Méthodes de MEMORISATION pour les élèves de secondaires et des hautes écoles IFC
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Stratégies de mémorisa.on Classes secondaires
Transcript of Méthodes de MEMORISATION pour les élèves de secondaires et des hautes écoles IFC
Stratégiesdemémorisa.on
Classessecondaires
Deuxjournées
• Poursedoterdenouvellesidées
• Pourimaginerdenouvellesapproches
• Pours.mulerlesprocessusdemémorisa.on
• Module1 Lesgrandesapproches
• Objec.fs:faireunesynthèsedesdifférentstypesdemémoireetpourchacuneproposerdespistesd'u.lisa.on.
1.Lapartbiologiquedelamémoire
Quandlebiologiqueoffredesclefs…
• Hippocampe:enregistrerdenouvelleschoses
• Cortex:lieudestockagedessouvenirs
• Amygdale:associerl’événementàl’émo.on/envoyerdessignauxàl’Hippocampepour«mieuxenregistrer»
• Tronccérébral:relaisentrelepercep.f,lemoteuretlecerveau
A)Associerl’événementàl’émo.on
• Murmurersoncours,lecrier,lesusurrer…meUreunetouched’émo.onpourquel’amygdaleréveillel’Hippo
• Leraconteràsacopine,samère…inventerdesboostersaffec.fs
• Transposersadéfini.on-qui-rentre-pas-et-mert’danslemondeSTARWARSoudeLOL
B)AssocierdukinesthésiquedespersonnagesLEGOsursatable
Neurones,connexionsetneurotransmeUeurs
Lecerveauestun«ou.l»quitourneàlachimieetàl’électricité
-Alcool
CigareUe(cadmium)Energisant
(PharmacieouRedbull)
+
Œuf,chocolat,gingembre,cloudegirofle,sucre,glaïeuletrepos
• Environnement?Mémoireépisodique:lesmêmesacteursdansdesépisodesdifférents
• Sens?Classer,désigner,comprendre…Mémoireséman>que
• Procédurales:savoirfaire,automa>smeetges>onkinesthésique
Exemple:épisodique
• Lecours(oulespagesdifficiles)doiventsuivrel’élève:àlapiscine,aucinéma,àlacuisine,devantlatélé…
• Plusilapparaitàdesendroitsdifférents,plusillaissedesindicesdanslecerveau(pourquel’élèvepuisseleretrouver)
Exempleséman.queet/ouprocédurale
• Uneidéedeclassementdansvoscours?
• Classerc’estcommenceràcomprendre…
Réflexions
• Quichoisilemomentdelama.èreàdonnerparrapportàl’heure(jesaisc’est«celuideshoraires»)?
• Quiaconstruitsoncourssurbasedestrucsmémoire?
• Quiparlepourêtremémorisé?• Quiécritpourêtremémorisé?
Acquisetinné́
• Réflexionssurunsujetsansfin
• Avotreavis?
2.Lesapportsdessciencescogni.ves
• Effetdecontexte:meUreunenvironnement,replacerdansuncadre,insérerdansunestructure…queduposi.f
• Empan:5+ou-2:onre.entmieuxsurbasedesnombres5(mémoiredetravail)et7(mémoireLT)
• Seconnecterauréseauexistant:par.rd’unsoclededéjàconnu,soitdanslama.ère,soitdanslesloisirs,soitenculturegénérale(quelquesoitlecours)
Etencoreunpeudecogni.f
• Ac.verlesmodulesdeques.onsconscientes:aiderl’élèveàseques.onnerlui-mêmepourcomprendreoupourmémoriser
• Créa.ond'indicesséman.quesouévé̀nemen.els:meslégos,macopinequimeques.onne,maisaussiladécora.ondemachambreoucelledelaclasse
• Mémoireimplicite&appren.ssageimplicite:retenirsanss’enrendrecompte(pourquoijere.ensl’histoiredeGamesofThronesetpasmagéo?)
3. Le concept d’intelligence • La valorisation de
l’intelligence • Ce concept évolue
depuis toujours. • C’est le support de
communication qui le fait évoluer.
• Chaque évolution a donc amené un bouleversement du mode de pensée.
2 mots d’histoire • L’âge préhistorique: le
psychotique qui pistait le gibier
• L’âge de la pierre taillée
• Puis ce fût celui qui avait de la mémoire
• Et puis celui qui savait lire.
Buzanetlescartesheuris.ques
• Lathéorieheuris.queendeux/troisslides
• Comprendre,organiser,imaginer,regrouper…etmémoriserenA3!
Ladivisiondescortex
• Lecerveauestdiviséendeux• Chaquehémisphèreasaspécialisa.on
– Exemple:lesmotsàgauche,lesvisagesàdroite,lesclassementsdesidéesàgauche,lesémo>onsquiysontliéesàdroite….
• Onn’estdoncpasdroi>erparhasard…
Nos amis, les plus de 40 ans ;o)
Pensée langagière, rationnelle, ordonnée… en ligne.
Structure, de l’ordre & de la synthèse
Un aujourd’hui plus près du réel
Penséeenréseauini.éeparlesjeunesDesexemples:LaNintendoL’imprimante
Testmémo
• Onu.lise:lescouleurs,lesdessins,(paslesmots),lestraits,leschosesbizarres…
• 3jeuxendessin1. L’actualité2. Lesmath3. Uneleçondelangue4. Moncours…
Astuce:avoiruneapplica.onmétéoennéerlandaisouenanglaissursonSMARTPHONE
4.Queretenirdesdernièresexpériences?
• Lesprincipesdelathéoriedelatracefloue;• Lerôledesémo>onsdansl'exper>seetlamémorisa>on;
• Etatd'éveiletcontenudeconscience;
• Etatd’éveil:exemple• LaVISUALISATION• Revoirpourserappeler
– Lepe.tdejdecema.n– Larécréedecema.n– Laleçond’hier– L’histoirequeleprofaracontée
– etc
• Module2 L'appren.ssageetlamémoire
• Objec.fs:Surbased'unrappeldesliensentredéveloppementetmémoire,imaginerdesstratégiesetdesexercicespourlesélèves
1.Enjeux:s’adapteràchaqueélève1. Capacitéàêtreseul/oupas2. Curiosité/oumoins3. Mo.va.on/oupasdutout4. Capacitédereprésenta.onmentale/à
développerabsolument5. Capacitéàdifférer/l’ac.onc’estbienmais
aprèslaréflexion6. Capacitéd’iden.fica.on/fairepourêtre
comme…(modèle)7. Capacitéd’adapta.onintellectuelle
2.Quelquesoitl’âge….• Ilsrestent,nosélèves,deséternelsgrandsdeprimaire
• Doncquellequesoitlama>ère:– Lesfairebouger(parfois)maisquelquesoitlecours
– Lespousseràdessiner,écrire,parler….
– Tester,ilsadorentmeYreàl’épreuve,
– LesmeYreencompé>>on
3.Lespiègesetlessolu.ons
• Effetplancher:nepasdemandertroppeu
• Effetplafond:nepastropendemander
• Solliciter:créerdesinterac.onsfavoriselamémorisa.on
• Exercer:c’estfaireetnonpasseulementvoirouentendre
• Consolider:après24Hplusde80%estoublié.Ilfautdoncreveniretrépéteret«re-pra.quer»
4.Touteffortméritemieuxqu’unecote
• Consolider:commentvaloriser?Commentrécompenserl’élèvepoursoneffortdemémorisa>on?
• Exemple:sérieUKtouslesvendredissurbaseduvocabulaireétudiélasemaine
• Module3 Unsystèmetrèssimple
• Objec.fs:sedoterd’uneméthodepourmémorisercertaineslistes
Onseteste
• Pourquelavieapparaisse,ilafallu:
del’oxygène,dusoufre,del’azote,ducarboneetdel’hydrogène
Onseteste
• Tempsdemémorisa.onmoyen:1minute30• Pourcentagederappelà24H:35%• Pourcentagederappelà1an:0,5%(etencore)
Quiserappelle?
• Lesélémentscons.tu.fsdelaviesont…
CHAOS• Tempsdemémorisa.onmoyen:20secondes• Pourcentagederappelà24H:95%• Pourcentagederappelà1an:80%(etencore)
• Module4 Commentapprendreàmémoriser?
• Objec.f:doterlespar>cipantsd’exercicesetdeméthodessympas
1.Crise29(votreargent):les7causes• C:criseagricole• L:longtempsignorée• K:achatà«Krédit»• U:aUto,chutedesventesetde
laproduc.on• T:tauxde10%decouverture
seulementàWallStreet• L:BuLLespécula.ve,les
ac.onsvalentdetrop• S:laspécula.onremplacela
logiqueéconomique,onachètepourgagnerdel’argent,d’oùcommetoutlemondeachète,lesac.onsmonte,donconachète…
2.Créeruneméthodede«scan»
• Vigilance: vérifier l’emploi des règles – Revoir les procédures, les règles, lois etc – Exemple: math, mais aussi chimie, UK, NDLS,
histoire, orthographe… • Attention: à mes points faibles
– Là je sais que je « colle »… donc se méfier des risques identifiés, des règles, des passages du cours ou des méthodes que je maîtrise moins
• Observation : c’est quoi ça? – Il faut prendre un peu de temps pour ce qui est
inhabituel: « Je ne connais pas », « jamais vu », « Bizarre cette question »… à garder pour la fin et chercher des indices, des liens, tenter de se rappeler le cours (et non ses notes) et de faire des liens entre mes idées et mes souvenirs pour fournir une réponse
3.LemarronnierUnarbrepleinderessources
Lemarronnier,
• Phénomènedepresse– Noël– Régimedejuin– Examenderentrée– Heured’été
Cemois-ci
• Lesmarronniersdumois?
4.L'ANCRAGESonToucherGoûtGeste…
5.Rituels:leGo,le«c’estmaintenant»,le«Jemerecentresur»,le«jemeconcentrepourdebon»…
• LeritueldegroupeEffetdemasseEtreplusensemblePlusdeconfiancePlusde«puissance»…
Àmémoriser
18251835816.Effetdecouleurs
Àmémoriser
1825183581
Àmémoriser
987654321
• Module5Leschémanarra.f
Objec.fs:Imaginerdesrécitspourrelierlesimagesetdanschaquehistoireimpliquerl’élève
1.Fairedeslienspas,sisimple
2.Raconteruneliste• Exagérer:uneruegigantesque,bordéede
busàdeuxétages…• Impliquertouslessens:vue,ouïe,toucher,
goût,odorat:lesoldutroYoirestgelé,quandonydéposelesdoigtsilssefigent,gèlent…
• MeUredumouvement:jememetsàcourirvite,unchienmepoursuit
• Descouleursetdesbruitsquel’onconnaît:Aumilieu,devantmoi,ceYecouleurvertbrillante,vertclair…Unepomme,unegolden,unchienetunepomme,c’estpresque…
• L’humour:Uncrânerasé,lacoiffured’unextraterrestre,oud’unpor>er
Test:1. RUE2. TROTTOIR3. CHIEN4. POMME5. COIFFURE
Testmémopourdesdébutssimples(ilsdoiventfonc.onner)
• Bus• Chat• Oiseau• Chaise• Tasse
Untruc:injecterunhérosextérieur
• Téléphone• Mamie• Montagne• Chemin• Leroi
3.Laméthode«DISNEY»
• Histoirecreusetdel'appren.ssage:onexpliqueparl’histoire
• Histoireà100%affec.ve• Histoirequiimplique(onestàcôtéduhéros)
• Histoirequipassionne
Versunepédagogie(aussi)durécit1.Lehérosetsonenvironnement
2.Lechallengeouledrame
3.Legen.lquiaidelehéros
4.Lahappyend
Testmémo:Shrek?Aladin?Dumbo?
• 1.Lehérosetsonenvironnement
• 2.Lechallengeouledrame
• 3.Legen.lquiaidelehéros
• 4.Lahappyend
Unehistoirepourexpliquer
• Unfaitd’actualité(migrant,Trump,Brexit…)
• Uneépoque(coursd’histoire)• …votrecours?
4.Répéter
3trucs:1. MeUredurythme2. U.liserlescouleursoula
percep.onoulemouvement…3. Inventer,dépasserlaliste!
traduc'on verbe imparfait par'cipepassé
sen.r,éprouver feel felt felt
combaUre fight fought fought
trouver find found found
s'enfuir flee fled fled
jeterviolemment fling flung flung
voler fly flew flown
interdire forbid forbade forbiddenoublier forget forgot forgoUen
pardonner forgive forgave forgiven
• Module6Lachambreromaine
Objec.f:doterlesélèvesd’unetechnique«ancestrale»enl’adaptantàleurscapacités
1.Laméthodedusalonàlachambre
• Laconstruc.onmentaledesonpalais
• Laplacedel'affect,• dudéjà-connu• etdespercep.ons;
2.Notreexpérienceaveclesélèves
• Précéderparunephasedeconcentra.on/relaxa.on;
• Guiderlaclasse(etnonchaqueélève);
• Lechemindel’école
Oualors...
3.Unetabledesma.èresàmémoriser
1. Quiconnaîtlesommairedesoncours?2. Quipeutleciterendébutdechaque
courspouraiderl’élèveàsavoiroùilest?3. Quipoussesesélèvesàlalire?La
connaître?4. Quilaposecommeques.onàses
examens?5. Doncmonsommaire,c’est?
4.RitueletprocessusDespictosàinventeravecles
élèvespuisàafficher
Exempled’uneapprochesimilaire1. Jem’arrête
2. Jeregardeoujerécite
3. Jemeposedesques.ons
4. Jerevoisdansmatête
5. Jevérifie
6. Yes!
• Module7Lesprofilsdemémorisa.on
Objec.fs:PermeYreauxélèvesd’inden>fierleurprofiletdoncleurspointsforts;leurdonnerdesou>lspouraméliorerleursautrescanauxdemémorisa>on
TEST/ques.on1
• C’estundimanche,ilpleut…a) Pourvous,lajournéeest«perdue»;b) Voussurveillezl'appari.ondel'arc-en-
ciel;c) Vousaimezl'odeurdel'airetdel’herbe
mouillée;d) Vousécoutezlebruitdel'eausurles
fenêtres.
TEST/ques.on2
• Dansungrandmagasin,cequivousénerve:a) Lesannoncesetpromo.onsquel'onfait
aumicro;b) Lechangementderayondesproduits
quevousachetez;c) L'absencedevendeuroudeconseillère
pourvousguider;d) L'augmenta.ondesprix.
TEST/ques.on3
• Alasta.onessence:a) Vousvousfiezau«BIP»,ausondu
disposi.fd'arrêtdelapompe;b) Voussurveillezaucadranlaquan.téet
leprix;c) VousprofitezdeceUepausepour
prendreuneboufféed'air;d) Vouscalculezvotreconsomma.on
depuisledernierplein.
TEST/ques.on4
• Envoiture,commepassagera) Vousécoutezlaradio;b) Vousenprofitezpour
regarderlepaysage;c) Vousêtesrelaxetdétendu;d) Vousaveztendanceà
conduireàlaplaceduchauffeur.
TEST/ques.on5
• UnchatsefroUeàvotrejambepourêtrecaressé:a) Vousnecomprenezpastropcequ'il
vousveut;b) Vousleprenezdansvosbrassans
aucunegêne;c) Vouscaressezdoucementsafourrure;d) Vousn'aimezpastropcecontact.
TEST/ques.on6
• Vousvousrendezàlafoirea) Lebruitdesmachinesetdesgens
vousagresse;b) Ladiversitéetlescouleursdes
étalagesvouscharme;c) Vousvousmélangezàlafoulequi
sepresseàunkiosque;d) Vousvousrappelezd'autres
événementssemblables.
TEST/ques.on7
• Auconcert:a) Voustrouvezlamusiquetropbruyante;b) Vousobservezsurtoutlesjeuxde
l'éclairage;c) Voussenteztoutedesuites'ilyaounon
del'ambiance,ouunrisquedebagarre;d) Vousavezprissoinderéserverune
table,biensûr...
TEST/ques.on8
• Au«resto»,vousappréciez:a) L'ambiancecrééeparlamusique;b) Ladécora.ondelasalle;c) Leconfortdeschaises;d) Lavariétéoul’originalitédelacarte.
TEST/ques.on9
• Avotreréveil,lapremièrechose…a) Lasonneriedevotreréveil-
ma.n;b) Lalumièredujouràtravers
lafenêtre;c) …ilvousfautquiUerla
chaleurdevotrelit;d) Vousan.cipezcequevous
avezàfaireaujourd'hui.
TEST/ques.on10
• Surlechemindel’école,danslebusouletram:a) Vousécoutezlesconversa.onsdesgens;b) Vousobservezlesautrespassagers;c) Voustrouvezqu'ilfaitchaudoufroid;d) Vousêtesplongédansvospensées.
TEST/ques.on11
• Dansuneéglise(ouunemosquée),vousêtesimpressionné:a) Parlaqualitédusilence;b) Parlapénombreetlalueurdes
bougiesetdesvitraux;c) Parl'odeurdelacireoudel'encens;d) Parriendeprécis.
TEST/ques.on12
• Finjuillet,vosvoisinsrentrentdevacances:a) Vouspensezaubruit,quiva
recommencer;b) Voustrouvezqu'ilsontl'airreposé;c) Vousêtesbiencontentpoureux;d) Voussongezàvosprochainesvacances.
TEST/ques.on13
• Surlaplage,cequivousa�re:a) Lebruissementdesvaguesetlescrisdes
oiseaux;b) Labeautédupaysageetde
l'environnement;c) L'odeurdel'airetdesembruns;d) Vousanalysezl'heure:votre
promenade,ladouchepuislesouper
TEST/ques.on14
• Sousladouche/dansvotrebaina) Enpaix,vousychantezou
écoutezdelamusique;b) Vousrêvassezdoucement;c) Vousaimezladouceurdel'eau
chaudesurvotrepeau;d) Vousréfléchissezàvotrejournée,
vosdossiers,voscours….
TEST/ques.on15
• Enmagasin,vouschoisissezunpullouunerobe:a) Parcequesavaleuretsonprixvous
sa.sfont;b) Parcequevousvoyezqu'ilvousvabien
danslaglace;c) Parcequec'estleplusdouxetleplus
confortable;d) Parcequ'ilvousparaîtéminemment
pra.que,chaud,imperméable…
DEBRIEF…suspens
• AUribuez– unpointàchaqueA,– deuxàchaqueB,– troisàchaqueCet– quatrepointsàchaqueD
• Faiteslasomme.
RésultatsI• Moinsde20pointsvous
êtesaudi'f– Vousdisposezd’unvocabulaireriche;
– Vousaimezposerdesques.onsetargumenterparoral;
– Vousrépétezleschosespourlescomprendre;
– Vousretenezlesconsignesorales.
RésultatsII• Entre21et35points:vousêtes
visuel.– Vostravauxsontpropres/organisés;– Vousêtesa�réparlesdessinsetlesimages;
– Vousvisualisezetmentalisezfacilement;– Ilvousfautdesexplica.onscourtes;– Vouscomprenezquandvousécrivezleschoses/vousavezuncroquis;
– Vousgriffonnezquandvotreespritvagabonde.
RésultatsIII
• Entre36et45points:vousêteskinesthésique.– Vousêtesperformantdanslesac.vitésphysiques;
– Vousaimezque«çabouge»;– Vousavezbesoindemanipuleretdetoucherpourcomprendre;
– Parfoisvousêtes«l’émo.fdugroupe»ettrès«orientéintui.on»,créa.f…
– Vousaimezranger,organiserlespièces…
RésultatsIV
• Plusde45points,vousêtesun
PERCEPTIF– Vousvousfiezàvotre«dialogueintérieur».
– Ilestpossibleaussiquevoussoyezunaudi.fouunvisuelquiadéveloppésoncôtécomplémentaire
– et...quiatendanceàra.onaliser.
Exercice
• Retenirlecodedetéléphone/lecodedelacartebancaire;o)– Levisuelre.entlesignesurleclavier;
– L’acous.queserappelleoulemémoriseparoral;
– Lekinesthésiquemimelenuméroaveclesdoigts….
• Module8Téléphone,réseauxsociauxetou.lsWEB
Objec.fs:Fairecorrespondrelesméthodesetsupportsdemémorisa>onauxpra>quesdecommuncia>ondesélèves;
1.SMARTPHONES• Ecrandeveille;• Coded’ac.va.on;• Applica.ons;• Rappel;• Réveil;• Enregistrements;• Photos;• …• Laissezvosélèveschercher,ils
trouverontmieuxquenous!
2.RESEAUXSOCIAUX• Groupedetravailoudegossips;• Pages;• Ques.onsviaMP;• Cura.onsurlescoursviaPages;• Commentaires;• Créa.ondegroupesvirtuelsde
révision;• S’interroger,setesterviaMP;• Ques.ons,synthèses,révisions…via
Pages,GroupesouMP• …• Laissezvosélèveschercher,ils
trouverontmieuxquenous!
3.UGC• Documentsexplica.fs;• Exercices;• Partagededocuments(synthèse…);• Cura.onsurlescours;• Partagedefichierslourds;• Méthodesdemémorisa.on;• Paged’acceuil;• Commelesprofesseursenfait;o)• …• Laissezvosélèveschercher,ils
trouverontmieuxquenous!
4.GOOGLE• Capturesd'écran;• Surlignages&annota.ons;• Lecturedifférée;• Cura.on;• PDFdesynthèse,ques.on…• Partageaveclesprofesseurs;• …• Laissezvosélèveschercher,ils
trouverontmieuxquenous!
5.SMS-SKYPE• Feed-back;• Ques.ons/informa.ons;• Interro/révision;• Humour;• Partage…• Influencedel’affec.fetde
l’acous.que• …• Laissezvosélèveschercher,ils
trouverontmieuxquenous!
Lacons.tu.ondelaviesurterreLes5éléments…quis’ensouvient?
Les7causesdulundinoir?
BIBLIO:lestroislivresderéférence/surtoutlesdeuxpremiers;o)
• RichardBandleretJohnGrinder(1975)• AlainCayroletJosianedeStPaul(2010)• SergeBAUDET(1986)• AlainLieury(2011)• FrançoisBoutonnet(2013)• AlainThiryetYvesLellouche(2007)• Guichard,J.etHuteau,M.(2006)• Jean-FrançoisMichel(2005)• TonyBuzanetBarryBuzan(2003/2011)• PierreMonginetXavierDelengaigne
(2011)• FrançoisMEULEMAN(2012)
• &différentsar>clesetdocumentsen
ligne.
BIBLIOpluscomplète
• RetrouveznosastucessurScribdetSlideshare
• Nosforma.onssedonnentaussigratuitementdansvosétablissements(danslecadredel’accorddecoopéra.on)
