CAPACITES : SAVOIR C'est--dire apprendre ses leons (par exemple retenir une dfinition, connatre du vocabulaire spcifique, etc.)Les comptences6543Rep S1-6 : justifier la diffrence entre objet et objet technique. S2-6 : nommer les 5 grandes familles de matriaux. S3-6 : nommer les 3 procds de ralisation S4-6 : nommer les diffrentes formes dnergies couramment utiliss dans les transports. P3.C3.D3.I4 S5-6 : connatre le rle des diffrents types de mmoire dans un ordinateur. S1-5 : justifier la diffrence entre outil et machine . S2-5 : noncer les caractristiques essentielles des composants matriels et logiciels dun environnement informatique. S3-5 : connatre la dfinition de Serveur informatique . S4-5 : connatre la dfinition de Poste client . S5-5 : noncer les contraintes de scurit lies la mise en uvre dun procd de ralisation. P3.C6.D2.I3 S1-4 : nommer les tapes de la vie dun produit (dun point de vue industriel). S3-4 : justifier la diffrence entre capteur , actionneur et effecteur . S4-4 : noncer les contraintes lies la mise en uvre dun procd de ralisation et notamment celle lies la scurit. S1-3 : nommer les diffrentes phases du cycle de vie dun produit (dun point de vue conomique). S2-4 : nommer les trois grandes parties dun systme automatis. RAPPEL :HA : Comptences relatives lhistoire des arts comptence en gras : comptences du socle commun comptences en italique : comptences du B2I et/ ou du socle commun A : Cette comptence est acquise (Mme si quelques erreurs persistent la comptence est acquise pour lessentielle) EA : Cette comptence est en cours dacquisition (elle nest pas vraiment matrise bien quil y ait quelques russites) : Cette comptence nest pas acquise Les cases vides correspondent des comptences qui nont pas encore t values NOM : ....... Prnom : . Classe : .. Technologie Livret dvaluation des connaissances et des comptences CAPACITES : RAISOER C'est--dire utiliser son esprit logique (par exemple trier, associer, choisir des informations, etc.)Les comptences6543Rep Ra1-6 : distinguer objet et objet technique. P3.C3.D3.I5 Ra2-6 : mettre en relation besoin et objet technique. P3.C3.D3.I5 Ra3-6 : distinguer fonction dusage et fonction technique. Ra4-6 : dcrire la fonction dusage dun objet technique. Ra5-6 : noncer les critres lis aux fonctions destime pour un objet technique. Ra6-6 : identifier les composantes de la valeur dun objet technique (prix, fiabilit, disponibilit, dlai). Ra7-6 : dresser la liste des principaux lments qui constituent lobjet technique. Ra8-6 : dresser la liste des fonctions techniques qui participent la fonction dusage. Ra9-6 : identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique. Ra10-6 : identifier, partir dune reprsentation, les lments qui assurent une fonction technique. Ra11-6 : distinguer matriau et matriel. P3.C3.D3.I2 Ra12-6 : indiquer quelle famille appartient un matriau. P3.C3.D3.I2 Ra13-6 : classer les matriaux par rapport lune de leurs caractristiques. Ra7-4 P3.C3.D3.I2 Ra14-6 : mettre en relation le choix dun matriaux pour un usage donn, son cot et sa capacit de recycla-ge. R8-4 Ra15-6: indiquer la nature des nergies utilises pour le fonctionnement de lobjet technique. P3.C3.D3.I4 Ra16-6: identifier les lments de stockage, de distribution, et de transformation de lnergie. P3.C3.D3.I4 Ra17-6 : indiquer le caractre plus ou moins polluant de la source dnergie utilise pour le fonctionnement de lobjet technique. Ra18-6 : citer des objets rpondant une mme fonction dusage. Ra19-6 : associer un procd de fabrication une forme. Ra20-6 : par l'exprimentation, proposer une procdure d'assemblage et dfinir une chronologie des antrio-rits Ra1-5 : identifier des fonctions assures par un objet technique. Ra2-5 : comparer, sur diffrents