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MOT DU PRÉSIDENT

DE NATURE À VALORISER… est une vision porteuse ! Bien sûr, il revient à chacun de nous de le justifier, de se justifier pour que les autres reconnaissent davantage nos compétences. La perception que nous avons de nous-mêmes se reflète sur nous, en nous et… sur les autres avec un retour du balancier. La conférence d’ouverture portant sur le sujet remettra les pendules à l’heure. Et n’oubliez pas la citation de Julio Freitas qui dit :

« NOUS OFFRONS CE QUE NOUS SOMMES ! »

Ainsi, afin de contribuer à notre réussite, nous intégrons des ateliers portant sur l’information scolaire et professionnelle. L’an dernier l’expérience, d’après les participants, s’est avérée fort pertinente. Et comme c’est notre mission première, nous poursuivrons en y apportant quelques améliorations.

Un rendez-vous à ne pas manquer ! Venez partager avec d’autres collègues vos préoccupations de tous les jours en recevant des formations porteuses.

Gaston Leclerc, présidentCoordonnateur—Congrès 2017

Vous me permettrez de remercier, de façon particulière, pour leur dynamisme et leur dévouement dans l’organisation de ce Congrès.

Nathalie Cyr—Cs de la Rivière-du-Nord

Sylvain Maher—Parachute Carrière

Éric Sinotte—Cs des Laurentides

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TABLE DES MATIÈRES

1 Mot du Président

5 Remerciements à nos partenaires

7 Horaire du Congrès

9 Horaire des ateliers

11 Conférence d’ouverture

15 Ateliers de ressourcement Bloc MA

21 Ateliers d’ISEP et de ressourcement Bloc MB

25 Ateliers de ressourcement Bloc MC

31 Cocktail du mercredi

33 Soirée du mercredi

37 Salon des partenaires

41 Ateliers d’ISEP et de ressourcement Bloc JA

47 Ateliers de ressourcement Bloc JB

53 Cocktail du jeudi

55 Soirée du jeudi

59 Ateliers de ressourcement Bloc VA

67 Ateliers de ressourcement Bloc VB

77 Souper du Président

81 Formulaire d’inscription au Congrès

82 Formulaire des choix d’ateliers

83 Formulaire d’adhésion et de cotisation

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REMERCIEMENTS À NOS PARTENAIRES

NOS PARTENAIRES PRIVILÉGIÉS 39 Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI)

78 Cégep de Drummondville

2 Cégep de Saint-Jérôme

20 Cégep de Trois-Rivières

74 Cégep Garneau

24 Cégep Limoilou

8 Centre de formation des Nouvelles Technologies—CSSMI

14 CFP Mont Laurier—CSPN

58 CFP Paul-Gérin Lajoie—Cs des Trois-Lacs

75 Collège Ahuntsic

26 Collège André Grasset

34 Collège Boréal

60 Collège de Valleyfield

62 Collège Ellis

4 Collège Lionel-Groulx

35 Collège militaire royal Saint-Jean

42 Collège O’Sullivan de Montréal

50 Collège O’Sullivan de Québec

44 Collège Salette

C2 Commission de la construction du Québec

6 Commission scolaire des Laurentides

13 CSMO de la transformation alimentaire

32 École nationale de cirque—Montréal

68 Entreprendre c’est apprendre

28 Faculté des sciences de l’agriculture et del’alimentation—UL

56 Historica Canada

70 HortiCompétences

40 Institut de tourisme et d’hôtellerie du Québec

48 Institut national des mines

64 Institut Teccart

54 La Cité

72 La Personnelle

66 Mérici collégial privé

79 Microsoft

36 Ordre des CPA du Québec

57 Ordre des ingénieurs forestiers du Québec

30 Ordre des technologistes médicaux du Québec

52 Osez les études !

46 Prodelassurance.com

38 Septembre éditeur

76 Sofad

12 SRAM

45 Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

NOS PARTENAIRES RÉGIONAUX

NOS PARTENAIRES MAJEURS 10 Collège LaSalle

C4 Emploi-Québec

22 Tout pour réussir

18 Université d’Ottawa

C3-16 Université du Québec à Trois-Rivières

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HORAIRE DU CONGRÈSMARDI 13 juin

16 h à 21 h ACCUEIL ET INSCRIPTIONS

18 h COCKTAIL DU PRÉSIDENT

19 hSOUPER DU PRÉSIDENT(Aux frais de chacun)

MERCREDI 14 juin

7 h 30 à 9 h ACCUEIL ET INSCRIPTIONS

9 h à 10 h OUVERTURE OFFICIELLE DU CONGRÈS

Allocution

CONFÉRENCE D’OUVERTURE

Une présentation

10 h 30 à 12 h Ateliers de ressourcement • BLOC MA

12 h à 13 h 30 • DÎNER

13 h 30 à 15 h Ateliers d’ISEP et de ressourcement • BLOC MB

15 h 30 à 17 h Ateliers de ressourcement • BLOC MC

17 h 30 à 18 h 30 • COCKTAIL

Offert par

Prix « Reconnaissance professionnelle »

18 h 30 à 21 h • SOUPER

21 h • SOIRÉE SPÉCIALE

JEUDI 15 juin

8 h 45 à 9 h PRÉSENTATION : ORDRE DES COMPTABLES PROFESSIONNELS AGRÉÉS

Par

Mimosa et mises en bouche

9 h à 12 hSALON DES PARTENAIRES

12 h à 13 h 30 • DÎNER

13 h 30 à 15 h Ateliers d’ISEP et de ressourcement • BLOC JA

15 h 30 à 17 h Ateliers de ressourcement • BLOC JB

17 h 30 à 18 h 30 • COCKTAIL Remise d’une plaque-souvenir à nos retraités

18 h 30 à 21 h • SOUPER

21 h • SOIRÉE DE DANSE

VENDREDI 16 juin

7 h 30 à 8 h 30ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

8 h 30 à 10 hAteliers de ressourcement • BLOC VA

10 h 30 à 12 h Ateliers de ressourcement • BLOC VB

12 h • CLÔTURE ET DÎNERTirage de prix de présence

Une commandite

LES PORTE-DOCUMENTS sont commandités par

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BLOC MA • MERCREDI 10 h 30 à 12 h

MA1 Aidez-les à décrocher d’un rêve impossible

MA2 Comment intervenir avec les travailleurs expérimentés

MA3 La vidéo au service du choix de carrière

MA4 La force du lien

MA5 Entreprise d’insertion : les compétences au cœur de l’évaluation

MA6 Les COSP arrivent dans les classes ! Comment s’y préparer ?

BLOC MB • MERCREDI 13 h 30 à 15 h

Ateliers d’ISEP

MB Les cégeps : à 50 ans, un relooking s’impose !

MB Le domaine juridique

MB Le domaine des pêches maritimes et de l’aquaculture

Ateliers de ressourcement

MB1 Mieux communiquer pour être ReMarKé

MB2 Internet pour recruter : Comment ? Quoi ? Pourquoi ?

BLOC MC • MERCREDI 15 h 30 à 17 h

MC1 Construction identitaire des garçons et réussite au cégep

MC2 Quel type d’oiseau êtes-vous ?

MC3 Quels sont les parcours universitaires des étudiants québécois ?

