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NIVEAU C1, Diplôme Avancé d’Etudes Françaises Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie B2 C1 Nom de la matière Compréhension et expression orales adaptées au cadre universitaire Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 33 h 5 1 - OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT – Les étudiants seront amenés à perfectionner leur compétence en compréhension et en expression orale grâce à la perception et à l’utilisation de structures complexes dans les situations de communication appropriées, et plus particulièrement dans le cadre universitaire (compétence définie dans le cadre du CECRL) Ils seront familiarisés au format des épreuves de compréhension et de production orale du DALF C1. - PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - Les axes de travail suivants seront privilégiés : - description et maîtrise de la variation langagière sous un angle sociolinguistique - description et maîtrise des implicites - description et maîtrise du lexique abstrait - description et maîtrise des outils argumentatifs - méthodologie de l’exposé dans le cadre universitaire - maîtrise de la prise de notes - perfectionnement de la prononciation -TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES – Les étudiants travailleront à partir de supports tels que définis dans le CECRL : enregistrements audio et vidéo, presse… et d’informations rapportées par l’observation directe de locuteurs natifs (enquêtes, conférences…). Les activités suivantes seront proposées : pratique d’exercices de compréhension de documents audio, vidéo et multimédia pratique d’exercices de prise de parole variés : exposés, débats, entretiens…

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Compréhension et expression orales adaptées au cadre universitaire

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 33 h 5 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT –

Les étudiants seront amenés à perfectionner leur compétence en compréhension et en expression orale grâce à la perception et à l’utilisation de structures complexes dans les situations de communication appropriées, et plus particulièrement dans le cadre universitaire (compétence définie dans le cadre du CECRL) Ils seront familiarisés au format des épreuves de compréhension et de production orale du DALF C1.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - Les axes de travail suivants seront privilégiés :

- description et maîtrise de la variation langagière sous un angle sociolinguistique - description et maîtrise des implicites - description et maîtrise du lexique abstrait - description et maîtrise des outils argumentatifs - méthodologie de l’exposé dans le cadre universitaire - maîtrise de la prise de notes - perfectionnement de la prononciation

-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES – Les étudiants travailleront à partir de supports tels que définis dans le CECRL : enregistrements audio et vidéo, presse… et d’informations rapportées par l’observation directe de locuteurs natifs (enquêtes, conférences…). Les activités suivantes seront proposées : pratique d’exercices de compréhension de documents audio, vidéo et multimédia pratique d’exercices de prise de parole variés : exposés, débats, entretiens…

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- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES -

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- BIBLIOGRAPHIE - Ouvrages de référence pour les enseignants : Présentation des compétences orales du niveau C1 dans le CECRL. BELLANGER L., L’expression orale, Paris, PUF, 1993 BOLTON S., Evaluation de la compétence communicative en langue étrangère, Paris, CREDIF-Hatier, coll. LAL, 1987 GOUDAILLIER JP., Comment tu tchatches !, Paris, Maisonneuve et Larousse, 1997 LUSSIER D., Evaluer les apprentissages dans une approche communicative, Paris, Hachette Coll. F, 1992 MOIRAND S., Enseigner à communiquer en langue étrangère, Paris, Hachette F, 1990 SAUVAGEOT A., Analyse du français parlé, Paris, Hachette Coll. F-Recherches, 1972 Revue : Le Français dans le Monde, Paris, CLE International (en particulier les numéros assortis d’un CD). Ouvrages de référence pour les étudiants : LEROY-MIQUEL C., Vocabulaire progressif (niveau avancé), Paris, CLE International, 1999 SOREZ H., Prendre la parole, Paris, Hatier, 1995 CHARLIAC L., MOTRON A-Cl., Phonétique progressive du français, niveau avancé, Paris, CLE International, 2006 CREUZE C. et al., Communication, Paris, Foucher, 2002

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B2 C1

Nom de la matière

Initiation à la synthèse et à la contraction de textes

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 33 h 5 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT –

Cet enseignement proposera l’étude de textes informatifs, explicatifs et argumentatifs pour leur compréhension générale et pour la restitution de l’information qu’ils contiennent sous une forme condensée, c'est-à-dire sous forme de synthèse. Le cours approfondira des formes d’expression écrite vues au niveau précédent : paragraphe argumenté, lettre formelle, essai, dissertation.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - - Notion de thèse, d’argument, d’exemple, de connexion logique (rappels) - Polyphonie argumentative : qui parle ? - Modalisation et systèmes d’énonciation - Thèse rejetée / thèse défendue : identification des points de vue - Compte-rendu et résumé (rappels) - Technique de la synthèse - Reformulations et équivalences syntaxiques. Utilisation de ces techniques pour gagner en

précision et en concision - Qualification / Caractérisation / Définition / Explication - Commentaires de données chiffrées, de schémas et de documents iconographiques variés - Approche du commentaire littéraire - Apprendre à convaincre et à persuader - Chercher des arguments - Construire un paragraphe argumentatif - Elaborer une stratégie argumentative - Organisation de l’essai - Introduction et conclusion - Lettre formelle

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-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES –

- Exercices de compréhension et d’analyse de textes argumentatifs et informatifs. - Questions de vocabulaire, étude des champs lexicaux, des registres de langue et des

figures de rhétorique. - Exercices d’écriture multiples : reformulation, expression personnelle, compte- rendu,

synthèse de documents, paragraphes argumentatifs, essai, lettre formelle. - Essais sur des sujets de société divers. - Points de grammaire : les connecteurs logiques et leur emploi, les équivalences

syntaxiques en contexte. - Préparation aux épreuves d’expression et de production écrites du DALF C1.

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE -

Documentation pédagogique (à destination de l’enseignant) : MORFAUX L.-M., Vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines, Paris, Armand Colin, Coll. « Hors collection », 2005. MOREAU Jean A., La contraction et la synthèse de textes, Paris, Edition Nathan, 1986. TOMADAKIS A., Guide de la contraction et de la synthèse de textes, Paris, Edition Bréal, 1989. GOHARD-RADENKOVIC A., L’écrit. Stratégie et pratique, Paris, CLE international, 1993.

Manuels conseillés aux étudiants : Tauzer-Sabatelli F., Montémont J. L., Poisson-Quinton S., DALF, 450 activités, CLE international, Paris, 1998. Girardet J., Frérot J.L, Panorama – niveaux 3 et 4, Paris, CLE international, 1999. CHEVALLIER-WIXLER D., DUPLEIX D., JOUETTE I., MEGRE B., Réussir le DALF C1- C2, Paris, DIDIER, 2007. Labouret D., Meunier A., Les méthodes du Français au lycée, Bordas, 1996. CREPIN F., LORIDON M., POUZALGUES-DAMON E., Français, méthodes et techniques, Paris, Nathan, 2001.

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Grammaire

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 22 h 4 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT – Proposer des outils linguistiques de l’énonciation afin de construire une grammaire critique et systémique.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - Notions-clés de la grammaire française :

- Thème, rhème, sujet, prédicat - Mode, temps, aspect, voix - Pronom, article, adjectif, adverbe, préposition, conjonction

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE - Grammaires du FLE Delatour Y., Jennepin D., Léon-Dufour M. et Teyssier B., Nouvelle grammaire du français. Cours de civilisation française de la Sorbonne, Paris, Hachette, 2004. Poisson-Quinton S., Mimran R. et Mathéo-Le Coadic M., Grammaire expliquée du français, Paris, CLÉ International, 2002. Robert J.-M., Grammaire du français langue étrangère, Paris, Ellipses, 2008.

