MAÎTRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE … · couleur coquelicot); puis rose comme les nuages...

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Évaluation de début du 1er trimestre – 2007/2008Compétences attendues (programme du cycle II)

MAÎTRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANÇAISE

ML08 : Avoir compris et retenu les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes.

Exercice 1 : Place les numéros comme indiqué par l'enseignant.

ma ti cri pla lin

........... ........... ........... ........... ...........

1

2

3

Exercice 2 : Lis les syllabes suivantes à l'enseignant.

fu té gro pul rou

4

5

6

7

8

ML11 : Segmenter les énoncés écrits et oraux jusqu'à leurs constituants les plus simples.

Exercice 3 : Marque le nombre de syllabes entendues dans chaque mot.

9

10

11

Exercice 4 : Compte le nombre de lettres dans chaque mot.

clou papier train12

13

14

ML12 : Lire seul un texte (à mi-voix ou à haute voix) simple en identifiant instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents, en déchiffrant des mots simples inconnus et en restituant la courbe intonative normale de la phrase (phrase assertive seulement).

Exercice 5 :

Bruno est malade, il est dans son lit, il tousse. Sa maman lui donne du

sirop. Il pleure car il ne veut pas l’avaler.

15

16

17

ML09 : Dire le nom des lettres et leur(s) valeur(s).

Exercice 6 : a) Entoure les mots où la lettre a fait le son [ a] .

maison papa patte

18

©2007/2008 www.inattendu.org - Livret de compétences attendues du cycle II – /17

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b) Entoure les mots où la lettre s fait le son [z ].

rose lasso soleil19

c) Entoure les mots où la lettre g fait le son [g] .

genou gâteau montagne20

ML17 : Après lecture ou audition d'un texte narratif d'une dizaine de lignes comportant des mots usuels, identifier les personnages principaux.

Exercice 7 : Qui sont les personnages dans ce texte ?

......................................................................................................................................21

ML18 : Extraire d'un texte littéraire ou documentaire les informations explicites permettant de répondre à des questions simples.

Exercice 8 :

Le jour de sa naissance fut le jour le plus heureux de la vie de ses parents.« Elle est parfaite, dit sa mère.- Absolument », dit son père.Et elle l'était.Elle était absolument parfaite.« Son prénom devra être comme elle, dit sa mère.- Son prénom devra être absolument parfait », dit son père.Et il l'était.Chrysanthème.Ses parents l'appelèrent Chrysanthème.

Chrysanthème grandit, grandit et grandit.Et lorsqu'elle fut en âge d'apprécier son prénom, Chrysanthème l'adora.Elle aimait l'entendre quand sa maman la réveillait.Elle aimait l'entendre quand son papa l'appelait pour dîner.

Extrait de Chrysanthème, Kevin Henkes, Galimard, 1998

1) Qui répète toujours ce que dit Maman ?

...................................................................................................................................... 22

2) Dans cette histoire, il y a deux choses qui sont parfaites. Lesquelles ? Il n’y a qu’une seule réponse. Entoure-la.

• le père et la mère

• la petite fille et son prénom

• le jour de sa naissance et le jour de l’anniversaire

• la glace et le gâteau

• la petite fille et sa maman

23

3) Qui décide d'appeler cette petite fille Chrysanthème ?

...................................................................................................................................... 24

4) Est-ce que Chrysanthème aime son prénom ?

❑ oui ❑ non25


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Exercice 9 :

A

La taupe est un petit animal qui vit sous terre en creusant de longues galeries. Les taupes sont presque aveugles.

B

Rouge comme une Taupe

Sacré Bébé-Taupe ! Pendant les dix premières journées de son existence, il va prendre successivement toutes les couleurs d'un très beau coucher de soleil. Au tout début : rouge vif (eh oui, la petite taupe nouveau-née est couleur coquelicot); puis rose comme les nuages illuminés par les derniers rayons; ensuite gris bleu, à la façon d'un ciel qui s'obscurcit doucement; et finalement noir profond comme une nuit d'encre.

C

D

Tant qu'elle est jeune, la Taupe est à juste titre fière de sa collection d'incisives, de prémolaires et de molaires, aussi aiguës et effrayantes que le râtelier d'un alligator.

Malheureusement, au bout de quelques courtes années d'existence, ces belles quenottes se retrouvent réduites à l'état de vieux galets, plus ou moins rabotées jusqu'aux gencives, et la pauvre bête ne peut plus que mâchouiller à grand peine les vers qu'elle attrape.

TEXTE B

1) Pendant les dix premiers jours, la taupe change de couleur. Lesquelles ?

