Magnet - klett.grη σ η ΚαΤανόηση πρόφόριΚόύ λόΓόύ Μπορώ να...

MagnetΓερμανικά για νέους

Portfolio

| 2

Redaktion: Agnieszka Jurga, Annette KupplerLayoutkonzeption und Herstellung: Zeynep KathmannIllustrationen: Monica Fucini, Anikibobo, TurinGestaltung und Satz: Maya Franke, StuttgartUmschlaggestaltung: Daniel Utz, StuttgartReproduktion: Meyle & Müller, Pforzheim

Bildquellenverzeichnis

9.1� shutterstock (Yuri Arcurs), New York, NY; 9.2� iStockphoto (Elena Kouptsova-Vasic), Calgary, Alberta; 9.3� iStockphoto (strickke), Calgary, Alberta; 1�2�.1� Siemens AG; 1�2�.2� Fotolia LLC (Alexander Maksimenko), New York; 1�2�.3� Klett-Archiv (Jens Maier), Stuttgart; 1�2�.4� Bayer AG, Leverkusen; 1�2�.5� Fotolia LLC (Carmen Steiner), New York; 1�3�.1� Avenue Images GmbH RF (Thinkstock RF), Hamburg; 1�3�.2� Klett-Archiv (Kathmann), Stuttgart; 1�7.1� iStockphoto (Rich Legg), Calgary, Alberta; 1�7.2� JupiterImages photos.com, Tucson, AZ; 1�7.3� Fotolia LLC (Philipp Baer), New York; 3�2�.1� Fotolia LLC (Grischa Georgiew), New York; 3�2�.2� Klett-Archiv (Studio Leupold), Stuttgart; 3�2�.3� iStockphoto (Tina Rencelj), Calgary, Alberta

Klett Hellas

Athen

© Klett Hellas GmbH, Athen 2�01�0 | www.klett.gr | Alle Rechte vorbehalten.

Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigene Unterrichtsgebrauch gestattet.

Die Kopiergebühren sind abgegolten.

MagnetPortfolioElke Körner

| 3

Το Portfolio σου

Τι είναι ...

Στα χέρια σου κρατάς το Portfolio της σειράς Magnet. Το Portfolio δημιουργήθηκε με βάση το Ευρωπαϊκό Portfolio Γλωσσών, ένα εκπαιδευτικό εργαλείο το οποίο έχει θεσπιστεί από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο. Tο Ευρωπαϊκό Portfolio Γλωσσών έχει παρόμοια δομή με το δικό σου Portfolio και είναι ίδιο για όλες τις ευρωπαϊκές γλώσσες.

Το Portfolio της σειράς Magnet θα σε συνοδεύει όσο μαθαίνεις Γερμανικά με αυτή τη μέθοδο. Με τη βοήθειά του θα μπορείς να κατανοείς καλύτερα τη διαδικασία εκμάθησης της γλώσσας, αλλά και να την τεκμηριώνεις. Το Portfolio αποτελείται από τρία μέρη: το Διαβατήριο Γλωσσών, το Γλωσσικό Βιογραφικό και το Ντοσιέ.

Σε τι σου χρησιμεύει ...

Δουλεύοντας με το Portfolio μαθαίνεις να αναλύεις τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνεις τη γλώσσα. Αυτό θα σε βοηθά να ανακαλύπτεις και να εξελίσσεις τεχνικές και τακτικές τις οποίες θα εφαρμόζεις στη διάρκεια εκμάθησης της γερμανικής γλώσσας.

Ίσως ανακαλύψεις για παράδειγμα ότι η μουσική σε διευκολύνει στις ακουστικές ασκήσεις ή στην εκμάθηση της προφοράς. Τέτοιου είδους πολύτιμες παρατηρήσεις μπορείς να τις καταγράφεις στο μέρος του Portfolio που ονομάζεται Γλωσσικό Βιογραφικό με τη μορφή των προσωπικών σου συμβουλών. Εκεί θα μπορείς να τις βρίσκεις εύκολα και γρήγορα όποτε τις χρειαστείς.

Δουλεύοντας με το Portfolio θα μάθεις επίσης να εκτιμάς καλύτερα τις δυνατότητες και τις ικανότητές σου. Πιθανόν να παρατηρήσεις ότι στα διαγωνίσματα δεν τα πας ιδιαίτερα καλά στην κατανόηση του γραπτού λόγου ή σε κάποια άλλη δεξιότητα. Σε αυτή την περίπτωση θα σε βοηθήσουν πολύ οι σελίδες αυτοαξιολόγησης που βρίσκονται επίσης στο Γλωσσικό Βιογραφικό. Ανατρέχοντας στις σημειώσεις σου θα μπορείς να διαπιστώσεις για κάθε δεξιότητα ξεχωριστά, τι είναι αυτό που γνωρίζεις ήδη καλά και τι είναι αυτό στο οποίο χρειάζεσαι περισσότερη εξάσκηση.

Όμως και το αποτέλεσμα της δουλειάς σου μέσα στο μάθημα, οι φωτοτυπίες των διπλωμάτων και των πιστοποιητικών σου, κάποιες ενδιαφέρουσες εργασίες ή άλλα πράγματα, τα οποία συνδέεις με τα Γερμανικά, μπορούν να γίνουν μέρος του προσωπικού σου Portfolio. Για παράδειγμα, εάν έχετε φτιάξει στο μάθημα ένα ιδιαίτερα καλαίσθητο κολάζ, το οποίο θα ήθελες να μπορείς κατά καιρούς να βλέπεις και να θυμάσαι αυτή την ομαδική εργασία από την οποία προέκυψε, μπορείς να το φωτογραφίσεις και να το κολλήσεις στο Ντοσιέ του Portfolio.

