Mon livre de français - Decitre.fr · LECTURE LANGAGE ORAL ÉTUDE DU CODE ÉTUDE DE LA LANGUE...

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LECTURE LANGAGE ORAL ÉTUDE DU CODE ÉTUDE DE LA LANGUE Grammaire - Conjugaison Vocabulaire - Orthographe ÉCRITURE Mon livre de français Cycle 2 CE1 Extrait du manuel
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    12-Sep-2018
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  • LECTURE

    LANGAGE ORAL

    TUDE DU CODE

    TUDE DE LA LANGUEGrammaire - Conjugaison

    Vocabulaire - Orthographe

    CRITURE

    Mon livre de franaisMon livre de franaisMon livre de franais

    Cycle 2

    CE1

    Extrait d

    u manu

    el

    MDE CE1-Couv extrait.indd 1 3/08/10 16:19:28

  • Mon livre de franais

    Sous la direction de

    Aline El AdrhamConseillre pdagogique

    Catherine Carreiro-DuboisProfesseur des coles

    Caroline LenoirConseillre pdagogique

    Sophie Thibaut-PhilipsConseillre pdagogique

    Mon livre de franais

    Cycle 2

    CE1

    MDE-CE1-Unite 0.indd 1 10/02/10 15:24:22

  • Som

    maire Les textes scolaires p. 11 p. 2

    Je dcouvre les consignes (p. 12)

    La liste des fournitures (p. 14)

    Le mot aux parents (p. 18)

    La scurit lcole (p. 21)

    Le plan de lcole (p. 22)

    Le petit humain (p. 26)

    Posies :

    Locataires (p. 28)

    Pome du cartable rveur (p. 28)

    Reconnatre une phrase (p. 15)

    Reconnatre le verbe (p. 20)

    Distinguer le pass, le prsent et le futur (p. 17)

    Reconnatre les changements de forme du verbe (1) (p. 23)

    Diffrencier les points (p. 16)

    Connatre les mots de lcole (p. 16)

    Connatre les catgories de mots (p. 19)

    Ne pas confondre les sons [ u ], [ wa ] et [ ] (p. 13) Ne pas confondre au, ai et an (p. 19)

    Faire attention la place des lettres (p. 22)

    Jeux dcriture (p. 28)

    Le mot aux parents (p. 11)

    a, A, o, O

    Je mexerce (pp. 24-25)

    Les contes traditionnels p. 29 p. 12

    La princesse grenouille (pp. 30 et 36)

    Les lutins cordonniers (p. 44)

    Posies :

    Le petit Poucet (p. 46)

    Chaperon Rouge (p. 46)

    Logre (p. 46)

    Identifier le groupe nominal et son genre (p. 33)

    Identifier le groupe nominal et son nombre (p. 39)

    Reconnatre les changements de forme du verbe (2) (p. 35)

    Identifier linfinitif et les formes conjugues du verbe (p. 41)

    peler les mots (p. 40)

    Connatre lalphabet et lordre alphabtique (p. 34)

    Connatre des mots et des expressions de temps (p. 40)

    Ne pas confondre le son [f] et le son [v] (p. 32) Ne pas confondre : al/la, el/le, il/li, ol/lo, ul/lu (p. 34)

    Ne pas confondre le son [k] et le son [] (p. 38)

    Jeux dcriture (p. 46)

    Les tournures du conte (p. 21)

    n, N, m, M

    Je mexerce (pp. 42-43)

    Lire pour faire p. 47 p. 24

    Les noncs (p. 48)

    Les fiches techniques (p. 49)

    Dautres crits pour faire (p. 54)

    Le problme (p. 62)

    Posies :

    Ltourdi (p. 64)

    Z z z (p. 64)

    Identifier le sujet (p. 51)

    Connatre les pronoms personnels sujets (p. 57)

    Conjuguer les verbes en -er au prsent (1) (p. 53)

    Conjuguer les verbes en -er au prsent (2) (p. 59)

    Connatre les valeurs de la lettre c (p. 50)

    Utiliser les mots repres dans un dictionnaire(p. 52)

    Connatre des mots qui parlent de la ville (p. 58)

    Ne pas confondre oin, ein et ain (p. 50)

    Ne pas confondre le son [ ] et le son [ ] (p. 56) Ne pas confondre les sons [ p ], [ t ], [ d ], [ b ] (p. 59)

    Jeux dcriture (p. 64)

    Les panneaux de signalisation (p. 33)

    $, S, $c, C, $l, L

    Je mexerce (pp. 60-61)

    Les fables et les lgendes p. 65 p. 34

    La cigale et la fourmi (p. 66)

    Poules grasses et poules maigres (p. 67)

    Pourquoi les sapins ne perdent pas leurs feuilles en hiver (p. 72)

    Les fes (p. 73)

    Renard et les marchands de poissons (p. 80)

    Posies :

    Pome souverain contre les maux de tte (p. 82)

    Des virelangues (p. 82)

    Identifier ladjectif qualificatif (p. 69)

    Accorder ladjectif qualificatif en nombre (p. 75)

    Conjuguer le verbe avoir au prsent (p. 71)

    Conjuguer le verbe tre au prsent (p. 77)

    crire le son [] (p. 68)

    crire le son [] avec g ou ge (p. 74)

    Connatre le vocabulaire de la posie (p. 70)

    Connatre le vocabulaire des sentiments (p. 76)

    Lire des mots avec plusieurs consonnes qui se suivent (p. 68)

    Ne pas confondre le son [ ] et le son [ k ] (p. 74)

    Jeux dcriture (p. 82)

    La lgende (p. 43)

    $u, U, v, V

    Je mexerce (pp. 78-79)

    Les albums p. 83 p. 46

    Maxime Loupiot (pp. 84 et 90)

    Le plus froce des loups (p. 98)

    Posie :

    Le loup vex (p. 100)

    Reconnatre les noms communs et les noms propres (p. 86)

    Allonger la phrase pour apporter des prcisions (p. 93)

    Identifier le pass compos (p. 88)

    Conjuguer les verbes en -er au pass compos (p. 95)

    Reconnatre les signes de ponctuation : la virgule (p. 89)

    Connatre des mots-outils de lieu (p. 94)

    Reconnatre et employer des synonymes (p. 87)

    Connatre des mots et des expressions de lieu (p. 92)

    Connatre les valeurs de la lettre h (p. 86)

    Ne pas confondre ain/ian, ein/ien et oin/ion (p. 92)

    Jeux dcriture (p. 100)(p. 100)

    Une page dalbum (p. 55)

    b, B, f, F, p, P, r, R

    Je mexerce (pp. 96-97)

    LectureGrammaire Orthographe

    grammaticaleet lexicale

    Vocabulaire Codecriture etproductionde textesGrammaire Conjugaison

    6

    p. 11 p. 2

    p. 29 p. 12

    p. 47 p. 24

    p. 65 p. 34

    p. 83 p. 46

    Les textes scolaires p. 11 p. 2

    Les contes traditionnels p. 29 p. 12

    Lire pour faire p. 47 p. 24

    Les fables et les lgendes p. 65 p. 34

    Les albums p. 83 p. 46

    Les textes scolaires

    Les contes traditionnels

    Lire pour faire

    Les fables et les lgendes

    Les albums

    1

    2

    3

    4

    5

    MDE-CE1-Unite 0.indd 6 10/02/10 15:24:30

  • Som

    maire

    LectureGrammaire Orthographe

    grammaticaleet lexicale

    Vocabulaire Codecriture etproductionde textesGrammaire Conjugaison

    Les contes dailleurs p. 101 p. 56

    Le got du pain (pp. 102 et 108)

    Lhomme et les animaux (p. 116)

    Posies :

    Comptine du Chili (p. 118)

    Loiseau bleu (p. 118)

    Identifier les articles (p. 105)

    Accorder ladjectif qualificatif en genre (p. 111)

    Conjuguer le verbe avoir au pass compos (p. 107)

    Conjuguer le verbe tre au pass compos (p. 113)

    Reconnatre lapostrophe (p. 104)

    Connatre des mots de liaison (p. 110)

    Reconnatre les familles de mots (p. 106)

    Utiliser le dictionnaire (1) (p. 112)

    crire le son [ j ] (1) (p. 104)

    crire le son [ j ] (2) (p. 110)

    Jeux dcriture

    (p. 118)

    Le conte (p. 65)

    e, E, d, D, t, T

    Je mexerce (pp. 114-115)

    Le thtre p. 119 p. 68

    Mchant ! (pp. 120 et 126)

    La comdie des ogres (p. 134)

    Posies :

    Cest vrai (p. 136)

    Au crpuscule (p. 136)

    Connatre le pluriel des noms et des adjectifs (p. 123)

    Connatre le fminin des noms(p. 129)

    Identifier limparfait (p. 125)

    Conjuguer les verbes en -er au futur (p. 131)