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Grammaires universitaires Arrivé M., Gadet F., Galmiche M., La grammaire d’aujourd’hui. Guide alphabétique de linguistique française, Paris, Flammarion, 1986. Chevalier J.-C., Blanche-Benveniste C., Arrivé M., Peytard J., Grammaire du français contemporain, Paris, Larousse, 2002. Denis D., Sancier A., Grammaire du français, Paris, Le Livre de Poche, 9ème éd. 2007. Eluerd R., Grammaire descriptive de la langue française, (coll.) Cursus, Paris, A. Colin, 2004. Riegel M., Pellat J.-C., Rioul R., Grammaire méthodique du français, (coll.) Quadrige, Paris, PUF, 3ème éd. 2004. Siouffi G., Van Raemdock D., 100 fiches pour comprendre les notions de grammaire, Rosny-sous-Bois, Bréal, 2007.

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Etudes européennes

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT - Favoriser une certaine connaissance de l’histoire de la construction européenne depuis 1945 et préciser les enjeux de l’unification. Favoriser une meilleure appréhension des débats contemporains au sein de l’Union Européenne, en particulier dans la presse française. Présenter un panorama de l’histoire culturelle de l’Europe.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - Dans un premier temps, on évoquera les enjeux de la construction européenne après 1945, en Europe de l’Ouest, alors que l’Europe de l’Est était sous la tutelle de l’URSS ; on cernera ensuite la dynamique de l’élargissement suite à la chute du mur de Berlin ; on évoquera les débats antagonistes au cœur de l’UE concernant l’Europe sociale, l’Europe de la défense, l’Europe des citoyens, etc. Dans un second temps, on parlera des héritages communs aux Européens : les sources capitales que sont Jérusalem, Athènes, Rome ; les espaces conceptuels qui favorisent l’unification européenne, entre autres la Chrétienté, la République des lettres, les Universités, les Lumières.

-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES – Etude de textes et de documents afin de s’approprier divers débats concernant l’UE, son fonctionnement, son devenir, sa relation avec les pays voisins, sa place dans le monde. Exercices afin de constituer un lexique européen. Recherche documentaire en utilisant divers outils d’information. Compte rendu et synthèse à partir d’une documentation donnée.

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- BIBLIOGRAPHIE - ANGEL Benjamin, LAFITTE Jacques, L’Europe, petite histoire d’une grande idée, Paris, Gallimard, coll. Découvertes, 1998. GEORGEL Jacques, Répertoire des institutions européennes. Paris, Ellipses, 1997. PASTOUREAU Michel, SCHMITT Jean-Claude, Europe : mémoires et emblèmes. Editions de l’Epargne, 1990. GAILLARD Jean-Michel, ROWLEY Anthony, Histoire du continent européen de 1850 à la fin du XXe siècle. Paris, Le Seuil, 1998. BRAGUE Remi, La voie romaine. Paris, Gallimard, coll. Folio, 1992. LEBRUN François, « Enseigner l’histoire de l’Europe », Le Débat, n° 77, novembre-décembre 1993, pp. 158-167.

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Littérature et société française

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT – L’uniformisation des cultures peut être appréhendée comme le signe manifeste de l’harmonisation des conditions d’existence. Or la littérature en tant que représentation questionne les fondements de la singularité culturelle et de l’identité collective : peuple, nation, religion, langue, territoire. Cet enseignement aura pour but d’interroger les écarts différentiels qui permettent de définir la spécificité de la littérature et de la culture française dans leur dimension historique.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS -

Le cours proprement dit propose l’analyse des traditions culturelles et la possibilité de leur intercompréhension à partir d’auteurs français de Montaigne à Claude Roy.

-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES - Analyse de textes.

