S t r a t é g i e s d em é m o r i s a . o nM A T E R N E L L E S

Deuxjournées

•  Poursedoterdenouvellesidées

•  Pourimaginerdenouvellesac.vités

•  Pours.mulerlesprocessusdemémorisa.on

•  Dansvosclasses,1.  Lesdifficultésrencontrées2.  Lesréussites3.  Lesbesoins

• Module1 Sepréparer

•  Objec.fs:imaginerdesrituelsde«miseenroute»

Sepréparer

1.  S’é.rer:commeunchat2.  Respirerprofondément:

inspirerparlenezensoulevantlesépaulesetletorse:commeungorille

3.  Seconcentrersurcequel’onvafaire:commeunchien

4.  Imaginerungestede«Go»oude«réussite»(cfancrage):commeleloup

5.  Proposerunrituel:rangercommelecastor

6.  Expliquercequel’onvamémoriser/faire:Pourquoi

7.  Puiscomment:commeunrenard

Etmaintenant?doncàacheter;o)

Exempled’uneapprochesimilaire1.  Jem’arrête

2.  Jeregardeoujerécite

3.  Jemeposedesques.ons

4.  Jerevoisdansmatête

5.  Jevérifie

6.  Yes!

L'ANCRAGESonToucherGoûtGeste…

Rituels:leGo,le«c’estmaintenant»,le«Jemerecentresur»,le«jemeconcentrepourdebon»…

•  LeritueldegroupeEffetdemasseEtreplusensemblePlusdeconfiancePlusde«puissance»…

•  Etatd’éveil:exemple•  LaVISUALISATION•  Revoirpourserappeler–  Lepe.tdejdecema.n–  Larécréedecema.n–  Laleçond’hier–  L’histoirequeleprofaracontée

–  etc

• Module2 3spécificitésàu.liser

•  Objec.fs:faireune«pe.te»synthèsedequelquesspécificitésdel’enfantenfondamental,etpourchacuneproposerdespistesd'u.lisa.on.

1.Lejeuaucentredel'appren.ssage;– Coopéra.on,compé..on,amusement,anecdote,…tout«super»pourmémoriser

despersonnagesDUPLO(ouautres;o)

sursatable

Exercices:

dedans,dehors,…l’espacelespiècesdelamaisonL’écoleetsessalles

2.Lecorpsaucentredesdécouvertes;•  Besoindebougermaisaussidepercevoir(doncdesesouvenir)vialapercep.on

•  Uneidéed’exemple?

3.Percevoiravantd'apprendre;– Goûter,toucher,entendreetvoirpourretenir

– Etpoursesouvenir?– Uneidéed’exemple?

• Unou.ltoutsimple sousformed’exercice

•  Objec.fs:sepersuaderdel’importancedescouleurs

Àmémoriser

1825183581

Àmémoriser

1825183581

Àmémoriser

987654321

L’importancedesmains

•  Sefrooerlesmains!

•  Penfield:autantdelieuxdestockage

Pourfaciliterlamémorisa.on,dessinerunehistoire,ouunobjetsurlapaumedesamain,maisaussitoucher,mimer(&méthodealphap.e.)

• Module3 Mindmapping

•  Objec.fs:structurerl’approchedusavoirautrement

Testmémo

•  Lejeudessaisons– Associerchaquesaisonà3itemsetles«coordonner»

1.  Carnaval:enajoutantdesdessins

2.  Planètes:enajoutantdeslignescolorées

3.  Crêpes:enajoutantdesanimaux

4.  Piècedelamaison/del’écoleenajoutantunpersonnage

2.Quelquesastuces

•  Empan:5+2-2;•  Seconnecterauxconnaissancesdel’enfant;

•  Ac.verlesmodulesdeques.onsconscientes.

• Module4Fairedeslienspassisimple

Objec.fs:Imaginerdesou.lsquifavorisentlesassocia.ons

Ajouterunpersonnagedelafamille,unsuperhéros…

Traitscaractéris.ques:Exercicessurlesformessimplesronds,triangles,carrés…1.  Dessinerunpainauchocolat

ouuncroissant2.  Qu’est-cequisemangeetqui

esttriangulaire,carré,rond…3.  Letriangle,c’estquelle

couleur?4.  Quelobjetdeceoecouleur

triangulaire?