    Connatre la ponctuation du dialogue (p. 128)

    Connatre les mots du spectacle (p. 122)

    Utiliser le dictionnaire (2) (p. 124)

    Connatre les mots du dialogue (p. 130)

    Connatre les valeurs de la lettre x (p. 122)

    Connatre les valeurs particulires de certaines lettres (p. 128)

    Jeux dcriture (p. 136)(p. 136)(p. 136)

    Le dialogue (p. 77)

    h, H, i, I

    Je mexerce (pp. 132-133)

    La science-fiction p. 137 p. 78

    Mon copain bizarre (pp. 138 et 144)

    Le voyage de Zelda (p. 152)

    Posies :

    En voyage (p. 154)

    Chevauche sidrale (p. 154)

    Accorder le groupe nominal (p. 141)

    Reconnatre les mots qui remplacent des noms (p. 147)

    Conjuguer le verbe avoir au futur (p. 143)

    Conjuguer le verbe tre au futur (p. 149)

    crire le son [ e ]et le son [ ] (p. 140) Connatre les valeurs de la lettre s (p. 142)

    Comprendre le rle de laccent sur la lettre e (p. 146)

    Connatre la rgle du m devant m, b, p (p. 148)

    Dire le contraire (1) (p. 140)

    Connatre des mots qui parlent de lespace (p. 146)

    Jeux dcriture (p. 154)

    Le rcit de voyage (p. 87)

    $j, J, k, K

    Je mexerce (pp. 150-151)

    Les documentaires p. 155 p. 90

    Leau prcieuse (p. 156)

    Le dauphin (p. 162)

    La grande mare du sicle (p. 170)

    Posies :

    Les vagues (p. 172)

    Dans un petit bateau (p. 172)

    Transformer une phrase affirmative en phrase interrogative (p. 158)

    Transformer une phrase affirmative en phrase ngative (p. 165)

    Conjuguer le verbe aller au prsent (p. 160)

    Utiliser les diffrents temps (p. 167)

    crire des mots qui se prononcent de la mme faon (p. 158)

    Accorder le verbe avec le sujet (p. 164)

    Dcouvrir les prfixes (p. 159)

    Connatre des mots qui parlent de leau (p. 161)

    Jouer avec les mots et les expressions (p. 166)

    Jeux dcriture (p. 172)

    Rpondre des questions (p. 99)

    g, G, w, W, y, Y

    Je mexerce (pp. 168-169)

    La mythologie p. 173 p. 100

    Pnlope (pp. 174 et 180)

    La dispute de Posidon et dAthna (p. 188)

    Talos (p. 189)

    Posies :

    Le dragon doux (p. 190)

    Llphantastique (p. 190)

    Utiliser les adverbes (p. 177)

    Reconnatre des verbes dtat (p. 183)

    Conjuguer le verbe venir au prsent (p. 179)

    Conjuguer les verbes faire et dire au prsent (p. 185)

    Couper un mot en fin de ligne (p. 178)

    Savoir crire les lettres finales muettes (p. 183)

    Dcouvrir les suffixes (p. 176)

    Utiliser le dictionnaire (3) (p. 179)

    Connatre des mots qui parlent des vacances (p. 182)

    Dire le contraire (2) (p. 184)

    Jeux dcriture (p. 190)

    La description (p. 109)

    q, Q , x, X, z, Z

    Je mexerce (pp. 186-187)

    : Manuel : Manuel : Fichier de llve

    7

    p. 101 p. 56

    p. 119 p. 68

    p. 137 p. 78

    p. 155 p. 90

    p. 173 p. 100

    Les contes dailleurs p. 101 p. 56

    Le thtre p. 119 p. 68

    La science-fiction p. 137 p. 78

    Les documentaires p. 155 p. 90

    La mythologie p. 173 p. 100

    Les contes dailleurs

    Le thtre

    La science-fiction

    Les documentaires

    Leau prcieuse

    La mythologie

    6

    7

    8

    9

    10

    MDE-CE1-Unite 0.indd 7 10/02/10 15:24:33

  • Sans titre-4 2 3/08/10 15:51:37

  • 2

    Vincent VAN GOGH, Autoportrait, Muse dOrsay, RMN / Grard Blot. 29

    Je lis des contes traditionnels

    MDE-CE1-Unite 2.indd 29 10/02/10 15:34:49

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Je rponds aux questions

    Combien le roi a-t-il de fils ?

    Est-ce que les fils sentendent bien ? Quelle est la phrase qui lindique ?

    Comment vont-ils trouver leurs futures pouses ?

    Qu'arrive-t-il chacun des fils ?

    Il tait une fois un roi qui avait trois fils en ge de se marier. Mais il craignait les disputes entre les trois frres, quil avait vus saffronter pour des riens tout au long de leur enfance. Ainsi lui vint-il une ide : Mes fils, voici trois frondes trs exactement semblables, et trois pierres. Chacun de vous lancera sa pierre aussi loin quil pourra. Et chacun de vous trouvera sa femme lendroit o sa pierre tombera.

    Ainsi fut fait. La pierre de lan creva le toit du fournil* : il pouserait la fille du boulanger. La pierre du deuxime tomba dans la cour du tisserand : il pouserait la fille du tisserand. Mais la pierre du troisime tomba dans un foss.

    Les trois fils sempressrent, aussitt leur pierre tombe, daller porter une bague leurs fiances. Lan trouva une jeune femme dodue comme une ptisserie, le deuxime une jeune fille mince comme un fil, et le troisime, aprs avoir longuement cherch, trouva dans le foss, devinez quoi une grenouille.

    Le roi les rassembla de nouveau : Je donnerai mon royaume celui qui a trouv la meilleure femme : nous allons les mettre lpreuve.

    * Fournil : pice dans laquelle le boulanger fait le pain.

    30

    Lecture La princesse grenouille (1)

    MDE-CE1-Unite 2.indd 30 10/02/10 15:34:51

  • 2Je lis des contes traditionnels

    Je rponds aux questions

    Pourquoi chacune des fiances doit-elle tisser un tas de chanvre ?

    Pourquoi le troisime fils baisse-t-il la tte ? A-t-il raison davoir honte ?

    Quelle fiance gagne lpreuve ? Va-t-elle devenir reine ?

    chacun, il donna un tas de chanvre, avec ordre de le rapporter dans trois jours, fil par les trois fiances. Les deux premiers allrent chez leurs promises et leur conseillrent de filer le mieux possible. Quant au dernier, il sassit au bord du foss :

    Grenouillette, grenouilletta !

    Qui donc mappelle par l ?

    Ton amour, qui ne taime pas.

    Sil ne maime, il maimera,Quand bien belle il me verra !

    Assise sur une feuille, la petite grenouille reut le tas de chanvre et lordre de le filer en trois jours.

    Au jour dit, le roi rassembla ses trois fils, portant les uvres de leurs belles. La boulangre avait bien travaill, mais la tisserande ctait son mtier avait tiss un fil fin comme de la soie. Quant au troisime, il ne parlait pas. Il gardait son poing ferm dans sa poche.

    Eh bien ? fit le roi.

    Les deux ans sesclaffaient davance. Le benjamin sarma de courage et tendit son pre ce que la grenouille lui avait donn, devinez quoi une noix. Il baissait honteusement la tte. Le roi ouvrit la noix et en tira un tissu si dlicat, si vaporeux, que tous en restrent muets. On tirait le tissu, on ltalait, on le dployait, il nen finissait pas. La salle du trne en tait remplie.

    Ce tissu na donc pas de fin ? sexclama le roi.

    Aussitt, le tissu prit fin. Malgr son admiration pour le travail de la grenouille, le roi ntait gure dispos lui offrir la place de reine. Aussi eut-il une autre ide.

    N. CLAVELOUX, Fes et sorciers, Casterman.

    31

    Lecture La princesse grenouille (2)

    MDE-CE1-Unite 2.indd 31 10/02/10 15:34:52

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Je cherche

    Quel est le son que jentends le plus souvent dans les mots de chaque fleur ?

    Jcris les lettres qui permettent dcrire ces deux sons.

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je complte.

    La marraine de Cendrillon est une ... . La chaussure de Cendrillon est une pantoufle de ... . Cendrillon doit nettoyer la chemine o lon fait du ... . Le carrosse de Cendrillon est tir par quatre ... blancs.