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

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- BIBLIOGRAPHIE - Ferréol G., Jucquois G., Dictionnaire de l’altérité et des relations interculturelles, Paris, Armand Colin, 2004 Bencheick J.E., « L’espace de la solitude », in la Revue des Deux Mondes, Paris, novembre 1991, pp. 179-182 Todorov T. « le Croisement des cultures », in Communication n° 43, Paris, Seuil, 1986 Roy Cl., Clefs pour la Chine, chapitre XXXIII, Paris, Gallimard, 1953 Roy Cl., Nous, Paris, Gallimard, 1972 Roy Cl., L’Ami qui venait de l’an mil, collection l’un et l’autre, Paris, Gallimard, 1994 Brunel P., Pichois Cl., Rousseau A.M., Qu’est-ce que la littérature comparée ?, Paris, Armand Colin, 1958 Lepenies W., les Trois cultures – entre science et littérature, Paris, éditions de la Maison des Sciences de l’Homme, 1985-1990 Zeldin Th., Histoire des passions françaises 1848-1945, Paris, Payot, 1994

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B2 C1

Nom de la matière

Histoire de l’art

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 22h 4 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

SENSIBILISATION AUX ARTS VISUELS EN FRANCE : L'objectif de cette option, est de sensibiliser aux enjeux de l'activité instauratrice spécifique aux arts visuels, de développer l'expérience du regard, d'interroger le rôle de l'art dans la construction de la connaissance et de souligner quelques spécificités du développement de l’art en France et de la politique culturelle française actuelle, telle qu’elle est représentée dans la région de Caen. La référence à la notion récente de « pensée visuelle » constitue le fil directeur de l’option aux modalités suivantes : Cours magistraux Travail in situ, (monuments, Musées, centre d’Arts contemporains) Echanges interculturels (exposés des étudiants). I De la représentation, des questionnements induits jusqu'au milieu du XIXe siècle : La traduction de la vision qui anime régulièrement la création artistique depuis l’origine de l’homme, s’impose avec force et de manière inédite dans le milieu du XIX è siècle, trouvant une terre d’accueil en Normandie. Seront articulées autour de cet axe les problématiques suivantes appartenant aux époques antérieures et dont la genèse s'ancre dans la préhistoire La pensée de l’écran (représentations pariétales). L’illustration médiévale. Le modèle et son double à la Renaissance. La question du point de vue, classicisme et baroque.

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- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE - Voir enseignant.

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Littérature et histoire littéraire

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

Cet enseignement est conçu dans une double perspective : d’une part celle d’une présentation des mouvements et des doctrines littéraires, d’autre part, d’une étude méthodique des textes au programme. Le travail demandé est un travail de compréhension et d’explications des œuvres.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - XVIème siècle

Marguerite de NAVARRE, Continence d’une jeune fille François RABELAIS, Les Idées, la Morale (choix de textes) XVIIème siècle

PASCAL, Les Pensées (les puissances trompeuses) GUILLERAGUES, Les Lettres Portugaises XVIIIème siècle

VOLTAIRE, Le crocheteur borgne – Eloge de la raison ROUSSEAU, Les rêveries du promeneur solitaire DIDEROT, le supplément au voyage de Bougainville XVIIIème siècle

RESTIF de la BRETONNE, le Joli pied Vivant DENON, Point de lendemain XIXème siècle

Théophile GAUTIER, Omphale, le petit chien de la Marquise LECONTE DE LISLE, Sacatove - Dianora Arthur RIMBAUD, Intimités d’un séminariste

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Guy de MAUPASSANT, Contes Alphonse DAUDET, Contes XXème siècle

Marcel PROUST, les plaisirs et les jours (extraits) Albert CAMUS, Retour à Tipasa

-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES – Analyse de textes.

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE -

BECKER Colette, Le Roman, Paris, Bréal, 1996 BELLANGER Yvonne, Poésie, Paris, Bréal, Collection Grand Amphi, 1999 ZUBER Roger, LE XVIIème, ouvrage collectif, Paris, PUF, Collection 1er cycle, 1992 DELON Michel, MALANDAIN Pierre, Le XVIIIème, Paris, PUF, Collection 1er cycle, 1996 MICHEL Arlette, Le XIXème, ouvrage collectif, Paris, PUF, Collection 1er cycle, 1993 BANCQUART Marie-Claire, CAHNE Pierre, le XXème, Paris, PUF, Collection 1er cycle, 1992 JARRETY Michel, Poésie du Moyen-Age jusqu’à nos jours, Paris, PUF, Collection 1er cycle, 1997

