Module 4. Gestion des programmes intégrés de la lutte ... · Module 4. Gestion des programmes...

FORMATION DES GESTIONNAIRES DE PROGRAMMES INTÉGRÉS DE LA LUTTE CONTRE LES MTN

Module 4. Gestion des programmes intégrés de la lutte contre les MTN

Session 4. Sensibilisation de la communauté et mobilisation sociale

FORMATION POUR LES GESTIONNAIRES DE PROGRAMMES INTÉGRÉS DE LA LUTTE CONTRE LES MTN


Session 5. Formation, formation des formateurs et matériel de formation




Sommaire

• Formation à la lutte contre les MTN et possibilités d'intégration• Contenu adapté aux différents publics• Matériel de formation• Opportunités de développement des capacités• Formation des formateurs• Principaux messages

Cette session est consacrée aux aspects spécifiques de la formation liés à l'expérience de l'AMM, plutôt qu'aux approches de formation




Quelle expérience avez-vous de la mise en œuvre de la formation à la lutte contre les MTN dans votre pays ?

Quelles sont les opportunités de prise de décisions d’un bon rapport coût/efficacité dans le cadre de la formation ?

3




Principales problématiques

• Des publics différents ont besoin d'informations différentes (trouver le juste équilibre)• L'intégration devrait se limiter à ce qui est pertinent• Sous-effectifs sur le terrain• Attrition du personnel, migration• Faiblesse des salaires, des incitations, des indemnités journalières et des allocations de

service dans la fonction publique• Les coûts de formation représentent une part significative des budgets consacrés aux MTN

et offrent la possibilité de faire des choix d'un bon rapport coût/efficacité– Moins de jours– Moins d'apprenants– Moins de formateurs




Quels sont les différents publics cibles pour la formation à la lutte contre les MTN ?

Quel est le contenu adapté à chaque public ?

5




Qui compose le public ?

• Équipe au niveau national• Personnel de laboratoire• Équipes de gestion de la santé au niveau régional/du district• Points focaux sur les MTN au niveau régional/du district• Personnel de santé périphérique de divers échelons et ayant divers niveaux d'études• Distributeurs communautaires de médicaments, bénévoles ayant des notions

rudimentaires de calcul et de lecture• Médecins/agents de santé pour la lutte contre la morbidité




Contenu adapté au public : Niveau national (équipes MTN, principales parties prenantes, ONG, pharmacies centrales, responsables de laboratoire, partenaires sanitaires et de S&E)

Sujets à traiter • Maladies

– Épidémiologie, transmission– Stratégies de lutte

• Formation des formateurs• S&E• Supervision• Planification et gestion• Médicaments

– Gestion de la fourniture de médicaments– Prise en charge/surveillance des manifestations indésirables

(graves ou non)




Contenu adapté au public : Personnel de laboratoire


– Stratégies d'AMM contre les MTN– Cartographie et suivi (sites sentinelles)– Tests de diagnostic adaptés

• FL : lames mf, cartes pour l'immunochromatographie (ICT)• STH : Kato-Katz• Oncho : examen des nodules• SCH : questionnaires, Hemastix, filtrage de l'urine, Kato-Katz• Trachome : examen des yeux• Loase : RAPLOA




Contenu adapté au public : Équipes de gestion au niveau régional/du district Sujets à traiter • Maladies

– Épidémiologie, transmission, stratégies de lutte (simplifié)

• Formation des formateurs (?)• S&E (adapté aux activités)• Supervision bienveillante• Notification• Médicaments

– Gestion de la chaîne d'approvisionnement en médicaments, y compris les stocks– Prise en charge et notification des manifestations indésirables (graves ou non)




Contenu adapté au public : Agents de santé


– Épidémiologie des maladies et brève description des MTN ciblées– Stratégie d'AMM

• Médicaments– Quels médicaments utiliser– Dosage, y compris l'utilisation des toises à dosage, traitement sous surveillance directe– Comment les administrer– Critères d'exclusion– Prise en charge, transfert et notification des manifestations indésirables (graves ou non)

• Registre/feuilles de comptage




Contenu adapté au public : Distributeurs de médicaments/enseignants Sujets à traiter • Maladies

