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Livret des enseignements

Licence A.E.S 2017-2018

LICENCE 1 2

INTRODUCTION GENERALE AU DROIT 2 INTRODUCTION A L’ANALYSE ECONOMIQUE 2 SOCIOLOGIE DES GROUPES SOCIAUX 3 HISTOIRE 4 INITIATION A LA GESTION DES ENTREPRISES 4 INSTITUTIONS POLITIQUES 5 STATISTIQUES 6 INSTITUTIONS ADMINISTRATIVES 6 INFORMATIONS ECONOMIQUES ET SOCIALES 7 METHODOLOGIE 7

LICENCE 2 8

COURS « ECONOMIE CONTEMPORAINE », SEMESTRE 1 («MONNAIE ET FINANCE ») 8 DROIT PRIVE, DROIT DES OBLIGATIONS 9 SOCIOLOGIE DES RELATIONS SOCIALES 9 HISTOIRE CONTEMPORAINE 10 SOCIOLOGIE DES PROBLEMES SOCIAUX 10 ECONOMIE DE LA FIRME 11 MANAGEMENT ET STRATEGIE 11 FINANCES PUBLIQUES 11 ANALYSE DES DOCUMENTS FINANCIERS DE L’ENTREPRISE 12 TECHNIQUE D’ANALYSE DE DOSSIERS 12 ANALYSE HISTORIQUE DE L’ESPACE EUROPEEN 13 ÉCONOMIE INTERNATIONALE 13 TECHNIQUES D’EXPRESSION ORALE 13

LICENCE 3 14

DROIT DU TRAVAIL 14 SOCIOLOGIE DU TRAVAIL 14 ECONOMIE DU TRAVAIL 14 HISTOIRE DU TRAVAIL 15 DROIT PUBLIC ECONOMIQUE 15 POLITIQUES ECONOMIQUES 16 SCIENCES POLITIQUES 16 DROIT COMMERCIAL 16 GRH 17 SOCIOLOGIE DE LA FORMATION 17 STAGE ET METHODOLOGIE DU RAPPORT DE STAGE 17 GESTION ET GRH APPLIQUEES 17 GESTION FINANCIERE 18 EVOLUTION DES SYSTEMES ECONOMIQUES 18 COMMUNICATION ET MEDIAS 19 ECONOMIE SOCIALE 19 METHODES QUANTITATIVES APPLIQUEES A LA SOCIOLOGIE 20

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Licence 1

Introduction générale au droit

Semestre 1 : Laureen Sichel - laureen.sichel@neuf.fr

Le cours d’introduction générale au droit est une matière fondamentale qui vise à donner une image

d’ensemble du droit et exposer les notions constitutives du système juridique.

Si, en tant qu’objet d’un enseignement universitaire, le droit doit être envisagé à la fois dans ses

enjeux théoriques, ses aspects techniques et ses effets pratiques, il est avant tout une composante

importante de la vie en société. Or, dans la mesure où le droit édicte des règles de conduite sociale, il

convient au préalable de le distinguer d’autres systèmes normatifs, tels la morale, la religion ou

encore la bienséance. Il ressortira de cette confrontation que la principale fonction du droit est

l’organisation de la vie en société, avec pour double finalité, l’ordre et la protection.

Plus précisément, la présentation de notre droit implique d’opérer une distinction entre le Droit

objectif et les droits subjectifs, ce qui justifie la division du cours en deux parties :

L’étude du Droit objectif conduit à l’observation et la compréhension de la règle de droit, au travers

de différents axes, parmi lesquels la description du système judiciaire français, l’exposé de la

hiérarchie de normes, l’analyse de l’application de la loi dans le temps et dans l’espace, et l’examen

des différentes sources de normes, qu’elles soient formelles – la loi, au sens large – ou informelles

avec, pour cette dernière hypothèse, les sources directes – les principes généraux et la coutume – et

les sources indirectes – la jurisprudence et la doctrine.

L’étude des droits subjectifs, quant à elle, requiert, dans un premier temps, d’envisager lesdits droits

subjectifs sous l’angle de leurs titulaires – les personnes – et de leur domaine, ce qui fera apparaître

leur importance, ainsi que leur grande variété. Puis, dans un second temps, cette étude doit passer par

l’analyse des modes de création des droits subjectifs et des manifestations de leur exercice,

notamment au regard du droit de la preuve.

Semestre 2 : Elsa Supiot - elsa.supiot@hotmail.fr

Le cours se subdivise en deux parties. Une première partie concerne le droit des personnes et une

seconde partie le droit des biens. Première partie : Droit des personnes - Pour agir et être reconnu sur

la scène juridique, il faut bénéficier de la personnalité juridique. Le droit distingue en effet entre les

choses et les personnes juridiques. Les choses sont des objets de droit et peuvent intégrer le

patrimoine des personnes juridiques. Les personnes juridiques sont des sujets de droit, titulaires

d'obligations et de droits. Pour agir et être reconnu sur la scène juridique, il faut bénéficier de la

personnalité juridique, autrement dit, être une personne juridique. Il existe deux grandes catégories

de personnes juridiques: les personnes morales et les personnes physiques. Les personnes juridiques

disposent en principe de la capacité juridique, c'est-à-dire de l'aptitude à jouir et exercer leurs droits.

Il existe cependant des aménagements de la capacité juridique. En particulier, les mineurs et les

majeurs protégés ne disposent que d'une capacité d'exercice réduite, en conséquence de quoi, ils

doivent être représentés ou assistés pour l'accomplissement de certains actes. Seconde partie - Droit

des biens Si l'on examine la structure du Code civil, autrement dit son sommaire, on constate

qu'après un premier livre intitulé « des personnes », se trouve un livre deuxième « des biens et des

différentes modifications de la propriété ». Après s'être saisi du sujet de droit, le code civil examine

donc les objets de droit sur lesquels il va être possible de reconnaître des droits subjectifs, des

prérogatives, aux sujets de droit. Parmi ces droits, le plus absolu est le droit de propriété.

Introduction à l’analyse économique

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Karim Azizi - karim.azizi@univ-paris1.fr

Ce cours vise à introduire les étudiants de L1 aux concepts, mécanismes et raisonnements de base de

la macroéconomie (semestre 1) et de la microéconomie (semestre 2).

En ce qui concerne le semestre 1, après une longue introduction, principalement dédiée aux concepts

et mécanismes de la comptabilité nationale (agrégats, circuit économique…), une présentation

détaillée est faite de la macroéconomie classique et néoclassique (chapitre 1) ainsi que de la

macroéconomie keynésienne (chapitre 2).

Au semestre 2, l’accent est mis sur la microéconomie, notamment la théorie du consommateur

(chapitre 3), celle du producteur (chapitre 4) puis de l’équilibre de concurrence parfaite. L’accent est

enfin mis dans un dernier temps sur la concurrence imparfaite (le monopole, l’oligopole et la théorie

des jeux).

Quelques conseils généraux :

1 - faire, d'une semaine sur l'autre, des fiches en complétant les enseignements dispensés en cours

magistral par ceux dispensés en TD. Ces fiches constitueront le support de révision pour les partiels.

2- relire ces fiches la veille de chaque nouvelle séance de cours, ce qui favorisera l'assimilation du

cours car l'assimilation des connaissances sera progressive (elle se fera tout au long du semestre).

3 - ne pas hésiter à poser des questions en cours magistral comme en TD, notamment en cas

d'incompréhension.

4 - ne pas hésiter à se rendre en bibliothèque (lieu par excellence du travail autonome) pour consulter

la bibliographie proposée dans la brochure pédagogique et, si besoin, pour vérifier sa compréhension

de certains points étudiés en cours et / ou en TD.

Sociologie des groupes sociaux

Semestre 1 – Valérie Asensi - valerie.asensi@orange.fr

Le cours d’amphi et les TD, s’ils partagent les mêmes objectifs d’acquisition de connaissances

sociologiques, sont indépendants dans leur fonctionnement. Les TD sont consacrés à la réalisation

d’un court-métrage d’une minute et d’un article. Ils s’inscrivent dans le projet « Tolbiac en

sociovisuel » qui vise à collecter des données filmées et à les trater sociologiquement à partir des

notions étudiées en amphi et reprises en TD. Les films réalisés seront visibles sur la médiathèque

numérique Pod, et une sélection fera l’objet d’une diffusion publique. C’est une première approche

de sociologie filmique.