❑ rouge ❑ violet ❑ rose ❑ orange

❑ jaune ❑ noir ❑ gris bleu ❑ vert

26

TEXTE C

2) La taupe creuse des tunnels dans la neige.

❑ vrai ❑ faux27


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TEXTE D

3) A quel moment de sa vie, la taupe a-t-elle des dents pointues ?

......................................................................................................................................

28

4) A quel animal compare-t-on la mâchoire de la jeune taupe ?

❑ souris ❑ renard

❑ lion ❑ alligator

29

5) Les dents des vieilles taupes sont :

❑ aiguës et effrayantes ❑ à l'état de vieux galets30

ML24 : Copier dans une écriture cursive lisible par mots entiers ou groupe de mots, un court texte (poésie, chanson, résumé d'une activité conduite en classe, etc.) en respectant l'orthographe, la ponctuation et en soignant la présentation.

Exercice 10 : Recopie cette poésie sur les lignes du cahier.

Il était ...

Il était un vermisseauqui pourtantn'était point sot;or, voyant un vermicelle, il lui dit :« Mademoiselle..."

31

32

33

34

35


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ML25 : Écrire les mots réguliers en respectant les caractéristiques phonologiques du codage.

Exercice 11 :

1) .............................................................

2) .............................................................

3) .............................................................

4) .............................................................

5) .............................................................

36

37

38

39

40

ML27 : Proposer l'écriture attendue d'une phrase en appliquant les règles connues.

Exercice 12 :

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

41

42

43

Écrire sous la dictée un texte de cinq lignes maximum :- ML28 : en respectant les caractéristiques phonologiques du codage,- ML29 : en marquant l'accord en genre et en nombre dans le groupe nominal régulier minimal (déterminant, nom), - ML30 : en marquant l'accord du verbe et du sujet (sujet précédant immédiatement le verbe)- ML31 : en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus fréquents.

Exercice 13 :

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

44

45

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50

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ML38 : Rédiger un texte bref dans le cadre d'une activité de la classe en se faisant clairement comprendre et en adaptant le niveau de langue à la situation de production (courte lettre, récit, résumé...).ML56 : Écrire une phrase, syntaxiquement et sémantiquement cohérente, en utilisant le point et la majuscule.

Exercice 14 : Écris la suite de l'histoire en racontant ce qui arrive à Petit Jules.

La grande peur de Petit JulesPetit Jules était plongé dans ses pensées. Il était installé en haut d'un vieux marronnier d'où il guettait l'arrivée des dragons.

Tout à coup, .....................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

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......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

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......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

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......................................................................................................................................

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......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

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55

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......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

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......................................................................................................................................

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ML48 : Marquer l'accord en genre et en nombre dans le groupe nominal simple (déterminant et nom).ML52 : Marquer l'accord sujet verbe en situation simple (avec un seul sujet, contigu au verbe).

Exercice 15 : Chaque phrase a été transformée, complète les mots, si c'est nécessaire.

1) Le chat mange du pâté.

Les chat mange du pâté.

2) Le lion court vite.

La lion court vite.

3) La grenouille saute haut.

Les grenouille saute haut.

60

61

62

63

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MATHÉMATIQUES

MA22 : Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des tables d’addition (de 1 à 9).

Exercice 1 :

A.

B.

C.

D.

E.

F.

1

2

3

4

5

6

MA23 : Connaître et utiliser les tables de multiplication par deux et cinq, savoir multiplier par dix.

Exercice 2 :

A.

B.

C.

D.

E.

F.

7

8

9

10

11

12

MA03 : Déterminer, par addition ou soustraction, le résultat d’une augmentation, d’une diminution ou de la réunion de deux quantités.

Exercice 3 :

Problème 1 : Dans un jardin, il y a 16 lapins blancs et 21 lapins gris. Combien y a-t-il de lapins en tout dans le jardin ?

Utilise ce cadre pour faire tes recherches

Réponse : .........................................................................................................................................

13

14

Problème 2 : Dans mon jardin, j'avais planté des cerisiers. J'ai ramassé 32 cerises et j'en ai mangé 13. Combien m'en reste-t-il ?


Réponse : .........................................................................................................................................

15

16


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Problème 3 : Dans mon jardin, j'avais 27 radis, il en pousse encore 14. Combien de radis y a-t-il maintenant dans mon jardin ?


Réponse : .........................................................................................................................................

17

18

MA13 : Connaître et savoir interpréter la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l’écriture décimale d’un nombre.

Exercice 4 : 1) Entoure les nombres qui ont 5 comme chiffre des dizaines.

