Marrakech Ado
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Comprendre l’adolescent : Les nouveaux codes Ghizlane BENJELLOUN, Olivier REVOL
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Comprendre l’adolescent :Les nouveaux codes
Ghizlane BENJELLOUN, Olivier REVOL
Il y a un temps où s’occuper d’adolescents était peut-être plus facile…
1980
C’était avant…
Avant les téléphones portables, internet, facebook …
C’était juste le début de la liberté sexuelle:
« la parenthèse enchantée » …
Après la pilule et avant le SIDA …
Mais aussi avant les progrès des neurosciences, les avancées de la
médecine…
2009
Brèves de consult’
« il est scotché à l’ordinateur …»
« elle est toujours fatiguée… »
« il fume n’importe quoi… »
« elle ne veut plus aller à l’école… »
« il est rentré de soirée dans un triste état… »
« il ne capitalise pas… »
Des comportements qui inquiètent…
Nouvelles façons d’être adolescent, ou premiers
symptômes de mal-être?
Un dialogue pas toujours facile…
A propos de porte…
La fonction symbolique de la chambre…
« Tu es déjà trop près…! »
« Normaux » ou pathologiques …?
« La maison, ce n’est pas un hôtel ! »
« J’ai remarqué, il n’y a même pas de service d’étage… »
« Comment pouvez vous rester des heures devant l’ordinateur? »
« On a essayé derrière, mais c’était moins bien…! »
Nouvelle génération?
« La jeunesse, mal élevée, se moque de l’autorité… »
Socrate 420 av JC
« Les jeunes gens sont enclins au désir et capables de faire ce qu’ils désirent…Leur ardeur les domine. En tout, ils mettent de l’excès… »
Aristote Art et Rhétorique, 323 avant JC
Nouvelle génération?
Avec sa propre trajectoire?
musique\03 Klaas - Our Own Way (Original Mix Edit).mp3
Our own way (2010)
No matter what they tell us
No matter what they teach us
We can't deny what we believe in
Life is ours
And we live it our way
1979 Pmusique\Pink Floyd - We Don't Need No Education.mp3
The Wall (1979)
We don’t need no education… We don’t need no thought controlNo dark sarcasm in the classroom… Teachers leave the kids alone…Hey teachers leave us kids alone!
Une vraie nouvelle génération
La génération Y
La génération Y
1944-1960: Baby Boomers - tout leur réussissait (travail, immobilier…)
1961-1980: X ou Baby Losers - décrits par Douglas Coupland en 1991- coincés entre guerre froide et révolution technologique- n’ont pas tous fait ce qu’ils voulaient
1981-1996: Y (15-30 ans)
1997-2012: Z (- de 15 ans)
La génération Y : La Net-Génération des 15 - 30 ans
• une génération et une culture particulières
• apparues après la guerre froide et les risques d’apocalypse
• contemporaines des Nouvelles Techniques d’Information et de Communication (NTIC)
• loin de l’abondance des Baby-Boomers
• vivant dans un monde d’abondance « immatérielle »Michel Puech « Homo Sapiens Technologicus »
• ignorant le monde sans le SIDA
La génération Y (15-30 ans)
Nés avec les crises économiques, la précarité de l’emploi, l’insécurité sociale et affective…
Ont assisté à l’effondrement des idéaux politiques
Confrontés au libéralisme, qui privilégie sur-consommation et individualisme, mais épuise les énergies fossiles et accumule les déchets
La génération Y (15-30 ans)
- Fossé entre leurs attentes et l’éducation reçue
- Modification des transmetteurs de valeurs
- ↘↘ du rôle de l’école, de la famille, de l’armée, de la religion
- importance d’internet , des réseaux sociaux
- influence des pairs plutôt que des pères
Génération Y
- posent des questions (génération « Why ») - veulent toujours comprendre les raisons- incrédules devant le système en place
- exigeants, impatients, énergiques- envisagent des projets à court terme- mobiles, suradaptés, fonceurs- surinformés- à l’aise dans un contexte technologique
- réponses immédiates- zappeurs, « multitâches»
La génération « You » (15-30 ans)
Ce qu’ils demandent ?
- Passion, Vérité, Technologie, Harmonie (tribu), Confiance
Ce qu’on peut leur proposer?