    2 Je trouve la lettre qui manque en lisant le texte voix haute : f ou v.

    Il tait une ...ois un homme qui tait trs ...ier davoir plant des graines de na...et. Bien ...ite, les plants se mirent pousser, lun deux tait plus ...ort. Il devint le plus gros na...et que lon ait jamais ...u ! Il ...allut le sortir de terre : le ...ermier ...oulut tirer sur les ...euilles, de toutes ses ...orces, mais tous ses ef...orts ...urent ...ains. Sa ...emme laida, ainsi que ses en...ants. En...in, le na...et sortit de terre.32

    Code Ne pas confondre le son [ f ] et le son [v]

    42

    13

    Le son [ f ] scrit avec les lettres f, ff et ph. un fermier, une feuille, fort, souffler, une photo

    Le son [v] scrit avec la lettre v. avec, un navet

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 32 10/02/10 15:34:54

  • 2Je lis des contes traditionnels

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je recopie uniquement les noms.

    mouton chapeau joli raconter palais fort beaucoup grenouille chanter homme

    2 Jajoute un ou une devant chaque nom. Je prcise si le groupe nominal obtenu est au masculin ou au fminin.

    ... chat ... maison ... poule ... ferme ... loup ... chteau ... princesse ... cheval

    Je cherche

    J'observe le tableau. Je classe les groupes de mots dans la colonne qui convient.

    un chteau, un prince, le carrosse, ... une reine, la fe, une princesse, ...

    Jexplique le classement.

    un chteau

    une table

    un lutin

    un cygne

    une reine

    un bol

    un crapaud

    ce fermier

    un prince

    mon papa

    le carrosse

    cette fermire

    la fe

    ma sur

    la citrouille

    lours

    une princesse

    larmoire

    mon canard

    la chaise

    42

    14

    33

    Grammaire Identifi er le groupe nominal et son genre

    Les mots qui dsignent une personne, un animal ou une chose sappellent des noms : roi, loup.

    Devant le nom se trouve un petit mot : c'est un dterminant. un, une, le, la, mon, ma, ta, ton, ce, cette

    Un dterminant + un nom = un groupe nominal (GN). une fe dterminant + nom GN

    Dterminant masculin + nom masculin groupe nominal au masculin : le prince.

    Dterminant fminin + nom fminin groupe nominal au fminin : la princesse.

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 33 10/02/10 15:34:56

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Je cherche

    Je compte le nombre de lettres dans lalphabet.

    Je regarde dans diffrents dictionnaires comment sont classs les mots.

    Dans l'alphabet, les lettres sont-elles toujours ranges dans le mme ordre ?

    Je cherche

    1 Je lis chaque couple de mots en articulant bien.

    lutin - calcul louve - poulpe balcon - lasso bol - losange livre - persil ciel - ple

    Je compare pour chaque couple les lettres en couleur.

    2 Je complte les mots avec al ou la, ol ou lo.

    un v... origin... rc...ter des co...riages un ...ma un paras... un pa...ce une pe...te

    A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Jcris les lettres de chaque mot dans lordre alphabtique.CONTE : C - E - N - O - T

    OGRE LUTIN LOUP ROI PRINCE

    2 Je cherche les lettres qui manquent pour complter les sries dans lordre alphabtique.

    A, B, C, ... , ... , F, G, H L, ... , ... , ... , P, Q J, ... , ... , ... , ... , ... , ... ... , ... , R, S, ... , ...

    34

    Vocabulaire Connatre lalphabet et lordre alphabtique

    42

    42

    15

    15

    Code Ne pas confondre : al / la, el / le, il / li, ol / lo, ul / lu

    Lalphabet comporte 26 lettres : 6 voyelles : a, e, i, o, u, y ; 20 consonnes : b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z.

    Les lettres sont toujours ranges dans le mme ordre : cest lordre alphabtique.Lordre alphabtique est important pour chercher des mots dans le dictionnaire.

    JE RETIENS

    un animal, le ciel, le calcul, une plume, un vol, poli, vilain

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 34 10/02/10 15:34:58

  • 2Je lis des contes traditionnels

    Le cordonnier fabrique des souliers. Les lutins fabriquent des souliers.Il taille le cuir. Ils taillent le cuir.Il coud les chaussures. Ils cousent les chaussures.La nuit, le cordonnier disparat. Le matin, les lutins disparaissent.Il saute de joie en voyant les souliers faits. Ils sautent de joie en enfilant leurs manteaux.

    Je cherche

    Je me souviens du nom des mots en couleur.

    Jobserve ligne par ligne le verbe de la premire colonne et celui de la seconde colonne.

    Jindique les diffrences que je vois et celles que jentends.

    Il y un mot ou un groupe de mots qui commande le verbe. Je le cherche pour chaque verbe.

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je transforme les phrases en les lisant voix haute.

    La princesse disparat. Les princesses ... .Le petit lutin saute. Les petits lutins ... . Les fes transforment une citrouille. La fe ... une citrouille.Logre engloutit un norme rti. Les ogres ... un norme rti.Les trois ours reviennent chez eux. Lours ... chez lui.

    2 Je relve le verbe dans chaque phrase.

    La princesse au petit pois aime les lits confortables. Les princesses dansent trs bien.Le rossignol de lempereur sifflait du soir au matin.Les bottes de logre rtrcissent pour le Petit Poucet.

    Conjugaison Reconnatre les changements de forme du verbe (2)

    35

    42

    15

    Le verbe change de forme selon le mot qui le commande. Cela maide le reconnatre.

    Le cordonnier fabrique des souliers.

    Les lutins fabriquent des souliers.

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 35 10/02/10 15:34:59

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Je rponds aux questions

    Quelle nouvelle preuve le roi donne-t-il ses fils ?

    Comment se transforme chaque chiot ?

    Quel fils hrite du royaume ? Qui sera alors la reine ?

    Le plus jeune des fils est-il content daller chercher sa fiance ?

    Le roi a une autre ide pour trouver qui sera la future reine

    Sa chienne prfre venait de mettre au monde trois chiots. Il en donna un chaque fils et leur fit cette recommandation.

    Emportez-les chez vos fiances et vous irez les reprendre dans un mois. Celle qui aura le mieux soign son chiot sera reine.

    Aprs un mois, le chien de la boulangre tait devenu gras lard et celui de la tisserande maigre et hargneux. Le plus jeune fils ouvrit alors la bote que lui avait donne la grenouille. Il en sortit un petit caniche tout frisott, tout pomponn, tout parfum, qui dansait sur les pattes arrire, marchait au pas, saluait crmonieusement, et devinez quoi savait compter.

    Le roi fut bien oblig de ladmettre :

    Pas de doute, conclut-il lugubrement. Mon benjamin sera roi et la grenouille sera sa reine.

    On prpara les noces. Banquet, musique, invitations.

    Au jour dit, tous les seigneurs des environs, dans leurs plus beaux atours, attendaient avec impatience de dcouvrir les fiances. On faisait toutes sortes de suppositions, surtout au sujet de celle qui devait devenir la reine. Les trois frres partirent chercher leurs promises dans des carrosses remplis de ptales de roses et attels quatre chevaux. Elles y montrent, toutes charges de plumes et de bijoux.

    Et le plus jeune sen fut tristement au foss.

    Grenouillette, grenouilletta !

    Qui donc mappelle par l ?

    Ton amour, qui ne taime pas.

    Sil ne maime, il maimera, quand bien belle il me verra !

    36

    Lecture La princesse grenouille (3)

    MDE-CE1-Unite 2.indd 36 10/02/10 15:35:02

  • 2Je lis des contes traditionnels

    Je rponds aux questions

    Pourquoi le jeune prince a-t-il le temps de faire une sieste ?

    Quelle dcouverte fait-il son rveil ?

    Quelle explication donne la grenouille ?

    Le roi est-il fier de son plus jeune fils ? Pourquoi ?

    Pourquoi cette histoire est-elle un conte de fes ?

    La grenouille apparut, assise sur une feuille de figuier que tiraient quatre escargots.

    On se mit en marche, le fils du roi devant, la grenouille derrire. Il devait sarrter souvent pour les attendre, et mme, un moment, il avait pris tant davance sur

    le carrosse de la grenouille, quil sallongea lombre dun chne et piqua un petit somme.

    Il sveilla bientt. Devant lui se trouvait un carrosse dor tapiss de soie blanche, tir par deux chevaux blancs, et dans le carrosse une jeune fille aux grands yeux vert deau, blonde comme le soleil.

    Il se frotta les yeux se refrotta les yeux : non, il navait pas la berlue.

    Qui tes-vous ? demanda le jeune prince.

    Je suis la grenouille.

    Le jeune prince frona le sourcil, ce qui, chez lui, tait signe dune profonde perplexit*. Alors, la jeune fille ouvrit un petit crin o tait enfermes la feuille de figuier, la peau de la grenouille et quatre coquilles descargot.

    Je suis une princesse, victime dun sort et transforme en grenouille. Je ne pouvais retrouver ma forme humaine que si un fils de roi consentait mpouser sans savoir que jtais belle.

    Le vieux roi fut trs heureux de ce dnouement, mais les deux frres ans grincrent des dents.

    Celui qui ne sait pas choisir sa fiance nest pas digne de la couronne ! conclut doctement le roi.

    Cest ainsi que le petit prince et la princesse grenouille devinrent roi et reine.