Le cours d’amphi propose d’explorer la sociologie au travers de deux de ses propositions

fondamentales : nous avons un corps social et nous vivons dans un espace socialement divisé. Les

étudiants aborderont ces deux points par la lecture hebdomadaire d’articles dont la synthèse en amphi

sera faite en amphi.

Le partiel aura lieu début janvier. Les 3 heures d’examen porteront sur un exercice de lecture d’un

document statistique et sur une ou deux questions de synthèse. Les cours d’amphi et les TD doivent

être maîtrisés

Semestre 2 – Christel Coton - La mobilité sociale

Ce cours s’inscrit dans la continuité des enseignements de sociologie délivrés au premier semestre.

Après avoir étudié les inégalités sociales et les grands principes de division et les hiérarchie qui

structurent l’espace social, les étudiants travaillent plus particulièrement sur la mobilité sociale, c’est

à dire l’ensemble des déplacements qui peuvent s’opérer dans l’espace social, que ce soit au cours

d’une vie (mobilité intragénérationnelle) ou entre deux générations (que deviennent les enfants issus

de tel ou tel groupe social). Le phénomène de la mobilité est appréhendé de différentes manières, que

ce soit en mobilisant des données statistiques de cadrage ou en mobilisant des enquêtes de terrain

plus qualitatives et plus attentive à la dimension subjective du phénomène. Le rôle de l’école dans les

trajectoires de mobilité ascendante ou de déclassement est plus particulièrement étudié.

Conseils : les étudiants doivent faire preuve d’assiduité en cours d’amphi où sont livrés et expliqués

4

les concepts clefs du cours et donnés les éléments statistiques ou historiques qui doivent être

maîtrisés en vue du partiel. Durant les TD, les étudiants sont invités à travailler collectivement sur

des articles rendant compte d’enquêtes qualitatives. Les séances de TD sont conjointement animées

par l’enseignant et un groupe d’étudiant chargé de travailler en particulier les questions posées sur

les textes. Chaque texte doit être lu et travaillé en amont des séances car la dernière partie du TD est

consacré à un travail d’écriture où les étudiants peuvent mobiliser à la fois le travail qu’ils ont réalisé

en amont de la séance et les notes qu’ils ont prises durant le TD. Ce travail fait l’objet d’une

évaluation.

Histoire

Isabelle Rabault-Mazière (Isabelle.Rabault@univ-paris1.fr ) et Laurent Bihl (lbihl@yahoo.fr)

Semestre 1 : Industrialisation, mondialisation, croissance et crises économiques (de la fin du XVIIIe

siècle aux années 1960) : L’objet de ce cours est de fournir un des clefs de compréhension du monde

contemporain sur le plan économique en mettant en évidence les grandes évolutions des pays

occidentaux. L’approche est à la fois chronologique et thématique. Nous examinerons les

transformations industrielles et leurs conséquences, la mondialisation de la fin du XIXe siècle, les

guerres du XXe siècle et leur impact sur l’économie mondiale. Nous poursuivrons jusqu’aux années

1960, à la veille du premier choc pétrolier.

En TD, les séances sont thématiques et consacrées à des points précis : la nature du travail industriel,

les spiritueux et l’industrie chimique, les effets de la colonisation en Inde, les grands ports mondiaux,

la crise des années 1930 aux Etats-Unis au travers des photographies et la consommation des années

1950 et 1960 vue par la publicité.

Semestre 2 : Fondements institutionnels et politiques de la France contemporaine (du début du XIXe

siècle aux années 1930) : L’enjeu de ce cours semestriel est de mettre en évidence la naissance des

grands traits de la culture institutionnelle et politique française. Outre la révision de repères

chronologiques essentiels, le cours propose une réflexion sur les grandes notions politiques et

institutionnelles qui fondent tout à la fois la culture générale, politique et citoyenne. Ce cours sera

conçu de telle sorte que toutes les questions qui n’auraient pas été posées au lycée puissent ici

trouver une réponse.

Après une introduction consacrée aux héritages de la Révolution française, la poussée démocratique

et les contradictions du Second Empire seront examinées. Nous étudierons ensuite l’enracinement de

la République et la naissance d’un « modèle » républicain, pour finir par les « ruptures » de la

Première Guerre mondiale et les crises des années 1930. Il s’agira de solliciter le plus de sources

possibles (textes, discours mais aussi caricatures ou articles de presse) afin de montrer que la culture

politique est loin d’être aussi « incompréhensible » que certains peuvent l’imaginer, et n’est en aucun

cas réservée à des « initiés ».

Les travaux dirigés seront pour les étudiants l’occasion d’expliciter les thématiques abordées en

cours mais aussi de solliciter le professeur pour construire des dossiers thématiques sur un thème

qu’ils auront préalablement choisis dans une liste proposée en début de semestre.

Initiation à la gestion des entreprises Abdellah MEZZIOUANE - Abdellah.Mezziouane@univ-paris1.fr

Cours 1 - L'entreprise dans son actualité

politique et économique La compétitivité des entreprises

Définition de la compétitivité Propositions

Cours 2 - Catégories et typologie

d’entreprises

La classification des entreprises

Qu’est-ce qu’une société

Quel statut juridique ? Entreprises publiques

Économie sociale et solidaire Classification des entreprises

Cours 3 - Organisation de l’entreprise

L’organigramme

Organisation et fonctionnement de

l'entreprise

Les principales fonctions de l’entreprise

Entreprise : organisation et fonctionnement

Cours 4 - Les outils de gestion de

l’entreprise

Entrepreneuriat et (auto) – contrôle de sa

gestion

Déterminer son business plan

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Modélisation du business plan

Viabilité du modèle Bilan : analyse financière flash

Qu’est qu’une entreprise saine ?

Qu’est qu’une entreprise fragile ? Qu’est qu’une entreprise en difficulté ?

Vérification des connaissances

Cours 5 - L’enjeu numérique pour le

développement des entreprises

Quoique substantiel, le poids du numérique en France la place dans la

moyenne des pays comparables

Un décalage s’est créé entre l’adoption du numérique par les particuliers et un

basculement qui se fait attendre pour les

entreprises Difficultés rencontrées par les entreprises

pour déployer les technologies

numériques Impact des technologies numériques sur la performance financière

des entreprises

Un déficit de compétences numériques et des difficultés de recrutement des talents

en la matière.

L’adaptation au numérique représente pour les entreprises un impératif urgent,

autant qu’une opportunité majeure pour leur compétitivité

Quelques exemples des bouleversements

induits par le numérique dans tous les secteurs de l’économie

Cours 6 - La Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences - GPEC

Définition / la gestion stratégique des

compétences – GPEC stratégie et management des ressources

Le capital humain – caractéristiques

L’entreprise évolue sous l’impact de

plusieurs facteurs interdépendants,

inéluctables ou incertains

Bénéfices de la gestion stratégique des compétences conditions de réussite

Les étapes de la GPEC

Les outils de la GPEC

Cours 7 - La gouvernance

Les enjeux et missions de la gouvernance Les principes de gouvernement

d’entreprise de l’OCDE

Etat des lieux de la bonne gouvernance de la PME

Cours 8 - Le financement des entreprises Le financement bancaire des entreprises

BPI la Banque publique d’Investissement

La levée des fonds

Une introduction en Bourse, comment ça

marche ? Business Angel

Love Money

Fonds d’amorçage Le crownfunding

Cours 9 - Croissance d’entreprises - Innovation et International

Les facteurs de croissance

Le modèle gagnant du développement L’innovation à tous les niveaux de

l’entreprise

La croissance externe pour passer au stade d’ETI

L’autofinancement, principale source de

financement pour des entreprises déjà endettées L’ouverture du capital, encore

peu répandue

La volonté de croître et le goût du risque Innovation – Indicateurs clés

Une augmentation des demandes de

brevets L’évolution de l’environnement en faveur

de l’innovation

Le développement d’un éco-système autour de l’innovation L’international et

l’exportation Évolution des opportunités sectorielles

mondiales

Raisons de l’interruption de l’action à l’exportation

Challenges et obstacles au

développement à l’international L’écosystème international dans sa

diversité opérationnelle et culturelle

Challenges et obstacles Application à l’Afrique de l’Ouest

L’écosystème Africain de l’Ouest

diversité opérationnelle et culturelle

Cours 10 - Faiblesses des Entreprises de

Taille Intermédiaires (ETI) et effets de seuil

Pourquoi y a-t-il peu d’ETI en France ?

