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Cours • Méthode • Exercices • Corrigés

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Troisième

mon annéeHistoire Géographie

3e

HistoireGéo

rédigé par des professeursde l’Éducation Nationale

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© Copyright Cours Legendre – tous droits réservés

Ce cours a été rédigé par :

Pierre BOUSSAGUET

Professeur d’Histoire-Géographie EMC

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COURS DE REVISION Les cours de révision se composent de :

1. Un Quizz-test qui permet de tester son niveau. Il ne faut pas l’adresser à la correction car vous trouverez les corrigés juste après.

2. 20 fiches méthode.

3. 5 séries de leçons et d’exercices d’application. Ceux-ci sont autocorrectifs et servent d’entraînement aux devoirs. Il ne faut pas les adresser à la correction.

COMMENT ETUDIER SON COURS ?

- Étudiez une série de travail par semaine en faisant tous les exercices d’application.

- Travaillez régulièrement chaque jour.

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BILAN TEST


Les questions suivantes évaluent vos connaissances avant de commencer le cours.

Questions : Réponses : 1) Quel est le régime politique de la France en 1914 ?

a La IIème République. b La IIIème République. c La IVème République.

2 ) Quand Hitler est-i l au pouvoir en Allemagne?

a Entre 1922 et 1943. b Entre 1924 et 1953. c Entre 1933 et 1945.

3) Quel peuple est exterminé en 1915-1916?

a Les Hereros. b Les Arméniens. c Les Amérindiens.

4) Qu’est-ce qu’un armistice ?

a La fin de la guerre. b Une capitulation. c La fin des combats.

5) Durant la première moitié du XXème siècle, quelles sont les deux plus grandes puissances coloniales ?

a. L’Espagne et le Portugal. b Le Royaume-Uni et la France. c Les Etats-Unis et l’URSS

6) En 1935, Hitler décide les lois de Nuremberg pour la protection du sang allemand. Quelle population vise ces lois ?

a la population juive. b la population tzigane. c la population slave

7) Quel personnage incarne la résistance de la France face à l ’Allemagne nazie ?

a Le maréchal Pétain. b Pierre Laval. c Le général de Gaulle.

8) Quelle superpuissance domine le monde après 1989 ?

a Le Japon. b L’URSS. c Les Etats-Unis.

9) Comment s’appelle le partage du pouvoir entre un président et un Premier ministre qui appartiennent à des tendances politiques opposées ?

a L’alternance. b La cohabitation. c Le quinquennat.

10) Qu’appelle-t-on les Trente Glorieuses ?

a Les années 1930. b Les années 1830 c Une période de prospérité de 1945 à 1975

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BILAN TEST


11) Qu’est-ce qu’une métropole ? a Une ville de plus de 10 millions d’habitants. b Une ville qui concentre des fonctions politiques, économiques, culturelles… c Une ville spécialisée dans les nouvelles technologies

12) Qu’est-ce que la densité de population ?

a Le nombre d’habitants par pays. b Le nombre d’habitant par km2. c La part d’habitants vivant en ville.

13) Qu’est-ce qu’une aire urbaine ? a ville- centre + banlieue b pôle urbain + couronne périurbaine c une extension des espaces urbains à la périphérie des agglomérations

14) Les DROM a sont soumis aux contraintes de l’isolement b ont des isthmes c connaissent un exode rural

15) Quelle est la part de la population qui vit dans un espace rural en France ?

a 18%. b 31%. c 52%.

16) Quel est le but de l’aménagement du territoire?

a Réduire les inégalités entre les territoires. b Protéger les espaces naturels. c Limiter la croissance des métropoles.

17) A quelle date a été mise en place la Vème République française ?

a 1957 b 1958 c 1959

18 ) Quel est le mode d’élection du Président de la République française?

a suffrage universel indirect b suffrage universel direct c referendum

19) Qui nomme le 1er Ministre en France ?

a le Président de la République b le parlement c les députés

20) Quel est le nom du Président de la République qui a succédé à Valéry Giscard d’Estaing ?

a Jacques Chirac b Georges Pompidou c François Mitterrand

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BILAN TEST CORRIGE


Questions : Réponses : 1) Quel est le régime politique de la France en 1914 ?

a La IIème République. b La IIIème République. c La IVème République.

2 ) Quand Hitler est-i l au pouvoir en Allemagne?

a Entre 1922 et 1943. b Entre 1924 et 1953. c Entre 1933 et 1945.

3) Quel peuple est exterminé en 1915-1916?

a Les Hereros. b Les Arméniens. c Les Amérindiens.

4) Qu’est-ce qu’un armistice ?

a La fin de la guerre. b Une capitulation. c La fin des combats.

5) Durant la première moitié du XXème siècle, quelles sont les deux plus grandes puissances coloniales ?

a. L’Espagne et le Portugal. b Le Royaume-Uni et la France. c Les Etats-Unis et l’URSS

6) En 1935, Hitler décide les lois de Nuremberg pour la protection du sang allemand. Quelle population visent ces lois ?

a la population juive b la population tzigane c la population slave

7) Quel personnage incarne la résistance de la France face à l’Allemagne nazie ?

a le maréchal Pétain b Pierre Laval c le général de Gaulle

8) Quelle superpuissance domine le monde après 1989 ?

a Le Japon. b L’URSS. c Les Etats-Unis.

9) Comment s’appelle le partage du pouvoir entre un président et un Premier ministre qui appartiennent à des tendances politiques opposées ?

a L’alternance. b La cohabitation. c Le quinquennat

10) Qu’appelle-t-on les Trente Glorieuses ?

a Les années 1930. b Les années 1830 c Une période de prospérité de 1945 à 1975

11) Qu’est-ce qu’une métropole ? a Une ville de plus de 10 millions d’habitants. b Une ville qui concentre des fonctions politiques, économiques, culturelles… c Une ville spécialisée dans les nouvelles technologies

12) Qu’est-ce que la densité de population ?

a Le nombre d’habitants par pays. b Le nombre d’habitant par km2. c La part d’habitants vivant en ville.

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BILAN TEST CORRIGE


13) Qu’est-ce qu’une aire urbaine ? a ville- centre + banlieue b pôle urbain + couronne périurbaine c une extension des espaces urbains à la périphérie des agglomérations

14) Les DROM a sont soumis aux contraintes de l’isolement b ont des isthmes c connaissent un exode rural

15) Quelle est la part de la population qui vit dans un espace rural en France ?

a 18%. b 31%. c 52%.

16) Quel est le but de l ’aménagement du territoire ?

a Réduire les inégalités entre les territoires. b Protéger les espaces naturels. c Limiter la croissance des métropoles.

17) A quelle date a été mise en place la Vème République française ?

a 1957 b 1958 c 1959

18 ) Quel est le mode d’élection du Président de la République française?

a suffrage universel indirect b suffrage universel direct c referendum

19) Qui nomme le 1er Ministre en France ?

a le Président de la République b le parlement c les députés

20) Quel est le nom du Président de la République qui a succédé à Valéry Giscard d’Estaing ?

a Jacques Chirac b Georges Pompidou c François Mitterrand

20 bonnes réponses : Bravo ! Entre 15 et 19 bonnes réponses : Vous avez de bonnes connaissances qui ne demandent qu'à être approfondies. Entre 10 et 14 bonnes réponses : Trop de trous de mémoire ! Ce livre est fait pour vous ! Entre 6 et 9 bonnes réponses : L'été sera studieux et ce livre un précieux compagnon ! Entre 0 et 5 bonnes réponses : Au boulot ! Et rassurez-vous, vous allez vite progresser !

BONNES RÉVISIONS ET BON COURAGE !

