Newsletter été 2013
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NEWSLETTERété 2013
SOMMAIRE
p1 Photo à la une
p1 Le mot du Président
p2 Bref
p3-4 Education des filles
p5 Entrevue
p6 Bourse à projets
p7 Votre engagement
© ID
AY-In
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Porte-voix pour l’éducation en Afrique
L'ÉDUCATION DES FILLES
L'accéLeration du déveLoppement
Jean-Jacques SchulPrésident-fondateur d’IDAY-International
IDAY se réjouit du prix Roi Baudouin 2011/2012 pour le développement en Afrique octroyé à Madame Gebre, figure
marquante du combat pour les droits de la femme.
C'est un encouragement pour toutes celles et ceux qui, comme elle, cherchent à donner l'impulsion au changement depuis la base avec la conviction que le développement est un processus endogène, ce qui veut dire qu’on SE développe et qu'on ne peut pas développer de l’extérieur un pays ou sa population.
Comme l’Ambassadeur de Belgique au Kenya le déclare dans le documentaire annoncé ci-contre, les femmes comme les jeunes sont des piliers essentiels du développement.
Vers le milieu du siècle, l'Afrique comptera 1,4 milliards de jeunes. Les filles représentent 70% des jeunes illettrés. Il me semble urgent de voir les gouvernements prendre conscience des graves insuffisances de leurs politiques qui négligent ces deux catégories de personnes qui pourtant constituent des facteurs clés du développement des pays du Sud.
1
Centre d'alphabétisation de Bondantchale (Association Tin Yal T Kua, membre d'IDAY-Togo) - Préfecture de Cinkassé - Togo - 2013
IDAY-International aisbl - 19, rue des Jambes - 1420 Braine-l’Alleud - Belgique Editeur Responsable : J-J. Schul - Rédactrice en chef/graphiste : D. DevillersContacts : T. +32 (0)2 385 44 13 - F. +32 (0)2 385 44 12 - [email protected] Compte bancaire : IBAN - BE 93 5230 8026 6767 - BIC - TRIOBEBB (TRIODOS)
Photo à la Une
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Bref.
Plus d’infos ? [email protected]
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«African Youth for Africa»L’Afrique peut-elle se développer par ses propres moyens ? C’est le pari de clubs de jeunes kenyans qui, depuis 2010, luttent contre le paludisme grâce à la plante Artemisia annua. Découvrez un modèle de développement innovant et un pays
chaleureux au travers du regard de jeunes observateurs universitaires belges dans le documentaire de 26 minutes d'IDAY-International réalisé par Hubert Van Ruymbeke.
DOCUMENTAIRE
En route vers l'éducation pour tous !Cette année, plus de 200 écoles représentant près de 10 000 élèves ont utilisé le manuel proposé par la CME-Belgique (coodonnée par IDAY-International). 600 élèves ont participé au concours de dessins. Leurs créations sont parvenues au gouvernement. Elles rappelent le besoin de faire de l'éducation une priorité de la coopération au développement. 27 des dessins ont été publiés sur la page Facebook d’IDAY-International. 10 000 personnes et la presse ont réagi. Félicitations à Léa Parmentier et Hina Faraz, gagnantes du concours. Chacune a vu son dessin reproduit sur un timbre et a emmené sa classe en voyage scolaire à Pairi Daisa, partenaire de l'aventure.
Journée Internationale de l'Enfant AfricainLe 16 juin est la Journée Internationale de l’Enfant Africain. Le réseau IDAY est né de cette manifestation et l'a célébrée cette année encore tant en Europe qu'en Afrique à travers diverses activités de plaidoyer et sensibilisation en faveur de l'éducation de qualité pour tous en Afrique.
CAMPAGNE MONDIALE POUR L'EDUCATION
JOYEUX ANNIVERSAIRE
AFR
ICA
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OU
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OR
AFR
ICA
FR L’Afrique peut-elle se développer en
utilisant ses propres moyens ?
C’est le pari de clubs de jeunes kenyans qui,
depuis 2010, luttent contre le paludisme, cette
maladie mortelle que subit l’Afrique, grâce à la
plante Artemisia annua. Découvrez un modèle de
développement innovant et un pays chaleureux
au travers du regard de jeunes observateurs
universitaires belges.
DOCUMENTAIRE - 26’ - FORMAT 16/9 - 2013
EN Can Africa develop under its own steam?
This is the challenge that Kenyan youth clubs have
taken up since 2010 by fighting malaria, a deadly
disease that plagues Africa, with the locally-grown
plant Artemisia annua. Discover an innovative
development model in a welcoming country through
the eyes of young Belgian university students.
DOCUMENTARY - 26’ - 16:9 FORMAT - 2013
NL Kan Afrika groeien met eigen middelen?