objets techniques, les solutions techniques retenues pour rpondre une mme fonction de service. Ra3-5 : mettre en relation des contraintes respecter et des solutions techniques retenues. Ra4-5 : relier les choix esthtiques au style artistique en vigueur au moment de la cration. HA Ra5-5 : traduire sous forme de croquis lorganisation structurelle dun objet technique. Ra6-5 :traduire sous forme de schma les fonctions assures par un objet technique. Ra7-5 : associer une reprsentation 3D une reprsentation 2D. Ra8-5 : interprter un essai pour dfinir de faon qualitative une proprit donne.Ra7-4 Ra9-5 : classer de manire qualitative plusieurs matriaux selon une proprit simple respecter. Ra6-4 Ra10-5 : mettre en relation, dans une structure, une ou des proprits avec les formes, les matriaux et les efforts mis en jeu. Ra11-5 : associer le matriau de lobjet technique la (ou aux) matire(s) premire(s). Ra12-5 : identifier, sur un objet technique, les diffrents lments de la chane dnergie et les reprer sur un schma structurel. Ra13-5 : reprer dans la chane dnergie les composants qui transforment de lnergie. Ra14-5 : identifier des solutions qui permettent de rduire les pertes nergtiques. Ra15-5 : caractriser limpact environnemental de ces conomies. P3.C3.D4.I1 Ra16-5 : diffrencier outil et machine. Ra17-5 : mettre en relation une tche avec diffrents outils et machines utiliss au cours des ges. Ra18-5 : distinguer les fonctions essentielles des composants matriels et logiciels dun environnement informatique. Ra19-5 : associer les formes, laspect et la structure dun composant un procd de ralisation. P3.C3.D3.I5 Ra20-5 : distinguer lusage dune maquette et dun prototype dans le dveloppement dun objet technique Ra21-5 : justifier des antriorits des oprations de fabrication ou dassemblage. P3.C7.D2.I1 Ra1-4 : associer chaque bloc fonctionnel les composants ralisant une fonction. Ra2-4 : tablir un croquis du circuit dalimentation nergtique dun objet technique. Ra3-4 : tablir un croquis du circuit informationnel dun objet technique. Ra4-4 : mettre en relation des contraintes que lobjet technique doit respecter et les solutions techniques retenues. Ra5-4 : choisir une solution technique. Ra6-4 : classer de manire qualitative plusieurs matriaux selon une proprit simple impose par les contraintes que doit satisfaire lobjet technique. P3.C3.D3.I2 Ra7-4 : interprter un essai pour mettre en vidence une proprit lectrique ou thermique donne. P3.C3.D3.I2 Ra8-4 : mettre en relation le choix dun matriau pour un usage donn, son cot et sa capacit de valorisation. P3.C3.D1.I3 Ra9-4 : associer lutilisation dun objet technique une poque, une rgion du globe. Ra11-4 : associer un fonctionnement de systme automatique une reprsentation graphique Ra12-4 : modifier la reprsentation du programme de commande dun systme pour rpondre un besoin particulier et valider le rsultat obtenu. Ra13-4 : associer un mode de transmission un besoin donn. Ra14-4 : mettre en relation des caractristiques gomtriques dun lment et sonprocd de ralisation. Ra15-4: prparer un protocole de test et/ou de contrle en fonction des moyens disponibles. Ra16-4 : complter ou modifier un planning pour adapter la ralisation dun objet technique en fonction dalas. Ra1-3 : dfinir les critres dapprciation dune ou plusieurs fonctions. Ra2-3 : dresser la liste des contraintes respecter. Ra3-3 : pour quelques contraintes choisies, dfinir le niveau que doit respecter lobjet technique conce-voir. Ra4-3 : valuer le cot dune solution technique et dun objet technique dans le cadre dune ralisation au collge. Ra5-3 : proposer des solutions techniques diffrentes qui ralisent une mme fonction. Ra6-3 : choisir une ou plusieurs solutions techniques permettant