Le territoire comme un système…de la représentation à l’action

Professeur de Géographie

Gatineau le 12/2011

1. Le système territoire

2. Une matrice simple de questionnements

3. L’information géographique socle de l’observation

 La complexité du territoire révélée

Quatre piliers…

• L’espace Des objets de 4 types dans un environnement

• Les acteurs Des hommes et des casquettes dans une organisation et en des lieux par rapport à des objets

• Les représentations De l’espace, des objets, des relations, dans les esprits

• Le temps L’évolution du système espace-acteurs- relations

… et sept questionnements

 La complexité du territoire révélée

Quatre sources d’information :

Caractérisation du bassin gapençais (données INSEE, démographie des zones d’étude, cadres de la planification locale, etc.) ;

Caractérisation des objets collèges (effectifs enseignants, nombre et caractéristiques des élèves, caractéristiques, coûts de fonctionnement) ;

Comportement des collégiens et des familles (choix de collège, option de vie d’après une enquête auprès de 1 101 collégiens et 704 écoliers) ;

Avis des acteurs locaux (Principaux de collèges, maires, techniciens CG 05, représentants de parents d’élèves, syndicats de professeurs, agences immobilières, etc.)

 Une question : l’implantation d’un nouveau collège (1)

Qui ? La question des acteurs

Qui ? Identifier des acteurs enquêtes,

désagrégation hiérarchique

- En relation avec une thématique donnée- En fonction des objets qui font sens en un lieu donné- En rapport avec des localisations- En rapport avec des réseaux

Ces acteurs utilisent, créent, gèrent des objets, qui offrent des opportunités et provoquent des

contraintes pour d’autres acteursQuand ? Durée/Conjonction Frise temporelle et dates

clés

 Quoi ? La question des objets

Quoi ? Identifier des objets enquêtes,

désagrégation hiérarchique

- En relation avec une thématique donnée- En fonction des acteurs qui font sens en un lieu donné- En rapport avec des localisations

Ces objets sont utilisés, créés, gérés par des acteurs, ils offrent des opportunités et provoquent

des contraintesQuand ?

Durée/Conjonction Frise temporelle et dates

clés

Où ? La question de l’espace et des lieux

Où ? Localiser acteurs et objets Traitement

statistique, cartographie

- En relation avec une thématique donnée- En des lieux donnés par forcément connexes- En ayant à l’esprit qu’il existe des échelles emboîtées

Les lieux sont en relation par rapport aux objets qui y sont disposés mais surtout par rapport aux

acteurs qui les utilisent et les révèlent plus ou moinsQuand ? Espace temps,

accessibilité Cartes isochrones, réseaux

Quand ? Articuler des faits

Quand ? Identifier des processus Dates clés, frises

temporelles

- Etudier un processus au-delà d’une simple photographie- Repérer les dates clés qui font globalement sens- Repérer les conjonctions entre les phénomènes- Interroger qui quoi où simultanément et dans le temps

Qui, quoi, où ? Organisation, espace géographique, lieux

Quelle perception de l’espace?

Comment un territoire est « représenté » …pour agir

Combinaison de questionnements

- En relation avec les objets- En relation avec les lieux- En relation avec les acteurs

Le système territoire permet de mettre en relation des lieux par rapport aux objets qui y sont disposés

mais surtout par rapport aux acteurs qui les utilisent et les révèlent plus ou moins

Pourquoi ? Identifier des causalités

Pourquoi ? Identifier des causalités Elément, relation ,

graphe causal

- En relation avec une thématique donnée- En liant des acteurs et des objets- En liant des acteurs et des acteurs- En liant des acteurs, des objets et encore d’autres objets

Quand ? Durée/Conjonction - Espace temps, accessibilité

Comment ? Comprendre un territoire en tension

Comment ? Mettre en relation des causalités

Elément, relation , graphe causal

- Identifier les synergies/oppositions entre les acteurs- Comprendre les attractions/répulsions dans l’espace- Repérer des bifurcations dans le système territoire- Représenter et se représenter le système en équilibre

Mais, le fonctionnement du système territoire repose sur la perception qu’en ont les utilisateurs, aménageurs et gestionnaires…

Cette perception nous échappe !

1). L’information géographique occupe une place centrale dans le processus de connaissance d’un territoire en relation avec une problématique donnée.

2). Son recueil et son partage sont donc fondamentaux pour alimenter des représentations individuelles et collectives si possible proches. Il doit se faire de manière systémique (questionnements).

3). L’IG permet de caractériser des acteurs (qui ?), des objets (quoi ?), de les localiser dans l’espace (où ?), dans le temps (quand ?)…

4). Mais il demeure très difficile de recueillir la perception que les uns et les autres ont de l’espace…mais surtout les relations que les acteurs entretiennent.

Agir en connaissance de territoire…

 La question de l’information géographique (1)

Nous posons donc la question de la structuration des corpus d’information qui permettent de passer de la représentation à l’action, dans le cadre :

- Des diagnostics territoriaux ;- Des dispositifs d’évaluation ;- Des observatoires.

Comment recueillir, structurer et mettre à disposition les informations qualitatives relatives aux jeux d’acteurs et à leurs

perceptions ?

 La question de l’information géographique (2)