Microsoft Outlook - Mémo...présenter leur proposition. La décision d’Amazon sera connue en...

De:Envoyé:A:Objet:Pièces jointes:

du conseil ex&ufff

Québec

Adam, Marc-Antoine19 décembre 2018 16:42

N/Réf.: 1819-064 - Votre demande d’accès à l’information064-docu ment.pdf; 064-articlespdf; AVIS DE RECOURS.pdf

Objet: Votre demande en vertu de la Loi sur l’accès aux documents des organismes publics et sur laprotection des renseignements personnels (chapitre A-2. 1)

NiRéf.: 1819-064

Monsieur,

Nous donnons suite à votre demande d’accès du 29 novembre 2018, dont le but est d’obtenir la liste et copiede documents remis à l’organisme Montréal International.

Nous vous transmettons copie de certains documents visés par votre demande. Vous remarquerez quecertains renseignements ont été masqués dans ce document, puisqu’ils sont visés par les articles 9, 22, 37,53 et 54 de la Loi sur l’accès aux documents des organismes publics et sur la protection des renseignementspersonnels, et ce, tel que le permet l’article 14 de cette même loi.

Nous vous informons que les autres documents détenus par le ministère du Conseil exécutif relativement àvotre demande ne sont pas accessibles, et ce, en application des articles 9, 22, 23, 24 et 37 de la Loi ou nepeuvent vous être transmis puisqu’ils sont formés en substance de renseignements confidentiels en vertu deces mêmes articles, et ce, en application de l’article 14 de cette même loi.

Vous trouverez ci-joint copie de l’avis relatif au recours prévu à la section III du chapitre IV de la Loi, de mêmeque des articles de cette loi mentionnés à la présente.

Veuillez agréer, Monsieur, l’expression de nos sentiments les meilleurs.

Marc-A ntoine AdamSecrétaire général associéSecrétariat du Conseil exécutif

Ministère du Conseil exécutif835, boulevard René-Lêvesque Est. 2 étageQuébec fQuébec) G1A 1 B4Téléphone : 418 643-7355

1

2

Courriel: [email protected]

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QuébecPROJET AMAZON HQ2 — CANDIDATURE DE M0NTRÉAL

OFFRE DU GOUVERNEMENT DU QUÉBEC

CONTEXTE

• Le 7 septembre 2017, Amazon.com inc. (Amazon) lançait un appel de propositionpour l’implantation d’un deuxième siège social en Amérique du Nord.

• Ce projet prévoit la création de 50 000 emplois à temps plein (salaire moyen de100 000$ US) et des investissements évalués à 5 G$ US répartis en trois phasessur une période de 15 à 17 ans.

• La décision de l’entreprise sera basée notamment sur des facteurs concernant ladisponibilité d’un site pouvant accueillir le siège social, de l’accessibilité à une main-d’oeuvre qualifiée, de l’environnement d’affaires, des infrastructures de transports etde la qualité de vie.

Il est précisé que les coûts initiaux ainsi que les coûts d’affaires seront critiquesdans le processus décisionnel.

• Montréal International (Ml) a été mandaté par le gouvernement comme porteur dela candidature de Montréal et principal interlocuteur auprès de la société.

L1

• Les villes désirant présenter leur candidature ont jusqu’au 19 octobre pourprésenter leur proposition. La décision d’Amazon sera connue en 2018.

• Cette note vise à présenter un portrait des retombées économiques et fiscalespotentielles du projet ainsi que la proposition d’offre gouvernementale.

ENTREPRISE

• Fondée en 1994 par M. Jeif Bezos, Amazon est une entreprise de commerceélectronique américaine basée à Seattle.

• Amazon a été introduite en bourse au Nasdaq en juin 1997, sa capitalisationboursière, le 15 septembre 2017, était de 474 G$ US. Ses revenus mondiaux ontété de 136 G$ US pour 2016.

• Selon l’entreprise, plus de 1 900 PME québécoises et entrepreneurs vendent leursbiens à travers la plateforme d’Amazon.

• Au Canada, Amazon compte plus de 3 500 employés.

— Elle y opère six centres de distributions, deux bureaux d’affaires et un centre dedéveloppement situé à Ottawa.

— Elle a récemment acquis Thinkbox Software à Winnipeg et opèreAbebooks.com de Victoria.

• Amazon Web Services (AWS) a ouvert à Montréal, en décembre 2016, un premiercentre de données canadien. AWS projette que l’investissement dans ce projetpourrait atteindre 1 G$ en dix ans.

— Cette main-d’oeuvre serait constituée entre autres de personnel exécutif, degestionnaires, d’ingénieurs (principalement en développement de logiciels), decomptables, ainsi que de personnel légal et administratif.

ide ii

RETOMBÉES ÉCONOMIQUES ET FISCALES DU PROJET

• L’analyse du ministère des Finances (MFQ) a été réalisée sur la base des donnéessommaires fournies par Amazon dans son appel de candidature.

• Elle s’étend sur une période de 25 ans, à partir de la première année desinvestissements prévue en 2019.

• Certaines hypothèses ont dû être posées, principalement les suivantes:

— L’exploitation du projet se réaliserait de façon progressive et atteindrait l’objectifvisé de 50 000 emplois directs en 2036.

— La première année d’exploitation aurait lieu en 2021 et impliquerait1 500 emplois directs. Ensuite, la progression serait linéaire. -

2 dell

• De plus, le projet serait également admissible à différentes mesures actuellesvisant le soutien aux dépenses en capital, aux dépenses d’opération et audéménagement et embauches des travailleurs.

Soutien aux dépenses d’opération

MFQ En fonction desdépenses de construction

Appui à la R-D MFQ En fonction des salairesversés

Appui au développement desaffaires électroniques

Création de titres multimédias

MFQ En fonction desdépenses encourues

— Ces aides seraient versées à l’entreprise ou à leurs employés en fonction desdépenses admissibles.

MESURES ACTUELLES S’APPLIQUANT À L’APPEL D’OFFRES D’AMAZON(en dollars américains)

Soutien aux dépenses en capitalRemboursement de la TVQ

Responsable Type d’aide

Remboursement de la WQ

MFQ En fonction des salairesversés

MFQ En fonction des salairesversés

Soutien au déménagement et embauches des travailleursCongé fiscal pour spécialistes etchercheurs étrangers

MFQ En fonction de l’impôt surle revenu des employés

Note Taux de change de 0,80 (prévision moyen terme de la DGAPE).

3 de 11

:4 de 11

5 de 11

• Pour favoriser l’implantation de l’entreprise, le siège social pourra faire l’objet d’uneentente particulière comme plusieurs sièges sociaux canadiens d’entreprisesétrangères (voit annexe 3).

— La Charte permet les ententes particulières pout une période de cinq ans,renouvelable plusieurs fois si l’entreprise démontre qu’elle travaille à lafrancisation de l’entreprise.

Appui au développement des nouvelles technologies

Aide à la francisation des activités de l’entreprise

• Parmi les critères de l’appel à projets, Amazon désire implanter son nouveau siègesocial dans une région qui dispose d’un écosystème performant dans le domainedes TIC.

6 dell

o-or—

ANNEXE J- Description des mesures fiscales actuelles -

Congés fiscaux pour spécialistes étrangers

• Le Québec accorde également un congé fiscal aux particuliers étrangers quipossèdent une expertise dans certains secteurs d’activités et qui s’établissent auQuébec pour occuper un emploi.

• Le congé fiscal prend la forme d’une déduction dans le calcul du revenu imposabledu particulier correspondant à 100 % du salaire du particulier les deux premièresannées, à 75 % la troisième année, à 50 ¾ la quatrième année et à 25 ¾ lacinquième année.

Pour une période de 5 ans, un chercheur ou expert étranger ayant un salaire de100 ooo sus pourrait bénéficier d’une réduction d’impôt totalisant 60 000 $US,soit 70 % de l’impôt à payer sur une période de 5 ans.

• Le congé fiscal vise les chercheurs qui effectuent des travaux de R-D et les expertsqui valorisent les résultats issus de ces travaux (ex. commercialisation,financement et transfert de technologie).

Crédits d’impôt à la R-D

• Au Québec, les généreuses mesures fiscales offertes pour la R-D réduisentconsidérablement le coût des travaux.

Le taux de base du crédit est de 14 ¾ et s’applique sur les dépenses de main-d’oeuvre de salariés ou de sous-traitants.

Ce crédit d’impôt est totalement remboursable, une entreprise peut recevoir lecrédit même si elle n’a pas d’impôt à payer.

• À cette aide, s’ajoute le crédit d’impôt fédéral à la R-D, dont le taux de base de15 % s’applique sur les dépenses de main-d’oeuvre de salariés ou de sous-traitantsainsi que les dépenses de matériels utilisées aux fins des travaux de R-D.

• Par exemple, pour une dépense type de R-D de 100 M$US, un montant d’aided’environ 45 M$US serait accordé (Québec et fédéral).

Crédit d’impôt pour le développement des affaires électroniques (CDAE)

• Le CDAE est un crédit d’impôt égal à 30 % (24 % remboursable et 6 % nonremboursable) du salaire admissible versé par la société à des employésadmissibles dans les domaines de la conception de systèmes informatiques ou del’édition de logiciels et qu’elles sont effectuées dans un établissement situé auQuébec.

• L’entreprise pourrait être admissible à cette mesure si elle effectue des travauxvisant le développement de services de sécurité et d’identification (par exemple,l’imagerie électronique, l’intelligence artificielle et l’interface) liés aux activitésd’affaires électroniques (par exemple, la sécurité sur les réseaux Internet).

Crédit d’impôt pour la production de titres multimédias (CTMM)

• Ce crédit d’impôt remboursabJe est fonction des dépenses de main-d’oeuvreadmissibles engagées dans la production de titres multimédias admissibles.

• Le taux du crédit est de 30 % de la dépenses de main-d’oeuvre et il peut êtreaugmenté à 37,5 ¾ lorsque le titre est destiné à être commercialisé, qu’il estdisponible en version française.

8 dell

ANNEXE 3

ENTENTES PARTICULIÈRES AVEC L’OQLFNom de l’entreprise

Adacel inc.

Air Liquide Canada inc.

Atlas Copco Canada inc.

Avon Canada Inc.

BCE inc.

BelI Hélicoptère Textron Canada

Beli Hélicoptère Textron Canada

Bombardier Produits récréatifs inc.

Bombardier Produits récréatifs inc.

Bombardier Transport Canada inc.

CMC Électronique inc.

CMC Électronique inc.

CMP Solutions mécaniques avancées Itée

Compagnie Canadian Technical Tape ItéeCorporation Bauer Hockey(Bauer Hockey Corp.)

Corporation MacDonald, Dettwiler et Associés

Corporation ID Biomédical du Québec

Distech Contrôles inc.

General Dynamics Produits de défense et systèmes tactiques-Canada inc.

General Dynamics Produits de défense et systèmes tactiques-Canada inc.

IPEX Gestion inc.

Joseph Ribkoff mc.

Laboratoires Abbott, limitée

La Compagnie de téléphone BelI du Canada ou Bell CanadaLa corporation McKesson Canada

Les Vêtements de sport Gildan inc.

Lockheed Martin Canada inc.

Logiciels point de vente Lightspeed f Lightspeed POS Inc.)

Manufacture Leviton du Canada Itée

Medisca Pharmaceutique inc.

Medtronic CryoCath, société en commandite

Merck Canada mc.

Minet inc.

Novartis Pharma Canada inc.

Nuance Communications Canada, inc.

Nuance Communications Canada, inc.

Oracle Canada ULC

Pfizer Canada inc.

Praif & Whitney Canada Cie

Pratt & Whitney Canada Cie

Presagis Canada inc.

Recherche BCA

Recherche BCA

Reitmans fCanada) limitée

Rheinmetall Canada inc.

Rheinmetall Canada mc.

Rio Tinto Alcan inc.

SAP Canada inc.

SNC-Lavalin inc.

Société en commandite Canadelle

Vêtements Peerless Inc.

Wabtec Canada inc.

Type d’entente

Centre de recherche

Siège social

Siège social

Siège social

Siège social

Siège social

Centre de recherche

Siège social

Centre de recherche

Siège social

Siège social

Centre de recherche

Siège social

Siège social

Centre de recherche

Centre de recherche

Siège social

Centre de recherche

Siège social

Approbationde l’entente

2017-06-15

2017-05-18

2014-10-23

2017-06-15

2013-06-2 1

20 13-12-13

2013-06-21

20 15-12-10

20 15-12-10

20 14-06-20

2017-05-18

2017-05-18

2017-04-19

20 17-04-19

20 16-09-15

20 17-06-15

20 13-09-13

2015-09-17

2016-10-2 1

Centre de recherche 2016-10-21

Siège social 2014-03-28

Siège social 2013-06-2 1

Siège social 201 7-03-23

Siège social 2013-06-2 1







Centre de recherche 201 2-1 0-26





Centre de recherche 201 5-09-17












Centre de recherche 20 12-12-14





TOTAL : 52 (34 sièges sociaux et 18 centres de recherche)

11 de 11

Objet: TR: Amazon - ÉducationPièces jointes: 036VF02_Montréal_international_Amazon.docx; Annexe 1 Profil MILDOCX; Annexe 2

Programmes et étudiants Universités.xlsx; Annexe 3 Programme et étudiants Collèges.xlsx

MInIst&edu Cem.1I .xêcutff

Qubec

De: Houle, RejeanEnvoyé: 2 octobre 2017 11:39A : Hubert Bolduc 4.IIIIiiI.,m.Cc: Bedard, DominicObjet: Amazon - Education

Bonjour Hubert,

Voici ce que j’ai reçu de l’Éducation/Enseignement supérieur.

L’information est très pertinente pour mettre en valeur la candidature de MTL, mais ne présente pas de propositionconcrète.

On se parle quand tu as une minute.

Réjean

Réjean Houle I Directeur Secrétariat aux priorités et aux projets stratégiques

Tel 418 643-7355 I Ccii

Avis importantCe courriel est à usage restreint. S’il ne vous est pas destiné, veuillez, s.v.p. le détruire immédiatement et en informerl’expéditeur.


1

o -

Direction dela ‘‘%

veille stratégique et organisationnelle J 7..iI. -&

NOTENo 036

LE SYSTÈME ÉDUCATIF QUÉBÉCOIS : GÉNÉRATEUR DE TALENTS

Accueillit un deuxième siège social d’Amazon dans l’Est de l’Amérique du Notd

I. CONTEXTE

Dans le contexte où l’entreprise américaine Amazon est à la recherche d’une ville pouraccueillir un deuxième siège social dans l’Est de l’Amérique du Nord, la Communautémétropolitaine de Montréal (CMM) a mandaté l’organisme Montréal International pourpréparer le dossier de candidature de la ville de Montréal.

Montréal International sollicite la collaboration du ministère de l’Éducation et del’Enseignement supérieur pour l’épauler notamment dans la démonstration de la qualitéde la main-d’oeuvre disponible et de l’offre de formation dans des domaines hautementspécialisés.1

Éléments de prise de décision et informations requises par Amazon dans le cadre d’uneréponse à sa demande de proposition (extraits touchant la mission du Ministère)

Key preferences and decîsion drivers

Cultural Community Fit — The Project requires a compatible cultural and community environmentfor its long-term success. This includes the presence and support of a diverse population,excellent institutions of higher education, local government structure and elected officiaIs eagerand willing to work with the company, among other attributes. A stable and consistent businessclimate is important to Amazon. Please demonstrate characteristics of this in your response. Weencourage testimonials from other large companies.

Community/Quality of Lite — The Project requires a significant number of employees. We want toinvest in a community where our employees will enjoy living, recreational opportunities,educational opportunities, and an overall high quality of life. leu us what is unique about yourcommunity.

information requested

Please include programs/partnerships currently available and potential creative programs withhigher education institutions in the region in your response. Please also include a list ofuniversities and community colleges with relevant degrees and the number of studentsgraduating with those degrees over the last three years. Additionally, include information on yourlocal/regional K-12 education programs related to computer science.

‘On retrouve en annexe un portrait de la région de Montréal.

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre Le système éducatif québécois Générateur de talents

Date 28septembre2017 1

Direction dela

veille stratégique et organisationnelle

II. MONTRÉAL UNE PÉPINIÈRE DE MAIN-D’OEUVRE SPÉCIALISÉE

Le Grand Montréal est la région métropolitaine qui compte le plus d’étudiants

universitaires par habitant en Amérique du Nord. En effet, Montréal compte

11 établissements universitaires réunissant près 200 000 étudiants.

En s’établissant à Montréal, Amazon pourra bénéficier d’un important bassin dediplômés universitaires dans des domaines de pointe formés dans des établissementsde renommée internationale. Les diplômés des universités et des collèges québécoisrépondent aux attentes des employeurs, comme le révèlent plusieurs enquêtes, année

après année.

— 94 % des employeurs sont satisfaits des diplômés issus des programmes d’étudesquébécois collégiaux et universitaires. Toujours selon les employeurs, plus de 95 %des recrues diplômées sont compétentes.2

De plus, la diversité culturelle qui caractérise Montréal fait en sorte que la majorité desétudiants maîtrisent deux langues ou plus. Ces compétences linguistiques représentent

un atout important.

A. Des établissements d’enseignement supérieur de renommée internationale3

L’Île de Montréal compte 12 cégeps, dont trois anglophones, 38 collèges privés et 11universités, dont deux anglophones. De plus, les établissements spécialisés tels l’EcolePolytechnique de Montréal, l’École des Hautes Etudes Commerciales de Montréal

(HEC Montréal) ou l’Ecole de technologie supérieure (ETS) offrent également desprogrammes ou des formations en anglais.

Ces onze universités accueillent de nombreux étudiants étrangers. Selon les dernières

données disponibles, ils étaient 33 000 en 2013, et ce nombre est en croissanceconstante.

a) Montréal: Ville universitaire par excellence4

Selon le classement réalisé annuellement par la firme Quacquarelli Symonds, parmi100 villes universitaires sur la planète, Montréal se classe en 2017 au premier rang entant que ville universitaire par excellence. Montréal devance dans l’ordre: Paris,Londres, Séoul et Melbourne. Au Canada, la ville de Vancouver se classe au ioe rangsuivie de la ville de Toronto au 11e rang.

Le classement des meilleures villes universitaires est basé sur la réputation desinstitutions en matière de formation et de recherche auprès des universitaires eux-mêmes, des possibilités d’emplois, du ratio maître-élèves, de la présence d’étudiantsétrangers et de la désirabilité de la ville évaluée en fonction de la qualité de vie généraleet du coût de la vie.

Au sein de ce classement, la Ville de Montréal a fait un bond en passant de la 7 positionen 2016 à la première position cette année en raison de la perception favorable desétudiants et du dynamisme économique de la métropole.

2 Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Direction de l’adéquation formation-emploi,

Les Sondages auprès des employeurs en enseignement supérieur, 2009 et 2012-2013.

Des fiches descriptives pour chaque université sont disponibles. Des informations détaillées sur les

programmes universitaires pertinents seront compilées.

QS Best Student Cities, 2017

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur

Titre Le système éducatif québécois : Générateur de talents

Date 28septembre 2017 2

Direction delaveille stratégique et organisationnelle

b) Les classements mondiaux

o ot

...,t._ —

Les classements mondiaux des universités et celui de las’inscrivent dans le contexte de mondialisation de l’éducation.

meilleure ville étudiante

Classement international5TIMES HIGHER EDUCATION (2018) Rang mondial Rang au Canada

McGiH 42 3Université de Montréal 108 5

Université Concordia 501-600 19

Université du Québec (réseau) 501-600 19

McGiII

QUACQUARELLI SYMONDS

Université de Montréal

Université Concordia

Université du Québec (réseau)

McGill

ARWU Rang mondial

67

Rang au Canada

4


Université du Québec (UQAM)

151-200

601-700

6-8

n/d

Classement international par discipline6Affaires et économie

McGilIUniversité de Montréal

Times Hiaher Education45100

Sciences naturellesMcGillUniversitéde Montréal

Times Hiaher Education69

QS46160

Sciences sociales Times Higher Education QSMcGill 30 49Université de Montréal - 116

Données sur les universités montréalaises

Nombre Nombre de NombreNombre de

. dunitesded etudiants professeurs chairesrechercheMGiII 37 337 1 657 600 135

Université37 325 842 142 19Concordia

Université de45 209 1 398 375 97Montreal

UQAM 41 532 997 104 22Polytechnique 7 846 223 99 16

Ecole detechnologie 8415 165 49 9supérieure

HEC 13297 232 59 5Total 190 961 5 514 1 428 303

Times Higher Education, World University Ranking 20186 QS World University Rankings by subjet 2017

Ministère de l’Éducation et de tEnseignement supérieurTitre Le système éducatif québécois Générateur de talents

Date 28septembre 2017

Rang mondial

32

Rang au Canada

130

2

431 -440

5

501-550

16

20

McGiIIGénie et technologie


QS

Times Higher Education

4851-100

52QS63158

3

Direction de la


c) La recherche

La recherche montréalaise et québécoise est très dynamique. De fait, la croissance dunombre de publications scientifiques et techniques du Québec figure parmi les plusimportantes dans le monde.

— Depuis 1981, le nombre d’articles scientifiques québécois a augmenté enmoyenne de 4,2 % par année. Après l’italie, qui affiche un taux de croissanceannuelle moyen de 5,6 % sur la période 1981-2011, il s’agit de la plus forteaugmentation parmi les pays du G8.

— Le taux québécois dépasse également la croissance annuelle moyenne del’ensemble des pays du monde (+ 3,5 %) et de celle du Canada (+ 3,5 %). LesÉtats-Unis enregistrent, quant à eux, la plus faible augmentation annuellemoyenne au cours des trente dernières années (+ 2,3 %).7

Plus de 5 500 professeurs-chercheurs travaillent au sein des établissementsuniversitaires montréalais. Ils sont à la source de recherches de pointe et conduisentdes travaux pouvant mener à des innovations majeures dans différentes disciplines.

La recherche montréalaise et québécoise prend appui sur de nombreux réseaux etinfrastructures de recherche. De fait, on compte environ 1500 centres de rechercheuniversitaires et plus de 300 chaires de recherche, dont plusieurs sont liés à dessecteurs d’intérêt pour Amazon, comme le démontrent les exemples suivants.

La supergrappe en intelligence artificielle

Afin de soutenir la recherche dans le domaine de l’intelligence artificielle (lA) et pourattirer, former et retenir des experts du miJieu universitaire et de l’industrie, le Québec amis sur pied une « supergrappe » en lA et un Institut québécois en lA arrimé à l’institutde valorisation des données.

La supergrappe en lA de Montréal a compté sur une contribution du gouvernement duQuébec de l’ordre de 100 millions de dollars annoncée dans la Stratégie québécoise dela recherche et de l’innovation 201 7-2022. L’Université de Montréal a été mandatée pourhéberger le comité d’orientation de la supergrappe, en collaboration avec les acteurs dumilieu, notamment les autres établissements d’enseignement supérieur offrant de laformation en lA.

