous ont

également fait part de leurs difficultés financières, notamment à gérer l’ensemble des

dépenses du foyer. Ceci étant dû principalement à la perte d’un salaire.

4.1.1 Une fragilité sociale et psychologique

Dans certaines situations, la monoparentalité peut entraîner une certaine fragilité sociale et

psychologique pouvant conduire à un isolement. Lors des entretiens réalisés, nous avons

constaté une certaine fragilité psychologique des personnes souffrant d’une grande

solitude.

Parfois, les séparations/divorces n’entraînent pas seulement une rupture des liens

conjugaux mais peuvent aussi se répercuter dans les liens amicaux et familiaux. En effet,

lorsqu’un parent se retrouve seul certains contacts peuvent être amenés à disparaître. Nous

avons pu constater suivant les propos tenus par certaines familles que les mères seules

peuvent être vues comme des « piqueuses d’hommes » d’où un changement de

fréquentations.

Par ailleurs, ces familles peuvent ressentir un certain décalage et malaise avec leurs amis

en couple. Ainsi, elles peuvent décider volontairement de rompre les relations avec leurs

amis. Mme M. témoigne : « Je reprends des contacts avec d’anciens camarades de classe



33

mais ceux-ci ont tous construit leur vie, ils ont une maison, des enfants. Je ressens un gros

décalage avec eux, mais aussi avec mes collègues qui sont tous en couple ».

4.1.1.1 Un besoin : un réseau relationnel à

reconstruire

Plusieurs personnes rencontrées ont exprimé le besoin de reconstruire un réseau relationnel

afin d’échanger avec d’autres familles. En effet, certaines familles n’ont désormais plus de

contacts ou seulement avec leur(s) enfant(s) et/ou travailleurs sociaux comme Mme D.

exprime : « Actuellement, le seul lien que j’ai est celui du soutien de la Technicienne

d’Intervention Sociale et Familiale ». L’isolement est plus marqué lorsque les personnes

n’ont plus leur entourage à proximité. Mme B. déclare : « Je ne peux pas avancer, si tu

n’as pas de famille, plus d’amis tu ne peux plus sortir, t’es exclue de la société en fait. »

Cela confirme, les propos de R-B Dandurand35

, sociologue informant : « en général, les

réseaux personnels des parents divorcés ou séparés sont un peu plus restreints après la

désunion ». En effet, les liens sociaux diminuent et il est difficile de créer de nouveaux

cercles de connaissances. Certaines familles se centrent sur l’enfant qui n’est aujourd’hui

que leur seul contact mais lorsque celui-ci grandit et s’éloigne du domicile conjugal, le

parent peut se retrouver seul. Cette situation peut perturber l’enfant.

Certaines associations présentes sur le territoire offrent la possibilité aux parents vivant

seuls avec leur(s) enfant(s) de se réunir et échanger ; mais généralement, ceux-ci ne

viennent que s’ils ont des enfants adolescents et ainsi moins de problèmes de garde

d’enfants. Comment interpeler les familles « isolées » ne souhaitant pas faire face seules à

cette situation, si ce n’est par l’intermédiaire de travailleurs sociaux et notamment par le

biais des TISF ? En effet, ces dernières accompagnent petit à petit les familles vers la fin

de l’isolement.

Si certaines personnes n’arrivent pas à recréer du lien social cela peut s’expliquer par un

cumul de difficultés qui les empêchent de sortir. Selon C. Guillot et G. Neyrand36

: « La

forte contrainte qu’exerce la situation de monoparentalité semble limiter les possibilités de

s’investir dans des activités de loisirs en raison de l’insuffisance des revenus (on constate

35 R-B. Dandurand, « Divorce et nouvelle monoparentalité : contradictions et antagonismes autour d'un

changement de société », article publié dans l’ouvrage sous la direction de Fernand Dumond, Yves Martin et

Simon Langlois (dir.), Traité des problèmes sociaux, Québec, Institut québécois de recherche sur la culture,

1994, pp 519-544. 36

C.Guillot et G.Neyrand, « Le parent seul, l’enfant, la société », in D.Faure et A. Savet (Dir.), Parent au

singulier : monoparentalités : échec ou défis ?, Paris, Autrement, 1993, p.55



34

une dégradation générale de la situation financière lors de la séparation), du manque de

temps, mais aussi de la faible disponibilité psychologique qui vient redoubler le peu de

disponibilités matérielles ». Le témoignage des personnes montre qu’elles ont la volonté de

sortir, de pratiquer des loisirs, mais cela nécessite très souvent de le pouvoir

financièrement, ce qui reste difficile lorsqu’il n’y a qu’un seul salaire. Ce phénomène est

accentué lorsque les personnes résident en milieu rural. En effet, en plus des coûts que

peuvent engendrer les loisirs, il faut assurer des dépenses de transport et avoir du temps, ce

que certaines familles n’ont pas. Enfin, l’isolement étant une situation difficile, il est

nécessaire que les personnes soient soutenues et accompagnées dans leur démarche de

reconstruction de liens sociaux.

Des TISF font part que les bénéficiaires de leurs interventions sont des familles ayant une

grande fragilité psychologique. En effet, la situation de monoparentalité peut entrainer

chez certaines personnes des problèmes de santé (stress, surmenage, dépression, tentative

de suicide, etc.). Ainsi, ces familles ont besoin d’un soutien et d’un accompagnement.

Malheureusement, d’après les TISF, cette accompagnement est tardif et devrait être réalisé

non pas en réparation mais en prévention.

Le Conseil Général instaure des actions collectives permettant aux familles de se

regrouper, afin de pouvoir échanger, par exemple une ancienne action était : « Les sorties

femmes », où les familles pouvaient s’y rendre accompagnées de TISF. Celles-ci

permettaient aux personnes d’échanger, de partager mais aussi de sortir petit à petit de

l’isolement. Cette action à destination de l’ensemble des femmes étaient majoritairement

fréquentée par des familles monoparentales. Une autre action, « les camps vacances », est

actuellement développée sur le territoire. Celle-ci permet à des familles de partir en

vacances avec leur(s) enfant(s).

De plus, la CAF, intervient auprès des familles monoparentales par l’intermédiaire de son

service social qui assure un suivi dès lors que la personne les informe de son changement

de situation. Un premier courrier lui est adressé, si la personne ne donne pas de réponse, un

deuxième contact est pris par téléphone au bout de quinze jours.

Ce premier contact a pour objectif d’informer les familles des différents services auxquels

elles peuvent prétendre.



35

4.1.2 Des difficultés financières

4.1.2.1 Un seul salaire pour subvenir à de multiples

dépenses

Le coté financier reste une des difficultés majeures des parents. Ces derniers doivent faire

face seuls aux dépenses liées à la tenue d’un foyer telles que : le loyer, la scolarité, les

factures, les frais de déplacement, parfois les frais de garde, et tout cela avec un seul

salaire. Mme B. confie : « Aujourd’hui, ce n’est pas à la fin du mois que je n’ai plus

d’argent mais à la moitié du mois. Ma plus grande difficulté aujourd’hui est financière,

j’ai des factures qui ne sont pas payées, je ne sais même plus comment faire car demain il

n’y aura peut-être plus d’électricité, ou peut-être plus d’eau, voire même un huissier peut

venir. Après, du moment qu’il nous reste un toit ça va ».

En général, après avoir payé les factures et les achats prioritaires, il ne reste que très peu

d’argent pour pouvoir envisager des petites sorties où même des vacances. Mme B.

explique : « Je n’ai pas l’argent pour payer les factures. Ce n’est pas parce que je ne veux

pas, mais je ne peux pas. C’est tout au minimum pour les déplacements, le chauffage c’est

dans la chambre de la petite, un petit peu dans la salle de bain le matin pour la douche des

enfants et puis voila ».

Cette difficulté peut être accentuée dans la situation où le parent ne perçoit pas de pension

alimentaire de la part de son ex-conjoint.

Un couple avec enfant peut rencontrer ces mêmes difficultés financières. Toutefois, s’il n’y

a qu’un seul revenu au sein du couple, l’autre parent peut alors assurer la garde de l’enfant

ce qui constitue une économie non négligeable. Au contraire, les parents seuls devront

assumer à la fois la garde des enfants et d’autres obligations domestiques ou autres.

4.1.2.2 Des aides attribuées aux familles

Toutes les personnes ne rencontrent pas les mêmes difficultés financières et ne tombent pas

toutes dans une « précarité ». Cependant, pour réduire les difficultés financières certaines

aides sont attribuées aux familles.

Les principales aides sont celles versées par les institutions. Les personnes que nous avons

rencontrées reçoivent, selon leur situation familiale, les aides suivantes :

- Les allocations familiales, celles-ci sont versées sans conditions de ressource à

partir du deuxième enfant.



36

- Les allocations d’aide pour le logement (APL), perçues en fonction des ressources

du foyer.

- Les personnes qui ont un ou plusieurs enfants de moins de trois ans peuvent

bénéficier de la Prestation d’accueil du jeune enfant (PAJE) sous condition de

ressources.