45 152 504 57 215 19

2) Entoure les nombres qui ont 6 comme chiffre des unités.

607 26 164 256 65 20

Exercice 5 : 1) Dans 75, le chiffre 5 est le chiffre des :

unités dizaines centaines21

2) Dans 461, le chiffre 4 est le chiffre des :

unités dizaines centaines22

MA14 : Associer les désignations chiffrées et orales des nombres.

Exercice 6 :

A.

B.

C.

D.

E.

23

24

25

26

27

MA26 : Résoudre mentalement des problèmes à données numériques simples.

Exercice 7 :

A.

B.

C.

28

29

30


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MA32 : Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d’objets ou à la description de déplacements (devant, derrière, entre, à gauche de, à droite de, sur, sous, dessus, dessous, au-dessus de, en dessous de).

Exercice 8 : a) Dessine une croix (X) dans la case située au-dessus de la glace.b) Dessine un rond (O) dans la case située entre la moto et la voiture.c) Dessine un carré ( ) dans la case située à gauche de la bague.d) Dessine un triangle (△) dans la case située au-dessous du livre.

31

Exercice 9 : Dessine le parcours.

Vincent habite la maison juste à côté d'un grand arbre. Il traverse la place et prend un chemin. Il voit un bois de sapin sur sa gauche. Il passe entre des rochers puis tourne à gauche. Quand il arrive devant la maison du garde-pêche, il se met à pleuvoir. Il court se mettre à l'abri sous le hangar situé au bout du chemin, droit devant lui.

32


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MA35 : Repérer et coder des cases et des nœuds sur un quadrillage.

Exercice 10 :

4

3

2

1

a b c d e

Voici un quadrillage. Les cerises se trouvent dans la case codée (b , 2).

Écris le code de la case dans laquelle se trouvent :

l'ananas : (.......;.......)

la banane : (.......;.......)

la fraise : (.......;.......)

la pomme : (.......;.......)

33

4

3

2

1

a b c d e

Voici un autre quadrillage. 1) Dessine une croix (X) dans la case codée (c , 2)

2) Dessine un rond (O) dans la case codée (d , 4)

3) Dessine un carré ( ) dans la case codée (a , 2)

4) Dessine un triangle (△) dans la case codée (b , 2)

34

Exercice 11 :

Voici un quadrillage à noeuds. La croix (X) se trouve en (4,B).

Écris le code du noeud sur lequel se trouve :

Le rond (●) : (.......;.......)

Le carré ( ) : (.......;.......)

35

MA16 : Produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100 (en avant et en arrière, à partir de n’importe quel nombre), en particulier citer le nombre qui suit ou qui précède un nombre donné.

Exercice 12 : 1) Écris le nombre juste avant et celui juste après.

25

49

320

36


Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

2) On a commencé à compter de 10 en 10. Continue.

62 72 82 37

3) On a commencé à décompter de 10 en 10. Continue.

95 85 75 38

4) On a commencé à compter de 100 en 100. Continue.

52 152 252 39

5) On a commencé à décompter de 100 en 100. Continue.

924 824 724 40

MA18 : Situer des nombres (ou repérer une position par un nombre) sur une ligne graduée de 1 en 1, 10 en 10.

Exercice 13 : 1) Écris sur les pointillés les deux nombres repérés par les flèches.

.......... ..........

50 60 70

41

2) Écris sur les pointillés les deux nombres repérés par les flèches.

.......... ..........

100 200 300

42

3) Écris par une flèche la position du nombre 140.

0 100 200

43

MA04 : Déterminer, par addition ou soustraction, la position atteinte sur une ligne graduée à la suite d’un déplacement en avant ou en arrière.

Exercice 14 : Jean et Lucie jouent au « jeu du renard » : il faut se déplacer sur une ligne graduée de 1 en 1.1) Jean est sur le « 33 ». Il lance les dés et il doit avancer de 7. Sur quelle position arrive-t-il ?

0 1 2 3 4 10


Réponse : .........................................................................................................................................

44

45


Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

2) Lucie est sur le « 45 ». Elle lance les dés et elle doit reculer de 8. Sur quelle position arrive-t-elle ?

0 1 2 3 4 10


Réponse : .........................................................................................................................................

46

47

MA20 : Connaître les doubles et moitiés de nombres d’usage courant : doubles des nombres inférieurs à 10, des dizaines entières inférieures à 100, moitié de 2, 4, 6, 8, 10, 20, 40, 60, 80.

Exercice 15 : Complète les phrases :

Le double de 3 est ………………………



La moitié de 60 est ………………………



48

49

50

51

52

53

MA27 : Calculer des sommes en ligne ou par addition posée en colonne.