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Littérature contemporaine et francophone

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

Cette unité de formation a pour but de faire connaître et de questionner divers aspects de la littérature de langue française contemporaine et de la littérature francophone. L’analyse des textes au programme permet une observation de la langue actuelle et des nouvelles modalités de l’expression littéraire.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - Georges HALDAS, le Grand Arbre de l’Homme Claude ROY, Nous Charles JULIET, Textes extraits des Journaux 1 à V Alain GORDON-GENTIL, Quartiers de Pamplemousse BARLEN PYAMOOTOO, Benarès

-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES – Analyse de textes.

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

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- BIBLIOGRAPHIE –

CHEVRIER Jacques, Littératures d’Afrique noire de langue française, Paris, Nathan Université, 1999 SCHÖPFEL Mariannick, Les écrivains francophones du Maghreb, Paris, Ellipses, 2000 PROSPER Jean-Georges, TRANQUILLE Danielle, Anthologie de la Littérature Mauricienne – L’expression française des origines à 1920, Vol 1, Moka, Ile Maurice, Mahatma Gandhi Institute, 2000 GEORCEIX Paul, Littérature francophone de Belgique et de Suisse, Paris, Ellipses, 2000 BEGUIN Albert, « Georges Haldas » in Essais et témoignages, collection Cahiers du Rhône, XXX, 96, La Baconnière, Neuchâtel, 1956

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Rhétorique et argumentation

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

Cet enseignement ne requiert aucune connaissance spécifique en linguistique. On fera apparaître les ressorts et les mécanismes de discours argumentatifs et persuasifs permettant de comprendre ou de déjouer, mais aussi de maîtriser les incitations intentionnelles à l’œuvre dans toutes les pratiques de communications. L’intérêt de l’étude rhétorique d’un texte est double. D’une part, les idées s’élaborent et se concrétisent dans des formules que sont les figures et les arguments : leur connaissance permettra de mieux comprendre les voies de l’invention et le cheminement de la pensée. D’autre part, ces structures se répètent et se ritualisent parfois pour devenir un ensemble de représentations sociales et idéologiques que l’examen critique met à jour.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - On abordera les points suivants : 1. Démonstration, argumentation, séduction 2. Ethos/Pathos/Logos 3. La Doxa et la vraisemblance 4. Implicites et présupposés 5. Les principaux arguments 6. Figures et tropes 7. Pratiques discursives 8. Les vertus de la rhétorique

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-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES –

Analyse de textes argumentatifs Un travail sur un texte permettant de s’initier aux procédés de l’argumentation, de la persuasion et de la rhétorique

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE – OLERON Pierre, L’argumentation, Paris, PUF, Collection « Que sais-je ? » n°2087, 1983 BELLANGER Lionel, La persuasion, Paris, PUF, Collection « Que sais-je ? » n°2238, 1985 REBOUL Olivier, La Rhétorique, Paris, PUF, Collection « Que sais-je ? » n°2133, 1984 REBOUL Olivier, Introduction à la rhétorique, Paris, PUF, 1991 DUPRIEZ Bernard, les procédés littéraires (dictionnaire), Paris, Union Générale d’Editions 10/18, 1984 MOLINIE Georges, Dictionnaire de Rhétorique, Paris, Le livre de poche, 1992 BACKRY Patrick, les figures de style, Paris, Belin, 1992 DECLERCQ Gilles, l’Art d’argumenter, Paris, Editions universitaires, 1992 PATILLON Michel, Eléments de rhétorique classique, Paris, Nathan, 1990 ROBRIEUX Jean-Jacques, Eléments de rhétorique et d’argumentation, Paris, Dunod, 1993 PASCAL, Art de persuader (opuscules sections II), Paris, Gallimard, Bibliothèque de la Pléiade, 1954 ARISTOTE, Rhétorique I, II, III, Paris, Belles Lettres, 1967 PERELMAN Ch., l’Empire Rhétorique, Paris, J. Vrin, 1997 AMOSSY Ruth, l’argumentation dans le discours, Paris, Nathan Université, 2000

