Table des matires

Introduction .................................................................................1

Le fonctionnement de loreille .....................................................2

Premier entretien ........................................................................5

Quest-ce vraiment que loreille absolue? ..................................7

Deuxime entretien ....................................................................8

La mmoire, cl de loreille absolue .........................................10

Le mot de la fin .........................................................................12

Bibliographie .............................................................................13

1

Introduction

La musique est un art universel, son origine remonte des temps immmoriaux et elle

a probablement toujours exist. Toutes les cultures, sur tous les continents, produisent

de la musique ou en ont produit et, alors que lon pourrait sattendre un puisement,

un manque doriginalit, des musiques

novatrices et de nouvelles mlodies continuent

tre produites tous les jours.

Comment comprendre cela ? Alors mme que

depuis la nuit des temps les hommes svertuent

modifier, associer voir mme torturer les sons,

chaque semaine sort un nouvel album qui

renouvelle encore le vivier et lhomme parvient

crer de nouvelles musiques. Comment est-ce

possible ? Un lment de rponse vient de

lincroyable capacit de notre oreille

diffrencier les sons: des variations de frquences trs faibles peuvent tre perues

par notre oreille et nous pouvons ainsi reconnaitre un grand nombre de notes

diffrentes et le moindre changement de note dans cette mlodie la modifie fortement.

Certains dentre nous sont encore plus forts pour reconnaitre les notes : ils sont dots

de loreille absolue. Un individu normal ne peut que comparer deux notes, cest--dire

que pour reconnaitre un do il doit entendre dabord le la du diapason afin de pouvoir

identifier le do par comparaison : cest ce quon appelle loreille relative. Loreille

relative samliore par la pratique. Loreille absolue est ce qui se rapproche le plus dun

vritable superpouvoir : ceux qui en sont dot peuvent reconnaitre des notes sans

rfrences et sans comparaisons, ils identifient une note immdiatement. Loreille

absolue ne peut pas tre acquise. Do vient cette oreille absolue que seul environ une

personne sur dix mille possde ? Loreille absolue est-elle simplement lexpression

dun systme auditif suprieur la moyenne ou est-ce quelque chose de plus profond,

enfoui dans leur cerveau ?

Une autre raison, plus scientifique, nous montre lutilit de ltude de loreille absolue.

Celle-ci semble violer la loi 7+-2 (Miller, 1956), qui spcifie que dans un continuum ,

lhumain nest capable que de reprer entre 5 ou 9 points diffrents. Par exemple, dans

un continuum de couleurs, nous ne sommes capables de mettre facilement (sans

comparaison) un nom sur au plus 9 couleurs diffrentes. Or loreille absolue est en

violation flagrante de cette rgle puisque les POA (possesseurs doreille absolue) sont

capables didentifier prs de 40 stimuli dans le continuum de frquence.

Les rponses ces questions sont encore aujourdhui dbattues par les spcialistes,

tant donn que la perception des notes varie grandement en fonction de lducation

musicale reue. Toutefois, certaines conclusions commencent faire un consensus et

ce sont ces conclusions que je mefforcerai de prsenter.

Sans la musique la vie serait

une erreur

Friedrich Nietzsche.

2

Le fonctionnement de loreille

Afin de mieux comprendre loreille absolue, il convient de commencer par un panorama

du fonctionnement de loreille et partir de cela, nous tenterons de dterminer si les

possesseurs doreille absolue possdent vraiment une meilleure oreille quune

personne normale.

Une description plus prcise de loreille

est disponible dans le livre Loreille

Musicienne de Claude-Henri Chouard

dont un rsum est propos ici. Le rle

primaire de loreille est celui de

convertisseur : loreille convertit la

vibration sonore, qui est un signal

mcanique, en une srie dimpulsions

nerveuses qui sera dcode par notre

cerveau. Toutefois sa fonction ne sarrte

pas l : loreille amplifie le signal reu et le

clarifie afin quil soit interprtable par le

cerveau. Grce cela, notre oreille est

incroyablement prcise, car loreille peut

dtecter une vibration damplitude de

lordre de la taille dun atome dhydrogne

(ceci correspond au bruit dune feuille qui

tombe par terre) mais elle peut aussi

percevoir des sons un million de fois plus puissants sans subir de dommages. Loreille

possde aussi une plage de frquence tendue allant, en moyenne, de 20 20 000

Hz.