Σε τι μπορεί να χρησιμεύσει σε άλλους ... Σίγουρα υπάρχουν και άλλοι άνθρωποι εκτός από σένα και τη δασκάλα σου/το δάσκαλό σου, που ενδιαφέρονται για την πρόοδό σου στα Γερμανικά! Ίσως να θέλει για παράδειγμα η θεία σου να μάθει, πόσο καλά μιλάς Γερμανικά. Μπορείς λοιπόν να της δείξεις απλά το Διαβατήριο Γλωσσών σου και να της εξηγήσεις με βάση τις σελίδες αυτοαξιολόγησης που βρίσκονται στο Γλωσσικό Βιογραφικό, σε ποιο ακριβώς επίπεδο βρίσκεσαι αυτή τη στιγμή. Επίσης είναι πιθανό να αλλάξεις τμήμα ή να μετακομίσεις σε άλλη πόλη. Εάν έχεις διαμορφώσει σωστά και επιμελώς το Portfolio σου, θα βοηθήσεις σημαντικά αυτούς με τους οποίους θα συνεχίσεις τη διαδικασία εκμάθησης της γλώσσας. Μέχρι στιγμής το Portfolio αποτελείται από διάφορες μεμονωμένες σελίδες. Θα ήταν πολύ καλό αυτές τις σελίδες να τις περάσεις σε ένα λεπτό κλασέρ. Θα δεις ότι αυτό το κλασέρ σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα θα γίνει ο προσωπικός σου σύντροφος στην εκμάθηση της γλώσσας.

Καλή επιτυχία στα Γερμανικά με το Portfolio της σειράς Magnet!

| 4

Τα τρία μέρη του Portfolio

Στο Διαβατήριο Γλωσσών

αποκτάς μια γενική εικόνα των γνώσεών σου στα Γερμανικά σύμφωνα με τα επίπεδα του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς. Εδώ μπορείς να συμπληρώνεις τα αποτελέσματα των σελίδων αυτοαξιολόγησης που βρίσκονται στο Γλωσσικό Βιογραφικό με τέτοιο τρόπο, ώστε να προκύπτει κάθε φορά ξεκάθαρα το επίπεδο των γνώσεων σε κάθε γλωσσική δεξιότητα ξεχωριστά.

Στο Γλωσσικό Βιογραφικό

εξέχουσα θέση έχει η προσωπική σου πορεία κατά την εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας. Εδώ δημιουργείς το γλωσσικό σου προφίλ και καλείσαι να συγκεντρώσεις τις τεχνικές και στρατηγικές μάθησης που χρησιμοποιείς, καθώς και να διατυπώσεις τους προσωπικούς σου στόχους.

Αυτό το μέρος περιλαμβάνει επίσης σελίδες αυτοαξιολόγησης χωρισμένες σε δεξιότητες και επίπεδα. Ο ρόλος τους είναι να σε βοηθήσουν να μάθεις να εκτιμάς αντικειμενικότερα τις δυνατότητες και τις ικανότητές σου. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να τις συμπληρώνεις τακτικά. Αυτό είναι κάτι που μπορείς να κάνεις μέσα στην τάξη μαζί με τους συμμαθητές σου ή μόνος/μόνη σου στο σπίτι.

Στο ντοσιέ

μπορείς να συγκεντρώνεις τις φωτοτυπίες από τα επίσημα έγγραφα που πιστοποιούν τις γνώσεις σου στη γλώσσα, όπως διπλώματα ή βεβαιώσεις, κυρίως όμως μπορείς εδώ να τοποθετείς διάφορες εργασίες σου. Αυτές μπορεί να είναι γραπτές εργασίες, όπως e-mail, γράμματα, ποιήματα κ.λπ. ή ηχογραφήσεις και βιντεοσκοπήσεις καθώς και τα αποτελέσματα διαφόρων projects που κάνετε στα πλαίσια του μαθήματος. Όμως στο Ντοσιέ μπορείς να βάλεις και κείμενα που δεν έχεις συντάξει εσύ, τα οποία όμως ήταν για σένα σημαντικά κατά τη διάρκεια της εκμάθησης της γλώσσας, όπως καρτ ποστάλ, εισιτήρια τρένων, χάρτες πόλεων, ...Εδώ μπορείς λοιπόν να συγκεντρώνεις τα πάντα.

SprachenpassWas ich schon kann?!

Ημερομηνία

A 1 A 2 B 1

HÖREN

LESEN

AN GESPRÄCHEN TEILNEHMEN

ZUSAMMENHÄNGENDSPRECHEN

SCHREIBEN


A 1 A 2 B 1

HÖREN

LESEN

AN GESPRÄCHEN TEILNEHMEN

ZUSAMMENHÄNGENDSPRECHEN

SCHREIBEN

SprachbiografieMein Deutsch-trainingsplan

erstell dir deinen eigenen trainingsplan für deine Fortschritte in Deutsch.

Das möchte ich bald können / tun! Bis wann?

mich anderen vorstellen

meinen Freunden eine SMS auf Deutsch schreiben

von meinen Hobbys erzählen

deutsche Websites besuchen, die mich interessieren

meine eigene Lernkartei anlegen

Was ich mit Deutsch plane: Warum ich das machen will: Wann ich das plane:

nach D, A, in die CH fahren weil ich …

an einem DACH-Schulaus-tausch teilnehmen

auf ein Konzert einer deutschsprachigen Band gehen

Bücher von deutsch-sprachigen Autoren im Original lesen

in D, A, in der CH studieren

Vorname

Name

Ημερομηνία Klasse

test

Lektion 2

Wortschatz

Grammatik

Kommunikation

Insgesamt

8

14

8

30

dreizehn 13

SCHReIBen

2 f Du hast im Internet folgende Anfrage gelesen.

Antworte in einer E-Mail auf die Anfrage. Schreib zu jedem Punkt ein oder zwei Sätze.

Stell dich kurz vor.Du findest Mode nicht so wichtig.Du gibst für Klamotten nicht viel Geld aus.Du kaufst nie Markenkleidung.Es stimmt: Viele Jugendliche, aber auch Erwachsene, sind von den neusten Modetrends abhängig.

Hallo, ich habe Ihre Anfrage im Internet gesehen.

Wir vom Jugendmagazin Juhu wollen in unserer nächsten Ausgabe über Mode und Kleidung schreiben. Was wir wissen möchten:

Z Was denken Jugendliche über Klamotten und Mode?

Z Mögen Jugendliche Markenkleidung? Warum sind Markenklamotten so teuer?

Z Haben Jugendliche ihren eigenen Stil oder sind sie abhängig von Modetrends?