– Très brève description des maladies ciblées– Stratégie d'AMM

• Médicaments– Quels médicaments utiliser– Dosage, y compris l'utilisation des toises à dosage– Comment les administrer– Critères d'exclusion– Identification, prise en charge et transfert des patients atteints de manifestations indésirables (graves

ou non)• Registre/feuilles de comptage




Contenu adapté au public : Médecins/agents de santé pour la lutte contre la morbidité Sujets à traiter • Stratégie nationale de lutte contre la morbidité liée aux MTN• Chirurgie de l'hydrocèle• Chirurgie du trichiasis• Prise en charge du lymphœdème• Surveillance




Matériel de formation

Plusieurs pays ont élaboré du matériel/des manuels de formation de bonne qualité qui peuvent être utilisés ou modifiés

L'OMS dispose d'un excellent matériel que l’on peut mettre à profit

Le coût de l'élaboration et de la production du matériel est significatif

Valeur ajoutée des cours en ligne et de la boîte à outils sur les MTN disponible en ligne




Développement des capacités

Il existe de multiples opportunités excellentes de développer les capacités en continu • Assistance technique extérieure• Réunions régionales sur les MTN• Réseaux régionaux• Partage de l'expérience à l'échelle nationale/des districts, visites d'échange• Littérature publiée




Formation des formateurs

• La formation en cascade est une méthode utilisée lorsqu'il faut former à une tâchesimple un grand nombre de personnes (par exemple des distributeurs demédicaments)

• Formation organisée de manière à ce que le personnel travaillant à l'échelonrégional soit formé à transmettre le savoir et les compétences au personnel dudistrict, lequel les transmet à son tour aux agents de santé, qui forment lesdistributeurs de médicaments

• Pour enseigner à un formateur comment bien former, le mieux est d'opter pour« l'apprentissage par la pratique »




Personnel régional

Personnel de district Personnel de district Personnel de district

Distributeurs de médicaments

Infirmiers pour la lutte contre

la morbidité



la morbidité



la morbidité




Liste de vérification pour les animateurs : avant l'atelier • Sélectionnez les candidats/le public appropriés• Choisissez un lieu de formation acceptable (emplacement, environnement de

formation, équipement)• Veillez à avoir tout le matériel (visuel) nécessaire• Les dates de formation conviennent-elles à la communauté locale ?• Informez les participants à l'avance de la finalité de la formation• Préparez-vous bien et répétez




Liste de vérification pour les animateurs : pendant l'atelier • Dressez une liste des attentes et faites-vous une idée du niveau de connaissances des

participants au début de la formation• Utilisez une activité brise-glace lors de laquelle tout le monde se présente• Laissez les participants pratiquer : organisez la formation dans une école, distribuez des

comprimés et des formulaires à remplir• Encouragez le travail en groupe et discutez des difficultés rencontrées pendant cette tâche• N'interrompez pas les personnes• Ne portez pas de jugement sur les réponses (« c'est bien », « ce n'est pas bien »), et

n'humiliez personne• Évaluez-vous vous-mêmes et évaluez la manière dont le cours de formation est perçu.

Évaluez les participants




Les meilleures stratégies de formation

Les meilleures stratégies de formation : • ont un contenu adapté au public• ciblent un public précis• sont conduites de manière participative• recourent à des méthodes interactives

Les formateurs et les participants devraient être évalués, de même que l'impact de la formation




Obstacles

• La formation est chère• La formation constitue une source de revenus• Savoir sélectionner les bons candidats• Déterminer le bon moment pour la formation• Permettre au personnel de mettre en pratique les acquis de la formation sur le lieu

de travail• Des publics différents ont besoin d'informations différentes• Mutation du personnel• Comment suivre et évaluer la formation

– à court terme– à long terme




Besoins de formation - Questionnaire

• Si vous avez le temps, demandez au public de débattre en groupes ou de réfléchirindividuellement afin d'indiquer les priorités de la formation pour chaque pays

• Classez-les par ordre de priorité




Selon vous, quels sont les principaux messages à retenir de cette session ?




Principaux messages

• L'intégration devrait se limiter à ce qui est pertinent• Les coûts de formation représentent une part significative des budgets consacrés

aux MTN et offrent la possibilité de faire des choix d'un bon rapport coût/efficacité• Des publics différents ont besoin d'informations différentes• Il existe de multiples opportunités excellentes de développer les capacités en

continu• La formation des formateurs constitue la méthode la plus efficiente de

renforcement des capacités dans une région/un pays

Module 4. Gestion des programmes intégrés de la lutte ... · Module 4. Gestion des programmes...

Documents

Transcript of Module 4. Gestion des programmes intégrés de la lutte ... · Module 4. Gestion des programmes...