Web-conférence du 11 octobre 201613h30 -14h30 avec Livesession

L’innovation et le numérique dans le contexte de la réforme de la

Formation Professionnelle

Dominique Gros (Links Consultants) & Jean Vanderspelden (ITG)

Séance animée par Jean Luc Peuvrier (Stratice)membres du FFFOD – www.fffod.fr

NOUVEAU CADRE LÉGAL : AVANCÉES DÉCRET FOAD

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La réforme de 2014 et le décret août 2014 sur la FOAD

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Des briques qui s’emboîtent dans une réforme : http://fr.slideshare.net/fffod/rforme-fpc-et-foad

1. Favoriser l’accès formation pour les – qualifiésDécrets «CEP» «CPF» & «S2CP & CléA» et son référentielhttp://www.fpspp.org/portail/resource/filecenter/document/042-00001i-07m/140528-referentiel-socle.pdf

2. Rénover l’offre de formationDécrets «Qualité», «VAE», «Professionnalisation» & «FOAD»http://travail-emploi.gouv.fr/textes-et-circulaires,1651/annee-2014,2223/decrets,2459/decret-no-2014-935-du-20-aout-2014,17971.html

Pour plus d’autonomie…http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000029387809&dateTexte&categorieLien=id

L'INNOVATION ET LE NUMÉRIQUE…

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Vers des écosystèmes d’information & de formation inédits

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Innovation :

Oui, un adulte peut apprendre SANS la présence CONTINUE de son formateur !

Décret FOAD 22/08/2014 - Voir vidéo en ligne FORCO de JP Willems :http://forconet.forco.org/jpwillems/20140915/site/

Reconnaissance implicite du concept clé d’autoformation accompagnée

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FOAD : entre «Formation» & «Apprenance»Transition portée et catalysée le numérique

Formation multimodale = FOAD Multimodalité = présence & distance, mais aussi - individuel & collectif, - en ligne & dans un CDR, synchrone & asynchrone, - formation & autoformation ACCOMPAGNEE, - en situation de formation & en situation de travail (FEST)

Typologie «Compétice» - Voir vidéo en ligne :Cinq types de dispositif FOAD - Anna Vetter -11/2014 - 3’21http://youtu.be/7KBazCdBzMI?list=UUGq1rNWXkmzwBnLR7sqm98w

Numérique, vecteur et espace de mise en cohérence

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La FOAD devient un champ de modalités reconnu et privilégié en s’appuyant sur le numérique !

Le cadre en 5 points :

1. «Durée de formation» au «Forfait»

2. de la «Présence» à «l’Assiduité»

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3. Une action FOAD est formation séquentielle : avec un programme, un objectif, des prérequis et une diversité de modalités définies avec l’apprenant (PIF)

4. Le parcours peut avoir lieu tout ou en partie à distance avec un suivi sous formes d’interactions et des évaluations autour de travaux, y compris avec un suivi 100% asynchrone

5. L’apprenant bénéficie d’une assistance technique & pédagogique

VERS LE « IAPPRENDRE »

Changement d’organisation :

d’une organisation classique de «Lieux»

Vers une organisation ouverte (quasi) innovante

« Espaces-Temps »

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VERS LE « IAPPRENDRE »

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LE NUMÉRIQUE POUR INNOVER

Lieux

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Web 2.0 Espace-Temps SpocRessources dématérialisées

PhotocopiesMoocAPP Numérique

ApprenanceFormation Contenu

StagiaireParcoursPédagogie inversée Communauté

Cours FEST

Fab Lab

Apprenant Stage

EnseignerMultimodalité

Autoformation

UnimodalitéFOAD

Cercle d’apprentissageValoriser

ContrôlerGroupeActivité LMS VAE

Barcamp Sanctionner AccompagnerFeuille d’émargement

EXEMPLE D’APPLICATION N°1 : DISPOSITIF «OF-TRANSITION» / OPCA-LIA

Mise en place d’actions courtes multimodales avec l’établissement :• d’une convention de formation multimodale ;• d’un Protocole Individuel de Formation ;• et d’Attestation d’assiduité associé à un tableau de reporting des

interactions et des productions,Web-conférence du FFFOD du 11 octobre 2016| DIAPO 12

EXEMPLES D’APPLICATION N°2 : EN FORMATION-ACTION

Formation et accompagnement d’OF et d’entreprisespour le développement de modules de formation médiatisés dans le

cadre du développement de leurs activités :Objectif : « Apprendre à scénariser et modéliser les contenus »

