TD PreProfessionalisation L2S3 – Licence 2 Semestre 3

UFR de Géographie – Paris 1 Panthéon Sorbonne

Mesurer et comprendre les inégalités environnementales urbaines

au nord-ouest de Paris

Diaporama 1 - Introduction

Pierre Gautreau - pierre.gautreau@univ-paris1.fr / Frédéric Gob - frederic.gob@univ-paris1.fr

1. La notion d’inégalité environnementale

1.1. Éléments de définition

« inégalités écologiques : cumul des inégalités d’accès à la qualité du cadre de vie et des

inégalités dans l’exposition aux risques et nuisances

(Rapport Diebolt, 2005)

Facteurs principaux d’inégalités environnementales :

1 - qualité environnementale des territoires

2 - accessibilité à un cadre de vie sain

3 – Niveau d’information.

4 – Capacité à interpeller la puissance publique

« Si les inégalités écologiques ne sont pas systématiquement corrélées avec

les inégalités sociales, elles ne peuvent être étudiées indépendamment,

puisque ce sont les inégalités sociales qui déterminent les

parcours résidentiels des citadins et leur

capacité à agir en faveur de leur cadre de vie ».

Rapport Diebolt (2005)

1.1. Éléments de définition

« les ménages les plus modestes habitent proportionnellement davantage dans

des environnements de mauvaise ou de médiocre qualité ».

Gueymard & Faburel, 2008

Lamure, 1998. Rapport Sur les points noirs dus au bruit des transports terrestres.

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Niveau de revenu & taux de mortalité

2.1. Difficulté à mesurer les nuisances

Exemple de critères définissant un « point noir » de bruit (Lamure, 1998)

« Un point noir est un ensemble géographiquement bien cerné dont la

surface n'excède pas un à quelques kilomètres carrés groupant :

• des sources sonores dues à la circulation routière ou ferroviaire,

• des bâtiments à usage d'habitation, de soins, de repos, d'étude ou

de bureaux, soumis à des niveaux sonores en façade excédant 70 dB(A)

en Leq (8h - 20h).

• des espaces extérieurs attenants aux habitations soumis à des

niveaux sonores conformes à ceux indiqués précités ».

2. Les difficultés pour mesurer les inégalités environnementales

… cherchez

le point noir

Lamure, 1998

http://a6.idata.over-blog.com

Ville de Saint-Denis

Péage de Saint-Arnoult

Point noir de bruit :

« bâtiment exposé à un

niveau de bruit moyen de

70 dBA de jour et/ou

65 dBA de nuit »

Source : Conseil Général des Hauts de Seine, 2003.

ZBC jour : 15.000 logements

ZBC j & nuit : 1950 logements

“Le bruit a été calculé aux

abords des routes

départementales grâce à une base

de données importante et à un

logiciel de propagation sonore

en tenant compte du relief et

des trafics supportés par les

routes départementales”.

2.2. La question des échelles d’appréhension

Principaux séismes

sur le territoire

Français depuis

l’an 1000

Inégalités à échellenationale

Evolution des taux de prévalence d’asthme entre 1987 et 1996 selon le type d’espace

Inégalités à échellenationale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échellerégionale

Inégalités à échelleLocale urbaine

BASOL : base de données des sites et sols pollués appelant une action des pouvoirs publics

BASIAS : base de données d’anciens sites industriels et activités de service

2.3. Rôle des représentations sociales des nuisances

… une décorrélation entre effort public d’insonorisation et sentiment de

gêne sonore dans la population.

http://www.wildproject.fr

Lamure, 1998.

… une décorrélation également spatiale.

« En fait, la satisfaction environnementale serait, avant toute

chose, fortement reliée à la dimension affective et identitaire

qui s’instaure au lieu de vie - et en premier lieu à l’habitat -

se traduisant notamment par le sentiment de se sentir « chez

soi», à la confiance que les individus accordent aux moyens

d’actions collectifs et aux élus locaux pour répondre aux

attentes qu’ils expriment en matière d’environnement et de cadre

de vie ».

Gueymard & Faburel, 2009. Inégalités environnementales, inégalités sociales.

« Le frein principal à la prise en compte des inégalités

environnementales par les pouvoirs publics est en grande partie

lié à la difficulté de conduire des réflexions transversales

intégrant les aspects sociaux et l’environnement »

IFEN, 2006.

2.4. La question de ce que l’on définit comme « environnement »

Caractérisez l’environnement sur cette image.

Identifiez les aménités et désaménités environnementales.

2.4. La question de ce que l’on définit comme « environnement »

Caractérisez l’environnement sur cette image.

Identifiez les aménités et désaménités environnementales.

2.4. La question de ce que l’on définit comme « environnement »

Caractérisez l’environnement sur cette image.

Identifiez les aménités et désaménités environnementales.

Parc des Chanteraines (Communes de Genvilliers et Villeneuve-la-Garenne)

http://www.promenades92.fr

Caractérisez l’environnement sur cette image.

Identifiez les aménités et désaménités environnementales.

Parc des Chanteraines (Communes de Genvilliers et Villeneuve-la-Garenne)

Objets environnementaux

désignés comme importants

dans le choix d’un

nouveau logement, selon

la catégorie

socioprofessionnelle

3. Réaliser une enquête sur le niveau de revenu et la représentation des nuisances environnementales

Un bon protocole d’enquête:

- définit clairement son ou ses objectifs.

