Lingua Tedesca III

Anno accademico 2015/2016

Prof.ssa Francesca Boarini

fboarini@unica.it

http://people.unica.it/francescaboarini/

Programma del corso

Il corso sarà dedicato alla linguisticatestuale (definizione, analisi,funzione didiverse tipologie testuali della linguascritta e parlata (testi descrittivi, narrativi,informativi, argomentativi, regolativi ecc.)

Programma

Il corso è affiancato dal lettorato, durante il quale verranno svolte attività di studio guidate (produzione di testi scritti e orali- Referate*) allo scopo di approfondire e ampliare le competenze strumentali della lingua, finalizzate al raggiungimento del livello B1/B2 del QCER.

* obbligatori per 12 cfu

Programma

Durante le lezioni verranno forniti materialisugli argomenti trattati (slide/fotocopie)

Testo di riferimento:

Di Meola Claudio, La linguistica tedesca,Bulzoni, Roma, 2007 (cap. 6 Linguisticatestuale)

Ulteriori approfondimenti in:

Brinker, Klaus (2010): LinguistischeTextanalyse. Eine Einführung inGrundbegriffe und Methoden. Berlin (cap. 5).

Programma

Testo di riferimento per il lettorato:

Anne Buscha, Susanne Raven und Gisela

Linthout - Erkundungen B2, Schubert

Verlag, 2012

Übungsgrammatik für die Mittelstufe Hueber

Verlag, 2014

Programma

La valutazione avverrà sulla base di una

prova scritta sui contenuti delle lezioni e

del lettorato e di una prova orale che,

relativamente al lettorato, consta in una

conversazione in tedesco sulla base di

un testo fornito in sede d’esame.

Per 12 cfu: Referat

Was ist ein Text?

Eine schriftlich fixierte sprachliche Einheit, die

mehr als einen Satz umfasst

Eine Aneinanderreihung von Sätzen

Ein Text muss mindestens aus einem Satz

bestehen

Ein Text muss wesenhaft etwas Schriftliches

sein

Auch kürzere Sätze, Einzelsätze oder

elliptische Sätze können Texte sein

Bsp. Unbefugten ist der Eintritt verboten!

Kein Eintritt! Halt!

Feuer!

Hilfe!

Text oder: Sprache in kommunikativer

Verwendung oder Verbindung

sprachlicher Zeichen zum Zwecke der

Mitteilung

Ein-Wort-Äußerungen können in

bestimmten situativen Bedingungen als

Texte im kommunikativen Sinne fungieren.

Nicht rauchen!

Feuer!

Kein Eintritt!

Diese Äußerungen werden hier außer

Acht gelassen. Gegenstandbereich der

linguistischen Textanalyse bilden im

Wesentlichen Texte, die sich als Folgen

von Sätzen manifestieren.

Schriftliche vs mündliche

Texte

Im Unterschied zur alltäglichen Verwendung

bezeichnet der Terminus «Text» in der Linguistik

nicht nur schriftliche sondern auch mündliche

Äußerungen.

Unter dem Begriff «mündlicher Text» versteht

man ein Text, der in verschiedenen

Kommunikationsformen geäußert wird und der

durch folgende Merkmale charakterisiert ist:

Spontaneität, Unmittelbarkeit, bruchstückige

Ausdrücke und Inhalte, die oft durch den Kontext

verdeutlicht werden können.

In den meisten Fällen muss man zwischen

mündlichen und schriftlichen Texten

unterscheiden. Die Forschungsbereiche sind

heute getrennt. Tendenziell sind mündliche

Texte Objekt der Dialog- oder

Gesprächsanalyse.

In unserem Kurs versuchen wir den Text als

Mittel der schriftlichen Kommunikation

anzusehen. Im Rahmen unseres Interesses

stehen vor allem die verschiedenen

Texttypologien, die Analyse ihrer Form und

Funktion.

Einführung in die

Textlinguistik

(Sprachw.) „Der Text ist die an höchster Stelle

stehende sprachliche Einheit“ (Duden WB);

Als wichtigste Struktureinheit des Textes ist

der Satz anzusehen;

In der Sprachwissenschaft sind Texte

sprachliche Gebilde, die bestimmten Regeln

folgen;

diese Regeln, sowie Wirkung und Funktion

von Texten (d.h. formale, pragmatische,

kommunikative Aspekte) werden beschrieben,

nicht der Inhalt.

Textlinguistik

Die linguistische Textanalyse setzt sich zum Ziel,

die Struktur und zwar den grammatischen und

thematischen Aufbau, sowie die kommunikative

Funktion konkreter Texte transparent zu machen

und nachprüfbar darzustellen. Sie kann dadurch

Einsichten in die Regelhaftigkeit von Textbildung

(Konstitution) und Verstehen (Rezeption)

vermitteln und dazu beitragen, die eigene

Textkompetenz zu verbessern.

Die Textlinguistik in unserem Studiengang

Im Rahmen der Übersetzungswissenschaft wirkt die

Textlinguistik als unvermeidliche Hilfe zur

Textinterpretation. Es geht um ein unumgängliches

Wissen, das als große Hilfe zur Dekodifizierung der

Textbedeutung- und form dienen kann.

Im Rahmen der Kommunikationswissenschaft trägt die

Textlinguistik dazu bei, die verschiedenen

Kommunikationsstrategien und die inhaltliche

Textstruktur zu verdeutlichen.

Hier wird die Textlinguistik in ihren Grundlagen

behandelt.

Der linguistische Textbegriff

1. (Grammatische Perspektive) Der Text ist

eine kohärente Folge von Sätzen. In diesem

Sinne ist der Satz nach wie vor der Markstein

in der Hierarchie sprachlicher Einheiten; er

gilt als Struktureinheit des Textes. Die

Textkohärenz, die als für die Textlinguistik

zentraler Begriff gilt, wird hier nur noch rein

grammatisch gefaßt.

2. (Pragmatische Perspektive) In den 70er

Jahren: Texte sind immer in einem

Kommunkikationsprozeß eingebettet.

Der linguistische Textbegriff

Der Text wird hier nicht als bloße

grammatisch verknüpfte Satzfolge, sondern

als komplexe sprachliche Handlung

angesehen.

Die kommunikative Kompetenz umfasst die

Strukturen und Regeln, die die Aktivierung

der sprachlichen Kompetenz in konkreten

Kommunikationssituationen bestimmen.

Der linguistische Textbegriff

Diese Perspektiven sind nicht als Alternative

anzusehen, sondern als komplementäre

Konzeptionen zu betrachten. Eine adäquate

linguistische Textanalyse erfordert die

Berücksichtigung beider

Forschungsrichtungen, wobei der

kommunikativ-pragmatische Ansatz die

theoretisch-methodische Bezugsgrundlage

bilden muss.

Textualität Texte = komplexere

sprachliche Gebilde

Sie bestehen aus kleineren

sprachlichen Einheiten (Abschnitten,

Absätzen, Sätzen)

diese Einheiten haben im

Zusammenwirken eine kommunikative

Funktion

Zu unterscheiden sind….Satz: syntaktische Struktureinheit

Proposition: semantische Struktureinheit; sie

entspricht dem vom Satz ausgedrückten

Sachverhalt;

Periode: Satzgefüge mit mehreren Haupt-und

Nebensätzen; komplexeres Satzgefüge;

Textsegment: Gliederungseinheit der

Textoberfläche: es kann aus mehreren

Propositionen oder Sätzen bestehen oder es

besteht auch nur aus einem elliptischen oder

einem nicht-satzwertigen Ausdruck.

Der linguistische Textbegriff

Der linguistische Textbegriff: Sprache in kommunikativer

Verwendung oder Verbindung sprachlicher Zeichen zum

Zwecke der Mitteilung

Er unterliegt folgenden Kriterien (nach de

Beaugrande/Dressler 1981):

1) Kohäsion

2) Kohärenz

3) Intentionalität

4) Akzeptabilität

5) Informativität

6) Situationalität

7) Intertextualität

3 regulative Prinzipien:

Effizienz: Ein Text ist umso effizienter, je weniger

Aufwand seine Produktion und seine Verarbeitung durch

den Adressaten kosten, d h. je „benutzerfreundlicher“ er

ist

Effektivität: Ein Text ist effektiv, wenn er beim Adressaten

den gewünschten Eindruck hinterlässt bzw. günstige

Voraussetzungen für die Erreichung des Zieles schafft,

das der Textproduzent (und möglicherweise auch der

Adressat) anstrebt.

Angemessenheit: Ein Text ist angemessen, wenn er den

Kriterien der Textualität genügt und wenn Effektivität,

Effizienz und Anpassung an der gegebenen

Kommunikationssituation zusammenspielen.

1.Kohäsion

Verbindung der Sätze eines Textes durch bestimmte

sprachliche Ausdrucksmittel

beruht auf grammatischen Abhängigkeiten und wird

durch sprachliche Elemente gestiftet, die

untereinander in einem deutlichen

syntaktischen Bezug stehen.

Zwei Formen der Kohäsion

a. Wiederholung od. Wiederaufnahme (Textverweismittel) Pro-formen, Rekurrenz

b. Verbindungsglieder Konjunktionen usw.

a. Wiederholung und Wiederaufnahme

Anaphorische Wiederaufnahme weist auf etw.

Vorherliegendes hin: Manfred hat gestern…. Er..

Kataphorische Wiederaufnahme weist auf etw.

Nachfolgendes hin: er hat sie doch gekauft, die neue Uhr.

Darüber hinaus spricht man von explixiter und impliziter

Wiederaufnahme

Die explizite Wiederaufnahme besteht in der

Referenzidentität bestimmter sprachlicher Ausdrücke in

aufeinanderfolgenden Sätzen eines Textes.

Die Wiederaufnahme wird durch Substantiva, Pronomen,

substantivischen Wortgruppen ausgedrückt.

a. Wiederholung und Wiederaufnahme

Anaphorische Wiederaufnahme weist auf etw.

Vorherliegendes hin: Manfred hat gestern…. Er..

Kataphorische Wiederaufnahme weist auf etw.

Nachfolgendes hin: er hat sie doch gekauft, die neue Uhr

Darüber hinaus spricht man von explixiter und impliziter

Wiederaufnahme

Die explizite Wiederaufnahme besteht in der

Referenzidentität bestimmter sprachlicher Ausdrücke in

aufeinanderfolgenden Sätzen eines Textes.