Loreille se spare en trois parties : loreille externe, moyenne et interne.

Loreille externe dsigne ce que nous

pouvons voir et ce que nous

dsignons habituellement par oreille,

elle est donc compose dun pavillon

et dun conduit auditif.

Loreille moyenne est compose du

tympan et des osselets. Le tympan est

mis en vibration par londe sonore et

cette vibration est transmise par

contact trois petits os : les osselets.

La vibration du tympan est trs faible

en amplitude, mais elle est rpartie sur toute la surface de loreille. Les osselets sont

au nombre de trois, et le dernier : ltrier est minuscule ce qui permet damplifier

FIGURE 1 : SCHEMA DE L'OREILLE

Londe sonore

Une onde sonore est en fait la

vibration des particules dair qui se

propagent travers lespace. Plus

simplement, une perturbation

(lorigine du son) remue lgrement

les particules dair autour delle,

celles-ci remuent leur tour les

particules proches etc.

3

fortement lamplitude de la vibration. Les osselets

sont aussi relis deux muscles qui ont pour

fonction de se contracter si le son reu est trop

fort, ce qui permet de protger loreille. Enfin

ltrier est en contact avec la fentre ovale ce qui

permet la jonction avec loreille interne.

Loreille interne est compose de deux parties :

le vestibule, sige de lquilibre, qui ne nous

intressera pas ici et la cochle. La cochle se

prsente schmatiquement comme un tube,

rempli de liquide et enroul sur lui-mme. Les

vibrations des osselets vont faire vibrer le

liquide lintrieur de la cochle et cette

vibration va se propager travers le tube cochlaire. Il est intressant de noter que de

la longueur du tube cochlaire dpend lambitus des frquences que lon peut dtecter.

Ce tube cochlaire est tapiss dun ensemble de cellules appel lorgane de Corti. Ces

cellules possdent des cils vibratiles qui se plient et se dforment en fonction des

vibrations du liquide. Le mouvement des cils se traduit immdiatement par des

impulsions nerveuses interprtes par le cerveau. Certaines cellules peuvent faire

bouger leurs propres cils pour les orienter dans la bonne direction afin de mieux

entendre les sons, ceci correspond notre facult dentendre la voix de quelquun

mme sil y a un bruit de fond important par exemple.

En rsum, loreille se comporte bien comme un super convertisseur donde

mcanique en onde lectrique, convertisseur qui a la capacit de sadapter en temps

rel afin de percevoir le son le plus adapt possible. On comprend alors la difficult de

dterminer une ventuelle supriorit physiologique des possesseurs doreille absolue

(POA) vu la multiplicit des facteurs qui rentrent en jeu.

Expliquons maintenant comment loreille fait la diffrence entre deux sons, en

particulier musical. Un son musical est en ralit la superposition de plusieurs

frquences, toutes multiples dune mme frquence appele frquence fondamentale

ou bien encore hauteur. Cest cette hauteur que dtecte loreille. Deux sons dont les

hauteurs ont un rapport qui est une puissance de deux est en fait peru de la mme

faon par loreille. On dit alors que ces deux sons reprsentent la mme note de

musique. On peut ainsi distinguer sept catgories de sons : do, r, mi, fa, sol, la, si,

do ; les sept notes de musique.

Ainsi le la du diapason tant 440 Hz, un son 880hz est aussi un la, il en va de

mme pour un son 220Hz. Lorsque le rapport entre les deux frquences vaut deux

ou un demi on dit que les sons sont spars dune octave. Ainsi de la plus petite

frquence possible la plus grande, on compte 8 octaves.

Mais videmment un son peut se retrouver entre deux notes, et tre dcal par rapport

une note, cest alors une fausse note.

