MISE EN ŒUVRE A LA CITE SCOLAIRE

HENRI BERGSON

AGENDA 21 D’ETABLISSEMENT

SCOLAIRE

Contexte

La cité scolaire Henri BERGSON

Cadre et locaux Cité scolaire Localisation: Paris 19ème .

Nord-est de Paris, Arrondissement avec les plus grands écarts sociaux – 40000 personnes en logements sociaux.

Cadre agréable: parc des Buttes-Chaumont à 100m.

Locaux : datant de 1962 300000 m2 de surface bâtie

Collectivité de rattachement : La Région Ile de France au 1er janvier 2007.

Communauté scolaire

Elèves : 1400 - 50 nationalités

différentes – 30% de boursiers

Adultes: 140 professeurs,

20 personnels vie scolaire, 8 personnels administratifs, 50 personnels ATOSS, 1 infirmière, 1 médecin scolaire,1 assistante sociale

Le projet d’établissement

2006-2009

4 axes retenus dans le projet du lycée:

3 axes concernent amélioration de l’efficacité pédagogique (mise au travail des élèves – lutte contre l’absentéisme et travail sur orientation post bac)

4ème axe:

l’Agenda 21 d’établissement scolaire

Démarche

Pourquoi un Agenda 21 ?

Il permet une approche globale de l’EDD avec :

Une dimension environnementale : diminuer l’empreinte écologique de la cité scolaire BERGSON

Une dimension solidaire : faire du « melting pot » bergsonien un lieu d’intégration

Une dimension pédagogique: former des éco-citoyens

Un projet qui s’inscrit dans la durée

Janvier à juin 2005– Mobilisation des adultes– Réflexions autour des modalités de mise en œuvre

Septembre à Décembre 2005– Mobilisation des élèves– Début des actions pédagogiques

Janvier à juin 2006– Préparation au diagnostic– Recherche de partenaires– Constitution du groupe de pilotage – Définition d’axes prioritaires– Recherche de financements : Région, Rectorat…

Depuis la rentrée 2006– 4 classes à projet– Travail avec les partenaires– Début du diagnostic

Plan d’actions

Evaluation

Diagnostic

Mise en œuvre

MOBILISATION

MOBILISATION

3 types d’actions complémentaires

Actions mobilisatrices Faire connaître au sein de la communauté et à

l’extérieur l’Agenda 21 Obtenir des moyens supplémentaires humains et

financiers Actions de sensibilisation et de formation

Sensibiliser le plus grand nombre de personnes à la notion de développement durable – changer les comportements

Actions concrètes Agir sur l’établissement (les lieux et les hommes)

pour en faire un lieu de développement durable

Récapitulatif des actions

Mobilisatrices

Sensibilisation

Concrètes

Empreinte écologique

Déchets « Recyclades » 5ème à projet

Réalisation d’un film Diminution de la quantité émise Mise en place du tri sélectif

Energie 2nd MPI (AST)Diagnostic partagé

Bilan carbone 1ère S (TPE)Diagnostic partagé

Solidarité

Engagement Eco-parlement des jeunes®

Formation AFPS

Discrimination2nd : Discrimination face à la loi

Diagnostic

Education

Politique environnementale

2nd EuropéenneLe cauchemar de Darwin

Eau/ Biodiversité

6ème à projet Océan

Les axes prioritaires 2006-2009

1.Energie / Bilan carbone

2.Déchets

3.Lutte contre les

discriminations

Calendrier prévisionnelEnergie Déchets

Mobilisation ContinueContinue

Campagne de sensibilisation

Préparation Rentrée 2006

Formation et sensibilisation desélèves

classe de 2nd et de 1èreS

Rentrée 2006 Formation et sensibilisation des

élèves classe de 5ème

Diagnostic Année 2007Année 2007 sur la quantité

totale des déchets émis

Plan d’actions

Fin 2007Fin 2007 pour la généralisation

dutri en 2008

Réalisation du

programme2008

Mise en place du recyclage du papier, du plastique et des piles en 2007

Généralisation du tri sélectif en 2008

Evaluations

De l’impact sur les élèves en fin d’année 2006-2007

Des économies d’énergies : 2009

Fin d’année 2007 en vue de la généralisation

De l’impact sur les élèves fin d’année 2007

Evaluation de la généralisation du tri en 2009

Les moyens mis en oeuvre

Pour la mobilisation

Réunions Sondage Evènements :

Eco-Parlement des Jeunes ® Participation aux Recyclades

Diffusion de l’information :Création d’un journal : le Petit 21Utilisation du journal du Lycée : le Bergson