de raliser une fonction donne. Ra7-3 : identifier les relations principales entre solutions, matriaux et procds de ralisation. Ra8-3 : identifier les proprits pertinentes des matriaux prendre en compte pour rpondre aux contrain-tes du cahier des charges et les hirarchiser . Ra9-3 : choisir un matriau dans une liste fournie en fonction dun critre dfini dans le cahier des charges. Ra10-3 : choisir, pour une application donne, une nergie adapte au besoin. Ra11-3 : choisir un mode de dialogue ou de diffusion adapt un besoin de communication P3.C3.D1.I4 Ra13-3 : choisir les services ou les outils informatiques adapts aux tches raliser dans un travail de groupe ou pour un travail collaboratif. Ra14-3 : choisir un format de fichier pour raliser un document multimdia. Ra15-3 : dfinir lavance les contrles effectuer pour toute opration de fabrication ou dassemblage. Ra10-4 : diffrencier les capteurs, les actionneurs et les effecteurs dans un systme automatis. CAPACITES : REALISER Ce sont les savoir-faire (par exemple crer, fabriquer, manipuler un outil ou une machine, appliquer des consignes ) Les comptences6543Rep R1-6 : mettre en vidence laide dun protocole exprimental quelques proprits mcaniques de mat-riaux (adhrence, masse volumique et duret). R2-6 : je sais m'identifier sur un rseau ou un site et mettre fin cette identification. P3.C4.D1.I1 R3-6 : entrer des informations numriques : clavier, lecture magntique, scanneur, appareil photo R4-6 : restituer des informations numriques : crans, imprimante, son, pilotage de machine numrique. R5-6 : recenser des donnes, les classer, les identifier, les stocker, les retrouver dans une arborescence P3.C4.D1.I1 R6-6 : ouvrir et consulter des documents numriques existants. P3.C4.D1.I1 R7-6 : raliser en suivant un protocole donn. R8-6 : utiliser rationnellement matriels et outillages dans le respect des rgles de scurit. P3.C3.D2.I3 R9-6 : raliser un assemblage en suivant une procdure formalise. R10-6 : effectuer un geste technique en respectant les consignes R11-6 : tester le bon fonctionnement dun objet technique R12-6 : mesurer et contrler laide dun instrument de mesure, dun gabarit P3.C3.D1.I2 R13-6 : confronter le rsultat celui attendu R1-5 : organiser des informations pour les utiliser. R2-5 : raliser une modification de la structure ou dun assemblage pour satisfaire une fonction de service donne laide dun logiciel. P3.C4.D1.I3 R3-5 : raliser la maquette numrique dun volume lmentaire. P3.C4.D3.I4 R4-5 : modifier une reprsentation numrique dun volume simple avec un logiciel C.A.O. P3.C4.D3.I4 R5-5 : mettre en place et interprter un essai pour dfinir, de faon qualitative, une proprit donne (rigidit). R6-5 : entrer dans un ENT, identifier les services pour un travail collectif et utiliser les principales fonction-nalits des outils propres un ENT. R7-5 : rechercher, recenser et slectionner des informations pour les utiliser. R8-5 : produire, composer et diffuser des documents. P3.C4.D5.I1 R9-5 : proposer un contrle pour la ralisation future (pices, assemblage, produit fini). R10-5 : participer la ralisation de la maquette dun objet technique. R11-5 : transfrer les donnes dun plan sur une maquette ou dans la ralit. P3.C3.D1.I2 R12-5: relever des dimensions sur lobjet technique rel et les adapter la ralisation dune maquet-te ou dun plan. P3.C3.D1.I2 R13-5 : situer son action sur un planning de ralisation dun objet technique. R1-4 : raliser une solution technique. R2-4 : crer une reprsentation numrique dun objet technique simple avec un logiciel de conception as-siste par ordinateur. P3.C4.D1.I3 R3-4 : je sais paramtrer limpression (prvisualisation, choix de limprimante, nombre de page) P3.C4.D1.I2 R7-4 : mettre en place un essai pour