MC4 « C’est décidé, je retourne à l’école ! »

MC5 Le profil NOVA : un outil d’accompagnement

MC6 Le coaching de carrière et la consultation à distance

BLOC JA • JEUDI 13 h 30 à 15 h

Ateliers d’ISEP

JA Les pratiques d’information auprès des jeunes adultes

JA Le domaine de l’aérospatial

JA Le domaine des équipements motorisés

Ateliers de ressourcement

JA1 La génération Y et la publicité

JA2 Le RAC au cœur de votre accompagnement

BLOC JB • JEUDI 15 h 30 à 17 h

JB1 Les dessous de l’élaboration d’aspirations scolaires et professionnelles chez les finissants du secondaire

JB2 Lâcher-prise 101

JB3 Outil de consignation des SARCA

JB4 Le mouvement impliqué dans le choix vocationnel

JB5 Élèves en route vers un premier emploi d’été

JB6 Au-delà de la MDRE, la MEIP

BLOC VA • VENDREDI 8 h 30 à 10 h

VA1 Sensibilisation à l’animation au codéveloppement professionnel

VA2 Le harcèlement psychologique sens dessus dessous

VA3 Les cartes FP : un outil d’exploration

VA4 À travers la course, un arrêt aux puits !

VA5 Adaptons les COSPs aux besoins actuels des générations Y et Z

VA6 IMT en ligne pour bien s’informer !

BLOC VB • VENDREDI 10 h 30 à 12 h

VB1 Sensibilisation à l’animation au codéveloppement professionnel

VB2 Ma place au soleil : programme d’insertion professionnelle

VB3 Mieux utiliser LinkedIn en recherche d’emploi

VB4 Des maths dans un métier… vraiment ?

VB5 Pour ne plus jouer au Yoyo avec les YOLO

VB6 Implantation de la FBD – Une solution clé en main

HORAIRE DES ATELIERS

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CONFÉRENCE D’OUVERTURE

DENIS CARIGNAN, conférencier

Enseignant en psychologie—Cégep Beauce-Appalaches

Souvent, nous remettons ce pouvoir dans les mains des autres et nous attendons qu’ils nous reconnaissent. On peut attendre bien longtemps qu’ils le fassent et en plus, cela nous met dans une position de dépendance par rapport aux autres. Pourquoi ne pas se donner de la reconnaissance et en offrir aux autres ? L’abondance est dans le don et non pas dans l’attente ou la retenue. Certains attendent de meilleurs jours, d’autres décident de les faire. Et vous ?

Vous êtes invités à reprendre le pouvoir de la reconnaissance dans votre vie.

Une présentation

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MA2 COMMENT INTERVENIR

AVEC LES TRAVAILLEURS EXPÉRIMENTÉS

Présentation de nos principaux constats sur les paradigmes de l’âge : les obstacles à tenir compte et les leviers à actionner pour réussir la transition d’emploi d’un travailleur expérimenté.

L’impact culturel de l’âge est un facteur qui nous influence dans nos rapports avec nous-mêmes et dans toutes nos interventions. Quel que soit notre âge, nous avons le défi de bien vivre les étapes et d’accompagner efficacement nos clients qui y font face. • Quels sont les défis pour les 45 ans +

en recherche d’emploi ? • Pouvons-nous affirmer qu’avoir 45, 55, 60 ans

et plus est une compétence en soi ?• Et que dire des 65 ans+ désirant se maintenir

ou retourner sur le marché du travail ?

L’Association Midi-Quarante cumule 28 années d’expérience auprès des personnes de 45 ans et plus en recherche d’emploi. Chaque année, nous revoyons nos stratégies et tentons de nous adapter aux évolutions constantes du marché du travail.

Aujourd’hui, notre société prend un grand risque si elle évacue trop tôt sa génération expérimentée sans avoir bénéficié du transfert d’expertise ou de sa sagesse si difficilement acquise au fil du temps.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Atelier interactif Information Approfondissement Tous Outil Réflexion Enrichissement

PERSONNES-RESSOURCESANDRÉ HÉTUDirecteur général MURIELLE LAFONDRH et conseillèreASSOCIATION MIDI-QUARANTE

MA1 AIDEZ-LES À DÉCROCHER D’UN RÊVE IMPOSSIBLE

Vous arrive-t-il de rencontrer des jeunes qui s’investissent dans un projet malgré son manque de réalisme ? Devenir pompier, médecin, comédien, joueur de soccer professionnel exige des capacités physiques, intellectuelles ou artistiques au-dessus de la moyenne. Cet atelier parle des jeunes qui persévèrent mais qui ne réussissent pas. Comment faire pour les aider à prendre conscience que ni leur volonté, ni leur acharnement ne leur permettront d’atteindre leur objectif ? Comment soigner leur estime personnelle tout en les amenant à faire le deuil d’un rêve inaccessible ? Comment les accompagner vers un changement de parcours plus prometteur ?

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Exposé Information Sensibilisation Secondaire Outil Développement Collégiale Réflexion Universitaire FP/ÉA

PERSONNE-RESSOURCEISABELLE FALARDEAU Conseillère d’orientation CLINIQUE DE PSYCHOLOGIE MIRABEL

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MA4 LA FORCE DU LIEN

L’objectif est de démontrer qu’on peut adapter l’école à l’individu. Je raccroche est l’école de rue de Rimouski. La clientèle de l’organisme est âgée entre 16 et 30 ans et présente divers troubles d’apprentissage, de problématiques de comportements, de dépendance et/ou des problèmes de santé mentale.

L’atelier portera sur des pistes d’actions concrètes permettant la réussite de ces jeunes. Comment les raccrocher durablement ? L’action globale d’acteurs d’interventions contribue-t-elle à la réussite ? L’implication de la communauté est-elle importante ? Peut-on outiller l’adulte en formation à maîtriser son TDAH ? Quelle est la place du lien d’attachement ?

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous Outil Réflexion

PERSONNE-RESSOURCE MICHEL LESSARDDirecteurJE RACCROCHE

MA3 LA VIDÉO AU SERVICE DU

CHOIX DE CARRIÈRE

Dans cet atelier, vous aurez l’occasion d’explorer la plateforme http://maformationenvideo.ca/, un outil 2.0 qui deviendra un incontournable pour les professionnels de l’information et de l’orientation, les jeunes et leurs parents. Le concepteur lui-même vous guidera tout au long de votre exploration.

Apportez votre portable, tablette ou iPhone afin de pouvoir découvrir et expérimenter la plateforme.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Atelier de travail Information Sensibilisation Secondaire Outil

PERSONNE-RESSOURCEMARC BASTIENConseiller d’orientation CS DE LA SEIGNEURIE-DES-MILLE-ÎLES

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MA5 ENTREPRISE D’INSERTION :

LES COMPÉTENCES AU CŒUR DE L’ÉVALUATION

Nous présentons les défis relevés durant l’implantation du programme Intégration socioprofessionnelle (ISP du MEES) en entreprise d’insertion. Comment se partager l’évaluation des compétences socioprofessionnelles et des compétences techniques permettant d’émettre une attestation conjointe de formation ou un certificat de formation à un métier semi-spécialisé (CFMS) comme aide-général en finition-reliure ? Comment répondre aux besoins des élèves et les outiller pour mieux intégrer le marché du travail ? Comment conserver au quotidien la motivation nécessaire, comment concilier la formation dans un contexte de production avec les exigences administratives de chacun ?