Le rôle des ETI dans l’économie française

Essayons de comprendre pourquoi le

nombre d’ETI est faible en France. Quelles explications possibles pour la

faiblesse du nombre d’ETI en France ?

Synthèse : quelles politiques économiques en faveur de la croissance

d’entreprises ?

Cours 11 - La création d’entreprise

La création d’entreprise – Indicateurs clés

La création d’entreprise génère moins d’emplois salariés …

... mais des emplois plus pérennes

La création d’entreprises Les aides à la création d’entreprises

Dispositifs de financement des fonds

propres

Cours 12 - La cession d’entreprise

Les chiffres de la cession d’entreprises Les étapes de la cession d’entreprises

Une transmission réussie en 4 étapes

L’anticipation L’estimation de la valeur

Les 3 méthodes de valorisation

La mise en relation ILLUSTRATION - PRATE CGPME Île-

de-France - Plan Régional d’Appui à la

Transmission d’Entreprises Enjeux et actions

Cours 13 - Défaillances et gestion des entreprises en difficulté

Bilan des défaillances d’entreprises en

France Défaillances internes

Défaillances des partenaires à l’export

L’entreprise en difficulté

Cours 14 - L’Europe et le Small Business Act

Le budget de l'Union européenne

Les perspectives financières Les caractéristiques du budget de l'Union

européenne

Comment l’UE est-elle financée ? À quoi est consacré le budget de l’UE ?

La politique européenne eu faveur des

PME-PMI. Le Small Business Act européen

Qu’est-ce que le «Small Business Act»

pour l’Europe?

Priorité aux PME ? Le test PME ? La

réduction des charges administratives La

simplification des règles de facturation en matière de TVA

L’accès au financement, Un meilleur

accès aux emprunts, Le micro-crédit, Banque européenne d’investissement

(BEI), Le financement en fonds propres,

Le financement « mezzanine » La lutte contre le retard de paiement,

Améliorer l’accès aux fonds de recherche

L’accès aux marchés L’innovation : la clé du succès

L’éco-innovation: accompagner le

changement Les PME et l’économie numérique

Aide à l’internationalisation: le réseau

«Enterprise Europe Network» Le temps est venu de parcourir le monde…

Institutions politiques

Julien Fretel - Julien.Fretel@univ-paris1.fr

Ce cours magistral, intitulé « Institutions politiques », est une introduction à la science

politique (ou une introduction à la sociologie politique, ce qui revient au même) dont les objets

portent sur la vie politique contemporaine française (1958-2017). Il a pour but de montrer aux

étudiants comment on peut comprendre sociologiquement, c’est-à-dire scientifiquement, la vie

politique, ses organisations, ses personnalités, ses tendances, ses crises et ses surprises, au travers

d’exemples concrets. Ces exemples pourront être extraits de travaux scientifiques consacrés, de

recherches en cours effectuées par l’enseignant lui-même ou des faits d’actualité dont « tout le

6

monde parle ». Dès lors la politique, souvent décriée, non sans raison quelquefois, par nombre de

citoyens parmi lesquels se trouvent éventuellement des étudiants d’A.E.S, pourra devenir un champ

d’études beaucoup plus passionnant qu’on ne l’imagine. Dans tous les cas, cet ensemble de

connaissances participera de l’acquisition d’une culture générale solide et reconnue et constituera

une ressource importante pour la professionnalisation. Ce cours, pour qui souhaite le suivre avec une

réelle chance de succès, demande de s’appuyer sur les cours d’histoire, d’économie, de droit, de

philosophie et/ou de sciences économiques et sociales suivis au lycée, de lire, de voir et d’entendre la

presse le plus souvent possible et, enfin, de se passionner progressivement pour la sociologie. A la

fin du semestre, un examen d’une heure, composé de questions de cours, clôturera cette initiation.

Introduction : Qu’est-ce qui est politique ?

Chapitre 1 : Comment pratiquer la science

politique ?

Chapitre 2 : La politique dans la tribu

Chapitre 3 : La socialisation politique

Chapitre 4 : Le vote

Chapitre 5 : Pourquoi se mobilise-t-on ?

Chapitre 6 : L’Etat en action

Statistiques Jacques Bouchoux - jacques.bouchoux@univ-paris1.fr

Le cours de statistiques de première année AES constitue une initiation aux méthodes et aux outils

utilisés par les statisticiens dans le but de favoriser une connaissance interne des modes de

construction des tableaux, graphiques et plus généralement des données économiques et sociales

présentes dans les diverses disciplines enseignées dans la filière AES.

Le cours présente donc des éléments de statistique descriptive destinés à cette compréhension

générale et permet en outre de faire les exercices proposés dans le cadre des TD. Il est important de

noter que tous les exercices proposés sont relativement faciles à effectuer et supposent seulement un

travail suivi et rigoureux. Les exercices doivent être préparés régulièrement avant la séance de TD

afin de posséder les outils indispensables à la construction des données.La réussite au contrôle

continu est aussi le seul moyen d’obtenir de bons résultats au partiel (qui compte également pour

50% de la note finale).

Cependant, ce travail fondamental ne saurait suffire; l’interprétation des résultats est un objectif

indispensable pour les spécialistes des sciences sociales ; or, au-delà des chiffres simples qui

résument des réalités sociales complexes, au-delà des graphiques qui permettent la représentation, il

faut comprendre que les statisticiens opèrent des choix qui peuvent induire tel ou tel regard et

susciter telle ou telle interprétation. Le cours et les TD incitent à cette distance nécessaire vis à vis

des données quantitatives.

Pour compléter le travail du cours et des TD, les étudiants ont intérêt à consulter et à utiliser les

ouvrages de statistique descriptive qui se trouvent notamment à la Bibliothèque universitaire de

PMF. Une bibliographie indicative figure dans la brochure de TD.

Institutions administratives

Marie Xavière Catto - Marie-Xaviere.Catto@univ-paris1.fr

Il sera question de présenter, aux étudiants qui ne sont pas juristes, les différentes institutions

politiques et administratives en France et au niveau européen (Président de la République, Premier

ministre, Parlement, Conseil constitutionnel notamment pour le droit interne, mais également et plus

brièvement, la Commission européenne, le Conseil européen, le Parlement européen, ainsi que la

Cour de justice de l’Union européenne et la Cour européenne des droits de l’homme). L’objectif de

ce cours est à la fois de présenter les différentes normes, leur mode d’élaboration (donc les rapports

entre les différents pouvoirs) et leur hiérarchie, pour voir quand et à quelle condition des normes

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juridiques sont valides, ainsi que leur valeur. Le cours du second semestre s’inscrira dans la

continuité du premier. Il présentera aux étudiants l’organisation des différentes institutions et

pouvoirs d’après la Constitution de la Ve République. Il présentera ainsi, dans ses grandes lignes,

l’élaboration de la Constitution de 1958, ses modalités de révisions, et chacun des pouvoirs ainsi que

leurs rapports : pouvoir exécutif (rôle et fonction du Président de la République, du Gouvernement),

législatif (procédure législative, modes de scrutins), le Conseil constitutionnel et le référendum.

Les étudiants sont invités à lire la presse, s’intéresser à l’actualité politique, puisque le cours tentera

de faire le lien entre les questions d’actualité et les pouvoirs des différentes institutions.

Informations Economiques et Sociales

Jacques Bouchoux - jacques.bouchoux@univ-paris1.fr

Méthodologie

Valérie Asensi - valerie.asensi@orange.fr

Trois sessions sont proposées au semestre 1 :

- apprentissage de la recherche documentaire (à la bibliothèque universitaire)

- apprentissage de la prise de notes et de la lecture méthodique

- révisions des partiels

Le programme du semestre 2 n’est pas encore défini, il s’adaptera aux besoins exprimés et ressentis

lors du 1er

semestre.

