L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

32
L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts

Transcript of L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Page 1: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

L'interdisciplinarité

L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts

Page 2: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

En 6ème

Noé

Page 3: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

SupportsChagall “Noé et l'arc en ciel“

Page 4: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Supports

Extrait de la Genèse

C'est ici l'alliance que j'établie entre moi et vous, et tous les êtres vivants qui sont avec vous, pour les générations à toujours: j'ai placé mon arc dans la nue, et il servira comme signe d'alliance entre moi et la terre. Quand j'aurai rassemblé des nuages au-dessus de la terre, l'arc paraîtra dans la nue; et je me souviendrai de mon alliance entre moi et vous, et tous les êtres vivants, de toute chair, et les eaux ne deviendront plus un déluge pour détruire toute chair.

Gn 9,12-15

Page 5: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Analyse du tableau

Analyse du texte

Page 6: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Français/histoire

Texte et tableau: valeurs esthétique et documentaire.

Dans le tableau: notion d'interprétation personnelle, d'inspiration.

Recherches au CDI:

1/Dans quel autre livre que la Bible l'histoire de Noé est-elle racontée?

2/Trouver d'autres tableaux représentant Noé.

(Chagall, L'Arche de Noé, suite de la coll. Message biblique)

+Représentations médiévales de l'Arche.

Page 7: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Français/histoire

3/Dans quel autre genre littéraire parle-t-on de cataclysme?

Ex: Barjavel, Ballard + les films catastrophes.

Débat: Le fait religieux

Un socle culturel commun

Page 8: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

En arts plastiques

Etude de l'interprétation, de la représentation religieuse et mythique.

La couleur/la ligne

Lien avec l'EIST: l'arc en ciel est blanc car il s'agit de l'adjonction de toutes les couleurs.

Page 9: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Etude interdisciplinaire

En français et histoire:

=> Les textes fondateurs

=> La lecture d'image

=> Les hébreux

En éducation civique

=> Le fait religieux

=> La laïcité

Page 10: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Etude interdisciplinaire

En arts plastiques

=> Ligne/ contours/couleur

=> L'espace

En EIST

=> La couleur, le blanc

=> Initiation à l'optique

Page 11: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Etude interdisciplinaire

En histoire des arts

=> Arts, mythes, religion

=> Le XXème siècle

=> Muséographie: la notion de “collection“

Page 12: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Compétences évaluées

C1: “Lire, écrire, parler“

C3: “Culture scientifique“

C5: “Culture humaniste“

C6: “Compétences civiques et sociales“

Page 13: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

En 3èmeLa guerre d'Espagne

Page 14: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Support: Guernica

Page 15: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Support: La chapelle “La guerre et la paix“

Page 16: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Support: La Chapelle “La guerre et la paix“

Page 17: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

En espagnol et CDI

Recherches sur Picasso et rédaction d'une biographie en espagnol.

Eléments de contexte historique et de civilisation.

Eventuellement: étude d'un texte sur la guerre d'espagne extrait de la littérature espagnole.

Page 18: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Séance de co-enseignementHistoire et arts plastiques.

Le langage pictural de Picasso: comment transcrit-il la guerre?

=>Etude des éléments récurents: le cheval, les armes ensanglantées, les expressions horrifiées.

Les couleurs (ou leur absence), les figures déformées.

Le format monumental.

=>L'intégration d'une oeuvre contemporaine dans une chapelle romane (son sens?)

Page 19: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

“Réflexions sur la guerre d'Espagne“, G.Orwell, 1942.Hommage à une poignée de main reçue d'un soldat italien le jour où il s'est

engagé auprès des républicains.

Le soldat italien m'a serré la mainA côté de la table de la salle de gardeLa main forte et la main frêleDont les paumes ne peuvent

Se rejoindre qu'au fracas des canonsMais oh! Quelle paix j'ai alors connueEn contemplant son visage marquéPlus pur que celui d'une femme!

Car les mots éculés qui me faisaient vomirPour lui étaient restés sacrésEt il savait dès la naissance ce que j'avais apprisLentement dans les livres.

Les canons menteurs avaient racontés leurs boniments

Et nous avions marchés tous deuxMais ce lingot qu'on m'avait refilé était bien de l'orOh! Qui l'aurait jamais imaginé?

Que la chance t'accompagne, soldat italien!Mais la chance n'est pas pour les braves;Que peut te donner le monde en retour?Toujours moins que tu lui auras donné.

Entre l'ombre et le spectre,

Entre le blanc et le rouge,

Entre la balle et le mensonge,

Où pourrais-tu cacher ta tête?