Voilà une démarche et des outils qui donnent des résultats concrets avec un taux de placement de plus de 80% (emploi et retour aux études). Imprime-Emploi et le CREP poursuivent leur mission d’offrir une formation valorisante et qualifiante à de nombreux adultes chaque année.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Exposé Information Développement ÉA Animation Outil

PERSONNES-RESSOURCESGUYLAINE CHAPADOS Enseignante ISP CS DE MONTRÉAL - CREPMICHEL MORIN Directeur général IMPRIME-EMPLOI

MA6 LES COSP ARRIVENT DANS

LES CLASSES ! COMMENT S’Y PRÉPARER ?

Nous présenterons l’expérience vécue en 5e année du primaire et au 1er cycle du secondaire en abordant :

1. Comment faire la transition ?

2. Les étapes pour intégrer les contenus orientants en classe auprès des enseignants.

3. Comment planifier les COSP ?

4. Les activités choisies pour faire vivre des expériences aux élèves en classe.

Finalement, nous exposerons les résultats obtenus et comment valider l’atteinte des objectifs.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Secondaire

PERSONNES-RESSOURCESANNIE-ISABELLE PAQUETTEConseillère d’orientationPASCALE NOËLEnseignante en français CS DES LAURENTIDES

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À l’heure des choix, l’ISEP à la rescousse !

LES CÉGEPS : À 50 ANS, UN RELOOKING S’IMPOSE !

Les cégeps ont 50 ans. Ils ont réussi leur mission première de scolariser la population à un niveau supérieur. L’offre de programmes, de profils, de services, etc. s’est grandement enrichie au fil des ans. Une bonne chose, mais cela complexifie le choix des jeunes.

Toutefois, malgré cette évolution, le cadre est resté essentiellement le même. Répond-il toujours aux besoins ? Les temps changent et les étudiants ont changé. N’est-il pas venu le temps de se remettre en question ?

PIERRE RICHARD, directeur des étudesMÉRICI COLLÉGIAL PRIVÉ

LE DOMAINE JURIDIQUE

Avocat, juge, policier… Les séries télévisées et les films policiers nous présentent chaque jour les principaux métiers de la loi. Mais connaissez-vous le travail du notaire ? Comment on devient travailleur social ? Quelles sont les qualités recherchées chez un traducteur juridique ? Qu’en est-il des agents correctionnels, des huissiers, des greffiers, etc.

Nous présenterons quelques professions ou métiers variés liés à la loi et au droit. Ces métiers sont accessibles aux niveaux secondaire, collégial et universitaire.

ÉDUCALOI

LE DOMAINE DES PÊCHES MARITIMES ET DE L’AQUACULTURE

Le Comité sectoriel de main-d’œuvre des pêches maritimes (CSMOPM) a pour vision l’amélioration de la performance globale du secteur des pêches et de l’aquaculture commerciale par le rehaussement des compétences et la valorisation de ses emplois.

Cette industrie, qui représente un apport considérable pour l’économie du Québec, regroupe trois grands secteurs d’activité : la capture, l’aquaculture et la transformation des produits marins.

Apprenez-en davantage sur cette industrie et ses métiers aux multiples possibilités de carrières partout en province, puis découvrez des outils ludiques facilement accessibles en classe ou à la maison pour susciter l’intérêt des élèves.

LÉA RICHARD, agente de projets et responsable des communicationsCSMO DES PÊCHES MARITIMES

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MB1 MIEUX COMMUNIQUER POUR ÊTRE ReMarKé

Marie-Claire agite un drapeau rouge : quel sera le prochain virage du marketing et de la communication ? Le choc des technologies va-t-il permettre aux valeurs de demeurer présentes malgré la vitesse qui semble tout balayer sur son passage ?

Apprenez à augmenter votre visibilité et à conserver le caractère unique de votre organisation. Quelle est la clé du succès pour obtenir de meilleurs résultats ? Comment créer de vraies bonnes communications-marketing dans vos compagnes publicitaires, sur vos sites Internet, réseaux sociaux, ou tous autres médias ?

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement Collégiale Outil Universitaire Enrichissement

PERSONNE-RESSOURCEMARIE-CLAIRE GOYETTEPDG GEMCO INC.

MB2 INTERNET POUR RECRUTER :

COMMENT ? QUOI ? POURQUOI ?On nous propose plusieurs outils pour le recrutement sur Internet. Comment fonctionnent-ils ? Comment choisir ? Quels sont les risques et les implications ?

Dans cet atelier, nous ferons le survol de certains de ces outils Internet et nous tenterons de mieux comprendre leur fonctionnement pour pouvoir faire des choix éclairés.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement Collégiale Outil Université

PERSONNE-RESSOURCEMARTIN HÉBERTConseiller pédagogique CS DE LA RIVIÈRE-DU-NORD

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MC1 CONSTRUCTION IDENTITAIRE DES GARÇONS ET RÉUSSITE

AU CÉGEP

L’atelier vise à mieux comprendre le rôle capital de la construction identitaire des garçons au cégep sur leur trajectoire scolaire. Il puise aux résultats d’une récente étude sociologique sur la réussite scolaire (Roy, 2015) réalisée dans l’ensemble du réseau collégial. L’étude met en évidence l’existence de mécanismes de socialisation chez les garçons qui agissent dans la construction de leur identité et qui exercent une influence sur leur rapport avec le cégep ainsi que sur leur réussite scolaire. Des pistes d’interventions auprès des garçons seront présentées et discutées avec les participants.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Exposé Information Développement Collégiale Animation Outil Recherche

PERSONNE-RESSOURCEJACQUES ROY Professeur associéUQAR

MC2 QUEL TYPE D’OISEAU

ÊTES-VOUS ?

La prise de décision génère beaucoup d’anxiété, peu importe la nature du choix à faire. L’indécision de carrière frappe donc une grande majorité de nos élèves. Nous proposons une activité de groupe, basée sur la typologie aviaire d’Isabelle Falardeau afin d’aider les élèves à reconnaître leurs réactions et comportements devant leurs difficultés quant à faire un choix. En s’identifiant à un type d’oiseau, les élèves pourront dédramatiser leurs réactions, les extérioriser, s’en détacher et les transformer en réactions plus facilitantes à l’égard de leur prise de décision.

Venez voir comment la chouette fait face aux défis de la prise de décision !

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Secondaire Outil Développement Collégiale Réflexion Approfondissement ÉA/FP Main-d’œuvre

PERSONNES-RESSOURCESJUDITH PERRONConseillère en information scolaire et professionnelle et étudiante à la Maîtrise en orientationVICKI LABELLEConseillère d’orientation CS DE LA RIVIÈRE-DU-NORD

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MC3 QUELS SONT LES PARCOURS

UNIVERSITAIRES DES ÉTUDIANTS QUÉBÉCOIS ?

