LISTE DES MOTS CLEFS

N°vocabulaire

spécifiques aux Arts Plastiques

1 Composition2 Cadrage3 Plans4 Profondeur /

planéité5 Clair-obscur6 Contraste7 Académisme8 sur le motif9 décor / fond10 fond et forme11 Touche12 réel / réalité131415161718

SUJET DE COURSNotion(s)

Travaillée(s)Réalité – réel - instant – témoignage – temps – présentation –

narration - subjectivité

Compétence(s) travaillée(s)

Arts plastiques : Choix pertinent de moyens plastiques, Utilisation des TICE si envie ou besoin

Hida : compréhension de la rupture des thèmes picturaux au XIXeme

Titre Voir incitation

IncitationInstants de vérité (ou C’était aujourd’hui ou Mon

quotidien)

Question plastique ?

Comment organiser des éléments hétérogènes ?Comment présenter, quel dispositif ?

Comment matérialiser le temps ?Quels éléments plastiques choisir de façon pertinente

Consignes

Choisir un événement, un instant, un morceau du temps qui témoigne d’un fragment de journée. Lister ensuite les

supports matériels qui peuvent témoigner de cet instant. Concevoir un dispositif qui présente plastiquement ces

supports.

Contraintes matérielles

Les élèves devront réfléchir à ce qu’ils utilisent pour leur travail, quels supports, quels médiums. Demande d’aide

possible pour les TICE (notamment photo, vidéo, son)Contraintes

organisationnelles Collecte d’éléments de réel pour certains

Contraintes Trois séances

temporelles

Vocabulaire Collage, assemblage, support, construction/composition

Culture artistique

Millet, Courbet, Maurice Denis (nabis), Cubistes et collage, Schwitters, Cartier-Bresson, Nikki de St Phalle « tirs »,

Opalka, Boltanski, Sophie Calle, Martin Parr, Long et Goldworthy

PREPARATION

Une séance : travail de groupe (4 maximum) : analyse collective de publicités de mode et de parfum.Objectifs: faire découvrir aux élèves les artifices de l'image publicitaire : les choix de cadrage, des couleurs, la composition, le texte et la typographie sont porteurs de sens.

TITREFAITES VOTRE PUB

INCITATIONElu “produit” de l'année 2008

CONSIGNE

Réalisez une publicité mettant en valeur une ou plusieurs qualités vous concernant, faisant de vous LE produit de l'année, à avoir impérativement chez soi

CONTRAINTES

Votre image (de plein pied ou en partie, dessinée ou photographiée) doit être présente dans la publicité.Utilisez une accroche et/ou un slogan

DOCUMENT DONNE AUX ELEVES Différentes publicités issues de magazines féminins

PROBLEMATIQUE

Comment réinvestir et adapter les “codes” du monde de la publicité dans un travail personnel ?Construire une stratégie de vente : quel public est visé ?

NOTIONS ABORDEESCadrage , point de vue , mise en pagecouleur

VOCABULAIRETout le vocabulaire spécifique à la photographie (cadrage, lumière, plan, angle de vue, ...)

LIENS AU PROGRAMME

Les situations permettent aux élève d'explorer les intentions visées dans la production des images.Les élèves sont amenés à construire une image en exploitant les stratégies de communication : publicité, propagande [...] développer un point de vue analytique et critique sur les images qui les entourent.

REFERENCESDavid "Le sacre de Napoléon", Alphons Mucha, Warhol "Marilyn", Gilbert& Georges

Notion(s)Travaillée(s)

Contraste, lien, composition, expression, présentation, opposition, couleur, forme, matière

Compétence(s) travaillée(s)

Savoir faire et utiliser des imagesSavoir faire des choix de mediums, de supports, de matières, de matériaux, d’outils.Produire deux éléments reliés et opposés à la fois.

Titre

Incitation L’envers du décor…+ une image (catalogue agence de voyage)

Question plastique ?

Comment proposer la version négative d’une image, quel moyen plastiques mettre en œuvre ? comment présenter les deux et

opérer des liens

Consignes

Vous réaliserez un diptyque présentant une image idyllique et l’envers de son décor. Les deux parties seront reliées de manière pertinente.

Contraintes matérielles

Travailler à partir d’images tirées de catalogue d’agences de voyage. Techniques libres.