- L’Allocation de Soutien Familial (ASF), versée aux personnes élevant seules un

enfant privé de l’aide de l’un de ces deux parents. Celle-ci est allouée aux familles

dont le père n’a pas reconnu l’enfant ou lorsque l’un des deux parents est décédé ou

n’a pas les moyens de verser une pension. Celle-ci peut venir se substituer

provisoirement aux pensions alimentaires non versées par l’ex-conjoint.

- Le Revenu de Solidarité Active (RSA).

Certaines structures, comme la CAF, peuvent également fournir des bons de vacances pour

faciliter les départs en vacances des familles et des tickets sport.

Le Conseil Général a mis en place :

- une Aide à la Garde d’Enfant pour Parent Isolé (AGEPI). Cette aide est destinée

aux demandeurs d’emploi, parents isolés d’enfant de moins de dix ans, qui

reprennent une activité professionnelle ou s’engagent à suivre une formation. Ces

personnes peuvent en bénéficier, sous certaines conditions : si cette reprise

d’activité ou si cette entrée en formation génère des coûts de garde d’enfant.

- Le Revenu de solidarité active : Les bénéficiaires sont des personnes déjà en

activité et dont les revenus sont limités. Son montant dépend à la fois de la situation

familiale et des revenus du travail. Il remplace le Revenu Minimum d’Insertion (RMI),

l’Allocation de Parent Isolé (API) et certaines aides forfaitaires temporaires comme la

prime de retour à l’emploi.

De plus, la CAF a passé une convention avec des associations du territoire : l’ADMR,

l’AFP et Domicile action, permettant aux familles d’obtenir des heures d’aide de soutien à

la cellule familiale pendant une durée limitée ; mais aussi, d’un soutien à la parentalité, à

l’insertion et à l’accès aux droits.

L’association de Lorient, Bambino Services, a quant à elle passé des conventions avec des

communes de l’agglomération de Lorient, permettant aux familles de bénéficier de

prestations de garde d’enfants à des coûts réduits.



37

Aujourd’hui, de nombreuses familles monoparentales ont recours aux associations

caritatives : Secours Catholique, Restos du cœur, Secours Populaire, Croix Rouge,

épiceries sociales et aux CCAS. Ces structures viennent en aide aux familles les plus

précaires afin qu’elles puissent subvenir à leur principaux besoins en terme d’alimentation,

d’aides vestimentaires et facultatives. Par exemple, la Délégation de Vannes de la Croix

Rouge a développé un coin bébé permettant aux mamans qu’elles soient ou non en

situation de monoparentalité d’obtenir des petits pots, du lait, des couches à moindre coût.

De plus, les épiceries sociales permettent aux personnes de payer à faibles coûts leurs

courses alimentaires puisqu’elles ne payent que 10% de l’ensemble de leurs achats.

Malgré un soutien de la part des institutions et des acteurs du territoire, une majorité de

parent vivant seuls avec leur(s) enfant(s) reste en difficulté financièrement.

4.2 L’adaptation au changement de situation familiale

4.2.1 Les relations avec l’ex-conjoint

Suite à une séparation, il n’est pas toujours facile pour certaines familles de faire le deuil

de la vie conjugale et ainsi garder de bonne relation avec l’ex-conjoint. Mme M. précise :

« Je pleure souvent et je n’arrive pas à faire le deuil, mes enfants réclament souvent leur

père, c’est difficile pour moi, j’ai encore des sentiments pour lui. ». D’après les

témoignages recueillis, les premières années de la séparation, du divorce et du veuvage

sont parfois difficiles. Par conséquent, comme le note Laurence Blet dans son étude37

: « la

rupture laisse des marques profondes qui ne pourront s’estomper que dans la durée ». Il est

important pour l’enfant de pouvoir garder contact avec ses deux parents. C’est important

pour sa stabilité que ces derniers entretiennent des relations saines.

Entretenir de bonnes relations avec l’ex-conjoint pourrait éviter au parent ayant la charge

des enfants de se retrouver seul dans les choix de décisions pour leur éducation.

Souvent, le parent ne souhaite pas éloigner l’autre parent de la vie de l’enfant, même si

parfois c’est difficile. Mme C. exprime : « Je fais beaucoup de démarches pour qu’il voit

encore sa fille j’insiste pour qu’il participe toujours à sa vie, mais je me demande si cela

sert à quelque chose ».

37 Laurence Blet, « les familles monoparentales de la Vienne : Etat des lieux et analyse des besoins », UDAF

86, 2004, 62p.



38

Dans certaines situations, le parent craint que l’autre parent manipule l’enfant. Mme C.

affirme : « J’ai peur aussi de la manipulation du père sur la petite plus tard ».

Lors du colloque tenu à Bruxelles sur les familles monoparentales38

, en 2000, il a été

précisé par un ensemble de professionnels (sociologues, juges, présidents d’associations) :

« Il faut aider les ex-partenaires à rester en toutes circonstances un père et une mère

responsable, au-delà de la rupture ; la règle impérieuse est de ne jamais dire à un enfant

quelque chose de négatif sur son père ou sa mère ».

Ainsi, une relation saine avec son ex-conjoint n’est pas toujours évidente, pourtant lorsque

les relations entre les deux parents sont au mieux et qu’il n’y a pas de relation conflictuelle,

l’enfant sera sans doute moins perturbé par les changements liés à la nouvelle situation

familiale.

Selon P. Martin39

, en 1996 : « Aujourd’hui, il semble que malgré beaucoup d’échecs, le

couple parental paraît plus solide que le couple conjugal au lieu de refuser toutes

rencontres au nom de « l’honneur bafoué » comme autrefois, les époux divorcés acceptent

souvent de se revoir et d’entretenir des relations aussi correctes que possibles pour le bien

des enfants ». Parmi les familles interrogées, certaines d’entre elles entretiennent toujours

des relations avec leur ex-conjoint(e). Ces relations sont souvent difficiles, même si le

parent souhaite conserver un lien entre son ex-partenaire et son ou ses enfant(s). Pourtant,

il est important que les parents dissocient leurs conflits de leurs rapports à l’enfant, afin

que l’intérêt de celui-ci soit préservé.

En général, la rupture paraît plus difficile lorsqu’elle n’est pas choisie mais subie. Selon les

situations, il paraît plus facile pour une personne ayant subi des violences physiques,

verbales, morales ou autres de faire le deuil de son ex-partenaire afin de se reconstruire.

De nombreuses associations et structures sont présentes sur le territoire.

La CAF du Morbihan a répertorié dans son étude « éléments de diagnostic, comité de

coordination de la médiation familiale en Morbihan » réalisée en 2008-200940

, un

38 Fondation Roi Baudouin, « Quelles solutions ? Familles monoparentales », Synthèse du colloque tenue à

Bruxelles le 24 octobre 2000, 10 p. 39

P. Martin, « A nouvelles familles, nouvelles morales ? », in J. Lemaire, M. Moulin et M. Van

Meulebroekel (dir.), Les nouvelles familles, Bruxelles, Ed. de l’université de Bruxelles, 1996, p.13 40

Caisse d’allocations familiales du Morbihan, « Eléments de diagnostic : comité de coordination de la

médiation familiale en Morbihan », 2009, p. 7



39

ensemble d’acteurs intervenant auprès des familles en matière d’accueil, d’écoute et

d’aide :

- Un service de médiation familiale, service CAF et UDAF, dont l’objectif est de

rétablir le dialogue et maintenir les liens familiaux.

- Les médecins et professionnels de santé accueillant souvent la première expression

du mal être des familles (Médecins, psychiatres, psychothérapeutes etc.).

- Des associations proposant du conseil conjugal et familial sur le département

travaillant auprès des couples en voie de séparation et de difficultés – service

payant.

- Une offre de soins en matière familiale : le centre de consultation du couple et de la

famille par l’hôpital Charcot à Lorient, thérapie familiale - service gratuit.

- L’Association Départementale d’Aide aux Victimes d’Infraction (ADAVI) et le

Centre d’Information sur le Droit des Femmes et des Familles (CIDFF) offrent des

espaces d’écoute et d’accompagnement aux parents et notamment aux femmes

victimes de violences dans le cadre des séparations - service gratuit.

- Les services sociaux départementaux et spécialisés ou de catégorie offrent un

soutien et un accompagnement des personnes ou des couples - service gratuit.

- Une offre de services par les travailleurs sociaux CAF pour les ressortissants du

régime général, dès signalement de la séparation - service gratuit

- La Maison du droit de Vannes et la Boutique du droit de Lorient informent sur le

droit de la famille (divorce, autorité parentale, successions…) - service gratuit.

4.2.2 Des difficultés à assumer « seul au quotidien »

l’éducation de leur(s) enfant(s)

Suite au changement de la structure familiale, si l’autre parent est peu ou pas présent, les

responsabilités ne sont assumées que par un seul parent. Parfois, lors d’une séparation ou

d’un divorce, les responsabilités parentales des deux parents sont toujours présentes, même

si elles se trouvent modifiées, et ce, malgré un échec du couple conjugal. Etre seul(e) face

à l’éducation de son ou ses enfant(s) peut être difficile, jusqu’à rompre toute

communication avec eux. Lorsqu’un parent est seul, quelle place est-il donné à l’enfant ?

L’enfant est-il vu comme le confident du parent ? Ce dernier peut être amené à se sentir

responsable du changement de situation familiale, à culpabiliser et souffrir de cette

situation.