Dans la confusion des options de programmes universitaires, cet atelier propose une présentation organisée des parcours possibles afin de réduire la surcharge d’information. Sous forme d’organigramme, les options seront accompagnées d’analyses appuyées de statistiques du Bureau de Coopération internationale. (BCI)

Amorcé par une brève introduction sur l’historique et le financement des universités québécoises, cet atelier permettra d’avoir une vision globale, puis spécifique, des choix de programmes universitaires des étudiants sortants et non sortants des cégeps. Ces informations permettront de mieux accompagner les étudiants en terme d’information scolaire et professionnelle.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Exposé Information Développement Secondaire Collégiale Universitaire

PERSONNE-RESSOURCE NATHALIE VACHONConseillère d’orientationCOLLÈGE SHAWINIGAN

MC4 « C’EST DÉCIDÉ,

JE RETOURNE À L’ÉCOLE ! »

Pour certains, un retour aux études représente la réalisation de leur rêve. Pour d’autres, une réflexion qui demande une grande introspection et le courage de passer à l’action. C’est ici qu’entre en jeu l’importance de la connaissance de soi, du marché du travail et des ressources disponibles. L’accompagnement vient alors renforcer la décision. Du matériel développé sur mesure pour enrichir cet accompagnement vous sera présenté pour que vous puissiez vous approprier la démarche proposée, mettant en place les conditions essentielles à la réussite lors d’un retour aux études. Que vous soyez parent, intervenant, membre de la direction ou la personne concernée, vous serez interpellé car… « la réussite ça nous concerne tous ! »

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Exposé Information Développement Secondaire Outil Collégiale Réflexion ÉA/FP

PERSONNES-RESSOURCESLYNE RHÉAUMEFormatrice et accompagnatriceTRAVAILLEUSE AUTONOME

SARA SAVOIEOrthopédagogue et conseillère d’orientation TRAVAILLEUSE AUTONOME

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MC5 LE PROFIL NOVA : UN OUTIL

D’ACCOMPAGNEMENT

Le Profil NOVA™ est un outil de développement personnel et professionnel qui synthétise trois des travaux les plus marquants du dernier siècle sur les comportements humains : ceux du système DISC de William Moulton MARSTON (associé au langage des couleurs), de Carl Gustav JUNG (sur les types psychologiques) et d’Éduard SPRANGER (sur les motivations). Cet outil renseigne sur les préférences comportementales, les talents, les types psychologiques et les motivations d’une personne, et il peut être utilisé auprès d’une clientèle âgée de 16 ans et plus.

Il met en évidence le style « Naturel » d’une personne, quel que soit son environnement, ainsi que son style « Adapté », qui se manifeste en réponse à l’environnement. Conçu pour mieux se connaître et se comprendre soi-même, le Profil NOVA permet aussi de mieux reconnaître et comprendre les autres. Ces connaissances constituent la base d’un apprentissage avancé et stimulent la connaissance de soi, l’efficacité relationnelle, ainsi que le développement personnel et professionnel.

Cet atelier interactif permettra de découvrir le Profil NOVA et ses multiples fonctionnalités.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous Atelier de travail Outil Enrichissement

PERSONNES-RESSOURCESÉLISE LAMARCHEConsultante en développement du potentiel humainÉLISE LAMARCHE CONSULTANTE

VICKY MERCIERConsultante VICKY MERCIER CONSULTANTE

MC6 LE COACHING DE CARRIÈRE ET LA CONSULTATION À DISTANCE

L’accompagnement de carrière à distance se développe progressivement depuis quelques années, pas seulement au Québec, car il est fortement présent chez nos voisins du sud, les États-Unis. À quel besoin répond un tel service en développement de carrière ? Quelle est la meilleure formation pour développer nos compétences à offrir du coaching de carrière et quelles sont les ressources disponibles au Québec ? Je partagerai mon expérience des sept dernières années comme coach de carrière à distance et tenterai de répondre à ce questionnement.

Tous les changements qui se présentent dans nos vies, et au travail particulièrement, sont des opportunités de s’offrir du ressourcement personnel et professionnel. Profiter de l’expertise d’un coach de carrière, c’est se donner les meilleurs objectifs pour soi et un plan d’action efficace pour parvenir à s’épanouir dans son travail et réaliser sa mission.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous Enrichissement

PERSONNE-RESSOURCEÉRIC SINOTTECoach de carrière et conseiller d’ISEP CS DES LAURENTIDES

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JEAN-FRANÇOIS BERTHIAUME, CALLEUR DE SOIRÉES DE DANSE TRADITIONNELLE

Le calleur de veillées de danse traditionnelle est celui qui anime une soirée de danse. Il est en quelque sorte l’équivalent du DJ, s’assurant

d’expliquer les danses et de diriger les danseurs dans leurs pas.

Un party pour rire et danser !

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Salon des partenaires

8 h 45 À 9 h—Mimosa & Bouchées

L’Ordre des comptables professionnels agréés du Québec (CPA) a été créé en mai 2012 à la suite de l’unification de la profession comptable au Québec. Il résulte de la fusion de l’Ordre des comptables agréés (CA), de l’Ordre des comptables généraux accrédités (CGA) et de l’Ordre des comptables en management accrédités (CMA). L’Ordre représente ainsi tous les champs d’expertise de la profession—certification, comptabilité financière, management et comptabilité de management, finance et fiscalité.

L’Ordre des CPA regroupe 39 000 membres et 5 000 futurs CPA. En réunissant ses forces vives au sein d’un seul Ordre, la profession comptable québécoise renforce son positionnement tant sur la scène nationale qu’internationale. Ils sont actifs dans tous les secteurs de l’économie et sont des acteurs incontournables du développement économique et sociétal.

VENEZ EN APPRENDRE PLUS ET DÉMYSTIFIER CETTE PROFESSION !

Salon des exposantsDans le cadre du Congrès, le Salon des exposants est un outil supplémentaire mis à la disposition des participants. Les organismes présents vous font connaître leurs produits, leurs services, leurs outils, leurs programmes ou les carrières offertes dans leur secteur d’activité. Plusieurs informations vous serviront par la suite dans vos interventions avec les jeunes. PROFITEZ-EN BIEN !

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À l’heure des choix, l’ISEP à la rescousse !

LES PRATIQUES D’INFORMATION AUPRÈS DES JEUNES ADULTES

Dans une société du savoir, l’information est considérée comme un enjeu crucial pour le développement et le maintien de l’employabilité des individus. Les CJE, entre autres, agissent comme ressource pivot en matière informationnelle auprès des jeunes adultes, et l’organisation physique des centres de documentation peut influencer la façon de faire de la recherche.

Quels sont les principaux constats concernant les sources d’information et quelles sont les pistes d’intervention chez les intervenants auprès de cette clientèle ?

EDDY SUPENO, c.o., professeur adjointUNIVERSITÉ DE SHERBROOKE

LE DOMAINE DE L’AÉROSPATIAL

L’École nationale d’aérotechnique (ÉNA), un campus du cégep Édouard-Montpetit, est le chef de file en matière de formation technique en aérospatiale au Québec. C’est principalement à l’ÉNA que l’industrie puise sa main-d’œuvre technique spécialisée en génie aérospatial, en maintenance d’aéronefs et en avionique et qu’elle assure, dans ces secteurs, le perfectionnement de son personnel technique. Nous aborderons également la place des filles dans ce secteur.

L’ÉNA est la plus importante maison d’enseignement en aérotechnique en Amérique du Nord et elle est la seule au Québec à former des techniciens en aéronautique. L’ÉNA peut accueillir annuellement près de 1300 étudiants à l’enseignement régulier et plusieurs centaines de techniciens à la formation continue.

FRÉDÉRIC BUSSEAU, conseiller en communicationÉCOLE NATIONALE D’AÉROTECHNIQUE – CÉGEP ÉDOUARD-MONTPETIT

LE DOMAINE DES ÉQUIPEMENTS MOTORISÉS

Notre sécurité en dépend… Les technologies de plus en plus complexes qui équipent les véhicules d’aujourd’hui viennent modifier le profil des futurs apprenants et travailleurs de cette industrie. Même si les conditions de travail sont très avantageuses, la relève est rare. Un nouveau projet de loi rendra sous peu la formation de base obligatoire pour ces métiers afin de garantir et d’assurer la sécurité des utilisateurs de ces véhicules.