    N. CLAVELOUX, Fes et sorciers, Casterman.

    * Perplexit : hsitation, incertitude.

    37

    Lecture La princesse grenouille (4)

    MDE-CE1-Unite 2.indd 37 10/02/10 15:35:04

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Je vrifie si jai bien compris

    Je complte les mots avec la lettre c ou avec la lettre g.

    un ...artable du su...re un ...teau les...alier la fi...ureune ...olombe un l...ume ...oudre la ...are

    Maman regarde sa fille et lui conseille : La fort est grande et inquitante, tu es encore petite, ny va jamais ! Mais la petite fille grimpe sur la barrire, court et va cueillir des bouquets de pquerettes. Quelle imprudente, se dit le colibri qui la aperue.

    Je cherche

    Jcris les mots de l'histoire dans lesquels jentends le son [k]. Jentoure les lettres qui servent crire ce son.

    Jcris les mots de lhistoire dans lesquels jentends le son []. Jentoure la lettre qui sert crire ce son.

    Je cherche dautres mots dans lesquels jentends les sons [] et [k].

    Je regarde dans un dictionnaire comment ils scrivent.

    38

    43

    17

    Code Ne pas confondre le son [k] et le son []

    Le son [k] scrit avec les lettres c, k, q ou qu. un canard, le kpi, le coq, une flaque

    Le son [] scrit avec les lettres g ou gu. le dragon, un ogre, une bague

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 38 10/02/10 15:35:07

  • 2Je lis des contes traditionnels

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je prcise si les groupes nominaux sont au singulier ou au pluriel.

    une citrouille ces chevaux les chevreaux les fes mes surs cette princesse plusieurs robes ma couronne ce carrosse ses amies

    2 Je choisis le nom qui va avec chaque dterminant pour former des groupes nominaux.

    la ce mon des vos une un sesfille affaires chaussures personne monsieur pre amis matin

    Je cherche

    Je nomme tous les personnages reprsents.

    Jobserve les groupes nominaux dans le tableau. Je classe les personnages dansla colonne qui convient et j'explique le classement.

    Blanche-Neige, le roi, ... des princesses, les fils, ...

    Grammaire Identifi er le groupe nominal et son nombre

    39

    43

    18

    Le nom est au singulier quand il dsigne une seule chose, un seul animal ou une seule personne : un chteau, le loup, cette sorcire.

    Le nom est au pluriel quand il dsigne plusieurs choses, plusieurs animaux ou plusieurs personnes. Il faut alors ajouter un s ou, parfois, un x la fin du nom : les loups, ces sorcires, des chteaux.

    Cest le dterminant qui indique si le nom est au singulier ou au pluriel.

    un loup des loups dterminant nom dterminant nom au singulier au singulier au pluriel au pluriel

    GN au singulier GN au pluriel

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 39 10/02/10 15:35:09

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Il tait une fois une cane qui gardait ses cinq ufs au chaud. Au dbut du printemps, elle entendit un petit craquement.Bientt, de jolis canetons et un vilain petit canard sortirent des ufs. Alors, le vilain caneton se sauva, tant il tait malheureux.Puis il alla de fermes en maisons, mais on le chassait toujours.Un jour, il vit passer un vol de cygnes majestueux.Depuis ce temps, il vole avec eux, car il est devenu un magnifique cygne.

    Je cherche

    Je fais la liste de tous les mots et de toutes les expressions qui sont en couleur.

    O sont-ils placs dans chaque phrase ? Que prcisent-ils ?

    Comment tu tappelles ? Anastasie ! Comment a scrit ? Eh bien, comme a se prononce : A-na-sta-sie ! Regarde, jai crit ce que tu mas dit : Annacetazy. Mais non, ce nest pas comme a !Bon, coute, je te lpelle : a, n, a, s, t, a, s, i, e. Voil, maintenant jai compris et je sais comment lcrire : Anastasie.

    Je cherche

    Que veut dire peler un mot ?

    quoi cela peut-il servir ?

    Jpelle mon prnom, celui de mon voisin et le mot orthographe.

    40

    Vocabulaire Connatre des mots et des expressions de temps

    Orthographe peler les mots

    43

    18

    peler un mot, cest dire une une les lettres qui le composent.Cela aide savoir crire les mots.

    JE RETIENS

    Les mots et les expressions de temps permettent de prciser lordre des vnements et des actions, pour bien comprendre un rcit.

    On les place trs souvent au dbut des phrases.

    un jour, il tait une fois, alors, bientt, dabord, enfin

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 40 10/02/10 15:35:10

  • 2Je lis des contes traditionnels

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je transforme suivant le modle et je trouve le verbe linfinitif.Le merle siffle. Le merle est en train de siffler.

    La fe transforme la citrouille. La fe est en train de ... la citrouille. Le canard se sauve. ... Le chevreau traverse le champ. ... La petite fille sort du jardin. ... Logre dort. ...

    2 Je repre le verbe de chaque phrase et je trouve son infinitif.

    La princesse rve. Les nains pleurent. Le gros chat ronronne. Le Petit Poucet prend les bottes de sept lieues. Jaime les contes de fes !

    Je cherche

    Je me souviens que le verbe change de forme selon le mot qui le commande et en fonction du temps (pass, prsent, futur). Je repre le verbe de chaque phrase.

    Je dis la phrase A en commenant par La grenouille est en train de... .Que devient le verbe ?

    Je dis la phrase B en commenant par Les trois ours sont en train de... .Que devient le verbe ?

    A La grenouille file le chanvre. B Les trois ours rentrent de promenade.

    C Blanche-Neige a mang la pomme. D Un jour, la Belle au bois dormant se rveillera.

    Conjugaison Identifi er linfi nitif et les formes conjugues du verbe

    41

    43

    19

    Le verbe change de forme, il se conjugue.

    Boucle dor marche dans la fort. Les ours marchent dans la fort.Hier, Boucle dor marchait dans la fort. Demain, les ours marcheront dans la fort.

    Quand le verbe nest pas conjugu, il est linfinitif : marcher.Il se termine alors, en gnral, par -er , -ir ou -re : rentrer, dcouvrir, connatre.

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 2.indd 41 10/02/10 15:35:13

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    1 Je cherche cinq mots avec le son [f].2 Je cherche cinq mots avec le son [v].3 Je relve les mots qui contiennent la fois le son [f] et le son [v].

    fivre cheval vrifier fantastique fauvette vivifiant valise fvrier

    4 Je trouve un groupe nominal pour complter chaque phrase.

    Le carrosse est devant la maison.Cendrillon a enfil ... .Blanche-Neige a croqu ... .Le loup se fait passer pour ... .Le Petit Chaperon rouge apporte ... .Boucle dor a mang ... .La fe utilise ... .

    5 Je recopie les groupes nominaux. Jcris M si le GN est masculin, jcris F si le GN est fminin.

    un cheval le rat son bal sa maison la musique un ogre mon prince cette baguette une grand-mre

    6 Je trouve les deux lettres qui viennent avant et les deux lettres qui viennent aprs celle qui est donne.

    ... , ... , L , ... , ... ... , ... , U , ... , ...

    ... , ... , O , ... , .... ... , ... , R , ... , ...

    ... , ... , H , .... , ... ... , ... , X , ... , ...

    ... , ... , F , ... , ... ... , ... , D , ... , ...

    7 Je relve les consonnes de chaque nom.

    sorcier magicien ogre fe elfe roi prince dragon

    8 Je relve les voyelles de chaque nom.

    chteau bijou carrosse cheval rat robe barbe porte

    9 Je range les mots de chaque ligne dans lordre alphabtique.

    dvorer - grignoter - avaler - croquer pantoufle - soulier - chaussure - botte palais - chteau - ferme - maison souris - loup - crapaud - rat - chvre

    10 Je complte avec al ou la.

    un p...mier un c...sseur une c...que du papier c...que le can... c...mer rc...mer princip... ap...tir un b...

    11 Je complte avec il ou li.

    une ...lustration un p...age un c... du f... la ra...t une pa...ssade le Brs... un ...vre la po...ce f...mer

    12 Je lis les mots suivants voix haute.

    un calcul il culmine le ciel la lumire un levier une multitude quelquun

    13 Je trouve le verbe dans chaque phrase.

    Le Petit Poucet entend un bruit dans la fort. Les frres du Petit Poucet entendent les pas de logre. Le loup sort du bois. Les cochons sortent de leur maison. La grand-mre fait face au loup. Les bcherons font face au loup. La petite fille porte un panier. Les petites filles portent un panier.

    14 Je reconstitue les deux phrases. Je les recopie.

    Les petits cochons a trs faim. Le mchant loup se cachent.42

    Je trouve les deux lettres qui viennent

    Vocabulaire (page 34)

    Je trouve le verbe dans chaque phrase. Je trouve le verbe dans chaque phrase. Je trouve le verbe dans chaque phrase.