Sinds 2010 is dit de uitdaging van sommige
Keniaanse jeugdclubs. Met de plant Artemisia annua
binden ze de strijd aan tegen malaria, een soms
dodelijke ziekte die Afrika veel schade aanricht.
Ontdek een innovatief ontwikkelingsmodel en een
hartelijk land door de ogen van jonge Belgische
studenten.
DOCUMENTAIRE - 26 ‘- FORMAAT 16/9 - 2013
MEDIEL
Un film de/a film by
Hubert van Ruymbeke
Assisté par/Assisted by
Dominique Devillers
produit par/produced by
avec la collaboration de/
with the collaboration of
Violette Cassiers - Hélène de Fabribeckers
Adrien de Longviliers - Maximilien Delvigne
Baudouin de Pret - Delphine Lepour
Donald R. Lhoëst
Fonds Message Yaguine & Fodé
African Outdoor Safaris Ltd.
Mediel Production
Iwerliewen
All rights reserved IDAY-International and Mediel Production.
All rights in this DVD are reserved and it is stricly prohibited to use this
DVD other than for private viewing.
Kenya, 2013 - 46 clubs de jeunes, 100 écoles,
1 prison , 40 000 jeunes et professeurs
Kenya, 2013 - 46 youth clubs, 100 schools,
1 prison, 40 000 youngsters and teachers
Kenia, 2013 - 46 jeugdclubs, 100 scholen,
1 gevangenis, 40 000 jongeren en leraren
AFRICAN YOUTH FOR AFRICA
AFRICAN YOUTH FOR AFRICA
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BELGIË-BELGIQUE
BELGIË-BELGIQUE
Une artiste s'engage ...La chanteuse Bridget a signé une chanson pour l'action d'IDAY-Gabon. Le message "We need your help" remporte déjà une belle audience sur Youtube !
EN CHANTANT
LA CONSCIENTISATION
Situation Nord-ouest de la Tanzanie
Contexte Camp de réfugiés Nyarugusu
Éducation des filles Primaire : 51% de filles.
Secondaire : 32%. Abandon scolaire précoce.
Causes Travaux domestiques, manque de ressources pour
satisfaire les besoins et donc mariage précoce, exploitation
sexuelle, priorité à l'éducation des garçons, filles-mères
stigmatisées, suivi à domicile de la scolarité insuffisant, etc..
Solutions IDAY-Tanzanie plaide auprès des parents pour
qu'ils allègent les travaux domestiques de leurs filles, qu’ils
les encouragent à continuer leurs études et qu’ils prennent
en charge la surveillance des devoirs. Pour soutenir l'action,
la coalition initie les parents à des microprojets générateurs
des revenus.
Shabiri ELONGOCI Point focal d'IDAY-TANZANIE, Nyagurusu
Les femmes instruites ont les connaissances, les compétences et l’opportunité de jouer un rôle dans les processus de gestion démocratique et d’influencer la direction de leur société. Cependant, en Afrique, bon nombre de jeunes filles ne vont pas à l'école ou décrochent prématurément. La Directrice Executive du Forum des éducatrices africaines (FAWE), Oley Dibba, nous éclaire.
À quel moment les jeunes filles décrochent-elles le plus souvent ?L’âge critique se situe entre 10 et 21 ans, au moment des transitions entre le primaire et le secondaire et entre le secondaire et le supérieur, au moment du passage à la vie adulte. Les jeunes filles sont mariées, deviennent mères et doivent entretenir la maison.
Quel est le pays “bon élève” en matière d’éducation des filles ?On ne peut pas parler de bon ou de mauvais élève sans tenir compte de la dimension géographique. Des études montrent que les pays de petite taille, comme le Rwanda ou les Seychelles, gèrent mieux la question, même si ce n'est pas systématique.
Quelle est alors la clé pour l’égalité des sexes dans l’éducation ?Par égalité, on entend encore trop souvent autant de garçons que de filles. Or, cela va au-delà des chiffres. Il s'agit plutôt d’équité, c’est-à-dire d’offrir tant aux filles qu’aux garçons l’opportunité et le cadre qui leur permettront de prendre des décisions qui affectent leur vie.
Entrevue.À chaque contexte
sa solutionDes organisations de la société civile membres
d'IDAY témoignent.
˝En Afrique rurale, à peu près
70% des filles ne terminent pas le cycle primaire.
UNESCO
Forum for African Woman Educationalists (Forum des éducatrices africaines) est une organisation non gouvernementale panafricaine renommée qui œuvre pour l’autonomisation des femmes et des filles à travers l’éducation sensible au genre (www.fawe.org).
FAWE
La clé est de s’assurer que les gens eux-mêmes, notamment les femmes, prennent réellement part aux discussions et au processus de décision.