Die explizite Wiederaufnahme wird durch Substantiva,

Pronomen, substantivischen Wortgruppen ausgedrückt.

Beispiele:

Ein Mann war zu Rad unterwegs und wollte auf einen Berg steigen…er sah ein Anwesen liegen und stellte dort ein…. (durch Pronom)

Eines der ekelhaftesten Verbrechen wird dem 47jährigen Düsseldorfer Rechtsanwaltvorgeworfen. Der Jurist soll die Entführung des Millionärs…. (durch Substantiv)

Die Wiederaufnahme wird oft auch durch Adverbien, Demonstrativpronomina, Pronominaladverbien ausgedrückt: aus diesem Grund wird der wiederaufnehmende Element als Proform bezeichnet.

Beispiele:

Ein Mann war zu Rad unterwegs und wollte auf einen Berg steigen…er sah ein Anwesen liegen und stellte dort ein…. (durch Pronom)

Eines der ekelhaftesten Verbrechen wird dem 47jährigen Düsseldorfer Rechtsanwaltvorgeworfen. Der Jurist soll die Entführung des Millionärs…. (durch Substantiv)

Die Wiederaufnahme wird oft auch durch Adverbien, Demonstrativpronomina, Pronominaladverbien ausgedrückt: aus diesem Grund wird der wiederaufnehmende Element als Proform bezeichnet.

Einsatz von Pro-Formen

z.B.: Meine Tochter ist nicht da. Sie lässt

Sie aber grüßen. (Pronomen)

Man erzählt, London sei so schön. Warst

du schon mal dort? (Pro-Adverb)

Deine Tasche ist sehr elegant. So

eine/eine solche würde ich mir auch

gerne kaufen. (Pro-Adjektiv)

Er hat die Blumen sicher nicht zerstört.

Der tut so etwas nicht. (Pro-Verb)

Beispiele von expliziten anaphorischen

Wiederaufnahmen durch Proform

Hans wohnt in Berlin. Dort studiert er Medizin

Im Jahre 1970 war Hans in Hamburg. Damals

lernte ich ihn kennen

Er hielt eine Rede, worin (in der) er seinen Lehrer

erwähnte

Hans fuhr uns mit dem Auto. Deshalb (weil Hans

uns mit dem Auto fuhr) waren wir bereits um 8 Uhr

zu Hause.

Hans fragte sich, ob er ins Kino gehen sollte

oder nicht. Er hatte dabei auch zu berücksichtigen,

dass er sein Arbeitspensum noch nicht erledigt

hatte.

Beispiele von Wiederaufnahmen durch

kataphorische Pro-Formen:

Ich kann es nicht glauben: Der Tierarzt hat den

Hund gebissen

Lass das sein, dieses ständige Schreien!

Er hatte sie schon mehrmals gesehen. Frau

Stolberg war eine der schönsten Frauen der Stadt.

Manchmal sind diese Wiederaufnahmen

zweideutig. In diesem Fall trägt der Ko-bzw.

Kontext dazu bei, ihre eigentliche Rolle zu

disambiguieren.

Vera hat angerufen. Sie kommt morgen zu Besuch

Vera hat mit ihrer Mutter gesprochen. Sie kommt

morgen zu Besuch.

Vera hat angerufen. Sie sagt, sie kommt morgen

zu Besuch.

b. Die implizite Wiederaufnahme

Sie wird dadurch charakterisiert, dass zwischen dem

wiederaufnehmenden und wiederaufgenommenen

Ausdruck keine Referenzidentität besteht. Beide

Ausdrücke beziehen sich auf verschiedene

Referenzträger; zwischen diesen bestehen aber

bestimmte Beziehungen von denen die Teil-von oder

Enthaltenseinrelation die wichtigste ist.

Beispiele:

Am 8. November 1940 kam ich in Stockholm an.

Vom Bahnhof fuhr ich zur Pension….

Das graue Haus lag am nördlichen Tore der alten,

kaum mittelgroßen Handelsstadt. Durch die

Haustür….

NB

Das graue Haus lag am nördlichen Tore der alten,

kaum mittelgroßen Handelsstadt. Dieses Haus hatte

eine Haustür und ein Fensterchen. Durch das

Fensterchen….

Zwischensätze dieser Art sind möglich, aber sie

neigen dazu, dem Text eine infantilisierende

Konnotation zu verleihen.

- Rekurrenz: wörtliche Wiederholung eines Elements Der Chef sagt, er ist sehr beschäftigt. Der Chef kann keinen Termin festlegen. (totale R.)

Spazierengehen ist gesund. Ein täglicher Spaziergang schont die Gelenke. (partielle R. semantisch aber mit anderer Wortart)

- Paraphrase: semantische Wiederaufnahme Die Ampel ist rot, d.h. kein Fußgänger darf die Straße überqueren

Kohäsion durch Verbindungsglieder

Einem Text (Geflecht) liegt ein Gemeintes zugrunde; um es mitteilen zu können, muss es aufgelöst werden in eine lineare Abfolge von Teilaussagen, z.B. Sätzen, die verknüpftwerden müssen

Verknüpfungsmöglichkeiten:

Kausalsätze/Kausalität deswegen/ daher/ darum Bsp. Sie ist müde, daher kommt sie nicht mit ins Kino.

Konditionalsätze/Konditionalität (Begründung) Wenn sie nicht müde wäre, würde sie mitkommen.

Finalsätze/Finalität (Absicht, Zweck, Ziel)Um...zu Ich brauche 80 Euro, um mir diese Schuhe zu kaufen

Konsekutivsätze/Konsekutivität (Folge) so ...

dass Er ist so erschöpft, dass er schlafen gehen

muss.

Konzessivsätze/Konzessivität obwohl,

obgleich, Er lernt fleißig, obwohl er keine Lust

dazu hat.

Adversativsätze/Adversativität statt zu,

während, anstatt dass, anstatt zu Anstatt zu

lernen, sieht er fern./ Während die Zahl der

arbeitenden Bevölkerung immer weiter schrumpft,

steigt die Zahl der Rentner.

Temporalsätze/Temporalität als, seit, nachdem,

bevor, während Während du den Salat

zubereitest, decke ich den Tisch

Modalsätze/Modalität indem, dadurch, ohne dass

Du hast mir geholfen, ohne dass ich dich darum

gefragt habe./ Sie können den Text drucken, indem

Sie auf die Taste drücken.

Formen der Redeanführung direkte und indirekte

Rede Er hat mir gesagt, er könne mir helfen

Interrogativnebensätze/indirekte Fragesätze Sie

fragte, ob

Zeigwörter (deiktische Mittel)

personale, lokale und temporale Deixis:

personale D. er, wir, sie, ihm

lokale D. hier, dort drüben, da, oben,

hinten

temporale D. heute, morgen, heuer, jetzt

Text- Situationsdeixis

Angelika fährt nach Berlin. Sie will dort den

Sommerkurs besuchen

dort anaphorisches Verweismittel

anaphorische Proform: Textdeixis

„Peter, wo ist denn der Schlüssel?“ „Ach,

irgendwo, vielleicht dort“. Peter deutet auf

den Tisch.

dort situationsdeiktische Verwendung

Andere Formen der Kohäsion

Ellipse

Verstärkung/Wiederaufnahme durch

Weglassen eines davorliegenden Elements

z.B.: Ein gewisser Herr Meyer hat dich

angerufen. - Kenne ich nicht.

Junktoren schaffen Relationen zwischen

Satzteilen

Konjunktionen: und, auch, außerdem etc.

verbinden Elemente mit demselben Status

Disjunktionen verbinden Elemente mit alternativem Status: Kommst du mit, oder bleibst du zuhause?

Kontrajunktionen unvereinbare Elemente: Ich kenne ihn, er ist manchmal unerträglich, aber /jedoch…

SubordinationenAbhängigkeit zwischen den Elementen: weil, denn, daher, falls, wenn (Voraussetzung-Ereignis/ Ursache und Wirkung)

Ingrid ist sehr beschäftigt. Daher kann sie nicht mitkommen.

Wenn sie nach Deutschland möchte, muss sie Deutsch lernen.

Junktionen der zeitlichen Nähe dann, darauf, vorher, nachher, bis, seit

Zuerst gingen wir spazieren, dann(darauf, vorher, nachher) sind wir in die Stadt gefahren

Ich warte am Bahnhof, bis mich jemand abholt

Übungen

Die Großmutter suchte ihren Hund. Um

halb zehn, kurz nachdem er sein Fressen

bekommen hatte, ging er nach draußen.

Die Oma sah aus dem Fenster und

wartete auf seine Rückkehr. Nach kurzer

Zeit sah sie das Tier auf die Mauer, die

den Hof vom benachbarten Garten

trennte, klettern. Sie winkte ihm zu; es

schaute zu ihr herüber und begann sich

zu putzen.

Die Großmutter suchte ihren Hund. Um

halb zehn, kurz nachdem er sein

Fressen bekommen hatte, ging er nach

draußen. Die Oma sah aus dem Fenster

und wartete auf seine Rückkehr. Nach

kurzer Zeit sah sie das Tier auf die

Mauer, die den Hof vom benachbarten

Garten trennte, klettern. Sie winkte ihm

zu; es schaute zu ihr herüber und

begann sich zu putzen.

Man hat ihn einen Zauberer der Sprache genannt – und einen überschätzten Literatur-Kunstgewerbler. Einen heroischen Nihilisten – und einen christlichen Warner des Abendlandes. Er ist als Wegbereiter des Nationalsozialismus angeklagt – und als Verteidiger von Freiheit und Individualismus gepriesen worden. Ernst Jünger, Einzelgänger und Außenseiter, ist bis heute ein nicht restlos geklärter „Fall“ neuerer deutscher Literatur geblieben...

Man hat ihn einen Zauberer der Sprache

genannt – und einen überschätzten

Literatur-Kunstgewerbler. Einen heroischen

Nihilisten – und einen christlichen Warner des

Abendlandes. Er ist als Wegbereiter des

Nationalsozialismus angeklagt – und als

Verteidiger von Freiheit und Individualismus

gepriesen worden. Ernst Jünger, Einzelgänger

und Außenseiter, ist bis heute ein nicht restlos

geklärter „Fall“ neuerer deutscher Literatur

geblieben...