Contraintes organisationnelles

Contraintes temporelles 2

Vocabulaires diptyque

Culture artistique

W.Hogarth Beer Street et Gin Lane (1751)Gordon Matta Clark

TITREAAAAHHHHHH !!!!! ........

INCITATIONUn superbe saut à l'élastique

CONSIGNES

Racontez plastiquement cette expérience intense et rapide qu'est le saut à l'élastique : votre travail rendra compte de ce que vous avez “vu” (et ressentit) lors de ce saut

CONTRAINTES

2 possibilités : format A3 (avec possibilité de le transformer..... sans rien jeter !!) pour un rendu pictural OU libre

DUREE3 séances

PROBLEMATIQUE

* comment suggérer, figurer la vitesse, le mouvement ?* comment rendre compte d'une (ou plusieurs) émotion(s) en arts plastiques ?* quels moyens techniques utiliser ? Quel dispositif ?

NOTIONS ABORDEES

Répétitionnet et floudéformation (par le mouvement)gestualité

VOCABULAIRE

Geste et gestualitéprogressionséquencemontage (photographique)“flouter” (rendre flou en infographie)

LIENS AU PROGRAMME

Les images et leurs relations au temps et à l'espace. Cette entrée permet de travailler la durée, la vitesse, le rythme....

REFERENCES

Etienne-Jules MAREY “chronophotographie, saut en longueur à la perche” 1890Le futurisme italien : Giacomo BALLA “dynamisme d'un chien en laisse” 1912Marcel DUCHAMP “nu descendant un escalier” 1912Jeffrey SHAW “la ville lisible” 1989

Histoire des arts : l'invention de la photographie et du cinéma : le rôle, l'impact et les conséquences sur la société de l'époque.1827 : Nicéphore Niepce prend la première photographie1882 : Marey invente le fusil photographique qui enregistre 12 images successives1882 : éclairages électriques des rues de New York1885 : Benz : première voiture automobile à moteur à essence1895 : 22 mars : premier film des frères Lumière1900 : Charles Pathé fonde une maison de production de films

Notion(s)Travaillée(s)

Lumière, espaceMise en scène

Compétence(s) travaillée(s)

Etudier les valeurs expressives des composantes matérielles et plastiques (…) de la lumière.Savoir reconnaître la présence et le rôle de la lumière dans l’œuvre.Savoir exprimer le rôle de la lumière dans la signification de l’œuvre.Savoir utiliser la lumière dans sa propre production.Déterminer et nommer divers matériaux capable de jouer avec la lumière.Produire un assemblage avec ces matériaux susceptible de changer de forme et de sens.Prévoir un angle d’éclairage et une mise en scène pertinents.Prendre conscience de l’espace environnant et de son interaction avec la production.Appréhender le monde visiblePrendre conscience de l’ambigüité des apparences.Appréhender les relations de l’image et de son référent.

Titre Entre chien et loup

Incitation

Question plastique ? Transformation du réel par la lumière

Consignes

Vous produirez un assemblage qui changera d’aspect (vu sous un éclairage que vous aurez choisi) et sera « entre chien et loup ».

Vous prendrez une photo de la présentation.

Contraintes matérielles Lampes, appareil numérique, divers matériaux

Contraintes organisationnelles Groupe de 2

Contraintes temporelles 2ou3h

Vocabulaires

Ombre portée Angle de vue, d’éclairage

Transparence, opacité, translucidité, brillance réflexion, absorption

Culture artistique

J.M.W Turner Lever du soleil sur la Mer des monstres, 1845J.Constable, étude de nuages, 1822

C.Monet, impression au soleil levant, 1872Boltanski, l’ange d’alliance, 1986

James Turrel

TITRELE TEMPS SE BROUILLE

INCITATION

“Vous regardez par la fenêtre : le soleil commence à se dissimuler derrière les nuages. Le ciel s'assombrit brusquement et la pluie commence à tomber. Votre perception commence alors à se troubler...”

CONSIGNESRacontez plastiquement cette évolution du temps qui entraîne un changement de votre perception.

CONTRAINTEL'évolution, la progression doit être visible dans votre production

DUREE4 séances

PROBLEMATIQUE

Comment rendre perceptible le changement climatique (passage soleil/pluie)?Quels moyens plastiques utiliser pour montrer le trouble de la vision (dû aux gouttes d'eau sur la vitre)? Picturaux ? Photographiques ? Numériques ?Comment modifier l'apparence d'une image de manière progressive ? Quel dispositif ?Quel dispositif pour rendre visible une progression, une évolution dans le temps ?