InfoCréation d’un site internet (en cours)

Pour la mise en oeuvre

Sur le plan humain Partenariats : EIVP,

EDIF , Comité 21, Mairie du 19ème (financement EDIF demandé à Région IdF)

Comité de pilotage 4 Classes à projet dont 1

Classe expérimentale en 5ème (financement DAAC + heures mutualisées)

1 Atelier scientifique et technique en 2nd (financement DAAC + établissement sur DHG)

4 sessions AFPS : 2 élèves 2 adultes (financement DAFOR et lycée en HSA)

Sur le plan matériel Economie de papier Mise en place du tri

sélectif poubelles dans les

classes au niveau des

containers : accord avec le service de la ville de Paris mais surcoût xxx

Recyclage des piles et téléphones portables (génèrera quelques bénéfices)

Installation compteurs électriques (demande subvention Région IdF)

Quelques actions en détails

Atelier cinéma

2005-2006 : Réalisation d’un spot sur la propreté

Professeur animateur : Mme Ceyrolle, professeur d’anglais Niveaux concernés : 2nde, 1ère, Terminale Partenaires  : la mairie du 19ème ,le Conseil de quartier

Secrétan, la MGI (Maison du geste et de l’image). Durée : 3 heures le lundi soir.Synopsis : le personnage principal appelé

« Kline » vient visiter Paris. Son voyage sera-t-il à la hauteur de ses espérances ?

2006-2007

Réalisation d’un « corpus d’image » autour des problématiques des déchets et des rapports Nord –Sud

« Love Boat » - le Clémenceau

Classe de 5ème à projet

2006-2007: thème de la classe : les déchets

Professeur coordinateur : Mr Chamboredon, SVT Toutes les matières sont concernées Séquences interdisciplinaires :

« Déchets dans le monde » : Lettres, HG, SVT, EPS, « Volumes et déchets » : Maths, SVT «  Les déchets dans l’établissement » : Maths, SVT (à venir)

Séquences disciplinaires en Arts Plastiques : créer à partir de déchets

Réalisation d’une exposition à partir de déchets Construction d’un jeu sur la gestion des déchets Production de pages web pour le futur site

Classe de 2nde MPI2005-2006

Participation à l’Eco-Parlement des Jeunes ® Participation à la

rédaction d’une lettre ouverte en anglais en direction des Pouvoirs Publics avec des élèves de 14 nationalités

Remise en Octobre 2006 à la Villette en présence de la déléguée

Thème d’étude de la classe : L’alimentation

Classe de 2nde MPIDéveloppement

Durable2006-2007

Professeur coordinateur : Mme Steiger, SVTAtelier scientifique et technique AST inclus dans l’emploi du temps des élèves

Formation aux enjeux énergétiques et à leurs conséquences Participation au diagnostic à l’échelle d’une classe

Matières concernées : SPC, SVT Partenaire  : EDIFTravail pendant les heures de cours Français Anglais SVT

Classe de 1ère STPE

2006-2007: Participation à la réalisation du Bilan Carbone

Professeurs : Mr Wolff, SPC - Mme Steiger, SVT Deux groupes de 3 élèves :

Transport des personnes de leur domicile à l’établissement

Transport de la nourriture jusqu’à la cantine Actions en cours :

Questionnaires en direction des élèves et des professeurs Questionnaire à l’intendant

Partenaire  : EIVP Encadrement de 2 étudiants par groupe Elèves de 2ème année ayant déjà réalisé un Bilan Carbone

Bilan d’étape

Les points positifsdu projet

Ancrage de l’EDD dans le concret Formation des adultes Intégration des parents dans le projet Sensibilisation des élèves et réflexions autour de

leur mode de vie Positionnement des élèves en tant qu’acteurs du

projet Création de liens entre les acteurs de la

communauté scolaire

Les difficultés liées à la mise en place du

projet Impliquer tous les membres de la communauté

scolaire Le travail régulier en interdisciplinarité et en

équipe Le temps et la disponibilité La rémunération des acteurs du projet La pérennité du projet Le financement des installations et des travaux

Et bientôt…

Formation des délégués de classe à l’éco- citoyenneté

Récupération des cartouches d’encre et des téléphones portables

Poubelles dans les classes Demi journée de présentation des travaux en Juin Mise en ligne d’un site internet sur le projet Labellisation 1000 défis pour ma planète? Élargissement à d’autres thèmes (eau,

alimentation, bruit…) dans les prochaines années