Studio de production de vidéos professionnelles (clients : SNCF, EDF …) => 1 nouveau projet : 1 module de formation immersive e-learning intégrant des vidéos existantes : « PréJob Briefing »

Cabinet RH spécialisé le Développement Durable et de L’Economie Sociale et Solidaire=> 1 nouveau projet : permettre la préparation à distance de personnes en changement de projet professionnel => 2 modules de positionnement à distance(gestion du stress, mal-être au travail)

2015(après loi du 5 mars 2014)

2013(et avant loi du 5 mars 2014)

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• Publics : consultants accompagnateurs, formateurs• Equipe projet managée par le chef de projet• Cible : scénarios de modules médiatisés de formation à distance avec,

selon les projets story-board en sus.• Compétences ciblées : capacité à scénariser des modules avant phase production• Durées et charges forfaitaires

SEQUENCES 2 à 5 ModalitésCadrage scénario A distanceValidation collective du cadrage

En présentiel

Développement scénario A distanceValidation collective du script et bilan réflexif

En présentiel

SEQUENCES 2 à 5 Nombre de jours (charge F.)Travail à distance(ensemble des 2 modules pas à pas) :

o 4 demi-journées 

2

Travail en présentiel (ensemble des 3 modules) :o 2 réunions de ½ journées

1

Total des 5 séquences 1 à 5 5 JOURS

SEQUENCE 1

Présentiel :Formation de base à la scénarisation (2 J)

Finançables dans le cadre de la réforme de la FCP avec FOAD

Exemple :Semaine +1 à + 4

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EXEMPLES D’APPLICATION N°2 : EN FORMATION-ACTION

PROCESSUS DE FORMATION INDIVIDUALISÉE SÉQUENCÉ ET MULTIMODAL

Échelle de temps

• Validation du cahier des charges du projet

• Ciblage du projet de formation-action

Formation « conception de modules de formation scénarisés et médiatisés » Accompagnement à distance :

conception pas à pas

BilanRéflexif finaltuteur/ groupe

Suivi de projet(à distance)(« SAV »)Evaluation à froid

Débutformation

Finformation

P

D

P

P

D

P

bouclesystémique

D

Présentiel

Distance

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PROGRAMME DE FORMATION JOINT À LA CONVENTION DE FORMATION

• Séquencement• Modalités• Résultat de

formation (produit)

Pas de PIF utilisé

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MÉTHODOLOGIE DE FORMATION ACTION À DISTANCE EXPLICITE& PREUVE DES TRAVAUX RÉALISÉS

• Travail collaboratif à distance => mode de fonctionnement explicite en 4 dimensions : le management (coordination validation), l'organisation,

le tutorat qui co-détermine les processus de travail et de validation, et enfin, les technologies utilisées => assurer la traçabilité.

Résultatcollectif

Sources

Inputs Règles, Système de T.Guidance, Aides

Manager et équipe de projet Echange de mails, Base

documentaire partagée …

Tuteur/Accompagnateur

Plan de travail, gabarits docs,

calendrier prévisionnel

Scénarios+ Story-boards

éventuels

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TRAÇABILITÉ & ASSIDUITÉ

• Progressivité des travaux planifiés et tutorésDéfinir les objectifs

pédagogiques et opérationnels

(granularisation)

Inventorier et qualifier les ressources

pédagogiques potentielles Inventorier les ressources

pédagogiques intégrées

Script général du module

Scénario détaillé du module

Modèle de pages médiatisées

Story-board du module

Optionnellement

Traçage :- Échanges de mails- Documents déposés (Dropbox)- Notes d’évaluation et de validation (Dropbox)

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CLÔTURE DES ACTIONS / FINANCEMENT OPCA

• Fourniture des documents récapitulatifs de fin de travaux / prévisionnel :

• CR des travaux et échanges réalisés, échantillons de produits scénarisés (sous réserve d’accord de l’entreprise)

• Donc :

Preuve de l’assiduité des salariés formés Compétences atteintes

• Facturation forfait / convention de formation

Conclusions : pertinence accrue des actions de formation-action en multimodalités dans le cadre des nouvelles dispositions FOAD

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Deux articles en résonance publiés sur le site du FFFOD :

http://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/revue-de-presse-/2847-innovation-numerique-2-2-les-acteurs

http://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/revue-de-presse-/2841-innovation-numerique-1-2-l-apprenant

POUR ALLER PLUS LOIN

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Vos questions ?Vos remarques ?

L’INNOVATION ET LE NUMÉRIQUE…

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Merci !