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Raconte-moi une histoire Pourquoi ? Laquelle ? Comment ? Francine Ferland NOUVEAUTÉ
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Francine Ferland est ergothérapeute et professeur émérite à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal.Elle est l’auteur de nombreux ouvrages portant sur le jeu ainsi que sur les différentes facettes du développement de l’enfant et de la vie familiale.
Raconte-moi une histoire
Pourquoi ? Laquelle ? Comment ?
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ireLes histoires tiennent une grande place dans la
vie de l’enfant. Pourquoi le fascinent-elles autant ?Contribuent-elles à son développement? Peuvent-ellescréer des frayeurs inutiles ? Risquent-elles de lui faireperdre le contact avec la réalité, l’amenant à vivredans le monde de l’imaginaire ?
Par ailleurs, les histoires favorisent-elles un intérêtultérieur pour la lecture ? Comment les choisir ?Quelle est la différence entre un conte, une fable, unelégende ? Quelles sont les conditions de succès d’unehistoire ? Vaut-il mieux la lire ou la raconter dans sesmots ? Pourquoi le rituel du coucher inclut-il trèssouvent la lecture d’une histoire ? Comment peut-onutiliser les histoires dans les garderies ? Et à la maison ?Le présent ouvrage répond de façon remarquable àces questions et souligne le rôle essentiel des histoiresdans la vie de l’enfant.
En annexe, six histoires inédites destinées auxenfants, certaines pour les tout-petits, d’autres pourles enfants d’âge scolaire.
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ISBN-978-2-89619-116-1
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Raconte-moi une histoirePourquoi ? Laquelle ? Comment ?
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Du même auteur dans la même collection
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Pour parents débordés et en manque d’énergie
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Francine Ferland
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Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Ferland, Francine
Raconte-moi une histoire : pourquoi ? laquelle ? comment ?
(La Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents)Comprend des réf. bibliogr.
ISBN 978-2-89619-116-1
1. Histoires pour enfants — Aspect psychologique. I. Titre. II. Collection : Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents.
BF723.S74F47 2008 809’.89282019 C2007-942327-2
Illustration de la couverture : Geneviève Côté
Infographie : Folio infographie
Diffusion-Distribution au Québec : Prologue inc. en France : CEDIF (diffusion) – Daudin (distribution) en Belgique et au Luxembourg : SDL Caravelle en Suisse : Servidis S.A
Éditions du CHU Sainte-Justine 3175, chemin de la Côte-Sainte-Catherine Montréal (Québec) H3T 1C5 Téléphone : (514) 345-4671 Télécopieur : (514) 345-4631 www.chu-sainte-justine.org/editions
© Éditions du CHU Sainte-Justine, 1er trimestre 2008 Tous droits réservés ISBN : 978-2-89619-116-1
Dépôt légal : Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2008 Bibliothèque et Archives Canada, 2008
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À mon père qui, le premier, m’a donné le goût de l’écriture.
À Gabriel, Maude, Florence et Camélia, mes petits-enfants, qui, je l’espère, auront la passion des livres.
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RemeRciements
Tout au long de mon voyage dans l’univers magique des enfants, des personnes merveilleuses m’ont fait bénéficier de leur soutien et de leurs compétences.
Merci à Louise Bélisle, chef de section à la Bibliothèque Émile-Nelligan, de Laval, qui a répondu avec une grande générosité à toutes mes questions.
Merci à Lise Boily, animatrice en lecture, qui m’a reçue chez elle et m’a fait part de son enthousiasme et de son amour des livres et des enfants.
Merci à Carolyn Cronk, professeure agrégée à l’École d’ortho-phonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, qui a démon- tré, comme toujours, une grande disponibilité pour m’apporter ses commentaires, particulièrement pour le chapitre concernant le langage et l’éveil à l’écrit.
Merci à Alexandre Pelletier et à Louis Meilleur-Roy, deux jeunes hommes passionnés et grands amateurs de livres.
Merci à Maurice, mon conjoint, qui, comme toujours, a mani-festé une patience d’ange pendant la rédaction de cet ouvrage et qui m’a soutenue tout au long de sa réalisation.
