Proposition de l’école élémentaire – SAINTE AGNES

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DISCIPLINE : MATHEMATIQUES

Nom de la séquence : NOMBRES ENTIERS JUSQU’A 999 999

Savoir écrire et nommer les nombres entiers naturels jusqu’à 999 999

NIVEAU DE CLASSE : CE2

COMPÉTENCE DU SOCLE : Les principaux éléments de mathématiques

DOMAINE : Nombres et calculs

ITEM S Palier 1 : Écrire, nommer, comparer et ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000

Palier 2 : Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples

Des séances portant sur la numération de position sont prévues conjointement Les exercices présentés ne respectent pas la nouvelle règle d'orthographe des nombres (traits d'union)

Il est à noter que pour l’écriture des nombres, il est préférable d’utiliser l’orthographe modifiée.

SEANCE 1

Evaluation diagnostique

Objectifs *Associer écritures chiffrées et écritures littérales des nombres inférieurs à 1 000

Niveau de la tâche (classification de KETELE) Niveau 1 : savoir restituer des connaissances

Organisation et supports

Révisions sur l’ardoise des acquis en CE1 en évaluation diagnostique

Déroulement *Évaluation diagnostique (20 mn) : - sur l’ardoise, demander aux élèves de trouver les écritures chiffrées écrites au tableau en lettres (non oralisées) - dictée de nombres entre 0 et 1 000

* Correction et reformulation des règles du passage des écritures littérales ou orales aux écritures chiffrées (15 mn)

*Des étiquettes sont affichées (nombres en lettres) au tableau et les élèves doivent trouver tous les nombres possibles en les écrivant en lettres (10 mn)

Critères de réussite L’enseignant évalue donc les élèves pour cibler ceux qui sont en difficulté et les nombres qui posent problème

SEANCE 2

CONSTRUCTION DE LA NOTION

Objectifs *Écrire les nombres en chiffres *Écrire les nombres en lettres

Niveau de la tâche (classification de KETELE) Niveau 2 : savoir-faire de base (exercices d’application)

Organisation et supports

Ardoise Texte photocopié

Déroulement *Rituel sur ardoise : demander aux élèves d’écrire un nombre connu en chiffres puis en lettres *Par groupe, les élèves ont un texte et essaient de trouver les règles d’orthographe pour écrire les nombres (vingt, cent, mille, tirets…) *Mise en commun collective pour la synthèse et élaboration de la trace écrite * Exercice écrit individuel d’application : donner quelques nombres clés

Critères de réussite Les élèves arrivent à trouver une à deux règles d’orthographe

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SEANCE 3 à

SEANCE 5

REINVESTISSEMENT

Objectifs * Lire les nombres en lettres * Lire les nombres en chiffres

Niveau de la tâche (classification de KETELE) Niveaux 3 et 4 : savoir faire de base (réinvestissement dans une situation familière) ou complexe dans une situation inédite

Organisation et supports

Jeu de loto Chéquier factice Exercices d’application sur manuel et/ou photocopié

Déroulement : chaque séance comprendra un rituel, 1-2 exercices d’application, 1 jeu *Rituel sur ardoise : demander aux élèves d’écrire un nombre en chiffres puis en lettres Des séances portant sur la numération de position ont été menées conjointement * Exercices d’application

*Jeu de loto : chaque binôme a une planche en chiffres et des jetons. Le professeur tire des étiquettes cartonnées écrites en chiffres ou en lettres ; la vérification se fait par un élève moteur et/ou le professeur

Variables : forme individuelle ou en groupe de 4 ; les planches écrites en lettres ; un élève peut écrire les nombres- étiquettes en chiffres ou en lettres *Jeu du chéquier ou du shopping : classe divisée en acheteurs/vendeurs ; chaque vendeur a une planche d’articles à vendre avec un prix chiffré qu’il doit annoncer et les acheteurs peuvent l’acquérir si le chèque est correctement complété

Critères de réussite : Chaque « bingo » validé et chèque correctement rédigé et acheter le plus d’articles possibles

SEANCE 6 EVALUATION

Objectif * Lire les nombres en lettres * Lire les nombres en chiffres * Écrire les nombres en chiffres * Écrire les nombres en lettres

Niveau de la tâche (classification de KETELE) Niveau 2 : savoir faire de base (exercices d’application)

Organisation et supports

Fiche d’évaluation écrite

Déroulement * Lecture des consignes * Associer une écriture chiffrée à une écriture littérale et inversement * Écrire en chiffres des nombres écrits en lettres et inversement * Dictée de nombres en chiffres

Critères de réussite Évaluer les élèves : écriture correcte des nombres

Entretien régulier pendant l’année de ces notions sous forme de rituels

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ANNEXES

Manuel CE2 Compagnon Maths, éd. Sedrap ITINÉRAIRES MATHS cycle 3 niveau 1, éd. Sylemma avec CD qui permet de proposer d'autres exercices en modifiant les données.

SÉANCE 1

2. Utilise ces étiquettes pour écrire le plus de nombres possible, en lettres puis en chiffres.

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3.

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SÉANCES 3 à 5 (Niveau 2)

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Cherchons ensemble.

Ci-dessous, le nombre de spectateurs qui sont venus dans les stades de football, au mois de janvier.

Écris tous ces nombres en lettres.

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