Livret de compétences

Principes définis dans la loi du 24 novembre 2009 par le haut

commissaire à la jeunesse, le ministère de l’EN et le MAAP

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Objectifs• Permettre à chaque jeune de mieux identifier

ses aspirations et son potentiel et de les valoriser dans la construction de son parcours de formation et dans ses choix d’orientation.

• Le livret de compétences doit être vecteur d’une orientation positive

• L’expérimentation doit être vecteur d’une complémentarité entre les Ets scolaires et leurs partenaires, notamment les associations de jeunesse et d’éducation populaire

Quelques modalités• Mise en place du projet doit débuter avant l’été

2010• Expérimentation opérationnelle à la rentrée

2010 et pour les 2 années scolaires• La participation d’associations est obligatoire• Un niveau entier doit être concerné• Aucune dépense d’investissement ne sera

prise en charge

Qu’est ce que le livret de compétences ?

• Valoriser toutes les compétences du jeune (cadres scolaire et extrascolaire)

• Rendre le jeune acteur de ses apprentissages, de sa formation et de son orientation (autonomie, auto-évaluation)

• Être complémentaire avec les associations• Servir les phases d’orientation,

d’affectation et d’admission

L’élaboration du livret• Par le jeune lui-même• Accompagné par l’équipe éducative, les

associations ou organisations professionnelles partenaires de l’Ets

• En collaboration avec les parents, à travers des entretiens

• En collaboration avec les représentants des parents d’élèves

La composition du livret (1/3)

Il intègre :

• Le livret personnel de compétences- Compétences du socle commun- Attestations (ASSR, PSC1)

La composition du livret (2/3)• Le passeport orientation formation- Découvertes des formations et métiers- Stages en entreprises- Éléments d’autoévaluations, de réflexion sur le

projet orientation, de connaissance de soi- Aptitudes développées dans le cadre familial- Réalisations, participations et engagements pris

dans l’Ets mais aussi dans le cadre associatif

La composition du livret (3/3)

Pour devenir un outil synthétique valorisant également les acquis extrascolaires

Calendrier

• 15 mars 2010 Date limite d’enregistrement des projets

• 5 mars 2010 Date limite de dépôt

• Du 15 mars au 30 avril 2010

Sélection des dossiers

• 30 juin 2012 Fin de l’expérimentation et de son évaluation

• 30 septembre 2012 Rapport d’évaluation remis au Parlement

Phase d’élaboration (1/2)• Au niveau régional, l’animation est

effectuée par :- Le Draaf- En lien avec le directeur régionale de la

jeunesse, des sports et de la cohésion sociale

Phase d’élaboration (2/2)• Au niveau de l’Ets, le pilotage est assuré

par le chef d’établissement qui :- Mobilise- Organise la relation avec les partenaires- S’appuie sur différentes instances (réunion

pédagogique, …)

Phase de mise en œuvre (1/2)• Les modalités d’accompagnement sont

fixées par :- le Draaf

• La coordination entre les partenaires extérieurs est assurée par :

- le chef d’Ets

Phase de mise en œuvre (2/2)• L’appui aux équipes et la cohérence entre

expérimentation et pilotage du parcours de découverte des métiers et formations sont garantis par :

- l’IA-DSDEN- Les IPR- Les services d’informations et d’orientation- Les inspecteurs de l’enseignement

agricole

L’outil numérique (1/2)• Construit sur la base du web classeur de

l’Onisep• Élaboré pour répondre au cahier des

charges du livret de compétences• Accessible par url• Évolutif et adaptable en fonction des

souhaits des Ets expérimentateurs.

L’outil numérique (2/2)• Dans l’espace individuel de l’élève, on

trouvera le « passeport orientation formation » du parcours de découverte des métiers et des formations lui permettant :

- d’importer tous les docs qu’il souhaite dans son livret de compétences

- d’importer automatiquement tous les acquis institutionnels (B2i)

L’évaluations des expérimentations portera sur :

• Les contenus des livrets

• Les méthodes de reconnaissance des acquis extrascolaires

• Les conditions :- Favorables à l’implication des parents- De l’appropriation du livret par le jeune

L’évaluations des expérimentations portera sur :

• Les modalités :- De l’accompagnement du jeune- De la prise en compte du livret de

compétences lors des procédures d’orientation, d’affectation ou d’admission

- De la prise en compte de la valorisation du livret de compétences dans le cadre de son insertion professionnelle ou pour remédier à une situation de décrochage