Weil sie den Weg zu kennen glaubte,

hatte Frau Kühn den Stadtplan zuhause

gelassen.

Ich habe dich sehr geliebt, vergiss das

nicht!

Vergiss das nicht, dass ich dich sehr

geliebt habe!

Sie hat ihn gestern getroffen, denbekannten Schauspieler.

Dort wohnte eine alte Frau. Die hatte einenSohn. Der starb im jungen Alter.

Maria wird bald die Aufgabe erfüllen. Siebefasst sich damit. (damit alsPräpositionaladverb spielt hier einewichtige kohäsive Rolle)

Ich möchte ein Buch, in dem alleGrammatikregeln klar beschrieben werden.Dafür kann ich jeden Preis bezahlen.

NB Dafür und damit alsPräpositionaladverbien sind wichtigekohäsive Mittel.Dafür Dafür

Schau, das Flugzeug! Es fliegt gerade ab!

2) KohärenzDie Kohärenz (thematische Einheit) beruht auf inhaltliche Verknüpfung. Kohäsionsmittel schaffen keine Kohärenz, d.h. nicht-kohäsive Texte können kohärent sein. Mit Kohärenz bezeichnet man den semantisch-kognitiven, inhaltliche Zusammenhang eines Textes.

Bsp. (nach Horst Isenberg):

a) Ursache - Folge: Die Heizung funktioniert nicht. Der Öltank ist leer.

b) Zweck: Fritz ist in die Kneipe gegangen. Er will ein Bier trinken.

c) Thematisierung nicht-neuer Gegenstände: Mittags erreichte er das Dorf. Der Ort gefiel ihm.

d) Diagnostische Interpretation: Es friert. Auf den Pfützen bildet sich eine dünne Eisschicht

e) Spezifizierung: In der Schillerstraße hat es einen Unfall gegeben. Ein VW hat eine Fußgängerin auf dem Zebrastreifen erfasst.

f) Metasprachliche Einordnung: In vier Wochen soll Hochzeit sein. Das hat mir Elses Mutter selbst gesagt.

g) Temporalanknüpfung: Um sieben Uhr

gab es Frühstück. Gegen 11 Uhr verließ

ich das Haus.

h) Anknüpfung von Voraussetzungen:

Karl enthält vom Postboten einen Brief.

Jemand hat ihm geschrieben.

i) Adversative Kontrastierung: Heute

scheint die Sonne. Gestern dagegen hat

es den ganzen Tag geregnet.

k) Frage-Antwort-Korrespondenz: Was

hast du heute Abend vor? Wir könnten

mit Erich Skat spielen.

l) Vergleich:

Michael ist ein guter Torwart. Ein noch

besserer Torwart ist Heinz.

m) Korrektur von vorerwähnten

Aussagen:

Ich habe Angelika das Buch geliehen. Nein,

ich habe das Buch Brigitte geliehen.

* Die Zusammenhänge, die nicht nur auf

dem Papier, sondern in den kognitiven

Prozessen beim Rezipienten sind, sorgen

für Kohärenz von Texten

Zur Kohäsion und Kohärenz

Ich habe eine alte Freundin in Hamburg

getroffen. Dort gibt es zahlreiche

öffentliche Bibliotheken. Diese

Bibliotheken werden von Jungen und

von Mädchen besucht. Die Jungen

gehen oft in Schwimmbäder. Die

Schwimmbäder waren im letzten Jahr

mehrere Wochen geschlossen. Die

Woche hat sieben Tage.

Kohäsion ist weder notwendig, noch

hinreichend

Kohäsion ist Mittel der Verdeutlichung

der Kohärenz

Wenn kohäsive Mittel fehlen, ist ein Text

nicht kommunikativ, aber er kann

kohärent sein. Die Kohäsion wirkt auf

der Oberfläche, die Kohärenz in der

tiefen Struktur des Textes.

Bei der Kohärenz geht es um die

Herstellung und das Verstehen von

Textsinn durch die Verknüpfung des im

Text repräsentierten Wissens mit dem

Weltwissen der Beteiligten.

Bsp. Sie kam nicht zum Unterricht, weil sie in

einen schweren Verkehrsunfall auf der Autobahn

geraten war. kausaler Zusammenhang auf der

Textoberfläche

Sie kam nicht zum Unterricht. Es gab einen

schweren Verkehrsunfall auf der Autobahn. Lücke

auf der Textoberfläche

Unser Weltwissen kann diese Lücke

ausfüllen.

Der kausale Zusammenhang kann selbst

vom Hörer im Kopf hergestellt werden.

Außerdem erkennt der Hörer auch

folgende Präsuppositionen sie kam mit

dem Auto sie fuhr auf der Autobahn

Beide Kriterien, Kohäsion und Kohärenz

sind textzentriert.

3) Intentionalität

Der Textproduzent hat die Absicht, einen kohäsiv-kohärenten Text zu schreiben, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen nicht immer gelingt es ihm A: Wie geht es dir? B: Und dir?

Die richtige Textinterpretation hängt davon ab, ob dem Text eine gezielte kommunikative Absicht zugeschrieben werden kann.

Übergeordnetes Ziel: die Kommunikation ist nicht gestört, die Information wird vom Textverwender erkannt

Senderzentriert

4) Akzeptabilität ein Text soll so

beschaffen sein, dass er vom

Textrezipienten akzeptiert wird (Wortwahl,

Stil, kohäsiv und kohärent) A. betrifft

die Einstellung des Rezipienten, der einen

kohäsiven u. kohärenten Text erwartet

Bsp.: Sie bin krank.

Bsp. : Er zeichnet einen dreieckigen

Quadrat

Rezipientenbezogen

Ein Text, um akzeptiert zu werden, muss

auch stilistisch adäquat sein und sich der

Sprechsituation anpassen:

- Könnten Sie bitte so freundlich sein und mir das

Salz reichen?

- Können Sie mir bitte das Salz geben?

- Gibst du mir bitte das Salz?

-Gib endlich das Salz her! (vgl. Di Meola S. 200)

A. hängt auch von der jeweiligen Texttypologie ab:

- Glück kann man nur festhalten, wenn man es

weitergibt (W. Mitsch)

5) Informativität Ausmaß der im Text

enthaltenen Informationen. Was und wie

viel gesagt werden muss, hängt von der

Intention, der Situation, den Erwartungen

und Kenntnissen des

Kommunikationspartners ab.

Wenig Informativität, z. B. Wie geht’s?

Viel Informativität Fachtexte, Zeitung,

u.Ä.

6) Situationalität Bedeutung und Gebrauch eines Textes werden durch die Situation bestimmt. Situationen verlangen Kontext, Stil, Zweck, Lexik, usw. Um 10 Uhr früh „Gute Nacht“ sagen.

StrassenschildVerkehrsverbot bei einem von den örtlichen Behörden ausgerufenen Smog-Alarm

Die Situationalität: ein Beispiel

Mein Leben

Geboren hat mich mein gutes Mütterlein

am 27. Mai 1983 in der schönen Stadt

München im lieblichen Bayernlande.

Lebenslauf

Geboren am 27.5.1983 in

München/Bayern/BRD. Vater Studienrat,

Mutter Hausfrau

7) Intertextualität Texte beziehen sich auf das

Muster einer Textsorte intertextuelle Beziehung.

In literarischen Texten, z.B. einem Roman kann es

eine „Text-Text Beziehung“ geben, da vorgängige

Literatur zitiert oder paraphrasiert werden kann.

Die Intertextualität spielt aber auch in anderen

Textsorten eine sehr wichtige Rolle:

Zeitungsartikeln, Essays, Werbetexte, in dem Maß

wie sie andere Texte ausdrücklich zitieren oder

darauf anspielen.

Makro- und Mikrostruktur

Makrostruktur der globale

Textzusammenhang, die Textbedeutung

Plötzlich stand ein großer Mann in einer

grünen Uniform vor der Tür.

Er ging zum Bahnhof. Er ging auf den

Bahnsteig. Er stieg in den Zug ein. Er

fuhr mit dem Zug nach Hamburg.

Der Kühlschrank war voll: Äpfel waren in

einer Schale, Birnen auf einem Teller,

Pflaumen in einer Dose.

Mikrostruktur: sprachliche Ausgestaltung;

inhaltliche Gliederung der einzelnen

Informationseinheiten. Im Rahmen der

Mikrostruktur werden hauptsächlich

lexikalische und pragmatische aber auch

morpho-syntaktische Aspekte betrachtet.

Thema-Rhema Gliederung

A: Was macht Hans? B: Hans (T) arbeitet

im Garten (R)

Thema die Ausgangsinformation, das

schon Bekannte, der Ausgangspunkt

Rhema die darauf bezogenen

Ausführungen, die neue Information, das

Unbekannte, der Zweck der Mitteilung

In Berlin (Thema) hat es heute geregnet

(Rhema)

Thema-Rhema Gliederung/2

Verschiedene Dichotomien:

a) bekannte Info(Thema) – neue Info (Rhema)

b) Vorerwähntes (Th.)–Nicht-Vorerw. (Rhema)

c) Worüber wird etw. gesagt? (Thema) - Was wird darüber gesagt? (Rhema)

Er (Thema) ist Schriftsteller (Rhema)

A.: Ja, wer hat den Saft ausgetrunken (Rhema)?

B.: Den (Thema) hat Peter ausgetrunken

Thematische Progression

lineare Progression/progressione semplice

lineare

Es war einmal ein König (R)*. Der (T) hatte

einen großen Wald (R). Darin lief Wild aller

Art herum.*Im Märchen verweist die thematische Einleitungsformel „es war

einmal“ auf das Rhema.

Peter kauft ein Geschenk. Das Geschenk ist für

Peters Mutter. Sie hat morgen Geburtstag.

Manfred hatte mal ein Auto. Es stammte von

einem Gebrauchtwagenhändler. Der hat ihm

auch die Ersatzteile verkauft.

Progression mit durchlaufendem

Thema/a tema costante

Einstein wurde 1879 geboren. Er erhielt 1921

den Nobelpreis. Er emigrierte 1933 in die

USA.