mettre en vidence une proprit lectrique ou thermique donne. R8-4 : vrifier la capacit de matriaux satisfaire une proprit donne. R9-4 : comparer les quantits dnergie consomme par deux objets techniques. R4-4 : je sais faire un autre choix que celui propos par dfaut (lieu denregistrement, imprimante) P3.C4.D1.I2 R6-4 : crer tout ou partie dun planning R5-4 : je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint. P3.C4.D5.I1 R1-3 : raliser une ou plusieurs solutions techniques permettant de raliser une fonction donne. R2-3 : valider une solution technique propose. R3-3 : raliser un schma, un dessin scientifique ou technique par une reprsentation numrique laide dun logiciel de conception assiste par ordinateur, en respectant les conventions. R4-3 : grer lorganisation et la coordination du projet. R5-3 : organiser une veille technologique. R6-3 : utiliser les services ou les outils informatiques adapts aux tches raliser dans un travail de grou-pe ou pour un travail collaboratif. P3.C4.D2.I4 R7-3 : rechercher linformation utile dans le plan dactions, le suivi des modifications et la planification des travaux livrer. R8-3 : grer son espace numrique : structure des donnes, espace mmoire, sauvegarde et versions, droits daccs aux documents numriques. R9-3 : distinguer les diffrents types de documents multimdias en fonction de leurs usages. R10-3 : crer et scnariser un document multimdia en rponse un projet de publication, mobilisant plu-sieurs mdias. P3.C4.D1.I3 R13-3 : crer le planning de ralisation du prototype. R14-3 : concevoir le processus de ralisation. R15-3 : conduire la ralisation du prototype. R10-4 : organiser le poste de travail. R12-4 : raliser tout ou partie du prototype ou de la maquette dun objet technique. R11-4 : effectuer un contrle qualit de la ralisation pour chaque opration importante. R11-3 : je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint un message ou une publication. P3.C4.D5.I2 R12-3:je sais utiliser un carnet dadresses ou un annuaire pour choisir un destinataire. P3.C4.D5.I3 CAPACITES : COMMUIQUERC'est--dire sexprimer lcrit ou loral (par exemple rdiger une synthse, faire un expos, prsenter une dmarche, etc.) Les comptences6543Rep C1-6 : dcrire le principe gnral de fonctionnement dun objet technique. C2-6 : dcrire graphiquement laide de croquis main leve ou de schmas le fonctionnement observ des lments constituant une fonction technique. C3-6 : reprsenter la circulation de lnergie dans un objet technique par un croquis. C4-6 : composer, prsenter un document numrique. P3.C4.D1.I3 C5-6 : communiquer un document numrique par des moyens lectroniques. P3.C4.D5.I4 C6-6 : prsenter dans un document numrique les tapes dune dmarche ou dun raisonnement. P3.C3.D1.I4 C1-4 : dcrire sous forme schmatique, le fonctionnement de lobjet technique. C2-4 : dcrire plusieurs solutions techniques pour rpondre une fonction donne. P3.C3.D1.I4 C3-4 : justifier tout ou partie dun planning C1-3 : formaliser sans ambigut une description du besoin. C2-3 : noncer et dcrire sous forme graphique des fonctions que lobjet technique doit satisfaire. C3-3 : rdiger ou complter un cahier des charges simplifi de lobjet technique. P3.C3.D1.I4 C4-3 : justifier un format de fichier pour raliser un document multimdia. C5-3 : justifier le choix dun matriau au regard de contraintes de ralisation. C6-3 : rdiger les consignes relatives la scurit dans une fiche de procdure dune opration. P3.C6.D2.I3 CAPACITES : SIFORMER C'est--dire identifier, rechercher, reconnatre une information utile(par exemple (par exemple rechercher une date, lire un document, dchiffrer une information, etc.)Les comptences6543Rep I1-6 : distinguer, dans une notice, les informations qui relvent de la mise en