Lycée Notre-Dame de Bel Air

Collège Saint-André

Tarare – 8 janvier 2008

3 dimensions pour cet accompagnement

L’accompagnement du groupe classe :• Faire de la classe un lieu de vie et

d’apprentissage

Donner du sens aux évaluations :• Mettre les élèves en projet

Mener un entretien d’accompagnement

L’accompagnement du groupe classe suppose l’élaboration d’un dispositif

d’accompagnement Clarification de la fonction d’accompagnateur au cœur

même du projet d’école ou du projet d’établissement.

Des temps prévus pour cet accompagnement, notamment en début d’année.

Un calendrier qui indique les étapes de l’accompagnement du groupe classe.

Un projet qui définit le sens des différentes phases du dispositif, tout en laissant une marge d’initiative à l’accompagnateur dans la façon de concevoir ces différents moments en fonction de l’âge des élèves et de l’alchimie du groupe.

Suivi individuel des élèves

Évaluation Orientation Pédagogie de contrat

Groupe classe :Lieu de vie et d’apprentissage

Ambiance de classe Règlement / Charte Entraide

Rencontre avec les familles Élèves délégués

Coordination de l’équipe

pédagogique

projet de formation exigences évaluation / régulation travail en équipe projet pédagogique

Vie de l’établissement Projet éducatif Conseil / décision Projet d’établissement

Christian. Philibert

Accompagnement du groupe classe

• Fondation du groupe classe, dès le début de l’année

• Élaboration de la fonction et de la mission des élèves délégués

• Élection et formation des élèves délégués

• Temps d’accompagnement du groupe classe : heures de vie de classe

• Préparation des conseils de classe

• Projet(s) de classe

• etc.

Cet accompagnement suppose un dispositif élaboré selon un calendrier précis

Fondation du groupe classe

1. Permettre à chacun d’être accueilli en tant que personne.

2. Construire avec les élèves les règles du vivre ensemble

3. Clarifier le mode de communication entre les personnes – notamment entre les adultes et les élèves, mais aussi au sein de la classe

4. Envisager un ou des projets communs à l’initiative des élèves (prévoir un cahier des charges)

Ambiance de classe

Accompagnement du groupe classe

Climat relationnel

entre élèves

Investissement scolaireRelation aux enseignants

Respect mutuelAcceptation chaleureuse de chacun

Comportement de solidarité

Instauration d’un seuil

minimal de confiance

et de respect mutuel

Réponse positive de chacun à la demande scolaire

Gérard Wiel et Christian Philibert

Faire de la classe un lieu de vie

Chronique sociale

Ce que j’attends de l’année

Dis en une phrase ce que serait pour toi une bonne année dans la classe

2 progrès ou 2 réussites que tu

aimerais vivre cette année

2 difficultés que tu rencontres pour bien travailler et réussir en

classe

Une expérience qui a été positive pour toi les années précédentes, dont tu gardes

un bon souvenir et qui t’a permis d’apprendre quelque

chose

Une expérience difficile que tu as vécue les années

précédentes et qui t’a gêné pour apprendre ou réussir

Une proposition que tu ferais pour réussir et bien vivre ensemble dans la classe cette année

Apprendre

Réussir

Ma classe

Travailler

Mes copains

Le Collège, Le Lycée

Ce n’est pas … C’est plutôt …

Un adjectif Un verbeUn nom

Une couleurUne devise

Rôle et fonction du délégué élève

1. Un délégué peut proposer aux professeurs en conseil de classe de se pencher plus spécialement sur le cas d’un élève.

2. Au conseil de classe, les délégués indiquent aux participants ce qu’ils savent des problèmes familiaux ou autres de l’élève dont on parle.

3. Au conseil de classe, les délégués recueillent les appréciations portées sur la classe en général et sur les élèves en particulier.

4. Au conseil de classe, le délégué a surtout un rôle de greffier.

5. Un délégué, en conseil de classe, ne porte pas de jugement défavorable sur un professeur.

6. Mieux vaut un délégué de classe bon élève même s’il n’a pas une conduite exemplaire.

7. Peu importe qu’un délégué ait des résultats médiocres, l’important est que son comportement en tant que délégué soit utile.

8. Le délégué tient avec un soin particulier le cahier de texte et les feuilles d’absences.

9. Lorsqu’un incident survient dans la classe, le délégué s’entretient en priorité avec le professeur principal.

10. Le délégué se rend auprès des responsables de l’établissement pour leur faire part des revendications de ses camarades.