FIGURE 2 : SCHEMA DE LA COCHLEE LICENCE WIKIPEDIA

4

Cest pourquoi la reconnaissance dune note de musique se fait en deux temps : il faut

dabord reconnaitre la note dont la frquence est la plus proche que celle quon entend,

mais il faut aussi arriver quantifier le dcalage : cest un fausse note ou non.

Evidemment personne nest capable de quantifier absolument le dcalage, toutefois

avec de lentrainement on peut y devenir plus sensible, a priori cette capacit a

quantifier na rien voir avec loreille absolue.

Voil le tableau des frquences correspondantes aux notes de musique (Crdit

Wikipdia)

Note/Octave 0 1 2 3 4 5 6 7

do 32,70 65,41 130,81 261,63 523,25 1046,50 2093,00 4186,01

r 36,71 73,42 146,83 293,66 587,33 1174,66 2349,32 4698,64

mi 41,20 82,41 164,81 329,63 659,26 1318,51 2637,02 5274,04

fa 43,65 87,31 174,61 349,23 698,46 1396,91 2793,83 5587,65

sol 49,00 98,00 196,00 392,00 783,99 1567,98 3135,96 6271,93

la 55,00 110,00 220,00 440,00 880,00 1760,00 3520,00 7040,00

si 61,74 123,47 246,94 493,88 987,77 1975,53 3951,07 7902,13

5

Premier entretien

Aprs cette brve introduction au solfge ne perdons toutefois pas de vue le vritable

objectiif : comprendre comment fonctionne lOA. A cette fin et pour mieux cadrer les

questions que nous devrons nous poser, essayons dinterroger un POA afin davoir

son ressenti.

Question : Bonjour Marie, quelle est ton ducation musicale ( quel ge,

conservatoire ou autodidacte, quels instrument, combien de temps par jour,

rgularit etc.) ?

Rponse : Jai commenc le violon 3 ans en orchestre, puis en cours particulier, jai

continu jusquau dbut de la classe prparatoire, jen jouais tous les jours. Je ne joue

pas dautres instruments et nai jamais arrt de jouer du violon. Par contre je nai

presque pas fait de solfge, seulement un an de cours lge de 8 ans

Q : Pourrais-tu me dcrire ce que tu peux faire concernant loreille absolue?

R : Je peux reconnaitre nimporte quelle note de musique joue par un instrument, je

peux aussi le faire sur les voix mais cest plus difficile, cest aussi plus dur pour les

notes extrmement graves ou aiges, il est aussi difficile de connaitre la hauteur

exacte dun son. Par ailleurs, lorsque je pense une note je lentends dans ma tte.

Q : Comment le fais-tu ? Est-ce que tu te rappelles dune note que tu as entendue

avant, ou cela voque une image ou encore le nom de la note dans ton esprit ?

R : Le nom de la note me vient naturellement, si je nai pas cout de musique depuis

longtemps cest plus dur. Je nai pas limpression de me rappeler dune note que jai

entendue avant, ce nest pas comme loreille relative.

Q : Est-ce que tu te rappelles de toujours lavoir eue, quand et comment tas

compris que tu lavais?

R : Je me rappelle lavoir toujours eu, et lai su quand jai vu ma facilit pour les dictes

de notes.

Q : Dans ta famille, y a-til dautres oreilles absolues et/ou musicien?

R : Ma sur aussi possde loreille absolue, elle fait aussi de la musique depuis toute

petite, toutefois nous ne venons pas dune famille de musiciens, nos parents ne jouent

pas de musique.

Q : Est-ce que tu as limpression de la perdre quand tu es fatigu ou si tu ne fais

pas de musique pendant longtemps ? Pourquoi ?

R : Comme je le disais, quand je nai pas cout de musique depuis longtemps cest

bien dentendre un la pour me remettre les notes en tte. Je ne la perds pas quand je

suis fatigue.

Q : Loreille absolue te parait dans ton cas acquise ou inne, pourquoi ?