La supergrappe en lA permet à Montréal de se positionner en tant que pôle économiqueet scientifique de premier plan pour la recherche, la formation et le transferttechnologique ainsi que pour la création d’entreprises spécialisées dans l’analyse etl’exploitation des mégadonnées.

L’institut de valorisation des données

L’institut de valorisation des données (IVADO) est une initiative universitaire etindustrielle créée dans le cadre des activités de la Fondation Campus Montréal quiregroupe HEC Montréal, l’Ecole Polytechnique de Montréal et l’Université de Montréal.Cet institut est reconnu comme ayant un grand impact universitaire dans les domainesde l’apprentissage profond et de la recherche opérationnelle.

L’IVADO regroupe des professionnels de l’industrie et des chercheurs universitaires afinde développer une expertise de pointe dans le domaine de la science des données, del’optimisation et de l’IA. Il regroupe sur le campus près de 900 scientifiques, dont 150chercheurs, réputés parmi les meilleurs au monde. L’institut attire des étudiants departout sur la planète.

En 2016, les Fonds de recherche APOGÉ Canada ont reconnu l’excellence d’IVADO parl’octroi d’une subvention de recherche de 93,6 millions de dollars.

Institut de la statistique du Québec, Compendium d’indicateurs de l’activité scientifique et technologique,2014, p. 216

Ministère de ‘Éducation et de ‘Enseignement supérieurTitre Le système éducatif québécois : Générateur de talents

Date : 28septembre 2D17 4

o O, ODirection de la

veillestratégiqueetorganisationnelle o—

Des géants de l’informatique (Google, Microsoft, Facebook) ont ouvert récemment deslaboratoires à Montréal pour collaborer avec l’IVADO, ce qui a permis le démarrage denouvelles entreprises.

L’institut des algorithmes d’apprentissage de Montréal

Dirigé par Yoshua Bengio, expert mondial en intelligence artificielle et pionnier del’apprentissage profond (deep leaming), l’institut des algorithmes d’apprentissage deMontréal (MILA) développe des connaissances de pointe dans les réseaux de neuronesprofonds et de leurs applications à la vision, à la parole et au langage. li a récemmentlancé l’incubateur de startups Element Al. Sa présence à Montréal a vite généré la plusgrande concentration de chercheurs en intelligence artificielle au monde. Il souhaite fairede cette communauté grandissante un « écosystème d’intelligence artificielle » pourassocier les solutions Al-first aux intérêts commerciaux.

Le MILA est mondialement reconnu pour le développement d’algorithmesd’apprentissage profond et pour ses applications dans différents domaines tels que lareconnaissance d’objets, la modélisation du langage neuronal, la traduction neuronaleautomatique ou encore la reconnaissance de la parole.

En plus d’investir dans le MILA, Facebook a créé de nouveaux partenariats avecl’Université de Montréal, l’institut canadien de recherches avancées (ICRA) etl’Université McGili. L’équipe de FAIR Montréal (Facebook Artificial IntelligenceResearch) s’engage auprès de l’ensemble de la communauté de recherche en diffusantdes publications, en mettant à leur disposition un logiciel libre et en participant à desconférences et à des ateliers techniques ainsi qu’à des collaborations en matière derecherche. En tout, Facebook investit plus de 7 millions de dollars US dans l’écosystèmede l’intelligence artificielle à Montréal.

La Chaire d’excellence en recherche du Canada sur la science des données pour laprise de décision en temps réel

La Chaire d’excellence en recherche du Canada sur la science des données pour laprise de décision en temps réel est la plus importante Chaire du Canada dans ledomaine de la recherche opérationnelle.

Sa mission consiste à développer de nouveaux outils et de nouvelles méthodologies quipermettront de traiter et d’analyser, en temps réel, d’énormes volumes de donnéesprovenant de multiples sources, dans le but de générer des connaissances utilisables etd’automatiser le processus décisionnel.

Son titulaire est Andrea Lodi, de l’École Polytechnique de Montréal, chef de fileinternational de la recherche en programmation linéaire et non linéaire mixte. Il a étémembre du prestigieux programme Herman Goidstine chez IBM T.]. Watson àNew York, en 2005 et en 2006. Ses travaux novateurs lui ont valu d’autres distinctions,dont le Googie Facuity Research Award en 2010 et l’IBM Faculty Award en 2011.

Cette Chaire s’intéresse notamment à l’élaboration de nouveaux modèles etd’algorithmes permettant de traiter de façon rapide et efficace une grande quantité dedonnées de provenances multiples afin d’en tirer des connaissances exploitables etd’automatiser les décisions. En plus des subventions de recherche qu’elle reçoit pourdes projets spécifiques, la Chaire d’excellence est pourvue d’un budget defonctionnement de 20 millions de dollars pour sept ans, et de 20 millions de dollars pourses équipements et ses infrastructures de recherche. Au moins quatre autres titulairesde chaires de recherche du Canada font partie de cette équipe.

Le Centre interuniversitaire de recherche sur les réseaux d’entreprise, la logistigue et letransport

Le Centre interuniversitaire de recherche sur les réseaux d’entreprise, la logistique et letransport (CIRRELT) est un centre de recherche interdisciplinaire dédié à la résolutionde problématiques décisionnelles liées à la conception, à la gestion, à l’opération et à la


Date 28septembre 2D17 5

Direction dela 9veille stratégique et organisationnelle

sécurité des réseaux logistiques, des services et des infrastructures. Il regroupe sixchaires de recherche du Canada et plus d’une centaine de scientifiques spécialistes dela recherche opérationnelle, de l’informatique, du génie, des statistiques et del’économétrie, travaillant sur des projets ayant des applications dans plusieurs domainestels que les transports, l’énergie, la finance, la santé et les communications.

Les principaux objectifs du CIRRELT sont de:— développer et diffuser les connaissances en conception, gestion, opération et

sécurité des réseaux, de même qu’une expertise dans les technologies etl’environnement des réseaux;

— transférer des connaissances et des solutions à l’aide d’approches innovatrices;— former des chercheurs et des professionnels spécialisés dans la science des

réseaux;— soutenir la prise de décision et contribuer au développement socio-économique

de notre société;— servir de modèle en tant qu’organisation de recherche en réseau.

Le Groupe d’études et de recherche en analyse des décisions

Le Groupe d’études et de recherche en analyse des décisions (GERAD) est un centrede recherche interuniversitaire regroupant près de soixante-dix spécialistes desméthodes quantitatives en gestion, des chercheurs opérationnels, des informaticiensthéoriques, des mathématiciens et des ingénieurs mathématiciens, principalement issusde HEC Montréal, de l’École Polytechnique de Montréal, de l’Université McGill et del’Université du Québec à Montréal.

Sa mission est de:— développer la mathématique de la décision sous toutes ses formes dans les

grands systèmes technologiques, commerciaux, et économiques, et en amont dela décision, développer la modélisation fondée sur la statistique, la simulation etl’exploitation des données;

— former des chercheurs dans les domaines de l’analyse des décisions;— Contribuer à l’enrichissement de la société par la création de spins offs, et par le

transfert de savoir-faire sous forme de consultations en entreprise et dedéveloppement de logiciels d’aide à la décision.

Le GERAD jouit d’une réputation internationale et collabore avec d’autres centres derecherche au Canada et à l’étranger. Plus de 400 étudiants de maîtrise et de doctoratoeuvrent y sont rattachés.

Le Centre de recherches mathématiciues

Fondé en 1969, le Centre de recherches mathématiques (CRM) a pour objectif de servirde centre national pour la recherche fondamentale en mathématiques et leursapplications. Il est une plaque tournante mondialement reconnue en sciencesmathématiques. Ce centre accueille annuellement 1 500 chercheurs invités provenantdes quatre coins du monde grâce à ses treize laboratoires impliquant plus de200 chercheurs de douze grandes universités du Québec et de l’Ontario. Sa structuredouble constituée d’une programmation exigeante de niveau internationale et de ses13 laboratoires est unique au monde. Il est actuellement dirigé par le professeurLuc Vinet, professeur à l’Université de Montréal et recteur de cet établissement de 2005à 2010.

Les activités scientifiques du CRM comportent deux volets principaux: les projets derecherche qu’entreprennent ses équipes et les activités thématiques organisées àl’échelle nationale et internationale.

Le CRM reçoit du financement de sources variées et prestigieuses, comme le Conseilde recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, le Fonds québécois derecherche sur la nature et les technologies, l’institut Clay et l’OTAN.


Date 28septembre2017 6

Directiondelaveille stratégique et organisationnelle

L’institut des sciences mathématiques

L’institut des sciences mathématiques (ISM) regroupe neuf universités québécoises8dotées d’un département de mathématiques et de statistique et vise la coopération ainsique le partage des ressources pédagogiques et des programmes de formation entre sesmembres. L’ISM compte environ 275 professeurs et chercheurs constitués en douzegroupes de recherche ainsi que plus de 500 étudiants aux trois cycles.

Sa mission est de— contribuer à une formation universitaire de haut niveau en coordonnant des

activités scientifiques à la fine pointe des connaissances;— soutenir l’excellence de la formation et stimuler la recherche par des

programmes de soutien financier et des prix;— stimuler l’intérêt des jeunes pour les sciences mathématiques et leurs

applications, notamment par la diffusion de connaissances mathématiquesauprès des enseignants, des jeunes et du grand public.

L’ISM contribue à la qualité et à la réputation du secteur de la formation enmathématiques au Québec, notamment par le biais de ses divers programmes desoutien financier, lesquels contribuent à attirer et retenir au Québec les meilleursétudiants et chercheurs au monde. Il mène également de nombreuses activités depromotion des mathématiques et de développement de la culture scientifique auprès dela relève étudiante.

La Chaire d’excellence en recherche du Canada sur l’innovation en photonique

Cette chaire a pour mission de consolider le positionnement du Canada comme leadermondial dans le domaine de l’optique photonique. Elle contribue ainsi au développementde nouvelles connaissances dans le domaine des matériaux vitreux et la mise au pointde nouveaux matériaux.

Elle a pour objectifs la production d’une nouvelle gamme de fibres optiques, de réduireles pertes intrinsèques dans les verres infrarouges et de développement des matériauxpour les fibres optiques.

Cette Chaire travaille ainsi à fournir des réponses de pointe dans les domaines destechnologies de l’information et des communications, de la science et de la technologiede l’environnement, des ressources naturelles et de l’énergie et des technologies dessciences de la vie et de la santé.

La Chaire d’excellence en recherche du Canada sur le traitement de signaux quantiques

Cette Chaire vise la recherche fondamentale dans le domaine des applicationsquantiques. Cette recherche est le point de départ de l’élaboration des futursprocesseurs quantiques.

Les travaux de la Chaire donneront lieu à des applications qui feront entre autresévoluer les technologies de l’information.

En 2015, les Fonds de recherche APOGÉ Canada ont reconnu l’excellence de cetteChaire par l’octroi d’une subvention de recherche de 33,5 millions de dollars sur unepériode de 7 ans.

d) La contribution possible des centres collégiaux de transfert de technologie

Les centres collégiaux de transfert de technologie effectuent des projets de rechercheappliquée et d’aide technique qui pourraient être utiles à cette entreprise dans lesdomaines du commerce en ligne, de l’infonuagique, de l’impression 3D et de la livraisonpar taxi et par drones.

8 HEC Montréal, Université Bishop’s, Université Concordia, Université Lavai, Université McGiII, Université de Montréai,Université du Québec à Montréai, Université du Québec à Trois-Riviéres et Université de Sherbrooke

Mini5tère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre Le système éducatif québécois Générateur de talents


Direction dela


L’institut international de logistique de Montréal du Cégep André-Laurendeau peutsoutenir l’entreprise en vue d’accroître sa profitabilité par le biais d’opérations

d’organisation, de planification et de gestion des flux de marchandises (traitement descommandes, approvisionnement, production, entreposage, emballage et

conditionnement des produits, manutention et assemblage des commandes, distribution

et livraison).

Le Centre de géomatique du Québec du Cégep de Chicoutimi, pour sa part, peut aiderl’entreprise à optimiser son potentiel de gestion par le biais d’outils géomatiques telles

que des cartes intelligentes et interrogeables utiles en marketing (localisation de laclientèle), en transport (gestion des réseaux et conduites assistées), en réseaux dedistribution de marchandises. li est à noter que ce centre effectue aussi de la recherche

sur les drones.

Le Centre collégial de transfert et de technologie en télécommunications du Cégep deTrois-Rivières peut notamment offrir ses services en lien avec l’Internet des objets, la

conception de logiciels et la réseautique.

Le Centre en imagerie numérique et médias interactifs du Cégep de Sainte-Foy peut

pour sa part participer au développement Web et multimédia de l’organisme et fournir

son expertise en matière d’imagerie numérique appliquée.

Le Centre d’innovation en microélectronique du Québec du Collège Lionel-Groulx

possède aussi de l’expertise dans le domaine des interfaces Web et mobile.

De plus, le Centre de développement et de recherche en imagerie numérique du Cégep

de Matane peut notamment travailler avec l’entreprise sur des projets en réalités

virtuelles et augmentées.

Enfin, l’institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants du Collège

Maisonneuve peut mobiliser les savoirs scientifiques et techniques adaptés à l’entreprise

pour l’intégration de personnel issu de l’immigration et former les équipes à cette fin.

e) Une offre riche dans les domaines de pointe

Les secteurs de la finance, de l’informatique et de l’administration, notamment, qui

correspondent aux besoins des entreprises de la nouvelle économie, sont déjà couverts

par des programmes performants offerts au sein des universités montréalaises.


Titre : Le système éducatif québécois Générateur de talents

Date : 28 septembre 2D17

Catégories d’emplois chez Amazon

Soutien administratifProduction vidéo/audio/photographieDéveloppement d’affairesIntelligence d’affairesGestion des inventairesService à la clientèleGestionnaire de bases de donnéesDesignÉconomieRédacteur de contenuMaintenance immobilièreFinance et comptabilitéGestion des commandesDéveloppement du hardwareGestion des ressources humainesEnquête et prévention des pertes

Formation et développement duleadershipDroitIntelligence artificielleMarketingSanté et sécurité au travailIngénierie et TlGestion de projets (tech et non-tech)Politiques publiquesRecherche scientifique (principalementinformatique)VentesDéveloppement logicielArchitecte de solutionGestion de la chaine d’approvisionnementIngénierie des systèmes

8

o —-:-

Direction de la

veille stratégique et organisationnelle ,pT.

L’encadré présenté ci-dessous dresse la liste de quelques programmes de cyclessupérieurs offerts par les universités montréalaises dans les secteurs recherchés parAmazon.

Programmes phares menant à grade offerts par les universités montréalaisesANALYTIQUE DES DON NEES

Maîtrise en analytique d’affaires HEC MontréalMaîtrise en intelligence d’affaires HEC MontréalDoctorat en génie informatique — Ingénierie des Polytechnique Montréalsystèmes intelligentsMaîtrise en finance mathématique et computationnelle Université de MontréalDoctorat en information et système d’ingénierie Université ConcordiaINTELLIGENCE ARTIFICIELLEDoctorat en génie informatique — Ingénierie des Polytechnique Montréalsystèmes intelligentsDoctorat en informatique Université de MontréalRECHERCHE OPÉRATIONNELLEDoctorat en administration HEC MontréalDoctorat en génie industriel (analyse et optimisation des Polytechnique Montréalsystèmes) — Recherche opérationnelleDoctorat en génie mathématiques appliquées Polytechnique MontréalMaîtrise en finance mathématique computationnelle Université de MontréalPROGRAMMES CONNEXESMaîtrise en commerce électronique HEC MontréalMaîtrise en génie des technologies de l’information Ecole de technologie

supérieureMaîtrise en génie logiciel Ecole de technologie

supérieureMaîtrise en génie de la production automatisée Ecole de technologie

supérieureDoctorat en télécommunication Institut national de laMaîtrise en gestion de la chaîne d’approvisionnement recherche scientifiqueMaîtrise en technologie de l’information Université Concordia

Université du Québec àDoctorat en science informatique Montréal

Université McGill

Comparativement au reste du Canada et aux États-Unis, les universités québécoisesoffrent un éventail considérable de programmes courts qui permettent aux étudiantsd’acquérir une formation spécifique et de qualité sans devoir s’engager dans uneformation universitaire de longue haleine.

Ainsi, les étudiants peuvent choisir une formation dans un certificat (généralement de30 crédits) ou un diplôme d’études supérieures spécialisées (généralement de30 crédits) ou même un microprogramme (trois à cinq cours universitaires).

Ces programmes offrent une grande flexibilité pour les étudiants et une rapidité accrue àrépondre aux changements du marché de l’emploi.

Exemples de programmes courts offerts dans les universités montréalaisesCertificate in Software Development (Université Concordia)

The Certificate in Software Development acts as a bridge ta higher-level computing qualificationand provides a solid foundation in the concepts and techniques required for effective planningdesign and development of software applications and systems, applied computer knowledge iinetworking and internet technologies.

Graduate Certificate in Information and Knowledge Management (Université McGiII)

This program is intended to prepare students ta work as information and knowledge managers ina variety of sectors. The graduate courses in the program wilI focus on the information behaviorof individuals, networks and organizations, and the nature of tacit and explicit knowledgeservices and strategies for identifying, capturing, organizing, staring, sharing, and usingknowledge throughout the IM/KM lifecycle in order ta learn and improve. Tools and techniquesfor codifying knowledge and facilitating collaboration in networks are also covered.

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre : Le système éducatif québécois : Générateur de talents

Date 28 septembre 2017 9

s’Direction dela

veillestratégiqueetorganisationnellecii. - &

Graduate Certificate in Information Architecture and Design (Université McGill)

The Graduate Certificate in Information Architecture and Design is intended to prepate studentsto work as information architects and designers. The graduate courses in the program wiIIprepare students to design and assess information systems (text, multimedia), databases,websites, and interfaces. Techniques for data mining and issues related to information securityare also covered.

B. Un milieu propice au foisonnement d’initiatives

a) Des projets favorisant la créativité, l’innovation et l’interdisciplinarité

Le Quartier de l’innovation

Organisme sans but lucratif créé en mai 2013, le Quartier de l’innovation (QI) regroupelETS, l’Université McGill, l’Université Concordia et l’Université du Québec à Montréalpour former un laboratoire d’expérimentation doté d’une vocation internationale, Il s’agitd’un lieu physique9 en plein coeur de Montréal qui se présente comme « un écosystèmed’innovation » et une plateforme créative dédiée aux besoins d’innovation des acteursde Montréal, du Québec et du Canada. Sa mission est de catalyser le développementd’une culture innovante et entrepreneuriale par l’équilibre entre ses quatre volets(industriel, formation et recherche, social et culturel, urbain).

Le QI organise à chaque année le Sommet de Montréal sur l’innovation, un évènementrassemblant plus de 300 personnes issues d’organisations industrielles,gouvernementales, universitaires et communautaires afin d’échanger sur des solutions àdes problématiques diverses.

Les quatre universités participantes se sont regroupées dans un objectif decomplémentarité en recherche, en formation, en innovation et en entrepreneuriat. Plusde 25 partenaires corporatifs d’envergure ainsi que la Ville de Montréal, legouvernement du Québec et le gouvernement du Canada participent financièrement auxactivités du Ql.

02 Montréal

Initiative des dirigeants du Cirque du Soleil et de Sid Lee, C2 Montréal est devenu unlieu de créativité et d’expérimentation entre la technologie, le savoir, le commerce, laculture et les affaires. C2 Montréal unit les univers du commerce et de la créativité afind’explorer les tendances, opportunités, bouleversements et mutations majeures qui sedessinent à l’horizon. C2 Montréal est une conférence d’affaires annuelle qui alliecréativité et commerce et met la table pour relancer le progrès, en affaires comme dansla vie. C’est un rassemblement d’innovateurs, d’exécutifs et de « la prochaine générationd’influenceurs ».

Depuis 2001, c’est devenu un évènement, une conférence. Chaque année, plus de5 000 décideurs et créatifs s’y rencontrent «pour façonner, vivre et réinventer l’avenirdes affaires ».

Sous le thème des Écosystèmes, la 6C édition de 02 Montréal a lieu du 24 au26 mai 2077. Avec une programmation qui compte sur des conférenciers et animateursde renom international la conférence affiche complet avec plus de 6000 participants de50 pays et 24 industries qui explorent les nouveaux liens entre le talent, le marketing, ledivertissement, les villes et les prochaines grandes avancées pour l’humanité.

Plusieurs commentateurs voient cet évènement comme une opportunité unique aumonde:

— «La conférence d’affaires la plus innovante de 2015. » - BizBash— «Défie toutes les conventions » - The Economist

Délimité par le boulevard René-Levesque et le canal Lachine, du nord au sud, et par la rue McGill et l’avenue Atwater

de l’est à l’ouest. li se trouve au croisement des corridors économique, technologique, culturel et artistique de Montréal.


Titre Le système éducatif québécois : Générateur de talent5


Direction dela


— « Le Davos de la créativité » - Le Nouvel Observateur

Le Complexe des sciences de l’Université de Montréal

Ce nouveau complexe qui est en construction à l’heure actuelle comprendra troispavillons universitaires: le pavillon enseignement et bibliothèque, le pavillon de géniephysique de l’École Polytechnique de Montréal et le pavillon du Centre Energie,Matériaux Télécommunications de l’Institut national de recherche scientifique (INRS).Ces pavillons réuniront plus de 200 professeurs et chercheurs et 2 000 étudiants.

Le pavillon des sciences inclura les départements de chimie, physique, sciencesbiologiques et géographiques de l’Université de Montréal. En ce qui concerne ledépartement de géographie, une attention particulière sera donnée sur lesproblématiques liées aux transports, notamment maritimes. La création de ce nouveaupavillon se fonde sur quatre principes : l’interdisciplinarité, l’interactivité, l’innovationpédagogique et l’adaptabilité. Par l’interactivité entre les disciplines, le campus se veutêtre un incubateur de savoir.

En ce qui concerne le pavillon de génie physique de l’École Polytechnique de Montréal,les nouvelles infrastructures mises en place seront à la fine pointe et pourront répondreaux défis des sciences et des technologies, comme le génie biomédical, lesnanotechnologies, la photonique et le génie nucléaire.

Le pavillon des nouveaux matériaux sera l’occasion de mettre sur pied l’Institut desnouveaux matériaux, un projet mené conjointement par l’Université de Montréal,Polytechnique Montréal et l’INRS. Ce pavillon réunira une grande concentration dechercheurs dans les domaines des matériaux de pointe et des nanotechnologies.Plusieurs chaires de recherche y seront installées, notamment dans des domaines dessystèmes polymères et composites à haute performance, de la photonique, desmatériaux auto-assemblés, du calcul de haute performance et des technologiesbiomédicales.