8

Licence 2

Cours « Economie Contemporaine », Semestre 1 («Monnaie et Finance »)

Jérôme Gautié - jgautie@univ-paris1.fr

Ce cours s’inscrit dans la continuité des cours d’introduction à l’analyse économique de L1. Il

présente les notions et mécanises fondamentaux des phénomènes monétaires et financiers, qui sont

au cœur du fonctionnement de nos économies contemporaines. Il prépare au cours d’économie

contemporaine du second semestre (qui porte plus particulièrement sur l’analyse institutionnelle et

historique de ces phénomènes), ainsi qu’au cours de « politique économique » en L3. Le plan du

cours est donné plus bas. Le cours et les TD ont été conçus de façons très complémentaires. Il faut

insister sur le fait que les séances de TD ne répètent pas le cours : elles visent, à travers des petits

exercices et des analyses de documents, à bien comprendre et manier les notions et mécanismes vus

en cours. Il est important de noter qu’aucun manuel ne couvre exactement le contenu de ce dernier,

mais qu’un étudiant qui a bien suivi le cours, et de façon « active », n’a pas besoin de consulter

d’autres sources pour réussir à l’examen. Les références indiquées plus bas sont données donc à titre

indicatif pour ceux qui voudraient aller plus loin. Le cours est conçu non pas tant pour apporter un

ensemble touffu de connaissances que pour bien faire comprendre certaines notions et certains

mécanismes fondamentaux. Même s’il se déroule en amphithéâtre, il se veut aussi interactif que

possible. Les étudiants n’hésitent pas à poser des questions au fur et à mesure du déroulé pour être

sûr d’avoir bien compris. Le cours n’entre pas dans des détails techniques inutiles ou des théories

élaborées et/ou déconnectées du réel. Il vise avant tout à donner l’intuition de mécanismes

économiques importants pour expliquer des faits très concrets, contemporains ou constatés dans

l’histoire récente (par exemple : que se passe-t-il quand on crée « trop » de monnaie ? Comment

expliquer la politique des Banques centrales depuis la crise ? etc.)

Chap. 1 : Qu'est-ce que la monnaie ?

1. L'approche analytique : les trois fonctions de la monnaie

1.1. Pourquoi passer du troc à la

monnaie

1.2. Le rôle d'équivalent général : les trois fonctions de la monnaie

2. L'éclairage historique : l'évolution des formes de

monnaie

2.1. Les monnaies marchandises

2.2. Les monnaies métalliques

2.3. La (lente) émergence de la monnaie fiduciaire : la monnaie papier

2.4. La dématérialisation de la monnaie : la monnaie

scripturale 3. Les formes contemporaines de la monnaie

3.1. Les instruments monétaires

(monnaie fiduciaire, monnaie scripturale) 3.2. Les monnaies « parallèles »)

Chap. 2 : La demande de monnaie

1. Pourquoi les agents (non financiers) détiennent-ils de la monnaie ?

1.1. La conception classique de la

monnaie

1.2. La préférence pour la liquidité chez Keynes

1.3. De la monnaie à la finance : la monnaie comme

élément du portefeuille d'actifs 2. Les agrégats monétaires

2.1. La nature et la logique de

construction des agrégats monétaires 2.2. Quelques évolutions de moyen terme dans la zone

euro (agrégats monétaires, vitesse de circulation de la

monnaie) Chap. 3 : La création de monnaie

1. La création de monnaie par les banques de second rang

1.1. Comment les banques se sont mises à créer de la monnaie

1.2. La création monétaire par les

banques dans l'économie contemporaine

2. Le rôle de la Banque Centrale

(BC)

2.1. Les sources de la création monétaire par la BC

2.2. Les contreparties de la masse monétaire 2.3. Le lien entre la monnaie BC et la création monétaire

par les banques de second rang : multiplicateur ou diviseur

de crédit

3. La création monétaire peut-elle être excessive ? Débats

sur les origines de l'inflation

3.1. Retour sur l'histoire : afflux d'or et d'argent et mouvements des prix jusqu'au XIXème siècle

9

3.2. La théorie quantitative moderne : Friedman et le

monétarisme Chap. 4 : Le financement de l'économie

1. Capacités de financement et besoins de financement

dans l'économie

1.1. Le compte des ménages

1.2. Le compte des entreprises

1.3. Le compte des APU

2. Les modes de financement 2.1. Financement indirect («intermédié») et financement

direct

2.2. Les modes de financement dans le temps et dans l’espace

Chap. 5 : La politique monétaire 1. Définition de la politique monétaire

1.1. Quels objectifs ?

1.2. Des instruments aux objectifs

2. Mise en œuvre de la politique monétaire

2.1. Les différents instruments et modalités d’intervention

2.2. Les canaux de transmission de la politique monétaire 2.3. La politique monétaire en Europe et aux Etats-Unis

depuis la crise

Références

Ouvrages de base

Bailly J-L., Caire G., Figliuzzi, Lelièvre V., Economie monétaire et

financière, Bréal, 2006.

Couppey-Soubeyran J., La monnaie, PUF, 2010. Delaplace M., Monnaie et financement de l'économie, Dunod (4ème

ed. 2013)

Plihon D., La monnaie et ses mécanismes, La Découverte, Repères (6ème ed. 2013)

Bibliographie complémentaire

Les Cahiers Français, Monnaie et finance, La Documentation Française, 1993.

Les Cahiers Français, Comprendre les marchés financiers, n° 361, La

Documentation Française, 2011. Les Cahiers Français, La finance mise au pas ?, n° 375, La

Documentation Française, 2013.

Sites internet Banque de France :

https://www.banque-france.fr/accueil.html

Banque Centrale Européenne : https://www.ecb.europa.eu/ecb/html/index.fr.html

"La Finance pour tous" :

http://www.lafinancepourtous.com/Decryptages Captain Economics :

http://www.captaineconomics.fr/

Droit Privé, droit des obligations Christine Boillot - christine-boillot@wanadoo.fr

Ce cours annuel de droit privé, destiné aux étudiants de L2 AES, est assorti de TD. Il permet aux

étudiants de ce diplôme d’acquérir les bases fondamentales du droit des obligations, utiles pour la

suite de leur cursus d’AES, qui intègre le droit du travail, le droit des sociétés, le droit des procédures

collectives…. Il est la suite de l’introduction au droit privé dispensée en L1. Après avoir défini la

notion d’obligation et ses différentes formes ce cours s’attache essentiellement à présenter le droit

des contrats en envisageant la formation et les effets du contrat (sanction de son inexécution et prise

en compte de la durée). Il permet aussi d’aborder le droit de la responsabilité civile, ses conditions de

mise en œuvre et les principes régissant cette matière.

Sociologie des relations sociales

Pascal Barbier - Barbierpascal4@gmail.com

Semestre 1 : Sur les bases des enseignements suivis en sociologie en L1 (stratification sociale,

mobilité sociale), ce cours étudie au premier semestre une question essentielle de la sociologie, celle

de la socialisation. Il procède en premier lieu à l’examen théorique de cette notion (Durkheim, Mead,

Bourdieu, Lahire, etc.) puis appréhende les grands thèmes liés à la question de la socialisation à

partir de sociologues importants (Becker, Goffman, Weber) : le genre, la socialisation familiale, les

loisirs, le contrôle social, etc. Le cours propose de découvrir des résultats sociologiques éclairant les

logiques de fonctionnement de certains aspects du monde social (inégalités hommes/femmes,

reproduction sociale, intégration et exclusion, etc.). Il propose également, en parallèle, de découvrir

des théories classiques ou récentes de la sociologie qui constituent des propositions de grilles de

lecture du monde social (déterminisme sociologie, interactionnisme, etc.). Il propose, enfin, une

première approche des méthodes qualitatives et de la technique de l’entretien.

L’évaluation en partiel repose sur un commentaire de texte. Concrètement, il s’agit de commenter

un texte d’environ 3 pages sur la base de sa lecture et de son analyse (analysée guidée par quelques

questions formulées par l’enseignant). Le commentaire de texte propose une analyse du texte : il ne

se contente pas de résumer mais cherche à réinscrire le texte dans un questionnement plus général

10

grâce à l’usage de connaissances sociologiques. Chaque séance de TD est organisée autour de la

discussion d’un texte lu et préparé par les étudiants. L’évaluation en contrôle continu prend la forme

de deux commentaires réalisés à la maison et d’un devoir sur table. Une note de participation orale

complète l’ensemble.

Semestre 2 : Partant des enseignements du premier semestre, le cours analyse une expression

familière et ordinaire du fonctionnement de nos sociétés : les pratiques de sociabilité. Il étudie la

forme que prennent nos relations sociales dans différents contextes (amicale, conjugale, scolaire,

voisinage, etc.) et cherche à saisir les facteurs sociaux qui les déterminent. Cette analyse se fait à

partir de deux cas plus spécifiques : la sociabilité juvénile (la « jeunesse » constituant une catégorie

examinée en détail dans le cadre du cours, des TD mais aussi d’une enquête par entretien réalisée par

les étudiants) et la sociabilité de voisinage. Le programme du semestre repose sur deux volets : une

première partie des séances est consacrée à l’analyse de textes lus et préparés par les étudiants.