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

La France contemporaine

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS -

I. La France et la seconde guerre mondiale - Les retards structurels de la société française en 1939 - Le choc de la défaite de 1940 - Le choc de l’Occupation - La Libération II. La France au lendemain de la seconde guerre mondiale (1944-46) - Bilan de la Seconde guerre mondiale - Les forces de renouveau économique et social - Les difficultés de la reconstruction politique III. La quatrième République (1946-1958) - Les débuts du redressement économique - La faiblesse du régime politique - Les problèmes de la décolonisation - La mort de la IVe République IV. La cinquième République – 1ère partie : La République gaullienne (1958-1969) - Les institutions de la Cinquième République - L’achèvement de la décolonisation - La politique extérieure du général de Gaulle - Les transformations économiques et sociales - Déclin et chute du gaullisme V. La cinquième République – 2ème partie : La cinquième République après de

Gaulle (1969 à nos jours) - La présidence de Georges Pompidou (1969-1974) - La présidence de Valéry Giscard d’Estaing (1974-1981) - Les présidences de François Mitterrand (1981-1995) - La présidence de Jacques Chirac (1995-…)

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- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES -

Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE -

NOUSCHI André, AGULHON Maurice, SCHOR Ralph, La France de 1940 à nos jours, Paris, Nathan-Université RIOUX Jean-Pierre, La France de la Quatrième République (1944-1958), Paris, Le Seuil, Collection Points Histoire, n° H 115 et H 116 BERSTEIN Serge, La France de l’expansion (1958-1969), Paris, Le Seuil, Collection Points Histoire, 2 volumes n° H 117 et H 118 BECKER Jean-Jacques, ORY Pascal, Crises et alternances, 1974-1995, Paris, Collection Points Histoire, n° H 119 ECK Jean-François, Histoire de l’Economie française depuis 1945, Paris, A. Colin, Collection Cursus BORNE Dominique, Histoire de la société française depuis 1945, Paris, A. Colin, Collection Cursus BECKER Jean-Jacques, Histoire politique de la France depuis 1945, Paris, A. Colin, Collection Cursus TACEL Max, La France et le monde au XXème siècle, Paris, Masson, Collection Relations internationales contemporaines.

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis : Sortie :

B2 C1

Nom de la matière

Langue de l’économie et du commerce II

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 22 h 4 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT –

- Approfondir et étendre la maîtrise du lexique et de la syntaxe du français économique

et commercial, - analyser des documents professionnels complexes, - pratiquer la communication professionnelle écrite et orale de l’entreprise - préparer les étudiants qui le souhaitent au DFP C1 (Diplôme de Français Professionnel

Niveau C1) de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris (CCIP).

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS –

Le programme est conçu comme une suite et un approfondissement du programme effectué dans le cours Langue de l’économie et du Commerce du niveau B2 ; il peut cependant être suivi par un étudiant n’ayant pas reçu l’enseignement du niveau B2. Étapes du cours : - la fonction de production, - la fonction logistique, - la fonction marketing et commerciale, - la fonction financière et comptable, - la fonction GRH, - la fiscalité de l’entreprise, - le commerce international.

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-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES –

- Compréhension orale : audition de documents audiovisuels concernant la vie de l’entreprise ;

- Compréhension écrite : analyses, comptes rendus et synthèses de documents ; - Expression orale : exposés ; - Expression écrite : lettres d’affaires, exercices lexicaux, rédaction d’ écrits

professionnels (notes de services, notes de synthèse, etc.)

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES -

Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE - Manuels pour faciliter la compréhension du cours :

GAENG Paul A., Le monde de l’entreprise française, éditions Gottfried Egert verlag, 1990. CLOOSE Eliane, Le Français du monde du travail, préparation aux examens de la CCIP, DFA1, DFA2, Presses universitaires de Grenoble, 2004. Pour aller plus loin...