40

4.2.2.1 Vers une coparentalité ou une

déresponsabilisation de l’autre parent

Aujourd’hui, certains ex-conjoints prennent de la distance avec l’enfant, suite à une

séparation conjugale et peuvent être amenés à voir plus rarement leur(s) enfant(s). Il peut y

avoir une déresponsabilisation de l’autre parent pouvant s’expliquer, par exemple, par la

distance prise entre le parent et l’éducation de son enfant. Par ailleurs, l’autre parent peut

effectuer le choix lui-même de se déresponsabiliser, se détacher de son rôle de parent et de

ses responsabilités parentales. Mme B. témoigne : « Il prend son enfant quand il en a

envie, quand cela l’arrange, quand il y pense. Tout est fait en fonction de lui, je dois

organiser mon planning en fonction de lui mais aussi celui des enfants ». Cependant,

aujourd’hui, de plus en plus de pères s’impliquent dans les responsabilités parentales,

même après une rupture conjugale.

4.2.2.2 Une perte d’autorité et une absence d’autorité

maternelle ou paternelle

Dans certaines situations les enfants, souvent adolescents, peuvent prendre le pouvoir sur

leur parent seul. Cela peut aller jusqu’à rompre toute forme de communication entre le

parent et l’enfant. Mme D. confie : « Il n’y a plus de communication avec mes enfants. Ces

derniers quand ils rentrent de l’école s’enferment dans leur chambre, sont sur leurs

ordinateurs ou regardent la télévision. Les repas durent cinq minutes, les soirées sont

longues pour moi car je me retrouve seule ». Il peut être nécessaire que le parent ait

recours à une tierce personne afin d’essayer de reconstruire un dialogue avec l’enfant.

Aujourd’hui, un travailleur social peut intervenir dans les familles afin de renouer les liens

entre parent/enfant, mais aussi aider l’enfant à surmonter sa souffrance, à s’exprimer et à

sortir de sa solitude. En effet, si le parent souffre du changement de structure familiale,

l’enfant n’est pas épargné par cette souffrance. L’enfant peut exprimer ses blessures en

s’isolant, au travers de comportements violents, et en ne respectant plus l’autorité

parentale. Mme D. témoigne : « ma fille de seize ans me manque de respect, mon fils

s’isole, il a fait aussi le choix de ne plus reconnaître mon ex-conjoint comme son père.

Aujourd’hui, je n’ai plus d’autorité sur mes enfants ». Cette nouvelle situation familiale

engendre une fragilité des liens familiaux que ce soit entre les parents ou le parent et

l’enfant. Il est envisageable de recourir quand cela se passe mal à une personne extérieure

et de ne pas laisser les choses se détériorer.



41

Sur le territoire, certaines structures et travailleurs sociaux viennent en réponse à ces

difficultés telles que les associations : Mine de rien, le Café des parents et les travailleurs

sociaux. Une majorité de ces associations est répertoriée dans le réseau Parentalité 56.

4.2.3 La place de l’enfant dans les nouvelles relations

intrafamiliales

Dans certaines situations, l’enfant peut se sentir responsable du changement de structure

familiale et culpabiliser. Puis, si le parent pouvait auparavant se confier auprès de l’autre

parent, désormais, suite à une rupture conjugale, celui-ci peut être amené à reporter ses

confidences d’adulte à son enfant. D’autre part, lorsque l’enfant n’a de contact qu’avec un

seul de ses parents, cela peut développer des liens d’attachement trop fort.

4.2.3.1 L’enfant : un sentiment de responsabilité et de

culpabilité

Lors d’une séparation ou d’un divorce, l’enfant peut être amené à culpabiliser. En effet, ce

dernier peut penser que c’est à cause de lui que ses parents se sont séparés.

Selon Mme V., (Ancienne assistante sociale) : « on note une souffrance de l’enfant et un

sentiment de culpabilité chez lui : « c’est de ma faute ! », on banalise la violence faite aux

enfants, il y a un décalage entre les besoins des parents et les besoins des enfants. L’enfant

souffre et après on s’étonne qu’il ne suit pas à l’école mais l’enfant y pense ». Ainsi, il est

important de ne pas impliquer l’enfant dans l’origine de la séparation ou du divorce. Pour

cela, il est nécessaire de communiquer, d’échanger avec son ou ses enfant(s) et de lui

rappeler qu’il n’est pas responsable de la rupture conjugale.

4.2.3.2 Des liens trop forts avec l’enfant

D’après certains témoignages, le fait de vivre seul avec son ou ses enfant(s) peut nuire à ce

ou ces dernier(s). Mme A. note : « Je ne peux pas quitter une pièce sans que ma fille hurle

si elle ne me voit plus ». Mme B. témoigne également : « Ma petite fille ne supporte pas

que je quitte la pièce dans laquelle elle se trouve, elle est toujours avec moi ». Ces liens

fusionnels entre le parent et l’enfant peuvent avoir des conséquences sur l’enfant. Le risque

est qu'un attachement trop fort au parent seul prive l’enfant d'une autonomie et d'une

certaine liberté pourtant indispensables à son épanouissement.



42

4.2.3.3 L’enfant vu comme un confident par le parent

Parfois il arrive que le parent se confie à son ou ses enfant(s). En effet, n’ayant pas

obligatoirement de contacts extérieurs et ne pouvant plus se confier à l’autre parent, le

risque est que le parent prenne l’enfant comme confident. De plus, l’enfant peut être

témoin de discussions concernant ses parents, alors qu’il n’est pas forcément en âge de les

entendre.

Cependant, vivre seul avec un enfant peut être une tâche difficile. Les parents seuls,

lorsqu’ils se trouvent dépassés, ont la possibilité d’être aidés dans leurs responsabilités

pédagogiques notamment par le biais d’un soutien des éducateurs, des TISF… Sans pour

cela délaisser leur rôle de parent. Il est important de ne pas placer l’enfant comme un

confident adulte, pour ne pas le priver de son autonomie et le protéger dans sa vie d’enfant

et d’adolescent.

4.3 L’aménagement du temps au quotidien

La vie quotidienne d’une personne vivant seule avec son ou ses enfant(s) est constituée de

différents moments, de multiples tâches : emmener les enfants à l’école, se rendre au

travail, réaliser les tâches ménagères, préparer la cuisine, faire les courses, s’occuper des

enfants, faire garder les enfants et s’il reste un peu de temps … s’occuper de soi …

4.3.1 Des difficultés d’organisation au quotidien

Les techniciennes d’intervention sociale et familiale accompagnent les familles en plus de

l’éducation dans l’organisation de la vie quotidienne des familles. Généralement, les

familles auprès desquelles elles interviennent sont en situation de surcharge de travail, elles

ne savent plus gérer leurs temps et s’organiser au quotidien.

Parfois, le surmenage entraine des problèmes de santé plus ou moins graves. En effet,

d’après le témoignage de Mme D. : « Afin de subvenir aux besoins de ma famille, j’ai

augmenté mon nombre d’heures de travail, j’effectuais l’ensemble des autres tâches seule,

j’étais seule à éduquer mes enfants. Suite à ce surmenage, j’ai fait un infarctus, qui

aujourd’hui m’empêche de travailler ». En effet, depuis cet infarctus, Mme D. est en

invalidité et ne peut plus travailler, alors que son travail la passionnait et lui permettait de

garder des contacts extérieurs.



43

4.3.2 Le besoin d’avoir du temps pour soi

Les familles monoparentales ne pouvant pas se reposer sur leur conjoint, doivent

continuellement assurer leurs obligations limitant leurs moments de temps libres. Ces

derniers pourtant nécessaires pour se ressourcer et décompresser. Mme B. explique : « Je

n’ai pas de temps à m’accorder parce qu’il faut une personne pour garder la petite. Il n’y

a pas de place en crèche, même pas pour une heure dans la semaine, histoire de

m’accorder un petit peu de temps, mais même pour ma fille, cela lui ferait du bien autant

qu’à moi car elle ne supporte pas que je sorte de la pièce étant trop habituée à ma

présence ».

Dans certaines situations, ce sont les aînés qui sont mis à contribution pour permettre de se

dégager du temps. Les mères peuvent ainsi se rendre à un rendez-vous et laisser le plus

jeune des enfants sous la surveillance de l’aîné.

4.3.3 La garde des enfants

Lorsque les personnes sont seules, contrairement aux couples, elles ne peuvent pas

s’appuyer sur leur conjoint pour garder leur(s) enfant(s). Ainsi, elles peuvent faire appel à

des modes de garde. Ces derniers pouvant être multiples : crèche, assistante maternelle,

garderie scolaire, recours à l’entourage, …

4.3.3.1 Un financement trop excessif n’incitant pas les

personnes à travailler

Parmi les témoignages recueillis, plusieurs personnes nous ont rapporté qu’elles étaient

« gagnantes » à être soit en congé parental ou à rester chez elles plutôt que d’aller

travailler. En effet, à plusieurs reprises, nous notons que les personnes ayant des enfants de

moins de trois ans ne souhaitent pas travailler et financer une garde d’enfants en même

temps, cela étant trop onéreux. Mme A. explique : « Je suis en congé parental car nous

avons calculé que je ne pouvais pas reprendre mon travail et mettre le petit en garde car je

perds mes droits. Il vaut mieux rester chez soi à élever sa famille. ». Mme B. témoigne

également : «Je me suis convaincue que je ne retravaillerais pas avant que ma petite ait

trois ans car je serais perdante financièrement avec les frais de garderie, les frais de

cantine. En plus, avec un seul salaire on me baisserait les allocations pour le logement,

donc tout ça l’un dans l’autre, ce n’est pas possible ».