    Conjugaison (page 35)

    Grammaire (page 33)

    Code (page 32)

    Je complte avec

    Code (page 34)

    Je mexerce

    MDE-CE1-Unite 2.indd 42 10/02/10 15:35:14

  • 2Je lis des contes traditionnels

    15 Pour chaque paire de mots, je recopie celui qui existe.

    calette - galette grogodile - crocodile cochon - gochon sugre - sucre

    16 Je lis ces deux phrases en articulant bien.

    Un coquelicot dlicat caresse calmement la coquille de lescargot cach dans lherbe !

    Valentine virevolte et valse sous le verre de la vranda verte.

    17 Je classe les groupes nominaux dans le tableau.

    Singulier Pluriel

    les filles la femme les enfants la maison le renard les chaussures le bonhomme le panier des chnes les animaux ce conte ma robe tes histoires un sorcier ces lutins

    18 Je complte avec un dterminant qui convient : cette, ces, le, la, les.

    Ramassez ... papiers qui tranent dans ... cour ! Tire ... bobinette et ... chevillette cherra. Un bonhomme de pain dpices traverse ... champ et ... rivire. ... histoire est intressante. ... livres sont assez rares.

    19 Je raconte ce que je fais le matin avant daller lcole en compltant les phrases.

    Je me rveille, puis je ... . Ensuite ... .Alors, je ... . Enfin ... .

    20 Je complte avec des mots ou des expressions de temps : depuis ce jour, puis, il tait une fois, enfin, un jour, alors.

    ... des cochons qui avaient peur du loup. ... ils dcident de se construire des maisons. ... le loup arrive et dtruit la maison en paille !

    ... il dtruit la maison en bois ! ... il arrive devant la maison en briques.Mais la maison rsiste et le loup se sauve.

    ... les cochons sont heureux.

    21 Je transforme les phrases selon lexemple pour trouver le verbe linfinitif.

    Le loup chasse. Le loup est en train de chasser. Cest le verbe chasser.

    Le renard marche. ... Le fermier plante des navets. ... Les lutins enfilent leurs vtements. ... Le prince attend la princesse. ... Le Petit Chaperon rouge court. ...

    22 Jcris linfinitif du verbe en couleur.

    Elle met sa plus belle robe. Elle prpare le carrosse. Les laquais attendent la fin du bal. Les douze coups de minuit sonnent. Cendrillon pleure.

    43

    Vocabulaire (page 40)

    Conjugaison (page 41)

    Grammaire (page 39)

    Code (page 38)

    MDE-CE1-Unite 2.indd 43 10/02/10 15:35:16

  • 2Je

    lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Il tait une fois un cordonnier qui, par une suite de malheurs, tait devenu trs pauvre. Si pauvre quun jour il ne lui resta plus quune pice de cuir, juste assez grande pour faire une seule paire de chaussures. Il prpara le cuir et alla se coucher.

    Tt le lendemain, au moment de se mettre au travail, il dcouvrit sur la table une paire de souliers termins. Trs surpris, il les regarda de prs : ils taient parfaits !

    Un acheteur arriva dans la boutique, trouva les chaussures magnifiques et les paya plus cher que le prix habituel.

    Avec largent, le cordonnier acheta du cuir pour faire deux paires de chaussures.

    Le soir, il coupa le cuir et le lendemain, il trouva sur son tabli deux paires de souliers bien finis. Les acheteurs furent nombreux et le cordonnier put acheter du cuir pour quatre paires !

    Le brave homme tailla le cuir comme les autres soirs et le lendemain, quatre paires de superbes chaussures lattendaient.

    Il en alla de mme pendant plusieurs semaines et la pauvret disparut du foyer.

    Je rponds aux questions

    Qui sont les personnages de cette histoire ?

    La vie du cordonnier est-elle facile ?

    Que lui reste-t-il pour travailler ? Que dcide-t-il de faire ?

    Quelle surprise attend le cordonnier au matin ?

    Que se passe-t-il alors ?

    Qui peut bien fabriquer les chaussures pendant la nuit ?44

    Les lutins cordonniers (1)

    Je lis dautres textes

    MDE-CE1-Unite 2.indd 44 10/02/10 15:35:17

  • 2Je lis des contes traditionnels

    Aux environs de Nol, en allant se coucher aprs avoir laiss les morceaux de cuir sur la table, il dit sa femme : Jai bien envie de veiller cette nuit pour voir qui nous aide si gentiment.

    Lpouse en fut ravie. Laissant une chandelle allume, ils se cachrent derrire des vtements dans la penderie.

    minuit, deux jolis petits lutins tout nus sinstallrent ltabli et se mirent taper, monter et coudre le cuir. Ils taient si agiles et si rapides quon en restait bouche be. Ils ne sarrtrent de travailler quune fois les chaussures termines. Alors ils disparurent comme ils taient venus.

    Le lendemain, lpouse du cordonnier dit : Ces petits nains nous ont apport la richesse. Nous devons les remercier. Ils doivent souffrir du froid en courant ainsi tout nus. Sais-tu ce que nous allons faire ? Je vais leur coudre des habits : chemise, culotte et veste. Puis je leur tricoterai des chaussettes. Toi, tu leur feras des souliers.

    Ils se mirent aussitt au travail et le soir, ils posrent les cadeaux sur la table, l o dhabitude se trouvait le cuir. Puis ils regagnrent leur cachette pour voir comment les nains allaient ragir.

    minuit, les lutins arrivrent en sautillant pour travailler et sarrtrent en dcouvrant les petits vtements. Quelle surprise ! Trs vite ils shabillrent et se mirent chanter : Ne sommes-nous pas de jolis garons ? Finis le cuir et les chaussons !

    Puis ils commencrent danser et sauter partout avant de gagner la porte.Ils ne revinrent plus.

    Mais, grce eux, le cordonnier continua bien travailler et fut heureux le reste de sa vie.

    Daprs J. et W. GRIMM.

    Je rponds aux questions

    Quels nouveaux personnages sont apparus ?

    Que vont faire le cordonnier et sa femme pour percer le mystre ?

    Que se passe-t-il la nuit dans latelier ?

    Quelle est lide de lpouse du cordonnier ?

    Comment ragissent les lutins ? Que se passe-t-il alors ? 45

    Les lutins cordonniers (2)

    MDE-CE1-Unite 2.indd 45 10/02/10 15:35:18

  • Je lis

    des

    contes

    tradit

    ionne

    ls

    Jeux dcriture Je continue en changeant la couleur des chaperons.Les chaperons verts ont fort faire. Les chaperons bleus sont amoureux.

    Je cherche des mots qui riment avec chacun des noms suivants :couleur, champs, Chine, Japon, bois.

    Jinvente un petit pome de deux vers qui riment grce aux mots que jai trouvs.

    Un jour, jirai au JaponJe partirai en avion.46

    Le petit PoucetA semTant de caillouxUn peu partout,Des gris, des bleus,Des sans-couleur,Des paillets,Des pour toute heure

    Quon en a fait La Voie Lacte.

    Le petit Poucet

    Logre, logre,A tant cheminPar mille champs,Par mille prsQuil en a usSes souliers,Quil en a bousill Ses bottes !

    Logre, logreLes a jetes,Lune en Chine,Lautre au Japon.

    Logre, logreEst un va-nu-pieds !

    J. et C. HELD BOIRY, Chat bott, Chaperon rouge et compagnie, ditions Lo Pais dEnfance.

    Logre

    ChaperonRouge,Si tu risJe bouge.

    Les ChaperonsRouges, marron,Ou jaunes, ou vertsOnt fort faire :

    Car ce nest pasAis croyez-moi ! DapprivoiserLes loups des bois.

    Chaperon Rouge

    MDE-CE1-Unite 2.indd 46 10/02/10 15:35:23

  • 5

    Alexander CALDER, Untitled, 1943, Museum of Modern Art, New York, 2009, Digital Image, Scala, Florence. 83

    Je lis des albums

    MDE-CE1-Unite 5.indd 83 10/02/10 16:18:30

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s

    Quand on demandait Maxime ce quil aimerait faire plus tard, le petit loup rpondait invariablement : Plus tard, je veux tre fleuriste !

    Cette rponse mettait son papa, monsieur Loupiot, dans des colres pouvantables. Il grondait, les pattes sur les hanches et la queue agite de tremblements : Nous sommes chasseurs de pre en fils depuis cinquante gnrations ! Tu dois suivre la tradition familiale !

    Maxime baissait la tte et rpondait dun air but : Jaime pas la chasse ! Cest impossible, tous les loups aiment chasser ! tonnait monsieur Loupiot.

    Puis il se radoucissait et ajoutait les yeux brillants : Il ny a rien de plus agrable que de poursuivre un petit cochon bien rond, de lattraper et le faire cuire dans un chaudron avec des oignons et de lestragon ! Jaime pas la viande ! disait encore Maxime.