Traitscaractéris.quesenmindmapping:couleurs,personnages,traits,mimes,bruitsQu’aunéléphantetquen’apasunéléphant?Idemcanard…

Aoen.onrappel:dessins,mimes,bruits,formesdeslignes,couleurschoisiesetpersonnagesdelafamille

2.Unexercicevisuel

Aiderl’élèveàsavoircequ’ildoitmémoriser

Iden.fierlesindicesquifaciliterontlerappel

Mémoriserenpensantqu’ilvafalloirsesouveniroureconnaître

Testmémo

•  Lesprénomsdesélèves/despar.cipantsChacuncitesonprénom1.  Regrouperpartroisplusdeux2.  Relierleprénomàdesindices3.  oufairedesliensavecdespersonnes

quejeconnaisetquiontlemêmeprénom

3.Meoredusens

•  Donnerdesnomsauxanimaux,faireparlerlesélèvessurcesanimaux:dessinsanimés,jardins,…

•  Classerlesanimauxparrapportàcescatégories

•  Puisre.rerlesanimauxenlaissantlescartes:lesélèvessesouviennentdes7animaux

•  Puisidemsanslescartes

• Module5Leschémanarra.f

Objec.fs:Imaginerdesrécitspourrelierdesélémentsetdanschaquehistoireimpliquerl’élève

1.Raconteruneliste

•  Exagérer•  Impliquertouslessens:vue,ouïe,toucher,goût,odorât

•  Meoredumouvement•  Descouleursetdesbruitsquel’onconnaît

•  L’humour•  Del’ordreoudesnombres

Test:1.  RUE2.  TROTTOIR3.  CHIEN4.  POMME5.  COIFFURE

Testmémodesplusgrands

•  Louche•  Verre•  Assieoe•  Table•  Cuillère

•  Bus•  Chat•  Oiseau•  Chaise•  Tasse

•  Téléphone•  Mamie•  Montagne•  Chemin•  Leroi

2.Laméthode«DISNEY»

•  Histoirecreusetdel'appren.ssage:onexpliqueparl’histoire

•  Histoireà100%affec.ve•  Histoirequiimplique(onestàcôtéduhéros)

•  Histoirequipassionne

Versunepédagogie(aussi)durécit1.Lehérosetsonenvironnement

2.Lechallengeouledrame

3.Legen.lquiaidelehéros

4.L’happyend

Testmémo:Shrek?Aladin?Dumbo?

•  1.Lehérosetsonenvironnement

•  2.Lechallengeouledrame

•  3.Legen.lquiaidelehéros

•  4.L’happyend

Unehistoirepourexpliquer

•  Unexercice:trierlesdéchets/sacjauneetsacbleue–avecundépliantouuneafficheexplica.ve

•  Unfaitd’actualité:championnatdefootball,laneige,…

•  Unjeu:ballechasseur(parexemple)

•  Mémoireépisodique:créerdesépisodesailleurs:maison,cours,chemindel’école…

•  Mémoireprocédurale:créerdesconnaissancesinconscients

•  Mémoiresémio.que:donnerdusensauxchosesapprises

• Module6Lachambreromaine

Objec.f:doterlesélèvesd’unetechnique«ancestrale»enl’adaptantàleurscapacités

1.Testmémo

•  Bougie•  Canard•  Chausseoe•  Luneoe•  Orange

2.Notreexpérienceaveclesélèves

•  Précéderparunephasedeconcentra.on/relaxa.on;

•  Guiderlaclasse(etnonchaqueélève);

Testmémo

•  Lechemindel’école

3.Exercicescoconstruits

•  Cequejedoismeoredansmoncartable

•  Lessaisons•  Lesingrédientspourfairedescrêpes

•  Unpoèmepourlafêtedespères

• Module7VAKOG

Objec.f:permeoreauxélèvesd’iden.fierleurprofiletdoncleurpointfort

TEST/ques.on1(pourlesplusgrands)

