MS ATELIERS AUTONOMES...ATELIERS AUTONOMES MS Développer sa motricité fine Agir, s'exprimer,...

ATELIERS AUTONOMESATELIERS AUTONOMESMSMS

Développer saDévelopper samotricité finemotricité fine

Mobiliser le langage dansMobiliser le langage dans toutes ses dimensionstoutes ses dimensions

Agir, s'exprimer,Agir, s'exprimer, comprendre à travers lescomprendre à travers les

activités artistiquesactivités artistiques

Construire les premiersConstruire les premiers outils pour structurer saoutils pour structurer sa

penséepensée

Explorer leExplorer le mondemonde

Période 1

Période 1

Utiliser, fabriquer,Utiliser, fabriquer, confectionner des objetsconfectionner des objets

Utiliser, fabriquer,Utiliser, fabriquer, manipuler des objetsmanipuler des objets

Découvrir les nombres etDécouvrir les nombres et leurs utilisationsleurs utilisations

Réaliser desRéaliser des compositions plastiquescompositions plastiques

Découvrir le principeDécouvrir le principe alphabétiquealphabétique

Développer des gestes Développer des gestes de plus en plus précisde plus en plus précis

Explorer des formes, desExplorer des formes, des grandeurs, des suitesgrandeurs, des suites

organiséesorganisées

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

Utiliser,fabriquer,manipulerdesobjets

Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

PINCERdes objets avec précisionMatériel : boules de cotillon, 1 petite bouteille de yaourt à boire, 1 pince

PINCERpour assemblerMatériel : 6 pinces à linge et 12 cartes "paires de moufles"Consigne : associer les deux moufles identiques à l'aide d'une pince à linge

RECONNAITRE les lettres de l'alphabetMatériel : 1 sac à toucher contenant des lettres magnétiques et 1 planche A4 de l'alphabet en capitales

ASSOCIER2 images identiquesMatériel : 1 planche recto/verso "presque pareil" et 6 petites cartes recto/verso "presque pareil"Consigne : placer les cartes sur les images identiques de la planche puis la retourner et recommencer avec les 6 autres images

RECONSTITUER des mots en capitalesMatériel : lettres mobiles et planches de mots illustrés

ASSOCIER des prénoms identiques en capitalesMatériel : les prénoms des élèves de la classe en 3 exemplaires dans 3 polices différentes et autant de pinces à linge que d'élèvesConsigne : retrouver les 3 prénoms identiques et les accrocher ensemble avec une pince à linge.

TRACER des graphismes avec le doigtMatériel : 1 bac à sable coloré, 1 sac à toucher contenant 7 petites cartes "graphismes" (traits verticaux, horizontaux, ronds, points, croix, lignes verticales, horizontales)

S'exercer au graphismeS'exercer au graphisme décoratifdécoratif

COLORIER COLLER dusans dépasser papier déchiré Consigne : déchirer des morceaux de papier journal et les coller sur feuille blanche pour représenter un bonhomme. Dessiner au feutre noir le visage.

DECOUPERen suivant une ligne

MODELER à l'aide d'un modèle

COMPOSER et DECOMPOSERConsigne : modifier des collections pour avoir 3 élémentsMatériel : 15 tours de 1,2,3 ou 4 Duplo

REPRODUIRE un assemblage de formesMatériel : 1 planche de liège, 1 marteau, des clous et des formes trouées, des planches modèles

CONSTRUIRE EN 2D à partir d'une photoMatériel : kaplas et planches modèles de constructions




activités artistiquesactivités artistiquesConstruire les premiers outils pour structurer sa penséeConstruire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer leExplorer le

mondemonde


Période 2

Période 2

Développer des gestesDévelopper des gestes de plus en plus précisde plus en plus précis




Découvrir les nombresDécouvrir les nombres et leurs utilisationset leurs utilisations

Se repérer dans l'espaceSe repérer dans l'espace

OUVRIR ET FERMER des boîtes à pousserConsigne : Ouvrir chaque boîte et y ranger les morceaux de paille de la taille correspondanteMatériel : 3 boîtes d'allumettes de tailles différentes, morceaux de paille

VISSER ET DEVISSER un écrou sur une vis

ASSOCIER des lettres et un objet de forme procheConsigne : Placer chaque lettre sur l'objet qui lui ressembleMatériel : lettres mobiles et 1 planche "lettres et objets"

COLORIER en respectant un modèle

COLLER des feuilles séchées

DECOUPER des grands disquesConsigne : utiliser des objets ronds comme gabarits pour tracer des cercles avec le crayon puis découper les disques.