Wir freuen uns auf deine Meinung. Also schreibt uns an: [email protected]

– das JugendmagazinJuhu

DO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] CyanDO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] MagentaDO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] YellowDO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] BlacK

DossierWas kann in das Deutsch-album?

Dein Deutsch-Album kannst du deinen Klassenkameraden, deiner Lehrerin oder deinem Lehrer, deinen Eltern und Bekannten zeigen und erklären.Was könnte auf den Seiten deines Albums zu fi nden sein? Alles Mögliche, was du mit Deutsch verbindest:

Zugtickets

Testergebnisse

Stadtpläne

Urlaubsfotos

Eintrittskarten

CollagenSMS / MMS

Fotos vom Schüleraustausch

Briefe / Postkarten

Zeugnisse

Bescheinigungen von Wettbewerben / Workshops

Plakate

Webseiten

Sprüche

E-Mails

Diplome

Anzeigen

Leserbriefe

Werbetexte

Zeitungsartikel

Kommst

du mit

ins Kino?

| 5

Το Διαβατήριο Γλωσσών δίνει μια γενική εικόνα των γνώσεών σου στη γερμανική γλώσσα και των εμπειριών σου με τα Γερμανικά.

Εδώ μπορείς:

- να συγκεντρώνεις, όσα έχεις ήδη μάθει στα Γερμανικά,

- να γράφεις τις μέχρι τώρα εμπειρίες σου με τα Γερμανικά,

- να καταγράφεις ποιες εξετάσεις Γερμανικών έχεις ήδη πραγματοποιήσει.

Το Διαβατήριο Γλωσσών

| 6

Εγώ και οι γλώσσες μου

Το όνομά μου:

Το παρατσούκλι μου:

Η μητρική μου γλώσσα / Οι μητρικές μου γλώσσες:

Η ξένη γλώσσα που μιλάω / Οι ξένες γλώσσες που μιλάω:

Η αγαπημένη μου γλώσσα:

Αυτός/Αυτή είμαι εγώ!


| 7© Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2010 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.

Όλα όσα ήδη ξέρω;!

Ημερομηνία :

A 1 A 2 B 1

ΚαΤανόηση πρόφόριΚόύ λόΓόύ

ΚαΤανόηση ΓραπΤόύ λόΓόύ

σύμμΕΤόχη σΕ σύζηΤησΕισ

παραΓωΓη πρόφόριΚόύ λόΓόύ

παραΓωΓηΓραπΤόύλόΓόύ

Ημερομηνία :

A 1 A 2 B 1





παραΓωΓηΓραπΤόύλόΓόύ


| 8

Στο επίπεδο Α1 /Α2 /Β1 μπορώ να … Το Διαβατήριο Γλωσσών

A 1 A 2 B 1

ΚαΤανόηση

ΚαΤανόηση πρόφόριΚόύ

λόΓόύ

Μπορώ να κατανοώ βασικές λέξεις και πολύ συνηθισμένες εκφράσεις σχετικά με το άτομό μου, την οικογένειά μου και το άμεσο περιβάλλον μου, με την προϋπόθεση ότι ο συνομιλητής μου μιλάει αργά και καθαρά.

Μπορώ να κατανοώ εκφράσεις εκτός κειμένου και λέξεις που χρησιμοποιούνται πολύ συχνά και αφορούν το άτομό μου, την οικογένειά μου αγορές, εργασία ή το άμεσο περιβάλλον μου. Μπορώ επίσης να κατανοώ το νόημα ενός απλού, σαφούς και σύντομου μηνύματος.

Μπορώ να κατανοώ τα κύρια σημεία μιας συζήτησης, με την προϋπόθεση ότι η γλώσσα που χρησιμοποιείται είναι απλή και σαφής και τα θέματα της συζήτησης οικεία, όπως για παράδειγμα εργασία, σχολείο, καθημερινές δραστηριότητες κ.λπ. Μπορώ να κατανοώ το κεντρικό θέμα ραδιοφωνικών και τηλεοπτικών εκπομπών, εάν αυτό παρουσιάζει ενδιαφέρον για μένα και οι συνομιλητές μιλούν αργά και καθαρά.

ΚαΤανόηση ΓραπΤόύ

λόΓόύ

Μπορώ να κατανοώ λέξεις και φράσεις πολύ απλές όπως για παράδειγμα αυτές που περιέχονται σε αγγελίες, σε αφίσες και σε διαφημιστικά φυλλάδια.

Μπορώ να διαβάζω ένα πολύ απλό και σύντομο κείμενο, να βρίσκω μια συγκεκριμένη πληροφορία σε συνοπτικά κείμενα όπως μικρές αγγελίες, διαφημιστικά φυλλάδια, καταλόγους εστιατορίων, έντυπα με ωράρια αφίξεων και αναχωρήσεων μέσων μαζικής μεταφοράς. Μπορώ επίσης να κατανοώ μια σύντομη και απλή προσωπική επιστολή.

Μπορώ να κατανοώ κείμενα που είναι γραμμένα στην καθομιλουμένη ή σε γλώσσα σχετική με τη δουλειά μου. Μπορώ να κατανοώ την περιγραφή ενός γεγονότος ή την έκφραση συναισθημάτων και ευχών σε μια προσωπική επιστολή.

όμιλια


Μπορώ να επικοινωνώ με απλό τρόπο, με την προϋπόθεση ότι ο συνομιλητής μου θα επαναλαμβάνει ή θα επαναδιατυπώνει τις φράσεις του πιο αργά και θα με βοηθάει να εκφράσω αυτό που θέλω να πω. Μπορώ να θέτω απλές ερωτήσεις πάνω σε θέματα οικεία ή άμεσης προτεραιότητας και να δίνω ανάλογες απαντήσεις.

Μπορώ να επικοινωνώ σε καθημερινές περιστάσεις όπου χρειάζεται να ανταλλάσσω απλές πληροφορίες για δραστηριότητες και οικεία θέματα. Μπορώ να έχω πολύ σύντομες συνομιλίες, ακόμη και αν σε γενικές γραμμές δεν καταλαβαίνω αρκετά για να παρακολουθήσω μια συζήτηση.