11. Alors que les délégués ont des responsabilités, personne ne leur demande des comptes.

Inscrivez dans les cases le numéro des phrases avec lesquelles vous êtes :

Tout à fait d’accord : Pas du tout d’accord :

Ext

rait

: Q

.sor

t - C

EP

EC

. Lyo

n

Indique ici 3 qualités qui te paraissent

indispensables pour un élève délégué

Indique ici 3 tâchesqui sont de la responsabilité

Des élèves délégués

Indique ici 3 raisonspour lesquelles tu ne

choisirais pas tel élèvecomme délégué de classe

Indique 3 propositions

qui faciliteraient lamission des élèves

délégués

Propose 3 noms de

camarades que tu verrais bien comme

élèves délégués

C.P.

Je suis à l’aise en classe quand on fait …

En classe, on ne passe pas assez de temps à … Je suis mal à l’aise en classe quand on fait …

Ce qui m’aide à travailler et à réussir …

Ce qui me gêne pour travailler et réussir …

En classe, on passe trop de temps à …

En classe, j’aimerais que l’on fasse …

D’après un document d’Équipes et Projets

Faire le bilan de la vie de la classe

Pour avoir une bonne ambiance dans la classe, il faut absolument …

Pour avoir une bonne ambiance dans la classe, il ne faut surtout pas …

Un point sur lequel on a souvent des problèmes dans la classe pour vivre ensemble

Ce que l’on sait tous faire pour que la classe marche

Sur quoi nous avons besoin de l’aide des professeurs

Pour la prochaine période, un point sur lequel il faudrait progresser dans la vie de la classe

Ce que je propose de faire, moi, pour que la classe marche mieux …

Christiane Durand

Yves Mariani

Un événement qui a détérioré les relations entre les élèves :

On aurait pu éviter d’en arriver là , si …

Un événement qui a amélioré les relations entre les élèves :

Un événement qui a détérioré les relations entre les élèves et les professeurs :

On aurait pu éviter d’en arriver là, si …

Un événement qui a amélioré les relations entre les élèves et les professeurs :

Pour que le trimestre suivant soit agréable et réussi, je propose …

Projet pour mon bulletin

Nom : Prénom : Date : Classe :

Disciplines Moyennes Propositions de ma part Réponses des professeurs

Maths

Français

SPC

Anglais

Hist-Géo

SVT

Arts Plastiques

EPS

Préparation du conseil de classe du premier trimestre

Ce que j’apprécie dans ma classe de Seconde :(ambiance, travail, organisation, …)

Ce qui me gêne dans ma classe de Seconde :

Ce qui favorise ma réussite scolaire :

Les matières qui me créent des difficultés :- en classe, pourquoi ?

- dans mon travail personnel, pourquoi ?

Quelles informations j’attends du conseil de classe (pour moi, pour l’ensemble du groupe classe,…

Christian Philibert

Préparation du conseil de classe du deuxième trimestre

Travail et résultats Attitude et participation

Ce qui me paraît positif

Mon appréciation du 2ème trimestre

Travail et résultats Attitude et participation

Ce qui me paraît négatif

Accompagnement du projet personnel de l’élève

Domaines concernés : 4 points cardinaux : E.O.S.N.

E pour évaluation Comprendre ses évaluations, leur donner du sens,en faire un outil d’information et de communicationpour prendre des décisions;

O pour orientation Éducation des choixDécouverte du monde du travail

S pour soi Image positive de soiConstruction d’une identité

N pour normes Acceptation des règles communesApprentissage de l’autonomie

Christian. Philibert

Accompagnement du projet personnel de l’élève

Démarche : Redire - Relire - Relier

C’est une démarche de projet qui implique donc de :• Se donner des objectifs• Se donner des temps de confrontation• Se donner des échéances• Prendre de la distance

Importance de la relecture pour repartir

« Il n’y a personne qui soit né sous une mauvaise étoile mais il y a des gens qui ne savent pas lire le ciel »

Dalaï-Lama

Écoute

Clarification

Propositions multiples

Aide à la décision

Donner du sens

Faire relais

Christian Philibert

Relire

Redire

Relier

Ouvrir des possibles

Construire un plan d’action

Structure d’un entretien d’accompagnement

Travail de groupe par niveau de classes

Quels sont les domaines ou les secteurs dans lesquels vous repérez des points forts de votre établissement ?

Quels éléments présentés ce matin pourraient

vous être utiles ?• Dans quel cadre ?• A quelles conditions ?