La garde d’enfant peut être problématique pour les personnes souhaitant se réinsérer

professionnellement et ayant des enfants en bas âge. Ainsi le coordinateur du chantier



44

d’insertion de la Floriculture, mis en place par le Syndicat Intercommunal d’Aménagement

du Golfe du Morbihan (SIAGM) et le Conseil Général, nous a fait part qu’auparavant, ce

chantier était destiné aux femmes en situation de monoparentalité. Aujourd’hui, celui-ci est

ouvert également aux hommes. Avant d’intégrer ce chantier, les personnes ayant des

enfants en bas-âge doivent trouver une solution pour faire garder leur(s) enfant(s.), ce qui

représente un frein pour certaines personnes. Il nous a confié les propos d’une mère qui a

dû repousser son entrée sur le chantier d’un an, car son enfant sera, à ce moment là, en âge

d’être scolarisé.

4.3.3.2 Dans le cas d’une situation d’urgence…

Une question que se posent souvent les familles est de savoir comment faire si elles ont un

imprévu, un problème de santé ? Sur qui peuvent-elles compter ? Et si elles n’ont

personne, pas de famille proche, pas d’ami(s), à qui doivent-elles s’adresser ? Mme C.

exprime : « Je n’ai laissé aucun nom de personne pouvant récupérer ma petite à la crèche

en cas d’imprévu ne connaissant personne dans la région. ». Quant aux personnes qui

peuvent compter sur leur entourage, cela peut s’avérer parfois être complexe. Mme M.

explique : « Il faut être très préventif lorsqu’on élève seul un enfant, même dans le détail si

il y a un problème, par exemple j’ai laissé une longue liste à l’école de personnes à joindre

en cas de problème du petit ou de moi, si je ne suis pas joignable ou disponible. Cette liste

précise que tel jour c’est mon voisin qui peut récupérer mon enfant et pas tel autre jour, tel

autre jour ce sont mes parents, et ainsi de suite….).

4.3.3.3 … une réponse : un recours auprès de

l’entourage

Afin d’éviter des frais supplémentaires, certaines familles font appel à leur entourage pour

garder leur(s) enfant(s). A plusieurs reprises, elles soulignent l’importance de la proximité

de leur entourage. Mme D. explique : « Il est difficile de faire garder mon enfant, je ne

peux avoir recours à un mode de garde car ceux-ci coûtent trop chers, je fais donc appel

quotidiennement à mes voisins et mes parents, notamment pour aller chercher mon enfant

après l’école et jusqu’au moment où je rentre du travail c'est-à-dire aux environs de 20h ».

Lorsque la famille est éloignée, les personnes rencontrent plus souvent des difficultés et ne

savent pas comment les résoudre. Mme C. confie : « Je vais rencontrer des problèmes

lorsque j’aurai des réunions le soir se terminant généralement vers 19h. De même,

lorsqu’il y aura la kermesse, ici dans les petits villages c’est le dimanche et on ne compte



45

pas ses heures, mais moi je vais faire garder ma fille à qui et à quel prix ? Une baby-sitter,

mais c’est trop cher et je n’ai pas de famille à proximité. ».

D’après le témoignage des familles et les entretiens avec les acteurs du territoire, l’entraide

est moins présente dans notre société actuelle ou l’individualisme prime. Mme M.

constate : « Tout le monde connaissait ma situation, mais pourtant, personne ne m’a aidée,

aujourd’hui c’est chacun pour soi et je n’aime pas cette mentalité. ».

Ainsi, la garde d’enfant représente un vrai challenge pour certains parents, si elle est

facilitée lorsque l’entourage est proche, elle est plus difficile pour les personnes isolées.

4.3.4 Des difficultés face à l’emploi

Pour concilier vie professionnelle et vie privée, les personnes doivent parfois surmonter

des difficultés d’organisation au quotidien voire changer leurs conditions de travail

(aménagement d’horaires, démission, …). Certaines familles se retrouvent en situation

d’infériorité face à leur emploi et à la nécessité de « ramener » un salaire. Les parents

peuvent rencontrer des difficultés d’insertion sur le marché du travail.

4.3.4.1 Des conséquences sur la vie professionnelle

Les témoignages des familles montrent que leur changement de situation familiale a eu un

impact sur leur vie professionnelle. Certaines d’entre elles ont été amenées à réduire leur

durée de travail. Mme C. confie : « Afin de passer plus de temps avec ma fille et de mieux

m’organiser, suite à mon congé parental j’ai choisi de reprendre mon activité à temps

partiel alors que j’occupais un temps plein ». Mme A. exprime avoir souhaité changer de

travail car avec ses enfants, elle était épuisée le soir. Auparavant, elle travaillait en horaires

de nuit, elle passera en horaires de jour après son congé parental. Les familles peuvent,

aussi, être amenées à changer d’emploi afin de mieux allier vie professionnelle et vie

privée. C’est le cas de Mme D. occupant un Contrat à Durée Indéterminée (CDI) avec des

horaires atypiques. Cette dernière explique : « Avec mon travail actuel, je souhaite

reprendre une formation ou trouver un emploi dans l’aide à domicile ».

De même, d’après le témoignage de Mme A., responsable du service famille d’une

association, certaines situations amènent des familles monoparentales à abandonner leur

travail au motif qu’elles n’ont personne pour s’occuper de leur(s) enfant(s).



46

4.3.4.2 Des horaires peu ou pas adaptés

Certaines familles monoparentales occupent des emplois à des horaires atypiques41, voire

travaillent le week-end. C’est pourquoi, elles sont amenées à modifier leurs horaires pour

pouvoir accompagner leur(s) enfant(s) à la garderie scolaire ce qui est le cas pour Mme A.

expliquant : « Lorsque je vais reprendre mon emploi, après mon congé parental, je vais

voir si je peux m’arranger avec mon patron, afin de commencer un peu plus tard, pour

pouvoir emmener mon enfant à la garderie scolaire, sinon je demanderai au papa ». De

plus, certaines familles travaillant à des horaires atypiques ou variables souhaitent changer

d’emploi pour passer plus de temps avec leur(s) enfant(s). Mme. D, responsable d’une

équipe dans un centre d’appel, travaille à des horaires variables. Elle rentre tard le soir et

ne peux pas récupérer son enfant à l’école, ni passer du temps avec lui en soirée. Elle

exprime : « J’ai fait un enfant pour m’en occuper et pas pour le laisser chez les autres,

c’est pourquoi, j’envisage de reprendre une formation ou trouver un nouvel emploi

s’accordant avec ma situation ».

A Lorient, l’association « Bambino services » a mis en place, suite à une convention

passée avec la CAF, un service de garde à des horaires atypiques. Lors d’une rencontre

avec Mme T., responsable du service petite enfance, celle-ci nous a confié que ce service

répondait à un réel besoin de la population en termes de garde d’enfants ; mais également,

à un autre besoin, l’écoute auprès des parents et des enfants. De plus, l’association est

amenée à refuser de plus en plus de demandes émanant de personnes bénéficiaires du RSA.

Mme T. constate qu’il y a un grand besoin auquel le service ne répond toujours pas du fait

de tarifs trop élevés. De même, le service Garde d’Enfant Pour l’Equilibre du Temps

familial, du Temps professionnel et son Organisation (GEPETTO)42

propose sur Vannes

des services de garde aux horaires décalés au domicile des parents.

Suite à un diagnostic sur la petite enfance réalisé sur le Pays de Pontivy, l’ADMR a mis en

place un mode de garde d’enfants à des horaires décalés : 4 h 45-8 h 45 et 18 h 45-23 h.

Même si des réponses aux gardes atypiques sont apportées, il existe encore des besoins

dans ce domaine.

41 Cf. Lexique

42 L’Accueil en Relais, GEPETTO, s’adresse particulièrement aux situations suivantes : aux personnes

travaillant à des horaires décalés (très tôt le matin, tard le soir, la nuit, le week-end…), réalisant les

déplacements professionnels ou les déplacements en formation, ayant un enfant malade (refusé en crèche ou

qui ne peut aller à l’école), lors de la défaillance du mode de garde habituel (crèche fermée, assistante

maternelle malade ou absente…). Ce service fonctionne de jour comme de nuit et sept jours sur sept. Il est

complémentaire des structures d’accueil existantes sur le territoire. Cf. Lexique



47

4.3.4.3 Des contraintes liées à la situation de

monoparentalité

Une des familles rencontrées se sent en position d’infériorité en tant que mère vivant seule

avec ses enfants et ne possédant qu’un salaire. En effet, elle fait part de l’abus de sa

situation de la part de certains de ses collègues de travail depuis qu’elle est séparée. Mme

M. confie : « Je ne peux jamais dire non je n’ai plus qu’un salaire, les autres en profitent

pour me demander de les remplacer ». Mme M, ne s’imagine pas refuser les demandes de

ses collègues, n’ayant plus qu’un salaire et devant subvenir aux besoins de sa famille. Elle

souhaiterait quitter son village afin de se reconstruire, mais de crainte de ne pas retrouver

un CDI, elle s’oblige à y rester. Pour certaines personnes, il est difficile de rester dans une

petite ville où tout le monde les connait et parfois juge sans savoir ; mais lorsque celles-ci

occupent déjà un emploi, il leur apparaît difficile de le quitter puisqu’elles n’ont plus qu’un

seul salaire.