service dun produit, de son utilisation, de son entretien, ainsi que les rgles de scurit observer. P3.C1.D1.I3 I2-6 : extraire dune fiche produit les caractristiques techniques. P3.C1.D1.I3 I3-6 : identifier les relations formes - matriaux - procds de ralisation. I4-6 : identifier limpact de lemploi de certains matriaux sur lenvironnement dans les diffrentes tapes de la vie de lobjet. I5-6 : identifier quelques volutions techniques et esthtiques. I6-6 : situer dans le temps quelques volutions techniques et esthtiques. HA I7-6 : identifier les principaux composants matriels et logiciels dun environnement informatique. I8-6 : extraire dun document numrique les informations utiles. P3.C3.D1.I1 I9-6 : retrouver une ou plusieurs informations partir dadresse URL donnes. P3.C3.D1.I1 I10-6 : extraire dun dessin, dun plan, dun schma, dun clat ou dune nomenclature les informa-tions utiles pour la fabrication ou lassemblage. P3.C3.D1.I1 I1-5 : identifier la solution technique retenue pour raliser une fonction de service. I2-5 : identifier, de manire qualitative, linfluence dun contexte conomique et social sur la conception et la commercialisation dun objet technique simple. I3-5 : identifier lorigine des matires premires et leur disponibilit. I4-5 : identifier limpact dune transformation et dun recyclage en terme de dveloppement durable. P3.C3.D4.I1 I5-5 : reprer, sur un objet technique, les nergies dentre et de sortie. I4.4 P3.C3.D3.I4 I6-5 : reprer les transformations nergtiques. I4.4P3.C3.D3.I4 I7-5 : identifier lvolution des besoins. I8-5 : reprer sur une famille dobjets techniques, lvolution des principes techniques ou des choix. I9-5 : associer les grands inventeurs, ingnieurs et leurs ralisations. I10-5 : identifier les principes de base de lorganisation et du fonctionnement dun rseau. I11-5 : identifier les sources (auteur, date, titre, lien vers la ressource). P3.C4.D2.I3 I12-5 : identifier les droits dutilisation et de partage des ressources et des outils numriques, ainsi que les risques encourus en cas de non respect des rgles et procdures dutilisation. P3.C4.D2.I1 I1-4 : identifier les lments qui dterminent le cot dun objet technique. I2-4 : rechercher plusieurs solutions techniques pour rpondre une fonction donne. I3-4 : rechercher et slectionner un lment dans une bibliothque de constituants pour lintgrer dans une maquette numrique. I4-4 : indiquer la nature des nergies utilises pour le fonctionnement de lobjet technique. P3.C3.D3.I4 I5-4 : identifier dans la chane de lnergie les composants qui participent la gestion de lnergie et du confort. I6-4 : Comparer les choix esthtiques et ergonomiques dobjets techniques dpoques diffrentes. HA I7-4 : Reprer dans les tapes de lvolution des solutions techniques la nature et limportance de linterven-tion humaine ct du dveloppement de lautomatisation. I8-4 : Identifier dans son environnement des systmes automatiques. I10-4 : Reprer, partir du fonctionnement dun systme automatique la chane dinformations (acqurir, traiter, transmettre) I11-4 : Reprer, partir du fonctionnement dun systme automatique la chane dnergie (alimenter, distri-buer, convertir, transmettre). I12-4 : identifier les lments qui composent la chane dinformations dun systme automatique. I13-4 : identifier les lments qui composent la chane dnergie dun systme automatique. I14-4 : identifier les modes et dispositifs dacquisition de signaux, de donnes.I15-4 : identifier la nature dune information et du signal qui la porte. I16-4 : identifier les tapes dun programme de commande reprsent sous forme graphique. I17-4 : identifier une condition logique de commande. I18-4 : identifier les composants dune interface entre chane dnergie et chane dinformations I19-4 : reprer