Contrairement au premier semestre, les textes analysés en TD reposent sur des enquêtes de terrain

récentes. Une seconde partie est consacrée à la réalisation d’une enquête par entretien (individuelle

puis collective). L’évaluation en contrôle continu prend la forme d’un devoir sur table, d’un compte

rendu individuel d’entretien individuel (les étudiants doivent réaliser un entretien semi-directif) et

d’un compte rendu collectif d’entretien. Une note de participation orale complète l’ensemble.

Histoire contemporaine

Semestre 1 - Isabelle Rabault Mazière (Isabelle.Rabault@univ-paris1.fr)

Après une première année ayant permis de mettre en place les grands repères économiques,

politiques et institutionnels des XIXe et XXe siècles, ce cours vise à étudier plus précisément les

évolutions de la société française des années 1830 aux années 1930. Dans une perspective à la fois

chronologique et thématique, nous étudierons les spécificités démographiques de la France,

l’immigration, les transformations de la société urbaine et rurale et les grandes mutations culturelles.

Nous réfléchirons à la coupure représentée par la Première Guerre mondiale. Ce cours sera aussi

l’occasion de réfléchir sur les méthodes et l’évolution de la discipline historique.

Les TD permettront d’approfondir des thèmes plus précis non traités en cours (l’école, la presse et

l’image de presse, les sorties de guerre, les cafés et les cabarets, la violence et le fait divers,

l’imprégnation coloniale de la société, etc.) à partir de documents variés. On travaillera l’analyse des

documents et la réflexion historique.

Manque Semestre 2

Sociologie des problèmes sociaux

Christel Coton (Christel.coton@univ-paris1.fr)

Ce cours propose une approche sociologique et constructiviste des « problèmes sociaux ». En

mobilisant des travaux sociologiques sur différents « problèmes » ayant régulièrement alimenté les

médias ces dernières décennies (délinquance juvénile, la crise de la parentalité, l’insécurité routière,

le problème climatique), il s’agit de mettre à jour l’ensemble des processus sociaux, politiques,

médiatiques et économiques qui contribuent à faire d’un phénomène particulier un « problème social

» reconnu comme tel et faisant l’objet d’une prise en charge politique, social et médiatique

particulière. On verra qu’un « problème social » véhicule toujours des représentations particulières

du phénomène qui privilégie telle ou telle cause, telle ou telle responsabilité et telle ou telle solution.

Conseil : il est impératif d’assister régulièrement aux séances d’amphi, et ce d’autant plus qu’il n’y a

pas de TD associé à ce cours. Les textes de la brochures constituent une base de bibliographie qu’il

11

est indispensable de maîtriser. Les questions posées au partiel portent pour partie sur les textes qui y

sont reproduits

Economie de la Firme

Management et stratégie

Anne-Elisabeth Andréassian - Anne-Elisabeth.Andreassian@univ-paris1.fr

Première Partie

« L'ENTREPRISE DANS SES

MURS » OU LE

MANAGEMENT (1er

semestre)

CHAPITRE 1. Représentations

de l’entreprise et évolution des

Écoles de pensée.

La formalisation de la notion

d’entreprise

Qu’est-­ce qu’une entreprise ?

• Cartographie des

représentations de l’entreprise :

«Dedans-­Dehors »

• Représentations de

l’entreprise et définitions des

rôles des acteurs.

Les approches théoriques de

l’entreprise

• La pensée classique et néo-

­classique : domination de la

pensée rationnelle

• La théorie des organisations

: l’École des

comportementalistes

• La théorie systémique de

l’entreprise

• L’entreprise « nœud de

contrats »

• L’entreprise «

institutionnelle »

• L’entreprise « panier de

compétences ».

CHAPITRE 2. La mise en œuvre

du projet d'entreprise

Le gouvernement d’entreprise

• La théorie de la

technostructure

• Les relations managers–

actionnaires.

Les différentes approches du

gouvernement :

• L’approche « stake-­holders

», l’approche « share-­holders »

La théorie de l’agence & la

théorie des contrats

• L’asymétrie d’informations

La vigilance réciproque

• La théorie des contrats

CHAPITRE 3. La valorisation

d’un patrimoine d’entreprise

La théorie de la contingence et

l’apport d’Henry Mintzberg

• Facteurs de contingence et

performance d’entreprises

L’approche fonctionnaliste

• a. Structures d’entreprise et

paramètres de structuration

• b. Les différentes formes

structurelles de l’entreprise

Deuxième Partie

L’ENTREPRISE « HORS SES

MURS » OU LA STRATÉGIE

(2e semestre)

CHAPITRE 1. L’analyse

stratégique des compétences

Concept de segment stratégique

et ses limites

• La segmentation et l’analyse

stratégique

• Les stratégies de croissance

interne

L'audit externe

• 1. Analyse de la demande

• Analyse de l'offre

• Analyse de la concurrence

CHAPITRE 2. Les options

stratégiques des entreprises et

leurs remises en cause

Les grandes options stratégiques

• la spécialisation

• l'intégration verticale

• la diversification

• le retrait.

Stratégies des entreprises et

situations concurrentielles

• stratégies des activités

dominantes

• stratégies des activités en

position critique

• stratégies de retournement

de situation.

Stratégies et nature de l'industrie

• stratégies dans les activités

nouvelles et en croissance

• stratégies dans les activités

en maturité

• stratégies dans les activités

en déclin.

CHAPITRE 3. Au-­delà des

frontières de l’entreprise : quelle

place pour les PME face aux

Grandes Entreprises ?

La petite et moyenne entreprise

et ses stratégies de

développement

Logiques de croissance et choix

de concurrence

• développement des

stratégies partenariales

• nouvelles formes de

relations inter-­entreprises

• nouvelles formes

d'organisation inter-­firmes.

Finances Publiques

Finances publiques

Jean Marie Monnier - Jean-Marie.Monnier@univ-paris1.fr

Le cours de Finances publiques a pour objectif l'étude des activités et des opérations effectuées par

les administrations publiques et qui ont un support financier. Ce sont principalement des opérations

de recettes et de dépenses. Trois catégories d'administrations sont considérées : l'Etat et les

12

administrations centrales ; les administrations publiques locales ; les administrations de sécurité

sociale.

Il est en particulier question de la loi de finances, c'est-à-dire du budget de l'Etat en cours d'examen

au Parlement dont on parlera beaucoup durant le semestre.

Les finances publiques sont au plan universitaire une discipline vivante en plein renouvellement qui

fait appel à différents regards. On utilisera ainsi les apports de l'histoire, du droit public, de

l'économie et de la sociologie durant ce semestre.

Conseil aux étudiant.e.s : Profiter pleinement du support de cours et des documents mis en libre

accès sur l'EPI. Ne pas hésiter à poser par mail des questions. Assister au cours en amphi durant

lequel toutes les questions peuvent être abordées et discutées dès lors qu'elles ont un rapport avec le

cours.

Analyse des documents financiers de l’entreprise

Anne Elisabeth Andreassian - Anne-Elisabeth.Andreassian@univ-paris1.fr

1

er Semestre

Thème 1. Les documents de synthèse

d’une entreprise privée de droit français

Le bilan comptable

Le compte de résultat

Les annexes.

Thème 2.L’analyse comptable et financière du

compte de résultat

L’analyse détaillée du compte de résultat

L’élaboration du tableau des soldes intermédiaires de

gestion (TSIG)

Le diagnostic financier à partir du TSIG.

Thème 3.L’analyse financière statique

L’analyse fonctionnelle du bilan

L’élaboration d’un bilan fonctionnel à partir d’un bilan

comptable

L’analyse des indicateurs du bilan fonctionnel : notion

de fonds de roulement net global, besoin en fonds de

roulement, trésorerie nette.

2e Semestre

Thème 1. L’élaboration du Tableau des

emplois-ressources

La détermination de la capacité d’autofinancement

L’élaboration du Tableau des emplois-ressources

La lecture critique du Tableau des emplois-ressources.

Thème 2.L’analyse financière par l’étude des

ratios

Les notions de ratios de structure, d’activité, de résultat

La mise en œuvre des différents types de ratios pour

l’audit

Le tableau de bord des ratios et leur caractère

discriminant.

Thème 3.L’analyse financière par la méthode

du diagnostic

Etudes de cas : apprentissage de l’analyse globale des

comptes sociaux d’entreprises.