Μπορώ να αντεπεξέρχομαι λεκτικά στις περισσότερες καταστάσεις που είναι δυνατόν να συναντήσει κανείς όταν ταξιδεύει στο εξωτερικό. Μπορώ να συμμετέχω χωρίς προετοιμασία σε μια συζήτηση πάνω σε θέματα οικεία ή με προσωπικό ενδιαφέρον ή με αναφορές στην καθημερινή ζωή (όπως για παράδειγμα οικογένεια, προσωπικές ασχολίες, εργασία, ταξίδια, επικαιρότητα).

παραΓωΓη πρόφόριΚόύ

λόΓόύ

Μπορώ να χρησιμοποιώ απλές εκφράσεις για να περιγράψω την κατοικία μου και τους ανθρώπους που γνωρίζω.

Μπορώ να χρησιμοποιώ απλές προτάσεις για να περιγράψω την οικογένειά μου, τους άλλους ανθρώπους, την κατάρτισή μου, την τωρινή ή πρόσφατη επαγγελματική μου ενασχόληση.

Μπορώ να χειρίζομαι με απλό τρόπο εκφράσεις προκειμένου να περιγράψω εμπειρίες, γεγονότα, όνειρα, τις ελπίδες, τους στόχους μου. Μπορώ να εκφράζω με συντομία τις απόψεις και τα σχέδιά μου. Μπορώ να διηγούμαι την πλοκή μιας κινηματογραφικής ταινίας και να περιγράφω τις αντιδράσεις μου.

Γραφη

παραΓωΓηΓραπΤόύ

λόΓόύ

Μπορώ να γράφω σε μια καρτ ποστάλ ένα σύντομο μήνυμα με απλά λόγια (π.χ. τους χαιρετισμούς σε κάποιον κατά τη διάρκεια των διακοπών μου). Μπορώ να συμπληρώνω τα προσωπικά μου στοιχεία (όνομα, εθνικότητα, διεύθυνση) σ’ ένα ερωτηματολόγιο, όπως για παράδειγμα σε ένα έντυπο ξενοδοχείου.

Μπορώ να γράφω σημειώσεις και μηνύματα με απλό και σύντομο τρόπο. Μπορώ να γράφω μια πολύ απλή προσωπική επιστολή όπως για παράδειγμα για να εκφράσω τις ευχαριστίες μου σε κάποιον.

Μπορώ να γράφω ένα απλό και δομημένο κείμενο πάνω σε θέματα οικεία ή με προσωπικό ενδιαφέρον. Μπορώ να γράφω προσωπικές επιστολές για να διηγηθώ εμπειρίες και εντυπώσεις.

| 9

Τα τμήματα Γερμανικών που έχω παρακολουθήσει:

Τα διπλώματά μου / Εξετάσεις στις οποίες έχω συμμετάσχει:

Άλλες εμπειρίες μου με τα Γερμανικά:

Οι διακοπές μου σε μια γερμανόφωνη χώρα:

Οι εμπειρίες μου και τα αποτελέσματά μου

Fit in Deutsch 1� / KID 1�

Ημερομηνία:

Βαθμολογία:

Fit in Deutsch 2� / KID 2�



Εξέταση:



Εξέταση:



πού; πότε; Έτσι ήταν:

πού; πότε; Έτσι ήταν:

Τι; πότε; Έτσι ήταν:Συνάντηση της Γερμανικής ομάδας σε αγώνα μπάσκετ


Zertifikat Deutsch für Jugendliche



| 10

Το Γλωσσικό Βιογραφικό

Το Γλωσσικό Βιογραφικό θα σε συνοδεύει κατά τη διάρκεια της εκμάθησης της γερμανικής γλώσσας. συμπληρώνοντας αυτά που σου ζητούνται κατανοείς καλύτερα:

- σε ποιες περιπτώσεις έρχεσαι σε επαφή με τα Γερμανικά,

- πώς μαθαίνεις πιο εύκολα και τι σε διευκολύνει στη μάθηση,

- πώς εκτιμάς και πώς κρίνεις τις γνώσεις σου στα Γερμανικά,

- πώς μπορείς να σχεδιάσεις τη δική σου πορεία για την εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας,

- την πρόοδο που σημειώνεις και ποιοι είναι οι επόμενοί σου στόχοι.

| 11

Το Γλωσσικό ΒιογραφικόΗ καθημερινότητά μου και τα Γερμανικά

Τα Γερμανικά γύρω μουΚατέγραψε τίτλους γερμανικών βιβλίων, σλόγκαν, διαφημιστικές ατάκες κ.λ.π. που έχουν ιδιαίτερη σημασία για σένα.

http://de.wikipedia.org

Porsche oder Smart?

MagnetDeutsch für junge Lerner

Nürnberger Bratwurst

Kleider machen Leute

Haribo macHt Kinder froH. Und erwacHsene ebenso.

Vw. das auto.

| 12

Το σπίτι μου και τα Γερμανικά

Αυτό είναι από μία γερμανόφωνη χώρα!Κατέγραψε, όσα πράγματα μέσα στο σπίτι σου προέρχονται από μια γερμανόφωνη χώρα.

Τα Γερμανικά στο σπίτι μουΚατέγραψε, ποιος μιλάει Γερμανικά στην οικογενειά σου και στο περιβάλλον σου..

Τι; από ποια χώρα;

ποιος; σε ποιες περιπτώσεις; Γιατί;

Εγώ Στο σχολείο,


| 13

Γερμανικά στο μάθημαΚατέγραψε πώς βιώνεις τα Γερμανικά στο σχολείο.

Αυτό μου αρέσει περισσότερο απ’ όλα:

Αυτό μου αρέσει αρκετά:

Αυτό δε μου αρέσει καθόλου:

Γερμανικά στον ελεύθερο χρόνοΚατέγραψε, σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιείς τα Γερμανικά εκτός σχολείου.


Εγώ και τα Γερμανικά

περίπτωση παραδείγματα πόσο συχνά;

Όταν διαβάζω (βιβλία, κόμικς, περιοδικά, εφημερίδες, ...)