le mode de transmission pour une application donne. I20-4 : identifier et classer les contraintes de fonctionnement, dutilisation, de scurit du poste de travail. P3.C3.D3.I5 I1-3 : identifier quelques procds permettant de mettre en forme le matriau au niveau industriel et au ni-veau artisanal. I2-3 : identifier les caractristiques de diffrentes sources dnergie possibles pour lobjet technique. P3.C3.D3.I4 I3-3 : identifier les grandes familles de sources dnergies. P3.C3.D3.I4 I4-3 : indiquer le caractre plus ou moins polluant de la source dnergie utilise pour le fonctionne-ment de lobjet technique. P3.C3.D3.I4 I5-3 : reprer pour un objet technique donn, sa dure de vie et les conditions relles ou imagines de sa disparition. I6-3 : situer dans le temps les inventions en rapport avec lobjet technique tudi. P3.C5.D2.I1 I7-3 : reprer le ou les progrs apports par lobjet technique tudi. I8-3 : reprer dans un objet technique donn une ou des volutions dans les principes techniques de construction (matriaux, nergies, structures, design, procds). HA I9-3 : reprer les poques et identifier les mesures qui ont entrain lhomme prendre conscience de la protection de lenvironnement. P3.C3.D4.I1 Comment lire la colonne repres (rep.) ? Exemple de repre : P3.C1.D2.I3Signification : Palier 3 / Comptence 1 / Domaine 2 / Item 3. Palier 1 : CE1 Palier 2 : CM2 Palier 3 : Cycle dorientation (3me) Signification des couleurs : Rouge : comptence du socle commun Bleu : comptence du socle commun et/ou du B2I Vert : comptence du socle commun et/ou relative lhistoire des arts (HA) Rcapitulatif des items valids en technologie Comptence 1 - La matrise de la langue franaiseRep. comp. matire LIRE Adapter son mode de lecture la nature du texte propos et lobjectif poursuivi. Utiliser ses capacits de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel des outils appropris pour mieux lire. Dgager, par crit ou oralement, lessentiel dun texte lu.I1-6 / I2-6 Comprendre un texte partir de ses lments explicites et des lments implicites ncessaires. Manifester sa comprhension de textes varis, par des moyens divers. ECRIRE Reproduire un document sans erreur et avec une prsentation adapte. Ecrire lisiblement un texte, sous la dicte ou spontanment, en respectant lorthographe et la grammaire. Rdiger un texte bref, cohrent et ponctu, en rponse une question ou partir de consignes donnes. Utiliser ses capacits de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel des outils varis pour amliorer son texte. SEXPRIMER A LORAL Restituer un propos, rendre compte dun travail un public donn. Dvelopper un propos en public sur un sujet dtermin. Adapter sa prise de parole la situation de communication. Participer un dbat, un change verbal. Comptence 2 - La pratique d'une langue vivante trangre (niveau A2)Rep. comp. matire Le niveau requis au palier 3 pour la pratique dune langue vivante trangre est celui du niveau A2 du cadre europen commun de rfrence pour les langues. REAGIR ET DIALOGUER Etablir un contact social. Dialoguer sur des sujets familiers. Demander et donner des informations. Ragir des propositions. ECOUTER ET COMPRENDRE Comprendre un message oral pour raliser une tche. Comprendre les points essentiels dun message oral (conversation, information, rcit, expos). PARLER EN CONTINU Reproduire un modle oral. Dcrire, raconter, expliquer. Prsenter un projet et lire haute voix. LIRE Comprendre le sens gnral de documents crits. Savoir reprer des informations dans un texte. ECRIRE Copier, crire sous la dicte. Renseigner un questionnaire. Ecrire un message simple. Rendre compte de faits. Ecrire un court rcit, une description. Comptence 3 - Les principaux lments de mathmatiques et la culture scientifique et technologiqueRep. comp. matire