Irene hat Urlaub. Sie fährt für drei Wochen in

die Karibik. Sie möchte die Sonne genießen

Dieses Kleid gefällt mir nicht. Es hat eine

unmögliche Farbe. Das bleibt hier im

Geschäft.

Progression mit abgeleitetem Thema/a temi derivati da un iper-tema

(Geographie der Schweiz). Die Schweiz liegt in Mitteleuropa. Ihre Fläche beträgt 41300 qkm. Die Einwohnerzahl ist 6.3 Mio.

Köln ist eine interessante Stadt. Der gotische Dom ist eine große Attraktion. Am Rhein kann man schön spazieren gehen. Viele Museen laden zu einem Besuch ein.

Das Museum bleibt geschlossen. Eine Renovierung ist dringend. Die Eröffnung ist für Juni 2014 vorgesehen. Die Münzensammlung ist aber für Besucher weiterhin zugänglich.

Progression mit gespaltenem Rhema/a

temi derivati da un iper-rema

Er kennt sich bei verschiedenen

Komponisten gut aus. Mozart ist einfach

perfekt. Bach war zu seiner Zeit schon

modern.

In ihrer Freizeit treibt Sonja viel Sport.

Tennis kann man in vielen Clubs spielen.

Bei Golf gibt es jedoch nur wenige

Trainingsmöglichkeiten.

Progression mit thematischem

Sprung/con salto tematico

Gestern war eine Hochzeit. Das Brautkleid

war aus purer Seide.

Ein alter Mann ging über die Straße. Er

wurde überfahren. Es regnete sehr

stark. Viele Unfälle passieren bei

schlechtem Wetter.

Thema und Themenentfaltung

Thema: Gegenstand eines Textes, eines

Gesprächs. Was im Text «in nuce» über

einen oder mehrere zentrale Gegenstände

ausgesagt wird, d.h. den Grund-oder

Leitgedanken eines Textes.

Kern des Textinhalts.

Zur Bestimmung des Textthemas: einige

Kriterien

- Wiederaufnahmeprinzip;

- Rangordnung der Themen: unterschiedliche

thematische Relevanz;

- Ableitbarkeitsprinzip: als Hauptthema des Textes wird

das Thema betrachtet, aus dem sich die anderen

Themen am überzeugendsten «ableiten» lassen;

- Kompatibilitätsprinzip: man geht davon aus, dass sich

Thema und kommunkikative Funktion des Textes bis zu

einem gewissen Grad gegenseitig bedingen.

- NB Die Themenformulierung ist

textsortenspezifisch.

THEMENENTFALTUNG

Deskriptiv (beschreibend): nicht subjektiv -

Kochrezept, Gebrauchsanweisung

Narrativ (erzählend): Erzählungen Zeit u. Raum –

das Ereignis wird dargestellt – ein subjektives

Bewerten (Zeitungsartikel, manche Briefe,

Erzählungen usw.)

Explikativ (erklärend): mit Logik verbunden u. mit

deskriptiver u. argumentativer Themenentfaltung

verknüpft (Gebrauchsanweisungen, Handbücher)

Argumentativ (begründend): vor allem für

appellative Texte These-Hauptargumente-

Unterargumente (Sachtexte, Werbung, Leserbriefe,

Artikel usw.)

Themenentfaltung

Deskriptiv (beschreibend): nicht subjektiv -

Kochrezept, Gebrauchsanweisung

Narrativ (erzählend): Erzählungen Zeit u. Raum –

das Ereignis wird dargestellt – ein subjektives

Bewerten

Explikativ (erklärend): mit Logik verbunden u. mit

deskriptiver u. argumentativer Themenentfaltung

verknüpft

Argumentativ (begründend): vor allem für appellative

Texte These-Hauptargumente-Unterargumente

Deskriptive Themenentfaltung

Das Thema wird in Teilthemen dargestellt und in Raum

und Zeit eingeordnet.

a. (berichten) - einmaliger Vorgang, historisches

Ereignis

'Was', 'wer', 'wo', 'wann', 'wie' … ('warum', 'Folgen')

Vergangenheitstempora, Temporal- und

Lokalbestimmungen, Bericht

b. (beschreiben) - regelhaft (generalisierbar,

wiederholbar) dargestellter Vorgang: Teilvorgänge,

zeitliches Nacheinander; Handlungsverben,

durchgehende Wiederaufnahmestruktur

Deskriptive Themenentfaltung

Bei der deskriptiven Themenentfaltung wird

ein Thema in seinen Komponenten

dargestellt und in Raum und Zeit

eingeordnet.

Die wichtigsten thematischen Kategorien sind

also Spezifizierung und Situierung.

Bsp. 1 deskriptive Themenentfaltung

Gestern ereignete sich im Bereich der

Wiener Staatsoper ein folgenschwerer

Unfall Einordnung in Raum und Zeit

Ein betrunkener Lenker krachte mit

seinem Fahrzeug frontal in die

Straßenbahn. Der Wagen fing Flammen

und brannte völlig aus. Der Lenker

konnte nur noch tot geborgen werden.

Darstellung des Themas in seinen

Einzelkomponenten

Bsp. 1) Zeitungsbericht

Gestern ereignete sich im Bereich der

Wiener Staatsoper ein folgenschwerer

Unfall. Ein betrunkener Lenker krachte

mit seinem Fahrzeug frontal in die

Straßenbahn. Der Wagen fing Flammen

und brannte völlig aus. Der Lenker

konnte nur noch tot geborgen werden.

Narrative Themenentfaltung

Bei der narrativen Themenentfaltung wird ein

Thema in seinen Komponenten erzählt und in

Raum und Zeit eingeordnet. Als wichtigsten

thematischen Kategorien: Situierung,

Darstellung, Bewertung (implizit oder explizit,

Moral).

Bsp. 2 narrative Themenentfaltung

Stell dir vor, was ich gestern gesehen habe: Ich gehe gerade an der Oper vorbei Orientierung in Zeit und Raum

auf einmal höre ich Reifen quietschen und danach einen fürchterlichen Krach. Ich dreh mich um und sehe, dass ein Auto in die Straßenbahn hineingekracht ist. Das hat sofort zu brennen angefangen Darstellung des Ereignisses

Die Feuerwehr war zwar gleich da, aber dem Fahrer war nicht mehr zu helfen. Auflösung

Ich nehme an, der war schwer besoffen subjektives Bewerten

Man kann im Straßenverkehr gar nicht genug aufpassen...“Moral“

Bsp.2) Erzählung (z.B.) am

Telefon

Stell dir vor, was ich gestern gesehen habe:

Ich gehe gerade an der Oper vorbei, auf

einmal höre ich Reifen quietschen und danach

einen fürchterlichen Krach. Ich dreh mich um

und sehe, dass ein Auto in die Straßenbahn

hineingekracht ist. Das hat sofort zu brennen

angefangen. Die Feuerwehr war zwar gleich

da, aber dem Fahrer war nicht mehr zu helfen.

Ich nehme an, der war schwer besoffen. Man

kann im Straßenverkehr gar nicht genug

aufpassen...

Explikative Themenentfaltung

Hier wird das Thema, der Sachverhalt aus anderen

bestimmten Sachverhalten logisch abgeleitet und erklärt.

Die Struktur der Themenentfaltung ist deutlich und wird

am besten in der grammatischen Form des sog.

Aussagesatzes oder rethorischen Fragesatzes

formuliert.

Die Einteilung in Explanandum (das, was erklärt werden

soll) und Explanans (was erklärend ist) ist erkennbar.

Die explikative Themenentfaltung ist für bestimmte

Textsorten charakteristisch: Lehrbuch,

populärwissenschaftliche und wissenschaftliche Texte.

Sie verbindet sich damit der desckriptiven Entfaltung

aber sie kann auch in das komplexe Verfahren des

Argumentierens integriert werden.

Explikative Themenentfaltung

Ideale Struktur:

Singuläre Aussage, die die Anfangsbedingungen

beschreiben

Gesetzeaussage(n)

Aussage, die das Phänomen beschreibt.

NB das Schema wird in konkreten Texten oft nur implizit

und unvollständig realisiert. Wichtig ist dass, die

Einteilung in Explanandum (das, was erklärt werden soll)

und Explanans (was erklärend ist) erkennbar ist.

Beispiel: Zeitungsartikel

Wegen der plötzlichen Eisglätte auf den Straßen ist es am

frühen Montagmorgen zu zahlreichen Unfällen auf

Deutschlands Straßen gekommen. Viele Autofahrer

wurden offensichtlich von dem Kälteeinbruch überrascht

und zahlreiche Autos, die in die Unfälle verwickelt waren,

hatten noch keine Winterbereifung. Dazu erreichten die

Streufahrzeuge wegen des morgendlichen

Berufsverkehrs und der zahlreichen unfallbedingten

Staus nur sehr mühsam und zum Teil sehr verspätet

ihren Einsatzort. Zu der Blitzeisbildung war es

gekommen, weil Regen auf den noch durch und durch

gefrorenen Boden gefallen war [...]

Explikative Themenentfaltung

Der vorstehende Text ist als Nachricht verfasst und legt

somit nahe, den Text als Ereignisbericht mit informativer

Funktion aufzufassen. Dementsprechend wäre ihm eine

deskriptive Themenentfaltung zuzuschreiben. In der Tat

berichtet er über Ereignisse auf Deutschlands Straßen

nach einem überraschenden Kälteeinbruch.

Betrachtet man den Text allerdings etwas genauer, wird

sichtbar, dass der Text aber auch Zusammenhänge

erklärt.

Explikative Themenentfaltung

Erklärt wird vor allem, warum es zu der

großen Zahl von Unfällen gekommen ist.

Erklärt wird aber auch, warum die

Streufahrzeuge nur mühsam und zum Teil

verspätet ihren Einsatzort erreichen

konnten. (Dieser

Erklärungszusammenhang ist im obigen

Schema nicht berücksichtigt.)

Sprachliche Merkmale

Gewisse Dominanz von Konjunktionen,

Adverbien und Präpositionen), die

Kausalbeziehungen (Ursache, Grund,

Bedingung, Folge) anzeigen: weil, denn,

deshalb, darum; folglich, wegen …)

Argumentative Themenentfaltung

Bei Texten die auf die Darstellung einer

These zielen.