- des « occupassions »
Leur éducation?
- personnalisée, divertissante, interactive
La génération Y (15-30 ans)
Nostalgiques d’un passé qu’ils jugent « périmé »
Méfiants face à un avenir qu’ils savent incertain
Peu respectueux de leurs aînés (parents, profs, élus, patrons…)
Résolument écologiques…
Sans doute adaptés aux combats qui se préparent…
« Tout, plus vite, et tout, tout de suite »
« Petit Poucet, Petite Poucette »
Michel Serres, Mars 2011
« La dictature de l’urgence »
Gilles Finchelstein, 2011
Les Y et le travailBenjamin Chaminade: Kit de survie pour manager la génération y , 2010
Les « moins »
Les Y et le travail- le travail n’est pas leur priorité
- hédonisme +++
- besoin de liberté et d’autonomie
- besoin de changements et d’intérêt dans leur activité
- moins concernés par la culture de l’entreprise (moins de fidélité)
- plan de carrière mal défini
Les Y et le travailManager la génération Y
Sappey Marinier, 2011
Les plus…
Les Y et le travailBenjamin Chaminade: Kit de survie pour manager la génération Y,
2010
- efficaces si passionnés
- agiles, rapides (culture internet)
- mobiles, adaptables
- sociaux et communicants
- peu enclins aux luttes de pouvoir- rapports interpersonnels plus simples- jouent « collectif »
Les Y et le travailBenjamin Chaminade: Kit de survie pour manager la génération Y,
2010
- Parents, enseignants, médecins, chefs d’entreprise
doivent s’adapter…
Et les préados?Génération Z (- de 15 ans)
L’adolescence : une crise?
Une crise?
En chinois: Wei-Ji
« danger – chance »
Objectif: faire de cette crise une opportunité !
Un passage...? un “pas-sage” ? un “passe-âge” ?
Eduquer
Ex ducere : conduire au dehors.
une crise parmi d’autres
Des crises qui se suivent…
- petite enfance- grande enfance- adolescence- crise de milieu de vie
Une crise psychologique
« S’autonomiser »
Opposition
• amorcer le désengagement• le principe d’Archimède !• l’adolescent résiste là où les parents insistent
• éprouver les limites parentales• se séparer sans se retrouver seul
maintenir le liense rassurer sur la cohérence (alpiniste)
Renoncer à l’enfance
Une certaine tristesse
• ennui• asthénie physique et psychique• provocation
« pro-vocare: susciter la parole »
• irritabilité, agressivité(en terrain inconnu, on se protège…)
La plupart des adolescents trouvent des stratégies d’adaptation
- égoïsme- activités extra-scolaires- amis - projets …
Mais pas tous…
Certains doivent recourir à des produitsartificiels ou des comportements excessifspour s’apaiser…
Prises de risque
- reprendre la maîtrise de sa vie- éprouver les limites (de soi, des autres…)- « dompter » le corps et ses transformations
- s’intégrer dans le groupe- renforcer l’estime de soi- s’identifier aux héros- sortir de l’ennui- éviter de penser- rechercher un plaisir immédiat- briser la routine
Prises de risque
- rites de passage- défi- conduites d’essais
- structurantes si uniques- déstructurantes si répétées (addictions…)
Nouveautés
Le cerveau de l’adolescent...(Journal of Adolescent Health, mars 2008)
• fin de la maturation: 25 ans !
• augmentation de la substance grise jusqu’à 11 ans• après 11 ans, dégradation des neurones
– ceux qui vont survivre? Ceux qui servent !– spécificités de chaque ado
• augmentation de la substance blanche jusqu’à 19 ans– passe à l’ADSL!
• cortex frontal en retard • immaturité des fonctions éxécutives• les émotions avant la raison
Aire frontale droiteAire pariétale droite
Adapted from Posner & Raichle 1999
immaturité des fonctions exécutives(Barbalat 2009)
• difficulté à résister à la tentation (inhibition)
• difficultés à revenir sur une action (flexibilité mentale)
• difficultés à concevoir le long terme (programmation)
• faible crainte du risque• ado plus sensible aux récompenses qu’aux punitions• ado plus sensible aux gains qu’au perte
L’adolescence au XXI ème siècle, c’est quoi?…
Des tentations omniprésentes…
Alcool, drogues, sexe, internet…
Un modèle épigénétique….