6

R : Je pense que cest fondamentalement inn puisque certains de mes amis de cours

de musique ne lavait pas, maintenant peut-tre quil est possible de lacqurir

Q : Est-ce que cest plus facile pour un instrument que pour un autre ?

R : Non

Q : As-tu limpression que cest utile/gnant ?

R : Cest utile pour la musique, cela peut-tre gnant si quelquun joue faux ou chante

faux, mais a reste trs supportable.

Q : Est-ce immdiat ou dois-tu rflchir ?

R : Immdiat, sauf si cest un accord compos de plusieurs notes, dans ce cas il me

faut du temps pour les analyser.

Ce premier entretien nous apprend plusieurs choses : la personne en question a bien

reu une ducation musicale trs jeune mais sa sur possde aussi loreille absolue :

on voit ici apparaitre lune des principales questions concernant loreille absolue : il est

trs difficile de dterminer la part dacquis et la part dinne. On remarque aussi que

loreille absolue ne semble pas provoquer dhypersensibilit au niveau auditif, puisque

elle nest pas gne par les bruits du quotidien on peut se poser la question de savoir

si physiologiquement les OA ont des oreilles plus sensibles que la moyenne.

7

Quest-ce vraiment que loreille absolue?

Maintenant que nous avons une ide du fonctionnement de loreille, nous allons

pouvoir dcrire de manire plus prcise ce quest vraiment loreille absolue (OA).

Comme nous lavons montr dans la partie prcdente, la notion de note ne se

comprend que dans la comparaison entre deux sons, ceci pour une raison simple : la

plupart des personnes sont incapables de reconnaitre une frquence fondamentale

dans labsolu, elles ne sont capables que de de les comparer entre elles, et cest donc

tout naturellement quen Occident, un systme de notes bas sur la comparaison a vu

le jour.

Ainsi, avec un peu dentranement, quasiment tout le monde est capable, en utilisant

le la du diapason par exemple, didentifier une note par comparaison, cest ce quon

appelle loreille relative et tous les musiciens la possdent.

Les POA sont capables de reconnaitre une

note dans labsolu, sans rfrence une autre

note. LOA touche environ 1 personne sur 10

000 et ne se manifeste que chez les personnes

ayant reu une ducation musicale trs jeune.

Cette notion dabsolu existe pour dautres

sens, par exemple, nous avons tous lil

absolu : nous pouvons reconnaitre une couleur

sans rfrence pralable.

Toutefois cette dfinition prsente plusieurs

imperfections : seule une personne ayant reu une ducation musicale est capable

didentifier une note et on ne peut pas vraiment dtecter une OA sans une ducation

musicale, ce qui peut expliquer que lon nen trouve que chez les musiciens. Par

ailleurs, la notion de note nexiste que dans la musique occidentale et on ne trouve

des OA que dans la musique occidentale.

Cette dfinition pose surtout la question fondamentale de la part dacquis ou dinn

dans loreille absolue. On dit dune facult quelle est acquise quand cest grce

lentrainement, la pratique et lducation que lon parvient maitriser cette facult. Par

exemple les facults dcrire ou de parler sont acquises. Une caractristique est inne

lorsquelle est le fait de la gntique et quelle ne dpend pas du milieu dans lequel on

volue. Par exemple, la couleur des yeux ou des cheveux est inne.

LOA possde certain lments de lacquis : elle ne se manifeste que chez les

musiciens ayant reu une ducation musicale occidentale jeune. Mais elle a galement

une part dinne : elle suit un schma classique de gne rcessif dans les familles de

musiciens, et ne peut pas tre acquise par lentrainement mme avec une pratique

intensive de la musique.

Aprs cette dfinition plus claire de lOA demandons un deuxime POA de rpondre

quelques questions sur le sujet

FIGURE 3 CREDIT ALAIN BACHELLIER

8

Deuxime entretien

Q : Bonjour Amaury, quelle est ton ducation musicale?