HUGO MARTIN, Coordonnateur – Formation & QualificationConseil provincial des comités paritaires de l’industrie des services automobiles (CPCPA)

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JA1 LA GÉNÉRATION Y ET LA

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Nous devons, dès aujourd’hui, reconnaître l’intérêt des spécialistes en recrutement et en marketing pour la génération Y.

C’est ainsi qu’au cours de cette présentation, nous allons nous pencher sur :

1. Les résultats d’une étude sur la relation de la génération Y par rapport au courrier publicitaire.

2. Les meilleures pratiques en matière de marketing destinées à la génération Y.

3. Les valeurs, la pertinence et les défis des spécialistes du marketing.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement Collégiale Étude Approfondissement Universitaire Enrichissement

PERSONNE-RESSOURCEGILLES REHEL Gestionnaire senior – Développement des Affaires marketing direct – Est du Canada SOCIÉTÉ CANADIENNE DES POSTES

JA2 LA RAC AU CŒUR DE VOTRE

ACCOMPAGNEMENT

Cet atelier vous permettra de découvrir les particularités de la Reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) – acquis scolaires et acquis expérientiels – au secteur collégial, notamment les principes et la démarche de la RAC et l’instrumentation d’évaluation.

De plus, nous vous proposerons divers outils accessibles pour mieux orienter les adultes dans la possibilité d’une démarche de RAC vers un cégep précis. Nous profiterons de l’occasion pour énoncer les défis actuels du développement de la RAC au Québec notamment l’utilisation des TIC, l’application du concept d’accompagnement pédagogique, la mobilité internationale et la clientèle immigrante.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Exposé Information Développement Collégiale Outil Enrichissement

PERSONNE-RESSOURCEMICHEL CLOUTIERConseiller pédagogique CÉGEP DE DRUMMONDVILLE

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JB1 LES DESSOUS DE L’ÉLABORATION

D’ASPIRATIONS SCOLAIRES ET PROFESSIONNELLES CHEZ LES FINISSANTS DU SECONDAIRE

Pourquoi, à la fin des études secondaires, certains aspirent à devenir astronautes et d’autres techniciens en aéronautique ? Pourquoi des jeunes qui passent à travers un même système d’éducation arrivent à élaborer des aspirations diamétralement opposées ? Comment expliquer ces différences d’aspirations ?

Cet atelier a pour intention de proposer des pistes d’explication sur les origines des raisons qui expliquent l’élaboration et la variation des aspirations scolaires réalistes chez les finissants du secondaire. Du même coup, cet atelier espère vous aider à mieux connaître, pour mieux comprendre et donc pour adapter les interventions.

La présentation offerte, qui se base sur une enquête pancanadienne (Enquête auprès des Jeunes En Transition - EJET), espère aider à la démystification du rôle et du poids de différents facteurs. Les aspirations sont-elles tributaires d’une appréciation personnelle de compétences scolaires ou sont-elles structurées par un héritage socioéconomique ? Ou relèvent-elles d’une volonté à réussir ou prennent-elles forme à travers les expériences scolaires ?

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Atelier de travail Information Approfondissement Secondaire Recherche Collégiale Réflexion Universitaire

PERSONNE-RESSOURCE MAXIME MARCOUX-MOISAN Ph. D. Professeur de sociologie COLLÈGE MONTMORENCY

JB2 LÂCHER-PRISE 101

À l’aide d’exemples concrets et humoristiques, j’explique comment sortir des états d’esprit qui produisent de la souffrance et comment accéder à un autre état d’esprit où l’on retrouve la paix. C’est à cet endroit délicieux que l’on peut enfin lâcher prise et être dans une plus grande harmonie avec notre vie. Le lâcher-prise n’amène pas un relâchement, il apporte une acceptation de la réalité qui permet une action plus intelligente et plus efficace en harmonie avec la réalité.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement Tous Outil Réflexion Enrichissement

PERSONNE-RESSOURCEDENIS CARIGNAN Enseignant en psychologie CÉGEP BEAUCE-APPALACHES

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JEUDI 15 juin

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JB3 OUTIL DE CONSIGNATION DES

SARCA

Nous avons développé la version 2.0 de la base de données qui permet de consigner l’ensemble des services d’accueil, de référence et d’accompagnement des adultes. Il s’agit d’un outil gratuit, indispensable pour la consignation des notes évolutives et du suivi des professionnels.

La version 2.0 permet à chacune des organisations de personnaliser les menus et les rubriques, en plus d’y intégrer des formulaires et divers outils. Elle peut servir de répertoire pour les intervenants internes mais aussi pour les partenaires qui gravitent autour des adultes. Un lien permet d’y faire des références et des suivis directement par courriel en plus de créer des alertes pour le suivi et la relance. De plus, il est possible d’importer les dossiers de Jade pour obtenir les informations générales sur l’adulte.

La base de données comprend 4 sections : dossier de l’adulte, autres informations, suivi du dossier, requêtes et rapports. Elle contient tous les éléments relatifs au rapport d’entrevue du second niveau d’accueil et au rapport d’exploration des acquis dans le cadre des SARCA.

Cet outil est maintenant disponible gratuitement avec son guide d’accompagnement ainsi que les 9 capsules d’information pour faciliter son utilisation.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation ÉA/FP Outil

PERSONNES-RESSOURCESJULIE GILBERTAgente de développement CS DU LAC-SAINT-JEAN

SONIA CÔTÉ Conseillère en formation scolaire CS DE LA JONQUIÈRE

JB4 LE MOUVEMENT IMPLIQUÉ

DANS LE CHOIX VOCATIONNEL

Le développement du mouvement est une métaphore du mouvement de la vie. À chaque étape du développement l’enfant, l’adolescent et même l’adulte se préparent à se fixer des objectifs et à faire des choix. De par les connexions neuronales qu’il crée, le mouvement vient soutenir tout ce processus d’accomplissement.

À travers les plus récentes études sur le cerveau et l’apprentissage, cet atelier a pour but d’expliquer physiologiquement le processus du choix et de mieux comprendre les conséquences du stress sur l’atteinte de ses objectifs et la réalisation de ses rêves. Des activités concrètes seront expérimentées afin de bien intégrer les notions apprises et d’outiller les participants dans l’accompagnement de leurs différentes clientèles.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous Outil Recherche Enrichissement

PERSONNE-RESSOURCEMARIE-CLAUDE DUBOIS Psychoéducatrice, professeur de yoga, instructeur de Brain Gym® PRIVÉ—RAISPÉ—RESSOURCE D’AIDE EN INTERVENTION SOCIALE, PSYCHOLOGIQUE ET ÉDUCATIVE

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JEUDI 15 juin

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JB5 ÉLÈVES EN ROUTE VERS UN

PREMIER EMPLOI D’ÉTÉ

Tour d’horizon dynamique du parcours nécessaire à l’obtention d’un premier emploi d’été. Différentes techniques actives seront mises de l’avant afin d’aider les novices à faire leurs premiers pas sur le marché du travail. Nous présenterons différentes activités : jeu-questionnaire sur la recherche d’emploi, jeu des erreurs du curriculum vitae, test de la poignée de main, trucs pour trouver un emploi d’été, un emploi qui me ressemble, témoignages, jeu de l’entrevue, etc. Venez découvrir toutes les astuces pour accompagner concrètement les élèves à faire une entrée positive dans le monde professionnel.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement Secondaire Outil Main-d’œuvre

PERSONNES-RESSOURCESMARIE-JOSÉE SAUVÉ Conseillère d’orientationANICK DANIS-GAGNONConseillère d’orientationCS DE LA RIVIÈRE-DU-NORD

JB6 AU-DELÀ DE LA MDRE, LA MEIP

La méthode entrepreneuriale d’insertion professionnelle (MEIP) se distingue de la méthode dynamique de recherche d’emploi (MDRE) dans sa façon de voir et de faire. Basée sur l’acquisition de comportements et d’attitudes entrepreneuriales, la MEIP vise à approcher la recherche d’emploi sous un autre angle.