Argumentative Texte sind Kommentare,

Leitartikel, Forschungsartikel aber auch

Werbetexte

Die wichtigsten thematischen Kategorien sind

These (am Anfang oder am Ende als

Konklusion), Argumente (Daten) und die

Schlussregel, die oft nur präsupponiert ist.

Argumentative Texte

These: Hans ist deutscher Staatsbürger

Datum: Hans wurde in Deutschland geboren

Schlußregel: Wenn jemand in Deutschland

geboren wurde, dann ist er in der Regel

deutscher Staatsbürger.

Diese Einteilung wird mehr oder weniger

explizit ausgedrückt. In manchen Fällen ist

sie nur anzudeuten.

Textsorten

Textsorten sind konventionell geltende Muster für komplexe sprachliche Handlungen und lassen sich als jeweils typische Verbindungen von situativen, kontextuellen, kommunikativ-funktionalen und strukturellen (gramm.+ themat.) Merkmalen beschreiben. (vgl. K. Brinker)

Sie haben sich in der Sprachgemeinschaft historisch entwickelt.

Stark normierte Texte (geben feste Orientierungen für die Produktion u. Rezeption von Texten) Wetterbericht, Kochrezept, Vertrag, Todesanzeige, Testament

Merkmalinventar

monologisch-dialogisch

spontan-nicht spontan

räumlicher Kontakt zwischen Sender u. Empfänger

gesprochen – geschrieben

besondere sprachliche Form des Textanfangs/des Textendes

Textsorte durch konventionellen Textaufbau gegliedert

Klassifikationskriterien

die lautlich-paraverbale Ebene Unterschied (im Radio z.B.) zwischen Nachrichten oder Morgenpredigt.

Im schriftsprachlichen Bereich Unterscheidung von Handschrift vs. Druck sowie graphische Gestaltung des Textes.

die Wortwahl z.B. die Personenbeschreibung einer Heirats- oder Stellenanzeige lässt sich an den Adjektiven erkennen.

Manchmal genügt ein „Schlüsselwort“Strichweise Niederschläge od. Bevölkungszunahme

Art und Häufigkeit von Satzbaumustern Nominalkonstruktionen oder gehäufte Partizipialgefüge kommen in einem Liebesbrief od. in einem Märchen kaum vor.

Themenbindung u. Themenverlauf bei einem Privatbrief erwarten wir nicht, dass ein einziges Thema durchgehalten wird, bei einem Vortrag über englische Barocklyrik schon.

das Thema selbst

Liebesroman/Abenteuerroman –

Kriegsbericht, Todeslyrik, Geburtsanzeige

Textstrukturmuster d.h. eine

textsorten-spezifische Gliederungs-oder

Baustruktur auch Makrostruktur genannt,

die die wesentlichen Bauteile

repräsentiert.

Textfunktion

Der Terminus «Textfunktion» bezeichnet die im

Text mit bestimmten, konventionell geltenden

Mitteln ausgedrückte Kommunikationsabsicht

des Emittenten.

Die Textfunktion ist von der Wirkung

abzugrenzen, die der Text auf den

Rezipienten ausübt.

Zu den Textfunktionen. Grundtypen der

Indikatoren

Sprachliche Formen und Strukturen, mit denen der

Emittent die Art des intendierten kommunikativen

Kontakts dem Rezipienten zum Ausdruck bringt;

Sprachliche Formen mit denen der Emittent seine

Einstellung zum Textinhalt, zum Textthema ausdrückt

(Konjunktiv I, Modalverben, Modalpartikeln)

Kontextuelle Indikatoren (situative, institutionelle

Rahmen der Texte, ihr gesellschaftlicher

Handlungsbereich)

NB In einem Text treten auch mehrere Funktionen

gleichzeitig vor. Neben einer dominierenden Funktion,

kann man auch andere (Neben)funktionen finden.

Die Textfunktion

Informationsfunktion: Die Information steht im

Mittelpunkt, die Informationsdarstellung ist

sachbetont;

Berichten oder besprechen: die informative

Textfunktion ist sowohl mit einer

sachbetonten als auch mit einer

meinungsbetonten sprachlichen Darstellung

kompatibel

Die Textfunktion

Appellfunktion: Der Emittent gibt dem Rezipienten

zu verstehen, dass er ihn dazu bewegen will,

eine bestimmte Einstellung einer Sache

gegenüber und/oder eine bestimmte Handlung

zu vollziehen.

Indikatoren: Infinitivkonstruktion; Imperativsatz;

Interrogativsatz; Allokution.

Textfunktion

Obligationsfunktion: Der Emittent gibt dem Rezipienten zu

verstehen, dass er sich ihm gegenüber dazu verpflichtet,

eine bestimmte Handlung zu vollziehen.

Kontaktfunktion: Der Emittent gibt dem Rezipienten zu

verstehen, dass es ihm um die personale Beziehung

zum Rezipienten geht (Herstellung und Erhaltung des

persönlichen Kontakts).

Deklarationsfunktion: Der Emittent gibt dem Rezipienten zu

verstehen, dass der Text eine neue Realität schafft, dass

die erfolgreiche Äußerung des Textes die Einführung

eines bestimmten Faktums bedeutet.

Die Textfunktion

Kriterium: Art des kommunikativen Kontakts, die der Emittent mit dem Text dem

Rezipienten gegenüber zum Ausdruck bringt

Der Sender möchte informieren:

Informationsfunktion informieren, mitteilen,

melden, eröffnen, berichten, benachrichtigen,

unterrichten (z.B. Zeitungsbericht, Protokoll,

Sachbuch, Rezension)

Der Sender möchte zu einer Handlung bewegen:

Appellfunktion auffordern, anordnen, befehlen,

bitten, raten, empfehlen (z.B. Werbeanzeigen,

Gesetze, Antrag, Liebesbrief)

Die Textfunktion/2

Der Sender verpflichtet sich zu einer bestimmten

Handlung: Obligationsfunktion versprechen,

garantieren, schwören, sich verpflichten, anbieten

(z.B. Vertrag, Garantieschein, Kostenvoranschlag)

Der Sender sucht Kontakt zum Empfänger:

Kontaktfunktion danken, gratulieren, willkommen

heißen, Beileid aussprechen, beglückwünschen,

verfluchen (z. B. Brief, Einladung,

Geburtstagskarten, Ansichtskarten)

Die Textfunktion/3

Der Sender verständigt, dass der Text eine

neue Realität schafft: Deklarationsfunktion

Ernennungsurkunde, Testament,

Bescheinigung, Vollmacht, Zeugnis,

Bestätigung

Ich (Emittent) bewirke hiermit, dass X als Y

gilt.

Diese Funktion wird durch feste Formeln,

Formulierungen ausgedrückt.

Ausdrucksfunktion

Die charakteristische Funktion nicht

pragmatischer Texte und zwar jener

Textsorten, wie Gedichte, Romane,

Erzählungen aber auch Feuilletons, die vor

allem durch ein bestimmtes ästhetisches

Merkmal gekennzeichnet sind.

Spuren dieser Funktion findet man aber auch in

den Werbetexten, in einigen Zeitungsartikeln

und vielen argumentativen Texten.

Textsorten und ihre Analyse

Beschreibung der Textfunktion;

Beschreibung der Kommunikationsform und

des Handlungsbereichs;

Beschreibung der thematischen

Restriktionen;

Beschreibung des zugrunde liegenden

thematischen Musters;

Beschreibung der textsortenspezifischen

sprachlichen und nichtsprachlichen Mittel.

Textsorten und ihre Analyse

Struktur

- Kommunikationsform;

- Lokale Orientierung (vorzeitig, gleichzeitig, nachzeitig);

Beschreibung der Kommunikationsform und des

Handlungsbereichs;

- Beschreibung des Textthemas;

- Modalität der Themenbehandlung;

- Textfunktion;

-Themenentfaltung (Beschreibung des zugrundliegenden

thematischen Musters);

- Beschreibung sprachlicher Mittel, die mit der Thematik

zu tun haben (ausgedrückte lexikalische und

syntaktische Mittel).

Zeitungsnachricht Bundesfinanzminister Wolfgang Schäuble

(CDU) lobt die Politik seiner schwarz-gelben Regierung. Er sieht Deutschland in der Euro-Krise gut aufgestellt und verspricht: Trotz Nachtragshaushalt werde er die für 2013 geplante Neuverschuldung einhalten. “Deutschland wird weiterhin gut durch die Euro-Krise kommen - Deutschland ist ein ganzes Stück schockresistenter geworden", sagte der Minister bei der Einbringung des Haushalts 2013 im Bundestag. Die Bundesregierung habe das Land gut durch die Krise geführt.

Konjunktiv I

Meinungsäußerungen werden in Form

der indirekten Rede wiedergegeben und

stehen stets im Konjunktiv. Durch die

Wahl des Konjunktivs signalisiert der

Sprecher oder Schreiber, dass er keine

inhaltliche Stellungsnahme zum

Gesagten abgibt.

Herr Zöller, schauen wir noch auf ein anderes Thema, das seit gestern in der Debatte ist. Wir haben von einer Studie im Auftrag der gesetzlichen Krankenkassen gehört. Die Uni Halle-Wittenberg will ermittelt haben, dass in vielen Fällen niedergelassene Ärzte mit Geld- oder Sachgeschenken von Kliniken versorgt werden, wenn sie Patienten speziell in dieses Krankenhaus überweisen, und zwar unabhängig von der fachlichen Eignung des Krankenhauses.

Im Bremer Krankenhaus... hat eine Hausfrau Fünflinge zur Welt gebracht –drei Mädchen und zwei Jungen. Eines der Mädchen starb. Die anderen Kinder, die je knapp 750 Gramm wiegen sollen, liegen im Brutkasten.

Das Bundeskriminalamt prüft offenbarVerbindungen zwischen dem Berliner Rocker-Milieu und der Neonazi-Zelle NSU. Nach einer Schießerei vor dem Clubhaus der Bandidos wurden nach Medienberichten DNA-Spuren gefunden..