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SOMMAIRE

3ème Histoire - Géographie

1è r e Série

De la Première guerre mondiale aux totalitarismes

Première leçon Civi ls et mi l i taires dans la Première Guerre mondiale Deuxième leçon La France dans l ’Entre-deux guerres Troisième leçon Total i tar ismes et démocraties Quatrième leçon L’Al lemagne dans l ’Entre-deux guerres 2è m e Série

De la Seconde guerre mondiale à la Guerre Froide

Première leçon La Seconde Guerre mondiale Deuxième leçon Indépendances et création de nouveaux Etats Troisième leçon Un monde bipolaire au temps de la Guerre Froide 3è m e Série

L’Union Européenne

Première leçon Aff irmation et mise en œuvre du projet européen Deuxième leçon L’Union Européenne, un nouveau terr i toire de

référence et d’appartenance Troisième leçon Aménager pour répondre aux inégal i tés Quatrième leçon La France et l ’Europe dans le monde 4è m e Série

La France, de nos jours

Première leçon La IVe et la Ve Républ ique Deuxième leçon La France urbaine, rurale et ultramarine Troisième leçon Les terr i toire français : organisation et aménagement Quatrième leçon Les espaces producti fs Français

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5è m e Série

Devenir citoyen

Première leçon La sensibi l i té Deuxième leçon Le droit et la règle Troisième leçon Le jugement Quatrième leçon L’engagement

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Vérifie tes connaissances !

Notre collection mon année DEVOIRS AVEC CORRECTION te propose 6 devoirs* en phase avec ton cahier de révision.

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l’Education Nationale, sont un complément essentiel pour t’assurer de la bonne compréhension du cours.

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Histoire – Géographie

3ème

1ère Série

De la Première Guerre mondiale aux totalitarismes Première leçon (HISTOIRE) Civi ls et mi l i taires dans la Première Guerre mondiale Deuxième leçon (HISTOIRE) La France dans l’entre-deux guerres Troisième leçon (HISTOIRE) Total i tar ismes et démocraties Quatrième leçon (HISTOIRE) L’Al lemagne dans l ’entre-deux guerres

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36 1ère leçon


1ère Série

PREMIERE LEÇON Civils et militaires dans la Première guerre mondiale

Préambule : Quelles sont les causes de la Première guerre mondiale ? -L’affirmation des nationalités : Des minorités nationales dans les empires multinationaux réclament leur indépendance (Polonais, Serbes, Croates...). -La montée des nationalismes et la course aux armements : - Le Pangermanisme en Allemagne, mouvement politique du XIXe siècle visant l'unité de tous les germanophones d'Europe. - La perte de l'Alsace-Lorraine, cédée par la France au traité de Francfort le 10 mai 1871 après la défaite française contre les royaumes allemands unis derrière la Prusse. - Après sa cuisante défaite face au Japon en 1905, le nationalisme russe trouve son inspiration dans la volonté de la Russie de protéger les peuples slaves ou orthodoxes qui veulent se libérer du joug austro-hongrois ou turc. Celle-ci soutient notamment la Serbie, ennemie jurée de Vienne. -Le détonateur : l’attentat de Sarajevo : L'assassinat de l'archiduc-héritier d'Autriche François-Ferdinand à Sarajevo, en Bosnie (à l’époque territoire autrichien), par un étudiant nationaliste serbe, met le feu aux poudres. L'Autriche-Hongrie, soutenue par l'Allemagne, y voit l'occasion d'éliminer la Serbie, impliquée dans l'attentat. La Russie, soutenue par la France, annonce qu'elle appuiera la Serbie. Ceux qui croyaient à un conflit localisé austro-serbe se sont trompés. -Les déclarations de guerre : - de l'Autriche-Hongrie à la Serbie (28 juillet), -de l'Autriche-Hongrie et l'Allemagne à la Russie (1er août), - de l'Allemagne à la France (3 août) après que les Allemands ont envahi la Belgique, ce qui provoque l'entrée en guerre du Royaume-Uni contre l'Allemagne (4 août). L'Italie reste alors neutre (elle changera de camp pour se joindre à la France et ses alliés qui lui ont promis après la victoire toutes les terres irrédentes (régions peuplées de nombreux italiens et situées dans l’Empire d’Autriche-Hongrie.). La « guerre à la guerre » est un échec. L'assassinat du leader socialiste et pacifiste Jean Jaurès, le 31 juillet 1914, provoque le désarroi dans les milieux hostiles à la guerre, impuissants face aux sentiments patriotiques. Les mobilisations se passent dans le calme ou l'enthousiasme. Qualifiée de « Grande Guerre » par ses contemporains, ce conflit qui dure 4 ans et qui coûte la vie à 10 millions d’individus nécessite une intense mobilisation des civils et des militaires. De quelles manières les civils et les militaires sont-ils impliqués dans la guerre ? Compétences travaillées :

- Décrire les violences de la guerre - Expliquer ce qu’est une guerre totale et la place des civils - Raconter le génocide des Arméniens

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37 1ère leçon


1ère Série

I. Une guerre totale Débutant en aout 1914, la guerre oppose deux groupes de belligérants (pays en guerre) : - les pays de l’Entente (France, Royaume-Uni et Russie) aux Empires centraux (Allemagne, Autriche-Hongrie, et à partir de 1915 Empire ottoman). Il s’agit d’une guerre totale, c’est-à-dire d’une guerre mobilisant la totalité des forces militaires, économiques, politiques, humaines et psychologiques pour gagner.

A. Les trois phases de la guerre

a) Le conflit commence par une guerre de mouvement (guerre d’offensives) sur le front ouest et sur le front est, mais à la fin de l’année 1914, aucun camp ne remporte la victoire. b) Une guerre de position s’ensuit. Commence alors une guerre d’enlisement où les armées s’enterrent dans les tranchées (longs fossés où s’enterrent les soldats). Les batailles de Verdun et de la Somme n’ont pas permis de faire bouger les lignes et une lassitude s’installe chez certains soldats entrainant des mutineries. c) En 1918 la guerre de mouvement reprend avec l’entrée en guerre des Etats-Unis et les victoires alliées mettant en échec les empires centraux. L’armistice est signé le 11 novembre 1918 à Rethondes.

A. Les militaires aux fronts a) 70 millions de soldats européens, américains, ou venus des colonies sont mobilisés. Les soldats connaissent de dures conditions de vie dans les tranchées, vivant dans la boue, le bruit, l’incertitude du lendemain. b) Les chars, l’artillerie, les progrès de l’armement (mitrailleuses, grenades, mines, lance-flammes, gaz) rendent les batailles extrêmement meurtrières. c) La bataille de Verdun en 1916 devient le symbole de la guerre de position ou guerre des tranchées. Après 18 mois de guerre sur le front occidental (front français), aucune offensive n’a permis d’enfoncer le front adverse. Pour sortir de l’enlisement de la guerre des tranchées, l’état-major allemand, pour « saigner à blanc l’armée française » déclenche le 21 février 1916 la bataille de Verdun. L’emporter lui ouvrirait la route de Paris. Le général Pétain, défenseur de la place de Verdun, en maintenant ouverte nuit et jour sous un déluge de fer et de sang la voie sacrée (route unique sur 52 kilomètres entre Verdun et Bar le Duc par laquelle les troupes françaises étaient ravitaillées) permet aux poilus de tenir et de reprendre après 300 jours de carnage et d’enfer le terrain tout d’abord perdu…

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38 1ère leçon


1ère Série

B. Des populations civiles meurtries

a) Les populations subissent par les bombardements et par les exactions ennemies : exécutions, mutilations, viols, travail forcé et déportations en Allemagne, angoisse quant au sort de leurs proches partis au front…. En l’absence des hommes partis au front, les femmes jouent un rôle essentiel : elles font fonctionner les usines (on les surnomme les « munitionnettes »), les transports. b) L’Etat intervient : il met en place une économie de guerre, augmente les impôts, rationne les matières premières et les vivres, répartit la main-d'œuvre, emprunte auprès des particuliers, des entreprises, mais aussi des banques étrangères, américaines surtout. Les populations civiles subissent aussi la censure ainsi qu’une intense propagande pour garder le moral. c) Les Arméniens sont une minorité chrétienne vivant au sein de l’Empire ottoman. Ils sont 1,5 millions en 1914 à vivre dans l’empire ottoman. Accusés par le gouvernement turc de soutenir les Russes, ils sont déportés et massacrés. Ce génocide (extermination organisée de tout un peuple) fait plusieurs centaines de milliers de victimes.