Technique d’analyse de dossiers

Jacques Bouchoux - jacques.bouchoux@univ-paris1.fr

Les objectifs du TD sont multiples : améliorer vos performances à l’écrit, organiser vos idées en

structurant vos réponses, constituer des dossiers de synthèse sur un sujet donné en incluant une

pluralité de perspectives.

Les TD de T.A.D visent à apporter des éléments de méthodologie afin de vous permettre d’améliorer

vos écrits dans les différentes disciplines. A cette occasion, plusieurs méthodologies de base sont

abordées : résumé, résumé critique, commentaire, dissertation, mémoire…s’appuyant chacune sur un

13

certain nombre de savoirs faire. Au-delà de ces objectifs généraux et de perfectionnements, les TD

s’inscrivent également dans une perspective professionnelle et ont pour but de vous permettre de

faire des synthèses écrites de qualité. Le fascicule de TD contient 4 dossiers à exploiter sur les

sujets suivants (les inégalités, âges et générations, les discriminations, conflits et négociations). Ces

sujets comportent différents documents statistiques, théoriques, des extraits de journaux, de revues

universitaires, de données issues de sites internet….. Chaque dossier permet d’appréhender un sujet

de différentes manières mais toujours en exploitant les ressources offertes par les productions écrites.

Chaque séance implique de répondre à des questions, de faire des résumés de textes, d’argumenter,

de structurer une réponse, de faire des plans…En fin de dossier, une synthèse est à réaliser et se

présente sous la forme d’un sujet. L’ensemble des dossiers durera 12 semaines y compris les séances

d’évaluation. L’évaluation du travail se fait exclusivement en TD sous la responsabilité de votre

chargé de TD. Cette évaluation a pour but de s’assurer de la bonne maîtrise de vos productions

écrites tant dans les exercices demandés régulièrement et s’appuyant sur la brochure que sur des

exercices similaires à réaliser.

Analyse historique de l’espace européen

François Laffont : francois.lafon@gmail.com

Économie internationale

Ramine motamed Nejad - r.motamed.nejad@wanadoo.fr

Techniques d’expression orale

14

Licence 3

Droit du travail

Arnaud Casado - Arnaud.Casado@univ-paris1.fr

Le cours de Relations individuelles de travail constitue une première étape dans la connaissance du

droit du travail. L’enseignement de cette matière sera ainsi complété ultérieurement par un cours de

relations collectives du travail. Les relations individuelles de travail se concentrent sur la relation

contractuelle de travail. Quelles sont les caractéristiques d’un contrat de travail ? Que peut exiger de

vous l’employeur ? Peut-on librement exprimer des opinions religieuses ou politiques sur le lieu de

travail ? Telles sont quelques-unes des questions qui trouverons réponse dans ce cours. Pour ce faire,

nous analyserons la relation de travail de sa genèse à sa rupture en passant par son exécution.

Le droit du travail est une matière complexe, mais passionnante. La rentrée sociale 2017 s’annonce

d’ailleurs particulièrement intéressante avec la présentation le 31 aout des cinq ordonnances de

réformes du droit du travail. Il convient donc d’être attentif et appliqué dans cette matière où les

manuels ne seront plus à jours dès octobre (si les ordonnances sont validées). Toutefois, les exercices

proposées en TD, ainsi que le professionnalisme de l’équipe de chargé de cours, seront là pour vous

aider à réussir votre année

Sociologie du travail

Anne Paillet - Anne.Paillet@uvsq.fr

Semestre 1 et 2. Ce cours vise à transmettre des connaissances sur le monde du travail contemporain

et sur les différentes traditions sociologiques qui permettent de l’analyser. Il s’appuie en permanence

sur des données tirées d’enquêtes statistiques et ethnographiques et privilégie le va-et-vient entre

approches théoriques et démarche empirique. Le cours s’intéresse successivement à la double vérité

du travail (intégration versus aliénation), aux inégalités qui structurent le monde du travail (selon le

sexe, l’âge, l’origine), à l’articulation du travail et de l’emploi et à la question de la santé au

travail. Une partie du cours au deuxième semestre a pour thème transversal le rythme du travail et

présente les enquêtes sur le freinage et l’intensification, en lien avec l’observation que les étudiants

doivent mener en TD sur ce thème. Les différentes façons sociologiques d’appréhender et d’analyser

les situations de travail sont présentées afin de faciliter l’analyse du rythme du travail et de ses

variations.

Economie du travail

Liêm Hoang-Ngoc - liemhoangngoc@gmail.com

La première partie du cours présente un large panorama

des théories du chômage. Le modèle de base néoclassique de représentation du marché

du travail en concurrence parfaite, où le plein-emploi est

synonyme de chômage volontaire est en premier lieu détaillé.

Il fait l’objet de la critique keynésienne, construite autour

d’une théorie du chômage involontaire dû à une insuffisance

de demande. La réponse néoclassique se construit dans le

cadre de la réinterprétation de la relation de

Phillips (inflation-chômage). Elle est centrée sur l’hypothèse

d’un taux de chômage naturel volontaire, autour duquel le

chômage effectif est susceptible de fluctuer (ou non) selon la

nature des anticipations des travailleurs. Ce cadre d’analyse

est ensuite réformé par les nouveaux keynésiens, raisonnant

en concurrence imparfaite et développant l’hypothèse d’un

chômage d’équilibre, de nature classique et involontaire, lié à

la rigidité des salaires réels. Cette théorie est à son tour

controversée par les modèles postkeynésiens, dont l’objet est

15

d’analyser l’impact macroéconomique de la répartition des

revenus, sous des hypothèses de comportement différentes de

celles retenues dans les modèles d’inspiration néoclassique.

Les recommandations en matière de politique de l’emploi et

de lutte contre le chômage de chacune de ces théories sont

exposées.

Dans une seconde partie, le cours introduit les institutions

du marché du travail, que le modèle néoclassique de base

n’intègre pas. Ces institutions sont au cœur des recherches

interdisciplinaires inaugurées en Amérique du Nord par la

théorie post-institutionnaliste des Relations industrielles,

ayant pour souci de rendre les théories du travail et de

l’emploi plus réalistes. Elles permettent ainsi d’identifier des

systèmes nationaux de relations professionnelles dont la

configuration est exposée et la dynamique discutée.

Ces travaux ont été prolongés par les théories de la

segmentation du marché du travail, sous leurs versions

institutionnalistes, néoclassiques et radicales. Les théories

françaises de la Régulation font écho à cette préoccupation de

prendre en compte l’influence économique des compromis

sociaux noués au sein des institutions, au cours des différentes

phases de l’histoire du capitalisme. Les mutations du rapport

salarial, des trente glorieuses à l’avènement du capitalisme

financier, sont en particulier analysées.

La troisième partie du cours est consacrée aux politiques

de l’emploi. Elle fournit les données empiriques de

l’évolution de la population active, ainsi que du volume et de

la structure de l’emploi. Les définitions du chômage au sens

du BIT et de Pôle emploi sont présentées. L ‘analyse

empirique de la dynamique de l’emploi, reliée aux évolutions

de la croissance et de la productivité du travail, est

développée.

Les instruments conventionnels de la politique de l’emploi

(politiques passives et actives) sont exposés, ainsi que les

nomenclatures utilisées dans la comparaison internationale.

Des modèles nationaux de politique de l’emploi sont

identifiés. Leur réaction à la crise de 2008 est analysée.

Un historique des instruments de politiques de l’emploi

mobilisés en France est établi, du traitement social aux baisses

ciblée et générale du coût du travail, en passant par la

formation, la réduction du temps de travail, les incitations à

l’emploi et l’activation des dépenses passives.

Les flux financiers consacrés aux dépenses pour l’emploi et le

marché du travail répertoriés par la DARES sont détaillés.

Enfin, le débat contemporain de politique de l’emploi est mis

en perspective, à l’aune du débat théorique présenté dans les

deux premières parties du cours.