Modalverben

Die einzelnen Modalverben unterscheiden sich in

ihrer Bedeutung und Verwendung in drei

Dimensionen voneinander:

- Modale Stärke: Notwendigkeit/Zwang (müssen,

sollen, wollen) gegenüber Möglichkeit/Erlaubnis

(können, dürfen, mögen);

- Modaler Redehintergrund: epistemisch (auf

das Wissen des Sprechers bezogen), deontisch

(nicht epistemisch, zirkumstanziell)

Modalverben

- In dem «Ursprung» oder der «Quelle» des

Redehintergrundes , die bei sollen und dürfen

immer außerhalb des Satzsubjekts

(extrasubjektiv), bei wollen hingegen immer

im Subjektaktanten (intrasubjektiv) selbst zu

suchen ist.

Modalverben (Beispiele)

- Du sollst nicht töten./Nach Zeugenaussagen

soll die Verschwundene noch einmal gesehen

worden sein.

- Die Familie will am Samstag einen Ausflug

machen.

- Mein Freund will schneller laufen (können) als

der Landmeister.

- (NB Dieses Gerät will repariert werden.)

Indikatoren: explizit performative Formeln mit den Verben informieren, melden, mitteilen, eröffnen, berichten, benachrichtigen, unterrichten usw.

Thematische Einstellung: Sicherheitsgrad, Wahrscheinlichkeitswert ... Ich weiß /Mir ist bekannt, dass ... Es ist der Fall/es steht fest / es trifft (nicht) zu, dass ... Es ist wahrscheinlich / möglich / unwahrscheinlich, dass, ...

Einschränkung der thematischen Einstellung – Angabe der Quelle, Modalverben, Modalwörter (offenbar, vermutlich ...)

Der Sender eines informativen Textes kann die Information als mehr oder weniger wahrscheinlich, oder als eher unwahrscheinlich darstellen. Die Information kann aus eigener Erfahrung oder aus Erzählungen stammen. Sprachlich erfolgt sie durch Angaben der Informationsquelle, durch Verwendung von Modalverben, oder Modalwörter

Die Themenentfaltung ist narrativ und zwar (Darstellung des Ereignisses + mehr oder weniger explizite subjektive Bewertung)

Ziel des Zeitungsnachrichts

informieren, auch veranlassen,

überzeugen

Medium schriftlich

Leser passiv

Empfänger jedermann

Eröffnungssignal Überschrift

(meistens ohne Verb)

Angabe von Ort und Agentur

Keine Schlusssignale; als Schlusssignal

kann der Name des Verfassers

angesehen werden.

Intertextualität

Und sie bewegt sich doch. Die US-Regierung braucht Hilfe im Irak und tastet sich vorsichtig an di UN heran

Saddam und Gomorrha. Nach dem Anschlag auf das Hauptquartier der UN im Irak fordern viele Staaten: mehr Macht für die UN

Leidende Angestellte. Wenn der Arbeitsdruck wächst, nehmen auch psychosomatische Erkrankungen zu

Unser täglich Gemüse: Zucchini wachsen so schnell, dass man ihnen dabei zusehen kann.

Und sie bewegt sich doch eppur si muove!

Saddam und Gomorrha Sodom u.

Gomorrha

Leidende Angestellte Der leitende

Angestellte ist ein Rechtsbegriff aus dem

deutschen Arbeitsrecht, genauer dem

Betriebsverfassungsgesetz

Unser täglich Gemüse Vater unser, der du

bist im Himmel, geheiliget werde dein Name. Dein

Reich komme. Dein Wille geschehe, wie im

Himmel, also auch auf Erden. Unser täglich Brot

gib uns heute. Und vergib uns unsere Schuld, wie

wir vergeben unseren Schuldigern.

Appellfunktion

appellative Texte etwa Werbetexte, die

jmdn. dazu auffordern, etwas zu kaufen,

Einladungen, die jmdn. dazu auffordern,

irgendwohin zu kommen, politische

Propaganda, von der man aufgefordert wird,

eine bestimmte Partei zu wählen oder nicht

zu wählen.

Bsp. Jeder Raucher ist ein Verlierer

Appellative Texte

Der Unterzeichnete N.N. beantragt hiermit die Ausstellung eines Reisepasses für sich und seine Gattin.

Es wird empfohlen, die Platzreservierungen mindestens 14 Tage vor Antritt der Reise vorzunehmen.

a) Imperativsatz

Nimm Vim!

Genießen Sie Lord Extra!

Baden Sie sich und Ihre Familie nicht nur mit Wasser und Seife. Sondern pflegen Sie sich anschließend auch mit Nivea milk!

b) Infinitivkonstruktion

Pflegen und pflegen lassen

Frohen Herzens genießen

Marlboro Lights

Jetzt probieren! Wenn Marlboro eine leichte

Zigarette macht, ist das eine Leichte, die

schmeckt...

c) Modalverben “sollen” oder “müssen”

Du sollst nicht töten!

Du sollst Vater und Mutter ehren, auf dass du lange

lebest und es dir wohl ergehe auf Erden!

Pflegen und pflegen lassen.

Lassen Sie sich pflegen und pflegen Sie zurück.

Das macht nicht nur Spaß, es ist auch gut für die

Haut. Für die Hautpflege am ganzen Körper gibt

es nichts Besseres als Nivea milk.

In den sechziger Jahren wird die AIDA

Formel geprägt, die die

Wirkungsabsichten von Werbung

auflistet: Attention – Interest – Desire -

Action

Aufmersamkeit erregen

Interesse wecken

Zu Wünschen führen

Kaufhandlung auslösen

Eine Mutter kann nicht aus ihrer Haut. Sie

will nicht nur glauben, dass es ihrem Kind

gut geht, sie will sicher sein. Erst recht

bei einem so wichtigen Problem wie

Karies. Sicher ist die schützende Wirkung

von Signal bewiesen im größten

Antikariestest Deutschlands. Ihr Kind

vertraut Ihnen. Vertrauen Sie Signal.

Signal zeigt, wo sie wirkt. Weiß wie

gesunde Zähne, rot wie gesundes

Zahnfleisch. „Geben Sie Ihrer Familie den

Schutz von Signal“.

Denotation - Denotat begrifflicher Inhalt

Konnotation – Konnotat Nebensinn (Begleit- und Nebenvorstellungen)

Assoziation In-Beziehung Setzen von Wörtern mit anderen Wörtern

Mutter (Konnotat)= Fürsorglichkeit u. Liebe – positiv konnotiert

Mutter= Vater, Familie, Kind –Assoziation – Verknüpfung zu anderen Begriffen

Wortartenverteilung und

Wortbildungsmuster

a) Substantive Tendenz zum

Nominalstil

b) Adjektive um dem Produkt positive

Eigenschaften zuzuschreiben

c) Vollverben Personifizierung u.

Aktivierung, da sie den Produkten

Handlungen zuschreiben

Textsorte Wetterbericht

Informative Textsortenklasse. Die

Informationsfunktion besteht darin, dass der

Emittent dem Rezipienten ein Wissen über

gegenwärtige und künftige Ereignisse bzw.

Zustände vermitteln will.

Überschrift das Wetter, unser Wetter, das

Wetter heute

Kommunikationsform

Verschiedene Kommunikationsformen :

Zeitungsartikel

Rundfunk und Fernsehsendungen

Öffentlicher Handlungsbereich

Das Wetter DIE WETTERLAGE: Ein flacher Hochdruckkeil erstreckt sich

von den Azoren bis nach Deutschland.

DIE VORHERSAGE: Wolkig mit Aufheiterungen und

weitgehend niederschlagsfrei, Temperaturen bis 22 Grad,

nächtliche Tiefstwerte bis 10 Grad. Schwacher Wind aus

Nordwest bis West.

WEITERE AUSSICHTEN: Temperaturen über 20 Grad

ansteigend.

DER PEGELSTAND DES RHEINS gestern um 5 Uhr: 356

cm.

SONNENAUFGANG: Heute um 5.34 Uhr, morgen um 5.35

Uhr.

SONNENUNTERGANG: Heute um 21.40 Uhr, morgen um

21.39 Uhr.

POLLENFLUGVORHERSAGE: Mäßiger Gräserpollen-Flug

Die deskriptive Themenentfaltung ist

grundlegend. Das Thema “Wetter” wird

durch Orts- und Zeitangaben situiert und

durch die Teilthemen spezifiziert

(Wetterlage – Wetteraussicht –

Wettererscheinungen – Temperaturen –

spätere Wettergestaltung)

Teilthemen: a) Wetterlage b)

Wettervorhersage

Beschreibung des Textthemas

Das Thema ist fixiert „Wetter“

Lokale Orientierung

- gleichzeitig aktuelle Wetterlage

- vorzeitig Wetteraussichten /

Vorhersage: Angaben über Bewölkung,

Niederschlag, Temperatur, Windrichtung

und -intensität

Sprachliche Mittel

Wetterlage vollständige Sätze

Wetteraussichten Kurzsätze /elliptische

Sätze (Ellipsen)

Kohärenz eher gering bei standardisierten

Textmustern

Wortschatz begrenzt und konventionell

einige Fachwörter flacher Hochdruckkeil Luftdruckgegensatz, Hoch- Tiefdrucksystem

Hochsommer in Hamburg (nach Brinker)

Nach einer Reihe von trüben Tagen ist der Sommerauch in Hamburg zurückgekehrt. Schon heutesteigen die Temperaturen wieder auf 25 Grad an.Für das Wochenende sagen die Meteorologenhochsommerliches Wetter voraus. An der Küstekann vorübergehend leichte Bewölkung aufkommen.Die neue Schönwetterperiode soll auch in derkommenden Woche anhalten. Besonders warm wares gestern in Süddeutschland. Das Thermometerkletterte auf 26 Grad. Die Wetterstation aufDeutschlands höchstem Berg, der Zugspitze,meldete bei starker Sonneneinstrahlung fünf GradWärme. Die Schneedecke ist hier auf einen etwa 35Zentimeter hohen Rest abgetaut.

Der Text gehört zur Klasse der

Informationstexte. Die Textfunktion ist

nicht direkt signalisiert. Der Emittent

bringt aber — im Unterschied zum

Wetterbericht — seine thematische

Einstellung zum Ausdruck, indem er

explizit die Sicherheit seines Wissens

einschränkt (... sagen die

Meteorologen... voraus; ...soll...

anhalten).

