Montessori à la maison - explorer la nature · faits de la pédagogie Montessori à la maison,...

Pour profiter pleinement des bien-faits de la pédagogie Montessori à la maison, Delphine Gilles Cottevous propose une nouvelle série de jeux pédagogiques, à réaliser en fabriquant soi-même le matériel adapté. Concernant l’un des thèmes fondateurs de la pédagogie Mon-tessori, la nature, vous trouverez :

• une introduction à la pédagogie Montessori ;

• un conte pour aborderle sujet avec l’enfant ;

• 30 activités expliquéespas à pas.

Delphine Gilles Cotte est éducatrice Montessori dans l’atelier « Les féescoccinelles » qu’elle a ouvert en 2012. Elle intervient aussi bienauprès d’enfants que de professionnels de l’éducation. Elle exerce

dans la Drôme. Elle est déjà l’auteur du best-seller Montessori à la maison, éditions Eyrolles, 2013.

2 ouvrages en 1

Studio Eyrolles © Editions Eyrolles

14,90 €

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30activités ludiquesaccompagnées d’un conte

30 activités ludiques

un conte inédit : Léo explore la nature

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Cotte

Inclus :

album

téléchargeable

Illustrations de Mélisande Luthringer

Montessori à la maison

Pour profi ter pleinement des bien-faits de la pédagogie Montessori à la maison, Delphine Gilles Cotte vous propose une nouvelle série de jeux pédagogiques, à réaliser en fabriquant soi-même le matériel adapté. Concernant l’un des thèmes fondateurs de la pédagogie Mon-tessori, la nature, vous trouverez :

• une introduction à la pédagogieMontessori ;

• un conte pour aborder le sujet avec l’enfant ;

• 30 activités expliquéespas à pas.

Delphine Gilles Cotte est éducatrice Montessori dans l’atelier « Les féescoccinelles » qu’elle a ouvert en 2012. Elle intervient aussi bien auprès d’enfants que de professionnels de l’éducation. Elle exerce

dans la Drôme. Elle est déjà l’auteur du best-seller Montessori à la maison, éditions Eyrolles, 2013.

2 ouvrages en 1

Studio Eyrolles © Editions Eyrolles Cod

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: 97

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30activités ludiques accompagnées d’un conte

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détachable

Illustrations de Mélisande Luthringer

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G56485_EXPLORER-LA-NATURE.indb 1 23/03/2017 16:33

Le Code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans les établissements d’enseignement, provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs de créer des œuvres nouvelles et de les faire éditer correctement est aujourd’hui menacée. En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.

Groupe Eyrolles 61, bd Saint-Germain 75240 Paris Cedex 05 www.editions-eyrolles.com © Groupe Eyrolles, 2017ISBN : 978-2-212-56485-3Crédits photographiques : Toutes les photographies sont de l’auteur, à l’exception de : © Shutterstock : pp. 10, 57, 67, 73Illustrations : Mélisande Luthringer Conception graphique : Julie Charvet


http://www.editions-eyrolles.com

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30 activités ludiquesaccompagnées d’un conte


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SOMMAIRE

Collecter et trier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22La table d’observation de la nature .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26Réaliser un bouquet ou une composition... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Les collections d’objets de la nature .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30Le mandala géant .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32L’herbier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34Le mémo des fruits et légumes .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37Les puzzles Montessori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40Désherber .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42De la graine à la plante .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44La boîte à graines .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46Mes recettes fétiches .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48Le tableau de la nature .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50L’empreinte d’un arbre .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52

BOTANIQUEp. 20

Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10


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Le vocabulaire des animaux .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Observer les petites bêtes du jardin .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58Élever les petites bêtes du jardin .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61Les devinettes .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64La cabane d’observation des papillons de nuit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66Le puzzle d’ombres .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68Laisser des empreintes .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69Jeux d’extérieur .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

ZOOLOGIEp. 54

La terre et les traces à la façon des hommes préhistoriques .. . . . . . . .76L’art avec de la récup’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78Fabriquer un nid-refuge .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80Le pluviomètre .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82Le cerf-volant .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84Petit escargot .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86Peindre sur des galets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89Jeu d’orientation .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

OBJETS NON VIVANTSp. 74

Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Remerciements. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95


Complément

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AVANT-PROPOSAprès l’ouvrage Montessori à la maison, 80 jeux pédagogiques à réaliser soi-même, j’ai eu envie de créer des petits livrets par thèmes vous permettant, selon les besoins de vos enfants, de trouver des ressources et des activités faciles à mettre en place. Ce livret que vous tenez entre les mains est un support pédagogique

pour les parents et les professionnels de la petite enfance sur un sujet qui interroge beaucoup les enfants : le vivant et le non-vivant. Cette idée est survenue à la suite de questions de ma fille : « Maman, les voitures, sont-elles vivantes ? Elles roulent ! Et les arbres, sont-ils vivants ? Ils ne bougent pas ! » Je ne souhaitais pas