Όταν βλέπω τηλεόραση

Κατά την πλοήγηση στο διαδίκτυο

Για προσωπικές επαφές (chats, e-mails, γράμματα, sms, ...)

sms στην Τίνα στη Βασιλεία μια φορά την εβδομάδα

Στο σινεμά

Σε ταξίδια

Σε συνομιλίες με φίλους

Όταν ακούω ραδιόφωνο

Όταν ακούω μουσική (τραγούδια, συγκροτήματα)


| 14

Η προετοιμασία μου για …

Τεστ

Τεστ στις: ποια είναι τα θέματα του τεστ; αυτό πρέπει να το επαναλάβω:πότε / έως

πότε;

01.03. Ανάγνωση κειμένου με θέμα το σχολείο,

Λεξιλόγιο της ενότητας 5 του Magnet A1

Έως τις 28.02.


| 15

Η προετοιμασία μου για …

Εξετάσεις (πχ. Fit in Deutsch / KID)

Ενότητες της εξέτασης:

αυτό πρέπει να το επαναλάβω / σ’ αυτό πρέπει να εξασκηθώ

Γιατί;πότε / έως

πότε;

ΚαΤανόηση πρόφόριΚόύ

λόΓόύ

ΚαΤανόηση ΓραπΤόύ

λόΓόύ


παραΓωΓη πρόφόριΚόύ

λόΓόύ

παραΓωΓηΓραπΤόύ

λόΓόύ


| 16

Οι ανακαλύψεις μου γύρω από τις γερμανόφωνες χώρες

Αυ

ΤΟ Η

ΤΑν

Εν

ΤΕλ

ώΣ

κΑιν

Ου

ρΓιΟ

Γι

Α μ

ΕνΑ

ΣΤΟ

Ma

gn

et

Αυ

ΤΟ Τ

Ο Α

νΑ

κΑλ

υψ

Α

μΟ

νΟ

Σ/μ

Ον

Η μ

Ου

Η IAA είναι η διεθνής έκθεση αυτοκινήτου στη Φρανκφούρτη

CH = η Ελβετία

Το λογότυπο του μουντιάλ 2008 συμβολίζει μια μπάλα και τις Άλπεις

Πολλοί Γερμανοί μιλούν διάλεκτο

Το τραγούδι “99 Luftballons” είναι της Νένα

Βραστά κεφτεδόψωμα - Πολύ νόστιμα!


| 17

Το πρόγραμμα εξάσκησής μου στα Γερμανικά

Δημιούργησε το προσωπικό σου πρόγραμμα εξάσκησης για την πρόοδό σου στα Γερμανικά.

θα ήθελα σύντομα να μπορώ ... μέχρι πότε;

να συστήνομαι σε άλλους

να γράφω στους φίλους μου ένα sms στα γερμανικά

να μιλάω για τα χόμπι μου

να μπαίνω σε γερμανικές ιστοσελίδες που με ενδιαφέρουν

να φτιάξω το προσωπικό μου αρχείο καρτελών που θα με βοηθήσει στην εκμάθηση της γλώσσας

Τι σκοπεύω να κάνω με τα Γερμανικά: Γιατί θέλω να το κάνω αυτό; Για πότε το σχεδιάζω:

να πάω στη Γερμανία, στην Αυστρία, στην Ελβετία

Επειδή …

να πάρω μέρος σε μια ανταλλαγή μαθητών με μια γερμανόφωνη χώρα

να πάω στη συναυλία ενός γερμανόφωνου συγκροτήματος

να σπουδάσω στη Γερμανία, στην Αυστρία, στην Ελβετία

να διαβάσω βιβλία γερμανόφωνων συγγραφέων


| 18

Οι σελίδες αυτοαξιολόγησής σου

Κατά την εκμάθηση των Γερμανικών με τη σειρά Magnet εξασκείς όλες τις δεξιότητες που είναι σημαντικές για να συγκροτήσεις τις γνώσεις σου στη γλώσσα:

Καλό θα είναι να τεκμηριώνεις την πρόοδο των γνωσεών σου σε τακτά χρονικά διαστήματα. Επίσης ίσως να παρουσιάζει ενδιαφέρον για σένα να μάθεις τι σκέφονται τα μέλη της ομάδας σου για την αυτοαξιολόγησή σου: Εξήγησε στους συμμαθητές σου, στη δασκάλα σου/στο δάσκαλό σου ή στους γονείς σου την πρόοδό σου, όπως την αντιλαμβάνεσαι και συζήτησέ το μαζί τους. Για να μπορείς να παρακολουθείς την πρόοδο των γνωσεών σου στα Γερμανικά, είναι πολύ σημαντικό, κάθε φορά που καταγράφεις κάτι να σημειώνεις και την ημερομηνία.

Όταν η επιτυχία σου στις σελίδες αυτοαξιολόγησης οι οποίες εξετάζουν μια δεξιότητα σε συγκεκριμένο επίπεδο ξεπερνά το 80%, είναι σχεδόν βέβαιο ότι έχεις τελειώσει αυτό το επίπεδο. Μπορείς λοιπόν να χαρείς και να καταγράψεις την πρόοδό σου στο Διαβατήριο Γλωσσών στη σελίδα 7. Το επόμενο βήμα είναι να θέσεις νέους στόχους για το επόμενο επίπεδο.

Προκειμένου η διαδικασία της μάθησης να έχει επιτυχία και να γίνεται συνειδητά, θα πρέπει να γνωρίζεις, τι ξέρεις ήδη. Εάν μάθεις να εκτιμάς αντικειμενικά τις ικανότητές σου, θα αποκτήσεις μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στα Γερμανικά και θα μπορείς να παρακολουθείς και να οργανώνεις αποτελεσματικότερα την πρόοδό σου.

Στις επόμενες σελίδες θα βρεις πίνακες με προτάσεις, που ξεκινούν πάντα με τη λέξη «Μπορώ ...». Πρόκειται για τις σελίδες αυτοαξιολόγησης. Εδώ μπορείς να σημειώνεις δίπλα στην κάθε πρόταση, αν αυτό που περιγράφεται, ισχύει για σένα. Έτσι μπορείς να ελέγχεις και να παρακολουθείς την πρόοδό σου στις διάφορες δεξιότητες.Αξιολόγησε τις γνώσεις σου με τα ακόλουθα σύμβολα:

Μπορώ να το κάνω πανεύκολα Μπορώ να το κάνω αρκετά καλά Δε μπορώ ακόμη να το κάνω τόσο καλά





παραΓωΓη ΓραπΤόύ λόΓόύ


| 19

Α1 – κατανόηση προφορικού λόγου


να κατανοώ την τιμή ενός αντικειμένου όταν ρωτάω για την τιμή σ’ ένα κατάστημα.