Car où est Manuler Gonzalez,

Et où est Pedro Aguilar,

Et où est Ramon Fenellosa?

Les vers le savent, et eux seuls.

Ton nom et tes exploits ont été oubliés

Avant que tes os aient fini de sécher,

Et le mensonge qui t'a tué est enfoui

Sous un mensonge plus épais encore;

Mais ce que j'ai vu sur ton visage,

Aucun pouvoir ne saurait t'en déposséder:

Aucune bombe jamais éclatée

Ne peut briser l'esprit de cristal.

1942

Page 20: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Séance en co-enseignement : français et histoire

Etude du texte comme document historique et expression littéraire.

Thématiques de la guerre et la paix: le poète et le soldat italien dépassent le conflit en redevenant des individus.

Notion d'engagement, du point de vue du genre littéraire et en éducation civique: la guerre vécue au niveau collectif (les idéologies) et au niveau individuel (notion d'“ennemi“).

La dénonciation de la guerre et la non-violence.

Page 21: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Photographie de Guernica

Page 22: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Questions transversales

Quel document nous renseigne le plus sur la guerre d'Espagne?

Quel est, pour vous, le document qui vous informe le plus sur la guerre d'Espagne et sur la réflexion qu'elle a générée?

=>Notions d'objectivité et subjectivité, d'oeuvre d'art engagée, d'argumentation implicite.

Page 23: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Production finale

Le soldat italien a lu le poème d'Orwell et est aujourd'hui bien vieux...

Il lui répond en rédigeant un poème dans lequel il lui décrit la paix revenue en Europe.

En arts plastiques: production sur le retour de la paix à Guernica.

Page 24: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Evaluation des compétences:

C1: Lire, écrire, dire=>Lecture d'image et du poème, rédaction d'un poème.

C5: Avoir des connaissances et des repères pous situer dans l'espace, le temps, les civilisations:

-relevant du temps (les années 30)-relevant de l'espace (l'Espagne)-relevant de la culture littéraire-relevant de la culture artistique (les arts picturaux)C5: connaitre et pratiquer des formes littéraires et artistiquesC5: Faire preuve de sensibilité et d'esprit critique.

C6: connaître les droits de l'homme, les valeurs de la justice et de la démocratie.

C6: connaître le rôle de la défense nationale

Page 25: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Projet interdisciplinaire sur le patrimoine transfrontalier

“Nice, entre la France et l'Italie“

Liaison CM2-6ème

Formation Education prioritaire

Page 26: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Diagnostic

Besoin de renforcer la cohérence et la continuité des apprentissages en italien de l'élémentaire au lycée (spécificité du réseau: 2 6ème Lvbis).

Carence dans les connaissances en matière de patrimoine et de culture locale, et de la situation frontalière de Nice.

Page 27: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Objectifs

Jumeler un classe de CM2 italien et la classe de 6ème patrimoine et italien.

Travailler les compétences:

-C2: travail sur la LV écrite et orale

-C5: repères historiques et géographiques, culture humaniste

-C6 et 7: Méthode, autonomie, ouverture à l'autre

Page 28: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Equipe engagée

Enseignants des classes de CM2-6ème

1 professeur référent ECLAIR Lettres

DAREIC

Association ADAM

Parents d'élèves

Page 29: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Modalités de l'action

Séances en amont au CM2

-en classe entière ou demi-groupe: travaux d'écriture et pratique théâtrale autour de l'histoire et du patrimoine niçois.

Séances en amont en 6ème

-en cours d'histoire et d'italien: séances sur l'histoire de Nice (du royaume de Pièmont à l'annexion française)

Page 30: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Dans un second temps

En janvier:

-Echanges CM2-6ème autour du patrimoine local, particulièrement sur les traces de la présence italienne à Nice, lors d'une visite commune du Vieux-Nice

En avril:

-Voyage culturel CM2-6ème à Turin, pour les élèves et les familles (préparé avec l'association ADAM)

En juin:

-Expo des travaux d'élèves au festival TAM-TAM (fête du réseau)

Page 31: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

Axe parentalité (association du quartier)

1 séance par le professeur référent ECLAIR à l'association ADAM sur le patrimoine local

Séances de découverte de la cuisine niçoise

Organisation en parallèle d'un voyage à Turin

Page 32: L'interdisciplinarité L'éducation artistique et culturelle et l'histoire des arts.

En parallèle

Echange CM2-6ème,

Donc: découverte du collège par les CM2.