Merci enfin à Luc Bégin et à Marise Labrecque, respectivement directeur et éditrice des Éditions CHU Sainte-Justine, qui, dans les moments de doute, m’ont offert une oreille attentive et de judicieuses suggestions. C’est un plaisir toujours renouvelé de travailler avec des personnes aussi professionnelles et efficaces.
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table des matièRes
Prologue..................................................................................... 15
Introduction............................................................................. 17
Chapitre 1Histoires, contes, fables, légendes et compagnie ................... 21
Les contes ................................................................................. 22Les contes pour se connaître et évoluer ................................. 24Les histoires fantastiques ......................................................... 25Les fables .................................................................................. 26Les légendes ............................................................................. 27Les comptines .......................................................................... 28Les histoires présentées à la télévision et au cinéma .............. 28Connaissez-vous la véritable histoire du Père Noël ? ............... 30 Et l’histoire du lapin de Pâques ? .............................................. 31Et celle de l’Halloween ? ............................................................ 32
Chapitre 2Pourquoi raconter des histoires aux enfants ? ....................... 33
Stimulation des sens ................................................................ 33Motricité fine ........................................................................... 34Capacité d’écoute .................................................................... 35Curiosité et apprentissage ....................................................... 35Interaction avec l’adulte .......................................................... 35Les histoires et le langage ........................................................ 37 Vocabulaire .......................................................................... 37 Compréhension des histoires ................................................ 38 Habiletés narratives ............................................................. 39Les histoires et l’éveil à l’écrit .................................................. 40Les histoires et l’imagination .................................................. 42
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Le monde imaginaire : à craindre ou à stimuler ? ................ 43 Qu’est-ce que la créativité ? .................................................. 43 La pensée divergente ............................................................ 44Les histoires et le développement de la pensée ...................... 46 Pensée symbolique et sens de l’humour ............................... 46 Animisme et pensée magique ............................................... 48Les histoires, les émotions et les peurs ................................... 49 Doit-on évacuer les méchants des histoires ? ........................ 49 Les angoisses et les peurs dans les histoires ........................... 50Évolution de la compréhension du récit par l'enfant ................ 52Ce qui fait peur aux enfants ..................................................... 52
Chapitre 3Quels livres, quelles histoires ? ................................................. 55
Durant les 18 premiers mois ................................................... 55 Livres de différentes textures ................................................ 55 Livres à jouer ....................................................................... 56 Livres d’images ..................................................................... 57De 18 mois à 3 ans ................................................................... 57 Livres illustrés ...................................................................... 57 Livres avec disque compact (CD) et magazines ................... 58De 3 à 5 ans .............................................................................. 58 Contes .................................................................................. 59 Les histoires abordant la peur du noir ................................. 59 Les histoires à trois personnages ........................................... 60 Les histoires avec illustrations .............................................. 61 Les magazines ...................................................................... 61À 5-6 ans .................................................................................. 62 Une variété de genres ........................................................... 62 Des livres avec un texte court ............................................... 62 Les magazines ...................................................................... 62À 7 ans et plus .......................................................................... 62 Histoires fantastiques et magiques ....................................... 63 Diversité de genres ............................................................... 63
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Les contes pour se connaître et évoluer ................................ 63 Les magazines ...................................................................... 64Critères d’une bonne histoire pour l’enfant de 3 ans et plus .................................................................... 64 Il était une fois… ................................................................. 65 Les personnages .................................................................... 65 Le contenu ............................................................................ 67 Une fin heureuse .................................................................. 68Les histoires ont-elles un sexe ? ............................................... 68Des personnes de bon conseil ................................................. 70
Chapitre 4Pour bien raconter une histoire ............................................... 73