L0.2�

να κατανοώ σε ένα διάλογο με κάποιον, τον τόπο διαμονής του. L1�

να κατανοώ σε ένα διάλογο με κάποιον τις σημαντικότερες προσωπικές του πληροφορίες.

L2�

να κατανοώ σε ένα διάλογο ένα ενδεχόμενο σημείο συνάντησης L4�

να κατανοώ σημαντικές πληροφορίες για το σχολείο σε μια συνέντευξη L6

να κατανοώ σε μικρές φράσεις πληροφορίες για φαγητά και ποτά L7

να κατανοώ την ώρα σε μικρούς διαλόγους L8

να κατανοώ σε μικρές συνεντεύξεις για αθλητικές δραστηριότητες τα είδη των αθλημάτων

L9

να κατανοώ τις τιμές διαφόρων ενδυμάτων L1�0

να κατανοώ σημαντικές πληροφορίες σε σύντομες ειδήσεις ZS5�

μπορώ …

�

�

�

�

Επίσης μπορώ …


| 20

Α1 – κατανόηση γραπτού λόγου

Ημερομηνία μπορώ …

να κατανοώ απλές προτάσεις που αναφέρονται σε αντικείμενα L0.3�

να κατανοώ σε μικρά κείμενα τις σημαντικότερες πληροφορίες που αφορούν άτομα που συστήνονται

L1�

να κατανοώ σημαντικές πληροφορίες ενός βιογραφικού σε κείμενο περιοδικού

ZS2�

να κατανοώ τις σημαντικότερες πληροφορίες από τα βιογραφικά των καθηγητών.

L5�

Να κατανοώ ένα ημερήσιο πρόγραμμα L5�

να κατανοώ τις σημαντικότερες πληροφορίες ενός άρθρου εφημερίδας με θέμα «το πρωινό»

L7

να κατανοώ ποιες δραστηριότητες δραστηριότητες αναφέρονται σε ένα ημερολόγιο.

L8

να κατανοώ τις σημειώσεις σε ένα ημερολόγιο με τις δραστηριότητες ενός ατόμου

ZS4�

να καταλαβαίνω σε μια δήλωση, εάν το άτομο δηλώνει υπέρ ή ενάντια σε κάτι.

L9

να κατανοώ σε συζητήσεις μέσω chat σημαντικές πληροφορίες που αφορούν βόλτες για ψώνια.

L1�0

να κατανοώ σε μια αναρτημένη αγγελία γιατί ένα άτομο θέλει να πουλήσει ένα ρούχο

ZS5�

�

�

�

�



| 21

Α1 – Συμμετοχή σε συζητήσεις


να ρωτώ ένα άτομο τι κάνει και να είμαι σε θέση να απαντήσω και εγώ σε αυτή την ερώτηση.

L0.1�

να χαιρετώ και να αποχαιρετώ κάποιον L0.1�

να ρωτώ το όνομα, την ηλικία και τη διεύθυνση ενός ατόμου και να δίνω απαντήσεις σε τέτοιες ερωτήσεις

L1�

να λέω τι κάνω στον ελεύθερό μου χρόνο L2�

να ρωτώ κάποιον για τα αδέρφια του L3�

να μιλώ για τις δραστηριότητες της παρέας μου L4�

να ανταλλάσω απόψεις για τα μαθήματα του σχολείου L5�

να ρωτώ κάποιον για το τι του αρέσει ή δεν του αρέσει να τρώει L7

να ρωτώ την ώρα και να δίνω την ακριβή ώρα L8

να κάνω προτάσεις προστακτικής και να αντιδράω σε αυτές ZS4�

Να κάνω πρόταση για κάποια κοινή δραστηριότητα και να απορρίπτω τέτοιου είδους πρόταση ευγενικά

L9

�

�

�

�



| 22

Α1 – Παραγωγή προφορικού λόγου


να λέω τον αριθμό του κινητού τηλεφώνου. L0.2�

να συλλαβίζω το όνομά μου. L0.3�

να συστήνομαι (όνομα, διεύθυνση, ηλικία, e-mail). L1�

να συστήνω την οικογένειά μου. L3�

να συστήνω άτομα με τη βοήθεια σημειώσεων L3�

να συστήνω την καλύτερη μου φίλη / τον καλύτερό μου φίλο. L4�

να συστήνω την τάξη μου. L5�

να απαριθμώ τι έχω μέσα στη σχολική μου τσάντα. L6

να παρουσιάζω τα αποτελέσματα μιας συνέντευξης με το αγαπημένο φαγητό.

L7

να περιγράφω τη μέρα μου L8

να περιγράφω τι φοράω. L1�0

�

�

�

�



| 23

Α1 – Παραγωγή γραπτού λόγου


να σημειώνω έναν αριθμό τηλεφώνου. L0.2�

να γράφω τις ονομασίες πόλεων. L0.4�

να γράφω ένα γράμμα, στο οποίο να παρουσιάζω ένα άτομο. L2�

να παρουσιάζω τον εαυτό μου σε καταχώριση σε διαδικτυακό φόρουμ. ZS1�

να γράφω ηλεκτρονικό μήνυμα για το κατοικίδιό μου. L3�

να γράφω με τη βοήθεια σημειώσεων μία παρουσίασή της παρέας μου. L4�

να γράφω πληροφορίες για τους καθηγητές μου. L5�

να γράφω με τη βοήθεια σημειώσεων ένα κείμενο για το ιδανικό σχολείο. ZS3�

να περιγράφω μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος την καθημερινότητά μου. L8

να συμπληρώνω ένα σύντομο κείμενο με πληροφορίες από μια στατιστική. L9

να γράφω ένα ηλεκτρονικό μήνυμα ως αντίδραση σε αναρτημένη αγγελία που είδα.