- justifie chaque question posée.

- prépare une ou des hypothèses pour chaque question posée.

- justifie son choix de lieux et de moments où enquêter.

- évalue les biais possibles dus aux différents choix (de

questions, lieux, moments).

3.1. Enquêter sur le niveau de revenu des personnes

3.2. Enquêter sur les représentations de l’environnement

3.3. Le choix des lieux où enquêter

3.4. Le choix des moments où enquêter

QUESTIONS OUVERTES

Rubrique 3 : Représentations de la qualité de l’environnement et de la qualité de vie

Nous allons passer maintenant à des questions plus générales.

Q29. Si je vous dis la qualité de vie,… c’est quoi pour vous ?

Relance : Pourriez-vous me donner des mots qui pour vous y sont associés ?

Enquêteurs : Pour ceux ayant des difficultés à parler, demander 5 mots. Ne pas hésiter

à relancer sur les mots cités, si discours peu prolixe. Pour les personnes loquaces,

laissez parler et notez le plus possible (mots et constructions de phrases).

Q32. Si je vous dis maintenant, un environnement de bonne qualité, c’est quoi pour vous?

Relance : quels sont selon vous les éléments qui participent le plus à créer un

environnement de bonne qualité ?

Enquêteurs : Ne pas hésiter à relancer sur les mots cités, surtout si discours peu

prolixe (ex : Reprendre les mots. Calme, vert,…y’a-t-il d’autres éléments ? Noter alors

le plus possible, même si que quelques nuances en ressortent). Pour les personnes

loquaces, laissez parler et notez le plus possible (mots et constructions de phrases).

Extrait de questionnaire sur le cadre de vie (Faburet et Gueymard, 2008)

Rubrique 4 : Expériences et perceptions environnementales

Nous allons maintenant nous intéresser à votre environnement, à vous.

Q34. Pourriez-vous me donner 5 mots ou adjectifs pour qualifier votre environnement ?

Relance si nécessaire : Comment qualifieriez-vous votre environnement ?

Enquêteurs : si incompréhension sur le mot environnement, le remplacer par cadre de vie

Enquêteurs : Noter le plus possible (mots et constructions de phrases). Ne pas hésiter à

relancer sur mots cités…pour essayer de faire poursuivre l’énumération

Q36. Quand vous êtes chez vous, êtes-vous parfois gêné(e) par quelque chose? Si oui, par quoi ?

Q37. Vous arrive-t-il, chez vous ou dans votre quartier, de ressentir un danger ou un risque particulier ? Si oui, lequel ?

QUESTIONS OUVERTES de CATEGORISATION

Extrait de questionnaire sur le cadre de vie (Faburet et Gueymard, 2008)

QUESTIONS FERMEES de CATEGORISATION

QUESTIONS FERMEES de CATEGORISATION

Exemple de questionnaire

Généralités :1/ Considérez-vous que les transports soient un facteur important de bruit ?

2/ Selon vous quel type de transport gêne le plus ? (automobile, Camion, Bus,

Mobylette/moto

3/ Depuis combien de temps vivez-vous ici ?

4/ Diriez-vous que les transports ont toujours été une source de bruit dans la ville ?

Au quotidien :5/ Le bruit des transports vous gène-t-il dans votre domicile dans une quelconque

activité (télévision, travail, lecture,...) ?

6/ Si oui, Arrivez-vous à vous accoutumer au bruit ?

Lors du sommeil :7/ Arrivez-vous à dormir facilement ?

8/ Vous arrive-t-il d’être réveillé par le bruit des transports ?

9/ Lors des périodes d’été, pouvez-vous dormir la fenêtre ouverte sans gène du bruit

des transports ?

Trouble de la santé : 10/ Subissez -vous le bruit des transports constamment ?

11/ Selon vous, combien de temps êtes vous exposé au bruit des transports dans la

journée?

12/ A quel moment de la journée approximativement ?

13/ le bruit des transports provoque t'il chez vous : des maux de tête, migraines, du

stress, autres troubles ?

14/ Y a t'il des endroits dans la ville où vous pouvez vous isoler/détendre ?

Exemple: parc…

QUELS PROBLEMES IDENTIFIEZ-VOUS?

3.3. Où enquêter? / 3.4. Quand enquêter?

3.5. Le contexte spatial de VLG et ses contraintes

3.5. Le contexte spatial de VLG et ses contraintes

3.5. Le contexte spatial de VLG et ses contraintes

3.5. Le contexte spatial de VLG et ses contraintes

Les questions à résoudre pour la session 4

(construction du protocole d’enquête) :

1. choix du type de questionnaire (questions ouvertes,

fermées, etc…).

2. la longueur du questionnaire.

3. l’enchaînement des questions.

4. les catégories de personnes à enquêter (toutes,

uniquement une tranche d’âge…

5. se poser la question du biais que peut apporter le fait

d’enquêter entre 14 hs et 16 hs.

6. les lieux de l’enquête (rue/domicile, à endroits fixes

ou en se déplaçant à la recherche de personnes…)