PRATIQUER UNE DEMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RESOUDRE DES PROBLEMES Rechercher, extraire et organiser linformation utile.I8-6 / I9-6 / I10-6 Raliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes.R12-6 / R11-5 / R12-5 Raisonner, argumenter, pratiquer une dmarche exprimentale ou technologique, dmontrer.Ra8-4 / Ra11-3 Prsenter la dmarche suivie, les rsultats obtenus, communiquer laide dun langage adapt.C6-6 / C2-4 / C3-3 SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES MATHEMATIQUES Organisation et gestion de donnes : reconnatre des situations de proportionnalit, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des donnes statistiques et aborder des situations simples de probabilit. Nombres et calculs : connatre et utiliser les nombres entiers, dcimaux et fractionnaires. Mener bien un calcul mental, la main, la calculatrice, avec un ordinateur. Gomtrie : connatre et reprsenter des figures gomtriques et des objets de lespace. Utiliser leurs proprits. Grandeurs et mesure : raliser des mesures (longueurs, dures, ), calculer des valeurs (volumes, vitesse, ) en utilisant diffrentes units. SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES Lunivers et la terre : organisation de lunivers ; structure et volution au cours des temps gologiques de la Terre, phnomnes physiques. La matire : principales caractristiques, tats et transformations ; proprits physiques et chimiques de la matire et des matriaux ; comportement lectrique, interactions avec la lumire. Ra11-6 / Ra12-6 / Ra13-6 / Ra6-4 / Ra7-4 Le vivant : unit dorganisation et diversit ; fonctionnement des organismes vivants, volution des espces, organisation et fonctionnement du corps humain. Lnergie : diffrentes formes dnergie, notamment lnergie lectrique, et transformations dune forme une autre.S4-6 / Ra15-6 / Ra16-6 / I5-5 / I6-5 / I4-4Les objets techniques : analyse, conception et ralisation ; fonctionnement et conditions dutilisation.Ra1-6 / Ra2-6 / Ra19-6 / I20-4 / I2-3 / I3-3 / I4-4 ENVIRONNEMENT ET DEVELOPPEMENT DURABLE Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions lies lenvironnement et au dveloppement durable.I4-5 / I9-3 / Ra15-5 Comptence 4 - La matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication (B2i)Rep. comp. matire DOMAINE 1 SAPPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL Utiliser, grer des espaces de stockage disposition.R2-6 / R5-6 / R6-6Utiliser les priphriques disposition.R3-3 / R4-4 Utiliser les logiciels et les services disposition.C4-6 / R2-5 / R2-4 / R10-3 DOMAINE 2 - ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE Connatre et respecter les rgles lmentaires du droit relatif sa pratique.I12-5 Protger sa personne et ses donnes. Faire preuve desprit critique face l'information et son traitement.I11-5 Participer des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les rgles.R6-3 DOMAINE 3 - CREER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNEES Saisir et mettre en page un texte. Traiter une image, un son ou une vido. Organiser la composition du document, prvoir sa prsentation en fonction de sa destination. Diffrencier une situation simule ou modlise d'une situation relle.R3-5 / R4-5 DOMAINE 4 - SINFORMER, SE DOCUMENTER Consulter des bases de donnes documentaires en mode simple (plein texte). Identifier, trier et valuer des ressources. Chercher et slectionner l'information demande. DOMAINE 5 : COMMUNIQUER, ECHANGER Ecrire, envoyer, diffuser, publierC5-6 / R8-5 / R5-4 Recevoir un commentaire, un message y compris avec pices jointesR11-3 Exploiter les spcificits des diffrentes situations de communication en temps rel ou diffr.R12-3 Comptence 5 - La culture humanisteRep. comp. matire AVOIR DES