Maquettes et tablettes
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Maquettes et Tablettes Classe de CP-Ce1
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Maquettes et Tablettes Classe de CP-Ce1
Contexte de l’action
A partir de thématiques travaillées dans l’année (l’espace proche et la
banquise), il s’agit de créer une exposition réelle et virtuelle au moyen de
tablettes. Cette exposition est le support principal de rencontres avec une classe
de Ce1-Ce2 d’une autre école. Cette exposition est aussi le moyen de créer le
lien avec les grandes sections du groupe scolaire.
Classe de Ce1-
Ce2Classe de Cp-Ce1
Exposition avec
tablettes
Classe de Grande
Section
La préparation de l’exposition: la
maquette de l’école
Le programme de la classe de CP: « Les
Représentations simples de l’espace familier et
formes usuelles de représentation de l’espace :
reconnaître et décrire un lieu familier (l’école)
à partir de supports variés et un vocabulaire
adapté,
découvrir et utiliser différentes formes de
représentation : découvrir et utiliser : photos,
dessins, maquette et plans
Savoir représenter son environnement proche :
l’école »
La préparation de l’exposition: les
photographies de l’école
Etape 1 : Découverte physique d’un espace
visite de l’école le jour de la rentrée :
Décrire oralement son environnement proche
Matérialiser chaque élément par une photo : les
élèves à tour de rôle utilisent l’appareil
numérique pour prendre une photo des
éléments
Etape 2: la photographie
Analyse des photos prises et des problèmes
rencontrés : certains élèves n’ont pas utilisé
l’écran de l’appareil photo pour visualiser
l’élément à prendre en photo (ex : photo de
pied).
Rappel des éléments photographiés et légende
des éléments photographiés
Définition d’une photographie : ‘’peindre avec
la lumière’’, représenter un espace, l’école
grâce à l’image.
La préparation de l’exposition: la
maquette de l’école
Etape 3 : Emergence d’une représentation
maquette et construction de la maquette de
l’école en groupe
Représenter son environnement proche et le
modéliser en 3D.
Définition du mot maquette : représentation à
échelle réduite d’un espace.
Les élèves sont en groupe de 5 et reçoivent une
planche en carton où est seulement représenté
le portail de l’école (pour l’orientation de la
maquette). Ils ont à leur disposition des LEGO
de taille et couleur différentes.
Observation, mise en commun et photographie
des réalisations.
La préparation de l’exposition: les
animaux imaginaires de la banquise
Etape 1: A partir de la décomposition des
syllabes de vrais noms d’animaux de la
banquise, il s’agit de créer trois noms
imaginaires d’animaux de la banquise et ses
attributs.
Etape 2: En choisir un puis réaliser par le
dessin un animal imaginaire en reprenant un
élément pour chacun des trois animaux choisis
au départ.
Etape 3: Réaliser la carte d’identité de
l’animal. Connaître le lieu de vie de ces
animaux, leur locomotion, leur nourriture
(étudiées précédemment).
La préparation de l’exposition: la
maquette de la banquise
Etape 1: Observer une série d’œuvres de
Gaspard David Friedrich et de paysages de
banquise.
Etape 2: Après cette étude ce qui apparaît
c’est que sur la banquise la couleur dominante
est le blanc. Demander aux enfants de ramener
chacun un matériau blanc.
Etape 3: Découverte des textures et couleurs
des matériaux.
Etape 4: travail en groupe de six sur feuille de
format A3. Avec les matériaux que vous m’avez
ramenés, vous allez sur une feuille de papier
me représenter la banquise. Vous pouvez faire
toutes les actions que vous voulez mais les
crayons sont interdits.
Réalisation des QR Codes
Etape 1: Mettre en place les maquettes dans
l’exposition et déterminer quelles production
mettre en avant et où disposer les futurs QR
codes.
Etape 2: Mettre en ligne les images
sélectionnées, puis créer les QR codes
pour chaque animal et chaque photographie.
Etape 3: Imprimer les QRcodes sur des feuilles
de couleurs différentes, puis les installer sur les
maquettes.
Etape 4: Créer un tutoriel pour utiliser la
tablette et l’application Barcode-Scanner.
Jours d’exposition ensoleillés
Utiliser la tablette
Utiliser la tablette
Echanges