La rencontre d’une société et d’un cerveau en
mutation…
Mais….
• moins facile de résister à la tentation, s’il y a trop de tentations… s’il y a trop de tentations…
• moins facile de revenir sur une action car on vit dans l’hyper-action…car on vit dans l’hyper-action…
• moins facile de concevoir le long terme quand l’avenir est source de préoccupations…quand l’avenir est source de préoccupations…
Nous sommes passés d’une société solide à une société
liquide (précaire) …
La nage en eaux vives…
Obligation de s’adapter pour ne pas rester figés …
Les 4 fléaux qui menacent nos ados…
le tabac
l’alcool et le « binge drinking »
le cannabis
l’ordinateur et la « plaie-station »
Addiction à quoi?
Les conduites addictives
• Consommation de substances • Addictions sans drogues:- Médias- Jeux d’argent - Aliments- Sexualité- Travail
Les jeux en ligne
De la passion…à l’addiction
Du « Geek » au « No Life »…
La « cyber-addiction »
« besoin irrésistible et obsessionnel de jouer à un jeu vidéo sur ordinateur »
on parle d’addiction quand le jeu devient la principale (voire unique) activité
désinvestissement de la vie familiale, scolaire, sociale…
La « cyber-addiction »(Michel Stora, 2007)
les Massively Multiplayer Online (MMO) sont terriblement addictogènes
World of Warcraft : 11 millions de joueurs dans le monde pas les inconvénients de la vie ne se finit jamais richesse infinie destiné à tous car configuration légère
World of Warcraft
League of Legend
GTA V
Assasin’s creed
Mine Craft
8 questions …
1- Pourquoi un tel engouement?
– Ce sont des jeux
Le jeu est fondamental dans la construction de l’humain et dans le développement de la socialisation »
Patrick Huerre
Monopoly
2- Sont ils utiles pour les enfants??
–Comme tous les jeux, ils développent des compétences:
• maîtrise des risques• adaptabilité à un environnement + ou – hostile• gestion de l’inattendu• traitement d’informations multiples• socialisation• acceptation de l’échec• persévérance
Utiles et souvent thérapeutiques…
– valorisent l’intelligence intuitive• « devant l’évolution de la société avec disparition des points de
repères, la plus grande mobilité professionnelle et géographique, les jeux vidéos permettent de s’adapter… » Serge Tisseron
– intérêt +++ pour les enfants présentant des difficultés d’apprentissage Benoit Virole
– fonction réparatrice aident les enfants en difficulté à retrouver l’estime d’eux-mêmes
3- Pourquoi une préférence pour les jeux en ligne ?
– contact avec d’autres personnes
– « persistance » (fuseaux horaires)
– organisation en « guilde »
– « les jeunes qui participent aux jeux en réseau disent avoir envie de se rencontrer dans la vie réelle » Serge Tisseron
4- Rendent-ils épileptiques ?
– Non, sauf en cas d’épilepsie photo-sensible
5- Pourquoi tant de jeux violents?
– la violence fait vendre
– induite par l’interactivité
– idée: faire découvrir aux enfants des jeux de stratégie en ligne non violents
• Age of Empire• American Conquest• Blitzkrieg• Civilization…
6- Les jeux vidéos rendent-ils violents?
Polémique +++
Le problème de la violence
incriminée +++ après le massacre de Columbine High School (1999)
à la télévision: – représente la vraie vie (actualités)– dangereuse lorsqu’elle n’est pas critiquée
dans les jeux vidéos– action – identification– gratification
6- Les jeux vidéos rendent-ils violents?conclusions
– Il existe un lien entre surconsommation de jeux violents et agressivité, mais pas un lien de cause à effet:
– démission des parents– impact différent selon les tempéraments:
enfants « border-line »
– penser à questionner l’enfant: « Que ressens-
tu quand tu joues? »
7- Comment savoir si un jeu vidéo est adapté à mon enfant?
– infos au dos de la jaquette
– classification PEGI (Pan European Game Information)
• âge minimum• contenu (dialogues grossiers, sexe, consommation de drogues,
alcool, violence…)
– activer le contrôle parental– Wii– PS III
8- Comment savoir si mon enfant est accro aux jeux vidéos?