RANGER des objets selon leur taille (par ordre décroissant)Matériel : des crayons à papier de tailles différentes

PAVER une surface avec des formes identiquesConsigne : paver la feuille en la recouvrant de papier, le but étant de ne plus voir le blanc de la feuilleMatériel : 1 feuille format 20x20 cm et des carrés papier coloré de 4x4 cm

REALISER un algorithme à 2 couleursMatériel : 1 grille et des picotsConsigne : former des lignes en alternant 2 couleurs de picots

DECOMPOSER le nombre 4Consigne : Ajouter des graines pour qu'il y en ait 4 dans chaque compartimentMatériel : 1 boîte à oeufs avec 1 à 3 graines de haricot collées dans les compartiments

ASSOCIER une collection et une constellation du dé de 1 à 4Matériel : 1 roue des collections et 8 pinces à linge des constellations du dé de 1 à 4

REALISER des collections de 5 ou 6 élémentsMatériel : 25 Duplo et 30 KaplasConsigne : réaliser des tours de 5 Duplo et de 6 Kaplas

TENIR UN ALIGNEMENT avec repèresConsigne : placer horizontalement les 2 règles (une en haut, une en bas) et entre les deux, réaliser des lignes horizontales d'objets.Matériel : 2 règles de 30 cm, des bouchons, des Kaplas, des lego...

Découvrir le monde duDécouvrir le monde du vivantvivant

IDENTIFIER un objet par le TOUCHERConsigne : mettre la main dans le gant, tâter l'objet qui s'y trouve sans le sortir et essayer de le reconnaître. Placer alors l'image sur le gant. Vérifier en sortant les objets.Matériel : 6 gants, 6 objets et leur image

Explorer la matièreExplorer la matière TRANSVASER de l'eau avec une pipetteConsigne : avec la pipette, remplir le pot vide avec de l'eau colorée. Eponger les tâches.


EMPILER des bouchons



Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsMobiliser le langage dans toutes ses dimensions Construire les premiers outils pour structurer saConstruire les premiers outils pour structurer sa penséepensée

Développer saDévelopper samotricité finemotricité fineDévelopper saDévelopper samotricité finemotricité fine




Explorer le mondeExplorer le monde

Période 3

Période 3

Développer des gestes deDévelopper des gestes de plus en plus précisplus en plus précis

OUVRIR ET FERMER des sacs de congélationConsigne : Placer les objets identiques dans un même sachet en le fermant en appuyant sur la glissière.Matériel : 7 sacs de congélation, des pâtes, des plumes, des bouchons, des perles, des boutons, des pompoms, des jetons

VISSER ET DEVISSERdes écrous sur des vis de différentes taillesConsigne : Placer chaque écrou sur la vis qui lui correspond et le visser jusqu'au bout

COLORIER DECOUPERen respectant un autour d'une imagecode



RECONNAITRE RECONNAITREson prénom en les prénoms de lascript classeConsigne : trouver Consigne : associerles 5 bouchons avec chaque prénom à lason prénom et les photo qui luiplacer dans l'assiette correspond.Vérifier avec son Vérifier en retournantétiquette-prénom. les étiquettes.Variante : associerles prénoms identiques

ASSOCIER un FORMER les lettresmot et les lettres de son prénom enqui le composent capitalesMatériel : 10 pinces Matériel : pâte àà linge comportant modeler, étiquetteschacune un mot en prénomscapitales, 1 assiette Variante : écrire leen carton avec 10 prénom d'ungroupes de lettres camaradeconstituant ces mots

COPIER les lettres COPIER sonde son prénom en prénom encapitales capitalesMatériel : 1 grande Matériel : 1 sac debarquette avec du congélation remplisable coloré, les de peinture, cotonlettres à toucher tige, les étiquettesConsigne : chercher prénomsles lettres de son Variante : écrire leprénom parmi les prénom d'unlettres à toucher et camarades'entraîner à les tracer

Commencer à écrire toutCommencer à écrire tout seulseul

Acquérir une conscienceAcquérir une conscience phonologiquephonologique

DENOMBRER LES SYLLABES D'UN MOT d'une à trois syllabesPlacer chaque Scander chaque objet en fonction mot-image etde son nombre de accrocher autant desyllabes dans la pinces à linge que barquette de syllabes; vérifiercorrespondante au dos des cartesVérifier les réponsesau dos des barquettes