Jusqu’à 18 mois ........................................................................ 73De 18 mois à 3 ans ................................................................... 75 Les comptines ....................................................................... 76De 3 à 5 ans .............................................................................. 77 Lecture interactive ................................................................ 80 Les comptines ....................................................................... 81À 5-6 ans .................................................................................. 83À 7 ans et plus .......................................................................... 84Lire une histoire ou la raconter ? ............................................ 84Quelques trucs d’un conteur professionnel ............................... 86
Chapitre 5Les histoires en famille et les histoires de famille ................. 87
Les histoires et le rituel du coucher ........................................ 87Raconte-moi une histoire ....................................................... 89Les albums de photos : de merveilleux livres d’histoires ....... 90Histoires de famille .................................................................. 91Toutes les occasions sont bonnes pour lire ............................ 91Rendre les livres accessibles .................................................... 93On invente des histoires .......................................................... 94Les déplacements en auto ........................................................94
Table des matières 11
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L’enfant se raconte ....................................................................95L’enfant fait son premier livre (4-5 ans) ..................................95L’enfant invente une histoire et l’illustre (9-12 ans) ...............96Des endroits privilégiés à fréquenter .......................................97Un journal de lecture ...............................................................98 Témoignage d’Alexandre, 14 ans ..........................................99 Témoignage de Louis, 13 ans ..............................................100
Chapitre 6Les histoires en garderie ......................................................... 101
Le cadre .................................................................................. 101Pour annoncer une histoire .................................................. 102L’histoire préparatoire à la sieste ........................................... 102Raconter à un groupe d’enfants ........................................... 103L’animation de l’histoire ....................................................... 103L’histoire et ses suites............................................................. 105Les enfants racontent ............................................................ 106 Le sac à toucher, l’objet à identifier .................................... 106 L’histoire à compléter ......................................................... 107 L’objet à raconter ............................................................... 107Stimuler l’intérêt pour l’écrit ................................................ 108Préalables pour entrer à la maternelle .................................. 109 Expérience d’une animatrice en lecture ............................. 111 • Avec les enfants de 18 mois à 3 ans .................................. 111 • Avec les enfants de 3 à 5 ans ............................................ 111
Conclusion ................................................................................ 113
AnnexeHistoires .....................................................................................115
La souris frileuse ................................................................... 117Loupiau et ses nouvelles amies ............................................. 123Poupi le dragon .................................................................... 129
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Table des matières 13
Un castor qui s’ennuyait ....................................................... 133La princesse et le grain de poussière ..................................... 139Charlot, le poisson différent des autres ................................ 144
Références bibliographiques .................................................. 151
Ressources ................................................................................. 153
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PRologue
Il était une fois…
Il était une fois un petit garçon et une petite fille qui, tous les soirs, attendaient impatiemment leur quart d’heure de contes.
Alors, ils s’assoyaient sur les genoux de leurs parents et… la magie du merveilleux les envoûtait. Chaque fois, c’était comme si le papa et la maman prenaient la main de leurs enfants et les emmenaient faire un voyage extraordinaire dans un autre monde, celui de l’imaginaire et du fantastique.
Quand les enfants étaient petits, les parents lisaient le conte dans un beau livre illustré et les images les aidaient à suivre le récit. Le fait de voir leurs parents apprécier l’histoire presque autant qu’eux ajoutait au plaisir. Les choses devenaient encore plus amusantes parce que leurs parents changeaient le ton de leur voix, que leurs yeux devenaient soudain tout grands ou se plissaient de malice, que leur sourire devenait taquin et que leur clin d’œil complice annonçait un élément surprenant, drôle ou mystérieux. Les enfants sentaient alors une grande complicité entre eux et leurs parents.
Quand les enfants ont été un peu plus grands, les parents ont commencé à leur raconter des histoires sans livre, des histoires qu’ils avaient entendues dans leur propre jeunesse ou qu’ils inven-taient. C’était alors une fée, un animal ou un lutin qui prenait vie ou, parfois, un enfant à qui il arrivait des aventures invrai-semblables. La fin du conte signifiait l’heure du coucher pour les enfants. Dans leurs lits, ceux-ci revoyaient les personnages de l’histoire et ils les faisaient revivre en rêve.
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Il était une fois un vieux monsieur et une vieille dame qui aimaient se rappeler leur enfance : l’image qui apparaissait alors derrière leurs paupières fanées était celle de leur papa et de leur maman qui leur avaient donné le goût du merveilleux en meu-blant leur enfance d’histoires extraordinaires qu’ils se rappelaient maintenant avec bonheur.
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intRoduction
Que nous soyons adulte ou enfant, les contes nous aident à guérir. Ils permettent de nommer l’indicible, de dénouer les contradic-tions, de réparer les blessures de notre présent et de notre passé.