Ce complexe des sciences est situé sur un ancien site de triage ferroviaire, Il seraintégré à la trame urbaine afin de rendre dynamique le contact entre la ville et lecampus. L’Université de Montréal entend créer un espace de vie en construisantnotamment des appartements universitaires et en décloisonnant l’accès à ce site. Lestenants du projet veulent également miser sur la venue d’acteurs extérieurs pour venirmeubler les espaces qu’offre le terrain. On veut y faire venir notamment : des centresd’innovation (cellules d’innovation d’entreprises existantes, PME innovantes, centres,instituts et réseaux d’excellence, plateformes communes universités/entreprises,universités partenaires), des incubateurs à l’intention des entreprises en démarrage, desspin-off et des startups, ainsi que des hôtels d’entreprises réservés aux jeunesentreprises en phase de développement. Il y a une volonté de connecter le Complexe auréseau de métro existant.

b) Instances favorisant le rapprochement entre les établissements d’enseignementsupérieur et le marché du travail

La Commission des partenaires du marché du travail

La Commission des partenaires du marché du travail est une instance nationale deconcertation qui regroupe des représentants des employeurs, de la main-d’oeuvre, dumilieu de l’enseignement, des organismes communautaires et d’organismesgouvernementaux, tous préoccupés d’améliorer le fonctionnement du marché du travail.

Ces décideurs mettent en commun leur expertise et leurs idées novatrices pour accroîtrel’efficacité des services publics d’emploi et pour favoriser le développement et lareconnaissance des compétences de la main-d’oeuvre.

La Commission assure l’interface entre l’État québécois et les organisationspartenariales directement touchées par l’emploi et le développement de la main-d’oeuvre. En conseillant le ministre du Travail, de l’Emploi et de la Solidarité sociale, en

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre t Le système éducatif québécois t Générateur de talents

Date t 25septembre 2017 11

Direction de la


contribuant à définir les orientations d’Emploi-Québec, en définissant les modalités

d’application de la Loi favorisant le développement et la reconnaissance des

compétences de la main-d’oeuvre et en développant différents outils de développement

et de reconnaissance des compétences, elle contribue à l’augmentation de la

productivité de la main-d’oeuvre et des entreprises ainsi qu’à l’augmentation du tauxd’emploi.

Le Conseil emploi Métropole

Le Conseil emploi métropole est le plus grand regroupement de représentants du

marché du travail de la région métropolitaine de recensement de Montréal. Il réunit ses

membres et ses partenaires autour des grands enjeux métropolitains de l’emploi. Par la

force de la concertation, il propose des stratégies d’action et conseille la Commission

des partenaires du marché du travail et le ministère du Travail, de l’Emploi et de la

Solidarité sociale.

Le Conseil emploi métropole (CEM) a notamment été créé pour arriver à mieux définir

les enjeux liés au marché de l’emploi métropolitain et pour développer des stratégies

d’interventions visant à répondre aux problématiques entre l’offre et la demande de

main-d’oeuvre dans la métropole. OEuvrant à favoriser le développement des

compétences de la main-d’oeuvre et à appuyer les chercheurs et chercheuses d’emploi,

les actions du CEM sont en continuité avec celles des grappes métropolitaines.

Les grappes industrielles de la grande région de Montréal

Depuis 2005, la Communauté urbaine de Montréal mise sur le développement des

grappes industrielles sur son territoire. Fer de lance du Plan métropolitain de

développement économique (PMDE) 2015-2020, la stratégie des grappes

métropolitaines a connu de beaux succès et une reconnaissance internationale enviable

depuis sa mise en place. Aujourd’hui, le Grand Montréal compte neuf grappes

structurées.

Les technologies de l’information (TIC)

Le secteur des technologies de l’information et des communications (TIC) est la plus

grande grappe de haute technologie du Grand Montréal, tant au niveau du chiffre

d’affaires que du nombre d’emplois. La force de la grappe a permis à l’emploi en TIC de

croître à un rythme annuel moyen de 1,5 % au cours des 5 dernières années dans le

Grand Montréal.

Cinéma et télévision

Par sa concentration, ses ramifications et sa taille, il s’agit d’une filière économique

d’envergure pour la région métropolitaine. On y distingue trois principales composantes

dynamiques la production domestique, la coproduction et la production étrangère. On

peut ajouter à celle-ci l’industrie connexe du multimédia.

L’Aérospatiale

Le secteur de l’aérospatiale forme l’une des industries névralgiques de la région

métropolitaine de Montréal. Près de 60 % du PIB réel total du secteur de l’aérospatiale

canadien est réalisé dans le Grand Montréal. Cette importante présence de l’industrie a

permis à la région de devenir un des trois grands centres aérospatiaux du monde, aux

côtés de Seattie et Toulouse. Le dynamisme de l’aérospatiale dans la région de

Montréal se répercute sur l’emploi, qui a connu une croissance annuelle moyenne de

5,9 % au cours des vingt dernières années.


Titre Le système éducatif québécois Générateur de talents

Date : 28septembre 2017

*

12

9Direction de la

veillestratégiqueetorganisationnelle

Les technologies propres

L’environnement d’affaires du Grand Montréal est favorable aux entreprises innovatricesqui oeuvrent dans le domaine des technologies propres et qui visent une croissancesoutenue autant sur le marché intérieur que sur le marché des exportations. La provincede Québec et son centre économique, le Grand Montréal, disposent d’un fort potentieldans les technologies propres par la présence de son marché naturel, par sa position deleader en hydroélectricité, par sa masse critique en ingénierie-conseil et la qualité deson système de formation des disciplines d’ingénieurs et de techniciens.

Les sciences de la vie

Le secteur des sciences de la vie et des technologies de la santé (SVTS) forme l’unedes industries névralgiques de la région métropolitaine de Montréal. Le Grand Montréalest l’endroit au Canada qui présente la plus forte concentration de sièges sociaux degrandes entreprises pharmaceutiques. La région montréalaise est en effet le siège d’unecinquantaine de sociétés qui font leur marque à l’échelle nationale et internationale enbiotechnologie. Elle est également le lieu d’accueil de plus d’une centaine de sociétésprivées dédiées au développement de nouvelles technologies médicales.

L’aluminium

La Communauté métropolitaine de Montréal héberge 36 % des 6000 entreprises quicomposent la Grappe industrielle de l’aluminium du Québec (GIAQ). Les entreprisessituées sur le territoire de la CMM présentent une forte concentration d’utilisateurs dumatériau aluminium. La GIAQ coordonne des synergies et des maillages entre cesdonneurs d’ordres et l’écosystème de l’industrie de l’aluminium couvrant l’ensemble duterritoire québécois.

La logistique et le transport

Les entreprises du secteur de la logistique (incluant le transport) emploient près de100 000 personnes au Québec. La majeure partie de ces emplois se trouve dans larégion métropolitaine, où se trouvent par ailleurs les infrastructures névralgiques duQuébec ainsi que plusieurs sièges sociaux d’envergure. Les principales composantes dela grappe sont: transport maritime, ferroviaire, routier et aérien, services etintermédiaires logistiques, infrastructures et gouvernements, associations et institutions.

La mode

Montréal occupe le troisième rang en Amérique du Nord pour la fabrication devêtements. C’est une industrie qui, fortement touchée par la mondialisation a quandmême pu se structurer en de nouveaux modèles d’affaire et compte de plus en plus dejoueurs de classe mondiale. La transformation de l’industrie au cours des dernièresannées a fait en sorte que les frontières entre fabricants, grossistes-distributeurs etdétaillants sont de plus en plus ténues, puisque les entreprises tendent à contrôlerl’ensemble de ces fonctions.

Les services financiers

Le Montréal financier est un secteur de force, comptant sur un bassin de main-d’oeuvrecompétente, soutenue par un secteur universitaire diversifié et à la fine pointe, situédans un environnement international.

Les pôles en arts numériques

Lors du dernier budget, la ministre responsable de l’Enseignement supérieur a annoncéla mise en place d’un Pôle de formation en création et arts numériques. Le Pôlecomplétera l’offre de formation et de services existants en encourageant la synergie de

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre Le sy5tème éducatif québécois Générateur de talents

Date 28septembre 2D17 13

Direction dela


tous les acteurs de l’éducation et des entreprises en matière de formation initiale etcontinue, de recherche, d’innovation et de transfert de technologie dans le domaine desarts numériques. L’intention est de faire du dispositif de formation québécois l’un deschefs de file mondiaux en art et création numérique.

Le dynamisme du Québec dans les domaines des médias numériques et du jeu vidéo

est mondialement reconnu, et ce, grâce à la qualité des finissantes et des finissants desprogrammes d’études des collèges et des universités du Québec, notamment.

c) Une instance favorisant la synergie des établissements d’enseignement

supérieur

Le Bureau de l’enseignement supérieur de Montréal

Le maire de Montréal ainsi que les dirigeants des établissements d’enseignementsupérieur de la métropole ont signé une entente en juin 2017 d’une durée de cinq ans

visant à meUre sur pied le Bureau de l’enseignement supérieur à Montréal, dont le butest notamment de favoriser la concertation et la synergie entre les différents acteursuniversitaires et les organismes montréalais. Ses objectifs sont de

— stimuler et soutenir l’écosystème de l’innovation montréalais, afin de mieuxutiliser la propriété intellectuelle, à créer plus d’entreprises issues de la rechercheet à mieux commercialiser les résultats de recherches;

— soutenir les établissements d’enseignement supérieur dans leurs projets

d’infrastructure;— soutenir les établissements d’enseignement supérieur en matière de recherches

structurantes et porteuses;— encourager et favoriser la collaboration entre les professeurs, chercheurs et

groupes de recherche afin de documenter, étudier et résoudre diverses

problématiques soumises par les services de la Ville de Montréal;

— participer, au besoin, aux missions de développement économique, social ouculturel dirigées par le maire;

— développer une image de marque et une stratégie de marketing permettant derenforcer l’image de Montréal comme ville de savoir, de culture et d’innovation.

Ministère de ‘Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre : Le système éducatif québécois : Générateur de talents


Direction dela

veille stratégique et organisationnelle ô Ø\J•

III. MONTRÉAL : DES SERVICES ÉDUCATIFS ACCESSIBLES ET DE GRANDE QUALITÉ

En s’établissant à Montréal, les travailleurs et leurs familles bénéficient de serviceséducatifs, d’installations sportives et d’une offre de loisirs de qualité.

A. Un solide réseau de services éducatifs à l’enfance

En 1997, le gouvernement du Québec a mis sur pied un programme de places àcontribution réduite offrant des services de garde éducatifs pour les enfants âgés demoins de 5 ans. L’objectif est d’offrir des services éducatifs de niveau préscolaire dequalité au plus grand nombre d’enfants. Aujourd’hui, plus de 231 000 placessubventionnées par le gouvernement du Québec sont offertes par les services de gardeéducatifs à l’enfance dans l’ensemble des régions du Québec.

B. Des résultats scolaires révélateurs

Au plan mondial, si on le compare aux pays qui ont fait passer les questionnaires du testPISA1° à leurs élèves de 15 ans, le Québec obtient un très bon classement. Ensciences, le Québec se classe 3 derrière Singapour et le Japon.

Au niveau de la lecture, le Québec est 2 derrière Singapour.

En mathématiques, le Québec est 3 après Singapour et Hong Kong.

Notons que tous les résultats du Québec à ce test se situent au-dessus de la moyennedes pays membres de l’OCDE.

Mathématiq ues____

2!19z_L4Québec 544

______ _____________

Macao-Chine 544Taipei chinois 542

_______ ______

Japon

_________

532

___________

BSJG-Chine 531

______

Corée 524Suisse 521Estonie 520Canada 516Moyenne OCDE 490

Par ailleurs, le système éducatif québécois se caractérise par une grande équité. Celleéquité s’observe aussi par les très bonnes performances académiques des immigrants,semblables à celles de leurs camarades. Cette particularité fait du Québec une desrates juridictions où les immigrants atteignent un niveau de scolarité comparable, faisantd’eux un élément essentiel à la bonne performance du Québec au test PISA. Il estégalement intéressant de noter que le Québec devance la tendance mondiale d’équité etd’inclusion en éducation. Les résultats des élèves immigrants sont d’ailleurs un exempleque les pratiques d’intégration et d’inclusion portent leurs fruits. A cet effet, le systèmed’éducation québécois pose des actions liées à l’équité, à l’accessibilité et à l’inclusiondepuis plusieurs années déjà et celles-ci sont réaffirmées par les différents objectifs etaxes d’intervention de la toute nouvelle Politique de la réussite éducative.

° OEDC (2016), PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education, PISA, OEDC Publishing,Paris


Date; 28 septembre 2017

Résultats du Québec en comparaison avec les 10 pays lesPISA en sciences, lecture et mathématiques

________Sciences _______

Lecture556 j

Japon 538Québec 537Estonie 534

plus performants au test

Taipei chinois 532Finlande 531Macao-Chine 529Canada 528Vietnam 525Hong Kong-Chine 523

Québec 532

:N].5Z__Canada 527Finlande 526Irlande 521Estonie 519Cotée 517Japon 516Norvêge

BSJG-Chine 518 Nouvelle-Zélande 509Moyenne OCDE 493 Moyenne OCDE 493

15

EZ

Direction deb

veillestratégiqueetorganisationnelle

.d. ‘&

C. L’accessibilité de l’éducation primaire et secondaire

a) Des écoles francophones et anglophones

Le système scolaire québécois comprend deux réseaux distincts: un francophone et un

anglophone. Selon la Charte québécoise de la langue française, les services éducatifs

sont offerts en français de la petite enfance au secondaire.

Cependant, des exemptions peuvent être autorisées par le Ministère pour les élèves

dont les parents remplissent des conditions particulières. De manière générale, les

enfants de travailleurs étrangers ont droit à l’école gratuite.

Éléments (critères) selon lesquels tadmissibilité à renseignement en anglais estdéterminée

Le Bureau d’admissibilité à l’enseignement en anglais: cette unité est responsable du traitementdes demandes d’admissibilité à l’enseignement en anglais, en application de la Charte de lalangue française.

Les critères se regroupent principalement en fonction du formulaire:1. Des enfants ou leurs parents ont fait leurs études primaire ou secondaire

majoritairement en anglais au Canada et un parent de l’enfant doit avoir la citoyennetécanadienne;

2. Des enfants ou les enfants à la charge d’une personne qui séjournent temporairementau Québec pour y étudier ou y travailler;

3. Des enfants présentant les difficultés graves d’apprentissage;4. Des enfants dont leurs parents qui auraient pu être déclarés admissibles (les grands-

parents ont fait leurs études primaire majoritairement en anglais au Canada ou ailleurs);5. Des enfants qui résident ou ont résidé dans une réserve indienne;6. Exception : demande en raison humanitaire.

b) Des écoles publiques et privées

Au Québec, il existe un secteur public et un secteur privé pour les services de

l’éducation préscolaire, de l’enseignement au primaire et de l’enseignement en formation

générale et professionnelle au secondaire.

1) Le secteur public

La formation générale des jeunes

L’éducation préscolaire est facultative, mais la très grande majorité des enfants y est

inscrite. Les écoles primaires et secondaires publiques sont placées sous l’autorité des

commissions scolaires, organismes dirigés par un conseil de commissaires élus au

suffrage universel. Il y a 72 commissions scolaires au Québec.

Le primaire compte six années de scolarité. L’enseignement primaire se concentre sur

les matières de base de la formation générale et favorise le développement global del’enfant. Il vise le développement progressif de son autonomie et prépare son entrée au

secondaire.

Le secondaire offre une formation générale de cinq ans. Les deux premières années du

secondaire permettent aux élèves de consolider la formation reçue au primaire et de

commencer à s’orienter sur le plan professionnel. A partir de la troisième année dusecondaire, les élèves se voient offrir une diversité de parcours scolaires: un parcours

de formation générale, un parcours de formation générale appliquée et un parcours de

formation axée sur l’emploi. Au terme des cinq années du secondaire, les élèves

obtiennent un diplôme d’études secondaires (DES), qui leur donne accès aux études

collégiales. Ils peuvent également obtenir un certificat de formation préparatoire au

travail ou un certificat de formation à un métier semi-spécialisé, qui leur donne accès aumarché du travail.

Ministère de ‘Éducation et de I’Ensei8nement supérieurTitre Le système éducatif québécois Générateur de talents

Date t 28septembre 2017 16

Direction dela


Le Programme de formation québécoise (PFEQ) assure une formation générale desjeunes de qualité axée sur le développement des compétences. Le PFEQ est disponiblesur le site Internet du Ministère.

La formation générale des adultes

La formation générale des adultes (EGA) contribue à l’épanouissement de l’adulte aumoyen de services éducatifs en favorisant sa participation active comme citoyen, sonintégration à la société québécoise, s’il est un nouvel arrivant, et son développementpersonnel.

Des services sont offerts par les commissions scolaires à travers 19 089 centresd’éducation des adultes au Québec (1 215 centres francophones, 331 centresanglophones, et dans le cas des Premières Nations, 301 centres à statut particulier et 64centres gouvernementaux). Dans la région de Montréal, il y a 39 centres de formationgénérale des adultes sont disponibles. Plus précisément, 28 se retrouvent dans unecommission scolaire francophone et 11 dans une commission scolaire anglophone.

Les services éducatifs offerts comprennent des services de formation, des servicesd’éducation populaire et des services complémentaires. Les services de formationcomprennent des services d’enseignement et des services d’aide à la démarche deformation.

Les services d’enseignement répondent aux besoins et finalités des adultes. Dixservices d’enseignement sont disponibles

1. Alphabétisation2. Présecondaire3. Premier cycle du secondaire4. Second cycle du secondaire5. La préparation à la formation professionnelle6. La préparation aux études postsecondaires7. Le soutien pédagogique8. L’intégration sociale9. L’intégration socioprofessionnelle10. La francisation

L’organisation scolaire en EGA est très souple afin de répondre adéquatement auxbesoins et finalités des adultes. Par exemple, la fréquentation peut être à temps plein oupartiel, il y a possibilité de débuter et terminer la formation tout au long de l’année et laformation générale de base peut être donnée directement dans les entreprises. De plus,un service de reconnaissance des acquis est disponible et permet à une personned’obtenir une reconnaissance officielle de ses compétences par rapport à des normessocialement établies. Finalement, en FGA, la formation à distance prend une place deplus en plus importante

Des Services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement (SARCA) sontégalement disponibles dans les commissions scolaires. Les SARCA s’adressent à toutepersonne de 16 ans et plus, inscrit ou non en formation générale des adultes (FGA) ouen formation professionnelle (FP)

— désireuse de faire le point sur ses expériences et sur sa situation actuelle;— désireuse d’établir un plan professionnel ou de formation;— qui remet en question son projet professionnel ou de formation.

Les SARCA offrent notamment des services d’orientation professionnelle qui fournissentun accompagnement à l’adulte dans sa prise de décision quant à son choixprofessionnel et dans la planification de son projet de formation et qui favorisent ledéveloppement de sa compétence à s’orienter.

Mini5tère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre Le système éducatif québécois Générateur de talents

Date 28septembre2017 ‘7

o

Direction dela


Une offre de formation professionnelle riche et diversifiée

La formation professionnelle au Québec représente environ 130 000 personnes inscrites

annuellement dans plus de 180 programmes d’études professionnelles.11 Cesprogrammes d’études sont répartis dans 72 commissions scolaires (CS), dont 9anglophones, et déployés par 195 centres de formation professionnelle (CFP).

Les programmes d’études mènent à l’exercice de métiers spécialisés variés tels que,conseillère ou conseiller au service à la clientèle, représentante ou représentant desventes et des comptes, adjointe administrative ou adjoint administratif, agente ou agent

de soutien aux utilisateurs, infographes, etc.

Pour la région de Montréal, on compte près de 30 CFP répartis dans 5 CS (3francophones et 2 anglophones). Leur nombre est porté à près de 60 CFP répartis dans17 CS, dont 6 anglophones, pour la région métropolitaine de Montréal.

La formation professionnelle est accessible selon différents modes de formation (ex.formation à distance et alternance travail-études).

Les CS offrent également des services de formation sur mesure à l’intention desentreprises.

2) Le secteur privé

Le secteur privé pour sa part compte un peu moins de 125 000 élèves répartis dans

262 établissements répartis dans presque toutes les régions du Québec. La majorité desétablissements d’enseignement privés se retrouvent dans les régions de Montréal, de

Québec et de l’Estrie.

Dans le grand Montréal, on retrouve 112 établissements d’enseignement privés, offrant,

tous confondus, les services de l’éducation préscolaire, de l’enseignement au primaire etde l’enseignement en formation générale et professionnelle au secondaire. Lepréscolaire regroupe environ 5 % de ces élèves, le primaire 25 % et le secondaire 70 %.Douze de ces établissements accueillent exclusivement des élèves handicapés ou endifficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), dont deux sont situés à Québec,

alors que 18 offrent la formation professionnelle.

Parmi les établissements d’enseignement privés existant à Montréal, près d’unetrentaine appartient à une communauté culturelle, notamment:

— 14 écoles juives— 9 écoles musulmanes— 3 écoles arméniennes— I école grecque

Parmi les établissements d’enseignement privés, quelque 65 % bénéficient desubventions du ministère de l’Education et de l’Enseignement supérieur. La subvention

par élève est égale à environ 60 % de celle versée aux écoles du secteur public pour lesservices éducatifs. À cette subvention peuvent s’ajouter des allocations supplémentaires

pour des programmes spéciaux ou des services éducatifs, autres que ceux financés parla subvention, ainsi que des subventions au transport scolaire. Près de 70 % des élèvesfréquentant un des établissements privés qui ne sont pas spécialisés pour accueillir desélèves HDAA bénéficient d’un plan d’intervention pour répondre à leurs besoinsparticuliers.

D. La formation collégiale flexible et pertinente

Le Québec se distingue du reste de l’Amérique du Nord par une offre de formation

unique située entre le niveau secondaire et le niveau universitaire. De fait, les collèges

québécois permettent aux étudiants de tout le territoire d’acquérir une formation les

Programmes d’études menant à un diplôme d’État ou d’établissement reconnus par le Ministère de

l’éducation et de l’enseignement supérieur.

Ministère de ‘Éducation et de l’Enseignement supérieur

Titre t Ce système éducatif québécois t Générateur de talents

Date t 28septembre 2017

dl.

18

Direction de la L •veille stratégique et organisationnelle

préparant à l’université (programmes de formation préuniversitaire) ou au marché dutravail (programmes de formation technique). De plus, les collèges offrent denombreuses activités de formation continue.

Une présentation des programmes de formation technique liés aux domaines d’emploirecherchés par Amazon est fournie en annexe.

Attestations d’études collégiales

Les attestations d’études collégiales (AEC) sont des programmes élaborés et mis enoeuvre par les établissements collégiaux. Elles constituent des programmes de formationinitiale, de spécialisation ou de perfectionnement qui visent une clientèle adulte, enemploi ou non.