    Son papa disait en riant : Tu tes pourtant rgal, dimanche, avec le gigot de mouton ! Tu en as mang cinq tranches ! Jaime bien la viande quon achte mais pas celle quon chasse ! rectifiait le petit loup.

    Il secouait la tte et poursuivait : Je serai fleuriste, cest dcid ! Jaurai un beau magasin rempli de roses, de tulipes et de marguerites. Et avec largent que jaurai gagn en vendant mes fleurs, jachterai des rtis bien tendres au supermarch.

    Lenttement de son fils fit perdre le sommeil monsieur Loupiot.

    La nuit, pendant que Maxime dormait paisiblement, le grand loup faisait les cent pas dans la cuisine. Il faut que jempche Maxime de devenir fleuriste ; sinon, jen mourrai de honte et de chagrin ! disait-il en gesticulant.

    Un soir, monsieur Loupiot scria : Hhh, je sais comment empcher Maxime de devenir fleuriste : il suffit de lui apprendre aimer la chasse. Quand il y aura pris got, il ne pensera plus ces maudites fleurs !

    Quand on demandait Maxime ce quil aimerait faire plus tard, le petit loup rpondait invariablement : Plus tard, je veux tre fleuriste !

    Cette rponse mettait son papa, monsieur Loupiot, dans des colres pouvantables. Il grondait, les pattes sur les hanches et la queue agite de tremblements : Nous sommes chasseurs de pre en fils depuis cinquante gnrations ! Tu dois suivre la tradition familiale !

    84

    Lecture Maxime Loupiot (1)

    MDE-CE1-Unite 5.indd 84 10/02/10 16:18:47

  • 5Je lis des albums

    Je rponds aux questions

    Quels sont les personnages de cette histoire ? Comment sappellent-ils ?

    Pourquoi monsieur Loupiot ne veut-il pas que son fils devienne fleuriste ?

    O Monsieur Loupiot emmne-t-il son fils ?

    Est-ce que tout se passe comme il le souhaitait ?

    Quest-ce quun marcassin ?

    Je regarde la couverture de lalbum. Je trouve le titre.

    Jexplique ce quest un auteur, un illustrateur et un diteur.

    Le grand loup donna un coup de poing sur la table et ajouta : Demain, nous irons chasser les lapins et les marcassins ! Et si je narrive pas faire de mon fils un chasseur, je mange ma casquette, cest jur !

    laube, monsieur Loupiot rveilla Maxime et lui dit : Lve-toi vite, nous allons chasser !

    Jai sommeil ! bougonna le petit loup.

    Pour ravigoter son fils, monsieur Loupiot lui fit boire du caf piment et entonna un chant guerrier.

    Arrivs dans la fort, le grand loup chuchota : Nous allons nous cacher dans ce fourr. Ds quun lapin passera, nous lui sauterons dessus et le mettrons dans mon panier.

    Les deux loups se blottirent dans les broussailles.

    Quelques minutes plus tard, un lapin arriva en poussant une brouette. Alors Maxime dboula du fourr en criant : Sauve-toi vite, petit lapin, mon papa veut te croquer !

    Le lapin lcha la brouette et dtala sans demander son reste !

    Imbcile ! Pourquoi as-tu fait a ? vocifra monsieur Loupiot.

    Le petit loup grogna : Parce que je naime pas la chasse, je te lai dj dit ! La chasse est cruelle, barbare et brutale. Jamais je ne serai chasseur ! Je

    Maxime sarrta de parler et regarda son pre les yeux ronds : le grand loup tait en train de dvorer sa casquette belles dents.

    M.-O. JUDES, M. BOURRE, Maxime Loupiot, Flammarion.

    85

    MDE-CE1-Unite 5.indd 85 10/02/10 16:18:47

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s

    Je cherche

    Je classe les groupes nominaux en quatre groupes : 1 la lettre h est silencieuse, 2 la lettre h est aspire, 3 c+h font le son [ ], 4 p+h font le son [ f ].

    Maxime Loupiot est un loup trs gentil. Il joue avec ses amis Mathias et Philmon toute la journe. Ses copains sont des lapins et cela dsole son pre ! Monsieur Loupiot dcide de partir loin avec son fils pour lui faire oublier ses amis. Ils vont visiter Paris, puis lItalie.

    Je cherche

    Les mots qui commencent par une majuscule sont-ils tous au dbut dune phrase ?

    Les mots en couleur ont-ils une majuscule ? Sont-ils accompagns dun dterminant ?

    Je vrifie si jai bien compris

    Je lis chaque nom ou groupe de mots et je prcise : nom propre ou nom commun.

    Marseille un pays Valentine une fille des copains lAmrique son frre

    un chat

    mchant

    un habit

    un hrisson

    dehors

    un phoque

    un hibou

    une pharmacie

    un th

    un lphant

    une cacahute

    un htel

    une chaussure

    une hache

    un haricot

    86

    Code Connatre les valeurs de la lettre h

    96

    96

    47

    48

    Grammaire Reconnatre les noms communs et les noms propres

    hier, un hibou, un hippopotame, la bibliothque, le chat, un lphant, mchant

    JE RETIENS

    Les prnoms, les noms de famille, les noms qui dsignent un endroit prcis ont toujours une majuscule : ce sont des noms propres. Maxime Loupiot, ParisIls peuvent tre accompagns dun dterminant : lItalie, le Nil

    Les noms qui dsignent des tres vivants, des choses et des lieux dune manire gnrale sont des noms communs. Ils sont le plus souvent accompagns dun dterminant : la fleur, une ville.

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 86 10/02/10 16:18:49

  • 5Je lis des albums

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je remplace le mot en gras par le synonyme qui convient : grande, puissante, grosse.

    Le loup a une voix forte. Le loup a une forte envie de chasser. Le petit loup a une forte angine.

    2 Pour chaque mot, je cherche un mot qui veut dire la mme chose.

    heureux agacer puis bicyclette bizarre manger erreur

    Je cherche

    Je trouve deux mots ou deux groupes nominaux pour chaque dessin afin de complter lhistoire. Ont-ils exactement le mme sens ?

    Dans

    , le Petit Chaperon cueille des fleurs et les met dans .

    Cest pour sa grand-mre qui est

    dans son lit cause dun gros rhume.

    Mais au dtour du chemin, le loup

    devant elle.

    Va-t-il la

    toute crue ? Mais non, il nest pas et donne

    un

    la petite fille pour sa

    .

    96

    48

    87

    Vocabulaire Reconnatre et employer des synonymes

    Les synonymes sont des mots qui veulent dire presque la mme chose. Ils vitent de faire des rptitions.

    Le petit loup est fut. Le petit loup est malin.

    Le loup voit la fillette. Le loup regarde la fillette.

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 87 10/02/10 16:18:56

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s

    La maman a donn une galette et un petit pot de beurre sa fille. La petite a travers la fort, elle a rencontr le loup. Elle lui a parl de la maladie de sa grand-mre, puis elle a march lentement pour cueillir des fleurs. Le loup a fil toute vitesse et il a dvor la grand-mre. Il a enfil sa chemise de nuit et il a mang le Petit Chaperon rouge !

    Je cherche

    Cette histoire se droule-t-elle dans le prsent, dans le pass ou dans le futur ?

    Jobserve : Elle a donn. Elle a travers. Elle a rencontr. Elle a march. Il a dvor. Il a mang.

    Je remplace elle et il par nous, puis par vous. Jobserve ce qui change.

    Comment est construite la forme conjugue ?

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Dans chaque phrase, je trouve le verbe conjugu et le pronom de conjugaison.

    Il a prpar le repas. Nous avons mang des tartines croustillantes. Elle a rv dun prince charmant. Il a ronfl toute la nuit ! Vous avez jou au ballon toute la journe. Elle a chant. Nous avons pens toi pendant les vacances. Il a travaill dur.

    2 Je complte avec le verbe avoir pour conjuguer le verbe au pass compos.

    Nous ... chang davis. Elle ... allum la tlvision. Il ... regard un film. Vous ... got ma nouvelle confiture. Nous ... cherch la cl partout.

    3 Je complte le participe pass.

    Elle a couch... le bb dans son berceau. Nous avons arros... la pelouse. Il a trouv... la solution de lnigme. Vous avez pens... tout ! Papa a abm... la voiture neuve.

    88

    Conjugaison Identifi er le pass compos

    96

    49

    Le pass compos est un temps du pass. Il se compose toujours de deux mots.

    Le pass compos des verbes qui se terminent par -er se construit gnralement avec le verbe avoir au prsent et le participe pass du verbe conjugu.