- dans la communication professionnelle : FAYET Michelle, NISHIMATA Aline, Savoir rédiger le courrier d’entreprise, Paris, Les Ed. d’Organisation, 1991. MARRET Annick, SIMONET Renée, SALZER Jacques, Ecrire pour agir : la rédaction professionnelle, Paris, Les Ed.d’Organisation, 1991. WESPHALEN Marie-Hélène, Le COMMUNICATOR, Paris, Dunod, 1994. - dans la compréhension de l’entreprise : Economie générale et économie d'entreprise, collection perspectives, Paris, éditions Foucher, 1997. Economie d'entreprise, Paris, Hachette technique, 1998.

-SITOGRAPHIE- Pour s’entraîner à comprendre des documents écrits et audiovisuels. www.radiofrance.fr/franceinter/em/ruesdesentrepreneurs (« Rue des entrepreneurs » émission radiophonique le samedi de 9h10 à 10h00 et « dimanche soir économie » le dimanche soir à 17h45, 99.6 Mhz) BFM : la radio de l’économie (107.1 FM) www.radiobfm.com TV5 (www.tv5.org) : émissions audiovisuelles à visionner directement sur le site de TV5: Le journal de l’éco et A bon entendeur www.latribune.fr www.lesechos.fr www.lexpansion.com www.lefigaro.fr/economie

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NIVEAU C1, Diplôme Avancé d’Etudes Françaises

Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Français juridique II

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

Ce programme a pour objectif un apprentissage approfondi du vocabulaire juridique français à travers l’étude dans un premier temps, du cadre de la vie juridique française et dans un second temps, d’un aspect de la vie juridique par une initiation au droit des affaires (ou droit commercial). Ce cours est assorti d’études de documents afin de permettre à chacun de s’exprimer oralement et d’échanger des réflexions sur des thèmes juridiques divers.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS- 1. Introduction au droit français : le cadre de la vie juridique

Il s’agira de présenter le droit français par l’étude de ses sources, de ses grandes divisions (matières), ainsi qu’au travers de l’organisation juridictionnelle (tribunaux). 2. Initiation au droit des affaires

Les personnes qui exercent le commerce sont soumises à des règles spéciales, règles qui constituent le droit commercial (ou des affaires). Nous aborderons le statut du commerçant ainsi que les différentes façons d’exercer le commerce.

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

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- BIBLIOGRAPHIE - Lexique de termes juridiques, 16ème édition, Paris, éditions Dalloz CORNU G., CAPITANT H., Vocabulaire juridique, Paris, éditions PUF, 2000 AUBERT J.-L., Introduction au droit, Paris, Armand Colin, Collection U, 2008

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NIVEAU C1, Diplôme Avancé d’Etudes Françaises

Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Géographie économique et sociale

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT -

Il s’agit d’analyser les rapports entre le développement socio-économique et l’aménagement des territoires en France. D’une part, nous réfléchirons et nous nous interrogerons sur le système français de décentralisation à l’heure de la construction européenne. D’autre part, nous commenterons et tenterons de comprendre les différents instruments politico administratifs mis en place (organigramme de la régionalisation, transferts de compétence, règles de fonctionnement de l’intercommunauté…) Enfin, nous rencontrerons différents acteurs sociaux et responsables (élus, administratifs, membres d’association) et discuterons avec eux.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS -

- L’aménagement du territoire : quelle histoire, quelle politique ? - Les grandes lignes de l’organisation socio-administrative : quels échelons de

compétence ? L’état, la région, le département, la commune. - La politique de contractualisation : logique publique, logique privée. - Quelques grands débats et questions à propos de la répartition des pouvoirs : quel état

entre les régions et l’Europe ?