En moyenne, lors des trois dernières années scolaires (2015-2016 étant la dernièreannée de référence), près de 300 AEC en lien avec un diplôme d’études collégiales deréférence rattaché aux domaines d’emplois recherchés par Amazon ont été offertes parles collèges du Québec.

En annexe on retrouve la liste des programmes offertes, liés aux catégories d’emploischez Amazon, avec le nombre de diplômes pour les trois dernières années tel quedéclaré par les établissements universitaires au ministère de l’Education et del’Enseignement supérieur.

E. L’accessibilité aux études universitaires

a) Des droits de scolarité universitaires concurrentiels

Le Québec a les droits de scolarité les plus faibles au Canada.

En 2017-2018, pour un étudiant canadien à temps plein au 1er cycle, ils sont enmoyenne de :12

Montant BaseQuébec 2889$ 100Provinces de l’Atlantique 6 527 $ 226Ontario 8 454 $ 293Provinces de l’Ouest 5 655 $ 196Canada 6 571 $ 227Canada sans le Québec 7 381 $ 255

Note Moyenne pour un étudiant canadien, qu’il soit résident ou non-résident de la province d’études.

Contrairement au Québec, il y a dans les autres provinces une modulation des droits descolarité par domaine d’études. Celle modulation des droits est faite en fonction descoûts de formation propres à certains domaines ou aux salaires anticipés. Ainsi, en2017-2018, les droits de scolarité au 1er cycle de l’Université de Toronto étaient de34 980 dollars en droit, 15 010 dollars en génie, de 39 240 dollars en dentisterie et de24 440 dollars en médecine. Les droits de scolarité pour le MBA régulier étaient de31 700 dollars et de 107 000 dollars pour le MBA pour cadres. A l’Université deMontréal, les droits pour les résidents du Québec étaient de 2 391 dollars pour tous lesdomaines d’études.

Celle politique de faibles droits de scolarité du Québec permet à toutes les personnes,qui le désirent et qui en ont la capacité, de poursuivre des études universitaires et ce,quel que soit leur statut socio-économique.

Ceci assure aussi que les diplômés des universités québécoises pourront intégrer lemarché du travail avec une dette d’études moins élevée qu’ailleurs au Canada.

12 Statistique Canada, Enquête sur les frais de scolarité et de subsistance, sept 2017

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre le système éducatif québécois Générateur de talents


O e, W

Direction dela

veillestratégiqueetorganisationnellepsI.

Par ailleurs, les universités disposent d’un quota d’exemptions des droits de scolarité

supplémentaires exigés des étudiants internationaux (permettant aux étudiants

bénéficiaires de payer les mêmes droits de scolarité que les étudiants québécois). Pour

2017-2018, la somme de ces quotas est de 1 930 exemptions.

Des programmes de bourses d’excellence pour les élèves et étudiants internationaux

existent au niveau de la formation professionnelle, technique et universitaire et ont pour

objectif d’attirer les meilleurs étudiants internationaux.

b) L’accueil des étudiants étrangers

Le service Accueil Plus, du Bureau de coopération interuniversitaire (Bd), offre un

accueil personnalisé s’adressant aux étudiants internationaux arrivant à l’aéroport

Montréal-Trudeau en vue d’étudier dans un établissement d’enseignement universitaire

ou collégial québécois. Les services proposés sont gratuits et permettent aux étudiants

d’arriver en toute tranquillité.

À titre d’exemple les étudiants sont accompagnés au bureau de l’Agence des services

frontaliers du Canada pour un parcours simplifié. Ils sont ensuite reçus par l’équipe

d’accueil du ministère de l’immigration, de la Diversité et de l’inclusion (MIDI) à

l’aéroport. Un kiosque d’accueil permet d’obtenir de l’information sur l’établissement

d’enseignement et les premières démarches à faire dès l’arrivée, sur les moyens de

transport disponibles, les possibilités d’hébergement temporaires, la vie au Québec et

offre la possibilité de faire un appel dans le pays d’origine pour confirmer l’arrivée.

Il faut noter également que les services d’assurance maladie (RAMQ) sont offerts aux

personnes ayant reçu une bourse d’études ou de stage dans le cadre d’un programme

officiel du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, à leur conjoint ou

conjointe, ainsi qu’aux personnes à charge qui accompagnent la personne bénéficiant

d’une bourse.

De plus, des services d’accueil et d’intégration des étudiants internationaux sont offerts

par les établissements d’enseignement.

c) L ‘aide financière aux études

Le principal programme d’aide financière aux études du Québec est le Programme de

prêts et bourses. Il a un caractère contributif et supplétif, ce qui signifie que les étudiants

et, s’il y a lieu, les personnes ayant des responsabilités envers eux, parents, répondants

ou conjoints, sont les premiers responsables du financement des études. Pour y être

admissible, une personne doit, notamment, répondre aux critères de citoyenneté et derésidence au Québec et poursuivre des études reconnues dans un établissement

d’enseignement lui aussi reconnu par le Ministère.

Dans les 30 dernières années, l’aide versée aux étudiants par le Programme de prêts et

bourses est passée de 166 millions de dollars en 1980-1981 à environ 1177 millions dedollars en 2014-2015. Le montant des bourses versées a aussi augmenté passant de

78 millions de dollars à 598 millions de dollars. Plus de 175 000 étudiants ont bénéficié

du programme en 2014-201 5, dont plus de 122 000 boursiers.

Le modèle d’accessibilité financière québécois, fondé sur un niveau d’aide financière

modéré, mais fortement accordé sous forme de bourse, et sur de faibles droits descolarité, est différent de ceux du reste du Canada, mais il s’y compare trèsavantageusement: les études collégiales et la formation professionnelle au secondaire

sont gratuites et les droits de scolarité universitaires québécois demeurent faibles et sontles mêmes, sans égards au programme ou au cycle d’études.

d) Le soutien à la réussite des étudiants ayant des besoins particuliers

Les établissements d’enseignement supérieur offrent différentes mesures pour soutenirla réussite scolaire des étudiants en situation de handicap : embauche d’un interprète en

langage visuel ou d’un preneur de notes, adaptation de documents en médias substituts,


Titre : Le système éducatif québécois Générateur de talents


oDirection de la


temps supplémentaires aux examens, accompagnement éducatif ou tutorat par les pairspermettant de développer des stratégies d’études adaptées à leur situation de handicapou d’utiliser les différentes aides technologiques nécessaires à leur réussite scolaire.

Par ailleurs, afin de favoriser la réussite et le développement socioculturel des étudiantsuniversitaires des communautés autochtones, trois universités montréalaises, soitMcGill, Concordia et l’Université de Montréal offrent des services d’aide aux étudiantsautochtones, des programmes d’études adaptés et apportent une assistance particulièreà ces étudiants. Ces trois universités mettent également sur pied différentes activitéspour la revalorisation des cultures autochtones.

F. Le sport: Un atout pour l’éducation et la qualité de vie

a) Montréal; ville olympique

— Le Stade olympique— Le centre sportif du Parc olympique— L’institut national du sport du Québec— Le Centre national de patinage de vitesse courte piste— Le Bassin olympique— Le Centre Claude-Robillard— Le siège social des 65 fédérations sportives québécoises au Stade olympique

b) Événements majeurs

— Grand Prix cycliste de Montréal: 10 septembre 2017— Marathon de Montréal : 23-24 septembre 2017— Championnat du monde de gymnastique : 2 au 8 octobre 2017— Championnat du monde de patinage de vitesse courte piste: 16 au 18 mars

2018— Défi sportif AiterGo : 23 au 29 avril 2018— Série mondiale de plongeon : 27 au 29 avril 2018— Tour de l’Île de Montréal : 3juin 2018— Coupe Rogers (tennis féminin) : 5 au 13 août 2018

c) Équipes de sport professionnel

— Le Canadien de Montréal (LNH)— Le Rocket de Lavai (LAH)— L’impact de Montréal (MLS)— Les Alouettes de Montréal (LCF)

U) En chiffres

— 4 universités présentent des programmes sportifs au sein du Réseau du sportétudiant du Québec et de « U Sports»

— 650 athlètes identifiés par leur fédération sportive québécoise auprès duMinistère dont 148 de niveau «excellence»

— 90 406 membres des fédérations sportives québécoises— 6 écoles secondaires, dont deux écoles anglophones, proposent des

programmes sport-études reconnus dans 23 sports différents (928 élèves-athlètes)

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement 5upérieurTitre : Le système éducatif québécoi5 Générateur de talents

Date 28 5eptembre 2017 21

Direction dela

Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieurTitre : Le système éducatif québécois Générateur de talents

o o

veiNe stratégique et organisationnelle h’. Mc•?

d.

I

Date :28 septembre 2017 22

Portrait régional de l’enseignement supérieur au Québec

Fiche dintonnabon —06 Monhéal

1

1. Profil démographique et socio-économique

Temtoire et ocwpatiortSuperficie en terre ferme (en kmj (2013)’Oensli de populaSan 15es 8m’) (2015-2013) ‘-‘

DémographiePcpuleitai 9e(2015)

O-14 ans15-24 ans25-44 ans45-64 ans

85 ans et plusPrincipales munintpinitésinpoputaiten (2Ol5)

Oc4ferd-Des-OçmeeurcC61e-SaSrt1.uc

Age moyen (2015)Âge médmn (2015)’NaIssances (2015)Sdde mtgvetdee biternéglenal (2014.2015)Perspectives dêmographIJes(varIation de la peputalkar 2036!201 I)

Ensemble Rdgiondu Qud8ec e 151mEv,

130086664

5263600 1999795

1279011 297667975490 249407

2195920 6329252350664 507669

1452515 322107

1754 974

5092833861

41,7 38,841,9 40,5

56756 23575.14 583

17,3 X 15,9 5

ParIr&stWe deEnsemble Rd,n feigbnsw

du Qudbec adn4nlWatb’e ronsen*le

4 111 100 978 1GO 23,5 X64.4 X 64,7 X59,7 X 58,3 X

7,2 5 10,5 58.2 X 14,7 X43171 4304026046 26481

Graphique 1

Indices comparatifs des prix des biens et services à la cônsommation entre les villes canadiennes en 2015(Montréal = 100)

118

113

108

103

98

93

88

Fiche «infannahon —06 Montréal

Profil territorial, démographique et socio-économiquePreIafrse du te

rdglon surrens.rnbin

Traval et revenu498 0.0 5 Bnplci Uufl 2016)’

4015,7 Taux d’aIivde 1juIn 2016)’

Taux d’emploi (jute 20)6)’24,2 5 TauxdechômageQukr2ûl6)1

23,3 X Taux de faible revenu des famIles (2013)

25.5 X Sfreannuelmopentan$J(2015)’28,4 X Revenu disponible pan habitant tes 5) (2014)2

21,5 5 PrincIpales bases écmrarsiques’

222 % FabrIcation de v8tements et de produits en curr tel analogues)FabrIcalen de boissons et de produits du tabacAils, spectacles et loisir,Usines de (cottes et de pendule teilles

27.2 5

Démographie

eEn,en8le de CUdbec Ritmr.&nodrabve

35,0% 31,1%30,5%

250%

20,0%15,5% 14,8%

15,0% 11.8% 12,5%

10.0%

5.0%

0,0%

25,4%

0-14 ans 15-24 ans 25-44 ana 4544 ans

Travail et revenu

s Ensemble du 0545cc Rdçlon adniniutretse

70,0% .,. - -

LiJ[5 100% 52%1415

Tues anpin Tauu de dribvage Taux de faible Issues destainienS5 ans il plis

Tarer Zin4é

116

111110

107 107

105104

101 101 101100

lot. Van. Ott. Hai Edm. Reg. St.John’s Char Saint Win. Mt)J oh n

Source : Statistique Canada, CANSIM, tableau 326-0015.

2

Graphique 2

Indices comparatifs du coût du logement entre les villes canadiennes en 2015 (Montréal = 100)

145

140

135

130

125

120

115

lia

105

100

95

90

85

80

75

Source : Statistique Canada, CANSIM, tableau 326-0015.

2. Comparaisons interprovinciales

Population âgée de 25 â 64 ans

Niveau de scolarité de la population âgée de 25 à 64 ans en 2016selon la province

Terre-Neuve- lie-du-Prince- Nouvelle- Nouveau- ColombieNiveau de scolarité et-Labrador Édouard Écosse Brunswi& Québec Octane Manbeba Sasbatdrewao Alberta Britannique Canada

S à 8 années 12,3 2,1 11,2 14,7 174,7 158,6 15,2 11,8 48,4 38.3 477,3Études secondaires partielles 30,0 6,2 35,3 33,6 377,2 416,7 57,1 47,1 160,2 147,8 1 355,2Éludes secondaires cumplétéen 51,1 16.3 92,9 92,4 674,9 1 441,3 146,0 138,5 511,1 563,4 3 722,0Études pustsccoodaires parriellvs 11_3 2,9 22,9 16,3 176,2 352,6 46,8 28,4 181,4 142,7 901,6Diplôme collégial ou universitaire 187.1 49,7 336,7 243,0 3 110,6 5 331,0 387,0 382,6 1 597,4 1 648,6 33 043,6

Sipidmeau certiflcat d’études postsecondaires 133.1 29,5 193,8 158,5 1 874,9 2 531,3 216,5 210,4 877,2 858,4 7 585,7Grade universitaire 14,0 20,2 142,9 87,1 1 235,7 2 199.7 170,1 142.2 720,2 790,2 5 962,9

Baccalauréat 36,2 13,8 86,0 62,2 835,1 1 692,1 126,4 104,6 111,0 513,5 4 026,6Diplôme ou certificat universitaire supérivnr au baccalauréat 17,7 6,3 56,1 29,4 400,1 907,3 44,0 37,6 201,2 236,7 1 936,4

Total, teat niveau de scolarité 39DB 77,3 802,9 400.0 4 5t3,7 7 544,2 652,0 578,6 2 400,6 3 538,7 19 499,6

Terre’Neuve’ fle.du-Pninco- Nouvelle- Nouveau’ Colombin-Niveau de scolarité et-Labrador Édouard Écosse Brunswids Qaéber Ontanie Maoftoba Sasbatrbewae Alberta Brituevique Caasada

0à8 années 4,2% 2.7% 2,2% 3,7% 3.9% 2.1% 2,3% 2,0% 1,7% 1,4% 2,4%Études secundairen partielles 10,3% 8,0% 7,8% 8,4% 0,4% 6,1% 8,8% 8.1% 6,7% 5,8% 6,9%Études seconda,rnn corntplétées 17,5% 21,0% 18,5% 23.1% 15.0% 09,2% 22,4% 23,9% 20,9% 22.2% 19,1%Étodes postsevoedairvs partielles 3,9% 3,8% 4,6% 4,1% 3,9% 4,7% 7,2% 4,9% 4,2% 1,6% 4,6%Diplôme collégial ou ueinersitaire 64,2% 64,3% 67,0% 60,8% 68,9% 68,094 59,4% 60,9% 66,5% 64,9% 66,9%

Dipléme ou certilicat d’études pnstnvcondaires 45,6% 38,2% 38,5% 38.9% 41,5% 33,6% 33,2% 36,4% 36,5% 33,8% 36,3%Grade cniuersitaire 18,5% 26,1% 28,4% 21,9% 27,4% 34,5% 26.2% 24,6% 35,8% 31,1% 35,6%

Baccalauréat 12,4% 17,9% 17,3% 11,6% 18,5% 22,4% 19,4% 18,1% 21,5% 21,8% 20,6%Diplômnou cnrtilicatuniuersitairesapériear au baccalauréat 6,1% 8,2% 11,2% 6,4% 8,9% 12,5% 6,7% 6,5% 8,5% 9,3% 9,9%

Total, tout nloeaa de scolarité 100,0% 180,0% 100,0% 180,0% 180,0% 100,096 160,0% 100,0% 100,6% 180,0% 100,8%Source: Statistique Canada, tnqadte sur la population active, Cansim 282-5004, 2017

140

134131

127

118115

107105

10096

91

Tor. Von. Edm. Ott. Reg. Hal. StJohn’s Win. Char. SaintJoh n

3

Population âgée de 25 à 44 ans

Niveau de scolarité de la population âgée de 25 à 44 ans en 2016

selon la province

TerreNeuve- De-du-Prince- Nouvelle- Nouveau- Colomble

et-Labrador Édoaard Écosse Brucswick Québoc Octane Manitoba Saskatchewan Alberto Bréanoique canodaNiveau de seolarfté

t à 8 avvéev 1,0 0,3 1.6 2,3 53,4 52,6 4,2 3,9 16,2 7,9 143,4

Éludes secvvdaires partielles 8,3 3,8 11_9 9,0 132.7 141,3 22,4 18,7 73,6 53,3 513,2

Études secvvdvices ccmpldtées 30,7 6,6 37,0 34,0 223,4 605,7 66,7 66,8 256,0 238,5 1 559_1

Études pvstseccndaires partielles 6,2 1,3 11,2 7,8 86,2 186,5 28.4 16,1 56,1 81,4 481,2

Diplôme collégial os universitaire 90,9 24,0 161,2 119,9 1 689,3 2 652,9 206,5 195,7 929,0 843,2 6 912,6

Diplôme vu certihcat d’étades pvstsecvedaires 58,7 12,7 tl,t 70,6 t54,t 1 214,7 106,7 106,2 476,3 404,4 3 483,0

Grade universitaire 31,2 11,3 79.3 40,1 735,3 1 442,2 99,8 89,5 452,7 439,2 3 429,6

taccalauréat 21,7 8,1 49,1 35,0 4tt,1 945,4 76,1 68,3 334,2 322,4 2 350,2

Diplôme ea cecti5cat universitaire supérieur au baccalauréat 9,5 3,2 30,2 13,2 237,3 406,0 23,7 21,2 118,6 116,6 1 070,4

Total, tout nieeaa de scolarité 127,2 34,0 234,8 173,9 2 185,0 3 678,9 330,5 301,1 1 331.0 1 224,2 9 609,6

Terre-Neace- De-du-prince- Nouvelle- Nouveau- columbie

Niveau de scolarité et-Labrador Édeuard Écosse Brunswick Québec Detarlo Masitoba tasbatchewan Alberta Britanniqae casada

là 8 années 0,8% 0,9% 0,7% 1,3% 2,4% 1,4% 1,3% 1,3% 1,2% 0,6% 1,5%

Études seccedairm partielles 6,5% 5,3% 5,3% 5,2% 6,1% 4,9% 6,9% 6,2% 5,5% 4,3% 53%

Études seceedairm complétées 16,3% 19,4% 16,9% 24,1% 10,2% 16,5% 2t,t% 22,2% 19,2% 18,5% 16.2%

Études pcstseceedaires partielles 4,9% 3,8% 5,0% 4.5% 3,9% 5,1% 8,6% 5,3% 4,2% 6,6% 1,0%

Diplôme collégial oa aniversitairer

71,5%r

70,6%’ 72,0%’ 68,9%’ 72,3% 72,1%’ 62,5%’ 65,0%’ 69,8%’ 68,9% 71,9%

Diplôme au cershcat d’éivdcs pcstsecvsdaires 46,9% 37,4% 36,6% 40,7% 43,7% 32,0% 32.3% 35,3% 35,8% 33,0% 36,2%

Drade universitaire 24,5% 33,2% 35,4% 28,2% 33,7% 39,2% 30,2% 29,7% 34,0% 35,0% 35,7%

Baccalauréat 17,1% 23,8% 21,9% 24,6% 22,8% 25,7% 23,0% 22,7% 25,1% 26,3% 44,6%

Diplômeca cerôô catuniaersitaicn supéôeur au baccalauréat 7,5% 9,4% 13,5% 7,6% 14,9% 13,5% 7,2% 7,0% 8,0% 9,5% 11,1%

Total, toat niveau de scolarité 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Seurce Statistique Casada, Enqaôtesur la pupulatiun active, Cansim 282ttt4, 2017.

Droits de scolarité

Moyenne des droits de scolarité en 2017-2018

pour un étudiant canadien inscrit à temps plein au 1er cycle universitaire

Écart avec le

Moyenne Québec

8454$ 5565$

6571$ 3682$

Statistique Canada, Enquête sur les frais de scolarité et de subsistance (F55), 2017.

Qué bec

Ontario

Colombie-Britannique

Canada

2889 $ 0$

5 635 $ 2746$

4

Droits de scolarité les plus faibles pour un étudiant canadien inscrit à temps

selon quelques universités importantes et les domaines d’études

University of

Université de University of British

Montréal McGill Toronto Columbia

1er cycle

Éducation 2 391 $ 2 391$ 6870$ 5 190$

Arts visuels et d’interprétation et technologie des 2391$ 2391$ 6590$ 5 190$Scienceshumaines 2391$ 2391$ 6590$ 5190$

Sciences sociales et de comportements et études du 2391$ 2391$ 6590$ 5 190$

Droit 2391$ 2391$ 34980$ 12149$

Commerce, gestion et administration publique 2391$ 2391$ 6590$ 5 190$Sciences physiques et de la vie, et technologies 2391$ 2391$ 6590$ 5 190$

Math, informatique et sciences de l’information 2391$ 2391$ 6590$ 5190$

Génie 2391$ 2391$ 15010$ 5190$Architectureetservicesconnexes 2391$ 2391$ 6590$ 5190$Agriculture, ressources naturelles et conservation 2391$ 2391$ 6590$ 5 190$

Dentisterie 2391$ 3108$ 39240$ 17755$

Médecine 2391$ 2829$ 24440$ 17755$

Sciencesinfirmières 2391$ 2391$ 8840$ 5190$

Pharmacie 2391$ 19120$ 7651$Médecine vétérinaire 2391$

Santé autre, parcs, récréation et conditionnement 2391$ 2391$ 6590$ 5 190$

Services personnels, de protection et de transport 2391$ 6590$Autres 5190$

2e et 3e cycles

Éducation 2391$ 2391$ 6960$ 4802$Arts visuels et d’interprétation et technologie des 2391$ 2391$ 6960$ 4802$Scienceshumaines 2391$ 2391$ 6960$ 4802$

Sciences sociales et de comportements et études du 2391$ 2391$ 6960$ 4802$

Droit 2391$ 2391$ 6960$ 4802$

MBApourCadres 2391$ 107000$MBArégulier 2391$ 39750$ 31700$ 34926$

Commerce, gestion et administration publique 2391$ 2391$ 6960$ 14230$

Sciences physiques et de la vie, et technologies 2391$ 2391$ 6960$ 4802$

Math, informatique et sciences de l’information 2391$ 2391$ 6960$ 4802$Génie 2391$ 2391$ 6960$ 5836$Architectureetservicesconnexes 2391$ 2391$ 6960$ 5190$

Agriculture, ressources naturelles et conservation 2391$ 2391$ 6960$ 4802$Dentisterie 2391$ 2391$ 6960$ 4802$

Médecine 2391$

Sciencesinfirmières 2391$ 2391$ 6960$ 4802$Pharmacie 2391$ 6960$ 4802$

Médecine vétérinaire 2391$

Santé autre, parcs, récréation et conditionnement 2391$ 2391$ 6960$ 4802$

Services personnels, de protection et de transport 2391$ 20370$ 5Autres 17870$

Statistique Canada, Enquête sur les frais de scolarité et de subsistance (F55), 2017.