ZS5�

�

�

�

�



| 24

Α2 – κατανόηση προφορικού λόγου


να κατανοώ σε μια συνομιλία μεταξύ πωλητή και αγοραστή, τι θα ήθελε να αγοράσει ο πελάτης.

L1�1�

να κατανοώ, τι έκανε ένα άτομο το σαββατοκύριακο. L1�3�

να κατανοώ, περί τίνος πρόκειται, όταν ακούω μια συνομιλία μεταξύ ενός αστυνομικού και ενός πεζού.

L1�5�

να κατανοώ σε συζητήσεις όπου κλείνονται ραντεβού πού και πότε θα γίνουν οι συναντήσεις.

L1�5�

να βρίσκω στο χάρτη τα σημεία που μου έχουν περιγραφεί για να βρω τον δρόμο που ψάχνω.

ZS8

σε μία φανταστική συνέντευξη να κατανοώ ημερομηνίες, τόπους και πρόσωπα.

L1�6

να κατανοώ την πρόγνωση καιρού. L1�8

να κατανοώ μέσα από σύντομους διαλόγους το επάγγελμα των ομιλητών. L1�9

να κατανοώ μεμονωμένες πληροφορίες σε προσφορές εργασίας. L1�9

να κατανοώ σημαντικές πληροφορίες σε μια αναφορά για την πρώτη μέρα στο σχολείο.

L2�0

�

�

�

�



| 25

Α2 – κατανόηση γραπτού λόγου


να καταλάβω την περιγραφή της διαδρομής προς μία συγκεκριμένη διεύθυνση.

L1�2�

να κατανοώ ένα σύντομο κείμενο που αφορά αθλητικό ατύχημα. L1�3�

να κατανοώ σε μία πινακίδα ενός ιατρείου την ειδικότητα του ιατρού. L1�4�

να κατανοώ τα σημαντικότερες πληροφορίες σε κείμενο που αφορά τους αριστερόχειρες.

L1�4�

να βρίσκω σε ένα χάρτη πόλης τα σημεία διαμονής διαφόρων προσώπων. L1�5�

να κατανοώ τις σημαντικότερες πληροφορίες σε ένα βιογραφικό. L1�6

να κατανοώ τις σημαντικές πληροφορίες σε μία πρόσκληση. L1�7

να καταλάβω τα περιεχόμενα μίας ταχυδρομικής κάρτας. L1�8

να κατανοώ πληροφορίες σε αναφορές που σχετίζονται με δραστηριότητες εκτός των ωρών διδασκαλίας.

L1�9

να κατανοώ αναφορές για την πρώτη μέρα στο σχολείο. L2�0

�

�

�

�



| 26

Α2 – Συμμετοχή σε συζητήσεις


να παραγγείλω με σωστά διατυπωμένη ευγένεια κάτι από μία καντίνα L1�1�

να εξωτερικεύω πώς νοιώθω και τι μου λείπει. L1�4�

να αντιδράω σωστά σε διάφορες συνθήκες ZS7

να ανταλλάσω πληροφορίες σχετικές με τον τόπο διαμονής μου. L1�5�

να περιγράφω τη διαδρομή σε συγκεκριμένη διεύθυνση. ZS8

να διατυπώνω συμβουλές και έξυπνες λύσεις σε διάφορα θέματα. L1�7

να ανταλλάσω πληροφορίες σχετικές με ημερομηνίες γέννησης και ζώδια. L1�8

να μιλώ με κάποιον για τον καιρό. L1�8

να μιλώ με κάποιον για τα σχέδια μου μετά το σχολείο. L1�9

να μιλώ για τα κριτήρια επιλογής επαγγέλματος. L1�9

�

�

�

�



| 27

Α2 – Παραγωγή προφορικού λόγου


να περιγράφω το δωμάτιό μου. L1�2�

να περιγράφω πώς πήρα καλό βαθμό L1�3�

να περιγράφω τι κάνω ή δεν κάνω τον ελεύθερο χρόνο μου. L1�5�

να διατυπώνω υποθέσεις για τον χαρακτήρα κάποιων ανθρώπων. L1�6

να διατυπώνω γιατί μ’ αρέσει κάποιο συγκεκριμένο αυτοκίνητο. L1�6

Να περιγράφω το δρόμο προς ένα συγκεκριμένο προορισμό. ZS8

να παρουσιάζω τα αποτελέσματα μίας έρευνας που διεξήχθη στην τάξη σχετικά με τις ημερομηνίες γέννησης.

L1�7

να παρουσιάζω τα σχέδια για τις διακοπές μου. L1�8

να μιλάω για πράγματα που σηματοδότησαν την πορεία της ζωής μου. L2�0

να περιγράφω μια φωτογραφία. ZS1�0

�

�

�

�



| 28

Α2 – Παραγωγή γραπτού λόγου


να γράφω μία λίστα για ψώνια L1�1�

να συντάσσω ένα σύντομο κείμενο σχετικά με τον τρόπο που διαβιώ. ZS6

να περιγράφω σε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα ένα πρόβλημά μου και να ζητάω συμβουλή.

L1�3�

να περιγράφω αυτά που έζησα σε ένα Σαββατοκύριακο. L1�3�

να ζητάω σε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα -για λογαριασμό όλης της τάξης μου- πληροφορίες για της ξενάγησή μας σε μια πόλη

L1�6

να γράφω μια πρόσκληση σε πάρτι και παράλληλα να διατυπώνω τη μη δυνατότητα παρεύρεσης.

L1�7

να περιγράφω τα σχέδιά μου για τις διακοπές του σχολείου. L1�8

να γράφω μία καρτποστάλ από τον τόπο των διακοπών μου. L1�8

να περιγράφω την πρώτη μέρα στο σχολείο. L2�0

να απαντάω σε μία ηλεκτρονική αγγελία προσφοράς εργασίας. ZS1�0

�

�

�

�



| 29

eγώ και ο συμμαθητής μου / η συμμαθήτριά μου

Πώς σου φαίνεται η από κοινού εξάσκηση στη γλώσσα με τον συμμαθητή/τη συμμαθήτριά σου;

Οι αγαπημένες μου ασκήσεις που εκτελούμε από κοινού:

λίστα ελέγχου και για τους δύο:Διαλέξτε μια πρόταση με „Ich kann …“ από τις λίστες και παράλληλα επιλέξτε μία σχετική άσκηση. Ο συμμαθητής σου πρέπει να λύσει την άσκηση. Μετά ακολουθείτε την ίδια διαδικασία και για σένα. Λύσε δηλαδή και εσύ μια άσκηση. Ελέγξτε τα αποτελέσματα και αξιολογήστε ποιος από τους δυο σας έλυσε καλύτερα την άσκηση (, , ).Σημείωσε τις προτάσεις „Ich kann …“, που κάνατε από κοινού.

