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Mon cahier de réussites Chers parents, Ce cahier a été réalisé en cohérence avec : Les nouveaux programmes 2015 Ce cahier va vous permettre de suivre l’évolution de votre enfant de la petite section à la grande section de maternelle. Dans ce cahier vous trouverez des vignettes (images) correspondant aux principales compétences à acquérir. Celles-ci ne sont pas systématiquement travaillées sur les 3 niveaux de classes. Les vignettes ne seront donc pas toutes remplies la première année, mais au cours du cycle entier : de la petite à la grande section de maternelle. Au fur et à mesure du rythme d’apprentissage de votre enfant, dès qu’une compétence sera travaillée, la case correspondante sera marquée d’une pastille ronde et lorsque la compétence sera pleinement acquise, la pastille sera coloriée en vert : « J’ai commencé à apprendre à ….. » « Je connais / je sais faire….. » L’objectif étant que l’ensemble du cahier soit rempli en fin de grande section et que l’accent soit toujours mis sur les progrès déjà accomplis afin d’encourager l’enfant. Il est préférable de regarder ce cahier avec votre enfant et de le commenter ensemble. Il sera fier de vous montrer ses progrès ! Merci d’en prendre soin et de le rapporter dès que possible à l’école. N’oubliez pas de le signer en dernière page. Maternelle Victor HUGO 4 Rue des Belges 54520 LAXOU Cordialement Tel : 03.83.28.31.56 L’équipe enseignante Ce cahier appartient à : NOM : Prénom : Date de naissance :

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Mon cahier de réussites

Chers parents,

Ce cahier a été réalisé en cohérence avec : Les nouveaux programmes 2015

Ce cahier va vous permettre de suivre l’évolution de votre enfant de la petite section à la grande section de maternelle.

Dans ce cahier vous trouverez des vignettes (images) correspondant aux principales

compétences à acquérir.

Celles-ci ne sont pas systématiquement travaillées sur les 3 niveaux de classes. Les vignettes ne seront donc pas toutes remplies la première année, mais au cours du cycle entier : de la petite à la grande section de maternelle.

Au fur et à mesure du rythme d’apprentissage de votre enfant, dès qu’une

compétence sera travaillée, la case correspondante sera marquée d’une pastille ronde et lorsque la compétence sera pleinement acquise, la pastille sera coloriée en vert :

« J’ai commencé à apprendre à ….. »

« Je connais / je sais faire….. »

L’objectif étant que l’ensemble du cahier soit rempli en fin de grande section et que

l’accent soit toujours mis sur les progrès déjà accomplis afin d’encourager l’enfant.

Il est préférable de regarder ce cahier avec votre enfant et de le commenter ensemble. Il sera fier de vous montrer ses progrès !

Merci d’en prendre soin et de le rapporter dès que possible à l’école. N’oubliez pas de le signer en dernière page.

Maternelle Victor HUGO

4 Rue des Belges 54520 LAXOU Cordialement Tel : 03.83.28.31.56

L’équipe enseignante

Ce cahier appartient à : NOM :

Prénom : Date de naissance :

GRANDIR ENSEMBLE DANS LA CLASSE

DEVENIR ÉLÈVE

Je respecte les autres

Je respecte les règles de vie

collective

J’écoute, je suis attentif

Je lève la main pour parler

Je prends confiance en

moi

Je sais dire ce que j’ai appris

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

DEVENIR AUTONOME

J’enlève et je range mes habits

seul

Je sais me laver les mains

J’enfile mon manteau seul

Je sais fermer ma fermeture éclair

Je me concentre et je termine mon travail

Quand j’ai fini, je choisis une autre

activité calmement

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

L’ORAL

Je me fais comprendre en parlant ou en reformulant

J’utilise des mots précis et des phrases correctes (syntaxe)

Je sais raconter, décrire, expliquer, questionner

Je récite des comptines et poésies de manière

expressive

Je comprends les textes entendus

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

L’ECRIT

Je répète des mots écrits et lus

par l’adulte

(Je reconnais mon

prénom)

Je dicte un écrit à l’adulte

Je repère des régularités dans la langue orale

Je manipule des syllabes

Je reconnais des sons

Je reproduis divers signes graphiques

PS MS GS PS

MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

PS MS GS

Je reconnais les lettres de

l’alphabet en CAPITALES

Je reconnais les lettres de

l’alphabet en script

et en cursive

Je copie des lettres à l’aide

d’un clavier

J’écris mon prénom en CAPITALES ou je le

reconstitue à l’aide d’étiquettes

J’écris mon prénom

en cursive

J’écris seul des mots à l’aide de

sons connus

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

PS MS GS

STRUCTURER SA PENSÉE

LES NOMBRES

Je sais compter jusqu’à……

(30 en fin de GS)

Je lis les nombres jusqu’à …….