REALISER une collection égale à une collection donnéeMatériel : 1 barquette, 1 boîte contenant 25 pinces à linge, 6 cartons images "combien de chaussettes?"Consigne : accrocher autant de pinces à linge que de chaussettes sur les cartons

ASSOCIER différentes représentations des nombres de 1 à 6Matériel : chiffres à toucher de 1 à 6, 21 Duplo, cartes constellations du dé de 1 à 6, cartes constellations des doigts de 1 à 6, cartes constellations d'objets de 1 à 6

ASSOCIER des collections équipotentesMatériel : 12 petites cartes de collections de 1 à 6 objetsConsigne : placer sur la table les cartes face cachée puis en tirer 2 au hasard. Si elles comportent le même nombre, les garder, sinon les retourner.

DECOMPOSER le nombre 5Matériel : 10 petites barquettes dans lesquelles sont collées 1 à 5 bouchons, 30 bouchonsConsigne : Ajouter des bouchons pour qu'il y en ait 5 dans chaque barquette



REALISER un algorithme à 2 formes

Se repérer dans l'espaceSe repérer dans l'espace

TENIR UN COMPLETER UNALIGNEMENT TABLEAU Aavec repères DOUBLE ENTREEConsigne : coller Vérification : cartonune ligne de réponse dansgommettes entre l'enveloppeles 2 lignes de lafeuille


Développer saDévelopper samotricité finemotricité fine Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsMobiliser le langage dans toutes ses dimensions



Construire les premiers Construire les premiers outils pour structurer saoutils pour structurer sa

penséepenséeExplorer leExplorer le

mondemonde

Période 4

Période 4



VISSER ET DEVISSER avec un tournevisConsigne : placer chaque vis dans une cheville, la visser avec le tournevis puis tout dévisser et rangerMatériel : 1 planche à chevilles, des vis, un petit tournevis cruciforme

PINCER avec une pince en plastiqueConsigne : attraper les pâtes à la pince et les placer dans l'assiette Matériel : 1 bac contenant du sable et différents types de pâtes, 1 pince en plastique, 1 assiette

PECHER à la cuillère à soupeMatériel : 1 barquette avec de l'eau, 10 bouchons, 1 cuillère à soupe, 1 assiette

ASSOCIER des lettres identiques en scriptMatériel : 26 lettres sur bouchons en script, 1 planche A4 alphabet script

RECONSTITUER son prénom en scriptMatériel : étiquettes prénoms en script, 1 bande en carton, des lettres scriptes sur pinces à linge au recto et lettres capitales au verso (doubler les lettres présentes plusieurs fois dans un même prénom

COPIER des mots en capitalesMatériel : la boîte à mots de la classe, 1 ardoise, 1 feutre velléda, 1 mouchoir en papier



DENOMBRER les syllabes d'un mot d'une à 4 syllabesConsigne : accrocher une pince à linge sur le chiffre correspondant au nombre de syllabes du mot

ASSOCIER des mots ayant la même syllabe d'attaqueConsigne : placer les cartes face cachée, les retourner 2 par 2. Si les deux mots-images ont la même syllabe d'attaque, les garder sinon les retourner. Matériel : 12 petites cartes "mémory des syllabes d'attaque" et 1 carton réponse dans une enveloppe

Réaliser des compositionsRéaliser des compositions plastiquesplastiques


COLLER sur un DECOUPER dessupport en 3D triangles après(rouleaux papier avoir tracé leur contourtoilette ou essuie-tout) avec pochoirs

REALISER une collection donnée par un chiffre de 1 à 5Matériel : 1 barquette de pois chiches, 1 boîte vide de 12 oeufs dans laquelle ont été inscrits plusieurs fois les chiffres de 1 à 5, 1 pince, 1 bande des représentations des nombres de 1 à 5Consigne : placer dans chaque compartiment le nombre de pois chiches demandé

REUNIR 2 collectionsConsigne : accrocher autant de pinces à linge que de personnes qui vont monter dans le bus, retourner le carton pour vérifier

Explorer les formes, lesExplorer les formes, les grandeurs, les suitesgrandeurs, les suites


IDENTIFIER ET REPRODUIRE unPOURSUIVRE un assemblage de cubesalgorithme Matériel : cubes etMatériel : 3 clipo de fiches modèlescouleurs différentes

Se repérer dans l'espaceSe repérer dans l'espace CODER UN PARCOURSConsigne : choisir une carte, tracer sur la planche le parcours du Petit chaperon rouge.Matériel : 1 feutre velléda, 1 plache "Chemin du petit chaperon rouge et les cartes recto/verso des parcours