Par ailleurs, lorsqu’un parent est seul, sans emploi et par conséquent non prioritaire pour

les places dans les crèches, il est difficile de se dégager du temps pour entreprendre les

démarches nécessaires à la recherche d’un emploi ; mais aussi pour se présenter aux

éventuels entretiens d’embauche, malgré certaines places dégagées dans quelques crèches.

Pour conclure, les parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s) peuvent être amenés à

rencontrer différentes difficultés telles que : une fragilité sociale et psychologique,

financières, à assumer seul(e) l’éducation de son ou ses enfant(s), d’organisation au

quotidien et des difficultés face à l’emploi. Ces dernières ne reflètent pas la situation de

l’ensemble des familles et ne se cumulent pas obligatoirement. Si un certain nombre

d’actions est déjà mené sur le territoire en termes de réponses à ces difficultés, les familles

n’en n’ont pas toutes connaissance. Aussi, pourrait-il être envisagé que des familles se

réunissent en association départementale des familles monoparentales et recomposées (cf

Annexe 6). En outre, afin de faire connaître l’ensemble des institutions, associations et

acteurs, ainsi que leur champ d’interventions, un guide (cf. annexe 6) des parents vivant

seuls avec leur(s) enfant(s) pourrait être réalisé à destination des familles en partenariat

avec l’ensemble des acteurs, comme cela a été réalisé en Ille et Vilaine. Dans le même

temps, s’il est à noter que les actions déjà engagées et répertoriées méritent d’être

soutenues, il est important d’en développer de nouvelles, c’est pourquoi nous proposons

quelques préconisations.



48

5 Vers de nouvelles préconisations

Afin d’apporter une réponse aux besoins et attentes des familles, nous avons réfléchi à

quelques préconisations. Suite à l’analyse des entretiens auprès des familles et des acteurs,

ces besoins et attentes ont été classés selon les trois thèmes suivant :

- Thème 1 : Une vulnérabilité accrue due au changement de la configuration

familiale,

- Thème 2 : Une adaptation à une nouvelle situation familiale,

- Thème 3 : Un aménagement du temps au quotidien.

A partir de ces trois thèmes, des objectifs généraux et spécifiques ont été déterminés ainsi

que des moyens et préconisations pour y répondre.



49

Thème 1 : Une vulnérabilité accrue due au changement de la situation familiale

Besoins et

difficultés exprimés

Objectifs généraux

Objectifs spécifiques

Moyens

Préconisations

Une fragilité sociale

et psychologique

- Favoriser l'insertion

sociale et relationnelle

- Aider les personnes à

reprendre confiance en

elles

- Recréer du lien social et

lutter contre l'isolement

des familles

Thérapeute, Familles,

psychologue,

associations, groupe de

parole, TISF

- Associations, Familles,

TISF, Conseil Général,

Caisse d'Allocations

Familiales (CAF),

Mutualité sociale

agricole (MSA)

Développer des "ateliers

coaching" comment reprendre

confiance en soi ?"

- Créer et/ou soutenir des lieux

d’échange entre les familles

(groupes de parole, Café des

parents, …)

- Création d'une association

départementale des familles

monoparentales

- Inciter les personnes à

participer à la vie associative

et aux relations sociales au-delà

de la proximité

- Pérenniser les actions

collectives (loisirs, vacances,

…)



50

Suite du thème 1 : Une vulnérabilité accrue due au changement de la situation familiale

Besoins et


Objectifs généraux Objectifs spécifiques Moyens Préconisations

Des difficultés

financières

- Soutenir les familles à

pallier seules leurs

difficultés financières

- Renforcer les aides

accordées aux personnes

- Soutenir les familles dans

leurs démarches juridiques

et administratives

- Réduire les coûts liés au

quotidien

- CAF, MSA, Conseil

Général, La Maison du

droit, la Boutique du

droit, Associations

caritatives, Communes,

Associations

- Soutenir les associations

caritatives (Croix rouge, Secours

catholique, Secours populaire,

Resto du cœur, …).

- Soutenir l'accès aux droits et

au soutien juridique

- Créer des logements collectifs

destinés aux familles avec une

pièce commune (laverie, une

salle de jeux, …) offrant une

réponse à court terme, lors du

changement de situation

familiale.

- Encourager le covoiturage et

aménager les horaires des

transports collectifs.

- Soutenir les associations qui

aident matériellement les

familles (petit bricolage,

aménagement, …)



51

Thème 2 : L’adaptation à une nouvelle situation familiale

Besoins et




Moyens

Préconisations

Des difficultés à

assumer seul(e)

l'éducation de son ou

ses enfant(s)

- Soutenir les

parents dans leur

fonction parentale

- Eviter la

déresponsabilisation de

l'autre parent et

favoriser la coparentalité

- Soutenir l'implication

des familles dans leur rôle

éducatif

- Maintenir les liens entre

parent/enfant(s)

- Médiation familiale,

Conseil conjugal et

familial, CAF, MSA,

Associations,

Familles, TISF

- Développer et soutenir des groupes

de parole portant sur l'éducation de

l'enfant avec l'appui de professionnels.

- Rendre accessible à tous le service

conseil conjugal et familial

- Soutenir le programme de réussite

éducative (école des parents).

- Développer des ateliers éducatifs

(comment jouer avec son enfant ?, …).

- Développer et soutenir la

communication des dispositifs de

loisirs et vacances familiales

- Maintenir le soutien des intervenants

sociaux afin de conserver ou de rétablir

une communication entre l'enfant et le

parent.



52

Suite du thème 2 : L’adaptation à une nouvelle situation familiale

Besoins et




Moyens

Actions

Un manque de

connaissance des

associations du

territoire

- Faire connaître les

institutions, les

associations et

l’ensemble des acteurs

- Développer un lieu

unique d'information à

destination des familles

- Travailler en réseau

Partenariat et coordination

entre l'ensemble des acteurs

- Création d'une association

départementale des

familles monoparentales

- Réalisation d'un guide

pour les familles

monoparentales.

Thème 3 : un aménagement du temps au quotidien

Besoins et




Moyens

Actions

Des difficultés

d’organisation au

quotidien

- Faire connaître les

institutions, les

associations et

l’ensemble des acteurs

- Apporter un soutien aux

familles afin qu’elles

puissent s’organiser dans

la gestion de leur

quotidien

Associations du territoire,

TISF, CAF, MSA, Conseil

Général

- Soutenir les interventions

des Techniciennes

d’intervention sociale et

familiale auprès des familles



53

Suite du thème 3 : un aménagement du temps au quotidien

Besoins et difficultés exprimés



Moyens

Actions

Des difficultés

face à l’emploi

- Aider les familles à

concilier vie

professionnelle et vie

familiale

- Aider les familles à la

reprise d'une activité

professionnelle

- Améliorer l'accès en garde

d'enfants.

- Développer l'offre de service

en matière de garde d'enfants sur

les horaires atypiques.

- Améliorer l’accès aux

transports collectifs aux familles

travaillant à des horaires

atypique

- Accompagner les personnes

dans une démarche d'insertion

professionnelle

Conseil Général,

CAF, MSA,

Associations,

Communes

Communes,

Associations,

Familles

Communes,

Conseil Général,

Associations,

TISF

- Diversifier les modes de garde d'enfants et

les rendre plus abordables pour les familles

et en particulier pour les familles ayant un ou

des enfant(s) en bas âge et/ou bénéficiaires du

Revenu de Solidarité Active

- Maintenir des places accordées dans les

multi-accueils aux familles précaires et aux

personnes qui sont dans une démarche de

recherche d'emploi.

- Concourir à la création des Maisons

d'Assistantes Maternelles.

- Soutenir les associations déjà existantes.

- Développer une offre de transports

collectifs aux familles travaillant à des

horaires atypiques

- Accompagner individuellement les

personnes dans leur projet professionnel.



54

Suite du thème 3 : un aménagement du temps au quotidien

Besoins et difficultés exprimés



Moyens

Actions

Besoin d’avoir

du temps pour

soi

- Aider les familles à se

ressourcer et à

décompresser

- Aider les familles à s’accorder

du temps libre

- Soutenir les familles pour

qu'elles ne se reposent pas trop

sur leur entourage

- Favoriser l'accès aux familles

dans des associations sportives,

culturelles, centres de loisirs,

…

- Aider les familles à partir en

vacances et pour des loisirs

Communes,

Familles,

Voisinage, TISF,

Associations

- CAF, MSA,

Communes,

Associations,

- CAF, MSA,

Conseil général,

Associations

- Faciliter l’accès aux familles dans les

accueils collectifs pour quelques heures de garde d’enfants, afin que celles-ci puissent

trouver un relais de garde d'enfant et se

libérer.