II. Une Europe fragilisée A. Un lourd bilan

a) Les pertes humaines font parler de « grande saignée » : 10 millions de morts (dont une majorité d'Européens). Il faut ajouter à cela, les quelques 8 millions d’invalides de guerre, les « gueules cassées ». b) Les destructions matérielles sont importantes : destructions des maisons, usines, champs, routes et voies ferrées, mines… c) Les désordres financiers : L'inflation découle de l'excessive émission des billets pour financer l'effort de guerre et de la réduction du stock d'or des États belligérants afin de payer les fournisseurs (États-Unis). Cette hausse des prix traduit la perte de valeur des monnaies européennes et provoque des grèves et des mouvements révolutionnaires en 1920/21. Les États-Unis, débiteurs (c’est-à-dire en dette) de l'Europe en 1914, deviennent créanciers (à qui on doit de l’argent) en 1919.

B. Une nouvelle carte d’Europe

a) La Conférence de la Paix se tient à Paris entre janvier et juin 1919, en l'absence des vaincus et de la Russie soviétique. Quatre États, États-Unis, France, Royaume-Uni et Italie, vont y jouer un rôle essentiel. Ils sont d'accord sur deux points : -créer les conditions pour faire en sorte que la Première Guerre mondiale soit la dernière guerre, la « der des der », vœu principal des opinions publiques européennes, - empêcher par la mise en place d'un « cordon sanitaire » la propagation du communisme (idéologie fondée sur l’absence de classes sociales et sur la propriété collective) en Europe. 1. Pour les États-Unis, représentés par Wilson, le principe des nationalités doit inspirer la refonte

territoriale de l'Europe. 2. La France avec Clemenceau veut affaiblir l'Allemagne et assurer sa sécurité face à elle. 3. Le Royaume-Uni veille à ne pas trop affaiblir l'Allemagne face à une France dominante, en

particulier pour des raisons économiques. 4. L'Italie souhaite récupérer, en échange de son entrée en guerre, les « Terres Irrédentes »,

s'installer en Dalmatie et dans une partie de la Turquie. Mais tout n'est pas conforme au principe des nationalités, défendu par Wilson.

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39 1ère leçon


1ère Série

b) Le Traité de Versail les avec l'Allemagne (28 juin 1919) est essentiel. Il impose : - des Clauses territoriales : l'Allemagne perd la Posnanie donnée à la Pologne Quant à la France, elle récupère l'Alsace-Lorraine. - des Clauses coloniales : l'Allemagne perd ses colonies africaines au profit de la Belgique, de la France et du Royaume-Uni ; le Japon s'installe dans ses possessions chinoises. - des Clauses morales : l'Allemagne est rendue responsable de la guerre. À ce titre, l’Allemagne devra verser de lourdes réparations aux Alliés en vue de les indemniser. - des Clauses militaires : - la Rhénanie et une bande de 50 km sur la rive droite du Rhin sont démilitarisées et occupées pour quelques années par les Alliés, - l'armée allemande est limitée à 100 000 hommes. - L'Autriche-Hongrie est démembrée. L'Autriche et la Hongrie deviennent de petits États, la Tchécoslovaquie est créée, la Roumanie double son territoire, la Serbie rassemble tous les Slaves du Sud de l'ex-Empire austro-hongrois (Slovènes, Croates, Bosniaques...). Elle devient la Yougoslavie en 1929. - La Pologne est politiquement reconstituée à partir d’anciens territoires russes autrichiens et allemands. - L'Empire ottoman disparaît : la Turquie conserve l'Anatolie et Constantinople (Istanbul). La mise en place de la S.D.N (Société des Nations) est prévue dans les « Quatorze Points » du Président américain Wilson. Elle devra œuvrer à la paix, arbitrer les litiges entre les États. Mais elle souffre de deux handicaps : - l'absence définitive (États-Unis) ou temporaire (Allemagne, Italie, Japon, URSS) de certains États entre 1919 et 1940, - l’absence de force militaire internationale pour veiller au maintien de la paix. c) De nouvelles sources de tensions a) L’Allemagne se sent humiliée par le traité de Versailles, et un désir de revanche va naitre dans certains milieux, notamment chez un caporal ayant participé à cette guerre : Adolf Hitler. L’Italie est mécontente de ne pas avoir obtenue les terres irrédentes qu’elle souhaitait. b) La révolution russe

La révolution d’octobre 1917 a chassé le tsar (empereur russe) Nicolas II. Lénine et les bolcheviks (communistes) ont pris le pouvoir. La Russie qui faisait partie des pays de l’Entente en 1914 signe une paix séparée avec l’Allemagne en mars 1918.

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40 1ère leçon


1ère Série

Exercice 1

Otto Dix, Les joueurs de skat (jeu de carte allemand). 1920, huile sur toile, 110 x 87cm (Allen Memorial Art Museum, Oberlin Ohio). FRISE BILAN :

Mots clés : - Front - Arrière - Guerre totale - Armistice - Belligérant - Pays de l’Entente - Empires centraux - Tranchées - Blocus - Censure - Déportation - Mutinerie - Propagande - Violence de masse - Bolchevik - Communisme - Pacifisme

- Principe des nationalités

- Génocide - Tsar - Soviet - Terres irrédentes

1. Présentez le document. 2. Décrivez les personnages

représentés ? 3. Comment qualifie-t-on ces personnes

après-guerre ? 4. Quelle image Otto Dix donne-t-il de

ces joueurs de skat ?

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41 2ème leçon


1ère Série

DEUXIÈME LEÇON La France entre les deux guerres

Au sortir de la Grande guerre, la France doit se relever. Elle va tenter d’oublier le conflit de

14-18 durant les « années folles » (années 1920). À quelles difficultés la troisième République est-elle confrontée ? Compétences travaillées :

- Connaitre le contexte des années d’entre-deux guerres en France - Savoir quelles difficultés rencontre la France - Expliquer l’action du Front Populaire

I – La France de 1919 à 1929 1. La France au lendemain de la guerre a) Le bilan est contrasté Victorieuse, la France n'en est pas moins lourdement touchée.

- Affaiblissement démographique 1,4 million de morts ; associé au déficit des naissances entraine le vieillissement de la population dans les années 30.

- Destructions matérielles dans les régions vitales du Nord et de l’Est. Il faudra les reconstruire.

- Lourd endettement extérieur (39 milliards de francs dont 20 aux États-Unis). b) Les difficultés sont de deux ordres

- Financières ► Déficit budgétaire lié à la Reconstruction, à la dette publique et aux pensions de guerre à verser aux veuves et invalides. ► Affaiblissement du franc face au dollar et à la livre britannique. ► L'inflation commence à faire sentir ses effets : elle pèse sur les salariés. ► L'Allemagne refuse entre 1921 et 1924 d'acquitter les Réparations imposées.

- Sociales Lourdes grèves pour obtenir les 8 heures de travail hebdomadaires et de meilleurs salaires (cheminots).

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42 2ème leçon


1ère Série

2. L’évolution de la France dans les années 20 (les années folles) a) Le Bloc National (1920-1924)

Désigne l'alliance victorieuse des partis de Droite et du Centre pour remporter les élections législatives de 1919, en jouant du contexte d'alors, prestige de la victoire, danger communiste (idéologie qui veut instaurer une société sans classe sociale, sans propriété privée) …

Cette Chambre est surnommée « bleu horizon » car formée majoritairement d'anciens combattants, en référence à la couleur de l'uniforme après 1916.

La gauche se divise : lors du Congrès de Tours en décembre 1920, le mouvement socialiste

(doctrine qui dénonce les abus du capitalisme libéral et veut créer une société d’hommes libres et égaux sans patrons ni prolétaires grâce à des réformes) unifié par Jaurès dans la S.F.I.O. (1905) retombe dans l'éclatement. La majorité des délégués réunis à Tours forme dès 1921 le P.C.F., Parti communiste français. L'Humanité (fondée par Jean Jaurès) devient leur journal.