TENIR un alignement de la gauche vers la droiteConsigne : placer des personnages face à face, réaliser un chemin avec des cailloux pour que chaque personnage de gauche rejoigne celui de droite


EMPILER des CONSTRUIRE enrouleaux en carton quinconceen utilisant les Matériel : kaplas etplateformes de fiches modèlesdifférentes taillesVariante : proposerdes modèles d'empilement



Mobiliser le langage dans toutes ses dimensionsMobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Explorer le mondeExplorer le monde



Construire les premiers outils pour structurerConstruire les premiers outils pour structurer sa penséesa pensée

Période 5

Période 5



OUVRIR ET FERMER des boutons

PINCER pour essorerMatériel : 1 bol contenant de l'eau, 1 bol vide, 1 petite éponge végétaleConsigne : Absorber l'eau du premier bol avec l'éponge et essorer au-dessus du second bol en la pinçant avec 3 doigts jusqu'à ce que le premier bol soit complètement vide


COLLER en mosaïqueConsigne : coller les carrés de feutrine (ou papier coloré) les uns à côté des autres en formant des cercles concentriques de différentes couleurs. Remplir le fond avec des carrés d'une autre couleur

IDENTIFIER des différences dans un groupe de lettresMatériel : les étiquettes prénoms de la classe en capitales d'imprimerie, 15 prénoms mal orthographiés plastifiés, 1 feutre vellédaConsigne : entourer les erreurs dans les prénoms

ORDONNER les lettres de l'alphabet en capitalesMatériel : lettres aimantées, bande de l'alphabet

RECONSTITUER des mots en scriptMatériel : lettres mobiles en script, planches de mots illustrés en script

ASSOCIER des mots en capitales dans différentes polices d'écritureMatériel : 5 boîtes sans couvercle, 5 mots illustrés à placer à l'intérieur de chaque boîte, 5 mots dans 5 polices différentes en 2 exemplaires dont 1 collé sous chaque boîte (pour vérification)


COPIER les lettres de l'alphabet en capitalesMatériel : le tableau de la classe, 1 craie et 1 chiffon, 1 planche de l'alphabet


REPERER des mots ayant la même syllabe finaleMatériel : la roue des syllabes finales, 3 pinces à linge rouges, 3 bleues et 3 vertesConsigne : Scander les mots-images situés au bord de la roue, trouver leur syllabe finale et accrocher dessus une pince de la couleur correspondant au mot représenté au centre de la roue et ayant la même syllabe finaleVérification : au dos de la roue IDENTIFIER des mots

finissant par une rime donnéeMatériel : 1 sac à toucher, 1 planche A4 "La grande roue", 15 jetons "La grande roue", 1 carton-réponse dans 1 enveloppeConsigne : Piocher un jeton dans le sac à toucher, si le mot rime avec le mot ROUE, je le place sur la grande roue sinon je le place à côté.


DENOMBRER pour comparer des quantitésConsigne : Proposer à un camarade de jouer à la bataille.Matériel : 24 petites cartes

ASSOCIER une collection et son écriture chiffrée jusqu'à 6Consigne : Compter chaque élément de la marchande et y associer un chiffre (jeton)Matériel : 2 planches du jeu de la marchande en A4, 10 jetons chiffrés, 1 carton-réponse dans 1 enveloppe

ECRIRE les chiffres de 0 à 5Matériel : 1 barquette avec sable coloré, 1 pinceau, les chiffres à toucher de 0 à 5

ORDONNER les nombres de 0 à 10Matériel : 1 bande de carton de 5x20cm, des pinces à linge sur lesquelles sont écrits les nombres en chiffres de 1 à 10, 1 bande des représentations de 1 à 10Consigne : accrocher dans l'ordre les pinces à linge

Se repérer dans l'espaceSe repérer dans l'espace REPRODUIRE des positions dans un quadrillageMatériel : 1 boîte de 6 oeufs, de 12 oeufs, 3 bouchons bleus, 3 verts, 3 roses, 3 jaunes et 3 rouges, 2 cartes modèles recto/versoConsigne : ranger les bouchons dans les boîtes en respectant le modèle

TRANSVASER de l'eau en respectant une limiteMatériel : 1 pot en verre transparent contenant de l'eau colorée, 1 pot en verre transparent avec un marquage rouge, 1 pipette, 1 éponge ((pour nettoyer l'eau renversée)

Consigne : avec la pipette, remplir le pot vide en s'arrêtant à la limite rouge

Explorer la matièreExplorer la matière

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