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- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE -

De MONTRICHER N., l’aménagement du territoire, la découverte, Collection Repères, n°176, 1995 LACAZE J.P., l’aménagement du territoire, Flammarion, Dominos, n°57, 1995 Collectif 1999, l’aménagement du territoire (1958-1974) – Actes du Colloque, Dijon, novembre 1996 GEORGE J., Paris Province, de la Révolution à la mondialisation, Fayard, 1998 GEHENNO J.M., la fin de la démocratisation, Flammarion, 1993 GUIGOU J.L., une ambition pour le territoire, Edition de l’Aube/DATAR, 1995 OHNET J.M., Histoire de la décentralisation française, Livre de Poche, Collections Références, LP13, 1996 WATCHER S., la ville contre l’état, Reclus, 1995

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Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Etude de la Presse spécialisée

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16H30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT –

Connaître les principales sources documentaires de l’actualité économique et

commerciale, Lire, analyser et commenter, oralement et par écrit, la presse économique et

commerciale, Synthétiser une ou plusieurs sources documentaires, Analyser tous types de schémas ou graphiques.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS -

Les contenus de l’enseignement dispensé s’appuient sur l’actualité économique et commerciale. On s’attachera à varier les sources d’information : presse audiovisuelle, presse écrite, Internet, revues spécialisées.

-TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITÉS PROPOSÉES –

- Compréhension orale : audition de documents audiovisuels concernant l’actualité économique ;

- Compréhension écrite : analyses, comptes rendus et synthèses de documents variés : articles courts, graphiques, histogrammes, etc.

- Expression orale : exposés ; - Expression écrite : rédaction de courts articles sur des sujets économiques.

- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES -

Voir dossier « Scolarité »

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- BIBLIOGRAPHIE - Ouvrages pratiques d’information économique :

BREMOND J.( et autres), Le monde aujourd’hui, édition annuelle, Paris, éditions Hatier. Publications relatives à l’actualité économique et sociale :

INSEE, Tableaux de l’économie française, Paris, édition annuelle. Le Monde, -« Dossiers et Documents », Paris, édition mensuelle. Revues ou magazines spécialisées : Alternatives économiques, Capital, l’Expansion,

etc…

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NIVEAU C1, Diplôme Avancé d’Etudes Françaises

Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie

B2 C1

Nom de la matière

Histoire économique

Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 16h30 2 1

- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT - L’objectif de cet enseignement est de donner une connaissance générale de

l’histoire économique de la France, en évitant deux écueils, le parti-pris délibérément mondialiste comme celui de l’européan-centrisme excessif.

Il a pour but également de montrer les forces et les faiblesses de l’économie

française, les retournements majeurs de la conjoncture, l’alternance des phases de réel dynamisme et de déclin relatif.

- PROGRAMME, ÉTAPES DU COURS - Introduction : La France dans le Monde, espoirs et réalités 1ère partie : l’entre deux guerres - Les conséquences de la Première Guerre mondiale - la Grande dépression - les réformes du Front Populaire - l’activité commerciale de l’entreprise - l’activité financière et comptable de l’entreprise : connaissances de bas. 2ème partie : « les trente Glorieuses » - l’héritage de la seconde Guerre mondiale - Une économie fermée, jusqu’à la Vème République - Une économie ouvert sur le Monde 3ème partie : « Les vingt Piteuses » - Le temps des crises - L’internationalisation à marche forcée - L’intégration à l’Union européenne : espoirs et déceptions Conclusion : La croissance retrouvée…mais un avenir assombri

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- CONTRÔLE DES CONNAISSANCES -

Voir dossier « Scolarité »

- BIBLIOGRAPHIE -

ASSELAIN J.C., Histoire économique du XXème siècle : la montée de l’Etat (1914-1939), Dalloz, 390 p, 1995 ASSELAIN J.C., Histoire économique du XXème siècle : la réouverture des économies nationales (1939 aux années 1980), Dalloz, 482 p, 1995 BERSTEIN S. et RIOUX J.P., La France de l’expansion, 2 vol., Seuil, 1989 et 1995 FREMONT A., France, Géographie d’une société, Flammarion, 1997 GUILLAUME P. et DELFAUD P., Nouvelle histoire économique, Tome II : le XXème siècle, Collection U, Armand Colin, 400 p, 1996