•  Sijedisvoiturea.  Tuvoisdanstatêtel’image

d’unevoitureb.  Tutevoisentraindemonterou

deroulerdansunevoiturec.  Tuentendslebruitdumoteur

TEST/ques.on2

•  Aprèsavoirvuunfilmquetuasaimé:a.  Turevoisdanstatête

desimagesb.  Tumimescertaines

ac.onsc.  Tuaimesleraconter

auxautres

TEST/ques.on3

•  Avecundeteslivres:a.  Turegardesd’abordlesimages

avectamamanouseulb.  Tufeuillètes,tutouchesles

pages(outujouesaveclui)c.  Tuaimesécoutermaman(ou

tonpapa)telelire

TEST/ques.on4

•  2+1:a.  Tuvoisl’opéra.ondans

tatêteousurletableaub.  Tucomptessurtes

doigtsc.  Tucomptesàvoixhaute

oudanstatête

TEST/ques.on5

•  Pourapprendrelepoèmedelafêtedemaman:a.  Tulelisouturegardesles

dessinsquil’illustrentb.  Turécitesenmarchantouen

mimantlepoèmec.  Tuledisàvoixhaute

TEST/ques.on6

•  Enclasse,tucomprendsmieux:a.  Quandilyadesimages,oudes

dessinsb.  Quandtupeuxmanipulerou

joueravecdesobjetsquel’ont’explique

c.  Quandtuentendsl’explica.on

TEST/ques.on7

•  Tachansonpréféréea.  Turevoislachanteuse/le

chanteurdanstatêteb.  Tumimesoutudansesc.  Tuentendslamusiquedans

tatêteoutulachantes

RésultatsI

•  VISUEL/Majoritédea)– Travauxpropres/organisés– A�réparlesdessinsetlesimages–  Ilvisualisefacilement–  Ilaimelesexplica.onscourtesavecunschémaouundessin

RésultatsII

•  KINESTHESIQUE/Majoritédeb)– Performantdanslesac.vitésphysiques

–  Ilbougebeaucoup–  Ilabesoindemanipuleretdetoucherpourcomprendre

– Parfoisémo.fettrès«orientéintui.on»/créa.f

RésultatsIII

•  AUDITIF/Majoritédec)– Vocabulaireriche– Posefacilementdesques.ons

– Chuchoteenclasseoucommentelesconsignes

–  Ilre.entlesconsignesorales

Commentaidernosélèvesquisont(a)visuels,(b)audi.fs,(c)kinesthésiques?

Exercicesco-construits

•  RetenirlenumérodetéléphonedeMamanouPapa/lecodedelacarte;o)– Levisuelre.entlesignesurleclavier

– L’acous.queserappelleoulemémoriseparoral

– Lekinesthésiquemimelenuméroaveclesdoigts

• Nepasenfermerunenfantdansunseulcanal!

• Module8Unarbrepleinderessources

Objec.f:doterlesins.tuteursd’unou.linterac.f,simpleetcollabora.f

1.Lemarronnier,

•  Phénomènedepresse– Noël– Régimedejuin– Examenderentrée– Heured’été

Technique

•  Choixdumarronnier:JT,radio,presse,calendriersfêtes,spor.f,culture…

•  Cequiestcompréhsensible,ouposi.fpourlesenfants

•  L’intégrerdansleursjeux,leursappren.ssages,leursmémorisa.ons

2.Cemois-ci

•  Météo•  Halloween•  Fêtedel’école•  Toussaint•  Lescongés

Testmémo/Octobre

•  Marronnier:Halloween– 1chosequel’onfaitàHalloween– 2couleursd’Halloween– 3monstresd’Halloween

•  Chacunprésentesonac.vité,sescouleursetsesmonstres

•  Quis’enrappelle?•  Ausecond,onmetdesliens

Communiquerenligne

BIBLIO:lesdeuxlivresderéférence

•  RichardBandleretJohnGrinder(1975)•  AlainCayroletJosianedeStPaul(2010)•  SergeBAUDET(1986)•  AlainLieury(2011)•  FrançoisBoutonnet(2013)•  AlainThiryetYvesLellouche(2007)•  Guichard,J.etHuteau,M.(2006)•  Jean-FrançoisMichel(2005)•  TonyBuzanetBarryBuzan(2003/2011)•  PierreMonginetXavierDelengaigne

(2011)•  FrançoisMEULEMAN(2012)

•  &différentsar\clesetdocumentsen

ligne.

BIBLIOpluscomplète

•  RetrouveznosastucessurScribdetSlideshare

•  Nosforma.onssedonnentaussi(gratuitement)dansvosétablissements

•  RemerciementàPhilippeBoïketé,échevindel’EnseignementfrancophonedeSaintJossetenNoode

fmeuleman@skynet.be