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  • Mise niveau delaphontique etdelaphonologie pourlapratique enorthophonie

    AndreaA.N.MacLeod,Ph.D.andrea.macleod@umontreal.ca

    30septembre 2016

    RsumLe dveloppement du systme phonologique dbute durant la petite enfance et continue jusqu ladolescence. Pour les enfants tout venant, la plus importante priode de croissance est observe lors des annes prscolaires: cest durant ces annes que lenfant matrise la majorit des voyelles et consonnes de son inventaire phonmique. Par contre, pour un grand nombre denfants prsentant un trouble phonologique, une dyspraxie verbale, une dysarthrie, ou une dficience auditive, ce dveloppement stale durant les annes scolaires.

    Depuis les annes 1990, il y eu un dveloppement important tant sur le plan de la recherche sur lacquisition de la phonologie que sur le plan de la thorie sur la phonologie. Notre comprhension des reprsentations phonologiques est plus riche quauparavant grce lhypothse des reprsentations multidimensionnelles de Munsonet ses collgues (2005) et de Pierrehumbert (2003). De plus, la thorie de loptimalit (ex.,Barlow, 2001) et la thorie de la phonologie multilatrale (nonlinear phonology) (ex., Bernhardt & Stemberger, 2000) proposent de nouvelles perspectives et solutions que nous pouvons exploiter dans notre pratique clinique.

    Le but de cette formation sera dintroduire ces nouvelles bases thoriques, en mettant lemphase sur lapplication clinique.

    Plan- Revuedesbases- Nouvellesdonnesd'acquisitiondeconsonneschezlesenfantsfrancophones- Reprsentationsphonologiques- Thoriesphonologiques

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

    1

    Mise niveau de la phontiqueet de la phonologie pour la pratique en orthophonie

    30septembre,2016AndreaA.N.MacLeod,Ph.D.ProfesseuragrgcoledorthophonieetdaudiologieUniversitdeMontralandrea.a.n.macleod@umontreal.ca

    Le plan

    Revuedesbases

    Nouvellesdonnes d'acquisitiondeconsonneschezlesenfantsfrancophones

    Reprsentationsphonologiques

    Thoriesphonologiques

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

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    Affectent610%desenfantsd'geprscolaire(NIDCC;Shriberg,2004).

    Plusde30%desenfantsquireoiventuntraitementorthophonique(Broomfield&Dodd,2004).

    60%desenfantsprsentantdesproblmesphonologiquessvresontgalementdesdifficultsauplan(Bleile,2002;HoffmanetNorris,2002;Shribergetal.,1997): del'audition desautressphresdu

    dveloppementdulangage ducomportement

    Troublesdudveloppementdessonsdelaparole SpeechSoundDisorders

    Revue des bases

    [la fnetsk e la fnli]

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    21/09/2016

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    La parole

    Unactemoteur Mouvementsquirequirent lamotricit fine

    Coordination de3systmespourunefonction distincte

    Ressemblancesgnralesaveclesautresactesmoteurs

    Unactelinguistique Transmissionacoustique dulangage

    Modededecommunicationunique auxhumains

    Diffrencesmarquesd'unelanguel'autre

    6

    LinguistiqueMoteur

    encodagephonologique

    Plan Moteur

    Excution

    Programme Moteur

    /lap/

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

    4

    7

    LinguistiqueMoteur

    Encodage et planification

    phonologique

    Programme Moteur

    Excution

    Planification Motrice

    Forme phonologique du

    mot lapin /lap/

    Information gnrale sur les

    gestes moteurs et lordre de ces

    gestes ncessaire pour produire les

    phonmes

    Information spcifique sur les paramtres des

    mouvements moteurs

    ncessaire pour produire les

    gestes

    Production des gestes moteurs

    pour le mot

    La phontique

    La phontique est une branche de la linguistique qui tudie les sons utiliss dans la communication verbale.

    Contrairement la phonologie, qui tudie comment sagencent les phonmes d'une langue pour former des mots, la phontique concerne les sons eux-mmes, leur production et leur variation plutt que leur contexte.

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

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    Les consonnes du franais

    Etlesapproximanteslabio-vlaire /w/ etlabio-palatale //

    Frquence de production des consonnes: le franais versus l'anglais

    Phonme Franais Anglais/p/ 7% 5%

    /b/ 2% 3%

    /t/ 9% 11%

    /d/ 7% 7%

    /k/ 7% 7%

    /g/ 1% 2%

    /m/ 6% 5%

    /n/ 5% 10%

    // (ou //) 0.2% 3%

    /f/ 3% 3%

    /v/ 4% 2%

    /s/ 11% 11%

    /z/ 4% 6%

    // 1% 2%

    // 3% .1%

    // (ou //) 13% 7%

    /l/ 10% 9%

    /j/ 3% 1%

    /w/ 2% 1%

    // 1% --

    10

    Malcot (1974); Crystal (1995)

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

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    but

    peu

    fleuve

    poux

    pot

    port

    pie

    fe

    paix

    pattebas

    pire

    buche

    bouche

    banc(canada)

    pain(europe) brun (europe)pont(canada)

    banc(europe)

    pain(canada)pont(europe)

    brun (canada)

    Les voyelles du franais

    La phonologie(Edwards et al., 1999; Goldsmith, 1999)

    Comptence phonologique est maintenant conceptualise comme des reprsentations et des contraintes, et non des rgles, des processus de normalisation ou autre transformation

    Les types de reprsentations phonologiques Quelle quantit d'information se retrouve dans les

    reprsentations phonologiques?