Comme IDAY, le FAWE fait appel au plaidoyer comme outil d'action. Pourquoi ce choix ?Le plaidoyer est capital pour l'impact à long terme et l'appropriation. Les gouvernements sont les gardiens des services sociaux. Ce n’est pas à la société civile de construire des écoles, par exemple. Nous travaillons donc avec les gouvernements pour les aider à prendre leurs responsabilités et identifier les domaines sur lesquels se concentrer.
Et comme IDAY, vous développez pourtant des actions concrètes …Ces actions nous aident à démontrer aux gouvernements
des modèles d’éducation adéquats.
Nous attendons des gouvernements qu’ils
soutiennent ces projets et les reproduisent. En ce
sens, nous respectons nos convictions et ne
fournissons pas de
services.
LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES
Situation Département de Podor - Nord SénégalContexte Milieu Pulaar islamisé et conservateurÉducation des filles Les filles sont plus nombreuses à l'école publique mais le taux d’abandon est plus élevé.Causes Pauvreté, distances, travaux domestiques, insuffisance de matériels didactiques, images peu valorisées de la fille dans les manuels, environnement peu stimulant et sous lettré, absence de cantine, mariages précoces, grossesses prématurées, etc.. Solutions La CDEPT, membre d’IDAY-Sénégal, contribue activement à l’effort de construction d’un système éducatif sénégalais inclusif et démocratique à travers des formations, des renforcements de capacités du personnel enseignant et de plaidoyers permanents en faveur d’une éducation de qualité et équitable.
Siléye Gorbal SY Coordinateur IDAY-Sénégal
L'ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE
Situation Région des Savanes au Togo
Contexte Zone déclarée sinistrée depuis 1990
Éducation des filles Le taux d’alphabétisation est de
69,4% pour les garçons contre 43,1% pour les filles.
Causes Tin Yal T Kua, membre d’IDAY-Togo, promeut une
éducation tout au long de la vie à travers des programmes
adaptés et duplicables par le gouvernement.
Par exemple, pour améliorer le fonctionnement des
groupements féminins, 200 transformatrices de beurre
de karité, profitent de l’un de ces programmes. C’est
également le cas des jeunes apprenties en couture et
coiffure qui n’ont jamais été à l'école. Elles suivent un
programme d'apprentissage du français (langue officielle)
qui leur facilitera le passage de l'examen du CEFA et donc
de s'insérer économiquement.
Alexandre L. KOMBATE Secrétaire Général IDAY-Togo
4Plus d’infos ? [email protected]
Le plaidoyer a plus d'impact à long terme que la prestation de services. Oley Dibba, Directrice Exécutive du FAWEMembre du Comité d'Honneur d'IDAY
˝
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Pour l’Union européenne (UE), la lutte contre la pauvreté passe obligatoirement par l'éducation. L'égalité entre les femmes et les hommes et la participation active des deux sexes dans tous les aspects du progrès social et économique sont des préalables, tout en étant en eux-mêmes des objectifs de développement. Eva Joly, Présidente de la Commission Développement du Parlement européen nous explique la part du travail de l'UE dans ce défi majeur.
En quoi l’investissement dans l’éducation des filles est-il primordial pour l’UE ?Pour atteindre l'objectif de l'éradication de la pauvreté fixé par l’UE dans le traité de Lisbonne, l'investissement dans l'éducation des filles est primordial. Plus éduquées et mieux informées, les filles peuvent s'affranchir des préjugés culturels et des traditions, participer aux affaires publiques et revendiquer légitimement un rôle plus important.
Concrètement, comment cela se traduit-il ?En contribuant à l'initiative "Éducation pour tous", l'UE a fait de la promotion de l'éducation primaire pour tous et de l'égalité de sexes dans le domaine de l'éducation une priorité majeure de sa politique de développement.
L'article 96 du Consensus européen pour le développement rappelle qu'il sera veillé tout particulièrement à
encourager l'éducation des filles et la sécurité à l'école.
En 2007, le Parlement Européen soulignait dans un rapport d'initiative l'importance de promouvoir davantage l'accès des filles à l'enseignement et à la formation professionnelle et de soutenir des politiques éducatives équitables et de qualité par la formation des enseignants aux questions de genre.
L'UE met en œuvre cet engagement au travers du programme "Développement social et humain".Cet instrument finance des actions directes dans les pays notamment via des appels à propositions. L'enveloppe du pilier "Éducation et compétences" de ce programme a vu son montant augmenter pour 2011-2013 avec un budget de 72 millions d'euros.
Les fonds alloués par l'UE à l'éducation restent pourtant insuffisants par rapports aux enjeux et à la place
fondamentale que tient l'éducation dans les processus de développement.
Quelle solution alors ?Les pays en développement doivent mobiliser des ressources locales et durables leur permettant de s'affranchir de l’aide publique qui, si elle est indispensable, n'est ni satisfaisante ni suffisante.