Effectt étudiant 120152016lu

Collégial (trimestre d’autmrrne 2015)Langue Sermaignement en français [en f6JOrigine hem Canada [un %J

Urdoersiteire (trimestre d’outnmne 20t5(Langue dermeignemeet en français [en 56[Origine hem Canada [en ta)

Pemonnel enseignant (en STP( (2013-2514)Coeèges pubtes

Enseignement collégial

Effectif:

Niveau de scolarité (2015(2

gt Aucun apisme12 Diplôme détrides seemrdalres16 Certificat ou dpééme dune écute de métier2g Cerôgeat ou diplôme dan cu6ége eu cégep

3 Cerôltcut, diplôme nu grade universitaireCerSOcal universitaire intééeur au baccalauréat

7 BaccalauréatDiplôme universitaire supérieur au baccalauréat

Puni reluliee de laEnsemble Région région sur PJde Onandém du Programme de fluet bourses (2514-2ttts(

du Ouébec administrative ressemble CollégialNombre de bénégdaires

223 173 81 gg 46,9 ta Montant total d’aide accordée en M6[82,1 ta 64,7 ta Uninemitaire

2,5 ta 3,3 ta Nombre de bénéodeoesMontent total d’aide accmdée len MOl

ta

14 785,2 4 635,9 32,7 ta

20533139,g

46272345,3

TABLSAU 1

Eftecsif étudieetà l’eeseigeemeet collégial setue ta famille de programmes au collégial (formations continue et ordieuire(, région udmioistratioe de fréquentation de MONTRÈAL, toue les réseauo d’enseignement (public,privé et gounememeotal(, années scolaires 20g6-26g7 b 2016-2g17 (trimestre d’uutumee(

Leu dunnees sont prouiscimu puur le trimestre d’automne 2016Effectif eu trimestre d’automne

Famille de programmes 2066-2067 2997-2098 2008-2009 zgoq-2gig zglg-201i 2g11-2g12 2g13-2g13 2013-2014 2014-2915 2015-2016 3g16_3g17P

Arts 1271 1254 1314 1345 1356 1367 1325 537g 1291 1103 1151

Artsetiettres 4562 4792 4665 5557 0543 553g 4g2g 4650 4423 4269 4156

Multiples 1452 1054 1555 1579 1509 1601 1547 1571 1437 1512 1455

Sunsobjet 4963 5659 0946 5106 6563 gggg 7035 7597 8772 6965 8525

Sciences 6 625 8 979 9 192 9 265 9 578 10554 10 507 15 575 50 545 15 754 10774Sciences humaines 16542 19404 19 447 19 900 20851 21419 22 063 21 595 21 igi 25 713 20 262Techniques udminisrrutiues 15030 15619 10967 11962 11 235 10605 11 167 11 635 12213 11507 12 143

Techniques artistiques 7556 7724 693g 5359 8461 8451 6255 7785 7783 7495 7377

Techniques biologiques 6 135 6487 6771 7 270 7734 7600 7 576 7 550 7506 7472 7387

Techniques humaines 7 899 7 965 8 391 6 901 g iso 9 629 9 753 g ggg 15 171 10 211 9 932

Techniques physiques 5 522 450g 4 gg 5 295 5 710 5 979 6 154 b 152 6 203 6451 6 267

Total 76892 79375 81555 93939 87089 88911 90678 91233 91591 90813 89446

Source MEES, TSE, DGSEO, DIS, systhme SOCRATE, données au 2517-52-25.

TABLEAU 2

Effectif étudiant à l’enseignement collégial selon la langue d’enseignement de l’organisme fréquenté (formations continue et ordinaire), région administrative de

fréquentation de MONTRÉAL, tous les réseaux d’enseignement (public, privé et gouvernemental), années scolaires 2006-2007 à 2016-2017 (trimestre d’automne)

Les données sont provisoires pour le trimestre d’automne 2016

tangue d’enseignement de l’organisme fréquenté

2016-2011

- Français etAnglais Français , Total

anglais

Arts 296 887 1183 286 865 1151

Artsetlettres 1911 2349 4260 1903 2255 4158

Multiples 568 944 1512 519 936 1455

Sansobjet 3863 5002 8865 3702 4818 8520

Sciences 4530 6224 10754 4589 6185 10774

Scienceshumaines 10377 10336 20713 10399 9883 20282

Techniques administratives 3331 8616 11947 3436 8707 12 143

Techniquesgrtistiques 1866 5629 7495 1879 5321 177 7377

Techniquesbiologiques 1892 5580 7472 1813 5574 7387

Techniques humaines 2518 7693 10211 2451 7431 9932

Techniques physiques 1321 5080 6401 1210 5057 6267

Total général 32473 58340 90813 32187 57082 177 89446

3. Région de Montréal : enseignement supérieur

Profil de l’enseignement supérieur

Nombre de collèges (2511-2116) u

TotalPuNisPrivé subneelooeéPrivé nue subrenômrnéDoosernemenlul

Nombre de ceobon collégiauo de lraosleri de technologie (CCTT) (2015-2916)’Nombre d’universités (2015-201e)

Régionaénàdrutioe

Ensemble Rdgiunde Onébec ednerinfruôee

12,6 ta10,7 %17,6 ta20,I ta31,6 ta

3,9 ta18,4 ta

8.7 %

0,9 ta16,2 ta9,7 %

17,4 %47,9 %

3.4 %20,4 ta160%

389 03675,3 ta32,3 ta

191 518 62,161.7 ta16,1 ta

Famille de programmes

2015-2016

Anglais Français Total

Source MEES, TSE, 00586, DIS, système SOCRATE, données au 2017-02-25.

6

TABLEAU 3

Effectif étudiant à l’enseignement collégial selon le secteur de formation (formation continue et

ordinaire), région administrative de fréquentation de MONTRÉAL, tous les réseaux d’enseignement(public, privé et gouvernemental), années scolaires 2015-2016 et 2016-2017 (trimestre d’automne)

Les données sont provisoires pour le trimestre d’eutomne 2016Effectif au trimestre

d’automne

Secteur de formation 2015-2016 2016-2017”

Administration, commerce et informatique 10313 10505

Agriculture et pêches 218 229

Alimentation et tourisme 1177 1203

Arts 3213 3239Bâtiment et travaux publics 3137 3107

Bois et matériaux connexes 88 BiChimie et biologie 661 657Communication et documentation 2 899 2940

Cuir, textile et habillement 1650 1472Électrotechnique 1353 1283

Environnement et aménagement du territoire 336 337

Fabrication mécanique 1018 1003

Mécanique d’entretien 44 40Métallurgie 13

Mines et travaux de chantier 21 19Sansobjet 47287 46340

Santé 7260 7198

Services sociaux, éducatifs et juridiques 9943 9658Transport 162 135

Total 90813 89446

Source MEES, TSE, DGSEG, OIS, système SOCRATE, données au 2017-02-25.

Prévision de l’effectif au collégial

TABLEAU 4

Nontre total d’étudiants au collégial’, enseignement ordinaire à tença pleIn, par établissement du réseau public, selon la région adeinistralive, 2e11-2028Code Régie, et établ,ssemee t Obsetsetioe Ptédu,on Variedoe

A-2011 A-2012 42013 42014 42015 A-2016 42017 A-2018 A-2019 A-2020 A-2021 A-2022 42023 42024 42025 42026 2010-2026Nombre total d’étudiants

Ensembledes établissements do réseau public 164 101 tes 184 165 818 168 303 165 788 183 810 163 223 162 813 182 218 161 856 162 614 164 438 168 250 174 105 18D483 185739 13,5

i t4t......_Zlijiïï aS7j& 5tL 58 597 88 863 8 ÏLW. 55,7912000 Cégep de Seint-Lau,ent 3 431 3 547 3 546 3 467 3 365 3 362 3 385 3 450 3 503 3 518 3 562 3 625 3 724 3 662 4 011 41 16 22,4913000 Cégep d’dbunisic 7 091 7 224 7 194 7 184 7 170 7 105 7 305 7 436 7 018 7 540 7 620 7 734 7 942 8 239 8 558 0 614 22,5914000 Cégep de Bols-do-Buulcgne 2 715 2 820 2 712 2 064 2 505 2 544 2 561 2 638 2 588 2 709 2 744 2 800 2 892 3 010 3 145 3 230 27,0915000 Cégep de Rosemoet 3 029 3 019 3 056 3 049 2 945 2 BBS 2 033 3 040 3 038 3 030 3 096 3 057 3 171 3 289 3 404 3 490 20,8916000 Cégep de Eblisoeneuue 5 629 5 791 5 715 5 725 é 802 5 670 5 735 5 901 5 962 5 634 5 090 5 102 6 267 6 52 6 877 7 069 241917000 Césep du veux Monfréal 6 379 5 988 6 003 5 001 5 099 9 695 5 627 5 927 5 991 6 007 6 066 6 159 6 324 5 549 6 804 6 997 22,9925002 Écots québécoise do meuble et du bois euuré (senbor Morcéai) 96 98 79 62 83 77 74 73 77 77 75 79 80 63 86 90 16,9929000 CégepMdré.Laurerdeeo 3 100 3 186 3 477 3 652 3 615 3 576 3056 3 816 3 898 3 953 4 027 4 104 4 192 4 332 4 505 4618 29,1933000 Ceilége Oewsnn 7 910 7 901 7 894 7 927 8 009 7 910 7 873 7 701 7 628 7 569 7 547 7 531 7 638 7 555 6 057 8 173 3.3934000 vonielCollege 6405 6499 5 353 6411 6 462 6 354 6 315 6 236 6 152 6 123 6 114 6 120 6208 6 370 6 543 6639 4,9835000 CégepjohnA-EoO 5949 6017 6108 6215 8400 6395 6234 6060 5610 9871 8856 5796 5830 5906 5994 6044 4,9836000 Cégep Modn-’dctnrin 3 777 3 895 3 982 4 069 3 996 3 672 3 898 3 933 3 973 3 872 4 011 4 076 4 193 4 377 4 557 4 712 21,7939000 Cégep Géreld-Godir 1 053 1 063 I 169 1 149 1 109 1 135 1 189 I 266 1 245 1 280 1 313 1 334 1 372 1 423 1 472 1 506 32,7Source tAnistére de l%ducaéoe et de l’Oeseigremertsupérieur, O,reehee des indicetruts et des steésliques (cmii 2017) Appiauvo maIn nue U,SucA ITT 170491 Les étudiants inceSte dons tes ptogrammes menont è une dEC sont exclus du modèle préssiereei

7

Sanctions au collégial:

TABLEAU 5

Sanctions décernées à l’enseignement collégial selon le secteur de formation et le type de sanction, région

administrative de fréquentation de MONTRÉAL, tous les réseaux d’enseignement (public, privé et gouvernemental),

_______

Année civile de diolomation :2015

Secteur de formation

Administration, commerce et informatiqueAgriculture et pêches

Alimentation et tourismeArts

Bâtiment et travaux publics

Chimie et biologieCommunication et documentation

Cuir, textile et habillementÉlectrotechnique

Environnement et aménagement du territoire

Fabrication mécanique

Mécanique dentretienMétallurgieSans objetSantéServices sociaux, éducatifs et juridiques

Transport

Total

Source MEES, TSE, DGSEG, DIS, données au 2017-02-25.

Diplôme d’études

collégiales (DEC)

Attestation études

collégiales (AEC)Total

909 1205 2114

25 0 25

0 31 31

456 71 527

350 312 662

111 72 183

360 116 476

106 0 106

173 174 347

76 31 107

149 228 377

7 0 7

0 13 13

9644 0 9644

1517 323 1840

1291 537 1828

17 35 52

15191 3148 18339

8

Enseignement universitaire

Effectif:

TABLEAU B

Effectif étudiant à l’enseignementuniuersitaire selon l’établissementd’attache, région administrative de MONTBÉAL, années universitaires 2008-200752016-201f (trimestre d’automne)Les donnee-s sont provisoires pour le trimestre dustorser 2016

Établissemennd’auache 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2011 2012-2011 2011-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2Otf

École de technologie supérieure (976010) 4606 4548 4635 5 110 5 704 6081 6 578 7 315 B 068 8415 B 380

École des hautes étodes commerciales de Montréal (87600E) 11 631 11 821 1t 888 12 194 12111 12 018 12 187 12 B67 t3 135 t3 287 13 tBB

École Polytechnique de Moetréal )B76002) 5 2B8 5 3B2 5 462 6077 B 643 B B21 7 177 7 25B 7 721 7 846 7 B3SUvinersisé Cnncordia (9801X10) 31 2B2 31903 32 015 33 288 34 365 35081 35 584 35 667 3B 206 35 893 37 325

Uninersité de Montréul (876000) 40148 40227 40362 42050 43277 44558 45577 46136 47406 47088 46209Université du Québec à Montréal (978001) 38 328 38 565 37681 37 332 38 737 40018 38 756 43452 42 421 41 542 40998

Université Ntoill (878080) 31 354 31415 32 096 32 052 34036 35 485 36 338 36 619 36 763 37 337 38007

Total 163 838 163 942 164 220 168 814 174 875 180 173 123 207 187 314 191 720 191 518 181 840

Source MEtS, TSE, 00560, DIS, système GDEU, données us 2017-04-17.

TABLEAU 7

Effectif étudiantS l’enseignement universitaire selon le domaine d’études, région administrative de MONTRÉAL, années universitaires 2008-2007 à 2018-201f (trimestre d’automne)

Les données sont provisosres pour le trnrestrr d’uutornoe 2015

Effectif au tdmnstre d’automne

Domaine d’études 2008-2007 2007-2008 2008-2008 2008-2010 2010-2011 2011-2011 2011-2013 2013-2014 20142015 2015-2016 2018-2017’

Arts)59) 7449 7379 7526 7759 7976 8130 8003 8219 8052 7682 7616

Droit)56) 342S 3507 3621 378S 3790 3974 3887 4100 4173 4211 4059

Éssdesplurisectorielles)B0) 4060 3887 3937 4110 4428 4707 4631 4803 S031 5164 4902

Lettres)SS) 8064 8733 8375 8719 9144 9133 8546 8435 8325 8061 7846

Sans objet 14 43S 14 34S 14794 15 583 16 2S4 16 162 16 072 1S 923 16499 16109 1S 418

Sciences appliquées )S3) 23 561 23446 23 675 2S 014 26 627 27 868 29110 30 798 32854 33 937 34 932

Sciences de lu santé (51) 12 406 12 617 13003 13 169 13 74S 14 363 14816 15 241 15 542 15 041 15646

Sciences de l’administration (58) 3S S70 36997 36244 36 363 36666 37 676 38 729 39 419 40 262 40443 39560

Sciences de l’éducation (57) 11080 10881 10835 11266 11990 12 403 12 501 13 122 11 22S 12 957 12 436

Sciences humaines )S4) 33 927 34388 33 776 34406 35 236 36 261 36 84S 37 557 37 956 37 223 37 159

Sciences pures )S2) 8851 6 652 8 S22 0 720 9948 9496 9 677 9 697 9 791 9 6S0 9927Vulvucindéterminée 2437

Total 163638 163942 1M 220 168 914 174 875 180 173 183 207 187 314 191 720 191 518 191 940

Source MEtS, TSE, D0SEO, DIS, système GDEU, données un 2017-04-17.

TABLEAU 8

Effectif étudiant à l’enseignement universitaire selon le statut linguistique de l’établissement d’enseignement etle domaine d’études, région

administrative de MONTRÉAL, années universitaires 2015-2016 et 2016-201? (trimestre d’automne)

Les données sont prov(so(res pour le tr(mestre d’automne 2016

2015-2016 2016-2011

Domaine d’études Anglophone Francophone Total Anglophone Francophone Total

Arts(59) 4119 3763 7882 4042 3576 7618

Droit(56) 829 3382 4211 820 3239 4059

Étudesplur(sector(el(es(80) 2777 2407 5184 2522 2380 4902

Lettres(55) 3653 4428 8081 3726 4120 7846

Sans objet 6601 9508 16109 6079 9339 15418

Sc(encesapp((quées(53) 13707 20230 33937 14553 20379 34932

Sc(ences de la santé (51) 5591 10250 15841 5578 10068 15646

Sciences de l’administration (58) 12 251 28 192 40 443 12 514 27 046 39 560

Sciences de (‘éducation (57) 3 653 9 304 12 957 3 422 9 014 12 436

Scienceshumaines(54) 15121 22102 37223 15386 21773 37159

Sciencespures(52) 5028 4622 9650 5471 4456 9927

Valeur indéterminée 1219 1218 2437

Total 73 330 118 188 191 518 75 332 116 608 191 940

Source MEES, TSE, DGSEG, DIS, système GDEU, données au 2017-04-17.

9

Prévisions effectif universitaire:

TABLEAU 9

Prévisions aux fins d’investissement: effectif étudiant universitaire (EEETP), par université et par cycletoutes provenances confondues

Qbservavvns Revisiuns

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2010 2018-2010 2010-2020 2020-2021 2021-2022 2020-2023 2023-2024 2024-2025 2025-2020

Montréal 36 181 36 708 37788 38 834 18 BIB 38 833 38 833 38 638 38 332 38380 37 388 36 872 36 858 36 425 36 385

EEC 7872 8053 8685 8626 8681 8714 8720 8674 8602 8524 8385 8272 8201 8170 8157

Polytechnique 5779 5871 5967 5534 6563 6548 6549 6517 6467 6410 6303 6201 6169 6147 6138

508M 27253 26704 25569 29247 25427 28453 25437 28285 28057 27514 27326 26969 25741 26654 25629

ETS 5362 5841 6691 7821 8216 8185 8181 5138 8072 5002 7861 7759 7693 7655 7662

MnŒII 29 336 29 893 30 135 35 109 30 015 30 165 30 190 30 047 29 817 29 564 29 573 25 758 26 459 26 365 28 322

Ceneord)a 27 345 27781 28 026 28 250 26 129 26 132 28111 27 959 27 730 27 489 27 002 26 646 26 422 26 338 26 316

Mshups 2411 2964 2122 2434 2912 2537 2531 2116 2493 2473 2426 2393 2374 2366 2369

Sources MOES. Drec6ce des nsdcteuro et des stuùslques (ourS 2017). Ap7:ouv non difuné (5G-16046:

Sanctions universitaires:

TABLEAU 10Diplômes émis à enseignement universitaire selon la région administrative de organisme d’inscription, Montréal, années civIles 2006 à 201E

Année civile de diplomatien

Établissement d’lnscritption 2006 2007 2008 2009 2010 2011 ZOU ZOU 2014 ZOU 2016

École de technologie supérieure (978010) 886 928 989 880 938 1 055 1 116 1 241 3 222 4 769 5 291

École des hautes études commerciales de Montréal (976001) 3 791 3 802 3 823 3 751 4 147 4 088 4 009 4 256 4304 4 534 4539École Polytechnique de Montréal (976002) 1 205 1 253 1 279 3001 1 126 1 299 1 377 1469 2 468 3 053 3 297

Université Concordiu (980000) 5 833 5709 6 128 6 055 6 157 6 314 6 552 7160 6 927 6900 7 158

Université de Montréul (976000) 11 417 11 910 11 442 11 750 11 373 12801 11 813 12 894 13 187 14 680 14 95t

Unisersité du Ouébec à Montréul (978001) 9 498 9409 10 068 9 673 9 979 10 040 9 07S 11438 12418 12 859 13 371

Université McOill (979000) 7 608 7457 7450 7 656 7 603 8 039 8 283 8844 8 941 9 112 9 003

Total 40238 40468 41178 40856 41291 43636 42275 47302 51467 15703 57614

Source : MEES, T5E, DGSE0, Oit, système GOEU, données au 2017-04-17.

TABLEAU 11

Diplômes émis à l’enseignement universitaire selon le domaine d’études, Moetréal, années civiles 2006 à 2016Année civile de diplomation

Domaines d’études 2006 2007 2008 2009 2010 2011 ZOU ZOU 2014 ZOU 2016

Arts)S9) 1738 1766 1748 1717 1781 1908 1642 2013 1959 1878 1934

Oroit)S6) 1019 1093 1053 1066 1201 1286 1261 1290 1376 1379 1SO1

Études plurisectorinlles (80) 1466 1580 1489 1 465 1418 1 496 1 347 1406 1 479 1 t41 1609

Lettres)55) 2523 2409 2370 2219 2320 2479 2332 2713 2646 2648 2689

Savsobjet 59 60 74 9t 97 129 149 122 1095 1783 1866

Sciences appliquées (53) 5588 5 539 5 669 5 227 5 372 5780 S 965 6601 8768 11 137 12188

Sciences de la santé )tl) 3 562 3 790 3 537 4057 3868 4 332 4425 4 t02 4 720 5 102 5 215

Sciences de l’admivistratiov (58) 10871 10 781 11430 11641 12 084 1241S 12 341 13 615 13 927 14424 14 541

Sciences de l’éducutiov )S7) 2 785 2 669 2950 2 303 2 396 2 536 2 334 2 739 2 958 3 247 3 189

Sciences humaioes (54) 8 502 B 726 9 207 9 021 8 758 9 272 8 511 10 074 9 814 10341 10 67tSciences pures (52) 2 07S 2 075 2 052 204t 2800 2003 1 928 2 187 2 225 2 223 2 194

Valeurindéterminée 33

Total 48238 40468 41179 40956 41293 43636 42275 47302 51467 55703 57614

Source: MEES, TSE, 00560, DIS, système GDEU, données au 2017-04-17.

10

Revenus de recherche par université:

TABLLAU 12

Revenus de recherche des universités québécoises en 2015-2016 (en milliers de $)selon l’établissement

% Recherche Recherche!

Établissement Recherche Revenu total Universitaire Revenu Total

Bishop’s 1426 55132 0,1% 2,6%

Concordia 50810 493 047 2,7% 10,3%

McGiII 547458 1374303 29,4% 39,8%

Lavai 376 940 1023 163 20,2% 36,8%

Montréal 432554 1213903 23,2% 35,6%

HEC Montréal 17 507 149 870 0,9% 11,7%

Polytechnique 72817 219740 3,9% 33,1%

Sherbrooke 12919$ 560967 6,9% 23,0%

Université du Québec 234 588 1469629 12,6% 16,0%

ÉTS 26116 171639 1,4% 15,2%

ÉNAP 3484 30303 0,2% 11,5%

INRS 55748 117763 3,0% 47,3%

TÉLUQ 2666 49638 0,1% 5,4%

UQAC 22 449 119 841 1,2% 18,7%

UQAM 63935 496683 3,4% 12,9%

UQAR 15 963 94 152 0,9% 17,0%

UQAT 15758 63 020 0,8% 25,0%

UQO 7859 92729 0,4% 8,5%

UQTR 20237 178030 1,1% 11,4%

UQ(siègesocial) 373 55831 0,0% 0,7%

Total 1863298 6559754 100,0% 28,4%

Source Association canadienne du personnel administratif universitaire (ACPAU), 2017.