R: Jai commenc le piano 7 ans, aprs avoir suivi un veil musical 3 ans, jai suivi

des cours particuliers de piano pendant 4 ans, 1h par jour. Jai arrt les cours de

piano en 6eme, et jai dcid de commencer la guitare, sche et lectrique. Toutefois,

lapprentissage tait en autodidacte, de faon moins intense que pour le piano. En

3me et en 2nd jai commenc jouer de la guitare dans un groupe de mtal. Je suis

ensuite pass dans un groupe de rock, et jai commenc chanter et jouer du synth.

Enfin, en terminale, jai commenc le saxophone. Je nai jamais jou au conservatoire.

En terminale, je me suis aussi lanc dans la musique classique et la composition. En

prpa je me suis remis la guitare et jai occup la position de chef dorchestre, enfin

en 2eme anne de prpa je me suis vraiment mis srieusement au saxophone.

Q : Pourrais-tu me dcrire ce que tu peux faire concernant loreille absolue?

R: Je peux reconnaitre nimporte quelle note ainsi que sa hauteur, mais il faut que a

soit musical, je narrive pas le faire pour les bruits. Pour les accords, cest plus dur

car il faut reconnaitre chaque note une par une puis les remettre dans lordre.

Q : Comment le fais-tu ? Est-ce que tu te rappelles dune note que tu as entendue

avant, ou cela voque une image ou encore le nom de la note dans ton esprit ?

R : Le processus fonctionne un peu comme la reconnaissance dune couleur, lorsque

jentends la note elle mapparait directement dans mon esprit. Mais quand je suis

fatigu, je peux me tromper et jai alors besoin de me chanter une note.

Q : Est-ce que tu te rappelles de toujours lavoir eue, quand et comment tas

compris que tu lavais?

R: Je lai depuis aussi longtemps que je peux me souvenir, je ne men suis pas souci

pendant longtemps, un test ma confirm que je lavais au lyce.

Q : Dans ta famille, y a-til dautres oreilles absolues et/ou musicien?

R: Je viens dune famille de musiciens, jai donc grandi dans un environnement

musical. Fait amusant, mon frre jumeau na pas loreille absolue, personne dautre

dans ma famille ne la possde, toutefois mon frre na pas pris de cours de piano trs

jeune comme moi.

Q : Est-ce que tu as limpression de la perdre quand tu es fatigu ou si tu ne fais

pas de musique pendant longtemps ? Pourquoi ?

R: Quand je suis fatigu je me trompe dans les notes et peut-tre que si je ncoutais

pas de musique pendant longtemps je la perdrais mais cela ne mest jamais arriv. En

rsum jai besoin de concentration pour utiliser mon oreille absolue.

Q : Loreille absolue te parait dans ton cas acquise ou inne, pourquoi ?

9

R: A mon avis, cest un peu des deux, il ya une part acquise puisqu il faut avoir fait

de la musique et voluer dans un environnement musical, en mme temps, je ne pense

pas que ce soit quelque chose que lon peut travailler.

Q : Est-ce que cest plus facile pour un instrument que pour un autre ?

R: Pas de diffrence entre les instruments dans lidentification des notes, lhabitude

peut peut-tre jouer un rle pour la discrimination fine des hauteurs.

Q : As-tu limpression que cest utile/gnant ?

R: Je pense que cest utile pour la rapidit, pour transposer un morceau et pour

sadapter, un nouveau groupe par exemple. Mais loreille relative est suffisante pour

la plupart des choses. Loreille absolue est parfois un peu gnante parce que je me

chante les notes en coutant une musique. Cest aussi gnant pour le saxophone

parce que le saxophone est bas sur le doigt dune flute, du coup la note sur la

partition ne correspond pas celle joue et du coup cela me drange parce que a ne

correspond pas ce que jentends.

Q : Est-ce immdiat ou dois-tu rflchir ?

R: Lorsque je ne suis pas fatigu cest immdiat mais pour un instrument mal accord

a peut tre compliqu, un peu comme les couleurs, entre deux couleurs on ne sait

pas quoi dire.