Jacques Salomé
Depuis la nuit des temps, l’homme aime les histoires. En Orient, on retrouve la trace de contes populaires dès le 11e siècle av. J.-C. Ces contes auraient traversé le temps, grâce aux voya-geurs, aux marins, aux marchands et aux soldats le long des grandes routes commerciales et de pèlerinage. Au cours des derniers siècles, avant d’être immortalisés sur papier, les contes ont longtemps voyagé par voie orale, grâce aux conteurs.
On retrouve des conteurs dans toutes les sociétés : chacun alimente son art à partir de ses origines. Une visite au site indiqué en bas de page1 vous fera connaître divers conteurs d’Europe et d’Afrique. Parmi les conteurs populaires québécois, qui n’a pas entendu parler de Fred Pellerin2 qui se décrit comme conteur, conteux, passeur d’histoires et de légendes glanées dans son village de Saint-Élie-de-Caxton, en Mauricie ? À partir d’anec-dotes, potins et rumeurs, le tout revu et corrigé à sa manière, les contes pour adultes de Fred Pellerin se situent toujours à la frontière de la réalité et de l’imaginaire.
Certains conteurs persistent dans la mémoire collective d’un peuple longtemps après leur disparition. Ainsi, au Québec, il est un conteur populaire dont les visites épisodiques étaient attendues
1. www.conteur.com2. En 2007, le public a choisi Fred Pellerin comme gagnant du grand prix littéraire Archambault.
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de tous ; c’était le quêteux, qui se promenait de village en village et qui, pour gagner le couvert et le gîte pendant une nuit, racontait des histoires à la famille qui lui offrait l’hospitalité. Le banc dans lequel il dormait portait d’ailleurs son nom, le banc du quêteux que l’on retrouve encore dans certaines demeures.
Depuis les dernières décennies, les contes pour adultes ont connu un regain d’intérêt. Des festivals, dont certains rassem-blent des conteurs de divers pays3, des publications, des coffrets DVD de contes sont offerts à l’imaginaire collectif.
Selon David Deschênes, cet engouement pour les contes répond à « un besoin d’émerveillement en ces temps blasés et permet un rafraîchissant retour aux sources4 ». De fait, le conte est un lien populaire qui unit le passé et le présent sans dénigrer l’un au détriment de l’autre. Le conte joue aussi un rôle social, favorisant les rencontres, que ce soit lors d’un festival ou d’une veillée de contes, dans une salle de spectacle ou dans un café de la parole.
Il existe aussi une autre sorte de contes pour adultes, de ceux qui utilisent la métaphore afin de favoriser une réflexion sur ses valeurs, sa façon d’être et d’agir. Pensons aux livres de Jacques Salomé : Contes à grandir, contes à guérir ; Contes à rire, contes à pleurer ; Contes à aimer, contes à s’aimer5. Comme le dit cet auteur français : « Les contes existent depuis les débuts de l’humanité. Il convenait de les réactualiser, de les inscrire dans notre existence au quotidien. Ils sont, disons-le, une invitation à se respecter et à se sentir plus responsables de chacun des actes de sa vie. »
3. www.festival.conte.qc.ca4. Propos de D. Deschênes, conteur, dans un article de É. Dumas. Le conte jusqu’à la fin du monde, www.cyperpresse.ca, 31 déc. 1999.5. Salomé, J. Contes à aimer, contes à s’aimer. Montréal : Coffragants, 2001.
Salomé, J. Contes à rire, contes à pleurer. Montréal : Coffragants, 2003. Salomé, J. Contes à guérir, contes à grandir. Paris : Albin Michel, 1993. www.j-salome.com
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Les troubles d’apprentissage :comprendre et intervenirDenise Destrempes-Marquez et Louise LafleurISBN 2-921858-66-5 1999/128 p.
Votre enfant et les médicaments :informations et conseilsCatherine Dehaut, Annie Lavoie, Denis Lebel, Hélène Roy et Roxane TherrienISBN 2-89619-017-1 2005/332 p.
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Francine Ferland est ergothérapeute et professeur émérite à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal.Elle est l’auteur de nombreux ouvrages portant sur le jeu ainsi que sur les différentes facettes du développement de l’enfant et de la vie familiale.
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En annexe, six histoires inédites destinées auxenfants, certaines pour les tout-petits, d’autres pourles enfants d’âge scolaire.
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