Die Themenentfaltung ist deskriptiv. Im

ersten Abschnitt wird das Thema

„Hochsommer (in Hamburg)" durch die

Teilthemen „Temperaturen" und

„Wetteraussichten" spezifiziert. Die

typische Zweiteilung in thematischer

Hinsicht ist erkennbar (Wetterlage,

Wettervorhersage). Im zweiten

Textabschnitt wird über ein vergangenes

Ereignis berichtet (das gestrige Wetter in

Süddeutschland; Schwerpunkt:

Temperaturen).

Sprachlich entspricht der Text dem

Wetterbericht vor allem in den beiden

folgenden Merkmalen:

Die Sätze sind grammatisch kaum verknüpft

(etwa durch Pro-Formen, Konjunktionen ); die

Textkohärenz ist fast ausschließlich

thematisch bedingt.

Lokal- und Temporalangaben sind häufig.

Im Unterschied zum regulären Wetterbericht

enthält der Text aber durchweg vollständige

Sätze. Das Ziel ist hier (vielleicht) anders als

beim allgemeineren Wetterbericht.

Der Text ist kein typisches Exemplar der

Textsorte Wetterbericht; er ist überhaupt

kein Wetterbericht, sondern ein Bericht

über das Wetter (in Hamburg und

Süddeutschland) und somit einer

anderen Textsorte innerhalb der

informativen Textsortenklasse

zuzurechnen, etwa der Textsorte

„Ereignisbericht“

Kochrezept

Ziel: veranlassen, informieren

Kommunikationsform: meistens

schriftlich

Themenentfaltung: deskriptiv

Besteht aus drei Teilen:

1) Zutaten

2) Zubereitung

3) Kommentar (je nachdem)

Die ersten zwei sind obligatorisch

Sprachliche Realisierung:

Zutaten Nominalphrasen:

½ Kilo Mehl

3 Eier

100 Gramm Zucker

1 Prise Koriander

Zubereitungsanleitung Passiv-,

Infinitiv- Imperativ- und Indikativformen:

Die Eier werden schaumig gerührt

Sechs Eier schaumig rühren

Rühren Sie die Eier schaumig

Sie rühren die Eier schaumig

Kommentar

Garnieren Sie die Nudeln mit gehackter

Petersilie. Gießen Sie etwas zerlassene

Butter darüber. Servieren Sie sie als

Beilage zu Braten oder Steaks.

Schweinebraten pikant

1kg Schweinefleisch

Salz, Pfeffer

4-6- EL Wasser

2 EL Essig

1 EL Zucker

Saft von 2 Orangen

Fleisch waschen, abtrocknen, mit Salz und Gewürzen

einreiben, Wasser zugeben und braten. Nach Bedarf heißes

Wasser angießen.

Essig und Zucker hellbraun ankochen und dem gelösten

Bratensatz zufügen. Bratenfond aufkochen, binden und

abschmecken.

Braten mit filetierten Orangenspalten garnieren.

Gebrauchsanweisung

Bedienungsanleitung, Betriebsanleitung Benutzerinformation

Der Text gehört zur Gebrauchstextsorte, die einen Bezug zu einem praktischen Zweck oder Problem herstellt

kann der technischen Fachsprache oder Techniksprache zugeordnet werden.

ÄußereTextstrukturierung:

Kombination von sprachlichen mit

nichtsprachlichen Zeichen, sowie

grafische Mittel, wie Überschriften und

Zwischenüberschriften, häufige

Absatzwechsel, Nummerierungen,

Aufzählungen, Fett- und Kursivschrift,

sowie tabellarische Anordnungen

1. Einleitung/Vorwort

2. Inhaltsverzeichnis

3. Sicherheitshinweise

4. Produktvorstellung und –beschreibung

5. Produktbedienung (sehr stark gegliedert)

6. Zubehör

7. Fehlerursache

8. Technische Daten

9. Garantiebestimmungen

Fachwortschatz/Terminologie (am Produkt orientiert):

Imperativ der Höflichkeit: Legen Sie…

Imperativischer Infinitiv: Hebel umlegen und Deckel öffnen.

Modaler Infinitiv: Der Hebel ist umzulegen und der Deckel zu öffnen.

Passiv: Der Hebel wird umgelegt und der Deckel geöffnet.

Man +3.Pers.Sg Indikativ: Man legt den Hebel um und öffnet den Deckel

Man + Kunjunktiv1: Man lege den Hebel um und öffne den Deckel

Modalisierung

können (Möglichkeit)

sollen (Empfehlung)

müssen (Notwendigkeit)

dürfen, können (Erlaubnis)

dürfen nicht (Verbot)

elliptische Satzkonstruktionen (Kürze und

Einfachheit): Gerät einschalten

Präpositionalfügungen (Präposition +

deverbiales Substantiv): während des

Betriebs

Entfaltung: Deskription/Argumentation,

z.B. informieren/hinweisen, warnen,

anleiten

Zum Thema Fachsprachen

Fachsprachen kommen in mehreren Texten vor, die nicht unbedingt fachlich sind, wie zum Beispiel Werbetexte (wenn es um die Technik oder die Wirksamkeit eines Produkts die Rede ist) oder Bedienungsanweisung, wo die Teile und Glieder eines Geräts durch spezifische Termini bezeichnet werden).

Fachsprachen

Experten aus verschiedenen Fachgebieten verstehen sich kaum untereinander.

Es gibt aber eine Reihe von Merkmalen, die für Fachsprachen typisch sind:

* Fachwortschatz und spezielle Wortbildungsmuster

* Besonderheiten im Satzbau und im Stil

* schriftliche Textgliederung u. äußere Textformschriftliche Textgliederung u. äußere Textform

Text:

zahlreiche Signale für Textgliederung:

Kapitel, Absätze, Zwischenüberschriften,

Ziffernfolgen, Listen, Tabellen, u.a.

Kohärenzsignale: Einschränkung der

Proformen (Vermeidung von Synonymen):

Verweisformen (Demonstrativa,

Pronominaladverbien);

Verweiswendungen (es folgen, wie oben);

typographische Mittel: Fettdruck,

Unterstreichung u.a.

Wortschatz

Fachleute haben viele Möglichkeiten

Fachwörter zu bilden und den Wortschatz zu

erweitern durch Bildung eigenständiger

Formen mit fachspezifischer Bedeutung:

1) standardsprachliche Wörter zum

fachspezifischen Gebrauch: Wurzel, Kraft, Masse, Lösung, Kamm, Mutter, Dorn, Flügel, Speicher

2) Metaphern in der Werkstattsprache

vor allem durch Übertragung von

Bezeichnungen für menschliche Körperteile

auf Maschinenteile: Zahn (an der Kupplung), Nase (an der Lagerplatte), Kopf (an

der Schraube), Finger (am Kontakt), Zunge ( an der

Reißschiene)

3) Lehn- und Fremdwörter, meist

griechisch-lateinischen oder anglo-

amerikanischen Ursprungs: Appendizitis, Topoi, Psychogramm, Ulcus, erodieren,

quadrieren, analog, Computer, Foul, honen, shunten

4) Eigennamen od. Ableitungen von bzw.

Zusammensetzungen mit Eigennamen: Watt, Volt, Ampere, galvanisieren, röntgen, euklidisch,

Halleffekt, Dieselmotor

5) Verschmelzung zweier Wörter

(Kontamination, Wortkreuzungen) Ester (Essig+Äther, fachspr. Ether), Euratom (Europa+ Atom)

6) Initialwörter (Akronyme): Radar (radio detecting and ranging)

Aids (Acquired immuno deficiency syndrome)

7) Substantive auf –er : Rechner, Zähler, Starter, Öldruckmesser

8) Adjektive auf –bar und Nachsilben wie –

fest, -reich, -arm, -frei, -los, -sicher Spannbar, bruchfest, vitaminreich, rückstandsfrei, salzlos,

trittsicher

9) Fügungen mit Funktionsverben: Anwendung finden, in Anschlag bringen, eine Verfestigung

erfahren

10) Internationalismen: Investition,, Finanzierung, Rendite, Saldo, Skonto, Inflation,

netto, Bank, Börse, bankrott, Semantik

Morphologie

Einträge im DIN (Deutschen Institut für

Normung) bestehen meistens aus zwei

Einheiten:

Subst+Subst Ölwanne, Rechenlehre

Verb+Subst Frästisch, Schleifscheibe

Adj.+Subst Kaltgas, Roheisen

Syntax

Satzstruktur einfach, kurz, klar

überschaubar gegliedert

Satzglieder immer länger, Nomina mit

Attributen od. Komposita:

Die über symbolische Deutungs- und Wertsysteme

erzeugte Intersubjektivität des Erkenntnishandelns in

einer sozialen Lebenswelt hat eine zu geringe Kapazität,

um ... (Habermas)

Satzglieder anstelle von Nebensätzen:

Beim Herausheben des Motors/ nach der

theoretischen Klärung/ beim Umstellen der

Satzglieder – wenn man die Satzglieder umstellt;

Funktionsverbgefüge: Anklage erheben, käuflich erwerben, in Vollzug

setzen, zu Protokoll geben

Erweiterte Attribute: Der hier in Rechnung zu stellende Tatbestand; die zu

verbindenden Flächen; eine durch

Wahrnehmungskonsistenz erzeugte Verhaltensstabilität

Infinitiv – und Passivkonstruktionen: Ist zu erkennen, lässt sich zeigen, wird angesehen

als

Nominalisierung von Verben und

Adjektiven: Analyse und Beschreibung

sprachlicher Äußerungen; die Unübersetzbarkeit

Depersonalisierungen: man definiert; das

Institut behauptet; der Sachverhalt erscheint... als..

Konditionalsätze: Ist die Prüfung erfolgt, so...

Wenn eine Spannung auftritt, dann müssen...

Offizieller Brief Ziel: informieren, aber oft auch veranlassen

hat individuellen Charakter

äußere Form stark standardisiert

muss Mindestinformationen enthalten.

Name des Absenders

Adresse des Absenders

Datum

Adresse des Empfängers

Betr.: Betreff/Betrifft = Briefinhalt

Bez.: Bezug = Verweis auf vorausgegangenen

Briefwechsel

Anrede

Schluss Grußformel + Unterschrift

Sachliche Ausdrucksweise + klare Gliederung

Übliche Formeln und Wendungen:

Wir danken Ihnen für Ihr Schreiben vom...

