Moi, en tant que PARENT, en confiant mon enfant à lécole fondamentale Saint-André, je souhaite...

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RÉUNION D’INFORMATION Mardi 29 mai 2012 L’an prochain, mon enfant entrera en 3ème Maternelle…

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RÉUNION D’INFORMATION

Mardi 29 mai 2012

L’an prochain, mon enfant entrera en

3ème Maternelle…

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Mon enfant entrera en 3ème Maternelle…

Moi, en tant que PARENT, en confiant mon enfant à l’école fondamentale Saint-André, je souhaite que mon enfant …

soit HEUREUX APPRENNE soit CONSIDERE soit PRÊT pour la 1ère PRIMAIRE ne se sente PAS EXCLU se retrouve dans un fonctionnement

STRUCTURE

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Ce que l’école propose…

Pour répondre à ces attentes, l’école propose plusieurs types de fonctionnement :

- La classe simple (En M1, en M2, en P1, en P2);

- La classe double (En P3/4, en P5/6);- Le fonctionnement en « team teaching »,

c’est-à-dire un rassemblement de deux années de même niveau, encadrées par les deux enseignant(e)s (en M3).

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Voyage en classe…

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Début de journée…

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Le calendrier…

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Le calendrier…

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Le calendrier…

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Le bulletin météo…

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Mise en route des apprentissages…

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Après la récréation…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Les ateliers d’entraînement…

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Des moments ensemble…

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Des réponses…

« Je souhaite que mon enfant APPRENNE .»

Les multiples activités d’apprentissages ainsi que les ateliers d’entraînement vécus en petits groupes, sous le regard des enseignantes, ont pour objectif d’amener chaque enfant le plus loin possible.

Ces activités, ces ateliers sont préparés en adéquation avec le Programme Intégré adapté aux Socles de compétences.

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Des réponses…

« Je veux que mon enfant soit CONSIDERE. »

Les élèves bénéficient d’un double regard puisque deux enseignantes peuvent observer les progrès de chacun. De plus, les évaluations sont rédigées en concertation, en tenant compte des deux avis.

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Des réponses…

« Je veux que mon enfant évolue dans le CALME. »

La gestion du bruit est davantage liée à la relation entre les élèves et l’enseignant(e) ou l’équipe d’enseignant(e)s plutôt qu’au nombre d’enfants dans la classe. On peut observer un chahut dans une classe de 10 élèves et une ambiance de travail dans un groupe de 30…

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Des réponses…

« Je veux que mon enfant se retrouve dans un fonctionnement STRUCTURE. »

L’horaire de la semaine sera organisé de telle sorte que les moments en grand groupe soient les plus courts possible. Par exemple : Les enfants, répartis en deux groupes, auront chacun

deux heures de psychomotricité, à des moments différents.

Les moments de rassemblement du matin, les rituels du calendrier, de la météo, les moments de partage sur les démarches d’apprentissage, les histoires, … se vivront dans deux endroits différents, sous la responsabilité d’une enseignante.

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Des réponses…

« Je veux que mon enfant soit prêt pour la PREMIERE ANNEE. »

Les épreuves externes non certificatives de novembre 2011 en P2 ont permis de constater que le niveau obtenu était en parfaite adéquation avec les attendus des socles et programmes. Les élèves ont un niveau d'acquisition plus que rassurant qui ne doit rien envier aux autres établissements ayant une structure plus conventionnelle.

Or, les élèves actuellement en P2 étaient les premiers élèves à vivre le fonctionnement de « team teaching » en 3ème Maternelle…

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Merci !

Vos questions…


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