    Le Petit Chaperon rouge a travers la fort. verbe avoir participe pass au prsent du verbe traverser

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 88 10/02/10 16:18:58

  • 5Je lis des albums

    Le petit loup dcide dorganiser une grande fte, la fin de la semaine, pour ses amis. Pour dcorer sa maison, il passe dabord chez la fleuriste avec sa liste. Bonjour madame ! Avez-vous des tulipes, des marguerites, des violettes, du lilas blanc et des roses ?Puis il achte des bonbons de toutes les couleurs la boulangerie. Enfin, il se rend la boutique de madame Simone o il choisit des ballons bleus, verts, jaunes et rouges.

    Je cherche

    Je relve les points la fin des phrases. Je les nomme.

    Je repre un autre signe de ponctuation lintrieur des phrases. Comment sappelle-t-il ?

    quoi sert-il ?

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je trouve la place des virgules.

    Les lapins jouent dans la fort heureux comme des enfants. Quand ils voient le grand loup ils dtalent grande vitesse. Jai couru jai gliss je saigne et je pleure.

    2 Jnumre tous les vtements que je porte en compltant la phrase.

    Aujourdhui je porte un ... , une ... , ... .

    3 Jinvente une phrase avec une virgule et un point.

    4 Jinvente une phrase avec deux virgules. 89

    97

    49

    Orthographe Reconnatre les signes de ponctuation : la virgule

    La virgule est un signe de ponctuation qui sert faire des pauses lintrieur dune phrase.Le petit loup rflchit, fait sa liste et achte des fleurs.

    La virgule permet aussi de faire des numrations.Il prend un caramel, un chewing-gum, deux berlingots, trois morceaux de rglisse et des drages.

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 89 10/02/10 16:19:01

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s

    Un autre soir, monsieur Loupiot pensa : Hhh, je sais comment empcher Maxime de devenir fleuriste : il suffit de lui dire que cest un mtier dangereux. Si je narrive pas lui faire peur, je mange mon oreiller, cest jur !

    Le lendemain matin, au cours du petit djeuner, le grand loup dit son fils : Cest bien beau de vouloir tre fleuriste, mais sais-tu que cest un mtier rempli de dangers ? Ah bon ? fit Maxime, la bouche pleine. Mais bien sr ! scria monsieur Loupiot. Tu peux te piquer une rose et attraper le ttanos, te couper avec le scateur, tenrhumer

    Maxime embrassa son pre et lui dit : Ne te fais pas de souci, mon petit papa, je serai trs prudent : je me ferai vacciner contre le ttanos, je mettrai des gants pour ne pas me couper, des bottes pour ne pas menrhumer, et

    Maxime sarrta de parler et regarda son pre les yeux ronds : le grand loup tait en train de manger son oreiller !

    Le lendemain aprs-midi, monsieur Loupiot scria : Hhh, je sais comment empcher Maxime de devenir fleuriste : il suffit de le dgoter du parfum des fleurs !

    Monsieur Loupiot sauta dans sa voiture et se rendit dans une grande parfumerie. Il acheta un flacon dextrait de patchouli, un flacon dextrait de rose et un flacon dextrait de violette.

    90

    Lecture Maxime Loupiot (2)

    MDE-CE1-Unite 5.indd 90 10/02/10 16:19:06

  • 5Je lis des albums

    Je rponds aux questions

    Pourquoi monsieur Loupiot dit-il Maxime que fleuriste est un mtier dangereux ?

    Quelle est la raction de Maxime ?

    Est-ce que la dernire ide du grand loup est une bonne ide ? Pourquoi ?

    Je cherche dans le texte une phrase avec plusieurs virgules.

    Je relve dans le texte un signe de ponctuation que je ne connais pas.

    Quel est le personnage le plus drle dans lhistoire ? Pourquoi ?

    Je relve les passages du texte qui me plaisent.

    Avec un camarade, je joue les rles de Maxime et de son pre en lisant un passage du texte haute voix.

    La nuit venue, il entra dans la chambre de Maxime et vida les trois flacons de parfum sur la tte, sur le pyjama et sur le lit du petit loup.

    a sentait tellement fort que monsieur Loupiot en eut la nause. Si aprs a Maxime nest pas dgot des fleurs, je mange les assiettes de ma grand-mre, cest jur ! chuchota le grand loup.

    Vers huit heures du matin, Maxime alla trouver son papa qui se rasait dans la salle de bains et lui dit : Il y a une odeur trs curieuse dans ma chambre : a sent le patchouli, la rose et la violette. Le petit loup garda le silence quelques instants et ajouta : Je ne veux plus tre fleuriste, papa !

    Cette nouvelle bouleversa tellement monsieur Loupiot quil se coupa avec son rasoir. Il se mit un pansement et demanda, tremblant de joie : Cest vrai ?

    Maxime hocha la tte et dit : Oui ! Je veux tre parfumeur ! Car finalement, ce qui me plat dans les fleurs, cest leur parfum et pas

    Le petit loup sarrta de parler et regarda son pre les yeux ronds Monsieur Loupiot tait en train de croquer les assiettes de grand-mre, les belles assiettes en porcelaine avec des fleurs roses et bleues

    M.-O. JUDES, M. BOURRE, Maxime Loupiot, Flammarion.

    91

    MDE-CE1-Unite 5.indd 91 10/02/10 16:19:07

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s Je vrifie si jai bien compris

    Je complte les phrases avec un mot ou une expression de lieu : l-haut, ailleurs, lintrieur, ici, au loin.Japerois une maison ... . Jai du chemin faire, car je nhabite pas ... . Loiseau est perch ... . Ma copine est malade. Elle nest pas sortie de la maison, elle est reste ... . Mon voisin a dmnag, il est all vivre ... .

    Je cherche

    Je lis tous les mots en articulant bien.

    Jcris les lettres de chaque son : ain, ian, ein, ien, oin et ion.

    Je lis les phrases et je complte les mots avec ain, ian, ein, ien, oin ou ion.

    Sur la terrasse, il y a des chaises pl...tes. Le ch... ne mord pas, il est b... duqu. Jai fait de la p...ture, jen ai pl... les m...s ! Si tu veux jouer aux dames, il faut retrouver tous les p...s et en prendre b... s... . Mon pantalon est trop grand, je vais mettre une c...ture.

    Je cherche

    O est le grand loup ? O est la maman lapin ?

    O se trouve le petit loup ? Pourquoi a-t-il une valise ?

    viande

    moins

    souriante

    main

    ceinture

    bien

    chien

    rien

    pion

    peinture

    maintenant

    client

    lion

    lointain

    patient

    92

    97

    97

    52

    51

    Code Ne pas confondre ain/ian, ein/ien et oin/ion

    Vocabulaire Connatre des mots et des expressions de lieu

    bien, rien, loin, la main, la viande, un lion, peindre

    JE RETIENS

    Les mots et les expressions de lieu donnent des prcisions sur lendroit o se droule laction.

    l-haut, dehors, lintrieur, ici, ailleurs, au loin

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 92 10/02/10 16:19:11

  • 5Je lis des albums

    Je vrifie si jai bien compris

    Jallonge les phrases en donnant des prcisions.

    Je dis pourquoi : Dans la jungle, les animaux combattent. ...Je dis comment et o : Le lion saute. ...Je dis o et quand : Le jaguar grimpe. ...Je dis pourquoi, comment et quand : Le lion chasse. ...

    Je cherche

    Je trouve les groupes de mots en couleur qui peuvent rpondre aux questions suivantes : o ? quand ? comment ? pourquoi ?

    Dans la jungle, un animal attaque un autre animal.Le lion dvore lantilope, car il a faim.Le matin, le roi des animaux mange.Le lion se jette sauvagement sur sa proie.

    LE DOUANIER ROUSSEAU, Le Repas du lion, Metropolitan Museum of Art/RMN.

    Grammaire Allonger la phrase pour apporter des prcisions

    93

    97

    52

    Dans une phrase, certains mots ou groupes de mots permettent dapporter des prcisions sur ce qui se passe.

    Dans la clairire, ce matin, le lion dort paisiblement, car il a bien mang. o ? quand ? comment ? pourquoi ?

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 93 10/02/10 16:19:15

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je complte les phrases avec les mots de la liste.dans - chez - derrire - autour - ct - sous - prs

    Je mets un collier ... de mon cou. Pour les vacances je pars ... mes grands-parents. Ta maison est juste ... de la mienne. Mon ballon a roul ... le garage, ... la voiture. On fait du vlo lun ... lautre : cest trop dangereux de rouler lun ... de lautre. Maman se gare toujours ... du portail. On va jouer ... ma chambre ou ... toi ?

    2 Je complte les phrases.

    Jhabite dans ... . Il y a des fleurs autour de ... . Jai fait tomber une bague sous ... . Nous nous cachons derrire ... . Ma sur part en vacances chez ... .

    Le petit loup ramasse des champignons dans le bois derrire sa maison. Il regarde autour des arbres, sur la mousse et ct des buissons. Tout coup, un sanglier surgit devant lui. Le petit loup senfuit en courant vers sa maison et se rfugie chez lui, sous sa couette !