Ce second entretien est trs intressant car on peut le comparer au premier : l aussi

on voit une ducation musicale trs jeune mais le frre jumeau na pas loreille absolue

ce qui ferait plutt pencher la balance dans le sens de lacquis et non pas de linn.

Enfin, il est intressant de noter que ce POA prouve des difficults quand il est fatigu

ce qui ntait pas le cas du premier entretien qui perdait son OA si elle navait pas

cout de musique pendant longtemps. Comment expliquer cette diffrence ?

10

La mmoire, cl de loreille absolue

Comme le montre Claude-Henri Chouard,

dans son Oreille Musicienne, les POA ne

possdent pas de diffrences significatives

avec les non POA dun point de vue

physiologique au niveau de loreille. Leur

organe auditif fonctionne exactement de la

faon dcrite plus haut et il ny a pas de

diffrences au niveau de la taille des lments,

ou encore du nombre de cils sur lorgane de

Corti comme on aurait pu le penser. Toutefois

comme le montre Keenan, Thangaraj, Halpern,

& Schlaug dans leur article, les POA possdent une asymtrie au niveau du cerveau :

lhmisphre gauche est bien plus dvelopp que le droit.

Ainsi, les POA possdent bien une diffrence au niveau physiologique avec les non

POA mais cette diffrence ne se situe pas au niveau de loreille. Ceci renforce la thse

dfendue par Levitin dans son article de 2004 Loreille absolue: autorfrencement et

mmoire: lorigine de lOA est trouver dans le

cerveau. Ds lors, loreille absolue est en fait la

manifestation dune mmoire exceptionnelle dans

le domaine musical. Plus en dtail, lorsque nous

entendons un son, notre cerveau possde un

systme pour le coder et les POA possdent un

systme bien plus efficace que les non POA.

A la lumire de cet clairage essayons de rpondre

aux questions que nous avons souleves. Le

caractre inn ou acquis est le mme que pour la

mmoire : si la mmoire nest pas stimule ds le

plus jeune ge alors elle ne peut pas se dvelopper,

cest pour cela que les POA doivent avoir une

ducation musicale trs jeunes. Les POA doivent

pouvoir mettre des mots : do, la, r sur leurs

sensations. Par ailleurs, les jeunes enfants ont une

plasticit crbrale trs dveloppe et la perdent

par la suite ce qui explique pourquoi il est

impossible dacqurir loreille absolue. Mais il y a

aussi une part dinn puisque cette mmoire est

exceptionnelle. En vrit, la situation est

comparable celle que nous vivons pour les

couleurs. Nous possdons tous lil absolu parce que nous sommes sans cesse et

ds le plus jeune ge stimuls par nos parents, camarades etc.

FIGURE 4 : ZONE DU CERVEAU DEDIEE A LA MEMOIRE LICENCE WIKIMEDIA

Lexemple du

Chinois Comme expliqu dans lOreille

Musicienne le chinois est ne

langue tonale, les chinois sont

donc particulirement duqus

reconnaitre les sons. Mais

dans la musique chinoise, les

notes nexistent pas il ny a

donc pas dOA proprement

parler. Mais, chez des chinois

qui on apprend jeune la

musique occidentale, la

proportion dOA est bien plus

leve que chez les

occidentaux.

11

Prenons lexemple du Chinois, cette langue est une langue tonale, les chinois sont

donc particulirement duqus reconnaitre les sons. Mais dans la musique chinoise,

les notes nexistent pas il ny a donc pas dOA proprement parler. Mais, chez des

chinois qui on apprend jeune la musique occidentale, la proportion dOA est bien

plus leve que chez les occidentaux.

Ds lors le lieu commun qui affirme que tout le monde a loreille absolue mais que

nous la perdons ensuite na pas vraiment de sens, car petit nous navons pas la

mmoire forme, nous ne disposons pas des concepts et des mots suffisants, nous

navons mme pas doreille du tout car le cerveau a besoin de temps pour apprendre

le codage des sons.

La mmoire explique aussi la diffrence deffet qua la fatigue sur les POA, en effet

nous avons tous un rapport diffrent la mmoire et si chez certains la fatigue ne

linfluence pas du tout ce nest pas le cas chez dautres personnes.