La minorité reste la S.F.I.O (Section Française de l’Internationale Socialiste), autour de Blum, et défend les revendications ouvrières (hausse des salaires et baisse de la durée du travail) qu'il faut satisfaire par des réformes.

Très vite, le PCF recule et la SFIO progresse. En 1921, la CGT se scinde à son tour, reportant au niveau syndical la cassure politique :

► la CGTU (Confédération Générale des Travailleurs Unitaires), proche du PCF, ► la CGT garde sa ligne d'autonomie vis-à-vis des partis. Exercice 2

Document : Pour ou contre l’adoption des 21 conditions a) Marcel Cachin pour l’adoption

À mes yeux, le premier des devoirs, c’est de venir se ranger immédiatement et d’enthousiasme aux côtés de la grande puissance du monde* qui a engagé la lutte à mort contre l’impérialisme et qui, chez elle, l’a vaincu.

Notre devoir, c’est de signifier à la bourgeoisie notre volonté d’aller là-bas nous mettre côte à côte avec la grande révolution russe, qui est présentement dans l’univers la forteresse essentielle contre l’impérialisme.

Discours de Marcel Cachin, congrès de Tours, décembre 1920 * La Russie soviétique b) Léon Blum contre l’adoption Vous voulez un parti entièrement homogène, un parti dans lequel il n’y ait plus de liberté de pensée, plus de divisions, de tendances : vous avez raison d’agir ainsi que vous le faites. Est-ce là le parti que nous avons connu ? Non ! le parti que nous avons connu, c’était l’appel à tous les travailleurs. Eh bien nous restons du parti tel qu’il était hier et nous n’acceptons pas ce parti nouveau qu’on veut faire.

Discours de Léon Blum, congrès de Tours, décembre 1920

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43 2ème leçon


1ère Série

Questions : 1. Qu’est-ce que la SFIO ? 2. Qui sont les participants du Congrès de Tours ? Sur quel sujet s’opposent-ils ? 3. Quelles idées Marcel Cachin défend-il ? 4. Pourquoi Léon Blum refuse-t-il d’adhérer à la IIIe Internationale ? Que devient la SFIO à l’issue de ce congrès ? b) Le Cartel des Gauches

Il désigne l'alliance victorieuse des radicaux et de la SFIO en mai 1924. La Droite avait mécontenté les Français en augmentant les impôts. Le chef radical Edouard Herriot forme un gouvernement auquel les socialistes ne participent pas, mais qu'ils soutiennent au Parlement. Le Président Millerand démissionne.

Des mesures d'apaisement :

► il annule les sanctions contre les cheminots, ► il cherche à se réconcilier avec l'Allemagne après l'occupation de la Ruhr.

L'échec devant le problème financier Les capitaux fuient, les spéculateurs s'en prennent au franc ; la Banque de France, alors indépendante de l'État, refuse d'accorder des avances. La France épuise sept ministres des finances en 1925 et 1926 c) La France à la veil le de la Crise

Les points forts : ► Les exportations reprennent grâce à la dévaluation. Le pays connaît prospérité et essor industriel (automobile), ► Les capitaux, même anglo-américains, reviennent en France.

Les points faibles : ► modernisation industrielle insuffisante (trop de PME), ► agriculture restée traditionnelle, ► retard pour les lois sociales, ► vieillissement démographique

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44 2ème leçon


1ère Série

II – La France des années 30 1. Un climat de crise s’installe au début des années 30 a) Une triple crise :

- Économique La France est touchée plus tardivement que ses voisins par la crise. Cette crise se traduit par : ► la baisse des exportations (le franc devient trop cher), ► la baisse des prix agricoles (surproduction), ► le chômage de 500 000 personnes (davantage en réalité), ►de nouvelles difficultés financières : les allocations versées aux chômeurs et aux agriculteurs provoquent le déficit budgétaire.

- Morale Une succession de scandales politico-financiers éclabousse le régime.

- Politique L'extrême droite se renforce avec ses fameuses Ligues, organisées comme des groupes paramilitaires. b) L'émeute du 6 février 1934 et ses conséquences

- L'émeute La manifestation des Ligues, mouvement d’extrême droite, tourne à l'émeute : on marche sur la Chambre des députés et les affrontements avec la police font une quinzaine de morts. Mais le régime est sauvé.

- Les conséquences La gauche décide l'union. Les partis de gauche (PCF, SFIO, Radicaux), conscients du péril de l'extrême droite décident de signer une alliance électorale, avec un programme commun : c'est le Front populaire pour les élections de mai 1936. 2. Le front populaire (1936/1938) a) Son programme s'articule autour de trois thèmes : -La paix -Le pain : il faut des lois sociales, défendre le pouvoir d'achat des salariés. -Les libertés : il s'agit de combattre les Ligues et le fascisme. b) La victoire électorale du Front Populaire en mai 1936

La SFIO étant le plus fort des trois partis de gauche, c'est son leader, Léon Blum, qui forme le gouvernement constitué de Radicaux et de Socialistes. Le PCF refuse de participer à ce gouvernement qu'il soutient. Trois femmes sont membres de ce gouvernement, ce qui est une première puisqu'elles ne disposent pas alors du droit de vote.

Contents du résultat mais redoutant que Blum ne respecte pas ses engagements électoraux, les ouvriers déclenchent dès juin 1936 une grande vague de grèves avec occupations d'usines (3 millions de grévistes). Ces mouvements inquiètent les classes possédantes.

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45 2ème leçon


1ère Série

c) L'œuvre

- Sociale Les Accords Matignon de Juin 1936 accordent : - des hausses de salaire (+ 7 à 15 %), - l'élection de délégués du personnel dans les entreprises, la mise en place de Conventions collectives fixant par branches de profession les conditions de travail, les salaires. - réduction du temps de travail à 40 heures hebdomadaires (au lieu de 48) et deux semaines de congés payés. Les grèves se résorbent.

- Économique ► La SNCF est créée en 1937 : Les chemins de fers sont sous contrôle de l’État ► Le gouvernement renforce son contrôle sur la Banque de France et les industries d'armement.

- Politique Dissolution des Ligues qui réapparaissent sous d'autres appellations… d) Les difficultés et l 'échec du Front Populaire

Les difficultés : - Économiques : Blum pensait que la hausse des salaires relancerait la consommation, donc la production, ce qui résorberait le chômage, d'autant que la durée du travail avait été parallèlement réduite. Il n'en fut rien : les charges salariales des patrons avaient été considérablement alourdies, ce qui relevait les prix français, et gênait l'exportation. Les patrons n'embauchent pas…. - Financières : Le franc est affaibli par la spéculation et la fuite des capitaux à l'étranger. - Politiques ► La presse d'extrême droite se déchaîne contre le « Juif Blum » et, par ses perpétuelles calomnies, accule le ministre de l'Intérieur Salengro au suicide. ► La Guerre Civile d'Espagne divise le gouvernement : le Parti Communiste veut intervenir pour défendre les Républicains, ce que les Radicaux refusent. Blum adopte la solution médiane : c'est la « non-intervention armée » (envoi de volontaires seulement). e) L'échec

Lorsque Blum veut établir le contrôle des changes pour combattre la fuite des capitaux, il est renversé au Sénat (juin 1937). Le Front Populaire se maintient encore un an au gouvernement.