NOTIONS ABORDEES

Lumière transparencenet et flou

VOCABULAIRE

transparent/translucidedégradés“flouter” (rendre flou en infographie)image fixe / image mobile

LIENS AU PROGRAMME

L'étude du temps et du mouvement, réels ou suggérés, contribuera à élargir aux pratiques photographiques, cinématographiques, vidéographiques, numériques et au volume.

REFERENCES

Claude MONET et ses séries “la cathédrale de Rouen”1884Giacomo BALLA “la main du violoniste” 1912Raymond DUCHAMP-VILLON “three figures dancing” 1913 (“je veux exprimer la synthèse du mouvement par la continuité”)Extrait de l'interview de KUPKAPrésentation d'un flip-bookOlafur Eliasson "The Weather Project - 2003

PROLONGEMENTS “faites voir le vent” ... à travers votre réalisation en volume

Notion(s)Travaillée(s)

Représentation/présentationFiguration/abstractionComposition MatérialitéFormeSigneSymbole

Compétence(s) travaillée(s)

Savoir faire et utiliser des imagesSavoir utiliser différente techniques.Savoir reconnaître et exploiter la fonction symbolique des composantes plastiques pour donner du sens à sa production.

Opérer des liens entre le champ du visible et du sensible

Titre Autoportait

Incitation si j’étais une ou plusieurs couleurs, un support, des matières, des formes, des images, je serais…

Question plastique ? Comment donner une image de soi sans se représenter.

Consignes Réaliser une composition plastique qui exprime une part de soi-même.Contraintes matérielles Techniques libres

Contraintes organisationnelles

Contraintes temporelles 2h

Vocabulaires Signe, symbole, expressivité, composition

Culture artistique Rembrandt, (1606-1669)

Autoportrait au gorgerin, huile sur bois, 37,7x28,9 cm. vers 1629.Vincent Van Gogh, (1853-1890)Autoportrait à l’oreille bandée, huile sur toile, 60x49cm.Christian Boltanski, (1944) Saynètes comiques, photographie, 1974

TITREEXISTER / DISPARAITRE

INCITATIONNe laissez aucune trace du réel

CONSIGNESIntervenez sur l’image de façon à supprimer la figuration.

CONTRAINTESDurée : 2 séancesNe pas recouvrir totalement le document

QUESTION PLASTIQUE

Comment intervenir sur l'image pour la rendre abstraite ?Quelles interventions plastiques ? Quels outils ? Quels matériaux ?De quelle nature : picturale, numérique... ?Pour quel résultat final ? Nature de ce résultat ?

NOTIONS ABORDEES

Écartrecouvrementtransparence matièrefiguration / abstraction

VOCABULAIRE

Matérialitéhachurefragmentationeffacementrecouvrementgrattagecollage/décollage...

LIENS AU PROGRAMME

Les images et leurs relations au réel [...] dialogue entre l'image et son référent “réel” [...]elle met en regard la matérialité et la virtualité.Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités : la dématérialisation par exemple

DOCUMENT DONNE AUX ELEVES Une publicité de magazine (pleine page)

OBSERVATIONS

Possibilité de faire ce sujet avec un logiciel de retouche d'imageLa verbalisation permettra de lister les interventions plastiques effectuées et de juger les effets produits sur cette image

REFERENCES Constable « Etude de nuage » 1822Claude MONET “les nymphéas” 1899 (perte de repère dans la couleur)Kasimir MALEVTCH “carré blanc sur fond blanc” 1918Dan FLAVIN untitled (to Joan and Roger Greenberg) corridor qui change de teinteCUECO “grille avec chiens” 1976

ARMAN “accumulations de haches” entraînant la perte de reconnaissance de l'objet

Notion(s)Travaillée(s)

Espace, temps, mouvement, narration, découpage, cadrage, plan…

Compétence(s) travaillée(s)

Utiliser le dessinEtudier les processus séquentiels fixes et mobiles à l’œuvre dans

la bande dessinée

Titre BD

Incitation

Question plastique ?