Exercice 16 : Effectue ces deux additions sans les poser.

342 + 121 = 56 + 320 =

54

55

Exercice 17 : Effectue les opérations suivantes.

1 5 2 + 5 4 3

7 2 9+ 8 5

4 6 3+ 2 7 1+ 3 0 2

56

57

58

MA28 : Calculer des différences en ligne ou par soustraction posée en colonne.

Exercice 18 : Calcule les opérations suivantes.

248 - 131 = 439 - 24 =

59

60


Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

Exercice 19 : Effectue les opérations suivantes.

7 9 5 - 3 7 2

7 4 6 - 7 7

61

62

MA29 : Calculer, en posant une multiplication, des produits par 2 ou par 5.

Exercice 20 : Pose et calcule.23 x 2 = 17 x 5 = 38 x 2 = 41 x 5 = 63

64

65

66

MA05 : Déterminer, par multiplication, le résultat de la réunion de plusieurs quantités ou valeurs identiques.

Exercice 21 : Pour la kermesse, les enfants doivent faire des sachets de billes pour un jeu. Ils doivent mettre 5 billes par sachet et faire 3 sachets. Combien de billes ont-ils en tout ?


Réponse : .........................................................................................................................................

67

68

MA51 : Utiliser une règle graduée en cm pour mesurer ou pour construire un segment ou une ligne brisée.

Exercice 22 : 1) Mesure les longueurs des segments a et b de cette figure.

Le segment a mesure …… cm

Le segment b mesure …… cm

69

70

2) Trace un segment de 3 cm de long, dans le cadre ci-dessous.

71


a

b

Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

MA53 : Choisir l’unité appropriée pour exprimer le résultat d’un mesurage (cm ou m pour une longueur, kg ou g pour une masse).

Exercice 23 : Complète avec l’unité qui convient : mètres, centimètres, grammes, kilogrammes.

1) Antoine se mesure, sa taille est de 1 .............................

2) Au stade, Antoine a fait un saut en hauteur de 60............................. .

3) Il a réussi à soulever une caisse qui pesait 8............................... .

4) Il a lancé une balle lestée de 200 ..............................

72

73

MA38 : Percevoir ces relations (alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs) sur un objet, un ensemble d'objets, ou sur un dessin pour le reproduire ou le décrire.

Exercice 24 : A

B

Les points sont-ils alignés :

❑ oui ❑ non

Les points sont-ils alignés :

❑ oui ❑ non

74

C D E

L'angle est-il droit :

❑ oui ❑ non


❑ oui ❑ non


❑ oui ❑ non

75

F G

Les segments sont-ils de la même longueur ?

❑ oui ❑ non

Les segments sont-ils de la même longueur ?

❑ oui ❑ non

76


Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

Exercice 25 : Complète le dessin comme si tu pliais la feuille en suivant le grand trait.

77

MA45 : Reproduire ou compléter une figure sur papier quadrillé.

Exercice 26 : Dans ce quadrillage, on a tracé un dessin.Complète pour obtenir un rectangle à partir du côté déjà dessiné.

78

Exercice 27 : Dans ce quadrillage, on a tracé un dessin.

On a commencé à reproduire ce dessin dans un quadrillage un peu différent. Termine le dessin.79


Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

MA57 : Connaître les jours de la semaine et les mois de l’année et lire l’information apportée par un calendrier.

Exercice 28 : Observe bien le mois d’août 2007 sur le calendrier.

a) Écris les dates de tous les lundis du mois d’août 2007.

....................................................................................

....................................................................................

b) Combien y a-t-il de mardis ?

....................................................................................

c) Coche la bonne réponse.Le 24 août était un :

❑ mardi

❑ jeudi

❑ vendredi

❑ dimanche

d) Agathe est partie en vacances le matin du lundi13 août. Elle est rentrée le soir du vendredi 17 août. Combien de jours est-elle partie ?

....................................................................................

e) Quel jour de la semaine était le 2 septembre ?

....................................................................................

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83

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MA42 : Distinguer ces figures (triangle, carré, rectangle, cercle) de manière perceptive, parmi d'autres figures planes.

Exercice 28 : Après la visite des Martiens, l’inspecteur Loupe relève les empreintes suivantes :

Il découvre aussi un message :

Pour trouver mon empreinte, - il y a un triangle,- il y a un carré, - il n'y a pas de cercle,- il y a un rectangle.

Quelle est son empreinte ? ❑ A ❑ B ❑ C ❑ D ❑ E ❑ F

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