CONNAISSANCES ET DES REPERES Relevant de lespace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types damnagements dans le monde, les principales caractristiques gogra-phiques de la France et de lEurope. Relevant du temps : les diffrentes priodes de lhistoire de lhumanit - Les grands traits de lhistoire (politique, sociale, conomique, littraire, artistique, culturelle) de la France et de lEurope. Relevant de la culture littraire : oeuvres littraires du patrimoine. Relevant de la culture artistique : oeuvres picturales, musicales, scniques, architecturales ou cinmatographiques du patrimoine. Relevant de la culture civique : Droits de lhomme Formes dorganisation politique, conomique et sociale dans lUnion Europenne Place et rle de lEtat en France Mondialisation Dveloppement durable. SITUER DANS LE TEMPS, LESPACE, LES CIVILISATIONS Situer des vnements, des oeuvres littraires ou artistiques, des dcouvertes scientifiques ou techniques, des ensemblesI6-3 gographiques. Identifier la diversit des civilisations, des langues, des socits, des religions. Etablir des liens entre les oeuvres (littraires, artistiques) pour mieux les comprendre. Mobiliser ses connaissances pour donner du sens lactualit. LIRE ET PRATIQUER DIFFERENTS LANGAGES Lire et employer diffrents langages : Textes Graphiques Cartes Images Musique. Connatre et pratiquer diverses formes dexpression vise littraire. Connatre et pratiquer diverses formes dexpression vise artistique. FAIRE PREUVE DE SENSIBILITE, DESPRIT CRITIQUE, DE CURIOSITE Etre sensible aux enjeux esthtiques et humains dun texte littraire. Etre sensible aux enjeux esthtiques et humains dune oeuvre artistique. Etre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre. Manifester sa curiosit pour lactualit et pour les activits culturelles ou artistiques. Comptence 6 - Les comptences sociales et civiquesRep. comp. matire CONNAITRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE Principaux droits de lhomme et du citoyen. Valeurs, symboles, institutions de la Rpublique. Rgles fondamentales de la dmocratie et de la justice. Grandes institutions de lUnion europenne et rle des grands organismes internationaux. Rle de la dfense nationale.DP3 Fonctionnement et rle de diffrents mdias. AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE Respecter et mettre en oeuvre les rgles de la vie collective. Comprendre limportance du respect mutuel et accepter toutes les diffrences. Adopter des comportements favorables sa sant et sa scurit.R8-6 / S5-6 / C6-3 Respecter quelques notions juridiques de base. Savoir utiliser quelques notions conomiques et budgtaires de base. Comptence 7 - Lautonomie et linitiativeRep. comp. matire TRE ACTEUR DE SON PARCOURS DE FORMATION ET DORIENTATION Date Se familiariser avec lenvironnement conomique, les entreprises, les mtiers de secteurs et de niveaux de qualification varis.DP3 Connatre les parcours de formation correspondant ces mtiers et les possibilits de sy intgrer.DP3 Savoir sautovaluer, et tre capable de dcrire ses intrts, ses comptences et ses acquis. ETRE CAPABLE DE MOBILISER SES RESSOURCES INTELLECTUELLES ET PHYSIQUES DANS DIVERSES SITUATIONS Etre autonome dans son travail : savoir lorganiser, le planifier, lanticiper, rechercher et slectionner des informations utiles.Ra21-5 Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations varies. Mobiliser bon escient ses capacits motrices dans le cadre dune pratique adapte son potentiel. Savoir nager. FAIRE PREUVE DINITIATIVE Sengager dans un projet individuel. Sintgrer et cooprer dans un projet collectif. Manifester curiosit, crativit, motivation, travers des activits conduites ou reconnues par ltablissement. Assumer des rles, prendre des initiatives et des dcisions.