Une tude trs rcente (janvier 2015),

mene par Elmer Stefan, Lars Rogenmoser,

Jrg Khnis, & Lutz Jncke semble

confirmer la thorie selon laquelle la

mmoire joue un rle prpondrant. En effet

cette tude montre que, chez les POA, la

partie du cerveau responsable de

lidentification des sons et la partie du

cerveau responsable de la mmoire long

terme (le cortex prfrontale dorso latral)

sont synchronises ce qui nest pas le cas

chez les non POA. Ainsi les changes entre

les deux zones du cerveau se font de manires trs efficaces. Ltude tant rcente,

il convient de vrifier ces rsultats mais ceci pourrait tre la preuve dfinitive que lOA

nest rien dautre quune mmoire auditive exceptionnelle, due au fait que deux zones

du cerveau se lient entre elles.

Le fait que ce soit bien la mmoire qui est en jeu est dailleurs tay par le fait quil

existe le phnomne de nez absolu, en tout point comparable lOA, alors que ce ne

sont pas les mmes organes sensoriels qui sont en jeu. Toutefois, le nez absolu est

beaucoup plus rare, ce qui sexplique par le fait que les enfants sont encore moins

stimuls sur le plan olfactif que sur le plan musical.

FIGURE 5 : ZONE DU CERVEAU DEDIE A L'AUDITION LICENCE WIKIMEDIA

12

Le mot de la fin

LOA nest pas un superpouvoir, et les POA ne sont pas dots de facults auditives

plus dveloppes que la moyenne, ils sont en fait dots dune mmoire exceptionnelle,

stimule ds lenfance par un environnement musical qui leur a permis dattribuer des

mots leur sensation et quils peuvent dsormais invoquer quand ils le veulent puisque

la partie de leur cerveau ddie la mmoire est synchronise avec la partie ddie

laudition.

LOA est en partie inne, puisque les POA

doivent possder une mmoire exceptionnelle

mais elle est aussi en grande partie acquise,

les enfants doivent tre stimuls

musicalement trs jeunes, lorsque leur

plasticit crbrale est maximale, afin de

bnficier dune OA.

Pour prolonger les tudes sur lOA il faudrait

trouver le moyen de savoir si des personnes

qui nont pas dducation musicale, et ne

peuvent donc pas exprimer ce quils

entendent, sont quand mme capable de possder une OA cest--dire de distinguer

certaines valeurs fixes de frquence sans rfrence extrieure. On pourrait aussi

songer une tude o lon stimulerait des enfants autant dun point de vue musical

que visuel en leur faisant faire de constants exercices de mmoire, pour voir sils

seraient alors tous dots dune oreille absolue, comme nous avons tous lil absolu.

Toutefois, cette tude est videmment subordonne au vritable sens de la musique,

plus artistique que scientifique, comme le disait Luciano Pavarotti : Vous navez pas

besoin dun cerveau pour couter de la musique

Vous navez pas besoin

dun cerveau pour couter

de la musique

Luciano Pavarotti

13

Bibliographie

Chouard, C.-H. (2010). Loreille Musicienne. Gallimard.

Elmer Stefan, Lars Rogenmoser, Jrg Khnis, & Lutz Jncke. (2015). Bridging the Gap between Perceptual and Cognitive Perspectives on Absolute Pitch. The Journal of Neuroscience.

Keenan, J. P., Thangaraj, V., Halpern, a R., & Schlaug, G. (2001). Absolute pitch and planum temporale. NeuroImage, 14(6), 14028. doi:10.1006/nimg.2001.0925

Levitin, D. J. (2004). Loreille absolue: autorfrencement et mmoire, 104, 103120.

Miller, G. A. (1956). The Magical Number Seven , Plus or Minus Two Some Limits on Our Capacity for Processing Information, 101(2), 343352.

Articles Wikipdia consults entre octobre et janvier 2015: Ear et Absolute Pitch.

Site internet pour la partie sur la cochle : www.cochlea.eu