Note Les revenus n’incluent pas les entreprises auxiliaires et le fonds de dotation.

11

Annexe

Définitions et commentaires sur les statistiquesDémographIe tes données sent provisoiresSolde migratoire le solde migratoire est calculé en taisant ta différence entre le nombre de enuveaun arrivants surie terdtnée et le nombre de résidents qui ont qiollé le territoire

La donnée provient dune euptoitatino par rlSQ dx fichier d’inscription des personnes assurées de la Régie de l’assurance maladie du Québec.Travail et revenu le taux d’activdé, le taux d’emploi, le taux de chômage et le salaire annuel moyen sont identiques pour les réginns administratives de la Côte-Nord (0g) et du Nerd-du-Québec (la),

car ces données ne snnt pas disponibles pour ces régions distinctement. Le salaire annuel moyen est estimé â partir du salaire hebdomadaire moyen. Le renoua disponible par habitant est une donnée prnvisnire.Taon d’activité nombre de personnes faisant partie de ta population active (15 ans se plus anec un emploi ou en chômage) expdmé en pourcentage de la population en âge de transiter (15 ans nu plunyTaux d’emptal nombre de personnes en emploi oopdmé en pourcentage de la popalatioo en âge de travailler )15 ans nu plus)Taon de faible rances des fsmtltes correspond au nombre de familles â faible revenu (le revenu ajusté de le famille est intérieur â 50% do revenu médian québécois après impôts) divisé parte nombre total do familles,Nsmbra de noltéges données regroupées par région administrative du siège social dx collège. Seuls les collèges ayant une fréquentation scolaire sont comptabilisée.Nombre d’uelneraltés données regroupées par région administrative do siège social de funiversfè. Seuls les universités ayant une fréqnentstinn scolaire sont cemplabèsès.Effectif étudiant collégial données regroupées par région administrative du siège social du collègeEffectif étudiant estnenitaira donnèes regroupées par région administrative du siège social de f xniversOéPerssnnet enseignant ETP = Équivalent Temps Plein; les données do collegial incisent les centres qui dispensent oniqoement de la formation continue oient que les campus dans la région administrative;

données non disponibles pour l’universitaireNiveau de scoladié les pourcentages sont identiques pour les régions administratives dola Côte-Nord )05) et du Nord-du-Québec )10), car ces deonées ne sont pas disponibles pour ces régions distinctement.

Désigne le plos haut nineau d’études alleint par une personne (personne civile non iestôutionnalinée dc 15 ans et plus)La donnée sur le certificat os diplôme d’une école de métier fad référence aun certificats et diplômes d’une école de métiers ou d’un centre de formation professionnelle, des diplômes d’études professionnelles )DEP)et des certificats de qeablinafion )référence quesbee 2E-a du recensement de la pnpuletion de 201E de Siotist iqxe Canada).

Recherche et développement la donnée sur la R-D industrielle est identique poxr les régions administratives de la Côte-Nord )05) et du Nsrd-du-Quèbec )15), car celle donnée n’est pas disponiblepour ces régions distinctement. La donnée la pins récente disponible par rénion admnislrolixe en R-D iodustdette est celle de 2004

I Ministère de rÉnergie et des Ressources Naturelles.2, Statistique Canada.3 tnstdul de la statistiqoe du Quèbec,4 Ministère de fÉdocafion et de rEnseignement Supérieur.5 SecrétarIat do Conseil dx trésor.

12

Annexe 2

Note: Étant donné que certaines sanctions peuvent faire partie d’un programme de grade, le total de personnesdiplômées peut être inférieur au nombre total indiqué.

Nombre de diplômes ou de sanctions décernés dans les programmes de formation universitaireliés aux secteurs d’emplois chez Amazon

de technologie supérieure

École nationale administration publique

587

576

689

519

École Polytechnique de Montréal 475 1211

HECMontréal 3417 3940

Institut national de recherche scientifique j 30 21

Université Bishop’s 242 289

Université Concordia 2915- 3237

Université de Montréal 2372 2632 2798

Université de Sherbrooke 1878 1848 1791

Université du Québec à Montréal 12345 12720 13931

Université Lavai 3730 3856 4190

Université McGIII 2611 2750 2760

Total 31178 33233 35376

I de 23

Annexe 2Nombre de diplômes ou de sanctions décernés dans les programmes de formation universitaire

liés aux secteurs d’emplois chez Amazon

Certificat 1er Cycle 69 56 58

Diplôme 2e Cycle 27 31 36

Maîtrise 175 224 221

Doctorat 44 58 67

Microprogramme 41 72 55

École nationale administration publique 576 621 519

Diplâme 2e Cycle 90 122 72


Doctorat 2 5 3


École Polytechnique de Montréal 475 958 1211

Baccalauréat 160 171 184




Doctorat 21 25 23


MEC Montréal 3417 3796 3940





Doctorat 25 18 21


Institut national de recherche scientifique 30 20 21

Maîtrise 8 5 11

Doctorat 22 15 10

Unwerslté Bishop s 242 255 289

Specialization 129 135 147

Majeure 57 71 76

Mineure 53 46 58


Maîtrise 0 3 6

UnIversité Concordia 2915 3076 3237


Majeure 1315 1386 1475

Mineure 364 362 401



Certificat 2e Cycle 28 36 44



Doctorat 55 50 52

Université de Montréal 2372 2632 2798


Majeure 119 173 168


2 de 23



aj,J•j1IIt,3. 1I

Mineure 94 100 94




Doctorat 42 49 47


Université de Sherbrooke 1878 1848 1791






Doctorat 7 3 10


Université du Québec à Montréal 12345 12720 13931



Majeure 11 23 11

Mineure 42 32 41



Doctorat 34 24 26


Université Lavai ‘ 373 3$5f 4;9



Mineur ou certificat 1er Cycle 128 122 120



Doctorat 21 37 44


Université McGiiI ., 2611 2750 2760

Speclalization 85 70 75

Majeure 642 718 667

Mineure 495 532 558






Doctorat 16 20 25

Total 31178 33233 35376

Note: Étant donné que certaines sanctions peuvent foire partie d’un programme de grade, le total de personnes

diplômées peut f tre inférieur au nombre total indiqué.

3 de 23



Baccalauréat en Génie de la Production Automatisée 80 75 67

Baccalauréat en Génie des Opérations et de la Logistique 22 40 38

Baccalauréat en Génie des Technologies de L’information 44 47 52

Baccalauréat en Génie Logiciel 85 98 95


Certificat en Gestion des Établissements 5 4 10

Certificat en Gestion et en Assurance de la Qualité 40 33 37

Certificat en Production Industrielle 8 13 6

Certificat en Télécommunications 16 6 5


Dess en Génie Logiciel 0 2 3

Dess en Génie de la Production Automatisée :lntég.Auto.Systè 2 0 1

Dess en Gestion de L’innovation 5 3 2

Dess en Gestion de Projets D’Ingénierie 7 13 10

Dess en Gestion des Infrastructures Urbaines 0 2 4

Dess en Réseaux de Télécommunications 6 5 4

Dess en Technologie de L’information 7 6 12


Maîtrise en Génie 148 165 150

Maîtrise en Génie de la Production Automatisée 12 25 16

Maîtrise en Génie des Technologie de L’information 1 19 28

Maîtrise en Génie Gestion de L’innovation 0 1 4

Maîtrise en Génie Logiciel 14 9 18

Maîtrise en Génie Réseaux de Télécommunication 0 5 5

Doctorat 44 58 67

Doctorat en Génie (Profil “Innovation Industrielle”) 2 0 0

Doctorat en Génie (Profil “Recherche Appliquée”) 42 58 66

Doctorat en Ingénierie 0 0 1


Économie et Estimation Projets Constructi 2 4 4

Amélioration Continue 0 3 1

Gestion des Établissements 0 1 1

Gestion Industrielle 3 2 3

Optimisation de la Productivité 1 0 1

Télécommunications 0 1 3

Planification et Gestion Maintenance 9 20 18

Réseaux de Télécommunications 0 3 0

Écolde technologie supérieure


4 de 23



atI.i1iît4

Affaires Juridiques pour L’ingénieur 0 2 1

Gestion de L’innovation 3 4 3

Gestion de Projets D’ingénierie 5 14 10

Gestion de Projets Internationaux 0 1 0

Technologies de L’information 2 2 3

Ingénierie Financière 16 15 7

École nationale administration publique 576 621 519


Dess en Administration Publique 90 122 72

Maîtrise 34$ 345 307

Maîtrise en Adiminstration Publique Pour Analystes 203 146 109

Maîtrise en Administration Publique Pour Gestionnaires 136 155 127

Maîtrise en Analyse et Gestion Urbaines 0 2 6

Maîtrise Évaluation de Programmes 0 1 0

Analyse de Gestion Urbaine 7 2 2

Administration International 2 23 32

Gestion des Ressources Humaines 0 14 23

Gestion Internationale 0 2 8

Doctorat 2 5 3

Doctorat en Administration Publique 2 5 3


Gouvernance du Numérique 0 0 2

Évaluation de Programmes Publics 30 14 15


Gestion Financiere du Secteur Public 2 5 5

Gouvernance et Gestion des Crises 2 5 1

Management International 8 13 4

Management Public 45 58 63

Management Public (en Ligne) 25 30 31

Systemes et Technologies de L’informatio 2 6 5

Administration Publique 7 6 4

École tèhnique de iontréai 475 958 1211


Baccalauréat en Génie Industriel 64 63 76

Baccalauréat en Génie Informatique 45 46 42



Certificat Cybersécurite des Réseaux Informatiques 0 53 48

Certificat en Automatisation Industrielle O 0 1

Certificat en Commande de Procédés Industriels 4 8 5

5 de 23



j1rhI1.Ir3.

Certificat en Cyberfraude 12 7 16

Certificat en Design et Fabrication 8 2 8

Certificat en Électronique Industrielle 1 0 0

Certificat en Gestion des Opérations Durgence 8 6 30

Certificat en Ingénierie 11 8 5


Dess en Génie Informatique 5 2 2

Dess en Mathémathiques de L’ingénieur 0 0 1

Dess en Développement Durable 2 4 1

Dess Ergonomie du Logiciel 1 1 1

Dess Génie Industriel 19 26 20


Maîtrise en Génie Industriel 70 78 77

Maîtrise en Génie Informatique 30 29 44

Doctorat 21 25 23

Doctorat en Génie Industriel 8 12 6

Doctorat en Génie Informatique 13 13 17


Réseaux de Distribution D’énergie 0 1 0

Gestion des Risques Technologiques 1 2 0

Ingénierie des Systèmes Logistiques 0 0 1

Modélisation des Systèmes Logistiques 1 0 0

Développement Durable 0 0 1

Cyberinvestigation 0 0 1

Stage en Génie 0 415 610

Ingénierie 121 120 132

HECMontréal 3417 3796 3940


Baccalauréat en Administration des Affaires 869 892 1052


Affaires Internationales 52 59 55

Amélioration Processus et Qualité 0 0 3

Analyse des Processus Organisationnels 207 244 219

Analyse Sécurité Infomation et Systèmes 14 25 39

Commerce de Détail 12 18 14

Développement Organisationnel O 0 4

Finance de Marché O 0 2

Finance D’Entreprise O 0 3

Gestion des Opérations et de la Logistisque 171 193 181

Gestion Affaires Électroniques 27 35 26

6 de 23



4ÉliiIi,N

Gestion de Chaîne Logistique 0 0 15

Administration 38 18 3

Commerce de Détail et de Distribution 2 1 3

Commerce Électronique 3 5 1

Commerce International 7 7 4

Gestion de Projets 156 198 226

Gestion Dentreprise 327 381 365

Gestion des Opérations et de la Production 10 4 8


Gestion du Marketing 104 97 91

Gestion Financiere 94 119 88

Informatique Pour Gestionnaire 2 0 2

Leadership Organisationnel 63 64 53

Supervision 28 38 77

Technologie de L’information 1 1 0

Personnalisé en Administration 61 90 93

Système Infomation et Analyse D’affaire 54 42 50

Vente Relationnelle 26 25 37


Gestion de la Chaîne Logistique 65 70 34


Communication Marketing 26 32 35


Gestion et Développement Durable 38 20 22

Affaires Électroniques 21 30 14

Diplôme en Fiscalité 14 55 92

Diplôme en Gestion 161 251 202



Maîtrise en Administration des Affaires 16$ 71 45

Maîtrise en Droit - Fiscalité 33 14 53

Maitrise en Sciences de la Gestion 75 90 69

Mba-Administration des Affaires 0 56 98

Mba-Emba Mcgill-Hec Montréal 34 34 40

Msc en Technologie de L’information 3 2 4

Affaires Internationales 32 42 28

Analytique D’affaires 0 1 5

Développement Organisationnel 19 19 28

Économie Appliquée O 0 1

Économie Financière Appliquée 4 3 6

7 de 23



31 21

4 9

20 15

1 3

Etudes Organisationnelle

_____________

Finance 2

Gestion des Opérations 1

Gestion des Ressources Humaines 1

Gestion Contexte Innovation Sociale

Global Supply Chain Management

Programmes 2014 2015 2016

I

e

4 O

9 4

Ingénierie Financière 17 15 14

Intelligence D’affaires 10 10 14

Logistique Internationale 14 15 20

Management 10 15 16

Marketing 32 26 30

Méthodes Analytiques Gestion 4 3 0

Stratégie 19 31 33

Doctorat 25 18 21

Doctorat en Administration 25 18 21


Internationalisation 3 2 3

Gestion Chaîne Logistique 0 1 6

Gestion Développement Durable 0 2 1

Gestion 0 9 22

Gestion Ressources Humaines 0 0 1

Exploitation de Données en Intelligence D’affaires 10 12 9

fnstitut national de rechejhe scientifique 30 20 21

Maîtrise 8 5 11

Maîtrise en Télécommunications 8 5 11

Doctorat 22 15 10

Doctorat en Télécommunications 7 5 10

Universite Blshop s jfl 242 255 289


Computer Science 2 0 1

Concentration Finance 37 42 42

Concentration Human Resources 16 20 26

Concentration In Business International 14 9 8

Concentration Marketing 34 35 37

Concrentration General Business Management 12 15 17

Economics Honours 3 2 4

Honours In International Studies 6 5 6

International Political Economy Honours 1 1 4

Political Studies Honours 4 6 2

8 de 23



Majeure 57 71 76

Business Major 9 10 5

Computer Science Major 6 6 11

Economics Major 10 10 12

Business Economics 1 5 2

Global Economy 0 1 1

Information Technology Major 2 7 7

International Political Economy Major 3 4 4

Major In International Studies 16 19 22

Political Studies Major 10 9 12

Mineure 53 46 58

Business Minor 11 9 8

Computer Science Minor 1 2 3

Economics Minor 20 16 22

Enviromental Studies Minor 1 2 0

Minor In International Studies 5 7 6

Political Studies Minor 7 10 19

Public Administration And Public Policy Minor 8 0 0


Certificate In Business Administration 2 0 1

Certificate In Human Resources 1 0 1

Maîtrise 0 3 6

Master In Computer Science 0 3 6

Universite Concordia 2 2915 3076 3237


Specialisation Economics 21 11 16

Honours Actuarial Mathematics 1 0 0

Honours Computer Applications 0 2 1

Honours Economics 8 6 4

Honours Economics 0 1 2

Honours Finance 11 11 7

Honours In Political Science 9 15 9

Honours Information Systems 1 0 0

Honours Political Science 0 0 1

Honours Software Systems 2 0 1

Honours Statistics 1 0 0

General Administration 131 117 98

Mathematical and Computational Finance 2 6 2

Statistics 6 8 7

Majeure 1315 1386 1475

9 de 23




Mathematics, Statistics And Computer 0 3 1

Major Administrative Management 1 1 0

Major Business Technology Management 30 25 49

Major Economics 99 95 104

Major Finance 386 413 472

Major Human Resource Management 69 70 65

Major International Business 112 113 129

Major Management Information Systems 12 2 4

Major Marketing 229 240 275

Major Supply Chain Operations Management 58 62 61

Major In Management 97 103 96

Major In Political Science 222 259 219

Mineure 364 362 401

Minor Analytical Economics 0 2 2

Minor Business Technology Management 6 5 9

Minot Finance 32 33 47

Minor International Business 45 48 71

Minor Management Information Systems 2 4 0

Minor Marketing 63 81 59

Minor Supply Chain Operations Management 8 10 17

Minor Sustainability Studies 6 17 11

Minor In Business Studies 19 22 10

Minor In Computer Science 6 9 3

Minor In Data Intelligence 2 4 6

Minor In Economics 40 33 52

Minor In Human Resource Management 23 12 19

Minor In Management 50 44 61

Minor In Political Science 42 38 34

Option Software Engineering 20 0 0


Honours In Computer Systems 0 3 1

Option In Computer Engineering 16 14 12

Option In Computer Systems 3 7 1

Computer Science General Program 0 0 10

Option Computer Applications 11 6 6

Option Computer Engineering 0 5 9

Option Electronics Engineering: Telecommunications 8 0 0

Option Industrial Engineering 35 42 44

Option Information Systems 12 17 6

Option Software Engineering 8 53 51

iOde 23


liés aux secteurs d’emptois chez Amazon

Ji1ii1IiI.

Option Software Systems 12 20 13

Option Web Services & Applications 14 21 27


Accountancy 26 10 15

Business Practices 9 4 9

Human Resources Practices 22 31 32

Marketing Practices 8 0 10

Certificate In Business Studies 0 4 2


Business Administration 28 36 44




Economics 3 1 3

lnvestment Management 0 1 0


Information System Security 93 60 80

Industrial 6 11 9

Electrical and Computer Engineering 148 139 156

Quality Systems Engineering 57 94 81

Software Engineering 8 12 16

MBA 28 13 21

Industrial 20 35 39


Master Investment Management 0 27 23

Master of Applied Computer Science 54 42 46

Master of Business Administration 122 91 92

Master of Computer Science 20 22 22

Master of Economics 22 27 30

Master of Engineering 0 0 1

Master ot Public Policy And Public Administration 41 27 22

Master of Science Administration 20 15 11

Thesis Administation l-Finance 0 31 14

Thesis Finance 0 0 4

Doctorat 55 50 52



Economics 4 2 0

Doctorat Industrial Engineering 0 2 5

Ph.D. Information and System Engineering 1 0 3

11 de23



JÉ1ia1IiIT.

Ph.D. Political Science 0 1 2

Ph.D. Commerce 0 0 1

Ph.D. Business Administration 10 0 0

Ph.D. Electrical and Computer Engineering 19 25 22

Decision Science Management Infomation Systems 0 0 2

Management 0 0 2

Marketing 0 2 2

Finance 0 1 4

Université de Montréal IJ Jj , 2372 2632 2798


Baccalauréat en Design Industriel 53 50 57

Baccalauréat en Droit 365 343 360

Baccalauréat en Études Internationales 120 102 116

Baccalauréat Spécialisé en Informatique 32 39 41

Baccalauréat Spécialisé en Relations Industrielles 177 197 222

Baccalauréat Spécialisé en Science Politique 89 94 97

Baccalauréat Spécialisé en Sciences Économiques 54 57 95

Majeure 119 173 168

Majeure en Informatique 5 8 12

Majeure en Science Politique 22 26 26

Majeure en Sciences Économiques 92 139 130

Mineure 94 100 94

Mineure en Informatique 3 2 1

Mineure en Science Politique 49 44 33

Mineure en Sciences Économiques 42 54 60


Certificat D’informatique Appliquée 59 68 54

Certificat en Archivistique 97 101 84

Certificat en Coopération Internationale 85 78 76

Certificat en Droit 226 306 294

Certificat en Relations Industrielles 157 239 284

Gestion de L’information Numérique 65 53 74


Dess en Administration Sociale 21 37 30

Dess en Droit des Affaires 8 10 10

Dess en Finance Mathématique et Computationnelle O O 1

Dess en Montage et Gestion des Projets D’aménagement 9 4 4

Dess Environnement Développement Durable 18 17 26

Dess Droit International 2 3 3

Dess en Relation Industrielle 1 4 2

12 de 23


liés aux secteurs d’emplois chez Arnazon

JI.a1iît Oit


Droit Fiscal 38 14 53

Droit 106 115 141

Maîtrise en Aménagement 26 36 24

Maîtrise en Commerce Électronique 10 11 9

Maîtrise en Finance Mathématique et Computationnelle 3 8 7

Maîtrise en Informatique 16 36 28

Maîtrise en Relations Industrielles 33 50 59

Maîtrise en Science Politique 60 42 68

Maîtrise en Sciences de Linformation 116 114 101

Maîtrise en Sciences Économiques 23 36 19

Maîtrise en Statistique 12 $ 6

Doctorat 42 49 47

Doctorat en Aménagement 2 5 7

Doctorat en Droit 10 9 13

Doctorat en Informatique 18 18 12

Doctorat en Relations Industrielles 2 4 3

Doctorat en Science Politique 5 3 3

Doctorat en Sciences de Linformation 0 1 0

Doctorat en Sciences Économiques 4 7 7

Doctorat en Statistique 1 2 2


Administration des Systèmes Dinfomations 0 0 2

Droit des Affaires 4 1 3

Droit des Technologie de Linformation 0 3 1

Etudes Internationales 1 1 0

Initiation au Multimédia 6 7 4

Gestion Ressources humaines 2 3 2

Droit et Travail 10 5 8

Droit International 1 0 1

Droit 3 10 14

Multimédia 0 1 2

Programmation 4 1 1

Programmation Internet 5 6 6

Université de Sherbrooke ‘. 1878 1848 1791


Gestion de Linformation et des Systèmes 15 11 10


Management 44 47 41

Marketing 75 64 58

13 de 23



arhu1i,N. IJL

Finance 100 92 78

Droit 219 263 230

Économique 22 28 16

Études Politiques Appliquées 37 57 39

Etudes Politiques Appliquées Politique Publiques 10 12 9

Génie Informatique 33 28 29

Imagerie Numérique 6 8 11

Informatique 45 42 33

Informatique de Gestion 11 9 9


Certificat D’administration des Affaires 147 128 103

Certificat D’analyse Économique 2 0 0

Certificat de Gestion de L’information et des Systèmes $ 4 1

Certificat de Gestion des Organisations 30 1 2

Certificat de Gestion des Ressources Humaines 9 12 10

Certificat de Gestion du Marketing 9 3 6

Certificat de Gestion en Finance 5 11 10

Certificat de Management 5 4 6

Certificat de Relations Internationales 14 17 16

Certificat de Technologies de L’information 2 4 4

Certificat D’Études Politiques 12 7 15

Certificat en Administration en Contexte Nord-Américain 13 14 13

Certificat en Économie Appliquée 4 4 5

Certificat en Économique 2 1 7


Stratégie de l’intelligence D’affaires 2 4 20

Cycle en Finance de Marché et Gestion des Risques 4 4 5

Lutte Contre la Criminalité Financière 21 8 14

Nanotechnologies et Micro-Nanosystemes 0 0 1

Politiques Internationales 10 4 3

Ingénierie 1 2 0

Diplôme de Droit Transnational 34 28 32

Diplôme de Fiscalité 47 12 41

Diplôme de Génie Logiciel 7 12 5

Diplôme de Gestion 12 8 1

Diplôme de Gestion de L’ingénierie 12 19 23

Diplôme de Gouvernance, Audit et Sécurité 17 10 26

Diplôme de Prévention et Règlement des Différends 21 14 31

Diplôme de Techniques Avancées en Fiscalité 0 29 0

Diplôme de Technologies de L’information 22 23 23

14 de 23



Programmes




Management 12 15 0

MBA 102 90 120

Stratégie de L’intelligence 14 24 24

Gouvernance Audit et Sécurité des TI 4 11 4

Lutte Contre la Criminalite Financière 0 0 7

Management Public 19 28 17

Maîtrise en Administration 196 169 158

Maîtrise en Administration des Affaires 47 18 47

Maitrise en Droit Politique Internationale 16 12 25

Maitrise en Droit 2 2 2

Maîtrise en Économique 24 20 10

Maîtrise en Études Politiques Appliquées 21 21 13

Maîtrise en Fiscalité 95 71 74

Maitrise en Génie Logiciel 11 8 12


Maitrise en Informatique Imagerie Numérique 1 3 3

Maîtrise en Ingénierie 24 33 31

Maîtrise en Prévention et Règlement des Différends 8 16 13

Doctorat 7 3 10

Doctorat en Administration 2 0 5

Doctorat en Economie du Developpement 0 0 1

Doctorat en Informatiques 5 3 3

Doctorat en Informatiques (Imagerie Numérique) 0 0 1



Gestion de L’ingénierie 10 14 17

Sécurité des Systemes Informatiques 0 1 5

Finance de Marché 8 3 2

Pratiques de Gestion 0 6 2

Prévention et de Règlement des Différends 9 2 6

Élements de Gestion 0 20 0

Gestion de Projets D’ingénierie 10 10 19

Stratégie de L’intelligence D’affaires 17 44 16

D’analyse Quantitative des Marchés 6 4 4

Leadership Public 3 5 1


Economique 1 2 2

15 de 23



Jr1i.1.ir.