Histoire du travail

Mathieu Flonneau - mathieu.flonneau@univ-paris1.fr

Ce cours entend définir et circonscrire historiquement et concrètement le travail. Le cadre

géographique retenu est essentiellement français mais des références internationales parsèmeront les

analyses dispensées pendant deux semestres complémentaires qui couvriront la période de la

Troisième République. Les usages politiques, sociaux et culturels du « travail » seront mis en

évidence. Comme catégorie et valeur structurante des équilibres de la nation, le travail servira de

repère pour l’évaluation des systèmes sociaux. Les développements proposés identifieront et

contextualiseront les repères d’une civilisation confrontée aux évolutions nombreuses de la «

modernité ». Afin d’aborder les représentations du travail, des sons, des images, des sorties seront au

programme et viendront compléter les lectures patientes suggérées en tout début d’année. Les

étudiants devront assister à tous les cours et le cas échéant à tous les travaux dirigés. Ils devront

compléter la formation par un travail personnel fondé sur des lectures patientes recommandées dans

la brochure documentaire mise en ligne et à disposition en début d’année. Les méthodes

d’apprentissage présentées en cours permettront à chacun de s’initier aux nuances historiques et de

construire une connaissance qui échappe aux raccourcis et aux caricatures.

Droit public économique

Eleonora BOTTINI (eleonora.bottini@univ-paris1.fr ) (semestre 2) et de Andréas KALLERGIS

(andreas.kallergis@univ-paris1.fr ) (semestre 1)

Le cours de droit public économique est un cours annuel de 39h, composé de 26 séances de 1h30. Le

droit public économique se définit comme l’ensemble des règles applicables à l’action publique dans

l’économie. L’objectif du cours est de rappeler les bases du droit public et plus précisément du droit

administratif, tout en orientant les séances vers l’intervention de la puissance publique dans le

domaine économique. Le premier semestre du cours se concentrera sur les sources et les acteurs du

droit public économique, tandis que le second sur les différentes typologies de contrats administratifs

et sur les entreprenariats publics. Les thèmes généraux seront illustrés par des exemples concrets

16

comme la vente par l’État de certaines entreprises ou le contentieux UBER. Le contrôle de

connaissances comprendra des questions de cours ou un cas pratique, à traiter en 1h30. Tout au long

de l’année, des exercices de cas pratiques seront proposés en cours aux étudiants afin de les préparer

à l’examen final.

Politiques économiques

Liêm Hoang-Ngoc - liemhoangngoc@gmail.com

Le cours présente la panoplie des instruments et les objectifs de la politique économique. Les fonctions de stabilisation, de

redistribution et d’allocation sont d’abord présentées. Les recommandations faites par les différents courants théoriques sont exposées.

Les politiques contemporaines, en économie ouverte, sont abordées.

L’intégration européenne forme désormais le cadre au sein duquel se déploient les politiques économiques. L’architecture

institutionnelle au sein de laquelle s’opèrent les choix des États membres de l’Union européenne est donc ensuite présentée. Les

politiques monétaires conventionnelles et non conventionnelles conduite par la BCE sont analysées. Les textes encadrant le

déploiement des politiques budgétaires et structurelles sont exposés. La réponse apportée par l’UE à la crise des dettes souveraines est

traitée.

I. Stabilisation

A. Instruments

1. La politique monétaire

2. La politique budgétaire

B. Objectifs

1. Les politiques d’inspiration libérale

2. Les politiques d’inspiration keynésienne

II. Redistribution

A. Évolution récente de la répartition des revenus primaires

B. Existe-t-il un critère de justice ?

C. Les politiques d’incitation fiscale en faveur de l’offre

1. La courbe de Laffer

2. Flat tax

3. TVA « sociale »

4. Supprimer l’impôt sur les sociétés et l’ISF ?

D. La politique fiscale dans une perspective redistributive

1. Fusionner l’IR et la CSG ?

2. Le rôle des impôts sur le patrimoine

III. Allocation des ressources

A. Théorie des choix publics

B. Externalités : le cas de la pollution

C. Biens collectifs et monopoles naturels

IV. Les politiques économiques dans le cadre de l’intégration

européenne

A. Architecture institutionnelle de l’UE (triangle

institutionnel, méthode communautaire, inter-

gouvernementalisme)

B. La zone euro est-elle une zone monétaire optimale ou

comment résorber les déséquilibres macroéconomiques en

régime de monnaie unique ?

C. La Doctrine de Berlin ou le choix de la dévaluation interne

D. Les instruments de la gouvernance économique

européenne (semestre européen, six pack-two pack, TSCG,

MES, union bancaire

E. L’UE face à la crise des dettes souveraines

Sciences politiques

Zawadski Paul - Paul.Zawadzki@univ-paris1.fr

Droit commercial

Lagelee Heymann - lagelee.maud@club-internet.fr

Le cours de droit commercial, qui pourrait également s’appeler « cours de droit économique » ou

cours de « droit de l’entreprise », a vocation à permettre aux étudiants de se familiariser avec les

principes fondamentaux du commerce, ses acteurs et ses actes juridiques. Il s’agit notamment de

montrer le caractère dérogatoire des règles du droit commercial par rapport à celles du droit civil,

caractère dérogatoire justifié principalement par la vie pratique des affaires. L’enseignement se

décompose en trois phases principales. La première se concentre sur le commerçant - au sens strict -,

et ses activités juridiques. L’objet de cette phase est de déterminer les critères de l’acte de commerce,

et de préciser la qualité de commerçant. Les évolutions économiques commandent toutefois d’aller

au-delà, et d’étudier l’instrument principal de l’activité économique qu’est la société. C’est

la deuxième phase du cours, laquelle traite du droit commun des sociétés, et tout particulièrement les

17

règles relatives à leur constitution et à leur fonctionnement. La dernière phase, quant à elle, envisage

dans le détail certains types de structures sociétaires (SARL, SA, SNC, et SCI, notamment), en

mesurant tour à tour leurs avantages juridiques et leurs inconvénients.

GRH

Valérie Neveu - v_neveu@yahoo.fr

(Semestre 1 et Semestre 2)

Le cours de Gestion des Ressources Humaines a lieu au premier et second semestre de L3. Les TD se

déroulent au semestre 2. L’objectif est de proposer une présentation globale de la fonction RH dans

les organisations. Pour cela, au semestre 1, après avoir présenté l’émergence historique de la

fonction, ainsi que les principaux acteurs qui animent cette fonction dans les organisations, le cours

étudie les principaux domaines d’intervention d’un responsable RH : analyse des postes,

recrutement, rémunération, formation et évaluation des salariés. Pour chacun des domaines, les

principaux outils de gestion sont analysés ainsi que leurs conditions d’utilisation. Au semestre

2, l’accent est mis sur le recueil de l’information sociale : les objectifs de la démarche, les acteurs et

les outils mobilisés (bilan social, tableaux de bord sociaux). Enfin, une approche contingente de la

gestion des ressources humaines est présentée (en s’appuyant notamment sur les travaux de Pichault

et Nizet).

Sociologie de la formation

Anne Catherine Wagner - anne.catherine.wagner@gmail.com

Le cours présente la diversité des systèmes et niveaux de formation en France (dans le système

scolaire et à l’extérieur, filières générales et professionnelles, formation initiale et continue,

formation permanente, syndicale, etc) et leurs transformations récentes. Trois grands thèmes

orientent le cours : les inégalités sociales face à la formation, le rapport entre l’école et l’entreprise,

les effets de la formation.

Stage et Méthodologie du rapport de stage

Gestion et GRH appliquées

Anne Elisabeth Andréassian - Anne-Elisabeth.Andreassian@univ-paris1.fr

Qu’est-ce qu’une entreprise ? Depuis quand est apparue cette entité socio-économique originale ?

Que nous apprennent l’étude historique de son évolution et l’examen de la diversité de ses formes ?

En quoi n’est-elle pas une simple organisation ? Dans quelle mesure l’entreprise est-elle autonome

vis-à-vis de son environnement ? Jusqu’où est-elle capable de définir elle-même ses stratégies ?

Pourquoi la notion d’institution est-elle importante pour comprendre l’entreprise ? Que peut-on dire

de sa responsabilité sociale et environnementale ? Ce cours montre que l’analyse historique,

économique, juridique et gestionnaire apporte une contribution majeure à la compréhension du

monde des entreprises, dans sa diversité et ses relations avec la société.

18

12 séances de travaux dirigés, 8 thèmes de Travaux dirigés :

Séance initiale. Séance de travail méthodologique

Dossier n° 1. La gestion des entreprises et le « mythe du management »

Dossier n° 2. Les responsabilités sociétales de l’entreprise. Sur la citoyenneté.

Dossier n° 3. Le gouvernement des entreprises

Dossier n° 4. Compétitivité et rentabilité des entreprises

Dossier n° 5. Les fondamentaux de l’évaluation de la performance des entreprises, une

perspective historique.