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46 2ème leçon


1ère Série

f) La France à la veil le de la guerre

Daladier forme en mars 1938 un gouvernement d'Union Nationale (Droite + Centre + Radicaux) pour faire face aux graves difficultés intérieures et extérieures : ► redressement financier par impôts, emprunts et dévaluation. Les capitaux reviennent, ► les 40 heures sont « aménagées » (en fait, disparaissent), ► le réarmement permet la reprise. Il signe aussi les accords de Munich (une partie de la Tchécoslovaquie – le territoire des Sudètes - est abandonnée à l’Allemagne) et mène une politique anticommuniste en octobre 1938. Le 3 septembre 1939, il déclare la guerre à l’Allemagne après l’invasion de la Pologne. Il démissionne en mars 1940 et est remplacé par Paul Reynaud. Un pays qui n’est pas prêt à la guerre ► retard économique, ► vieillissement : le taux d'accroissement naturel est de 0,6 % (7,5 en Allemagne). Exercice 3

1. Quels sont les grands thèmes du programme du Front populaire ? 2. Quels sont les aspects sociaux de l’œuvre du Front populaire ? 3. Quels sont les partis fondateurs du Front populaire ? Indique le nom de

leur principal représentant. 4. Pourquoi les mesures sociales du Front Populaire sont-elles un

progrès pour la démocratie ?

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47 3ème leçon


1ère Série

TROISIÈME LEÇON Totalitarisme et démocratie

Le terme « totalitarisme » désigne une dictature où le parti politique à tous les pouvoirs,

impose son idéologie et réprime tout opposant ou ennemi désigné. Deux totalitarismes ont lieu au cours des années 1930-1940, le totalitarisme hitlérien et le totalitarisme stalinien. Quelles sont les caractéristiques des totalitarismes ? Compétences travaillées :

- Décrire les caractéristiques d’un régime totalitaire - Expliquer l’opposition entre démocraties et totalitarismes

I – Les régimes totalitaires dans les années 1930 1. Les idéologies totalitaires, un déni de la démocratie a) Dès la fin de la Première Guerre Mondiale s’organisent de nouveaux régimes politiques : les régimes totalitaires. Selon ces idéologies, (communisme, nazisme, fascisme,), l’État est TOUT, l’individu n’est rien. Ces dictatures sont mises en place par : - Lénine en Russie en 1917 ;

- Mussolini en Italie en 1922 ; - Hitler en Allemagne en 1933.

b) Ces états sont dirigés d’une main de fer par un CHEF infaillible et incontesté : Ce chef s’appuie sur un parti unique et il dispose de tous les pouvoirs : - le PC, Parti Communiste en Russie, - le Parti Fasciste en Italie, - le Parti Nazi en Allemagne (NSDAP). c) Ces régimes veulent transformer radicalement la société. Dans le cas du communisme : Staline (L’Homme de Fer) impose après Lénine la Dictature du prolétariat qui veut une société sans classes sociales et égalitaire. Dans le cas du nazisme : Hitler organise une société raciste et antisémite. Dans son livre programme Mein Kampf (Mon Combat) publié en 1924, il affirme que le peuple allemand appartenant à la race supérieure des Aryens doit être protégé des juifs, cette « race impure ». 2. Propagande et violence, bases du totalitarisme a) Omniprésente, la propagande donne une image parfaite de l’État totalitaire ; les dictateurs sont l’objet d’un culte de la personnalité. L’essor de l’économie tournée vers la guerre élimine le chômage et renforce leur popularité. b) La jeunesse est embrigadée dès son plus jeune âge afin de former ; « L’Homme nouveau » : La société est surveillée : presse, radio, cinéma et loisirs sont contrôlés et organisés.

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48 3ème leçon


1ère Série

c) Une police politique fait régner la terreur. En URSS par les déportations au Goulag (camp de travail forcé). En Allemagne, les opposants arrêtés par la Gestapo (police secrète)

II – L’URSS : Les révolutions de 1917 et la mise en place du nouveau régime

1. Les deux révolutions de 1917 a) La Russie à la veil le de la Révolution

Une situation explosive Socialement : - Écrasante majorité de paysans pauvres, les moujiks. Ils réclament une réforme agraire qui partagerait les grands domaines détenus par la Couronne, la noblesse, le clergé orthodoxe ou la bourgeoisie. Depuis la fin du XIXe siècle. - Avec l'industrialisation se constitue une classe ouvrière peu nombreuse (3 millions), durement exploitée dans les usines. Depuis la Révolution de 1905, la situation politique est dramatique.

L'autocratie tsariste, Nicolas II, est très contestée. L'opposition est divisée : - Les Libéraux réclament une monarchie libérale et parlementaire à l'anglaise. - Les Sociaux-démocrates, marxistes, veulent tous deux la fin du tsarisme mais sont divisés quant aux moyens d’action. Nicolas II veut une guerre qui permettrait de ressouder le pays contre un ennemi extérieur, l'Autriche. La guerre aggrave les difficultés Les défaites sur le front et les difficultés de ravitaillement sont à l’origine des révolutions de 1917. b) Les révolutions russes de 1917 La première révolution, en mars, renverse le tsarisme, mais ne parvient pas à se stabiliser. En novembre, les Bolcheviks prennent le pouvoir et quatre séries de mesures immédiates sont adoptées : - Les terres des grands propriétaires sont partagées. - La paix avec l’Allemagne est signée. - Le contrôle ouvrier est instauré dans les usines. - Les peuples de l'ancienne Russie sont reconnus souverains. 2. Le nouveau régime s’installe difficilement a) De graves périls demeurent

La menace contre-révolutionnaire : deux forces la composent – Intérieure, les « Blancs » : des officiers tsaristes, des bourgeois, des nobles, des Koulaks, des Cosaques s'opposent aux Bolcheviks, les « Rouges », lors d'une guerre civile. - Extérieure : les Alliés (France, Royaume-Unis, États-Unis, Japon), craignant une extension de la Révolution, soutiennent les Blancs et envoient des troupes, rappelées en novembre 1919.

Les difficultés socio-économiques sont aggravées par la guerre civile : pénurie, famines, épidémies...

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49 3ème leçon


1ère Série

b) La stabil isation du régime

La NEP, Nouvelle Politique Economique, est définie par Lénine comme un « Capitalisme d'État provisoire ».

Pour ce faire ; L'économie est libéralisée en vue d'une plus grande efficacité :

- L’impôt remplace la réquisition, - Le commerce intérieur est libre : paysans et artisans peuvent vendre directement

leurs produits, les entreprises de moins de 20 ouvriers sont dénationalisées, - Les implantations étrangères sont permises (Ford,...).

Mais l'État garde la grande industrie, la banque, le commerce extérieur. Le redressement économique est net : la production pour les grands secteurs d'activité, (céréales, charbon, acier…), retrouve en 1928 le niveau de 1913. Les nouvelles institutions politiques

- Création de l'URSS, Union des Républiques Socialistes Soviétiques, en 1922. La structure fédérale permet théoriquement de respecter la diversité ethnique, mais dans la réalité, les Russes resteront prédominants. - La Constitution de 1924 reconnaît le rôle prééminent du PC, parti unique, dirigé par un Comité Central et ayant à sa tête le Secrétaire Général ; Staline est élu à ce poste dès 1922. c) La succession de Lénine Après deux ans de maladie, Lénine meurt en 1924. Les prétendants à sa succession sont principalement Trotski et Staline. Lénine demande même l'exclusion de Staline du PC car il n'apprécie guère ses méthodes « brutales ». Mais Staline sait jouer sa carte : - Il se présente comme le continuateur de Lénine : la NEP sera poursuivie…. - Il place ses amis aux postes-clés du PC. - Staline est le maître absolu de l'URSS. III – L’URSS stalinienne 1. La seconde révolution bolchevique veut parachever l’édification du socialisme a) Les objectifs - Staline, malgré ses engagements, met fin à la NEP en 1928. - Staline veut développer solidement l'économie soviétique encore en retard sur celle des grands États industriels.

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50 3ème leçon


1ère Série

b) Les moyens

- Une planification centralisée

Un organisme d'État, le GOSPLAN, fixe les objectifs précis que les entreprises industrielles et les exploitations agricoles doivent atteindre, et ce par des Plans Quinquennaux. - Le premier Plan Quinquennal (1928-1932) accorde la priorité à l'agriculture et à l'industrie lourde. - Le deuxième Plan Quinquennal (1933-1937) insiste sur les industries légères et les biens de consommation. - Le troisième Plan Quinquennal est interrompu par la guerre.