- Soutenir les interventions des TISF auprès

des familles

- Développer des systèmes d’entraide de proximité et/ou intergénérationnelle : garde

d’enfants, bricolage, courses, transport…

- Maintenir et soutenir l’accès à l’offre

culturelle et sportive aux familles

- Développer la communication sur les aides

dont peuvent bénéficier les familles

Après avoir recensé quelques actions mises en place sur le territoire, répondant à certains besoins des familles, et après avoir dégagé quelques

préconisations, il faut souligner qu’il est important de continuer à pérenniser les actions, les développer, les soutenir et en créer de nouvelles tout

en travaillant en partenariat.



55

6 Limites et points forts de l’étude

Cette étude n’est pas généralisable à l’ensemble des familles morbihannaises. En effet, nous

n’avons pu réaliser que huit entretiens, étant limitées dans le temps. De plus, l’échantillon de

l’analyse quantitative n’a pu être construit qu’avec l’aide des représentants des associations

familiales adhérentes à l’UDAF, qui ont envoyé le questionnaire au public ciblé. C’est la

raison pour laquelle nous ne pouvons pas comparer cette étude avec les données chiffrées des

organismes. Cependant, afin d’être au plus proche de la réalité de données chiffrées du

territoire, nous avons recensé préalablement les statistiques des études menées à différentes

échelles (nationales, régionales et départementales). De plus, cette étude apporte un éclairage

pertinent à une meilleure compréhension de l’évolution des structures familiales et plus

particulièrement des besoins et attentes des familles vivant seules avec leur(s) enfant(s) que ce

soit en milieu rural, urbain, et périurbain. Le fort taux de réponse au questionnaire (30%),

nous montre l’intérêt porté par les familles à cette étude.

Cette étude rentre dans une démarche participative. En effet, nous avons fait le choix de

laisser s’exprimer librement les familles, afin de faire remonter les informations sous formes

de préconisations.

Le phénomène de la monoparentalité est représenté dans l’ensemble des milieux sociaux,

c’est pourquoi nous n’avons pas ciblé particulièrement le critère de « la précarité » ; mais

tenté de représenter l’ensemble des catégories sociales. Néanmoins, lors des entretiens, les

personnes qui nous ont contactées étaient pour la majorité d’entre elles, fragiles. Afin

d’améliorer cette étude, il pourrait être envisageable d’élargir les entretiens aux familles

vivant bien la situation de monoparentalité.



56

7 Conclusion générale

Pour les pères ou les mères vivant seul(e)s avec leur(s) enfant(s), des situations

problématiques sont vécues à différents niveaux ; en plus des situations difficiles susceptibles

de survenir dans toutes les familles, l’enjeu dans les familles ne comptant qu’un seul parent,

c’est de devoir y faire face « seul ». Mme Blet43

souligne que la situation de monoparentalité

ne génère pas que des problèmes, puisque pour certaines situations elle permet de résoudre un

climat familial n’étant plus vivable. Aujourd’hui, la monoparentalité n’est qu’une étape de vie

et les situations sont diverses. Toutes les familles, n’ont pas obligatoirement besoin d’un

soutien. Ce sont principalement les parents vivant seul avec leur(s) enfant(s), très isolés qui

sont les plus dans le besoin.

Cette étude a permis d’avoir un éclairage sur la situation de la monoparentalité dans le

Morbihan et de recenser les actions mises en place sur ce territoire et répondant à certains

besoins des familles. Afin de compléter cet éclairage, l’étude qualitative a mis en lumière les

besoins et les attentes des familles.

Deux grandes difficultés ressortent de cette étude : l’isolement de certaines familles et la place

de l’enfant au sein de cette nouvelle structure familiale. Par conséquent, il est nécessaire

d’agir en prévention de l’éventuelle difficulté et pas seulement dans la réparation de celle-ci,

en accompagnant ces familles. La création d’une association départementale des familles

monoparentales et des familles recomposées accompagnerait cette démarche. En effet, celle-ci

permettrait à l’ensemble des familles de se réunir, d’échanger et partager, pour sortir petit à

petit d’une forme d’isolement ; mais aussi de se conseiller mutuellement sur l’adaptation à

cette nouvelle situation et la parentalité. De plus, des actions sur la parentalité et surtout dans

une démarche de coparentalité doivent se poursuivre.

Les familles doivent faire face à une adaptation à ce changement de situation. De plus, les

professionnels doivent s’adapter à l’évolution continuelle de la structure de la famille dans

notre société. Ainsi les familles ont besoin d’un accompagnement pouvant se faire avec un

appui des professionnels, en formant les bénévoles avec un partenariat et une proximité de

terrain.

43 Laurence Blet, « les familles monoparentales de la Vienne : Etat des lieux et analyse des besoins », UDAF 86,

2004, 62 p.



57

Enfin, pour répondre à certains besoins et attentes des familles il est nécessaire de pérenniser

les actions, les développer, les soutenir et en créer de nouvelles tout en travaillant en

partenariat.



Bibliographie

Articles

Algava Elisabeth, « les familles monoparentales : des caractéristiques liées à leur histoire

matrimoniale », Drees, Etudes et Résultats n°218, 2003, Ministère des affaires sociales, du

Travail et de la Solidarité, 12 p.

Dandurand R-B, « Divorce et nouvelle monoparentalité : contradictions et antagonismes

autour d'un changement de société », article publié dan l’ouvrage sous la direction de Fernand

Dumond, Yves Martin et Simon Langlois (dir.), Traité des problèmes sociaux, Québec,

Institut québécois de recherche sur la culture, 1994, 1164 p.

Etudes et rapports

Agence Départementale d’Information sur le Logement, « Les familles monoparentales en

Morbihan, statistiques de la demande locative sociale et pistes de réflexion », 2010, 4p.

Blet L., « les familles monoparentales de la Vienne : Etat des lieux et analyse des besoins »,

UDAF 86, 2004, 62p.

Caisse d’allocations familiales du Morbihan, « Eléments de diagnostic : comité de

coordination de la médiation familiale en Morbihan », 2009, 7 p.

Caisse d’allocations familiales du Morbihan, « Diagnostic social données générales », 2009,

15 p.

Fédération bretonne des Caisses d’allocations familiales, « Cahier des données sociales »,

2008, 87 p.

Gautier G., « Rapport d’activité du Sénat, Rapport d'information n°388 (2005-2006) », 2006,

300 p.

Rapport du Secours Catholique, « La pauvreté au féminin », 2009, 75 p.

Ouvrages

Daniel C., La famille change-t-elle ? , Erès, Parentel, 2006, 135 p.

De Singly François, L’enquête et ses méthodes : le questionnaire, Paris, Armand coll.

128,2008.

Lefaucheur N., La famille monoparentale et l’Etat : petite généalogie du traitement « social

des risques familiaux », in : de Singly F. et Schultheis F. (Eds), Affaires de familles, affaires

d’Etat, Paris, IFRAS, édition de l’Est, 1991, pp 117-130.

Sullerot E., La crise de la famille, Hachette, 2000, 300 p.



Ouvrages collectifs et colloques

Blanchet A. et al., « Les techniques d’enquête en sciences sociales : Observer, interviewer,

questionner », Paris, Dunod, coll. Psycho sup, 2005.

Blanchet A., Gotman A., « L’enquête et ses méthodes : l’entretien », Paris, Armand Collin,

coll. 128, 2007.

Eydoux A. et al., « La conciliation vie professionnelle et vie familiale des familles pauvres ou

précaires », in Les travaux de l’Observatoire, national de la pauvreté et de l’exclusion

sociale, 2005-2006, Paris : la documentation française, pp. 161-198.

Eydoux A., Letablier MT, Geordes N., « Rapport de recherche : Les familles monoparentales

en France », Centre d’étude de l’emploi, juin 2007, 83 p.

Favre D. & Savet A., « Parents au singulier, Monoparentalités : échec ou défi ? », Paris,

Autrement, 1993, 220 p.

Fondation Roi Baudouin, « Quelles solutions ? Familles monoparentales », Synthèse du

colloque tenue à Bruxelles le 24 octobre 2000, 10 p.

Guillot C. et Neyrand G., « Le parent seul, l’enfant, la société », in D.Faure et A. Savet

(Dir.), Parent au singulier : monoparentalités : échec ou défis ?, Paris, Autrement, 1993, 220

p.

Martin P., « A nouvelles familles, nouvelles morales ? », in J. Lemaire, M. Moulin et M. Van

Meulebroekel (dir.), Les nouvelles familles, Bruxelles, Ed. de l’université de Bruxelles, 1996,

p13.

Meulders – Klein M-T. & Théry I., « Les recompositions familiales aujourd’hui», Nathan,

1993, 350 p.

Milewski F. et al, « Les inégalités entre femmes et hommes : les facteurs de précarité »,

Paris : La documentation française, 1998, 350 p.

Neyrand G. & Rossi P., « Monoparentalité précaire et femme sujet », Erès, 2004, 236 p.