Wir kommen zurück auf Ihr Schreiben/unsere

Anfrage vom...

Wir dürfen zurückkommen auf...

Sicher haben Sie vergessen/übersehen...

Wir haben Ihre Reklamation überprüft...

Selbstverständlich werden wir kostenlos Ersatz

leisten

Wir bitten Sie um Geduld/um Verständnis

Unpersönlicher Stil –

geschehensbezogene Formulierungen

Ihre Reklamation wurde überprüft

Der Schrank wird Ihnen zum frühestmöglichen

Termin zugesandt

Um künftige Beachtung wird gebeten

Auf den Erlass vom 13.Januar wird verwiesen

Es wird darauf hingewiesen, dass

Nachforderungen nach diesem Termin nicht mehr

möglich sind.

Das Prüfungsverfahren ist damit abgeschlossen.

Der Brief

Der Brief ist eine konventionelle Textsorte und sie wird

durch eine Eröffnungs-und einer Schlussformel

gekennzeichnet.

In ihren mehrfachen Formen, kann der Brief aber je

nachdem durch eine besondere argumentative

(Leserbrief, der ein bestimmtes Thema kritisch

behandelt), narrative (in dem man ein- bzw. mehrere

Ereignisse erzählt werden) oder einfach beschreibende

Themenentfaltung (im Fall von offiziellen Briefen).

Die E-Mail

- In der EM findet sich di meisten gängigen

Textsorten wieder, die man von der

traditionellen Korrespondenz her kennt;

- Verschriftete Mündlichkeit/mündliche

Schriftlichtkeit;

- Produktionsbedingte Normabweichung:

(Dialekte/Regionalismen), Kürze und

Dialogizität.

Kommunikationssituation und Textfunktion

Die E-Mail: eine Textsorte oder eine

Kommunikationsform?

Es geht hier eher um eine Kommunikationsform

(Präformierung, die allerdings für verschiedene

Zwecke und Textfunktionen genutzt werden

kann).

Es geht aber auch um eine neue Textsorte

zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit

Kommunikationssituation und Textfunktion

Gemischte Form: ein schriftliches Medium, um

einen Kommunikationtyp zu vermitteln, die

der Mündlichkeit ähnelt.

Die E-Mail

Textstruktur: Emittent/Adressat/Betreff/Datum/Uhrzeit

Text: auch ohne Rahmenbedingungen oder

Gliederungssignale (Anredeformen, Grüße)

Dialogizität: in einigen Fällen ereignet sich der Wechsel so

schnell, dass die E-Mail-Kommunikation die Form eines

Dialogs bekommt.

Sprachliche Elemente der Mündlichkeit: Syntax

(Anakoluthe, Ellipse, Links-bzw. Rechtsversetzungen,

freie Themen, Nachträge)

Verschiedene Stilregister

Die E-Mail

Stilistische Mittel, die die Mündlichkeit schriftlich

wiedergeben (graphematische und paragraphematische

Elemente (Fett- bzw. Kursivdruck), expressive

Verwendung der Interpunktion (Doppelpunkte und

Gedankenstrich), Interjektionen, Smileys, Akronyme (

vgl. Mfg in Esercizio 3), Kontaminationen,

Gliederungssignale (naja, Ah, ja?, gell? Nicht war? usw.)

oder Gesprächspartikeln (Eben, Doch)

Die E-Mail

Verwendung der nähesprachlichen Formen (du,

orthographische Merkmale wie: Tilgungen («nich» statt

«nicht»), Klitisierungen («gibs nicht» statt «gibt es nicht»,

Assimilationen («ham» statt «haben», «hammer» statt

«haben wir», «simmer» statt «sind wir» usw.)

Lexik: Umgangssprache und Standardsprache

Das Abhandenkommen der Deixis (Raum-Zeit- und

Textdeixis) als direkte Folge der Oralisierung des

Schreibens und seines Dialogcharakters. Ausdrücke wie

«in deinem Brief» treten hier sehr selten auf.

Geschriebene und

gesprochene Sprache

Geschriebene und gesprochene Sprache müssen in der wissenschaftlichen Analyse strikt voneinander unterschieden werden.

Variabilität und Normiertheit bestimmen den Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener Sprache

Die Spuren der Gedankenbildung bleiben im Gesprochenen, werden jedoch im Geschriebenen ausgelöscht

Ein geschriebener Text setzt meistens folgende gesellschaftlich-kommunikative Bedingungen voraus:

- zeitliche und räumliche Trennung von Sender und Empfänger

- der Adressat ist meist unbekannt

- die Produktion hinterlässt keine Spuren (die Planbarkeit ist größer und wird auf einer dauerhaften Unterlage materialisiert)

- er ist stärker kodifiziert und gesamtgesellschaftlich gültig

Gesprochene Sprache kennzeichnet sich i.A. durch:

- face-to-face, d.h. zeitliche und räumliche Kopräsenz

- weitere Kommunikationskanäle: Prosodie, Mimik, Gestik

- der Adressat ist meistens bekannt, andere Sprecher können dazukommen. Größere Variabilität der sprachlichen Formen auf allen Ebenen

Die wichtigsten syntaktischen Eigenschaften der gespr. Sprache sind:

Ellipse (Aussparung) grammatisch unvollständiger Ausdruck oder Satz, dessen fehlende Teile leicht aus der Sprechsituation ergänzt werden können: Was machst du da? (Ich mach) Nichts!/ Egal was man macht, Hauptsache es lohnt sich…

Anakoluth (Satzbruch) eine begonnene Satzkonstruktion wird abgebrochen und durch eine andere fortgeführt; der S. kann als Stilmittel eingesetzt werden oder darauf beruhen, dass der Sprecher/Schreiber den Faden verloren hat:

Zwar freue ich mich, dass du gekommen

bist… meine Zeit ist heute sehr begrenzt..

Es geschieht oft, dass je freundlicher man

ist, nur Undank wird einem zuteil.

In der deutschen Umgangsspr. ist ein

Satzbruch nach weil zu beobachten:

Du solltest mit dem Kauf eines Computers

noch etwas warten, weil (P) im Frühjahr

kommen ganz neue Modelle auf den

Markt

Syntax der gesprochenen und

geschriebenen Sprache

Freies Thema [engl. hanging topic]: Wortstellungstyp, bei dem ein satzgliedwertiges Element links vor dem Satz auftritt und innerhalb des Satzes durch ein Bezugswort ersetzt wird.

Apropos Fisch, ich esse lieber Fleisch.

Übrigens, meine Frau. Jemand stahl ihr die Handtasche letzte Nacht.

Die Brigitte? Also, mit ihr ist nicht viel anzufangen.

Ausklammerung Wir werden es unter den gegebenen Umständen nie schaffen ohne die Hilfe der Mitarbeiter.

Ergänzungssätze + Verbzweit Ich

gehe davon aus, die Partei wird alles auf

den Tisch legen.

Ich hoffe, damit sind alle einverstanden.

Attributsätze + Verbzweit Es war

einmal ein Mann, der hatte zwei

wunderschöne Töchter.

Es gibt Leute, die haben einfach kein

Schamgefühl.

Es war einmal eine alte Geiß, die hatte

sieben junge Geißlein, und hatte sie lieb,

wie eine Mutter ihre Kinder lieb hat.

Syntax des Gesprochenen:

Linksherausstellung/ Linksverzweigung/

Linksversetzung:

Syntaktisch ein Satzgefüge, bei dem der

abhängige Satz vor dem Hauptsatz steht: Weil er

erkältet war, konnte er nicht kommen.

Bei LV können alle Arten von Satzgliedern

vorangestellt werden: Subjekte (aber die jungs

die sind äh wirklich dahinter her) Objekte (ein

bruch den hatten se schon vor vierzehn tagen

gemacht) Umstandsbestimmungen (in Rußland

da hat man...)

Den schwarzen Hut, den kannst du nicht

aufsetzen bei dieser Hitze!

Dem Chef, dem kannst du doch nicht so was

erzählen.

Rechtsversetzung Der Chef wird damit nie

einverstanden sein, mit den ganzen

Erneuerungen.

Ich bin sicher, dass er sie zusammenbringt, die

20 000 Euro.

Nachtrag Sie ist schön, sogar sehr schön.

Wir sind weggefahren, allein.

Verbzweit in weil – Sätzen Ich bleibe

heute zu Hause, weil ich mag solche

Leute nicht

Links – oder Rechtswiederholung Der

Arzt, der Arzt soll sich doch selbst

behandeln!

Er soll den Koch mit seinem Kochlöffel

erschlagen haben, mit seinem Kochlöffel.

Topikalisierung Nach links musste er

an der Straßenkreuzung abbiegen (nicht

nach rechts)

Trotz der erwähnten Trennung, lässt sich

sagen, dass viele sprachliche Merkmale des

Gesprochenen im Geschriebenen häufig

vorkommen; manchmal sind diese Merkmale

sogar textsortenbestimmend (E-Mail,

Zeitungsartikel, Werbetexte manchmal sogar

für die Bedienungsanweisung!)

Merkmalinventar für die Textsorte

„gesprochene Sprache“:

Teilnehmerzahl

Verhältnis der Teilnehmer zueinander; a)

Alter, b) Ausbildung, c) Bekanntheitsgrad,d)

vorangegangene Kommunikationsakte, e)

Vorwissen, f) Rang- und Rollenzuweisung;

Kommunikationsmedien: face-to-face,

Telefon, einseitige Kommunikation

Kommunikationsort: im Sinne von

„sozialen Räumen“: Straße, Kneipe,

Büro, Wohnung, Klassenzimmer usw.;

Zeitpunkt und Zeitdauer: beabsichtigte

und nicht beabsichtigte Begegnungen

Spontaneität: Grad der Bewusstheit bzw.

Geplantheit;

Thematik: Thema vorhanden/fehlt,

Themennennung

Relation Thema/Sprechzeit: Gleichzeitigkeit, Vorzeitigkeit, Nachzeitigkeit

Relation Thema/Sprecher:a) Interesse des Sprechers,b) unvorbereitet/routiniert vorbereitet/speziell vorbereitet

Themafixierung: fest vereinbart oder nicht

Öffentlichkeitsgrad: privat –eingeschränkt-öffentlich;

Situationsvertrautheit

Situationsdistanz