MÉTHODOLOGIE - outils pour évaluer ses lacunes en grammaire, en orthographe et les...

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  • MTHODOLOGIE EN SCIENCES HUMAINES

    APPRENDRE, COMPRENDRE, ANALYSER

    Avec la participation de la BULAC

    Remerciements tous les enseignants qui ont particip la rdaction de cette brochure

    Anne 2014-2015

  • 2

    PROGRAMME DES ENSEIGNEMENTS (Code : MET1A)

    I. PROLGOMNES : NOTER, APPRENDRE

    Sance introductive Pourquoi un cours de mthodologie ? La licence, universit et culture gnrale ; objectif du cours de mthodologie,

    de ce prsent fascicule ; consignes, modalits de contrle.

    Savoir fondamental : Une bonne connaissance de la langue

    franaise Les outils pour valuer ses lacunes en grammaire, en orthographe et les

    combler.

    Sance 1 (p. 23) La prise de notes et la rvision Utilit des cours ; La prise de note : matriel et procdure ; raliser des fiches.

    II. LIRE UTILE

    Deux sances organises par la BULAC avec lenseignant, elles se tiendront

    lhoraire du cours. BULAC (p. 27) O et comment trouver des livres lire ?

    Pourquoi lire ? Quels livres lire ? Faut-il tout lire ? Prsentation des outils documentaires. Trouver une bibliothque.

    BULAC (p. 33) Prsenter ses sources : la bibliographie La bibliographie comme lieu de savoir ; citer ses sources plutt que les

    dissimuler ; rdaction dune bibliographie.

    Sance 2 (p. 35) La fiche et le compte rendu de lecture Lire et utiliser ses lectures dans lapprentissage universitaire ; tablir une

    fiche de lecture ; stocker ses fiches de lecture ; rdiger un compte rendu ;

    mthode de fiche de lecture pour les ouvrages de fiction ; quelques exemples

    de comptes rendus.

    Travail de ltudiant : rendre une fiche de lecture.

    III. TRAITER UN SUJET

    Sances 3 et 4 (p. 44) La dissertation ou la rdaction dun article Mthodologie gnrale, analyser le sujet, dterminer une problmatique Travail de ltudiant : analyser un sujet et dgager sa problmatique.

    Les diffrents plans de la dissertation Travail de ltudiant prsenter un plan dtaill.

    Rdaction de lintroduction et de la conclusion de la

    dissertation Travail de ltudiant : rdiger une introduction et une conclusion.

  • 3

    IV. COMPRENDRE UN TEXTE, ANALYSER UN DOCUMENT

    Sance 5 (p. 52) La comprhension de texte et le commentaire de document Quest-ce quun commentaire ? Ncessit de connaissances pralables ; les

    diffrents documents pouvant tre soumis commentaire ; identifier les

    points commenter, classer les informations, revenir sur le contexte ;

    quelques cueils viter ; introduction, dveloppement et conclusion dun

    commentaire.

    Un exercice de comprhension de texte Travail de ltudiant: prsenter le plan dtaill dun commentaire.

    Sance 6 (p. 59) La synthse et ltude dun ensemble documentaire Lire et analyser un document ; dgager la problmatique ; organiser une

    synthse ; quelques cueils viter ; pour sexercer.

    Sance 7 (p. 64) Le rsum Travail de ltudiant: proposer un rsum.

    V. LEXPOS ORAL

    Sance 8 (p. 66) Lexpos oral La prparation ; la mise en forme ; grer son temps de parole ; parler clairement ; illustrer lexpos.

  • 4

    Sance Introductive POURQUOI UN COURS DE MTHODOLOGIE ?

    Objectifs du cours de mthodologie

    Le cours de mthodologie rpond une demande officielle des ministres de

    lducation nationale & de la Recherche et une exigence valable pour tous les diplmes

    nationaux. Il exprime galement un sentiment de grande ncessit partag par les enseignants

    et un grand nombre dtudiants. LUniversit fonctionne selon certains rflexes et implicites

    qui ne sont pas partags par tous les tudiants ds la premire anne, ce dautant moins que le

    public des Langues O (vous, les tudiants) est dune diversit rare (origine, ge,

    formation, parcours, objectifs). Or, lignorance des pratiques universitaires, leur oubli, ou

    souvent, soyons francs, de graves lacunes dans ce qui aurait d tre acquis durant les annes

    de lenseignement obligatoire dans le Secondaire, bloquent des tudiants par ailleurs

    passionns par la langue quils tudient et lgitimement dsireux de poursuivre leur

    apprentissage.