Formation Juridique I 3 9 17

Formation Juridique Il 7 6 8

Actualisation des Competences en TI 5 0 0


Gestion des Risques Financiers 0 0 1

Ingénierie 25 29 30

Gouvernance, Audit et Sécurité 1 7 17

Université du Quebec u Montréal 12345 12720 13931


Mathématiques (Concentration en Informatique) 1 2 0

Génie Microélectronique 3 8 5

Baccalauréat en Administration 89 89 74

Baccalauréat en Administration (Finance) 110 115 131

Baccalauréat en Administration (Gestion des Opérations) 61 38 44

Baccalauréat en Administration (Gestion des Ress. Humaines) 54 70 81

Baccalauréat en Administration (Gestion Internationale) 0 0 13

Baccalauréat en Administration (Marketing) 146 159 168

Baccalauréat en Administration (Systèmes DInformation) 13 13 5

Baccalauréat en Administration (Technologies Daffaires) 0 5 14


Baccalauréat en Économique 72 60 68

Baccalauréat en Génie Microélectronique 3 3 3

Baccalauréat en Gestion des Ressources Humaines 156 144 139

Baccalauréat en Gestion Publique 28 33 14

Baccalauréat en Informatique et Génie Logiciel 96 83 85

Baccalauréat en Micro-Électronique 0 0 2

Baccalauréat en Relations Internationales et Droit Internati 45 48 32

Baccalauréat en Science Politique 111 115 125


Certificat de Perfectionnement en Gestion 79 69 95

Certificat en Administration 1208 1254 1261

Certificat en Administration de Services 252 352 451

Certificat en Administration des Services Publics 54 51 67

Certificat en Analyse Financière 0 0 1

Certificat en Assurance et Produits Financiers 10 11 3

Certificat en Commerce International 67 64 85

Certificat en Développement de Logiciels 20 8 21

Certificat en Droit Social et du Travail 59 65 56

Certificat en Économique 49 47 66

Certificat en Finance 140 129 166

16 de 23



LJ4t1iII.N.

Certificat en Gestion des Documents et des Archives 63 45 36

Certificat en Gestion des Ressources Humaines 519 610 628

Certificat en Gestion des Ressources Humaines (Fondements) 38 26 17

Certificat en Gestion des Solutions D’affaires Électroniques 1 0 0

Certificat en Gestion Informatisée et Affaires Électroniques 45 19 30

Certificat en Informatique 63 48 76

Certificat en Marketing 287 332 340

Certificat en Planification Financière 279 248 281

Certificat en Technologies D’affaires 0 6 50

Certificat en Télécommunications 11 7 10

Certificat Général en Affaires Immobilières 130 126 133

Majeure 11 23 11

Majeure en Science Politique 11 23 10

Majeure en Statistique 0 0 1

Mineure 42 32 41

Mineure en Science Politique 42 32 41


Dess en Finance 25 24 21

Dess en Gestion de Projet 11 8 10

Dess en Conseil en Management 12 8 8

Dess en Design D’équipements en Transport 7 4 9

Dess en Évaluation de Programmes, Projets et Services 0 2 6

Dess en Génie Logiciel 0 0 3

Dess en Gestion 37 51 71

Dess en Gestion des Risques Majeurs 9 9 12

Dess en Instruments Financiers Dérivés 23 14 12

Dess en Technologie de L’information 12 10 12

Génie Logiciel 0 1 3


Science Politique 11 4 2

Maîtrise en Admin.des Affaires en Conseil en Management 47 43 27


MBA Sciences et Génie 24 29 28

Maîtrise en Droit 14 14 20


Maîtrise en Génie Logiciel 6 10 3

Maîtrise en Gestion de Projet 74 74 83


Maîtrise en Informatique de Gestion 7 7 7


17 de 23



77 106

34 52

4 7

24 26

8 10

o o2 3

2 2

6 7

Maîtrise en Technologie de L’information

Maîtrise Sciences de la Gestion

6


__________________________________________________ __________El __________ ___________________________________________________________ __________I __________ __________

13

Maîtrise Sciences Finance Appliquée 4

Maîtrise Par Cumul (Administration)

____________

Doctorat 3

Doctorat en Administration 1

Doctorat en Droit

Doctorat en Économique

____________

Doctorat en Informatique

_____________

Doctorat en Informatique Cognitive 3



Technologie de L’information 5 7 8

Gestion de Projet 31 34 27

Responsabilité Sociale des Organisations 4 6 5

UnWerslté Lavai j 3730 3856 4190


Baccalauréat en Administration des Affaires 597 645 645


Baccalauréat en Génie Industriel 9 19 29

Baccalauréat en Génie Informatique 20 14 16


Baccalauréat en Génie Mécanique 68 71 86

Baccalauréat en Informatique 81 85 64

Baccalauréat en Relations Industrielles 188 177 170

Baccalauréat en Science Politique 42 51 49

Baccalauréat en Économique 42 44 31

Baccalauréat en Statistique 4 10 9

Baccalauréat Intégré en Affaires Publiques 47 32 33

Baccalauréat Intégré en Informatique et Gestion 0 0 4


Certificat en Administration 124 121 98

Certificat en Analyse des Systèmes D’affaires 2 6 7

Certificat en Analyse Financière 0 1 1

Certificat en Développement Durable 3 19 35

Certificat en Droit 64 71 72

Certificat en Finance 0 2 4

Certificat en Gestion de la Chaîne D’approvisionnement 0 1 1

Certificat en Gestion des Organisations 142 145 128

Certificat en Gestion des Ressources Humaines 59 34 30

18 de 23



37 43

63 45

96 99

16 30

1 1

10 16

2 3

4 6

70 48

9 10

122 120

33 35

16 21

33 34

39 29

1 1

177 272

Certificat en Gestion Urbaine et immobilière

3

15

2

29

6

1

Certificat en informatique

Certificat en Leadership du Changement

Certificat en Management

Certificat en Marketing

Certificat en Relations du Travail

Certificat en Services Financiers

Certificat en Systèmes D’information Organisationnels

Certificat Général en Génie

Certificat Sur Mesure en Gestion de Projet

Certificat Sur Mesure en Technologies de L’information

Mineur ou certificat 1er Cycle

Economique

Relations industrielles

Archivistique

Science Politique

Statistique

Diplôme 2e Cycle 20


__________________________________________________________ ____________] ____________ ____________

I

C

p

1’

1

3

2

2

Dess en Développement des Organisations

4

13 131 198

Droits Fondamentaux et Droits Collectifs 1 1 1

Droit International et Transnational 1 6 7


Droit de L’Entreprise 4 4 8

Génie industriel 11 7 7

Développement Économique 16 0 0

Diplôme en Administration 30 25 43


Opération Système Décision 1 1 2

Gestion Chaîne D’approvisionnement 0 0 6

Gestion Cadre en Exercice 21 29 22

Gestion des Ti 20 20 30

Marketing Stratégique 0 0 16

Stratégie et innovation 0 0 15

Gestion Stratégie Projets 0 1 17


Gestion Marketing O 0 3

Analyse, Évaluation 3 6 10

Maîtrise en Affaires Publiques 0 1 2

Finances Publiques 2 5 4

Maîtrise en Analyse des Politiques-Gestion Publique 11 7 11

19 de 23



Jr1.iIiir3.

Maîtrise en Design - Design DIntéraction 0 0 12

Maîtrise en Droit 30 29 43



Maîtrise en Relations Industrielles 14 14 15

Maîtrise en Relations Internationales 36 36 55

Finance 6 6 9

Management 1 1 0

Marketing Analytique 4 7 5

Gestion et Développement Organisationnel 299 256 201


Maitrise en Sciences de LAdministration 6 6 5

Maîtrise en Statistique 3 3 8

Développement Personnes et Organisations 0 7 27

Logistique et Analytique 0 1 3

Doctorat 21 37 44

Doctorat en Droit 5 8 7

Doctorat en Économique 3 2 8

Doctorat en Études Internationales 1 3 0

Doctorat en Informatique 2 6 9

Doctorat en Relations Industrielles 2 3 6


Opération Système de Décision 0 1 3

Système Information Organisation 0 1 0

Finance etAssurance 0 3 0

Marketing 0 1 2


Doctorat en Sciences de LAdministration 4 3 5


Gestion Stratégique Projets 0 0 4

Communication Marketing Nouveaux Médias 2 5 10

Management 5 2 11

Développement des Organisations 114 49 101

Droit 29 0 20

Leadership Mobilisation 37 31 65

Stage Génie Informatique 117 153 172

Stage Génie Industriel 1 47 55

Stage Génie Logiciel 40 63 72

Stage Statistique 1 9 6

Gestion des Personnes O 0 1

20 de 23



jtiiii..r. IH

Systèmes Logiciels Intelligents 0 0 1

Gestion des Technologies de L’information 5 1 7

Management et Gestion du Changement 1 0 0

Gestion et Développement des Organisations III 85 39 73

Gestion Stratégique des Ressources Humaines 1 0 3

Gestion des Documents Numériques 5 7 5


Direction Financière 0 0 1

Droit de L’Entreprise 1 1 1


Développement Économique 4 3 0

Droit 9 10 10

Gestion des Organisations I 4 0 0

Gestion des Organisations II 54 44 O

Gestion des Risques Assurables 5 15 14

Gestion Urbaine et Immobilière 1 0 1

Université McGI1I ‘ 2611 2750 2760

Specialization $5 70 75


Economics 7 14 17

Political Science 59 50 43

Probablility and Statistics 6 2 2


Majeure 642 718 667


Economics 244 280 285

Finance 10 18 13

Industrial Relations 35 36 31

Organizational Behaviour 1 3 2



Mineure 495 532 558

Comparative Politics 1 1 3


Economics 136 169 155

Finance 37 42 53

International Relations 27 39 33

Management 83 76 84

Marketing 14 19 27

Operations Management 2 1 1

21 de23



jriii.i

Political Economy 3 7 3


Political Theory 2 4 6

Politics, Law, and Society 21 17 17


Statistics 8 13 9


Computer Engineering 22 26 28

Economics And Finance 6 10 9

Finance 132 145 151

International Business 45 60 53

Finance 53 65 49

Information Systems 13 12 14

Labour Management Relations 9 1 5

Marketing 27 25 37


Organizational Behaviour 6 0 2

Strategic Management 29 33 32

Information Systems 15 19 20


lnvestment Management 15 12 10

Labour Management Relations and Human Ressources 3 6 8

Law 161 164 163

Marketing 54 64 75


Statistics For Management 1 1 0


Finance 9 7 7

Human Resources Management 52 45 49

Logistics Management 1 1 0

Management 19 15 19

Marketing 11 22 26

Risk Management 1 1 0

Software Development 6 15 16

Supply Chain Management and Logistics 12 24 17

Systems Analysis And Design 7 0 1


Financial Planning 2 0 5



22 de 23



8 7

1 0

5 5

148 136

19 9

Note: Étant donné que certaines sanctions peuvent faire partie d’un programme de grade, le total de personnesdiplômées peut être inférieur au nombre total indiqué.

Internet Business

Leadership 1

Library and Information Studies

Marketing

____________

Diplôme 2e Cycle 19

Finance 2

Supply Chain and Operations Management 1


__________________________________________________

9

__________

9 5

15 14


Internet Business Technology 8 8 2

General 26 27 16

Human Resources 7 1 0


Internet Business 4 5 7

Leadership 0 1 3

Marketing 29 18 21


Treasury Finance 0 1 1


Law 22 27 31

Economics 14 11 27

Mathematics and Statistics 15 17 17


MBA 79 88 86

Finance 4 6 10

Global Strategy and Leadership 27 41 36

Technology and Innovation Management 2 4 4

Library and Information Systems 83 101 76

Practising Management 38 31 8

Manufacturing Management 5 0 21


Doctorat 16 20 25

Law 7 7 6


Economics 2 4 8

Total 31178 33233 35376

23 de 23

Annexe 3

Nombre de diplômes émis au collégial pour des programmes de formation liés aux secteurs d’emplois chez Amazon, années de diplomation 2013 à 2015

Année de diplomationOrganisme de diplomation Programme regroupé

2013 2014 2015

Cumpus Notre-Dame-de-Foy (210508) Gestion de commerces (410GO) 8i

Total Campus Notre-Dume-de-Foy (210508) 8

Cégep André-Laurendeau (929000) Gestion de commerces )410D0) 21 19 32

Techniques de bureautique (412A0) 14 19 18

Techniques de comptabilité et de gestion (41090) 18 20

Techniques de la logistique du transport )410A0) 17 14 17!

jTfchniquesdeflnftrmatiqise(420A0)

Total Cégep André-Laurendeau (929000) 82 81 106!

Cégep Beauce-Appalaches (937000) Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 22 28 24

Techniques de l’informatique (420A0) 14 12 14

Total Cégep Beauce-Appalaches (937000) 36 40 3&

Cégep d’Ahuntsic (913000) Gestion de commerces (410GO) 13 10 12

Techniques de comptabilité et de gestion )410B0) 48 52 64

Techniques de l’informatique )420A0) 20 28 22

Techniques juridiques )310C0) 105 1.19 128:

Technologie de lu mécanique du bâtiment )221C0) 23 45 33

Technologie de l’électronique (24380) 20 7 14:

Total Cégep d’Ahxetsic (913000) 229 261 273

Cégep de Baie-Cormmeau (931001) Techniques de bureautique )412A0) 1

Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 9 7 6.

Total Cégep de Baie-Comeau (931001) 10 7

Cégep de Bois-de-Boulogne (914000) Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images (57450) 40 31 24!

Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 1 1

Techniques de l’informatique )420A0) 30 17 23

: Total Cégep de Bois-de-Boulogne (91400G) - 71 49 47

Cégep de Chicoutimi (932002) Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 19 29 19

Techniques de l’informatique )420A0) 18 8 13!

Technologie de l’électronique (24380) 2 4 8,

Total Cégep de Chicoutimi (932002) 39 41 40:

Cégep de Drummondville (907001) Gestion de commerces )410D0) 10 12 17:

[Techniques de bureautique )412A0) 10 20 14

[Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 8 11 1;

Techniques de la logistique du transport )410A0) 2 13 1

‘Techniques de l’informatique )420A0) 8 5 5]

Technologie de l’électronique (24380) 8 3 4!.

pd:b1) stion de commerces

Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 20 20 7Techniques de l’informatique (420A0( 19 9

Total Cégep de Granby-Haute-Yamuska (904001) 54 48 40

Cégep de Jonquière (932003) Environnement, hygiène et sécurité au travail )260B0) 21 20 30

Gestion de commerces (410GO) 20 19 23:

‘Techniques de bureautique )412A0( 21 15 24

iTechniques de comptabilité et de gestion (41080) 9 11 5


Te niques de production et de poutproduction téléuisuelleu )589A0) 77 70 69

Techniques d’intégration multimédia )982A1( 20 12 24!

Technologie de la mécanique du bâtiment (221C0) 8 11 8:

Technologie de l’électronique (24380) 6 2 6!

Total Cégep de Jonquière (932003) 188 166 200!

S Cégep de la Gaspésie et des Îles (900000) Techniques de bureautique )412A0) 7 1

Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 17 10 27!

!_________ 8 2 3

! Total Cégep de la Gaspésie et des Tien (900000)

Cégep de La Pocatière (923000) Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 7 11 15!

Techniques de l’informatique )420A0( 9 10 121

• Total Cégep de La Pocatière (923000) 16 21 27!

Cégep de l’Abitibi-Témiucamingue (920000) Techniques de bureautique )412A0) -1 1

:Te19ue5 de comptabilité et de gestion (41080) . 48 46 42!

________________________________________

Techniques de l’informatique )420A0) ICégep de l’Abitibi-Témiscamingue (920000) 67 64 62

. Cégep de Lévis-Lauzon (921000) Techniques de bureautique (412A0) 18 14 17:

Techniques de comptabilité et de gestion (410B0) 32 24 30[

Techniques de l’informatique )420A0) 29 22 20!

Total Cégep de Lénis-Lauzon (92100G) —___________________________________________________________________________79 60 67

Cégep de l’Outaouaiu (919000) Gestion de commerces )410D0) 18 25 28:

Techniquesde bureautique )412A0) 14 16 241

[Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 14 26 15]

[Techniques de l’informatique )42OA0) 29 28 20!

Techniques d’intégration multimédia )582A1) 29 21 22]

Technologie de la mécanique du bâtiment )221C0( 10 4 5!

Technologie de l’électronique (24380) 4 1 3

Total Cégep de l’Outaouais (919000) 118 121 117!

Annexe 3

Total Cégep de Rosemont (915000)Cégep de Sainte-Foy (903000)

35 35 321

62 61 8355 41 7732 41 30.

zzzzi

E_-

6 13 2220 23 2622 34 3436 28 2884 98 110.43 54

29 37 358 7 13

15 10 1739 64 5426 27 27

160 199 1778

32 45 3411 923 26 2766 89 8612 18 14

9 9 921 28 23

5 14 89 8 41 5

13

9

224

38

38

210 1212 1712 6

8

13

5,37.

44

28,

s14

10

6110 114 107

Cégep de Maisonneuve (916000) Gestion de corrnnerces (410D0(Techniques de bureautique (412A0(Techniques de comptabilité et de gestion (41080)Techniques de l’informatique (420A0)Techniques d’intégration multimédia )552A1(Technologie de l’électronique (24380)

Total Cégep de Maisooneuve (916000)

________________

Cégep de Matane (927000) ‘Photographie (570F0(Techniques danirnation 30 et de synthèse d’images (57480)Techniques de comptabilité et de gestion (41080)Techniques de l’informatique (420A0)

Techmquesdntégrationrnultimédia(582A1)

________

Total Cégep de Matane (927000)Cégep de Rimouski (901000) Gestion de commerces )410D0(

Techniques de bureautique (412A0(Techniques de comptabilité et de gestion (41080)Techniques de la logistique du transport (410A0)Techniques de l’informatique )420A0(Technologie de la mécanique du bâtiment (221Cc)

_______________

Technologie de telectronique (24350)Cégep de Rimouski (901000)

Cégep de Rivière-du-Loup (922000) Techniques de comptabilité et de gestion (41080)Techniques de l’informatique l42OAOl

Total Cégep de Rivière-du-Loup (922000)

_____________

Cégep de Rosemunt (915000) Gestion de commerces (410D0)Techniques de bureautique (412A0)Techniques de comptabilité et de gestion (41080)Techniques de l’informatique (420A0(

___________________

Gestion de commerces (41000)Techniques de comptabilité et de gestion (41050)Techniques de design de présentation (57000)Techniques de design industriel (570C0(Techniques de l’informatique (420A0(

______________

Techniques d’intégration multimédia (582A1)

________________

I Total Cégep de Sainte-Puy (903000)

__________ _________________

Cégep de Saint-Jérôme (928000) Gestion de commerces (41000)Techniques de comptabilité et de gestion (41050)Techniques de l’informatique (420A0(Techniques d’intégration multimédia (582A1(

Total Cégep de Saint-Jérôrne (928000)

I Cégep de Saint-Laurent (912000) Environnement, hygiène et sécurité au travail (25080)Techniques de bureautique )412A0(

_________________________

Technologie de l’électronique (24350)

__________

Techniques de bureautique )412A0(Techniques de comptabilité et de gestion )410B0)ITechniques de l’informatique l420A0(

Total Cégep de Saint-Laurent (912000)Cégep de Sept-Îles (931002)

Total Cégep de Sept-Îles (931002) 15Cégep de Sherbrooke (904000) Gestion de commerces )410D0( 31 33 30(

Techniques de bureautique (412A0( 18 17 17Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 27 30 20’Techniques de l’informatique (420A0) 16 28 26

[,, Technologie de l’électronique (24350) 7,,,_,,,]Total Cégep de Sherbrooke (904000) 99 liSCégep de Sorel-Tracy (907002) Environnement, hygiène et sécurité au travail (26080) 8 13 131

Techniques de bureautique (412A0( 16 13 15Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 17 14 5)Techniques de l’informatique (420A0( 8 1 2.

Total Cégep de 5orel-Tracy (907002) 49 41 3SCégep de St-Félicien (932004) Techniques de comptabilité et de gestion (41050) 9 14 10.

