MON ONCLE - DE JACQUES TATI

DÉCOUPAGE SÉQUENTIEL

N° séquence

Nb de plans

Durée Lieux Moment de la journée

Action

1 2 1mn2s chantier journée de travail

générique

2 10 1mn49 quartier ancien quartier neuf

matin de bonne heure

la balade des chiens

3 11 3mn7 maison Arpel matin avant le travail

un matin banal chez les Arpels

4 12 1mn18 en voiture sur la route idem trajet en voiture

5 21 7mn22 vieille ville matinée un village dans la vieille ville

6 10 4mn10 sortie d’école fin de matinée sortie d’école

7 10 3mn7 maison Arpel fin d’après midi une visite chez Mme Arpel

8 4 1mn23 maison Arpel soirée à nuit bout de soirée chez les Arpel

9 6 2mn30 vieille ville matinée Hulot dans son quartier

10 4 2mn35 bureau PDG sté SDRG matinée Mr Arpel sollicite un emploi pour Mr

Hulot

11 8 3mn49 Plastac bureau du personnel

matinée Hulot injustement soupçonné de polissonnerie

12 25 8mn30 maison Arpel heure du déjeuner

allées et venues : crise chez les Arpel

13 19 4mn49 vieille ville terrain vagues

après midi Gérard en maraud avec Mr Hulot

14 13 3mn59 maison Arpel fin de journée les Arpel fâchés contre Hulot

15 23 6mn vieille ville dimanche matin

gai dimanche dans le quartier de Mr

Hulot

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N° séquence

Nb de plans

Durée Lieux Moment de la journée

Action

16 58 20mn6 maison Arpel dimanche fin de matinée

garden-party chez les Arpel

17 3 1mn48 maison Arpel dimanche soir/nuit

Hulot retaille clandestinement les espaliers du

jardin

18 3 57sec maison Arpel lundi matin avant le travail

Mme Arpel prépare une

surprise à son mari

19 46 11mn42 usine Plastac matinée avant le déjeuner

événements extraordinaires à

l’usine Plastac

20 2 31sec déplacements vers midi retour en voiture et en carriole

21 9 3mn38 maison Arpel heure du déjeuner

les Arpel enfermés au garage

22 10 3mn07 vieille ville après midi comment se débarrasser des

23 7 1mn33 Arpel envoiture Hulot en carriole boite de

nuit

nuit soirées croisées des Arepl et de la

bande à Hulot

24 5 3mn23 maison Arpel nuit colère de Mr Arpel au retour

25 5 2mn05 maison Arpel lendemain matin

activités du matin : incommunicabilité

chez les Arpel

26 14 4mn15 vieille ville un matin les adieux de Mr. Hulot au vieux

quartier

27 10 2mn31 parking d’aéroport matin de bonne heure

Mr. Hulot s’en va Gérard retrouve

son père

28 4 57sec quartier ancien quartier neuf

heure déserte du déjeuner

dernière balade des chiens

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• Combien de journées fait apparaître l’étude de la chronologie ? Chacune d’entre elles correspond à un acte.

Actes Jour Contenu

1 1 Exposition des deux mode de vie : celui de Hulot et celui des Arpel

DEUX MONDES

La maison

3

Arpel Hulot

Formes

Lignes

Style

Équipement

L’environnement

Les lieux

Moyens de locomotion

Les couleurs

Les sons

Les relations humaines

Personnages rencontrés & leurs fonctions sociales

LE DISCOURS DESCRIPTIF/CARACTÉRISER UN PERSONNAGE PAR :

Un son Classe les personnages en fonction de la sonorité de leurs pas (par ordre décroissant) : M.Hulot M. Arpel Mme Arpel Gérard.

• Comment justifier les choix du metteur en scène ?

Un vêtement

• Caractériser un individu Si je croise quelqu’un dans la rue, que vais-je remarquer en premier lieu, puis ce que je vais deviner?

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• Élaborer une liste type à partir du sondage réalisé dans la classe, en classant les choix par ordre d’importance : Exemples :

• sexe, âge… • les vêtements • métier, milieu social …

• Que penser du proverbe : »L’habit ne fait pas le moine » ? La description à l’écran : Étude de la scène de la garden-party

• Complétez le tableau ci-dessous à l’aide des éléments suivants : Un pantalon clair , une robe grise, une large écharpe à dessins «ethniques», un pantalon de toile blanche, fume-cigarette, un bibi rouge, un petit chapeau, une veste sport avec de nombreuses poches et un chapeau, une robe à motifs «zèbre» gris et blancs, un minuscule boléro de fourrure, un blazer sur une chemise ouverte, un pantalon foncé, chaussures bicolores, chemisier sans manches clair, un grand foulard vert en guise de ceinture.