    Les thories phonologiques Des outils dvelopps pour comprendre la relation entre les

    reprsentations et la production

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  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

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    La phonologie du franais

    Formesyllabiquepermise: C0-3VC0-3 Formesyllabiqueetmotminimal

    Unevoyellecourte(e.x.,/o/ eau ) Formesyllabiquemaximale

    Initiale:s+occlusive+liquide ouglide Initialeenposition mdiale:(/s/)+occlusive+liquide +glide Finale:s+occlusive+liquide ouglide(consonnefinalesouventpas

    prononce)

    MacLeod[16/06/09]

    13

    Rose&Wauquier-Gravelines(2007)

    La phonologie du franais

    Rythmeetaccentuation Pasd'accentuationlexicale Unelanguerythmesyllabique

    Lasyllabeenposition finaledemotoudelaphraseprosodique estaccentue(oul'avant-dernire syllabesiladernire voyelleestunschwa) lapage lapage rose lapageestgrande

    L'accentd'insistance setrouveaudbutd'unmotpour dmontreruneemphase(accentproduit avecunemontedelafrquencedelavoix)

    MacLeod[16/06/09]

    14

    Rose&Wauquier-Gravelines(2007)

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

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    Lanalyse dun chantillon

    Latranscriptionphontique etanalyse

    La transcription phontique: quelques notes

    TableauAPIComplet TableauIPAext

    VOICING 3 pre-voicing 3z 3 post-voicing z 3( 9) partial devoicing (z9)( 9 initial partial devoicing (z9 9) final partial devoicing z9)( 3) partial voicing (s3)( 3 initial partial voicing (s3 3) final partial voicing s3)= unaspirated p= pre-aspiration p

    ExtIPA SYMBOLS FOR DISORDERED SPEECH(Revised to 1997)

    CONSONANTS (other than those on the IPA Chart) bilabial labiodental dentolabial labioalv. linguolabial interdental bidental alveolar velar velophar.

    Plosive p1 b 1 p

    1 b1

    p= b= t d t11

    d 11

    Nasal m

    1

    m= n n 11

    Trill r r1

    1

    Fricative: central

    f1

    v1

    f= v= T D T11 D11

    h11

    H11

    fNFricative: lateral+ central ls

    lz

    Fricative: nareal m

    ~.. n

    ~.. N

    ~..

    Percussive WW 11

    Approximant: lateral l l1

    1

    DIACRITICS

    labial spreading s strong articulation f ~/ denasal

    ~m

    /

    1 dentolabial v

    1 weak articulation

    v ~.. nasal escape~..v

    11 interdental/bidental n 1

    1 \ reiterated articulation p\p\p ) velopharyngeal friction s))

    = alveolar t22 whistled articulation s

    ingressive airflow p

    linguolabial d sliding articulation Ts egressive airflow !CONNECTED SPEECH(.) short pause(..) medium pause(...) long pausef loud speech [{f lAUd f}]ff louder speech [{ff lAUd ff}]p quiet speech [{p kwaIt p}]pp quieter speech [{pp kwaIt pp}]allegro fast speech [{allegro fAst allegro}]lento slow speech [{ lento sloU lento}]crescendo, ralentando, etc. may also be used

    OTHERS(_ ) indeterminate sound (( )) extraneous noise ((2 sylls))(V ), (P l) indeterminate vowel, plosive, etc. sublaminal lower alveolar percussive click(P l , v l s ) indeterminate voiceless plosive, etc.

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeod

    21/09/2016

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    Transcription de productions imprcise(Stoel-Gammon, 2002)

    Utiliserdessymbolesgnraux [V] - voyelle [O] occlusive [F] fricative [N] nasal [A] - approximante

    Indiquerdesphonesproduitsfaiblement(phoneestcourt, faiblementarticul)avecdessymbolesAPIenexposant balle => [bal]

    Transcription de productions imprcises(Stoel-Gammon, 2002)

    Indiquer lesphonesambigus Lorsquilestdifficilede

    dterminerentredeuxphones,indiquerlesdeuxpossibilits

    Pluscommunpourdesvoyelles [a/] [s/]

    Indiquervotreincertitude Utiliserlesparenthses

    pourindiquerunphonequevoustesincertain [t()u]

  • andrea.macleod@umontreal.caA.A.N.MacLeo