Dans ce contexte de crise globale, mobiliser les recettes fiscales, source de financement des services publics de base, et s'attaquer à l'évasion et à la fraude fiscales qui sont à l'origine de millions d'euros de perte de revenus pour les pays en développement, sont une véritable urgence.
Selon l’UE, quel est le rôle des gouvernements récipiendaires ?Suivant les principes de la Déclaration de Paris, l'UE fait de l'appropriation par les pays bénéficiaires la clé de la réussite des programmes de
Savoir qu'autant d'enfants dans le monde sont privés d'éducation est insupportable. Savoir que ce sont les filles qui en sont le plus exclues est tout simplement odieux.Eva Joly, Présidente de la Commission Développement du Parlement européen
˝crédit photo Joëlle Dolle
Entrevue.
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développement qui leur sont destinés.
L’UE encourage la participation des gouvernements et autorités locales dans la préparation des stratégies par pays, dans le respect des priorités nationales.
Et celui de la société civile locale ?Contribuer activement au dialogue politique et à la formulation des documents de stratégies de réduction de la pauvreté afin d'influencer les décisions.
Que prévoit l’UE quant aux
difficultés que la société civile peut rencontrer ?Consciente que l’émergence et la participation de la société civile ne vont pas toujours de soi, l'UE a mis en place des mesures de soutien et de renforcement des capacités, notamment via le programme thématique "Autorités locales et Acteurs Non étatiques".
Quel est exactement le rôle de la Commission Développement ?La Commission Développement
n'étant pas compétente lors de la phase de programmation, elle ne peut qu'appeler la Commission européenne à accorder plus d'importance à la dimension éducation.
Du concret à venir ?Une nouvelle phase de discussion s'ouvre sur les programmes de développement des 7 prochaines années. L'importance de l'éducation en général et celle des filles en particulier doivent être rappelées et les programmes en la matière renforcés et financés à la hauteur des enjeux.
Projet 5Pays
OUGANDA
Coût
10 945 €
Nombre d’enfants
30 000
Bourse à projets.La Bourse à projets IDAY est un vivier de solutions low cost de qualité proposées par la société civile africaine en faveur de l’éducation pour tous. Elle plaide auprès des gouvernements en démontrant que le droit à l’éducation pour tous n’est pas inaccessible et qu'il est la pierre angulaire du développement des pays.Les projets peuvent être financés par phase. Tout don, même modeste, est utile.
Soutenez nos projets ! Rendez-vous sur www.iday.org ou contactez-nous directement via [email protected].
Devenir une femme Dans certaines régions d'Afrique, la menstruation féminine est un obstacle à l’éducation des filles. Faute d’éducation
sexuelle, ce phénomène est souvent incompris et stigmatisé. Beaucoup de parents sont trop pauvres pour acheter des serviettes hygiéniques. De ce fait, de nombreuses filles ne vont pas à l’école durant leurs règles par peur des moqueries. En plus des risques sanitaires, cela affecte l'estime personnelle, les performances scolaires et la poursuite de la scolarité.
Dans certains districts à l'Ouest et au Nord de l'Ouganda, très peu de filles accèdent aux deux dernières années du primaire. Les causes d'abandon sont multiples : mariage précoce, résidus de conflits ... ou encore menstruations.
L’association MATO, membre d’IDAY-Ouganda, sensibilise les enseignants à la gestion de la problématique afin de réduire le stigma et d’éviter les infections liées aux moyens de fortune qu'utilisent certaines
jeunes filles. Cela permet également de lutter contre une croyance, cause de nombreuses grossesses précoces, selon laquelle les relations sexuelles réduisent les douleurs menstruelles.
Les professeurs sont formés à la confection, à moindre coût, de protections réutilisables.
Ces connaissances sont transmises aux jeunes filles de 10 à 13 ans mais aussi aux garçons qui contribuent souvent à la production de ces serviettes.
Cette initiative a permis d’améliorer les conditions d’apprentissage de quelques 20 000 filles et de prolonger leur scolarité.
La question reste encore sous-estimée par nombre d'autorités éducatives. IDAY-Ouganda est résolu à les convaincre d’intégrer l'initiative dans la politique d’éducation, tant au niveau de la formation des professeurs que du programme d'éducation et de l’équipement des écoles en matériel de couture.
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Localité et date: __________________________________________________________ Signature pour accord (le titulaire du compte)
Date du 1er transfert : _____/______/________
J’ACCEPTE ET AUTORISE L’EXECUTION DE CET ORDRE PERMANENT - JE ME RÉSERVE LE DROIT D’ANNULER OU DE MODIFIER CET ORDRE À TOUT MOMENT
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IDAY-internationalRue des Jambes 191420 Braine l’Alleud Belgique
Je soussigné
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Rue __________________________________________________________________ n°____ boîte _________________________
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