– un indice: l’isolement social
– 4 questions• est-il irritable si on lui interdit de jouer?• a-t-il déjà caché qu’il jouait?• peut-il renoncer à un loisir ou une sortie pour jouer?• a-t-il manqué la classe pour jouer?
– « l’addiction est la rencontre d’une personnalité, d’un produit et d’un moment socio-culturel » Marc Valleur
– 14-25 ans– familles exigeantes, climat tendu, années déterminantes
Ecrans: conclusions
un phénomène de société incontournable...
qui fragilise les personnalités vulnérables
à consommer avec modération....
comme tous les objets addictogènes, à petites doses, l’écran ouvre les relations sociales, à haute dose, il les ferme….
« la cabane au fond du jardin… »
Facebook: historique
créé en 2004, par Marc Zuckerberg
trombinoscope d’Harvard
400 millions d’utilisateurs dans le monde
10 millions en France
73% des 13-17 ans ont un profil sur Facebook
80 % des lycéens se disent victimes un jour de « harcèlement en ligne » (cyberbulling)
Le pour…
un lieu interactif
renseigne sur notre parcours scolaire, nos centres d’intérêt
permet de:- partager des photos, des musiques- discuter en temps réel- faire office d’agenda- créer des évènements
Le contre…
mauvaises rencontres
cyber intimidation
récupération des données personnelles
chronophage +++
Conseils aux parents
surveiller
paramétrer
éduquer à la propriété de l’image
La règle des « 3, 6, 9, 12 ».• Pas d’écran avant 3 ans
• Avant 6 ans, pas de console– télévision environ 1 heure par jour
• Avant 9 ans, pas Internet – on peut commencer à donner une console aux enfants– 2 heures d’écrans par jour (réparties entre télé et console)
• Avant 12 ans, pas Internet seul, toujours sous la surveillance d’un adulte.
• Enfin, à 12 ans, l’enfant peut accéder seul à Internet mais toujours établir un dialogue avec lui sur ses pratiques sur le web.
Aborder les adolescents du XXIème siècle
Quelques conseils pour les adultes du 3ème millénaire
une mission: accompagnerune nécessité: s’adapterun impératif: l’exemple
1 code, 13 clefs
1 code
Comprendre les spécificités de la génération Y
13 clefsPrendre conscience des rythmes biologiquesRespecter son domaineNe pas tout axer sur l’écoleDifférencier les choses graves et pas gravesAdopter définitivement la fermeté bienveillanteÉviter les têtes à tête solennels
Privilégier le fond à la formePasser des contratsNe pas craindre les conflitsGérer notre propre crise de la quarantaineDevenir un GPS existentielSe souvenirUtiliser l’humour
Enzo, 18 ans
« Tu veux des enfants plus tard? »
« Vous êtes fou! S’ils sont comme moi, je ne m’en sortirais pas, au prix des consultations chez le pédopsychiatre…. »
On éduque avec ce que l’on est…
L’exemple
Des choses graves
- santé
- sécurité
- intégration sociale
- respect des valeurs
Des choses pas graves...
- look- état de la chambre- participation aux tâches ménagères- caractère grognon- attirance pour les écrans…
L’adolescence, ses écrans et ses nouveaux codes, c’est
grave , docteur?
NON,juste une « petite » crise
normale…
nécessaire...
« A grandir sans risques, on risque de ne pas
grandir... »
Une question implicite...
Y a-t-il un pilote dans l’avion ?
Sans oublier l’essentiel …
Une averse hormonale, des coups de tonnerre, quelques éclairs…
Juste savoir attendre la fin de leur âge……
إلنِت�َب�اِه�ُك�م ًا! �ُكَر ُش�
« Il n’y a pas d’adolescents équilibrés,
Il n’y a que des équilibristes… »
Au cours de l’adolescence, l’opposition est nécessaire et peut
devenir constructive…
Peu importe la sévérité du conflit….
Même quand la tempête fait rage….
Après avoir accédé (difficilement) à l’autonomie, il ne reste souvent que les
bons souvenirs…
On peut conserver des liens étroits même après une terrible guerre
d’indépendance…