(10 en fin de GS)

Je dis s’il y a « beaucoup » ou « pas

beaucoup »

Je sais dire s’il y en a : + que, - que ou autant

que (≦ 6)

Je vais chercher le nombre d’objets

demandé

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

Je reconnais les points du dé et les

doigts (correspondance

terme à terme)

J’écris les chiffres jusqu’à…..

(10 en fin de GS)

Je résous des problèmes simples

Je décompose les nombres

Je réalise des collections identiques

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

FORMES, GRANDEURS, SUITES ORGANISÉES

Je connais : Je dessine :

Le carré Le triangle Le cercle Le rectangle Le carré Le triangle Le cercle Le rectangle

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS

MS GS PS MS GS PS MS

GS PS MS GS

Je reconnais : Je trie selon la forme

Je trie selon la taille

( grand ↔ petit )

Je trie selon le poids

(léger ↔ lourd)

Le cube La pyramide La boule Le cylindre

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

Je réalise des encastrements et des

puzzles

Je réalise des puzzles, tangrams

et pavages

Je peux compléter un

algorithme

Je trie selon la couleur Je connais les couleurs :

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L’ACTIVITÉ PHYSIQUE

ACTIVITÉS ATHLÉTIQUES MOTRICITÉ

Je cours de mieux en mieux

Je saute de mieux en mieux

Je lance de mieux en mieux

Je rampe, roule, franchis, glisse, saute, m’équilibre de mieux en mieux

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

DANSE JEUX COLLECTIFS

Je participe à une danse, une ronde, des jeux

chantés

J’invente des mouvements et

déplacements (avec ou sans musique)

Je participe en respectant les

règles

Je sais jouer avec les autres (coopérer, m’opposer, élaborer des stratégies)

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L’ACTIVITÉ ARTISTIQUE

PRODUCTIONS PLASTIQUES ET VISUELLES

Je choisis l’outil et le geste

adaptés à mon projet

Je dessine pour raconter

J’utilise des graphismes copiés ou inventés

Je réalise des productions artistiques en plan ou en

volume

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

LE SPECTACLE VIVANT

Je fais parler des marionnettes

Je suis un spectateur actif et

attentif

Je participe, mime, joue et improvise

PS MS GS PS MS GS PS MS GS

UNIVERS SONORES

Je mémorise et interprète des comptines et des chansons

Je chante avec les autres en groupe

Je reproduis un rythme musical

avec des instruments

Je donne mon avis sur la musique

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

Je reconnais et je

nomme les

différentes parties

du corps

EXPLORER LE MONDE

LE TEMPS

Je range des images dans l’ordre

Je me repère dans la journée, la semaine

Je reconnais les saisons et leurs caractéristiques

Je sais utiliser les expressions : « puis,

pendant, avant, après… »

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

L’ESPACE

Je me repère dans la classe, dans l’école

Je sais situer un objet : dessus / dessous devant / derrière à gauche / à droite

à côté

Je me repère sur un quadrillage

Je me repère dans un labyrinthe

Je sais situer un objet par rapport à moi : loin,

près, ente, intérieur, extérieur

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

LE VIVANT

J’observe et je décris la vie animale et végétale

Je dessine un bonhomme

complet

Je sais à quoi servent

mes 5 sens

Je connais et j’applique quelques règles d’hygiène

et de vie saine

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

LA MATIÈRE

Je manipule différents matériaux (bois, terre,

papier, marrons et pince, pâte à modeler …)

Je connais les propriétés des aimants

Je connais les propriétés de l’air

Je connais les propriétés de l’eau

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

FABRIQUER, MANIPULER DES OBJETS et UTILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES Je réalise des constructions, des maquettes simples à l’aide de plans ou instructions de montage

J’utilise un ordinateur ou un appareil photos

numérique

Je connais les objets et comportements dangereux, ainsi

que les produits toxiques

Je sais coller correctement : à

l’endroit

Je sais bien découper en

tenant correctement mes ciseaux

PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS PS MS GS

BILAN ANNUEL

PS 20.…. / 20…..

OBSERVATIONS Signatures

Parents :

Enseignant :

MS 20.…. / 20…..

OBSERVATIONS Signatures

Parents :

Enseignant :

GS 20.…. / 20…..

OBSERVATIONS Signatures

Parents :

Enseignant :

Décision du conseil de cycle (fin de GS)