- La collectivisation agricole (1929/32)

Les paysans sont regroupés de force dans les Kolkhozes, coopératives agricoles, ou les Sovkhozes, fermes d'État employant des travailleurs salariés. Le but avoué de Staline est de voir la paysannerie financer l'industrialisation. Les Koulaks en particulier se révoltent car la collectivisation leur arrache leurs terres. Exercice 4 Document : La collectivisation des terres

Je veux parler du tournant radical opéré dans le développement de notre agriculture allant de la petite économie individuelle arriérée à la grande agriculture collective avancée, au travail de la terre en commun, aux stations de machines et de tracteurs.

La réalisation du Parti, ici, c’est que dans nombre de régions, nous avons réussi à détourner les masses paysannes de l’ancienne voie capitaliste de développement – qui ne profite qu’à une poignée de richards capitalistes tandis que l’énorme majorité des paysans est réduite à se ruiner, à végéter dans le dénuement – vers la voie nouvelle, la voie socialiste de développement, afin de leur permettre de se tirer de la misère et de l’asservissement. Discours de Joseph Staline, 7 novembre 1929

Questions :

1. Quand Staline arrive-t-il au pouvoir ? Comment y arrive-t-il ? Quel rival élimine-t-il ? 2. Qu’est-ce que la collectivisation des terres ? Quel domaine d’activité concerne-t-elle ? 3. Recherche : Qui sont les koulaks ? Pourquoi sont-ils considérés comme des ennemis ? Rep

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51 3ème leçon


1ère Série

c) Le bilan - L'URSS devient en 1939 la troisième puissance industrielle derrière les États-Unis et l'Allemagne.

L'industrie lourde (sidérurgie, métallurgie) reste privilégiée par rapport à l'agriculture et à l'industrie légère qui lui sont sacrifiées. L'accent est mis sur la productivité.

- La société soviétique

- Les Kolkhoziens devront attendre 1969 pour avoir droit à un salaire fixe. - Peu d'amélioration réelle de la condition ouvrière. - La société soviétique est composée de deux classes non antagonistes : les travailleurs (ouvriers et paysans) et les intellectuels. Ces derniers occupent l'essentiel des postes-clés du PC. 2. La dictature stalinienne

La Constitution de 1936 confirme le rôle du PC ; il « éduque et guide les masses ». a) L'élimination des opposants

Ils sont déportés dans les « Goulags » (camps de travail en Sibérie). On estime à plusieurs millions de personnes le nombre de déportés dans les camps staliniens. Les purges de 1936/38 sont terribles. b) Staline est l 'objet d'un véritable « culte de la personnalité »

Il est présenté comme un héros. Tout ce qui, dans le domaine culturel, est hostile à Staline, est interdit. c) La diplomatie soviétique - L'URSS, tenue à l'écart de la scène internationale (adhésion en 1934 à la S.D.N.), se rapproche des démocraties occidentales par crainte de la menace nazie. - Le Pacte germano-soviétique d'août 1939 permet à l'URSS de se renforcer face à Hitler. Mais l’Allemagne attaque l'URSS en juin 1941. La guerre que l'URSS gagne permet à Staline de renforcer son pouvoir et de s'y maintenir jusqu'à sa mort en 1953. Exercice 5 Document : La dictature du prolétariat

a) Le peuple au pouvoir

La société capitaliste nous offre une démocratie pour la minorité, uniquement pour les riches. (…) La dictature du prolétariat, c’est l’organisation des opprimés en classe dominante, pour mater les oppresseurs. Pour la première fois, démocratie pour les pauvres et non pour les riches. Il faut briser leur résistance par la force. (…) C’est seulement quand les capitalistes ont disparu et qu’il n’y a plus de classes qu’il devient possible de parler de liberté.

Lénine, l’État et la Révolution, août 1917 b) L’abolition de la propriété privée

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52 3ème leçon


1ère Série

La grande propriété foncière est immédiatement abolie sans aucune indemnité. Les domaines

des propriétaires fonciers ainsi que les terres des nobles, des monastères, des Eglises, avec leur cheptel, leurs bâtiments passent à disposition des soviets paysans.

Décret sur la terre, gouvernement bolchevique, 26 octobre 1917 Questions :

1. Qu’est-ce que la dictature du prolétariat ? 2. Quels en sont ses principes ?

Frise Bilan :

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53 4ème leçon


1ère Série

QUATRIÈME LEÇON L’Allemagne entre les deux guerres

L’Allemagne en 1918 est un pays vaincu, qui se sent humilié par un traité de Versailles qu’elle

considère comme un diktat. Une République va se mettre en place mais elle va chanceler avec la montée d’Adolf Hitler qui nourrit un désir de vengeance envers les anciens ennemis de l’Allemagne et une volonté de faire payer des populations allemandes qu’il juge responsable de la situation du pays. Comment Hitler parvient-il à prendre le pouvoir ? Quelles sont les caractéristiques de sa dictature ?

Compétences travaillées :

- Comprendre dans quel contexte nait le nazisme - Analyser comment Hitler parvient à prendre le pouvoir - Expliquer quelles sont les caractéristiques de la dictature hitlérienne

I – La République de Weimar 1. Les débuts a) La proclamation de la République , le 9 novembre 1918, suit, dans le contexte de défaite et de troubles, l'abdication de Guillaume II. Le SPD, Parti Social-Démocrate Allemand, forme le gouvernement. b) Ce gouvernement s'attire l 'hostil ité immédiate et définitive de deux forces : ► Les nationalistes et l'armée : dès la signature de l'armistice, ils développent le thème du « coup de poignard dans le dos ». Le « Diktat de Versailles » ne fait que renforcer la haine de ces milieux pour la République. ► Les communistes : craignant d'être débordé par eux, le gouvernement socialiste s'allie à l'armée pour briser l'insurrection « spartakiste » déclenchée dans les grandes villes allemandes par le KPD, Parti Communiste Allemand. C'est la « semaine sanglante » du 6 au 11 janvier 1919, qui écrase le mouvement révolutionnaire ; K. Liebknecht et R. Luxemburg sont exécutés. 2. La mise en place de nouvelles institutions et l’évolution du régime a) La Constitution de Weimar L'Assemblée réunie à Weimar en Saxe, loin des troubles et émeutes de Berlin, donne à l'Allemagne sa Constitution.

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54 4ème leçon


1ère Série

Deux assemblées se partagent le législatif

- Le Reichstag est élu pour quatre ans au suffrage universel direct ; il représente les intérêts de la nation allemande.

- Le Reichstadt représente la structure fédérale des 17 Länder. Il est composé d’au moins un représentant par Land. Il dispose de peu de pouvoirs.

L'exécutif

► Le Président du Reich est élu pour sept ans au suffrage universel. ► Le Chancelier est nommé par lui, en fonction de la majorité au Reichstag devant lequel il est responsable. Mais, bien sûr, l'extrême-droite et le KPD rejettent cette Constitution. L'Allemagne connaît alors une forte instabilité gouvernementale (19 gouvernements de 1919 à 1933). b) L'évolution du régime avant 1929

Les difficultés (1919-1924)

- Soulèvements communistes de 1919-20 tous durement réprimés : Révolution spartakiste de Janvier 1919 (Semaine Sanglante de Berlin), en Rhénanie et en Bavière.

- Agitation de l'extrême-droite nationaliste : Plusieurs tentatives vaines de putsch dont celle d'Hitler en novembre 1923 à Munich et près de 350 assassinats politiques en 1920/21, qui frappent plus particulièrement les signataires juifs-allemands de l'armistice, Erzberger et Rathenau. - Terrible inflation de 1923, causée par l'effondrement de la production allemande suite à l'occupation française de la Ruhr dès Janvier 1923. Un dollar est échangé en novembre 1923... contre 4 200 000 000 000 de marks !!! Les salaires sont versés chaque jour, la monnaie se dévaluant de jour en jour ! Cette inflation ruine les classes moyennes et populaires, enrichit en revanche les spéculateurs.