Webographie

« Familles monoparentales. Quelles solutions ? », Synthèse du colloque tenu à Bruxelles le 24

octobre 2000, www.kbs-frb.be

Direction de la Recherche, des Etudes, de l’Evaluation et des Statistiques (DRESS),

www.santé.gouv.fr

Institut National d’Etudes Démographiques (INED), www.ined.fr

Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques (Insee), www.insee.fr

Observatoire national des inégalités de la pauvreté et de l’exclusion sociale,

www.social.gouv.fr

Observatoire National de l’Enfance en Danger (ONED), oned.gouv.fr



Plate forme de l’observatoire sanitaire et sociale en Bretagne (PLATOSS), www.platoss-

bretagne.fr.



Table des annexes

Annexe 1 – Liste des partenaires contactés....................................................................... I

Annexe 2 – Questionnaire ............................................................................................... III

Annexe 3 – Liste des structures rencontrées ................................................................ VIII

Annexe 4 – Talon sociologique.......................................................................................IX

Annexe 5 - Guide d’entretien .......................................................................................... X

Annexe 6 – Fiche actions ..............................................................................................XI



I

Annexe 1 – Liste des structures contactées

� Associations :

o ADAPAR Bambino Services - Lorient

o ADMR (Fédération) - Vannes

o Aide Familiale Populaire - Lorient

o AMISEP - Atelier effets mères - Vannes

o Association Syndicale des Familles Monoparentales et

Recomposées (ASFMR) du 44 - Nantes

o Café des Parents - Lorient

o Centre d'Informations sur les Droits des Femmes et des

Familles - Lorient.

o Croix Rouge - Point bébés – Séné (Délégation de Vannes)

o Domicile Action - Vannes

o FAVEC (Association départementale des veufs et veuves) –

Vannes

o Fédération Syndicale des Familles Monoparentales (FSFM) -

Paris

o Les Solos - Lorient

o Les Solos -Vannes

o Les Yeux ouverts - Vannes

o Mine de Rien - Vannes

o Optimômes - Vannes

o Secours Catholique - Vannes

o Secours Catholique - Saint Jean Brevelay

o Secours populaire - Lorient

o Secours populaire - Saint Avé

o SIAGM – Vannes

o Caisse d'Allocations Familiales – Lorient

o Centre Social de Ménimur

o Centre Social de Kercado

� Centres communaux d’actions sociales des villes de :

o Arradon

o Auray

o Baud

o Bignan

o Brehan

o Campénéac

o Caudan

o Elven

o La Gacilly

o Gestel

o Gleguerec

o Gourhel

o Gourin

o Grand Champ

o Credin

o Guémené sur Scorff

o Guidel

o Kervignac

o La Trinité Surzur

o La Vraie Croix

o Lanester

o Le Sourn

o Locmiquelic

o Locqueltas

o Lorient

o Loyat

o Malestroit

o Mauron

o Merlevenez



II

o Meucon

o Monterblanc

o Montertelot

o Moréac

o Naizin

o Nostang

o Noyal Pontivy

o Plaudren

o Plescop

o Ploemeur

o Ploeren

o Ploermel

o Plouhinec

o Pluvigner

o Pont Scorff

o Port Louis

o Questembert

o Queven

o Reguiny

o Riantec

o Rohan

o Saint- Avé

o Saint Hélène

o Saint Jean Brevelay

o Saint Nolff

o Saint Thuriau

o Sarzeau

o Séné

o Serent

o Sulniac

o Surzur

o Taupont

o Theix

o Tredion

o Trefflean

o Vannes

� Institutions

o Conseil Général du Morbihan

o Direction Départementale du Travail de l'Emploi et de la

Formation Professionnelle

o Direction Générale des Interventions Sanitaires et Sociales

o Caisse d’Allocations Familiales

o Fédération de la Mutualité Sociale Agricole

o Tribunal de Grande Instance

� Office HLM

o Conseil Bretagne Sud Habitat

o Hennebont Blavet Habitat

o Lorient Habitat

o Vannes Golfe Habitat

� Autres professionnels

o Directeur d'école

o Orthophoniste

o TISF de Domicile Action et de l’ADMR



III

Annexe 2 : Le Questionnaire



IV



V



VI



VII

Nous vous remercions de nous avoir consacré de votre temps

pour répondre à ce questionnaire.

Merci de nous retourner ce questionnaire à l’UDAF à l’adresse suivante :

47 rue Ferdinand Le Dressay

56003 Vannes Cedex

Avant le 23 Avril 2010

Si vous souhaitez continuer à échanger, vous pouvez nous contacter :

Par téléphone au 02.97.54.13.21

Par mail : [email protected]

[email protected]



VIII

Annexe 3 – Liste des structures rencontrées

� Associations :

o ADAPAR Bambino Services

o ADMR (Fédération)

o Aide Familiale Populaire

o AMISEP - Atelier effets mères

o Association Syndicale des

Familles Monoparentales et

Recomposées de Nantes

o Café des Parents

o Croix Rouge Point bébés

o Domicile Action

o Fédération Syndicale des

Familles Monoparentales

o Les Solos Lorient

o Les Solos Vannes

o Mine de Rien

o Réseau Parentalité 56

o Secours Catholique

o Secours populaire

o SIAGM

� Centres communaux d’actions sociales des villes de :

� Locminé

� Lorient

� Malestroit

� Plescop

� Ploërmel

� Vannes

� Institutions

o La Caisse d’Allocations

Familiales

o La Fédération de la Mutualité

Sociale Agricole

� Office HLM

o Bretagne Sud Habitat

o Lorient Habitat

o Vannes Golfe Habitat

� Autres professionnels

o Orthophoniste

o TISF de Domicile Action et de

l’ADMR

IX

Annexe 4 - Talon sociologique des familles

Nom

Sexe

Age

Situation

matrimoniale

Seul(e) depuis

combien de

temps ?

Nombre d’enfants et leurs

âges

Zone

géographique

Activité

professionnelle

Mme B. F 32 ans Séparée 1 an 2 enfants : 7 mois et 10 ans Rurale Non

Mme M F 32 ans Séparée 1 an 2 enfants : 2 ans et 11 ans Rurale Oui

Mme C F 33 ans Séparée 8 mois 1 enfant : 9 mois Rurale Oui

Mme D. F 37 ans Mère

célibataire 4 ans 1 enfant : 4 ans Rurale Oui

Mme F. F 40 ans

Divorcée 4 ans 5 enfants : 22 ans, 19 ans,

17 ans, 12 ans et 1 an Urbaine

Oui en Congé

parental

Mme A. F 37 ans

Séparée 14 mois 3 enfants : 16 ans, 14 ans et

14 mois Urbaine Non

Mme E. F 51 ans

Divorcée 10 ans 3 enfants, 18 ans, 16 ans et

10 ans Rurale En invalidité

Mme P. F 42 ans

Divorcée 3 ans 4 enfants : 4 ans, 6 ans, 10

ans et 15 ans Urbaine Oui

X

Annexe 5 : Guide d’entretiens auprès des familles

Thème 1 Le profil socio-économique des familles

Sous thème :

- Origine de la monoparentalité

- Durée de la monoparentalité

- Sexe et âge du parent

- Nombre et âge des enfants à charge

- Ressources perçues

- Zone géographique

- Mode de garde obtenu

- Relations avec l’ex-conjoint

- Relation parent/enfant

Thème 2 : Le logement

Sous-thème :

- Statut d’occupation (locataire, propriétaire, parc privé ou public)

- Type de logement (appartement, maison, colocation

- Zone géographique du logement

- Changement de logement

- Difficultés pour trouver un logement

- Niveau de satisfaction sur le logement

Thème 3. La vie quotidienne

Sous-thème :

- Organisation du quotidien

- Modes de garde pour les enfants

- Difficultés rencontrées

- Temps libre

Thème 4. L’emploi

Sous-thème :

- Dernier diplôme obtenu

- Catégorie socio-professionnelle du parent

- Localisation de l’emploi

- Horaires de travail, Mobilité

- Type d’emploi (Contrat à durée déterminé, Contrat à durée indéterminée, Intérim, …)

Thème 5. La scolarité des enfants, les loisirs et vacances

Sous-thème :

- Niveau d’implication dans la scolarité

- Difficultés scolaires

- Temps partagés parent/enfant(s) dans les loisirs

- Activité associative des enfants

- Vacances

Thème 6. Les liens avec l’extérieur

Sous-thème :

- Réseau d’aide des familles monoparentales

- Type de réseau d’aide

- Isolement

Thème 7. Les principales difficultés rencontrées et besoins exprimés

Sous-thème :

- Difficultés rencontrées

- Besoins exprimés

XI

Annexe 6 : Fiche – Actions

FICHE – ACTIONS : L’ADAPTATION A UNE NOUVELLE SITUATION FAMILIALE

Au cours de l’étude, les familles ont souligné le manque de connaissances des actions menées

sur le territoire et des aides accordées. De plus, nous avons également constaté que les

familles ne savent pas où s’adresser.

Il nous semble donc indispensable de réaliser différentes actions auprès de ces familles, de les

accompagner dans l’adaptation au changement de la situation familiale.

Objectif : Faciliter l’adaptation à une nouvelle situation familiale

Objectifs opérationnels :

- Permettre aux familles d’être représentées et de faire valoir leurs droits

en cas de séparation/divorce ou d’isolement.

- Promouvoir des services et des réalisations sociales répondant aux

intérêts de ces familles.

- Faire connaître les institutions, les associations et l’ensemble des

acteurs aux familles.

- Recenser et répertorier l’ensemble des actions menées sur le territoire.