Je partagerai avec vous certains éléments de la méthode dont les six attitudes à éviter telles que l’attitude du Petit Poucet et l’attitude 6/49, etc. lorsqu’on souhaite avoir du succès dans ses recherches.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE

Animation Information Sensibilisation Tous

PERSONNE-RESSOURCESYLVAIN MAHERCRHA, C.O. PARACHUTE CARRIÈRE

Une commandite de

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VA1 SENSIBILISATION À L’ANIMATION AU CODÉVELOPPEMENT

PROFESSIONNEL

Qu’est-ce que le codéveloppement professionnel ? Comment permet-il de développer les compétences professionnelles ? Comment le mettre en œuvre ? Cet atelier, d’une durée de trois heures, s’adresse à des professionnels ou des gestionnaires qui souhaiteraient implanter le codéveloppement dans leur établissement. La formation permettra en outre d’expérimenter le codéveloppement.

OBJECTIFS :• Connaître les fondements du codéveloppement et sa contribution à l’affinement des

pratiques professionnelles;• S’initier à l’animation de groupes de codéveloppement, à ses défis et à ses enjeux.

À QUI S’ADRESSE CET ATELIER ?Il s’adresse tout particulièrement aux professionnels ou aux gestionnaires qui :• sont déjà à l’aise dans l’animation de groupe;• ont le souci de développer leur pratique professionnelle;• entrevoient les possibilités que recèle le groupe d’entraide comme outil de développement

de la pratique;• s’intéressent à l’implantation de nouveaux projets dans leur milieu;• ont déjà identifié certains besoins de formation continue dans leur milieu;• possèdent un intérêt et une curiosité au regard de l’analyse des problématiques qui

concernent le milieu scolaire.

CONTENU DE LA FORMATION : • Ce qu’est le codéveloppement et en quoi il contribue à développer les compétences

professionnelles;• Points d’attention et de vigilance de l’animation en codéveloppement;• Expérimentation de la coanimation d’un groupe de codéveloppement, avec des animatrices

et des animateurs expérimentés.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Atelier de travail Outil Sensibilisation Tous Méthodologie

PERSONNES-RESSOURCESFRANCE PICARD, Professeure titulaireBRUNO BOURASSA, Professeur titulaireSIMON VIVIERS, Professeur adjointNATHALIE PERREAULT, c.o., Chargée d’enseignement UNIVERSITÉ LAVAL

CET ATELIER EST D’UNE DURÉE DE 3 H. SUITE À VB-1

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VA2 LE HARCÈLEMENT

PSYCHOLOGIQUE SENS DESSUS DESSOUS

Dans un premier temps, à partir d’une simulation et d’une réflexion en équipe, les participants apprendront à déceler les signes précurseurs du harcèlement psychologique. Nous schématiserons ensuite les étapes de développement du harcèlement à partir d’une métaphore axée sur la construction d’un édifice de 4 étages et sur son écroulement.

À partir d’un jeu-questionnaire d’équipe, la deuxième partie permettra d’apprendre à agir face à des comportements de harcèlement en développement et de former sa communauté de bienveillance à partir de la conscience collective.

Finalement, la dernière partie sera consacrée à sensibiliser les participants sur les dommages collatéraux que cause le harcèlement psychologique sur la victime, sur sa santé, sur ses proches, dans son milieu de travail, etc.

À la fin de l’atelier, les participants seront en mesure de déceler rapidement les signes pouvant mener au développement de situations de harcèlement et de poser les actions préventives adéquates.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous Atelier de travail Outil Développement

PERSONNES-RESSOURCESFRANCINE CORNEAUConsultante

RENÉ TOUSIGNANTConsultant

VA3 LES CARTES FP : UN OUTIL

D’EXPLORATION

Explorer les options en formation professionnelle n’est pas toujours facile. Nous avons donc produit un outil contenant plus de 120 cartes qui représentent chaque DEP enseigné au Québec. Sur chaque carte, on retrouve :

• le nom du programme, le code, le nombre d’heures;

• 2-3 photos prises via Google image;

• les prérequis au secteur jeune, adulte et avec un TDG;

• le salaire moyen, le taux de placement (la relance/Inforoute FPT, etc.

L’objectif de cet outil est de permettre à l’élève de pouvoir manipuler les cartes, de les placer en ordre selon sa perception et ses besoins puisque ceux-ci sont souvent de nature plus pratico-pratique.

Durant cet atelier, nous présenterons et explorerons des idées d’animation ou d’activités à faire avec l’outil, que ce soit en groupe ou en individuel. L’outil sera gratuitement envoyé aux participants de l’atelier.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement Secondaire Atelier de travail Outil ÉA/FP Main-d’œuvre

PERSONNES-RESSOURCESMÉLANIE ROY, coConseillère d’orientationSYLVAIN BERNARDConseiller d’orientationCS DES LAURENTIDES

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VA4 À TRAVERS LA COURSE, UN ARRÊT AUX PUITS !

Sous la métaphore de la course automobile, l’emphase est mise sur l’importance, à travers l’action de la vie quotidienne, de prendre des pauses pour se ressourcer, observer le chemin parcouru et visualiser vers où on veut aller.

Trop souvent, nous sommes submergés par tout ce que nous avons à faire et les listes de tâches qui n’en finissent plus. Tout cela au risque de se perdre en chemin ou d’avoir un accident de parcours.

Les participants sont invités à prendre une pause et à expérimenter diverses techniques pour faire le point et augmenter les réserves d’énergie, en d’autres mots faire un arrêt aux puits !

L’atelier se divise en 3 parties : Théorie, expérimentation, action dans la vie quotidienne. Ou selon les étapes de la course : « Rouler à son propre rythme, nettoyer le pare-brise, changer les pneus, mettre de l’essence, faire des ajustements. »

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous Atelier de travail Outil Développement Réflexion Enrichissement

PERSONNE-RESSOURCEMARIE-CLAUDE DUBOIS Psychoéducatrice, professeur de yoga, instructeur de Brain Gym® PRIVÉ—RAISPÉ—RESSOURCE D’AIDE EN INTERVENTION SOCIALE, PSYCHOLOGIQUE ET ÉDUCATIVE

VA5 ADAPTONS LES COSPS AUX

BESOINS ACTUELS DES GÉNÉRATIONS Y ET Z

L’accompagnement en orientation par la mise en place de contenus en orientation scolaire et professionnelle (cosp) doit favoriser l’application de pratiques qui tiennent compte des caractéristiques des générations Y et Z, notamment leur besoin d’expérimenter in situ et l’utilisation des technologies qui permettent une rétroaction immédiate et personnalisée. L’accompagnement des garçons vers la réussite scolaire est, elle aussi, souvent associée au besoin d’explorer en milieu de travail.