Le redressement (1924-1929)

Au niveau économique et financier ► redressement financier (afflux de capitaux anglo-américains et réforme monétaire), ► prospérité économique (l'Allemagne est la deuxième puissance économique mondiale en 1929). Prospérité qui avantage les partis démocratiques et fait reculer les extrêmes.

Politiquement, le régime semble s'installer durablement. Hindenburg, figure emblématique de l'armée allemande et représentant de l'aristocratie allemande, est élu Président du Reich en 1925.

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55 4ème leçon


1ère Série

II – L’avènement du nazisme 1. Les effets terribles de la crise de 1929 a) La crise socio-économique

L'Allemagne, très dépendante des capitaux américains, est touchée de plein fouet par la Dépression dès 1930 : la production industrielle s'effondre de 40 % en trois ans, le chômage frappe 6 millions de personnes en 1932. b) Les prolongements politiques Les classes dirigeantes et moyennes redoutent l'essor du communisme permis par la faiblesse gouvernementale. 2. Hitler et le parti nazi a) Hitler (1889-1945) adhère en juillet 1919 au parti national-socialiste (en abrégé « nazi »), initialement appelé « parti ouvrier allemand ». Ce parti, fondé à Munich, s'oppose au Traité de Versailles et au communisme. Hitler s'impose, devient, en 1921, le guide (Führer) du parti nazi, fonde les S.A. b) Hitler réorganise le parti nazi

Après l'échec du putsch de 1923, Hitler est condamné à cinq ans de prison. Enfermé à la forteresse de Landsberg, il y rédige son fameux programme, Mein Kampf (Mon Combat) diffusé alors à 300 000 exemplaires. Il est libéré au bout d'un an pour ... bonne conduite ! Il impose alors à son parti la création des SS, Sections de Sécurité, pour équilibrer les puissants SA, jugés trop « socialisants ». c) Les premiers programmes sont démagogiques, à la fois anticapitalistes et anticommunistes.

Selon Hitler, les Alliés, les Juifs, les Communistes et les Démocrates de Weimar sont les responsables des malheurs du peuple allemand. 3. L’accession des nazis au pouvoir Le contexte devient favorable à Hitler ► Les masses allemandes très touchées par la Crise gardent en mémoire l’Année Noire de 1923 et sont séduites par les thèses nazies dont le simplisme désigne du doigt les boucs émissaires.

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56 4ème leçon


1ère Série

III – La dictature hitlérienne 1. La mise en place de la dictature est immédiate a) L'obtention des pleins pouvoirs

Dès sa nomination, Hitler dissout le Reichstag et fait régner avec les SA et les SS un climat de terreur. Il fait incendier le Reichstag mais accuse le KPD pour agiter la peur du communisme. Mais les nazis n'obtiennent pas la majorité absolue (44%). Ils ont besoin de l'appoint des députés du Centre Catholique pour le vote des pleins pouvoirs à Hitler. b) L'élimination des oppositions

Au sein du mouvement nazi. Pendant la « Nuit des Longs Couteaux », le 30 juin 1934, sous les ordres de Hitler, les SS massacrent les chefs SA. Cela rassure l'armée et la bourgeoisie, que les violences et la puissance des SA inquiétaient. Le parti nazi devient parti unique. À la mort d'Hindenburg le 2 août 1934, Hitler devient « Reich führer » et cumule les fonctions de Président et de Chancelier. 2. Le régime nazi a) La doctrine est exposée dans Mein Kampf. Elle se résume dans la devise :

« Ein Reich, ein Volk, ein Führer ». - Ein Reich (un Empire) auquel l'individu est soumis

L'État, pour nourrir le peuple Allemand doit satisfaire la notion d’espace vital (der Lebensraum) par la guerre prévue dans Mein Kampf contre la Pologne, l’URSS bolchevique et la France.

- Ein Volk (un peuple) et l’antisémitisme. Les nazis prônent l'inégalité raciale. La race indo-européenne ou aryenne (dont les Germains

sont les plus purs représentants – « la Race des Seigneurs » ) est supérieure aux autres. En revanche, cette race est « souillée » par les « races inférieures », Slaves, Tsiganes et surtout Juifs. Hitler redonne éclat au vieux courant antisémite allemand dynamisé par la Crise : les Juifs, victimes de leur étiquette d'usuriers (personnes qui prêtent de l’argent à des taux d’intérêt très élevés), d'hommes d'affaires avertis, font des boucs émissaires idéaux pour les nazis.

De plus ce sont des Juifs Erzberger et Rathenau qui ont accepté de signer l’armistice et le Diktat de Versailles… Les Lois de Nuremberg en 1935 interdisent les mariages entre Juifs et citoyens de « sang » allemand, limitent le nombre d'étudiants juifs, ferment certaines professions aux Juifs, avocats, médecins, députés... qui perdent le droit de vote et doivent porter l'étoile jaune. En novembre 1938, la « Nuit de Cristal » est le premier pogrom contre les Juifs (confiscation de leurs biens, destruction des vitrines des magasins juifs).

Ein Führer (un Chef) Hitler est le chef suprême. Hitler est le chef suprême. Il ne doit pas être critiqué.

b) La société est nazifiée

- Le Front du Travail imite les Corporations italiennes et interdit les grèves, les syndicats sont dissous. - L'embrigadement et le conditionnement des jeunes dans la Hitlerjugend (Jeunesses Hitlériennes).

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57 4ème leçon


1ère Série

1. Épuration de l'administration (les fonctionnaires doivent prêter serment de fidélité au Führer) et de l'enseignement (on y enseigne les « sciences raciales » qui prônent l'inégalité raciale). 2. « Un esprit sain dans un corps sain » ► Politique nataliste (mais on pratique l'euthanasie sur les déficients mentaux), ► Efforts pour le sport (les J.O. de 1936, qui se déroulent à Berlin, sont un succès pour le régime). c) Un régime répressif 1. Vaste propagande confiée à Goebbels avec défilés, discours grandiloquents de Hitler lors des grands rassemblements de foule organisés à Nuremberg, ville fétiche de Hitler. Le cinéma est mis aussi à contribution.

2. Les forces de répression sont le parti, les SS (le rôle des SA devient quasi inexistant après 1934) et la Gestapo, Police politique qui traque, déporte, assassine les opposants. Le sinistre Himmler est à la tête des SS et de la Gestapo. 3. Dès 1933 sont mis en place des camps de concentration en Allemagne (une centaine, comme Dachau en Bavière par exemple, où sont internés près d'un million d'opposants et les Juifs après la « Nuit de Cristal »). Mais ce ne sont pas encore des camps d'extermination... d) L'État dirige l 'économie dans un sens autarcique

Hitler relance l'activité et résorbe largement le chômage par des grands travaux, autoroutes, et surtout le réarmement. Il prépare à l'évidence la guerre. Exercice 6

1. À partir de quand Hitler dirige-t-il l’Allemagne ? De quels pouvoirs dispose-t-il ? 2. Selon Hitler, qui sont les Aryens ? Dans quel ouvrage en parle-t-il ? 3. Quelles sont les conséquences de l’idéologie d’Hitler ? 4. Montrez que l’exclusion des Juifs est renforcée entre 1935 et 1938. IV – Vers la guerre

1. Les tensions croissent (1933/1935)

a) La crise renforce tous les nationalismes

La France et le Royaume-Uni pratiquent le protectionnisme et se replient autour de zones économiques protégées, constituées de leurs empires coloniaux respectifs. Les dictatures pratiquent l'autarcie, réclament la conquête d'un espace vital, et réarment. b) La situation se dégrade Les premières provocations hitlériennes - Hitler veut avoir les mains libres dans l'avenir : ► Il fait échouer la Conférence de Genève sur le désarmement (1933). ► L'Allemagne quitte la SDN (novembre 1933). - Il viole à deux reprises le « Diktat »

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1ère Série

►La première tentative d'Anschluss (annexion de l'Autriche par l'Allemagne pourtant interdite) échoue en 1934 à cause de la fermeté de Mussolini hostile alors à une frontière commune avec l'Allemagne, ► Hitler rétablit le service militaire obligatoire (1935), crée une nouvelle aviation, la Luftwaffe, et une nouvelle armée allemande, la Wehrmacht (dont les chefs lui seront souvent hostiles). Les autres puissances s'inquiètent - A la Conférence de Stresa en 1935, l'Italie, la France et le Royaume-Uni décident d'opposer un front uni de fermeté aux futures agressions allemandes. - Le traité franco-soviétique en 1935 est un traité d'assistance mutuelle. Mais Hitler va vite rompre l'isolement allemand. 1. La marche à la guerre (1935/39)

a) Le camp des dictatures se forme (1935/37)

La Guerre d'Éthiopie

Lorsque l'Italie attaque l'Éthiopie, dernier État indépendant en Afrique (1935), elle se heurte à la vive hostilité du Royaume-Uni, solidement implanté en Afrique orientale. Militairement victorieuse de l'Éthiopie, l'Italie est condamnée par la SDN en tant qu'agresseur. Elle la quitte et se rapproche de l'Allemagne qui l'avait soutenue : l'Axe Rome-Berlin1, signé en octobre 1936, est un accord d'amitié et de solidarité.