    Lobjectif de ce cours est donc de fournir, de faon ramasse sur la premire anne,

    des repres nets : nous vous prsenterons ce quil faut savoir matriser pour poursuivre des

    tudes universitaires. Le cours prend la forme dun TD. Le temps rserv ne permettra

    toutefois pas un entranement intense. Notre premier souci sera donc de vous permettre un

    diagnostic sur vos propres savoir-faire, notre second de vous indiquer certains outils pouvant

    vous aider remdier vos problmes spcifiques. Afin dtre des tudiants avertis des

    modalits de la jungle universitaire dont la premire rgle est dapprendre travailler par

    soi-mme. Ceci est donc un outil destin se frayer un chemin dans le monde universitaire,

    une sorte de kit de survie acadmique .

    quivalences

    Les enseignements gnralistes (mthodologie et langue de travail) ne sont

    obligatoires que pour les tudiants de L1 en formation initiale. Ne sont donc pas concerns les

    tudiants relevant des cas suivants :

    - les tudiants dj diplms de lEnseignement suprieur (DEUG inclus) et ce, quelle

    que soit lanne dobtention du diplme, y compris en sciences dures ;

    - les tudiants en double cursus, parallle ou dcal : ces enseignements tant dsormais

    obligatoires dans tous les tablissements, les tudiants les suivent ou les ont suivis

    dans lautre tablissement o ils sont inscrits.

    Afin de faire valider ces enseignements gnralistes, les tudiants doivent dposer au

    secrtariat les justificatifs de diplme ou de double cursus. Nanmoins, les tudiants

    souhaitant une remise niveau peuvent sinscrire comme candidats libres pour suivre ces

    enseignements qui sont, rappelons-le, obligatoires.

    Groupes

    Tous les cours de mthodologie dispenss lINALCO sont organiss selon les mmes

    principes. Il vous est donc possible dassister nimporte quel cours de mthodologie (cours

    dispens par un enseignant de chinois alors que vous apprenez le guarani par exemple), dans la

    limite des places disponibles, et condition de vous inscrire dans les dlais impartis. Une

    fois inscrit dans un groupe, vous tes tenu de le suivre et de rendre vos travaux

    lenseignant qui lorganise. Le nomadisme nest pas permis !

  • 5

    Objectifs de ce fascicule :

    Ce fascicule reprend, de faon condense, les grandes lignes de ce qui sera dit en

    cours. Il propose des renvois clairs vers dautres outils mthodologiques . Il recense

    galement une srie de textes, dillustrations des principes rappels dans les parties plus

    thoriques, et dexercices. Il veut ainsi permettre que lessentiel du temps du cours soit

    consacr lvaluation des capacits des tudiants et leur entranement.

    Il sorganise en quatre parties : Noter, apprendre rappelle des gnralits trop

    souvent ngliges, alors quelles sont au cur des difficults rencontres par les tudiants dans

    leur progression. Lire utile expose les principes de base de ce qui devrait tre la principale

    activit dtudiants passionns par une langue et une culture : la lecture dinformations

    concernant leur domaine. Traiter un sujet reprend les grands principes gouvernant une

    communication convaincante. Analyser un document met laccent sur ce qui fait la

    posture universitaire : la remise en contexte de toute information.

    Modalits de contrle :

    Le rgime normal est le contrle continu. Lassiduit est de rgle. Au-del de 3

    absences sur les 10 sances du semestre, ltudiant(e) est dclar(e) dfaillant(e) et devra

    passer lexamen de rattrapage (session 2). Un(e) tudiant(e) qui souhaite sinscrire, de

    manire drogatoire, en contrle terminal doit motiver sa demande auprs du secrtariat et de

    lenseignant responsable en mthodologie. Un tudiant(e) inscrit(e) en contrle continu ne

    peut changer de rgime en cours de semestre.

    Les tudiants inscrits en contrle continu sont nots sur 3 exercices

    minimum proposs par lenseignant (dissertation ou rsum ou fiche de lecture, etc.). Il

    appartient chaque enseignant de choisir ces exercices et de dcider ce qui est fait en classe ou

    la maison. Cest pour travailler lcriture que nous proposons que les exercices en contrle

    continu ne soient pas tous rendus sous forme tapuscrite.

    Attention : Les tudiants en contrle continu ne passent pas lexamen final, ils sont nots

    partir de leurs notes de contrle continu. La note finale sera calcule sur la moyenne

    des devoirs rendus. Si aucun devoir nest remis, ltudiant(e) est dfaillant(e) (Aucun

    devoir remis = 0/20).

    Les tudiants drogataires inscrits en contrle final (aprs accord) passent le

    contrle terminal de la session 1. Celui-ci consiste en une dissertation (choix de deux sujets),

    entirement rdige, en 3 heures. Lexpression franaise (orthographe, syntaxe, qualit de

    lexpression, lisibilit de lcriture, etc.) est note dans cette valuation.

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    SAVOIR FONDAMENTAL : UNE BONNE CONNAISSANCE DE LA LANGUE

    FRANAISE ;

    Prambule : apprentissage dune langue trangre et matrise de sa langue maternelle

    En apprenant une langue trangre je vais enfin pouvoir mchapper des rgles de la

    langue franaise , pensent sans doute certains. Cest en tout cas limpression que laissent un

    grand nombre de copies (prs de la moiti) en fin danne. Bien videmment, il nen est rien.

    Parce que lenseignement se passe en franais ; parce quil sagit dun enseigneme