Les personnages Les vêtements Ce qui est suggéré

Monsieur Arpel une tenue décontractée pour mettre tout le monde à l’aise

Madame Pichard

une robe rose, sans manches tenue d’avant-garde

Une homme jeune Décontraction & tenue adaptée à la situation

Jeune femme blonde

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Les vêtementsLa fonction

La personnalitéLes goûts

• Quelles conclusions sur les personnages et leurs relations?

Ecriture / rédiger en 3 lignes le portrait de chaque personnage figurant dans le tableau en évitant « être » et « avoir ».

LE PERSONNAGE DE M. HULOT

Déterminer les éléments de sa panoplie & comparer le personnage à deux autres personnages comiques.

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Atelier d’écriture : inventer un personnage burlesque d’aujourd’hui

1. Réfléchir tout d’abord à son apparence extérieure. (réaliser un croquis de sa silhouette)

2. Déterminer un ou deux trait(s) de caractère dominant(s).

3. Introduire le personnage dans une courte histoire dans laquelle il sera l’élément perturbateur.

L’univers de Tati à travers les affiches de ses films

7

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A N A L Y S E D E S E Q U E N C E L A S O R T I E D E L ’ E C O L E

Projection de la séquence, du plan qui la précède, de celui qui la suit. Demander aux élèves de la situer dans l’économie du film.

Quels sont les deux plans qui paraissent des intrus ? Pourquoi ? (=> déterminer ce qu’est une séquence cinématographique notamment à travers l’unité de lieu)

Qu’est-ce qui relie cependant ces deux plans à la séquence ? (=> évoquer les raccords : son, narration : les personnages)

Projection plan par plan de la séquence en laissant de côté le plan -1.

Objectifs • faire étudier aux élèves la construction d’un gag. • le rôle qu’y joue le personnage burlesque.

Plan 1 : la sortie En quoi Hulot et son neveu se distinguent-ils des autres personnages ?

Plan 2 : Quel trait de caractère du personnage est mis en évidence ? Pourquoi ?

Plan 3 : Où se trouve la caméra par rapport aux personnages (à opposer au plan précédent) ? Qu’est-ce que cela permet ? Relevez dans ce plan des signes qui indiquent l’interdiction ou la contrainte.

Plan 4 : Qui sont les personnages en présence ? Que pouvez-vous savoir d’eux ? Que sait le spectateur qu’ignorent les personnages qui se disputent ? Quel effet cela a-t- il ? Pourquoi ne comprend-on que très mal ce que disent les personnages  ? Qui a compris ce qui s’est passé  ? Comment réagit-il ?

Plan 5 : Comment le spectateur sait-il que les enfants ont de nouveau joué un tour au conducteur ?

Plan 6 : Décrivez les personnages et tirez-en des conclusions sur leur personnalité.

Plan 7 : Comment se conclut le gag cette fois-ci ? Quel nouveau personnage apparaît à la fin du plan ? Que fait-il ?

Plan 8 : Quel plan vous rappelle celui-ci ? A qui s’adresse Hulot ? Comment ? Explique le malentendu. Quelle en est la conséquence ? Comment le spectateur la comprend- il ?

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Plan 9 : Qui accuse la conductrice ? Pourquoi cela peut-il faire rire le spectateur ?

Plan 10 : Quels personnages apparaissent ? Où sont-ils ? Hulot vous semble-t-il être du côté des adultes ou des enfants ? Justifiez.

Plan +1 Est-ce étonnant de retrouver ce personnage devant chez les Arpel ? Pourquoi ? IV° Conclusion (qui prolongerait aussi l’étude de l’affiche du film avant la projection.)

Demander aux élèves de définir ce qu’est un personnage burlesque. Comment fait-il rire  ? Comment le reconnaît-on ?

LIENS WEB

http://www.tativille.com/ http://analysefilmique.free.fr/analyse/o/oncle.php http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/article.php3?id_article=406 http://www.crdp.ac-lyon.fr/c/c4/articles/mononcle.pdf http://www.ina.fr/archivespourtous/index.php?vue=notice&id_notice=I00001679 http://www.cinehig.clionautes.org/article.php3?id_article=177 http://www.ac-poitiers.fr/DAAC/secteurs/cinema/textes/col_mon_oncle.htm

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