NOUVEAUX PROGRAMMES ‘’Collèges’’ 2009 ET PROGRAMMATION

C’est à partir de l’enchaînement de choix et de prise de décisions

effectués dans le cadre de la démarche du projet

pédagogique que sera établie:

la programmation

LE PROJET D’EPS« Il doit :• s’appuyer sur une analyse précise du contexte d’enseignement•proposer des choix (justifiés)•proposer une planification des contenus•présenter des modalités de suivi des élèves.Il revient aux équipes pédagogiques de:• construire des outils communs permettant d’évaluer… »

Page 7 du B.O du 28 août 2008 Programmes du collège(LIEN VERS LES PROGRAMMES COLLEGE)

Projet pédagogique EPS synthétiqueTextes officiels de référence

Nouveaux programmes EPS collège- 4 compétences propres- 4 compétences méthodologiques et sociales- 8 groupes d’activités :1 liste nationale (26 APSA)1 liste académique (maxi 8) + 1 activité d’établissement 3 APSA maxi hors de la liste nationale- Socle commun - Lien avec l’histoire des Arts- Niveau 2 atteint dans au moins 1 activité par groupement- 6ème : Niveau 1– 5/4ème : Niveau 1 ou Niveau 2 – 3ème : Niveau 2

Conditions humaines et matérielles : Ressources et

contraintes

Caractéristiques générales sur l’établissement

Constats sur les caractéristiques des élèves

Quelle motricité à l’entrée en 6ème et après ?

Atouts Manques

Compétences méthodologiques et sociales

Atouts Manques

Quelles représentations de l’EPS ?

Quel rapport à la règle ?

Axes prioritaires retenus du projet d’établissement

Axes prioritaires retenus en EPS :Quelle EPS pour notre

établissement ?

Quelles incidences sur la mise en œuvre de l’EPS ?

- Organisation matérielle- Organisation pédagogique- Démarches d’enseignement

Justification des APSA choisies : Explication du traitement didactique des APSA

Quelle AS?

(Pourquoi telles APSA pour tel niveau?Pour développer quelles compétences méthodologiques et sociales?)

Priorités éducatives :

Choix de l’équipe :

APSA

ClassesProgrammation EPS

Programmation AS

(A faire sur le document annexe)

« Le projet pédagogique doit présenter une programmation exigeante, équilibrée et suffisamment

diversifiée… »

« exigeante »Niveau 2 atteint dans au moins une APSA de

chacun des huit groupes

« équilibrée et diversifiée »Les huit groupes d’APSA doivent être

programmés « pour permettre aux filles comme aux garçons de réussir et

d’acquérir une culture commune »

•Postulat : Pour « garantir ainsi une formation complète et

équilibrée » ne faut-il pas dans les mises en œuvre travailler à « une répartition horaire équilibrée »?(cf. page 7 des programmes conditions de mise en œuvre).

• Idéalement équilibrée équivaudrait à 12,5% des heures par groupe d’APSA

•Ce qui revient à une répartition horaire par compétence de :

CP1 : 25% ; CP2 : 12,5% ; CP3 : 25%, CP4 : 37,5%

AIDE A LA PROGRAMMATIONEquilibre

4 Compétencespropres

Groupesd’APSA APSA Heures

effect. Total % 4 Compétences méthodologiques et sociales 6ème 5ème 4ème 3ème

25 %

Réaliser uneperformance

maximale mesurable à

une échéance donnée.

Athlé

Demi-fondHaies

HauteurJavelot

Multi bondsRelais vitesse

Multi activités athlétiques*

CMS 1 : Agir dans le respect de soi, des autres, et de l’environnement par l’appropriation des règles.

CMS 2 : Organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités par la gestion et l’organisation des pratiques et des apprentissages: installer, utiliser, ranger du matériel, recueillir des informations, travailler en équipe, et s’entraider.

CMS 3 : Se mettre en projet par l’identification, individuelle et collective, des conditions de l’action, de sa réussite ou de son échec pour élaborer un projet d’action et le mettre en œuvre, raisonner avec logique et rigueur, apprécier l’efficacité de ses actions, développer sa persévérance.

CMS 4 : Se connaître, se préparer, se préserver par la régulation et la gestion de ses ressources et de son engagement en sachant s’échauffer, récupérer d’un effort, identifier les facteurs de risque, prendre en compte ses potentialités, prendre des décisions adaptées, maîtriser ses émotions, apprécier les effets de l’activité physique sur le corps humain, s’approprier des principes de santé et d’hygiène de vie

Natation Nat°longueNat° vitesse

12.5%

Se déplacer ens’adaptant à desenvironnements

variés et incertains.

APPN

Canoë KayakC.O.

EscaladeVTT* (Run &

bike)

25 %

Réaliser uneprestation à

visée.artistique ou acrobatique

Activités gymniques

Aérobic Acrosport

Gym sportiveGym rythmique

APA DanseArts du cirque

37.5%

Conduire etmaîtriser un

affrontementindividuel ou

collectif.

Sports Collectifs

BasketFootball

HandballRugby

Volley BallUltimate*

Sports deraquettes

BadmintonTennis de Table

CombatBoxe française

LutteJudo*

L’application des nouveaux programmes à la rentrée 2009 implique une réflexion collective au sein de chaque équipe pédagogique pour élaborer un nouveau projet d’EPS.

A partir des ressources et contraintes de ces nouveaux programmes et de ce projet, vous pourrez concevoir votre programmation.

DES PROGRAMMES…

AU PROJET…

A LA PROGRAMMATION…

Pour conclure: