Méthode pour faire un sujet d’histoire au brevet

( A partir du sujet de la session 2006 )

Le sujet : Soldats et civils durant la grande guerre

Document 1 : La guerre vue par les soldatsa. L'assautOn trébuche, on se retient les uns aux autres dans de grands flots de fumée. On voit, avec de stridents fracas et des cyclones de terre pulvérisée, vers le fond où nous nous précipitons pêle-mêle, s'ouvrir des cratères. (...) Puis on ne sait plus où tombent les décharges. (...) On voit, on sent passer près de la tête des éclats avec leur cri de fer rouge dans l'eau (...).

Henri Barbusse, écrivain et combattant de la Première Guerre Mondiale. Le Feu, Flammarion, 1916.

b.16 Août 1916Nous avons passé trois jours couchés dans les trous d'obus à voir la mort de près, à l'attendre à chaque instant. Et cela sans la moindre goutte d'eau à boire et dans une horrible puanteur de cadavres. Un obus recouvre les cadavres de terre, un autre les exhume à nouveau. Quand on veut se creuser un abri, on tombe tout de suite sur des morts. Je faisais partie d'un groupe de camarades, et pourtant chacun ne priait que pour soi.

Karl Fritz, caporal dans l'armée allemande, cité dans Paroles de Poilus, Librio 1998.

Document 2 : Appel de René Viviani, président du Conseil, affiché dans tous les départements français en août l914République Française — Préfecture de la MarneAUX FEMMES FRANÇAISES

(...) Au nom du gouvernement de la République, au nom de la Nation tout entière groupée derrière lui, je fais appel à votre vaillance, à

celle des enfants que leur âge seul et non leur courage dérobe au combat.       Je vous demande de maintenir l'activité des campagnes, de terminer les récoltes de l'année, de préparer celles de l'année prochaine.      Vous ne pouvez pas rendre à la Patrie un plus grand service. Ce n'est pas pour vous, c'est pour elle que je m'adresse à votre cœur.      Il faut sauvegarder votre subsistance, l'approvisionnement des populations urbaines et surtout l'approvisionnement de ceux qui défendent à la frontière, avec l'indépendance du pays, la civilisation et le droit.      Debout donc, femmes françaises, jeunes enfants, filles et fils de la Patrie, Remplacez sur le champ du travail ceux qui sont sur les champs de bataille, préparez-vous à leur montrer demain la terre cultivée, les récoltes rentrées, leschamps ensemencés !      Il n'y a pas dans ces heures graves de labeur infime. Tout est grand qui sert le pays. Debout, à l'action, au labeur ! Il y aura demain de la gloire pour tout le monde.Vive la République ! Vive la France !Pour le gouvernement la République :Le Président du Conseil des Ministres, René Viviani..

Document 3 : Planche de tickets de rationnement de pain (1917)

Chaque ticket donnait droit à 100 grammes de pain par jour.

QUESTIONS (8 points)

Document 1 :1. Relevez, dans les deux textes, trois éléments qui montrent l'horreur vécue par les hommes du front.Document 2 :2. Quelle partie de la population le gouvernement français veut-il mobiliser ?Pourquoi ? (2 réponses attendues)Document 3 :3. Quelle conséquence la guerre fait-elle peser sur la vie quotidienne des civils ?

Paragraphe argumenté(10 points)

A partir des informations extraites des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes montrant que la Première Guerre Mondiale bouleverse la vie des soldats et celle des civils

1° étape: lisez le titre du dossier et l’intitulé de la synthèse que vous allez devoir rédiger

2° étape : Prenez le temps ( 2 à 3 minutes ) de réfléchir à ce que vous savez sur cette question.3° étape : Faites une rapide liste de mots qui vous viennent à l’esprit. ( cliquez pour voir l’exemple )

Ensuite vous pouvez passer aux questions

Soldats et civils durant la grande guerre

FrontTranchées

RatsBoue, eau

Assauts meurtriers…

ArrièreLes femmes remplacent

les hommesReconversion des usines

Dons d’orMarraines de guerre

……

Répondre aux questions

Répondre aux questions

● Lire une question sur un document● Lire ou observer le document avec un crayon ( vous pouvez ainsisouligner des éléments de réponse au fur et à mesure de votre lecture)● Relire la question pour compléter la réponse

Attention:● Les réponses doivent être rédigées ( il faut faire des phrases )● Les réponses doivent être précises [ mettre des sujets identifiables ( éviter les « il », « elle » )…]. Ce n’est pas au correcteur de chercher des précisions mais à vous de les lui amener● Il ne faut pas recopier des phrases du texte.● Si on vous demande de relevez des extraits ou mots du texte, il faut les noter entre guillemets («  ») et ne noter que les parties utiles

Document 2 : Appel de René Viviani, président du Conseil, affiché dans tous les départements

français en août l914République Française — Préfecture de la Marne

AUX FEMMES FRANÇAISES(...) Au nom du gouvernement de la République, au nom de la Nation tout entière groupée derrière lui, je fais appel à votre vaillance, à celle des enfants que

leur âge seul et non leur courage dérobe au combat.       Je vous demande de maintenir l'activité des

campagnes, de terminer les récoltes de l'année, de préparer celles de l'année prochaine.

      Vous ne pouvez pas rendre à la Patrie un plus grand service. Ce n'est pas pour vous, c'est pour elle

que je m'adresse à votre cœur.      Il faut sauvegarder votre subsistance,

l'approvisionnement des populations urbaines et surtout l'approvisionnement de ceux qui défendent à la frontière, avec l'indépendance du pays, la civilisation

et le droit.      Debout donc, femmes françaises, jeunes enfants, filles et fils de la Patrie, Remplacez sur le champ du

travail ceux qui sont sur les champs de bataille, préparez-vous à leur montrer demain la terre cultivée,

les récoltes rentrées, leschamps ensemencés !

      Il n'y a pas dans ces heures graves de labeur infime. Tout est grand qui sert le pays. Debout, à

l'action, au labeur ! Il y aura demain de la gloire pour tout le monde.

Vive la République ! Vive la France !Pour le gouvernement la République :

Le Président du Conseil des Ministres, René Viviani..

Exemple avec les questions sur le texte 2

«  Quelle partie de la population le gouvernement français veut-il mobiliser ?Pourquoi ? (2 réponses attendues) »

2° étape : Réfléchir à la question:Que doit-on chercher?

« partie de la population » : Des personnes«  pourquoi? »: Des raisons

3° étape : Lire le texte en soulignant les éléments de réponse ( cliquez pour voir l’exemple )

4° étape : Relire la question puis le texte attentivement pour trouver les éléments oubliés

Les réponses sont donc:

1° étape : Lire d’abord la question

Partie de la population: Les femmes et les enfants

Pourquoi?:- Maintenir l’activité économique du pays pour ravitailler l’arrière et le front- Remplacer les hommes partis au front

Rédiger la synthèse

1° étape: trouver un plan

Pour cela il faut vous aider des documents: Essayez , en quelques mots de trouver quel est le thème ou sujet général de chaque document

C’est avec ces thèmes que vous pourrez construire un plan

Quand vous aurez trouvé ce plan il vous suffira de répartir vos connaissanceset les informations tirées des documents ( aidez-vous des réponses aux questions ) dans chaque partie pour faire un plan détaillé

N’oubliez pas d’utiliser du vocabulaire spécifique ( lié au thème abordé )

Exemple à partir des documents de ce sujet

Document 1

Thème

Document 2 Document 3

La vie quotidiennedes soldats

L’organisation de la vie économique

Les restrictions alimentaires

Infos tirées des docs

BombardementsPrésence de la mortSoifPeur de mourir

Les femmes et les enfantsTravaillent pour ravitaillerles civils et les soldatsRemplacement des hommesPartis à la guerre

Rationnement Pénuries alimentaires

Connaissances Personnelles

Tranchées, ratsBoue, eauAssauts meurtriersVerdun, gaz

Mobilisation de la populationReconversion des usinesMarraines de guerreBourrage de crâne

Réquisitions pour l’arméeManque de main d’œuvreDons d’or pour financer la guerre

Vocabulaire Front, tranchées,No man’s land

ArrièreGuerre totale

Il vous suffit maintenant de réunir deux colonnes pour faire

un plan en deux parties:

1° partie: doc 1: la vie des soldats au front

2° partie: doc 2 et 3: la vie des civils à l’arrière

2° étape: rédiger la synthèse

Votre synthèse doit comporter trois ensembles :

Une introduction : elle replace le sujet dans son contexte historique et introduit le développement en posant une question à partir du sujet du paragraphe demandé

Un développement en deux ou trois parties : il apporte des arguments pour

répondre à la question posée dans l’introduction

Une conclusion: elle répond à la question posée dans l’introduction

Rédiger l’introduction de ce sujet

Rappel du sujet:A partir des informations extraites des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes montrant que la Première Guerre Mondiale a bouleversé la vie des soldats et celle des civils Le contexte historique: La France fut en guerre de 1914 à 1918

La question du sujet: En quoi la vie des Français fut-elle bouleversée?

Cliquez ici pour voir l’exemple

Le développement : il comportera deux parties( les documents vous les ont données et le sujet également)

1° partie: les soldats au front

2° partie: les civils à l’arrière

Vous pouvez également inverser les deux parties

Rédiger la conclusion

Il suffit de répondre à la question de l’introduction: en quoi la vie des Français fut-elle bouleversée?

Exemple de conclusion: la 1° guerre mondiale bouleversa la vie de tous les Français car ils furent tous appelés à y participer, qu’ils soient civils ou soldats: ce fut une guerre totale