όι αγαπημένες μου από κοινού ασκήσεις

με ποιον τις έλυσα; πότε τις έλυσα; πώς τις έλυσα;

μπορώ Άσκηση από το Magnet (Τόμος, σελίδα, άσκηση)

ημερομηνίαύπογραφή του συμμαθητή/της

συμμαθήτριας


| 30

Tobias hat …Elisa hat …

Jean Paul hat …Manuela hat …

Ali hat …

zwei Brüder. einen Bruder und eine Schwester. einen Bruderund einen Hund.keine Geschwister und keine Haustiere. zwei Schwestern.

Werner ist …John hat …

Roland hat …Marlena hat …

Helena hat …

Einzelkind. ein Pferd, aber keine Geschwister. eine Schwester. eine Schwester und eine Katze. viele Haustiere.

μέσα στην τάξη

Στην τάξη μαθαίνετε όλοι μαζί γερμανικά. Γράψε σε αυτό το σημείο ποιες ασκήσεις σου αρέσουν περισσότερο. Συγκρίνετε τις λίστες σας και δείξτε τις στο δάσκαλό / στη δασκάλα σας.

θέση άσκηση

1�

2�

3�

4�

5�

6

7

8

9

1�0

18

910

453

761

Die Sonne istgelb.

Der Ball ist weiß und schwarz.

Das Dach ist braun.

Der Himmel ist blau.

Die Tafel istschwarz.

18

910

45

3

761

Die Wiese istgrün.

Das Auto istrot.


| 31

Το ντοσιέ

στο ντοσιέ μπορείς να συλλέγεις τις εργασίες σου. με αυτόν τον τρόπο ο όγκος του ντοσιέ αυξάνεται όπως και οι γνώσεις σου στα Γερμανικά.

Εδώ μπορείς: - να συγκεντρώνεις τις μεγάλες ή μικρές επιτυχίες σου στη γερμανική γλώσσα. - να συγκρατείς εμπειρίες που έχεις κάνει στα Γερμανικά ή με τα Γερμανικά και να τις θυμάσαι αργότερα.

| 32

Vorname

Name

Ημερομηνία Klasse

test

Lektion 2

Wortschatz

Grammatik

Kommunikation

Insgesamt

8

14

8

30

dreizehn 13

SCHReIBen

2 f Du hast im Internet folgende Anfrage gelesen.

Antworte in einer E-Mail auf die Anfrage. Schreib zu jedem Punkt ein oder zwei Sätze.

Stell dich kurz vor.Du findest Mode nicht so wichtig.Du gibst für Klamotten nicht viel Geld aus.Du kaufst nie Markenkleidung.Es stimmt: Viele Jugendliche, aber auch Erwachsene, sind von den neusten Modetrends abhängig.

Hallo, ich habe Ihre Anfrage im Internet gesehen.

Wir vom Jugendmagazin Juhu wollen in unserer nächsten Ausgabe über Mode und Kleidung schreiben. Was wir wissen möchten:

Z Was denken Jugendliche über Klamotten und Mode?

Z Mögen Jugendliche Markenkleidung? Warum sind Markenklamotten so teuer?

Z Haben Jugendliche ihren eigenen Stil oder sind sie abhängig von Modetrends?

Wir freuen uns auf deine Meinung. Also schreibt uns an: [email protected]

– das JugendmagazinJuhu

DO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] CyanDO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] MagentaDO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] YellowDO01676034_001_072_Seiten.indd 17.06.2009 13:11:26 Seite: 13 [Farbbalken für Fogra39] BlacK

DossierΤι μπορεί να μπει στο ντοσιέ;

Το Ντοσιέ σου μπορείς να το δείχνεις στους συμμαθητές σου, στη δασκάλα ή το δάσκαλό σου, στους γονείς και στους γνωστούς σου και να τους εξηγείς τη σημασία αυτών που έχεις συγκεντρώσει.

Τι θα μπορούσε να μπει στη συλλογή σου; Όλα όσα συνδέεις με τα Γερμανικά:

Εισιτήρια τρένων

αποτελέσματα εξετάσεων

χάρτες πόλεων

φωτογραφίες από τις διακοπές

Εισιτήρια

Κολάζ

SMS / MMS

φωτογραφίες από προγράμματα

ανταλλαγής μαθητών

Γράμματα / καρτ ποστάλ

Ελέγχους

Βεβαιώσεις από διαγωνισμούς / workshops

αφίσες

ιστοσελίδες

αποφθέγματα

E-Mails

Διπλώματαme

αγγελίες

Γράμματα αναγνωστών

Διαφημιστικά κείμενα

Άρθρα εφημερίδων

Kommst

du mit

ins Kino?

| 33

DossierΟι σημαντικότερες στιγμές μου με τα Γερμανικά

Κατέγραψε πότε έβαλες τι στο Ντοσιέ σου. Σημείωσε επίσης γιατί είναι σημαντικό αυτό για σένα.

No αυτό είναι ημερομηνία Είναι σημαντικό για μένα

1�επειδή ...

2�

3�

4�

5�

6

7

8

9

1�0

1�1�

1�2�

| 34

Dossier…

Κατέγραψε, κόλλησε, ... – μάζεψε εδώ ό,τι ακόμα είναι σημαντικό για σένα!

Magnet - klett.grη σ η ΚαΤανόηση πρόφόριΚόύ λόΓόύ Μπορώ να...

Documents

Transcript of Magnet - klett.grη σ η ΚαΤανόηση πρόφόριΚόύ λόΓόύ Μπορώ να...