«mise ensemble d'une narration par images fixes et par segmentation de la page»

Figurer le temps et le mouvement

Consignes

Mettez en séquences sous la forme d'une planche de bande dessinée un petit scénario que vous aurez élaboré à partir des éléments suivants :C’est la nuitIl est 2 h du matinDans les ruesDes ombres filentA 2h50Un évènement se produit…

Contraintes matérielles Utiliser au moins trois cadrages différents

Contraintes organisationnelles

Lancer le sujet avant la première séance afin que le scénario soit élaboré à la maison

Contraintes temporelles 2ou3

Vocabulaires

Synopsis, scénario, découpage, cadrage, plan d’ensemble, plan général , plan moyen , plan rapproché , gros plan , point de vue, vue en plongée, vue en contre-plongée, champ-contre-champ, hors-champ, onomatopée, vignette, planche, bulle, encadré.Mise en page, récit.

Culture artistique

Gustave Doré, les travaux d’hercule, 1847Tardi, Sfar, Hugo Pratt, Tarquin

Trondheim « La Mouche »

TITREEXISTER / DISPARAITRE

INCITATIONNe laissez aucune trace du réel

CONSIGNES

Afin de produire une image abstraite, supprimez , avec les moyens plastiques de votre choix, tout ce qui est figuratif dans le document proposé.

CONTRAINTESDurée : 2 séancesNe pas recouvrir totalement le document

QUESTION PLASTIQUE Comment intervenir sur l'image pour la rendre

abstraite ?Quelles interventions plastiques ? Quels outils ? Quels matériaux ?De quelle nature : picturale, numérique... ?Pour quel résultat final ? Nature de ce résultat ?

NOTIONS ABORDEES

Écartrecouvrementtransparence matière

VOCABULAIRE

Matérialitéhachurefragmentationeffacementrecouvrementgrattagecollage/décollage...

LIENS AU PROGRAMME

Les images et leurs relations au réel [...] dialogue entre l'image et son référent “réel” [...]elle met en regard la matérialité et la virtualité.Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités : la dématérialisation par exemple

DOCUMENT DONNE AUX ELEVES Une publicité de magazine (pleine page)

OBSERVATIONS

Possibilité de faire ce sujet avec un logiciel de retouche d'imageLa verbalisation permettra de lister les interventions plastiques effectuées et de juger les effets produits sur cette image

REFERNCES

Claude MONET “les nymphéas” 1899 (perte de repère dans la couleur)Kasimir MALEVTCH “carré blanc sur fond blanc” 1918Dan FLAVIN untitled (to Joan and Roger Greenberg) corridor qui change de teinteCUECO “grille avec chiens” 1976ARMAN “accumulations de haches” entraînant la perte de reconnaissance de l'objet

PREPARATION 1ère séance : 4 outils différents (pastels gras, fusain, feutres, encre de chine) 4 formats différents : deux 12/16 ; un 24/16 ; un 24/32

Consigne : “je te dessine en train de me dessiner”Contrainte : le temps de réalisation diminue au fur et à mesure 8 minutes pour le n°1 6 minutes pour le n°2 4 minutes pour le n°3 2 minutes pour le n°4A la fin, débat collectif : qualité du trait suivant l'outil ? Ressemblance au modèle ? Incidences du temps et du format sur le dessinEmergence de notions et d'actions : simplifier, schématiser, hachurer, remplir, contraster, rapidité du geste, repentirs,...

DISPOSITIF

2ème séance : au tableau, est affiché le travail d'un élève comme suit :

+ - TITRE INVENTEZ LA SUITE

CONSIGNEVotre production plastique montrera comment vous avez traité le même sujet (votre vis-à-vis) du PLUS SIMPLE AU PLUS COMPLEXE.

CONTRAINTE Les deux “résultats” doivent être présentés ensemble

PROBLEMATIQUE

Le modèle et sa ressemblance : physique ou symbolique ?Le dispositif de présentation : suite , série ou confrontation ?

NOTIONS ABORDEES Matière, graphismes, couleur

VOCABULAIRE Schématisation, synthétisationrepentirs

LIENS AU PROGRAMME

La nature et les modalités de production des images [...] interroger les relations entre la nature de l'image, les moyens de production, le geste et le support.

REFERENCES

Delacroix "carnets de voyages"Les taureaux de PICASSOLes portraits de GIACOMETTILes gouaches découpées de MATISSELes sculptures en fil de fer de CALDERSOULAGES “plus les moyens sont limités, plus l'expression est forte”GIACOMETTI “je creuse le modèle pour arriver à la quintessence”