MATI Montréal : recherche et transfert en technologies pour l'apprentissage

www.matimtl.ca

Jacques RaynauldProfesseur, HEC Montréal

Titulaire de la chaire des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage de la gestion

Directeur, MATI Montréal

MATI Montréal : recherche et transfert en technologies pour l'apprentissage

avec la participation

Tomás Dorta Professeur agrégé, École de design industriel,

Université de Montréal

Directeur, Laboratoire de recherche en design, Hybridlab

Michel DesmaraisProfesseur agrégé

Département de génie informatique et génie logiciel 

Aperçu

• MATI Montréal• Particularités• Activités• Projets en cours• Questions

MATI Montréal• Maison des technologies pour la formation et

l’apprentissage Roland-Giguère• Don de la Fondation J.A. de Sève en 2003 dans le

cadre de la campagne tripartite.• Merci à Henri Barki, directeur de la recherche à

HEC Montréal, Michel Patry et Jean-Marie Toulouse• Lancement en juin 2006.

MATI Montréal• Regroupe une vingtaine chercheurs de l’Université

de Montréal, HEC Montréal et l’École polytechnique• Trois chaires associées

– Jacques Raynauld, HEC Montréal– Jesus Vazquez-Abad, Faculté des sciences de l’éducation– Ricardo Camarero*, École polytechnique

• Professionnels + étudiants gradués

• Lancement en juin 2006.

Particularités• Objectifs de recherche et de

transfert dans la communauté et en particulier la communauté du campus

• Esprit résolument multi-disciplinaire.

• Liens privilégiés avec les centres d’appui pédagogique des trois établissements pour identifier des problématiques stratégiques communes

Particularités

• Il existe aussi d’autres centres et d’autres chercheurs qui s’intéressent aux technologies et à l’apprentissage

Activités

• Conférences thématiques qui visent à diffuser des résultats mais aussi susciter des collaborations

• Conférences-midi• Publications• Projets

Activités

Activités

Activités

Activités

Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication

Jean-Guy Blais et Jean-Luc Gilles

Presses de l’Université Laval

Projets en cours

• Portfolio – Référentiels- Syllabus - Analyse de cours

• Apprentissage personnalisé• Design collaboratif• Apprentissage mobile• Accessibilité – ergonomie• Autres

Design collaboratif

Portfolio

Apprentissagepersonnalisé

Apprentissagemobile

Accessibilité

Autres

Portfolio – Référentiels- Syllabus - Analyses de cours

• Équipe– Jacques Raynauld, Olivier Gerbé, HEC Montréal– Ricardo Camarero, Michel Desmarais, Guy

Cloutier, École Polytechnique– France Caron, Jacques Viens, Manon Guité,

Université de Montréal– Claude Coulombe, Nobry Ouk, Nicole Téta

Nokam, Lan Anh, Pierre-Luc Rigaux, professionnels

Syllabus de cours

Certification (Relevé de

notes)

Portfolios

Compétences – objectifs

d’apprentissage

Triangle du système pédagogique intégréERP pédagogique

Ressources numériques

(bibliothèque)

En ligne avec les processus d’agréement - AACSB

Projet Analyse de cours- Poly

Enhanced Electronic Transcript:The Electronic Portfolio for Learning and Achievement By Reid Kallman, Associate Registrar, and Celeste Fowles Nguyen, Associate Registrar , Stanford University PACRAO Review, vol. 1, no. 1, February 2011

Portfolios

• Présente des documents, des réflexions, des artefacts, des évaluations qui témoignent de la progression des apprentissages d’un étudiant, d’un professeur, d’un professionnel

• Grande variété de portfolios : présentation, d’apprentissage ou d’évaluation (agrément)

• Développement d’un environnement générique pour créer et tester des portfolios – WAD Olivier Gerbé.

QTNPR – Réseau de formation en recherche

périnatale du Québec-IRSC

1

•Définition d’un référentiel

2

•Dépôt d’un arterfact

•Auto-évaluation (étudiant)

3

•Évaluation par un tuteur

1

1

2

2

3

Syllabus Certification

(bulletin)

Portfolios

Centre de gestion de

carrière

Diplômés

Employeurs

Réseau social

Compétences – Objectifs

d’apprentissage

CV comme portfolio électronique

Merci à Pierre Francq et au Service de gestion de carrière

Projet - portfolio

• Partenariats avec la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, École polytechnique

• Université de Savoie, Université de Grenoble IUT-2, HEC Lausannne

Apprentissage personnalisé

• Les 2 sigmas de la personnalisation• Un apprentissage avec un tuteur apporte des

résultats de 2 écarts types supérieurs à l'apprentissage en groupe

• L'apprentissage par soi-même est une démarche personnalisée en expansion• Mais pour être efficace, elle doit être

minimalement encadrée• L'évaluation est un élément d'encadrement

fondamental

Le volet adaptatif de l'évaluation

• Choix de la prochaine question dépend des réponses antérieures

• Diminution du nombre de questions• Expérience à Poly

• 1 question en mode adaptatif = 2 questions

• Exploitation des liens entre les sujets afin de guider l'étudiant dans un grand corpus

Prochaines étapes

• Discussions avec HEC Montréal et l’Université de Montréal

• Coquille pour l'évaluation adaptative et le guidage

Apprentissage mobile

• Responsable : Jesús Vázquez Abad, professeur à la FSÉ de l’Université de Montréal

• Équipe : – Odile Martial, associée de recherche, MATI Montréal– Sabine Kébreau, Samuel Pierre, Georges Zreik, LARIM,

École Polytechnique– Caroline Cormier et Mohamed Droui, étudiants de

doctorat– Claude Coulombe, Lan Anh Dinh, Robert Morin, Anh Tuan

Nguyen, Nobri Ouk, développement technologique

Apprentissage mobile

Projets en cours : • MobileSIM : apprentissage collaboratif avec

simulateur

• MobileQUIZ : renforcement des apprentissages en sciences, niveaux secondaire et collégial– Soutien à l’apprentissage en chimie, niveau collégial

– Soutien à l’apprentissage en physique, niveau secondaire

Apprentissage mobile

• Exemple : MobileQuiz pour le renforcement des apprentissages en chimie et en physique– Questions avec des choix de réponses correspondant au

conceptions les plus fréquentes– Indice et commentaires explicatifs– Quiz paramétrables par le professeur– Logs d’utilisation pour recherche– Accès web multi-plateforme et hors ligne pour pratique

partout (métro par exemple).

L’expertise développée est transférable dans d’autres contextes comme ….

Design collaboratif

• Équipe en émergence– Aurélien Vadean, Pierre N. Robillard, Daniel

Spooner, École Polytechnique– Tomás Dorta, Philippe Lalande, École de design

industriel, Université de Montréal– Jean Talbot, Jacques Raynauld, HEC Montréal

Accessibilité

• Responsable : Aude Dufresne• Équipe : Grégory Petit, étudiant de doctorat,

Jean-Marc Robert, professeur École Polytechnique• Projets : • Adaptation personnalisée des interfaces pour

l'apprentissage (TactoGraph)• Accès aux sites Web de manière audio-tactile par

des personnes ayant un handicap visuel • http://www.matimtl.ca/video.jsp?id=3

Autres projets

• Examen de français sur ordinateur pour les étudiants de 5e secondaire– Jean-Guy Blais, Faculté des sciences de

l’éducation, Université de Montréal

• Meta Data for Learning Opportunities– Olivier Gerbé, HEC Montréal en collaboration avec

le GTN-Québec

Membres de MATI Montréal

Questions