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Leconte Ce livre d’activités est accompagné

d’un petit conte écrit avec et pour les enfants. Il vous permettra d’aborder à un moment opportun le sujet du vivant et du non-vivant avec vos

enfants ou vos élèves. Il est plus intéressant d’attendre que l’impulsion vienne d’eux. Cela peut se trouver sous forme de questions, à la suite d’observations ou d’un événement tel que la perte d’un proche… Ce sont des

Comment lire ce livre ?

répondre directement à ses questions, préférant lui proposer de trouver ensemble une réponse. Première étape : nous sommes allées observer, toucher, sentir un arbre puis regarder passer des voitures : « Les voitures ne sourient pas », me dit-elle. Très bonne observation : les enfants sont surprenants et pertinents. À sa demande, et après des recherches et des préparations de plusieurs activités d’inspiration montessorienne, nous avons pu répondre ensemble à ses questions, que je trouve passionnantes, et ainsi aborder le règne animal et végétal.Chaque enfant est poussé par l’envie d’explorer, de découvrir, d’apprendre de la façon la plus naturelle et adaptée à ses capacités : l’imprégnation sensorielle qui passe par les cinq sens et la manipulation. Avant de pouvoir passer à la phase

d’abstraction, il est essentiel que l’enfant commence par observer le monde réel. Cela implique de pouvoir se balader dans des lieux différents : dans un jardin, dans un parc, dans une forêt, sur un bord de mer, à la montagne… De plus, ces moments sont propices à l’enseignement du respect et de l’importance de la nature qui nous entoure. Après imprégnation du monde naturel, l’enfant va avoir envie de ramasser des objets. Il commence à le faire très tôt : quel enfant n’a pas rapporté à ses parents des bâtons, des pierres… qui sont comme des trésors à ses yeux ? Vous pouvez l’encourager en mettant à sa disposition le nécessaire pour sa collecte. Viendront par la suite différents exercices pour la classification, et nous pourrons enfin répondre à différentes questions sur le vivant et le non-vivant.


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questions que les enfants se posent sur la vie et sur ce qui les entoure. Ce conte est sans fin, tant le sujet par lui-même est vaste. Il n’y a pas de limite à la réflexion. Selon les besoins de chaque enfant, vous pourrez aller plus ou moins loin dans les recherches et les activités. Le conte est proposé en français et en anglais car il est très important dans la pédagogie Montessori d’apprendre d’autres langues et ainsi de s’ouvrir au monde.

Lesactivités À la suite du conte, je vous propose

différentes pistes d’exploration du sujet (p. 16) ainsi que la fabrication de matériel et de jeux d’inspiration Montessori que vous pourrez réaliser avec des éléments de récupération. À travers ce matériel, il vous sera

possible d’effectuer des collectes et différents tris, d’aborder les règnes animal et végétal avec des activités au jardin et enfin de créer des réalisations avec des objets « non-vivants ». Ces pistes d’activités sont inspirées

de nombreuses recherches et lectures que j’ai puisées dans des livres, sur des sites Internet passionnants ou grâce aux témoignages de différents professionnels avec lesquels je travaille au quotidien. Les jeux et le matériel sont testés avec les enfants que je reçois dans mon atelier. Les nombreuses activités en

extérieur que je vous propose sont avant tout des opportunités pour passer du temps avec nos enfants,


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dans nos vies souvent trépidantes, de nous reconnecter avec la nature, de ressentir ce qu’elle nous apporte, de l’observer dans son évolution, sa transformation, et de percevoir la vie qui en émane. Le seul fait de s’installer sur une couverture dans l’herbe pour sentir l’air, le vent, d’entendre les bruits, de voir « l’agitation des petites bêtes » au travail, constitue une merveilleuse occasion de détente et de méditation. En se penchant sur la nature, on

met en évidence la relation entre les différents règnes. Les enfants peuvent trouver des liens entre la faune et la flore qui les entourent. Ils remarquent que pratiquement tout y est lié et voient ainsi l’importance de chaque élément pour conserver l’équilibre

de la vie. Cela nous donne envie de préserver la nature !

« Il s’agit de défendre le droit de l ’enfant d’être actif, d’explorer son environnement et de développer son patrimoine intérieur à travers toutes sortes de recherches et d’efforts créatifs.

Éduquer consiste à guider l ’activité, pas à la réprimer… Le rôle du maître est de nourrir, d’aider, d’observer,

d’encourager, de guider, d’inciter, et non pas de se mêler, d’ordonner ou d’interdire. »

Maria Montessori1

1 Les références complètes des ouvrages sont données dans la bibliographie p. 94.

Mise en gardeLe matériel étant de fabrication « maison », il n’est pas soumis aux normes de sécurité. Il est donc néces-saire d’être vigilant et présent lors des manipulations, notamment celles des jeux contenant de petites pièces. Bien que décrivant dans ce livre la fabrication du matériel, je n’engage aucune responsabilité dans une mau-vaise utilisation qui en serait faite. L’auteur et créateur du matériel garde la propriété intellectuelle des jeux présentés dans le livre. Le matériel ne peut donc pas être fabriqué à des fi ns industrielles sans autorisation.


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