Dossier n° 6. Vers une remise en cause des outils de gestion ? -‐ La loi N.R.E

Dossier n° 7. Les nouvelles normes comptables -‐ Place des investissements immatériels.

Dossier n° 8. La pluralité des formes du capitalisme dans les pays industriels

Gestion financière

Anne Elisabeth Andréassian - Anne-Elisabeth.Andreassian@univ-paris1.fr

Ce cours traite de la gestion financière de l’entreprise, pour des étudiants qui ont déjà suivi un cours

de gestion des entreprises et d’initiation à la gestion financière. La gestion financière, c’est-à-dire la

connaissance des moyens correctifs ou préventifs à mettre en œuvre pour redresser ou éviter d'altérer

la situation financière de l'entreprise, tout en lui assurant les moyens de sa politique de

développement, sera abordée dans ses grandes lignes.

Le cours traite notamment des problèmes de croissance/décroissance des entreprises et de leur

incidence en termes de solvabilité, rentabilité et compétitivité. Il aborde les questions

d’investissement et de leur financement. L’objectif est de permettre de dégager une lecture critique

de la logique financière des entreprises : la finance se situe à l’intersection de la gestion et de

l’économie de la firme. Elle emprunte à l’économie d’entreprise des notions fondamentales de bonne

gestion, comme la pérennité, la solvabilité, la rentabilité et la maîtrise des notions de valeur, coût,

risque, pour les appliquer à la prise de décision en matière d’investissement et de financement. Si

une entreprise performante au plan financier est une entreprise qui rémunère correctement ses

apporteurs de fonds, en tenant compte du risque que ces derniers encourent, la logique du coût du

capital doit prévaloir : une entreprise ne peut survivre si la rentabilité de ses investissements ne

couvre pas le coût de ses financements. L’acquisition de cette logique est en outre indispensable pour

dégager une vue critique des techniques financières comme pour apprécier de façon raisonnée la

performance sociale et économique des entreprises. La première partie du cours (1er

semestre) veut

familiariser l’étudiant avec la compréhension globale d’une méthode d’analyse financière et à la

manipulation des différentes notions constituant les fondements de la méthode du diagnostic

financier. Le cours est centré sur la méthode du diagnostic financier. La deuxième partie du cours

(1er

semestre) est consacrée à l’étude des outils approfondie des outils de la gestion financière, et

notamment à l’étude des modes de financement et de gestion budgétaire et prévisionnelle,

notamment en matière de ressources humaines. Seront étudiés :

* Place du diagnostic financier dans le diagnostic général ;

* Analyse de l’activité et des résultats de l’entreprise ;

* Évolution de la structure financière et des équilibres financiers fondamentaux ;

* Analyse de la liquidité et de la solvabilité.

La troisième partie du cours (2e semestre) est consacrée à la gestion financière prévisionnelle afin

d’anticiper sur les conséquences des choix décisionnels de l’entreprise en matière d’investissement :

* Etude des besoins de financement du cycle d’exploitation : étude du tableau des

Emplois -Ressources et de la variation du fonds de roulement net global ;

* Etude de la méthode des Experts Comptables : détermination du fonds de roulement

normatif ;

* Etude des choix de modes de financement ;

19

* Critères de choix des investissements ;

* Etude des principaux modes de financement d’un investissement ;

* Etude des plans d’investissement et de financement.

Evolution des systèmes économiques

Ramine Motamed - r.motamed.nejad@wanadoo.fr

Communication et médias

Sébastien Le Pajolec – seblepajolec@gmail.com

Semestre 1 Médias et information

SOCIO-HISTOIRE DES MÉDIAS

Quatre cours sont consacrés à la définition de ce que

sont les médias et à l’évolution des supports à travers

plusieurs révolutions médiatiques (l’industrialisation de

l’imprimé et de la presse au XIXe, l’âge du cinéma et

de la radio, le triomphe de la télévision et l’explosion

d’Internet). Il s’agit de s’intéresser aussi bien à la

dimension technologique qu’aux aspects politiques,

sociaux, culturels, juridiques et économiques de l’objet

« médias ». Le cours/td est accompagné de l’envoi

d’articles en pdf qui sont discutés en classe et sur

lesquels les étudiants doivent travailler.

LA FABRIQUE DE L'INFORMATION

Le travail journalistique

Comment fonctionne une rédaction d’information

comment se construit l’agenda journalistique, comment

on élabore un reportage (accès à l’image, place du

témoignage, choix d’écriture).

La banlieue vue par les médias d’information

Analyse d’articles de presse écrite et de reportages de

JT

Les transformations de l’information par Internet

Semestre 2 Les mises en scène médiatiques du social

Après un premier semestre à une approche socio-

historique des médias pour mettre en évidence leur

fonctionnement, le second semestre porte plus sur ce

que les médias font à la société, ce qu’ils disent d’elles

et comment analyser ces discours. L’approche se veut

ici plus pragmatique avec plus de place accordée aux

analyses de cas. Comment analyser des séquences

audiovisuelles

Ces séances sont consacrées à une initiation au langage

audiovisuel et aux méthodes pour analyser comment des

documents audiovisuels proposent des mises en scènes

de la société.

Le cinéma de fiction et la banlieue : la construction

d’un imaginaire social

À partir d’analyses de séquences et d’articles de

référence il s’agit de comprendre comment la

représentation des grands ensembles a évolué depuis

leur construction.

Comment analyser un site internet

Méthodologie pour comprendre comment analyser les

significations et usages sociaux d’Internet

Analyse des sites d’entreprise

Quelle a été la réflexion des entreprises par rapport à la

création de leurs sites, quelle communication les

entreprises cherchent-elles à établir ?

Economie sociale

Sabine Monnier - Sabine.Monnier@univ-paris1.fr

Les acteurs de l’économie sociale représentent aujourd’hui environ 10% du PIB et 10% de la

population active, place non négligeable dans le paysage économique et pourtant mal connue.

Cela résulte certainement d’une faiblesse congénitale : l’économie sociale a jusqu’à présent affirmé

son identité au travers du seul statut juridique de ses organisations : associations, coopératives et

mutuelles. On ajoute depuis peu et de manière fort discutable, les fondations.

L’économie sociale est souvent assimilée à l’économie sociale et solidaire, à un tiers secteur —

caritatif, philanthropique —entre le public et le privé, souvent emportée par la vague du

développement durable. Pourtant, elle s’inscrit à part entière dans le système économique marchand

tout en s’opposant au modèle économique libéral depuis son apparition au XIXème siècle.

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Son existence représente-elle le régulateur social d’un néolibéralisme débridé face à un état défaillant

? ou une alternative au modèle économique dominant ?

Il s’agit d’identifier les spécificités de ces acteurs et de réfléchir sur le modèle économique qu’ils

représentent par les valeurs qu’ils défendent, leurs principes de fonctionnement, l’utilité sociale qui

s’ajoute à la valeur ajoutée économique qu’ils produisent.

Chapitre introductif

1. Diversité des approches et du contenu

Confusion des approches

Vision différente du champ de l’économie

2. Approche chiffrée

Existence réelle et croissance

L’économie sociale : Son contenu

3. Valeurs et principes

L’approche philosophique, sociologique, économique

4. Historique

De l’émergence de l’ES au XIXème siècle en réponse au

capitalisme industriel à son développement au XXIème

siécle en réponse au capitalisme financier

L’économie sociale, aujourd’hui

5. Les acteurs de l’ES aujourd’hui

Présentation des 4 familles

6. La mesure de l’ES et sa reconnaissance

Responsabilité sociale, bilan sociétal Valeur ajoutée

sociale, utilité sociale Le rapport Vercamer

L’économie sociale : Enjeux et Perspectives

7. Les perspectives de développement de l’ES.

Sa portée : En France, en Europe et dans le monde

8. Les défis à relever

Un modèle entre dégénérescence et diffusion

Méthodes quantitatives appliquées à la sociologie

Christel Coton – christel.coton@univ-paris1.fr

Ce cours propose une introduction aux méthodes quantitatives couramment utilisées en sociologie. Il

ne s’agit pas d’un cours de statistique mais plutôt d’une formation destinée à sensibiliser les

étudiants aux enjeux, aux ressources et aux limites du recours au quantitatif en sociologie. Les

étudiants seront également amenés à participer, en amphi, à la création d’une enquête par

questionnaire. La présence aux séances d’amphi est donc déterminante.