Comme le développement de l’identité professionnelle n’est pas qu’une question d’outils, mais une démarche de nature psychologique, il importe de bien connaître les besoins d’accompagnement des jeunes pour y répondre adéquatement.

• Comment se définissent leurs besoins d’expérimenter et leur utilisation de la technologie ?

• Comment rendre les jeunes autonomes dans le développement de leurs compétences ?

• Comment les accompagner en orientation par des COSPs adaptés à leur génération en y intégrant Academos [mentorat, campagnes de sensibilisation, pages d’organisation, stages] ?

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Secondaire Réflexion

PERSONNE-RESSOURCEANNE-MARIE LEFEBVRE Conseillère d’orientationACADEMOS

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VA6 IMT EN LIGNE POUR BIEN

S’INFORMER !

IMT en ligne est un site regroupant une multitude d’informations sur le marché du travail. Son contenu répond à un large spectre de besoins d’information. Afin de bien s’outiller dans la prise de décisions ou de bien soutenir une personne ou une entreprise à qui l’on vient en aide, il est important de bien connaître son contenu, d’en faire une utilisation judicieuse et une interprétation adéquate.

Ainsi, l’atelier portera sur divers concepts d’IMT contenus dans le site et leur interprétation, des astuces de navigation ainsi que des nouveautés sur le site. Finalement, l’atelier permettra aux participants de poser des questions afin de faciliter leur utilisation du site.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous Outil Développement Approfondissement

PERSONNE-RESSOURCE PIERRE BUISSONConseiller régional en information sur le marché du travail EMPLOI-QUÉBEC LANAUDIÈRE

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VB1 SENSIBILISATION À L’ANIMATION AU CODÉVELOPPEMENT

PROFESSIONNEL

Qu’est-ce que le codéveloppement professionnel ? Comment permet-il de développer les compétences professionnelles ? Comment le mettre en œuvre ? Cet atelier, d’une durée de trois heures, s’adresse à des professionnels ou des gestionnaires qui souhaiteraient implanter le codéveloppement dans leur établissement. La formation permettra en outre d’expérimenter le codéveloppement.

OBJECTIFS :• Connaître les fondements du codéveloppement et sa contribution à l’affinement des

pratiques professionnelles;• S’initier à l’animation de groupes de codéveloppement, à ses défis et à ses enjeux.

À QUI S’ADRESSE CET ATELIER ?Il s’adresse tout particulièrement aux professionnels ou aux gestionnaires qui :• sont déjà à l’aise dans l’animation de groupe;• ont le souci de développer leur pratique professionnelle;• entrevoient les possibilités que recèle le groupe d’entraide comme outil de développement

de la pratique;• s’intéressent à l’implantation de nouveaux projets dans leur milieu;• ont déjà identifié certains besoins de formation continue dans leur milieu;• possèdent un intérêt et une curiosité au regard de l’analyse des problématiques qui

concernent le milieu scolaire.

CONTENU DE LA FORMATION : • Ce qu’est le codéveloppement et en quoi il contribue à développer les compétences

professionnelles;• Points d’attention et de vigilance de l’animation en codéveloppement;• Expérimentation de la coanimation d’un groupe de codéveloppement, avec des animatrices

et des animateurs expérimentés.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Atelier de travail Outil Sensibilisation Tous Méthodologie

PERSONNES-RESSOURCESFRANCE PICARD, Professeure titulaireBRUNO BOURASSA, Professeur titulaireSIMON VIVIERS, Professeur adjointNATHALIE PERREAULT, c.o., Chargée d’enseignement UNIVERSITÉ LAVAL

SUITE DE VA-1

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VB2 MA PLACE AU SOLEIL :

PROGRAMME D’INSERTION PROFESSIONNELLE

Ma place au soleil est un programme qui offre l’opportunité à de jeunes mères de moins de 25 ans de poursuivre leurs études de niveau secondaire et d’entreprendre ensuite des études professionnelles ou collégiales. Les participantes sont encadrées par une équipe composée de deux conseillers en emploi et d’un intervenant social et ce, avant, pendant et après la réalisation de leur projet d’études.

L’approche utilisée à Saint-Jérôme est unique et particulièrement novatrice. Elle mise sur l’utilisation des programmes et mesures existants dans sa communauté, ce qui permet de bénéficier d’expertises multiples et de prendre en charge rapidement les problèmes de la vie quotidienne rencontrés par les participantes.

Le contenu de l’atelier comprend :

• une présentation de l’équipe;

• une présentation du CIE Laurentides;

• une présentation du projet (structure, partenaires et rôles respectifs, réalisations);

• des témoignages de participantes, des données statistiques et une période de questions.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Tous

PERSONNES-RESSOURCES MARIE-MICHÈLE OUIMET Conseillère en emploi GENEVIÈVE HARDY Conseillère en emploiCENTRE D’INTÉGRATION EN EMPLOI LAURENTIDES

VB3 MIEUX UTILISER LINKEDIN EN

RECHERCHE D’EMPLOI

Depuis une dizaine d’années, les réseaux sociaux font partie intégrante de nos vies. Cet atelier vise à informer les intervenants en employabilité sur la façon d’intégrer le réseau social LinkedIn dans le processus de recherche d’emploi, de manière à optimiser la visibilité des candidats.

Nous traiterons du fonctionnement du moteur de recherche de ce site, des éléments clés de la présentation des candidats et de la façon d’utiliser ce site pour accroître le réseau professionnel.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement ÉA/FP Outil Main-d’œuvre

PERSONNE-RESSOURCEJULIE BOULET Coach de carrière PARACHUTE CARRIÈRE/PARACHUTE PROJETS

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VB4 DES MATHS DANS UN MÉTIER…

VRAIMENT ?

Beaucoup d’élèves de la FGA ne font ce constat qu’une fois rendus en FP. Jamais l’importance des mathématiques, dans le métier qu’ils avaient retenu, n’a été claire pour eux. Certains DEP sont même choisis parce qu’étant perçus comme exempts de mathématiques. Cette prise de conscience tardive représente un facteur de découragement et d’échec que nous tentons de prévenir grâce à une initiative FP/FGA.

Venez découvrir comment notre projet sur des notions lacunaires en mathématique pour les élèves en FP a transformé les jeunes de la FGA. Vous repartirez avec un vécu et un outil pratique que vous pourrez utiliser à votre tour avec vos élèves.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation Secondaire Outil ÉA/FP

PERSONNES-RESSOURCESNADINE MARTIN Enseignante en mathématique et science CS DE LA RIVIÈRE-DU-NORD

CYRILLE RUSTOM Conseiller pédagogique en mathématique et informatiqueCS DE LAVAL

VB5 POUR NE PLUS JOUER AU YOYO

AVEC LES YOLO

Cet atelier présentera des études récentes permettant de mieux comprendre les aspirations et la façon de percevoir le monde pour la jeune génération « You Only Live Once » afin d’adapter nos interventions auprès d’eux.

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Développement Tous Recherche

PERSONNE-RESSOURCEMARTIN HÉBERT Conseiller pédagogiqueCS DE LA RIVIÈRE-DU-NORD

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VB6 IMPLANTATION DE LA FBD –

UNE SOLUTION CLÉ EN MAIN !