    Je cherche

    quoi servent les mots en couleur ?

    Je sais que certains mots donnent des informations sur le lieu o se passe laction.Jen cite plusieurs.

    94

    Orthographe Connatre des mots-outils de lieu

    97

    53

    dans, sur, sous, vers, chez, derrire, devant

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 94 10/02/10 16:19:21

  • 5Je lis des albums

    Je vrifie si jai bien compris

    1 Je complte avec le pronom de conjugaison qui convient.

    ... as jou dehors toute la journe. ... avons pass de trs bonnes ftes. ... a arrt de manger des bonbons. ... ai dcid de faire du sport. ... avez aim le paysage. ... ont ador leur sjour la montagne. ... a neig toute la journe.

    2 Je complte avec le verbe donner conjugu au pass compos.

    tu ... elle ... vous ... il ... ils ... j... nous ... elles ...

    Je cherche

    Je relve les verbes. quel temps sont-ils conjugus ?

    Je retrouve la conjugaison du verbe avoir au prsent. Je la rcite loral, puis je lcris.

    Jai rencontr un loup.Tu as plant un clou.Il a mang un chou.Elle a pens vous.Nous avons dn chez vous.Vous avez parl beaucoup !Ils ont rv dun hibou.Elles ont prfr le houx.Mais a ne veut rien dire du tout !

    Conjugaison Conjuguer les verbes en -er au pass compos

    95

    97

    53

    Les verbes qui se terminent par -er se conjuguent au pass compos, comme le verbe chanter.

    Jai chant Nous avons chantTu as chant Vous avez chantIl, elle a chant Ils, elles ont chant

    JE RETIENS

    MDE-CE1-Unite 5.indd 95 10/02/10 16:19:26

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s

    1 Je classe les mots dans le tableau.

    La lettre h est silencieuse La lettre h est aspire

    un haricot des huttes une habitation des humains un homme une habitude des horreurs un hippocampe des hros une houppette un hpital une hache un hlicoptre la thire dehors

    2 Je classe les mots dans le tableau.

    Jentends [ ] Jentends [ f ]

    une pharmacie le cheval un bouchon des lphanteaux un pcheur pschitt des machines des phoques mchant un cauchemar le photographe chut

    3 Je recopie les noms propres.

    Paris la ville la France Marseille un port les voyages coquin Sbastien mardi Sultan un sultan fvrier des roses Rose loiseau lAsie

    4 Je cherche un nom commun pour dsigner chaque nom propre.Paris une ville

    Emma Rome lEspagne Mdor Cendrillon Victor monsieur Loupiot les Alpes lAmazonie

    5 Je cherche un nom commun pour chaque catgorie de noms propres.Mdor, Rantanplan, Idfix, Milou des chiens

    Chlo, Camila, Marwan, Bastien, Nadia, Martin, Julie ...

    Londres, Berlin, Rennes, Milan, Tokyo, Casablanca, Paris ...

    la France, la Suisse, le Maroc, le Liban, lAllemagne ...

    Cendrillon, Blanche-Neige, le Petit Poucet, Boucle dor ...

    6 Je choisis le mot qui a le sens le plus proche du mot en couleur.

    maison Jhabite une belle (demeure - place) dans une grande ville.

    casser Avec un ballon, on peut (briser - dtruire) une vitre.

    gai Cest une belle journe, je suis trs ( joyeux - farceur).

    lumineux Cette clairire est un endroit trs (ensoleill - abrit).

    boutique Ma sur a vu une jolie robe dans la vitrine du nouveau (restaurant - magasin).

    7 Je remplace les mots en couleur par les mots de la liste. entraner - heureux - fort - vraiment - quipes - ami - craindre

    Je ne suis pas trs bon en sport. Je suis content quand on joue en groupes car je peux me cacher derrire un camarade ! Ce nest franchement pas trs sportif ! Je vais mexercer pour ne plus redouter davoir le ballon.

    8 Je relve les verbes conjugus au pass compos.

    La maman a donn un panier sa fille. La petite fille a march dans la fort et elle a rencontr le loup. Il attendait depuis un moment derrire un arbre. Il a parl avec la petite, puis il a dcid de dvorer tout le monde ! Heureusement, un chasseur passait par l96

    Vocabulaire (page 87)

    Conjugaison (page 88)

    Grammaire (page 86)

    Code (page 86)

    Je mexerce

    MDE-CE1-Unite 5.indd 96 10/02/10 16:19:27

  • 5Je lis des albums

    9 Je complte en conjuguant les verbes au pass compos.

    Hier, elle a mang... du pain avec de la confiture. Il ... press une orange, puis il ... sucr... le jus. Elle ... tout aval... .

    Hier, nous avons mang... du pain avec de la confiture. Vous ... press une orange, puis vous ... sucr... le jus. Nous ... tout aval... .

    10 Jcris une phrase pour dire ce que jai mang au dner hier soir. Je fais bien attention la ponctuation.

    11 Je complte les mots avec ain, ian, ein, ien, oin ou ion en faisant bien attention au son.

    Les carnivores mangent de la v...de, mais ils peuvent aussi apprcier le p... .

    Attent..., petit cochon, le loup nest plus trs l... !

    Le loup a pl... dennemis, il doit tre b... malheureux.

    12 Je trouve la rponse ces devinettes.

    Je suis le roi de la jungle : le ... . Jadore ronger un os : le ... . Jai cinq doigts : la ... . Je sers tenir le pantalon : la ... .

    13 Je complte les phrases avec un mot ou une expression de lieu.

    Le loup est parti ... . On ne le verra plus ... . Ma maison se trouve ... , au sommet de la montagne. Je dteste rester enferm, jadore jouer ... . Japerois un minuscule bateau ... .

    14 quelle question rpondent les groupes de mots en couleur : o ? quand ? comment ? pourquoi ?

    La vache mange dans le pr. ...

    La nuit, les chouettes ouvrent les yeux. ...

    Le chat se dplace avec lgance. ...

    Le coq chante fort. ...

    Les grenouilles coassent ds le matin. ...

    Les souris mangent du fromage parce quelles aiment a. ...

    15 Je cherche deux faons de complter chaque phrase pour rpondre la question.La puce pique. (Comment ?) La puce pique vite. La puce pique avec plaisir !

    Le cheval galope. (O ?)

    Le chaton miaule. (Pourquoi ?)

    Les poules pondent. (Quand ?)

    16 Je relve tous les mots-outils de lieu.

    Chez nous, il y a un poisson rouge dans un aquarium. Devant laquarium, sur un meuble, il y a un vase. Vers la fentre, sous la table, il y a un chat qui regarde le poisson. Derrire le chat, il y a toute la famille qui le surveille !

    17 Je complte avec le verbe penser conjugu au pass compos.

    Pendant les vacances, j... toi.

    Vous ... vous laver les dents ?

    Il ... fermer la fentre.

    Nous ... ton anniversaire.

    Hier, elles ... promener le chien.

    Tu ... macheter des bonbons !97

    Vocabulaire (page 92) Conjugaison (page 95)

    quelle question rpondent les groupes quelle question rpondent les groupes quelle question rpondent les groupes

    Grammaire (page 93)

    Orthographe (page 89)

    Orthographe (page 94)

    Code (page 92)

    MDE-CE1-Unite 5.indd 97 10/02/10 16:19:28

  • 5Je

    lis

    des

    album

    s

    Je rponds aux questions

    Est-ce que lillustration a beaucoup dimportance ?

    Quels petits dtails y trouve-t-on ?

    Comment le texte est-il crit ? Pourquoi ?98

    Le plus froce des loups

    Je lis dautres textes

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  • 5Je lis des albums

    Qua-t-il bien pu se passer dans lhistoire avant ce moment prcis ?

    Les personnages ont-ils raison de faire confiance au loup ?

    Pourquoi ?

    S. POILLEV, O. TALLEC, Le Plus Froce des loups, Flammarion.

    99

    MDE-CE1-Unite 5.indd 99 10/02/10 16:20:04

  • Je lis

    des

    album

    s

    Jeux dcriture Jinvente une phrase avec chacun des mots suivants : laverse, vex, prtend.

    Je cherche et jcris pourquoi le loup est gribouille.

    Jcris pourquoi laverse est en rage.

    Jinvente tout seul lhistoire dun loup vex. Jcris une ou deux phrases de cette histoire.100

    Un loup sous la pluie, sous la pluie qui mouille,loup sans parapluie,pauvre loup gribouille.

    Est-ce qu'un loup nage ?Entre chien et loup, sous laverse en rage,un hurluberloup ?

    Le loup est vex parce quon prtend que par mauvais temps un loup sous la pluie sent le chien mouill.

    Claude ROY, Enfantasques, ditions Gallimard.

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