Quelques jours après, l'Allemagne, l'Italie, le Japon et la Hongrie signent le pacte anti-Kominterm dirigé contre le communisme, donc contre l'URSS. (1) L'Axe, ce sera, pendant la Guerre, la dénomination du camp de l'Allemagne et de ses alliés. On choisit ce nom en 1936 car Berlin et Rome se situent presque sur le même méridien, donc sur un même axe.

La Guerre civile d'Espagne dure de juillet 1936 à mars 1939. Cet atroce conflit se déroule en deux temps :

- La Guerre civile oppose : ► Les Républicains, partisans du Front Populaire, démocratiquement élu en 1936, ► Les Nationalistes, de la droite et extrême-droite espagnoles, soutiennent le Général Franco, auteur d'un coup d'État avorté. - Le conflit s'internationalise : ► Les Républicains sont faiblement soutenus par les Démocraties et l'URSS. ►Inversement, les Nationalistes reçoivent l'appui matériel et humain massif des dictatures nazies et fascistes. Ce soutien sera décisif dans la victoire de Franco qui instaure une dictature. Les historiens affirment que la Guerre d'Espagne fut une « répétition générale » de la Seconde Guerre mondiale, opposant d'un côté les démocraties et l’URSS aux États fascistes de l'autre. Hitler a utilisé cette opportunité pour entraîner ses pilotes et de nouveaux modèles d’avion d’attaque en piqué, les Junkers JU 87, en organisant la Légion Condor qui procédera au bombardement de Guernica le 26 Avril 1937. C’est la première fois dans l’histoire moderne qu’une population civile est ainsi massacrée.

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1ère Série

Exercice 7 Recherchez et commentez la peinture de Picasso intitulée Guernica. b) Les coups de force répétés des dictatures mènent à la guerre 1. Elles multiplient provocations et agressions - Le Japon attaque à nouveau la Chine (1937). Les États-Unis sont inquiets des progrès du Japon en Extrême-Orient. Les Chinois affronteront les Japonais qui n'hésitent pas à se livrer à de grands massacres (Nankin). - L'Allemagne ► Hitler remilitarise la Rhénanie en mars 1936. La France, qui aurait pu s'opposer victorieusement au bluff d’Hitler, reste passive. Plusieurs raisons à cela :

- Le pays est vieilli, économiquement affaibli, - Une mobilisation générale à la veille des élections de 1936 serait malvenue, - le Royaume-Uni soutient peu la France : il est persuadé que quelques concessions

à Hitler éviteront la guerre, - Surtout, une partie importante de l'opinion pense qu'il faut satisfaire Hitler qui

abattra l'URSS et le communisme : « Hitler plutôt que le Front Populaire », telle est la devise de la droite et de l'Extrême-Droite dans sa majorité.

► Hitler réussit en mars 1938 sa deuxième tentative d'Anschluss en s'appuyant sur les nazis autrichiens. Là encore, les démocraties laissent faire. ► La crise tchécoslovaque (été 1938). Cette fois, Hitler réclame les Sudètes, région où habite une forte minorité allemande de Tchécoslovaquie. Cette dernière, alliée de la France, refuse, d'où une grave crise internationale. L'Allemagne, prête à la guerre, est intraitable. Finalement, sur proposition italienne, l'Allemagne, l'Italie, la France et le Royaume-Uni se réunissent à Munich le 30 septembre 1938. Les revendications d’Hitler sont acceptées. La France qui a « lâché » son alliée tchécoslovaque est discréditée. L'URSS est furieuse d'avoir été écartée de la conférence. L'Allemagne exulte : elle a effacé Versailles avec Munich. Les Français sont divisés :

- Les Munichois : pour eux, Munich a sauvé la paix, il fallait traiter avec Hitler, - Les antimunichois : la France s'est discréditée et la guerre éclatera quand même.

En mars 1939, l'Allemagne s'empare de la riche région de Bohème (entrée des Allemands à

Prague), ce qui est contraire aux promesses du Führer lors des accords de Munich. La Slovaquie devient protectorat du Reich.

- L'Italie annexe l'Albanie en avril 1939. 2. La guerre éclate (septembre 1939). - Les nouvelles positions ► Le Royaume-Uni veut maintenant être plus ferme. ► L'Allemagne et l'Italie signent le Pacte d'Acier en mai 1939 : elles renforcent leur alliance dans un sens offensif. - La crise polonaise : encouragé par l'attitude des démocraties, Hitler réclame à la Pologne la ville libre de Dantzig ; le gouvernement polonais allié de la France et du Royaume-Uni, refuse. - Le Pacte Germano-soviétique (août 1939) provoque la stupeur chez les démocraties. C'est un Pacte de non-agression pour dix ans avec projet secret de partage de la Pologne et des pays baltes.

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60 4ème leçon


1ère Série

► Pour Hitler, cet accord évite une guerre sur deux fronts comme en 1914. Mais le communisme reste le pire ennemi... ► Pour Staline, il s'agit d'obtenir un répit pour reconstituer l'armée soviétique. - La guerre ► L'Allemagne attaque la Pologne le 1er septembre 1939, ► La France et le Royaume-Uni lui déclarent la guerre le 3 septembre 1939. Exercice 8 Étude de documents : Le nazisme

Document 1 : Affiche nazie des années 1930.

"Oui ! Führer nous te suivons !"

Document 2 : La population embrigadée.

La jeunesse apprend à penser allemand, à agir allemand... Ce garçon ou cette fille entre à 10 ans dans nos organisations et 4 ans plus tard dans la Jeunesse hitlérienne... (puis) nous les prenons dans le Parti, dans le Front du travail, dans l'armée, les S.A. ou dans les S.S.... Ainsi ils ne seront plus jamais libres pour toute leur vie.

D'après un discours d'Hitler à Rauschenberg, 2 décembre 1938.

L'État devra prendre soin que seul l'individu sain procrée des enfants. (...) Tout le système d'éducation et de culture doit viser à donner aux enfants de notre peuple la conviction qu'ils sont supérieurs aux autres peuples...

Adolf Hitler, extrait de Mein Kampf.

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61 4ème leçon


1ère Série

Document 3 : Un magasin juif après 1933 à Berlin.

Membres de la SA apposant sur la vitrine d'un commerce juif des pancartes proclamant : « Deutsche ! Wehrt euch ! Kauft nicht bei Juden ! »,« Allemands ! Défendez-vous ! N'achetez pas chez les Juifs ! », 1933.

QUESTION En rédigeant un paragraphe explique à partir des documents précédents que l'Allemagne nazie est un État raciste.

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2ème Série

HISTOIRE - GÉOGRAPHIE 3ème

2ème Série

DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE A LA GUERRE FROIDE Première leçon (HISTOIRE) La seconde guerre mondiale Deuxième leçon (HISTOIRE) Indépendances et création de nouveaux Etats Troisième leçon Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

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