Diplomatiqc, un nouvel acteur dans le domaine de la formation générale aux adultes, offre un soutien et un accompagnement aux centres d’éducation des adultes en vue d’implanter les nouveaux programmes de la formation de base diversifiée (FBD). Lors de l’atelier, nous offrirons une présentation dynamique d’une plateforme permettant la formation en ligne, en classe ou à distance. C’est un service de formation basé sur la réalité des technologies 2016 qui vient donner un souffle nouveau à l’apprenant qui désire apprendre autrement que de façon traditionnelle.

De plus, un cahier interactif sera mis à votre disposition et vous pourrez expérimenter en quoi ce cahier permet aux apprenants de poursuivre leurs études avec un cellulaire, et visionner des vidéos pour s’approprier des notions théoriques, des vidéos pour comprendre des exercices et des situations d’apprentissage avec lesquels l’apprenant éprouve des difficultés… APPRENDRE AUTREMENT !

FORME CONTENU NIVEAU CLIENTÈLE VISÉE Animation Information Sensibilisation ÉA/FP Outil

PERSONNES-RESSOURCESMARIE-ÈVE BRISSETTE Directrice générale adjointe GEORGES BRISSETTE Directeur généralDIPLOMATIQC

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Pour bien débuter ce Congrès, le Président vous convie à un souper amical. Le souper au restaurant l’Ambroisie du Mont Gabriel est aux frais de chacun.

On fera la fête des retrouvailles…

SÉJOUR PENDANT LE CONGRÈS

IDENTIFICATION

Nom Prénom

Téléphone bureau

Courriel

Fonction

Télécopieur

Ville Code postal

S.V.P. Écrire en lettres moulées

Téléphone : 418 847-1781 • Télécopieur : 418 634-0566 • Courriel : aqisep@bellnet.ca • Site Web : www.aqisep.qc.ca

FORMULAIRE D’INSCRIPTION AU CONGRÈS

Veuillez me facturer

Je serai des vôtres au Souper du Président

Faire parvenir votre chèque à l'ordre de l'AQISEP avec votre formulaire à :

AQISEP — 801, des Agates, Québec (Québec) G2L 2N4 Cette formation est admissible aux fins de la loi sur les compétences (Loi 90). | No. d'accréditation : 95-03-0125. | No. TPS : R125252742 - No. TVQ : 1013032803

FRAIS D’INSCRIPTION

COÛT

195 $

65 $

290 $ 14,50 $ 28,93 $ 333,43 $

3,25 $ 6,48 $ 74,73 $

9,75 $ 19,45 $ 224,20 $ Membres

Membres étudiants et retraités

Non-membres

TPS TVQ TOTAL

Mme nM. n

Les taxes sont en sus.Vous devez faire votre réservation à l'hôtel en mentionnant «  Congrès AQISEP  ».

Pour les non-résidents à l'hôtel, il sera possible de faire l'achat des repas sur place.

HÔTEL & SPA MONT GABRIEL • 1699 ch. du Mont-Gabriel, Sainte-Adèle (Québec) J8B 1A5

450.229.3547 ou 1-800.668.5253 (sans frais) Occupation simple Occupation double

Coût Coût

Forfait 1—3 jours 3 nuitées, 3 petits déjeuners, 521 $ 374 $ / personne 3 dîners, 2 soupers

Forfait 2—2 jours 2 nuitées, 2 petits déjeuners, 404,50 $ 306,50 $ / personne 3 dîners, 2 soupers

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Adresse

Organisme

IDENTIFICATION

Nom Prénom

BLOC MA • MERCREDI 10 h 30 à 12 h

BLOC JA • JEUDI 13 h 30 à 15 h

BLOC VA • VENDREDI 8 h 30 à 10 h

BLOC MC • MERCREDI 15 h 30 à 17 h

BLOC JB • JEUDI 15 h 30 à 17 h

BLOC VB • VENDREDI 10 h 30 à 12 h

BLOC MB • MERCREDI 13 h 30 à 15 h

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Atelier d’ISEP JA nJA1 n JA2 n

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Atelier d’ISEP MB nMB1 n MB2 n

Veuillez compléter les formulaires et les poster avec votre chèque émis au nom de l’AQISEP et daté du jour de l’envoi à : AQISEP — 801, des Agates, Québec (Québec) G2L 2N4

Veuillez indiquer votre choix pour chaque bloc d’ateliers en cochant la case appropriée.

CHOIX des ateliers

Nom de l’organisme

Adresse de l’organisme

Ville Code postal

S.V.P. Écrire en lettres moulées ou cocher.

FORMULAIRE D’ADHÉSION ET DE COTISATION

Poster ce formulaire avec votre chèque à l’ordre de l’AQISEP au 801, rue des Agates, Québec (Québec) G2L 2N4

IDENTIFICATION

Téléphone Courriel

Nom PrénomMme nM. n

Fonction Diplôme

SECTEUR (où vous exercez votre activité professionnelle)

* Conditions d’admissibilité au statut de «  membre étudiant/e  » 1. être étudiant/e à plein temps (4 cours / 12 crédits) 2. fournir une preuve valable d’inscription à l’Université 3. ne pas occuper un emploi à plein temps

Programme d’études universitaires

Université

Année1re n 2e n 3e n 4e n Autre n

Je, soussigné/e, demande mon adhésion à l’Association québécoise d’information scolaire et professionnelle (AQISEP). Je m’engage à observer les statuts, les règlements, les décisions, le Code d’éthique et à payer la cotisation annuelle fixée par l’assemblée générale. Mon adhésion entrera en vigueur le jour de mon admission par l’AQISEP.

En foi de quoi j’ai signé le

Signature (témoin) Signature (candidate / candidat)

DEMANDE D’ADHÉSION

Date

Primaire/Secondaire n Collégial n Universitaire n ÉA et FP n Main-d’oeuvre n Retraité n Étudiant * n

CATÉGORIES DE MEMBRE

Membre certifié/eToute personne qui possède un diplôme universitaire dans le domaine de l’information scolaire et professionnelle, du développement, de la planification ou de la gestion de carrière ou qui possède un diplôme universitaire et dont les tâches professionnelles consistent à réaliser des activités d’information scolaire et professionnelle et acceptée par le Comité exécutif.

Membre associé/eToute personne intéressée à l’information scolaire et professionnelle, au développement, à la planification ou à la gestion de carrière et acceptée par le Comité exécutif.

Membre étudiant/eToute personne inscrite à temps complet (12 crédits minimum par session) dans un programme de formation universitaire en information scolaire et professionnelle ou dans un domaine connexe, n’occupant pas un emploi à plein temps et acceptée par le Comité exécutif.

Membre retraité/eToute personne qui est ou qui a été membre certifié/e de l’AQISEP et qui est acceptée par le Comité exécutif.

CATÉGORIE

Membre certifié/e

Membre associé/e

Membre étudiant/e

85,00 $

100,00 $

35,00 $

1,00 $

1,00 $

1,00 $

86,00 $

101,00 $

36,00 $

COTISATION DROIT D’ENTRÉE

TOTAL

• Service de soutien ponctuel

• Service-Conseil

• Centre de ressources et d’information

• Service d’offres d’emploi

• Les Tournées et le calendrier d’ISEP

• Congrès annuel

• Colloque sur l’approche orientante

• Journées d’ISEP

• E-Bulletins

• Bulletins d'information (quatre parutions, 64 pages)

SERVICES AUX MEMBRES

Membre retraité/e 35,00 $ 35,00 $