Techniques de_l’informatique(420A0( * 3 5 7]Total Cégep de St-Félicien (932004) - -

- i7Cégep de St-Hyacinthe (907003) Gestion de commerces (41000) 11 20 24

Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 16 18 271‘Techniques de l’informatique )420A0( 22 13 18Technologie de la mécanique du bâtiment (221Cc) 24 31 26

73 82 95Total Cégep de St-Hyacinthe (907003)

________________________________

Cégep de Thetford (924000) Gestion de commerces (41000)Techniques de bureautique (412A0)‘Techniques de comptabilité et de gestion (410B0)

____________

Techniques de l’informatique (420A0(Total Cégep de Thetford (924000)

___________________________

Cégep de Trois-Rivières (905000) Gestion de commerces (41000)Techniques de bureautique (412A0(Techniques de comptabilité et de gestion (410B0)Techniques de la logistique du transport (410A0)‘Techniques de l’informatique (420A0)Technologie de la mécanique du bâtiment (221Cc)

__________

- Technologie de l’électronique (24380) -

Total Cégep de Trois-Rivières (905000)

510

9

24

41

35

Annexe 3

Cégep de ValleyheId (918000) Gestion de commerces )410D0(

Techniques de hureautique (412A0)

Techniques de comptahilité et de gestion (41080)

Techniques de informatique (42040)

Techniques juridiques (I1OCO)

Total Cégep de Volleyfield (918000)

• Cégep de Victorlouille (929000) Techniques de boreautiqoe (41240)

Techniques de comptahilité et de gestion (41080)

___________


• Total Cégep de Victoriasille (925000)

______________

90 25 45

Cégep do Vieux Montréal (917000) [Gestion de commerces (41000) . 16 21 15

Photographie )570F0) 39 30 35

Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images (97480) 23 23 24

Techoiques de comptahilité et de gestion (41080) 8 23 19

Techniques de design de présentation (57000) 39 37

Techniques de design industriel (570CC) 23 25 15

Techniques de l’informatique (42040) 39 36 28:

__________

Technulogie de l’électronique (24360)

______________________

39 27 29

Total Cégep du Vieux Montréul (917000)

________________________________

226 222 199’

Cégep Édouard Montpetit (909000) estion de commerces )410D0( 50 56 69

Techniques de bureautique (41240) 1

Techniques de comptahilité et de gestion (41060) 47 63 46

Techniqoes de l’informatique (42040) 38 37 92

Techniques d’intégrutiun multimédia (58241) 53 38 52.

__________ ____________


__________________

U 13 8

Total Cégep Èdouard Montpetit (909000)

______________ _________ ______________________________

204 208 227

Cégep Prançois-tauier Garneau (926000) Gestion de commerces (410D0( i 52 56 99

Techniques de boreautiqoe (41240) 49 45 34

Techniques de comptabilité et de gestion (41060) 43 36 34

Techniques de la logistique du transport (41043) 13 16 17

•Techniqoes de l’informatique (420A0) 23 24 29

_________________ ________

fTechniquesturidiques (310CC)

__________ _____________________

63 62 66

Total Cégep Prunçois-tauier Garneau (926000)

______________________________________________________________

248 242 239

Cégep Gérald-Godin (936000) Techniques de comptabilité et de gestion (41060) 15 21 10

___________________________

techniques de l’informatique_(4204G)

_____________________________

7 10 7

Totul Cégep Gérald-Godin (939003)

___________ _________________________

22 31 17

Cegep John Abbott (939030) Techniques de bureautique (41240) 33 18 26


____________

:Techniqoes de l’informatique (42040)

_______________

23 31 24

Total Cégep John Abbofl (939000)

Cégep Limoilou (902000)

82 66 77— r —ï---- 24:

33 26 211

12 11 18

30 20 25

30 90 35

43 37 40

31 34

______________

207 203 177

34 63 49

16 22 22

34 22 22

9 13 7

23 33 26

10 6 16

126 153 144

Techniques de comptabilité et de gestion (41060) 1

Techniques de l’informatique (42040)

___________

1 1

____ ____ ____ ______

2 1 1

39 37 38

6 9 10

24 19 27

26 26 36

Gestion de commerces (410D0)

Techniques de bureautique )412A0)

Techniques de comptabilité et de gestion (41090)



__________________________________________________

100 101 129

22 22 22

14 16 21

55 64 64

3 7 8

9 13

24 42 40

6 7 i0

11 15 11

3 1

10 6 6g 9 6

16 21

12 46

36 18 32

Gestion de commerces (41003)

Techniqoes d’animation 3D et de synthèse d’images (57460)

Techniques de bureautique )412A0(iTechniques de comptabilité et de gestion (41060)


Technologie de la mécanique do bâtiment (221CC)


Total Cégep Limuilou (902000)

Cégep Lionel Groulo (911000) Gestion de commerces (41003)

Techniques de bureautique (41240)


Techniques dola logistique du transport (41045)



Tocal Cégep Lionel Groulo (911000)

Cégep Marin-Victorin (936000)

- Total Cég;p Marie-Victono (936000)

Cégep Montmorencp (930030)

Total Cégep Montmorency (930000)

Cégep régional de Lanaudière (940300) Gestion de commerces (41000)

Techniques de bureautique (41240)


Techniqoes de design industriel (570CC)

ITechniqoes de l’informatique (42040)

Techniques juridiques (310CC)

Technologie de l’électronique (243go)

[ Total Cégep régional de Lanaudière (940000) 133 171 1731

Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu (306033) Gestion de commerces (41000) 14 18 22


Techniques de l’informatique (42040) ‘ 16 18 10

: - Technologie de l’électronique (24360)—

7 13 — 15

) Total Cégep Saint-Jean-sor-Rinhelieu (908000) 51 81 73

Champlain Regional College (936000) Gestion de commercet (41000) 32 40 63

‘Techniques de bureautique (41240) 13 12 14

‘Techniques de comptabilité code gestion (41060) 37 25 30:

) Techniques de l’informatiqoe )420A0) 25 8 10

[ Total Champlain Regional College (936000)I 007 85 117

Annexe 3

Collège André-Grasset (1973) inc. (749547) Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images t57480) 14 11 9Techniques de production et de postproduction télévisuelles (589A0) I 6 11

TotalCgeAndré-Grasset(1973)inc749547i

____

T14 17Collège Bort (1975)669537) Gestion de commerces (41000) 2 2 3

Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images (57460) 14 17 17Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 1 1Techniques juridiques (310C0( 29 24 38

Total Collège Bort (1975) (669537)

__________ _______

j 46 44 58Collège dAlrna (932001) Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 4 9 7

_________

Techniques de l’inforrmratique )420A0) 4 2 2Total Collège d’Alma (932001)

__________________

8 11 gCollège Dawson (933000) Gestion de commerces (410D0( 32 36 48

Photographie )570F0( 24 32 24.[Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images (57460) 19 16 16Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 31 22 30Techniques de design de présentation )570D0( 28 43 46Techniques de design industriel (570C0) 16 9 10Techniques de l’informatique (420A0) 12 29 22

_________

Technologie de électronique (24380) 9 12 12Total Collège Dawson (933000) 171 199 208Collège Ellis campus de Drummondoille (250506) Techniques de bureautique )412A0) 1

Techniques juridiques (3;ocO) 5 14 13Total Collège Ellis campus de Drummondnille (250506)

_________

6 14 13Egérftage)91g001) Technèjuesde bureautique )412A0) — - 7 7 10’

Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 16 11 9Techniques de l’informatique )420A0) 5 7 15Techriologiede lectromque (24380)

- 4 5 —--—j»___

______

32 30 34Collège LabIle (749548) Gestion de commerces (41000) 47 33 55

Techniques de comptabilité et de gestion (41080). 19 21 34

— Techniques de tinformatique (420A0) - .

.... L 17 22 - 17Total Collège LaSalle (749548)

__________ __________________________________________

83 76 106Collège Mérici (669506)

___________________

Techniques de_comptabilité et de gestion (41080) 1Total Collège Mérici (669506)

___________________________________________________________

1Collège 0’Sullivan de Montréal inc. (749561) Techniques de bureautique )412A0) r 2 2 1

________ _________

Techniques juridiques )310C0( 67 54 60Total Collège OSullivan de Montréul inc. (749561)

__________

69 56 61Collège O’Sullivan de Québec inc. (669546) Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images (57460) 13 19 12

____________

Techniques de bureautique (412A0)

___________

21 27 18j Total Collège O’Sullivan de Québec inc. (669546) 34 46 30

Collège Shawinigan (906000) Techniques de bureautique (412A0) 10 11 3,Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 12 8 9

5 7

Total Collège thawinigan (906000)

________

27 27 22Institut Teccart (2003) (692550) (Techniques de l’informatique )420A0) 5 4 13

.Technologie de l’électronique (24360) - , 1 5 3

Total Institut Teccart (2003) (692550)

____________________________________

6 9 16Séminaire de Sherbrooke (270543) Techniques juridiques )310C0) 13 20 19:Total Séminaire de therbrooke (270543) I 13 20 19’Vanier ollege (934000) Gestion de commerces (41000) j 24 25

331

•Techniques de bureautique )412A0( I 17 18 13‘Techniques de comptabilité et de gestion (41080) 26 30 38Techniques de l’informatique (420A0) 40 38 44

—

___________________

—

- Technologiedebmnécaniquedubdtirnent)221C0( j 18 - 23 - 16Total Vanier College (934000) - - — .

-. L 125 - 134 144Collège Ellis, Campus de Trois-Rivières (260507) Techniques de bureautique )412A0) 1

___________ _________________________________Techniques

juridiques )310C0) 6 0 20Total Collège Ellis, Campus de Trois-Rivières (260507)

— 7 8 20Total général 4354 4 555 4712

Source: MEES, TSE, OGSEG, OIS, Portail infummationeel, système Socrate, données au 2017-02-25

Annexe 3

Nombre de diplômes émis au collégial pour l’ensemble du Québec

Programmes de formation collégiale liés aux secteurs d’emplois chez Amazon, années de diplomation 2013 à 2015

, Année civile de diplomationProgramme regroupe I 2013 2014 2015

Environnement, hygiène et sécurité au travail (26080) 41 51 57

Gestion de commerces (410D0) 682 782 859,

Photographie (570F0) 76 73 76

Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images (57480) 177 164 143

Techniques de bureautique (412A0) 363 371 375

Techniques de comptabilité et de gestion (410B0) 1 072 1 116 1 113f

Techniques de design de présentation (570D0) 75 87 93

Techniques de design industriel f570C0) 57 51 50

Techniques de la logistique du transport (410A0) 48 64 51!


Techniques de production et de postproduction télévisuelles (589A0) 77 76 80

Techniques d’intégration multimédia (582A1) 195 172 198,

Techniques juridiques (310C0) 312 359 405

Technologie de la mécanique du bâtiment (221C0) 141 176 144,


Totalgénéral 4354 4555 4712

Source : MEES, TSE, DGSEG, DIS, Portail informationnel, système Socrate, données au 2017-02-25.

Nombre de diplômes émis pour la région de Montréal et les régions

. Année civile de diplomationOrganisme de diplomation 2013 2014 2015

Cégep Édouard Montpetit (909000) 204 208 227,

Cégep Montmorency (930000) 100 101

Collèges de la Région de Montréal (06) 1 483 1 515 1 639

Total général 1 787 1 824 1 991

À: Houle, RejeanObjet: IR: TR: Comparaison - frais de scolaritéPièces jointes: Droits-OCDE-PPA-201 5-201 6.xlsx; ATT0000J .htm

Mh,sttedu Camail .Mff

Québec

De: Houle, RejeanEnvoyé: 14 octobre 2017 07:48A: Hubeft BolducCc: Bedard, Dominic; Lalancette, Marie-EveObjet: Ewd: TR: Comparaison - frais de scolarité

Hubert,

Voici la suggestion de l’éducation, basée sur l’OCDE, en ce qui concerne les droits de scolarité.

Merci

Envoyé de mon iPhone

Début du message transféré

Expéditeur: Nicolas Paradis <N icolas.Paradis(Zieducation.gouv.qc.ca>Date: 13 octobre 2017 à 19:39:53 UTC—4Destinataire: “Houle, Rejean” <Reiean.Houlemce.gouv .qc.ca>Ce: Nicolas Mazeltier <Nicolas.MazelIiereducation.gouv.gc.ca>Objet: TR: Comparaison - frais de scolarité

Éducationet &IeiQhementwpérkur

Québec

Bonjour,

Voici les derniers renseignements obtenus concernant les droits de scolarité internationaux.

Vous parliez plus tôt d’une version étoffée de la documentation fournie pour Amazon. Nous serons

disponibles pour en prendre connaissance.

Salutations.

Nicolas ParadisSous-ministre adjoint aux politiques et aux relations du travail dans les réseaux


1035, rue De La Chevrotière, 15e étage

Québec (Québec) G1R SAS

Téléphone : (418) 643-3810

De : Nicolas MazellierEnvoyé: 13 octobre 2017 14:26

À: Nicolas ParadisCc : Guillaume RoyObjet : TR: Comparaison - frais de scolarité

et Enselp,,ementwflur

Québec

Nicolas,

Voilà les informations reçues de la DGSEG.

Amitiés.

N.

Nicolas Mazeflier

Directeur

Direction de ta veille stratégique et organisationnelle


Édifice Marie-Guyart

1035, rue De la Chevrotière, 23e étage

Québec (Québec) G1R 5A5

2

Bureau (418) 646-5155 poste 3394

Mobile

nicolas.mazell ier(education.ouv.gc.ca

De : Maxime GagnéEnvoyé: 13octobre2017 13:11A: Nicolas Mazellier <Nicolas.Mazellier(education.gouv.gc.ca>Ce: Valérie Saysset <valerie.sayssetteducation.gouv.qc.ca>Objet: Comparaison - frais de scolarité

Cduc.etlonet nseîUnementwpérletir

Québec

Bonjour Nïcolas,

Dans le fichier ci-joint, tu as deux tableaux:

• Moyenne des droits de scolarité en $US convertis selon la parité de pouvoir d’achat (PPA) pour lesétudiants nationaux à temps plein au baccalauréat

• Moyenne des droits de scolarité en sus convertis selon la parité de pouvoir d’achat (PPA) pour lesétudiants canadiens à temps plein au baccalauréat

Les chiffres proviennent de l’OCDE et

En espérant que cela te convienne,

Maxime GagnéAdjoint exécutifDirection générale des statistiques, des études et de la géomatique(418) 781-0450 poste 2902maxirne.gaene(education.ouv.gc.ca


AVIS IMPORTANT.

Ce courriel est à usage restreint. S’il ne vous est pas destiné,veuillez le détruire immédiatement et en informer l’expéditeur.

Avis important

Ce courriel est à usage restreint. S’il ne vous est pas destiné, veuillez, s.v.p. le détruire immédiatement et en informerl’expéditeur.

3

Moyenne des droits de scolarité en sus convertis selon la parité de pouvoir d’achat (PPA)pour les étudiants nationaux à temps plein au baccalauréat(2015-2016) I

ÉtablissementsPays membres de l’OCDE publics privésDanemark O $Estonie O $ O $Finlande O $ O $Slovénie 0$ 0$Suède 0$ 0$Turquie 0$Pologne O $ 2 196 $République slovaque O $ 2 872 $Belgique française 420 $ 559 $Hongrie 766 $ 1 210 $Luxembourg 454$à907$Autriche 914 $ 914 $Belgique flamande 132 $ à 1 115 $ 132 $ à 1 115 $Suisse 1 16$ $ 1 168 $ltalie 1658$ 5807$Espagne 1 830 $Pays-Bas 2 420 $lsra& 3095$ 3976$Nouvelle-Zélande 4 295 $CoréeduSud 4578$ 8205$Austra lie 4 763 $ $ 827 $Canada 4939$Norvège 5099$Japon 5229$ 8428$Mexique 6 390 $Chili 7654$ 7156$États-Unis 8 202 $ 21 189 $Portugal 1124$à10661$Angleterre 11 951 $Lettonie 1 802 $ à 22 612 $Source : Regards sur l’éducation, Tableau B5.1, 2017.

Moyenne des droits de scolarité en 5US convertis selon la parité de pouvoir d’achat (PPA)pour_les étudiants canadiens à temps plein au baccalauréat(2015-2016)

ÉtablissementsProvinces canadiennes publics privésCanada 4939$Terre-Neuve-et-Labrador 2 19$ $Île-du-Prince-Édouard 4 883 $Nouvelle-Écosse 5 443 $Nouveau-Brunswick 5 081 $Québec 2228$

Résidents du Québec 1 827 $Canadiens non-résidents du Québec 5 600 $

Ontario 6 264 $Manitoba

- 3 196$Saskatchewan 5 558 $Alberta 4 571 $Colombie-Britannique 4 299 $Canada sans le Québec [ 5539$Source : Statistique Canada, Enquête sur les frais de scolarité et de subsistance (F55), 2017.

4_2_M EESDroits-OCDE-PPA-2015-2O16.xlsx

Loi sur l'accès aux documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels

(RLRQ, c. A-2.1) Droit d'accès aux documents. 9. Toute personne qui en fait la demande a droit d'accès aux documents d'un organisme public. Restrictions. Ce droit ne s'étend pas aux notes personnelles inscrites sur un document, ni aux esquisses, ébauches, brouillons, notes préparatoires ou autres documents de même nature. ____________ 1982, c. 30, a. 9.


(RLRQ, c. A-2.1) Prohibition. 14. Un organisme public ne peut refuser l'accès à un document pour le seul motif que ce document comporte certains renseignements qu'il doit ou peut refuser de communiquer en vertu de la présente loi. Accès non autorisé. Si une demande porte sur un document comportant de tels renseignements, l'organisme public peut en refuser l'accès si ces renseignements en forment la substance. Dans les autres cas, l'organisme public doit donner accès au document demandé après en avoir extrait uniquement les renseignements auxquels l'accès n'est pas autorisé. _____________ 1982, c. 30, a. 14.


(RLRQ, c. A-2.1) Secret industriel. 22. Un organisme public peut refuser de communiquer un secret industriel qui lui appartient. Renseignement financier, commercial, scientifique. Il peut également refuser de communiquer un autre renseignement industriel ou un renseignement financier, commercial, scientifique ou technique lui appartenant et dont la divulgation risquerait vraisemblablement d'entraver une négociation en vue de la conclusion d'un contrat, de causer une perte à l'organisme ou de procurer un avantage appréciable à une autre personne. Organisme public aux fins industrielles ou commerciales. Un organisme public constitué à des fins industrielles, commerciales ou de gestion financière peut aussi refuser de communiquer un tel renseignement lorsque sa divulgation risquerait vraisemblablement de nuire de façon substantielle à sa compétitivité ou de révéler un projet d'emprunt, de placement, de gestion de dette ou de gestion de fonds ou une stratégie d'emprunt, de placement, de gestion de dette ou de gestion de fonds. ____________ 1982, c. 30, a. 22; 2006, c. 22, a. 11


(RLRQ, c. A-2.1) Secret industriel d'un tiers. 23. Un organisme public ne peut communiquer le secret industriel d'un tiers ou un renseignement industriel, financier, commercial, scientifique, technique ou syndical de nature confidentielle fourni par un tiers et habituellement traité par un tiers de façon confidentielle, sans son consentement. _____________ 1982, c. 30, a. 23.


(RLRQ, c. A-2.1) 24. Un organisme public ne peut communiquer un renseignement fourni par un tiers lorsque sa divulgation risquerait vraisemblablement d'entraver une négociation en vue de la conclusion d'un contrat, de causer une perte à ce tiers, de procurer un avantage appréciable à une autre personne ou de nuire de façon substantielle à la compétitivité de ce tiers, sans son consentement. _____________ 1982, c. 30, a. 24.


(RLRQ, c. A-2.1) Avis ou recommandations d'un membre. 37. Un organisme public peut refuser de communiquer un avis ou une recommandation faits depuis moins de dix ans, par un de ses membres, un membre de son personnel, un membre d'un autre organisme public ou un membre du personnel de cet autre organisme, dans l'exercice de leurs fonctions. Avis ou recommandation d'un consultant. Il peut également refuser de communiquer un avis ou une recommandation qui lui ont été faits, à sa demande, depuis moins de dix ans, par un consultant ou par un conseiller sur une matière de sa compétence. ____________ 1982, c. 30, a. 37.


(RLRQ, c. A-2.1) Renseignements confidentiels. 53. Les renseignements personnels sont confidentiels sauf dans les cas suivants :

1° la personne concernée par ces renseignements consent à leur divulgation; si cette personne est mineure, le consentement peut également être donné par le titulaire de l'autorité parentale;

2° ils portent sur un renseignement obtenu par un organisme public dans

l’exercice d’une fonction juridictionnelle; ils demeurent cependant confidentiels si l'organisme les a obtenus alors qu'il siégeait à huis-clos ou s'ils sont visés par une ordonnance de non-divulgation, de non-publication ou de non-diffusion. _____________ 1982, c. 30, a. 53; 1985, c. 30, a. 3; 1989, c. 54, a. 150; 1990, c. 57, a. 11; 2006, c. 22, a. 29. Renseignements nominatifs. 54. Dans un document, sont personnels les renseignements qui concernent une personne physique et permettent de l'identifier. _____________ 1982, c. 30, a. 54; 2006, c. 22, a. 110.

Avis de recours

À la suite d'une décision rendue en vertu de la Loi sur l'accès aux documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels.

Révision par la Commission d'accès à l'information

a) Pouvoir :

L'article 135 de la Loi prévoit qu'une personne dont la demande écrite a été refusée en tout ou en partie par le responsable de l'accès aux documents ou de la protection des renseignements personnels peut demander à la Commission d'accès à l'information de réviser cette décision. La demande de révision doit être faite par écrit; elle peut exposer brièvement les raisons pour lesquelles la décision devrait être révisée (art. 137).

L'adresse de la Commission d'accès à l'information est la suivante:

Québec 525, boul. René-Levesque Est Bureau 2.36Québec (Québec) G1R 5S9

Tél. : 418 528-7741

Numéro sans frais

1 888 -528-7741

Téléc. : 418 529-3102

Montréal 500, boul. René Lévesque Ouest

Bureau 18.200 Montréal (Québec) H2Z 1W7

Tél. : 514 873-4196

Numéro sans frais

1 888 -528-7741

Téléc. : 514 844-6170

b) Motifs :

Les motifs relatifs à la révision peuvent porter sur la décision, sur le délai de traitement de la demande, sur le mode d'accès à un document ou à un renseignement, sur les frais exigibles ou sur l'application de l'article 9 (notes personnelles inscrites sur un document, esquisses, ébauches, brouillons, notes préparatoires ou autres documents de même nature qui ne sont pas considérés comme des documents d'un organisme public).

c) Délais :

Les demandes de révision doivent être adressées à la Commission d'accès à l'information dans les 30 jours suivant la date de la décision ou de l'expiration du délai accordé au responsable pour répondre à une demande (art. 135).

La Loi prévoit spécifiquement que la Commission d'accès à l'information peut, pour motif raisonnable, relever le requérant du défaut de respecter le délai de 30 jours (art. 135).

Microsoft Outlook - Mémo...présenter leur proposition. La décision d’Amazon sera connue en...

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