- Renseigner les prestations auxquelles peuvent prétendre les familles.

- Informer sur la parentalité et la préservation des liens familiaux.

XII

Suite annexe 6 : Fiche – Actions

Action 1 – Développer un lieu unique d’information en créant une association

départementale des familles monoparentales et recomposées

Acteurs

Un partenariat entre l’ensemble des acteurs suivants : les familles, l’Union Départementale

des Associations Familiales du Morbihan, la Fédération syndicale des familles

monoparentales, la Caisse d’Allocations Familiales, la Mutualité Sociale Agricole, le Conseil

Général, la Confédération Syndicale des Familles du Morbihan, la Maison du droit et la

Boutique du droit, le réseau Parentalité 56.

Moyens mis en œuvre

Des parents vivant seuls avec son ou ses enfant(s) pourraient se réunir afin de constituer cette

association. Les actions de celle-ci seraient :

- tenir des permanences juridiques et administratives (souvent sollicité avant, pendant et

après la séparation).

- Proposer aux personnes un avocat (partenariat entre la fédération, la maison du droit et

la boutique du droit).

- Organiser des sorties, partager des expériences communes afin de rompre l’isolement.

- Organiser des réunions à thèmes, des groupes de paroles.

- Accueillir, écouter et accompagner les familles dans leurs démarches (avant, pendant

et après la séparation).

Evaluation

Une enquête de satisfaction pourrait être établie et adressée aux adhérents et aux partenaires

un an après la création de l’association.

XIII

Suite annexe 6 : Fiche – Actions

Action 2 – Réalisation d’un guide des parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s)

Acteurs

L’union départementale des associations familiales, la Caisse d’allocations familiales, la

Mutualité sociale agricole, le Conseil général, la fédération syndicale des familles

monoparentales, la Confédération syndicale des familles du Morbihan, la maison du droit et la

boutique du droit, le réseau parentalité 56, l’ensemble des acteurs intervenants sur la

thématique de la « monoparentalité ».

Moyens mis en œuvre

Mettre en place ce guide, afin de répertorier l’ensemble des actions menées sur le territoire du

Morbihan. Ce guide aura pour objectif de renseigner les familles des prestations auxquelles

elles peuvent prétendre et de les informer sur les différentes démarches administratives et

juridiques.

Evaluation

Le mettre à jour régulièrement.

Réaliser une enquête de satisfaction auprès des familles et des partenaires

Lexique

Aide à la garde d’enfant pour parent isolé (AGEPI) : cette aide est destinée aux

demandeurs d’emploi, parents isolés d’enfant de moins de 10 ans, qui reprennent une activité

professionnelle ou s’engage à suivre une formation. Ces personnes peuvent en bénéficier,

sous certaines conditions : si cette reprise d’activité ou si cette entrée en formation génère des

coûts de garde d’enfant.

Allocation de Soutien Familial (ASF) : cette aide est versée aux personnes élevant seules un

enfant privé de l’aide de l’un de ces deux parents. Celle-ci est allouée aux familles dont le

père n’a pas reconnu l’enfant ou lorsque l’un des deux parents est décédé ou n’a pas les

moyens de verser une pension. Celle-ci peut venir se substituer provisoirement aux pensions

alimentaires non versé par l’ex-conjoint.

Approche par indicateurs : méthode de collecte de données statistiques existantes sur le

territoire.

Confédération syndicale des familles : c’est une association familiale de défense des

familles dans tous les domaines du quotidien : consommation, logement, éducation, culture et

loisirs…

Enquête ad hoc : est une approche quantitative consistant à produire de nouvelles données

statistiques.

Entretien semi-directif : consiste à faciliter la parole de l’enquêté tout en l’orientant sur des

propos essentiel pour l’étude.

Famille monoparentale : une famille monoparentale est composée d’un adulte vivant sans

conjoint et avec son ou ses enfants de moins de vingt-cinq ans.

Garde d’Enfant Pour l’Equilibre du Temps familiale, du Temps professionnel et son

Organisation (GEPETTO) : cet accueil en relais s’adresse particulièrement aux situations

suivantes : aux personnes travaillant à des horaires décalés (très tôt le matin, tard le soir, la

nuit, le week-end…), réalisant les déplacements professionnels ou les déplacements en

formation, ayant un enfant malade (refusé en crèche ou qui ne peut aller à l’école), lors de la

défaillance du mode de garde habituel (crèche fermée, assistante maternelle malade ou

absente…). Ce service fonctionne de jour comme de nuit et sept jours sur sept. Il est

complémentaire des structures d’accueil existantes sur le territoire.

Horaires atypiques : cette expression s'applique à tous les aménagements du temps de travail

situés en dehors du cadre de la « semaine standard » (c'est-à-dire : cinq jours travaillés, du

lundi au vendredi ; horaires compris entre 7 h 00 et 20 h 00 ; régularité des jours et heures

travaillés ; absence de travail les jours fériés). (Institut National de Recherche et de Sécurité

pour la prévention des accidents de travail et des maladies professionnelles - INRS).

Questionnaire : Ce dernier est une enquête transversale, c'est-à-dire de courte durée, destinée

à appréhender un phénomène d’une population à un moment donné.

Revenu de solidarité active : Les bénéficiaires sont des personnes déjà en activité et dont les

revenus sont limités. Son montant dépend à la fois de la situation familiale et des revenus du

travail. Il remplace le revenu minimum d’insertion (RMI), l’allocation de parents isolés (API)

et certaines aides forfaitaires temporaires comme la prime de retour à l’emploi.

Table des abréviations

AAH Allocation adulte handicapé

ADAVI Association départementale d’aide aux victimes d’infraction

ADIL Agence départementale d’informations sur le logement

ADMR Aide à domicile en milieu rural

AFP Aide familiale populaire

AGEPI Aide à la garde d’enfant pour parent isolé

API : Allocation de parent isolé

APL : Allocation pour le logement

ASF : Allocation de soutien familial

CAF Caisse d’allocations familiales

CCAS Centre communal d’action sociale

CIDFF Centre d’informations sur le droit des femmes et des familles

CPAM Caisse primaire d’assurance maladie (CPAM)

CSF Confédération syndicale des familles

CSP Catégorie socioprofessionnelle

DREES Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques

FSFM Fédération syndicale des familles monoparentales

GEPETTO Garde d’enfant pour l’équilibre du temps familial, du temps professionnel et

son organisation

HLM Habitation à loyer modéré

INED Institut national des études démographiques

INSEE Institut national de la statistique et des études économiques

INRS Institut National de Recherche et de Sécurité pour la prévention des

accidents de travail et des maladies professionnelles

MSA Mutualité sociale agricole

ONED Observatoire national de l’enfance en danger

PAJE Prestation d’accueil du jeune enfant

PLATOSS Plate-forme de l'observation sanitaire et sociale en Bretagne

RMI Revenu minimum d’insertion

RSA Revenu de solidarité active

SIAGM Syndicat intercommunal d’aménagement du golfe du Morbihan

UDAF Union départementale des associations familiales

UNAF Union nationale des associations familiales

URAF Union régionale des associations familiales

TISF Techniciennes d’intervention sociale et familiale

Brault Sarah & Piron Elodie

Observatoire des familles

Etude sur la monoparentalité dans le Morbihan


Résumé

Si la famille traditionnelle était le modèle principal, ce n’est plus le cas aujourd’hui. Désormais, la

famille est présentée sous de multiples formes. Depuis les années 60, la famille a changé de

configuration : (nombre d’enfant(s), statut marital, …). Pourtant pas un phénomène nouveau, les

parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s), sont en constante augmentation depuis les années 70.

Depuis 1962, le nombre de familles monoparentales a presque doublé. Il est passé de 680 000 en 1962

à près de 1,5 million en 1999. De plus, dans le Morbihan, depuis, 1999, le nombre de familles

monoparentales a évolué de + 10% entre 1999 et 2006. Il est passé de 18 807 en 1999 à près de 20 651

en 2006.

Afin de mieux appréhender et comprendre ce phénomène, nous avons été missionnées, par l’Union

Départementale des Associations Familiales du Morbihan, pour mettre en place l’observatoire des

familles en réalisant une étude départementale sur la monoparentalité dans le Morbihan. Cette étude a

permis, au travers d’une étude quantitative et d’une collecte de données existantes, d’avoir un

éclairage sur la situation de la monoparentalité dans le Morbihan. Pour compléter cet éclairage, l’étude

qualitative a mis en lumière les besoins et les attentes des familles et a permis de recenser les actions

mises en place sur le territoire répondant à certains besoins des familles. Ces deux approches ont été

menées dans l’objectif de proposer des préconisations.

Mots clés : La monoparentalité ; Parents vivant seuls avec leur(s) enfant(s) ; Evolution ; Famille ; Besoins ;

Difficultés ; Isolement ; Place de l’enfant ; Préconisations.

Année : 2010

Nombre de pages : 57

« Le département Politiques sociales et de santé publique n’entend donner aucune approbation, ni improbation

aux opinions émises dans les mémoires, enquêtes et travaux réalisés par les étudiants dans le cadre d’exercices

universitaires : ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur ».

Observatoire des familles - UNAF...d'un homme unis par les liens du mariage et ayant des enfants...

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